Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Мирновская
средняя школа имени Сергея Юрьевича Пядышева
(МБОУ
Мирновская СШ)
|
«Рассмотрена»
на заседании ШМО учителей гуманитарного
цикла
Руководитель
ШМО
___________________________
Г.Д.Сарапкина
Протокол
№ ______ от ______________ 2016
|
«Согласована»
Заместитель
директора (зав.филиала)
________________
Н.П. Пузакова
«______»_____________________2016
|
«Утверждена»
Директор
школы
__________________
И.Ф.Фасхутдинов
Приказ
№ __________
от
«______» _____________________2016
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ
7 КЛАСС
Рабочая программа составлена на основе:
1.Примерная рабочая
программа по истории России 6-9 кл. под ред.А.А.Данилова, О.Н.Журавлева,
И.Е.Барыкина. М. «Просвещение», 2016 г.
2.Примерная рабочая
программа по всеобщей истории .Предметная линия учебников А.А.Вигасина- О.С.Сороко-Цюпы,5-9
классы М.,»Просвещение» 2011г. ФГОС.
Учебник:
1.А.
Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая история. История нового
времени, учебник для 7 кл. М.,«Просвещение» 2015 г
2.
Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, И.В.Курукин, А.Я.Токарева. История России 7 класс.
Учеб.для общеобразовательных организаций в 2 ч. Под ред. А.В.Торкунова. М.
Просвещение, 2016
Количество часов: всего - 68
в неделю – 2
резервных уроков -0
Учитель: Платонова Наталья Сергеевна
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Рабочая программа по истории
разработана на основе следующих нормативных документов:
1.
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. №1897.( с изменениями на 31
декабря 2015 года)
2.
Концепция
нового учебно-методического комплекса отечественной
истории
3.
Историко-культурный стандарт.http://минобрнауки.рф .
4.
Образовательная программа Мирновской СШ им. С.Ю. Пядышева
5.
Примерная
рабочая программа по истории России 6-9 кл. под ред.А.А.Данилова,
О.Н.Журавлева, И.Е.Барыкина. М. «Просвещение», 2016 г.
6.
Примерная
рабочая программа по всеобщей истории .Предметная линия учебников А.А.Вигасина-
О.С.Сороко-Цюпы,5-9 классы М.,»Просвещение» 2011г. ФГОС.
Программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекса:
1. А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. Всеобщая
история. История нового времени, учебник для 7 кл. М., «Просвещение» 2015 г
2. Н.М.Арсентьев,
А.А.Данилов, И.В.Курукин, А.Я.Токарева. История России 7 класс. Учеб.для
общеобразовательных организаций в 2 ч. Под ред. А.В.Торкунова. М. Просвещение,
2016
.
.
Виды и
формы контроля достижений учащихся
Виды и формы промежуточного и итогового
контроля Рабочая программа предусматривает следующие формы контроля:
- тематические тесты, не более 7-10
заданий;
- обучающие тесты повышенного уровня
сложности, позволяющие провести дифференциацию и индивидуализацию обучения;
- промежуточные тесты (задания разного
уровня сложности по итогам изучения темы);
- индивидуальные карточки с разнотипными
задачами (на знание карты, линии времени, дат, понятий.);
- исторический диктант (проверка знания
терминов, географических названий, имен собственных);
- работа над проектом (краткосрочные и
долгосрочные проекты);
- итоговое обобщение в форме тестирования
Система контроля
знаний обучающихся по всемирной истории и истории России осуществляется на
уроках через проверку следующих знаний,умений, навыков:
-
умение работать с историческими понятиями и терминами;
-
умение работать с исторической картой, навыки по выполнению заданий
контурной карты;
-
умение выполнять задания в тетради с печатной основой;
-
знание исторических реалий, личностей, дат;
-
умение предоставить аргументированный ответ на вопрос учителя по изученному
материалу ;
-умение
работать с историческим документом, осуществлять поиск необходимой информации:
На
каждом уроке осуществляется контроль устного ответа посредством прослушивания
обучающегося и выставление оценок согласно представленным ниже критериям. В
конце изучения каждой главы, обозначенной в тематическом планировании,
обучающимся предлагается письменно ответить на тестовые вопросы.
Одним
из способов контроля является составление групповых, парных или индивидуальных
проектов по проблемам, предложенным учителем или выявленным обучающимися
самостоятельно или под руководством учителя. Оценивание работы над проектом
проводится в результате группового обсуждения и рефлексии и в соответствии с
требованиями для предоставления устного ответа, представленными ниже.
.
Планируемые
результаты.
Личностными результатами изучения
отечественной истории являются:
-первичная социальная и культурная
идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о
прошлом Отечества (период до XVII в.), эмоционально положительное принятие
своей этнической идентичности;
-уважение и принятие культурного
многообразия народов России и мира, понимание важной роли взаимодействия
народов;
-изложение своей точки зрения, её
аргументация (в соответствии с возрастными возможностями);
-следование этическим нормам и правилам
ведения диалога;
-формулирование ценностных суждений и/или
своей позиции по изучаемой проблеме;
-проявление доброжелательности и
эмоционально-нравственной отзывчивости, эмпатии как понимания чувств других
людей и сопереживания им;
-соотнесение своих взглядов и принципов с
исторически возникавшими мировоззренческими системами (под руководством
учителя);
-обсуждение и оценивание собственных
достижений, а также достижений других обучающихся (под руководством педагога);
-навыки конструктивного взаимодействия в
социальном общении.
В ряду метапредметных
результатов изучения истории можно отметить следующие умения:
-осуществлять постановку учебной задачи
(при поддержке учителя);
-планировать при поддержке учителя пути
достижения образовательных целей, выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач, оценивать правильность выполнения действий;
-соотносить свои действия с планируемыми
результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, оценивать правильность решения учебной задачи;
-работать с дополнительной информацией,
анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию,
обобщать факты, составлять план, формулировать и обосновывать выводы и т. д.;
-критически оценивать достоверность
информации (с помощью педагога), собирать и фиксировать информацию, выделяя
главную и второстепенную;
-использовать в учебной деятельности
современные источники информации, находить информацию в индивидуальной
информационной среде, среде образовательного учреждения, федеральных хранилищах
образовательных информационных ресурсов и Интернете под руководством педагога;
-использовать ранее изученный материал для
решения познавательных задач;
-ставить репродуктивные вопросы по
изученному материалу;
-определять понятия, устанавливать
аналогии, классифицировать явления, с помощью учителя выбирать основания и
критерии для классификации и обобщения;
-логически строить рассуждение,
выстраивать ответ в соответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);
-применять начальные исследовательские
умения при решении поисковых задач;
-решать творческие задачи, представлять
результаты своей деятельности в различных видах публичных выступлений
(высказывание, монолог, беседа, сообщение, презентация, дискуссия и др.), а
также в форме письменных работ;
-использовать ИКТ-технологии для
обработки, передачи, систематизации и презентации информации;
-планировать этапы выполнения проектной
работы, распределять обязанности, отслеживать продвижение в выполнении задания
и контролировать качество выполнения работы;
-организовывать учебное сотрудничество и
совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в
группе;
-определять свою роль в учебной группе,
вклад всех участников в общий результат;
-выявлять позитивные и негативные факторы,
влияющие на результаты и качество выполнения задания.
Предметные результаты изучения
истории включают:
-применение основных хронологических
понятий, терминов (век, его четверть, треть);
-установление синхронистических связей
истории России и стран Европы и Азии в XVI—XVII вв.;
-составление и анализ генеалогических схем
и таблиц;
-определение и использование исторических
понятий и терминов;
-использование сведений из исторической
карты как источника информации;
-овладение представлениями об историческом
пути России XVI—XVII вв. и судьбах населяющих её народов;
-описание условий существования, основных
занятий, образа жизни народов России, исторических событий и процессов;
-использование знаний о месте и роли
России во всемирно-историческом процессе в изучаемый период;
-сопоставление развития Руси и других
стран в период Средневековья, выявление общих черт и особенностей (в связи с
понятиями «централизованное государство», «всероссийский рынок» и др.);
понимание взаимосвязи между социальными явлениями и процессами, их влияния на
жизнь народов России;
-высказывание суждений о значении и месте
исторического и культурного наследия предков;
-поиск информации в источниках различного
типа и вида (в материальных памятниках, фрагментах летописей, правовых
документов, публицистических произведений и др.);
-анализ информации о событиях и явлениях
прошлого с использованием понятийного и познавательного инструментария
социальных наук;
-сравнение (под руководством учителя)
свидетельств различных исторических источников, выявление в них общих черт и
особенностей;
-использование приёмов исторического
анализа (сопоставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных
связей, целей и результатов деятельности персоналий и др.);
-раскрытие характерных, существенных черт:
а) экономических и социальных отношений и политического строя на Руси и в
других государствах; б) ценностей, господствовавших в средневековых обществах,
религиозных воззрений, представлений средневекового человека о мире;
-понимание исторической обусловленности и
мотивации поступков людей эпохи Средневековья, оценивание результатов
жизнедеятельности исходя из гуманистических установок, национальных интересов
Российского государства;
-сопоставление (с помощью учителя)
различных версий и оценок исторических событий и личностей;
-определение и аргументация собственного
отношения к дискуссионным проблемам прошлого;
-систематизация информации в ходе
проектной деятельности, представление её результатов как по периоду в целом,
так и по отдельным тематическим блокам;
-поиск и презентация материалов истории
своего края, страны, применение краеведческих знаний при составлении описаний
исторических и культурных памятников на территории современной Российской
Федерации;
-расширение опыта применения
историко-культурного, историко-антропологического, цивилизационного подходов к
оценке социальных явлений;
-составление с привлечением дополнительной
литературы описания памятников средневековой культуры Руси и других стран,
рассуждение об их художественных достоинствах и значении;
-понимание культурного многообразия
народов Евразии в изучаемый период, личностное осмысление социального,
духовного, нравственного опыта народов России.
Предполагается, что в результате изучения
истории в основной школе обучающиеся должны овладеть следующими знаниями
представлениями, умениями (действиями):
1.Хронологические знания и умения:
1.1.Указать хронологические рамки и
периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и
всеобщей истории.
1.2.Соотносить год с веком, устанавливать
последовательность и длительность исторических событий.
2.Знание исторических фактов, работа с
фактами:
2.1.Характеризовать место, обстоятельства,
участников, результаты важнейших исторических событий.
2.2.Группировать (классифицировать) факты
по различным признакам.
3.Работа с историческими источниками:
3.1.Читать историческую карту с опорой на
легенду.
3.2. Проводить поиск необходимой
информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых,
изобразительных и др.)
3.3.Сравнивать данные разных источников,
выявлять их сходства и различия.
4.Описание (реконструкция):
4.1.Рассказать (устно или письменно) о
событиях истории и их участниках.
4.2.Характеризовать условия и образ жизни
, занятия людей в различные эпохи истории.
4.3.На основе текста и иллюстраций
учебника, дополнительной литературы, макетов и т.п. составлять описание
исторических объектов, памятников истории.
5. Анализ, объяснение:
5.1.Различать факт (событие) и его
описание ( факт источника. Факт историка)
5.2.Соотносить единичные исторические
факты и общие явления.
5.3.Называть характерные ,существенные
признаки исторических событий и явлений.
5.4.Раскрывть смысл, значение важнейших
исторических понятий.
5.5.Сравнивать исторические события и
явления отечественной и всеобщей истории, определять в них общее и различное.
5.6.излагать суждения о причинах и
следствиях исторических событий, общемировых чертах и особенностях российской
истории.
6.Работа с версиями, оценками:
6.1 Приводить оценки событий и личностей
отечественной истории в мировом культурно-историческом контексте, изложении в
учебной литературе.
6.2.Определять и объяснять
(аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в
истории России и всеобщей истории и их оценку.
7.Применение умений и знаний в общении,
социальной среде:
7.1.Применять исторические знания для
раскрытия причин и оценки сущности современных событий отечественной истории в
мировом контексте.
7.2. Использовать знания об истории и
культуре своего и других народов России в общении с людьми в школе и
внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде.
7.3.Способствовать сохранению памятников
отечественной истории и культуры
( участвовать в создании школьных
музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников
истории и культуры).
Названные достижения проявляются как в
учебныхситуациях в устных и письменных ответах, подготовленных материалах и т.
Д.) так и во внешкольной деятельности, общении со сверстниками и людьми старших
поколений в окружающей среде.
Содержание
учебного предмета
НОВАЯ ИСТОРИЯ.
КОНЕЦ XV—XVIII в. (32 часов)
Введение (1ч)
Что изучает новая
история. Понятие «Новое время». Хронологические границы и этапы Нового
времени. Человек Нового времени, его отличия от человека средневекового. Запад
и Восток: особенности общественного устройства и экономического развития.
ТЕМА I. ЕВРОПА И
МИР В НАЧАЛЕ НОВОГО ВРЕМЕНИ .
Эпоха Великих
Географических открытий
Новые изобретения
и усовершенствования. Источники энергии. Книгопечатание. Новое в военном деле и
судостроении. Географические представления. Почему манили новые земли. Испания
и Португалия ищут новые морские пути на Восток. Энрике Мореплаватель. Открытие
ближней Атлантики. Васко да Гама. Вокруг Африки в Индию. Путешествия Христофора
Колумба. Открытие нового материка — встреча миров. АмеригоВеспуччи о Новом
Свете. Фернандо Магеллан. Первое кругосветное путешествие. Западноевропейская
колонизация новых земель. Испанцы и португальцы в Новом Свете. Значение Великих
географических открытий. Изменение старых географических представлений о мире.
Начало складывания мирового рынка. Заморское золото и европейская революция
цен.
Европа: от
Средневековья к Новому времени
Усиление
королевской власти. Понятие «абсолютизм». Значение абсолютизма для
социального, экономического, политического и культурного развития общества.
Короли и парламенты. Единая система государственного управления. Судебная и
местная власть под контролем короля. Короли и церковь. «Монарх — помазанник Божий».
Армия на службе монарха. Единая экономическая политика. Создание национальных
государств и национальной церкви. Генрих VIII Тюдор, Елизавета Тюдор, Яков I Стюарт,
Людовик XIV Бурбон.
Дух предпринимательства преобразует экономику. Рост городов и торговли.
Мировая торговля. Банки, биржи и торговые компании. Переход от ремесла к
мануфактуре. Наемный труд. Причины возникновения и развития мануфактур.
Мануфактура — капиталистическое предприятие. Рождение капитализма. Социальные
слои европейского общества, их отличительные черты. Буржуазия эпохи раннего
Нового времени. Новое дворянство. Крестьянская Европа. Низшие слои населения.
Бродяжничество. Законы о нищих. Европейское население и основные черты
повседневной жизни. Главные беды — эпидемии, голод и войны. Продолжительность
жизни. Личная гигиена. Изменения в структуре питания. «Скажи мне, что ты ешь,
и я скажу тебе, кто ты есть». Менялись эпохи — менялась мода. Костюм —
«визитная карточка» человека. Европейский город Нового времени, его роль в
культурной жизни общества.
Художественная
культура и наука Европы эпохи Возрождения
От Средневековья к
Возрождению. Эпоха Возрождения и ее характерные черты. Рождение гуманизма.
Первые утопии. Томас Мор и его представления о совершенном государстве. Ф.
Рабле и его герои. Творчество Уильяма Шекспира, Мигеля Сервантеса — гимн
человеку Нового времени. Музыкальное искусство Западной Европы. Развитие
светской музыкальной культуры. Новые тенденции в изобразительном искусстве.
«Титаны Возрождения». Леонардо да Винчи, Микеланджело Буонарроти, Рафаэль
(факты биографии, главные произведения). Особенности искусства Испании и
Голландии XVII в.;
искусство Северного Возрождения. Развитие новой науки в XVI—XVII вв. и ее
влияние на технический прогресс и самосознание человека. Разрушение
средневекового представления о Вселенной. «Земля вращается вокруг Солнца и
вокруг своей оси» — ядро учения Николая Коперника.
Джордано Бруно о бесконечности и вечности Вселенной. Важнейшие открытия
Галилео Галилея. Создание Исааком Ньютоном новой картины мира. Уильям Гарвей о
строении человеческого организма. Фрэнсис Бэкон и Рене Декарт —
основоположники философии Нового времени. Учение Джона Локка о «естественных»
правах человека и разделении властей.
Реформация и
контрреформация в Европе
Реформация —
борьба за переустройство церкви. Причины Реформации и ее распространение в
Европе. Мартин Лютер: человек и общественный деятель. Основные положения его
учения. Лютеранская церковь. Протестантизм. Томас Мюнцер — вождь народной
реформации. Крестьянская война в Германии: причины, основные события,
значение. Учение и церковь Жана Кальвина. Борьба католической церкви против
Реформации. Игнатий Лойола и орден иезуитов. Королевская власть и Реформация в
Англии. Генрих VIII —
«религиозный реформатор». Англиканская церковь. Елизавета I —
«верховная правительница церковных и светских дел». Укрепление могущества
Англии при Елизавете I.
Религиозные войны и абсолютная монархия во Франции. Борьба между католиками и
гугенотами. Варфоломеевская ночь. Война трех Генрихов. Генрих IV Бурбон —
* король, спасший Францию». Нантский эдикт. Реформы Ришелье. Ришелье как
человек и политик. Франция — сильнейшее государство на европейском континенте.
Ранние буржуазные
революции.
Международные
отношения (борьба за первенство в Европе и колониях) Нидерландская революция и
рождение свободной Республики Голландии. Нидерланды — «жемчужина в короне
Габсбургов». Особенности экономического и политического развития Нидерландов в
XVI в.
Экономические и религиозные противоречия с Испанией. «Кровавые» указы против
кальвинистов. Начало освободительной войны. Террор Альбы. Вильгельм Оранский.
Лесные и морские гёзы. Утрехтская уния. Рождение республики. Голландская
республика — самая экономически развитая страна в Европе. Революция в Англии.
Установление парламентской монархии. Англия в первой половине XVII в.
Пуританская этика и образ жизни. Преследование пуритан. Причины революции. Карл
I Стюарт.
Борьба короля с парламентом. Начало революции. Долгий парламент. Гражданская
война. Парламент против короля. Оливер Кромвель и создание революционной армии.
Битва при Нейзби. Первые реформы парламента. Казнь короля и установление республики:
внутренние и международные последствия. Реставрация Стюартов. «Славная
революция» 1688 г. и рождение парламентской монархии. Права личности и
парламентская система в Англии — создание условий для развития индустриального
общества.
Международные
отношения. Причины международных конфликтов в XVI — XVIII вв.
Тридцатилетняя война — первая общеевропейская война. Причины и начало войны.
Основные военные действия. Альбрехт Валленштейн и его военная система.
Организация европейских армий и их вооружение. Вступление в войну Швеции. Густав
II Адольф —
крупнейший полководец и создатель новой военной системы. Окончание войны и ее
итоги. Условия и значение Вестфальского мира. Последствия войны для
европейского населения. Война за испанское наследство — война за династические
интересы и за владение колониями. Семилетняя война, ее участники и значение.
Последствия европейских войн для дальнейшего развития международных отношений.
ТЕМА II. ЭПОХА
ПРОСВЕЩЕНИЯ. ВРЕМЯ ПРЕОБРАЗОВАНИЙ
Западноевропейская
культура XVIII в.
Просветители XVIII в.—
наследники гуманистов эпохи Возрождения. Идеи Просвещения как мировоззрение
развивающейся буржуазии. Вольтер об общественно-политическом устройстве общества.
Его борьба с католической церковью. Ш.-Л. Монтескье о разделении властей. Идеи
Ж.-Ж. Руссо. Критика энциклопедистами феодальных порядков. Экономические
учения А. Смита и Ж. Тюрго. Влияние просветителей на процесс формирования
правового государства и гражданского общества в Европе и Северной Америке.
Художественная культура Европы эпохи Просвещения. Образ человека
индустриального общества в произведениях Д. Дефо. Сатира на пороки
современного общества в произведениях Д. Свифта. Гуманистические ценности
эпохи Просвещения и их отражение в творчестве П. Бомарше, Ф. Шиллера, И. Гете.
Придворное искусство. «Певцы третьего сословия»: У. Хогарт, Ж. Б. С. Шардеп.
Особенности развития музыкального искусства XVIII в. Произведения
И. С. Баха, В. А. Моцарта, Л. ван Бетховена: прославление Разума, утверждение
торжества и победы светлых сил. Значение культурных ценностей эпохи Просвещения
для формирования новых гуманистических ценностей в европейском и североамериканском
обществах. Секуляризация культуры.
Промышленный
переворот в Англии
Аграрная революция
в Англии. Развитие в деревне капиталистического предпринимательства.
Промышленный переворот в Англии, его предпосылки и особенности. Условия труда
и быта фабричных рабочих. Дети — дешевая рабочая сила. Первые династии
промышленников. Движения протеста (луддизм). Цена технического прогресса.
Североамериканские
колонии в борьбе за независимость. Образование Соединенных Штатов Америки
Первые колонии в
Северной Америке. Политическое устройство и экономическое развитие колоний.
Жизнь, быт и мировоззрение колонистов, отношения с индейцами. Формирование
североамериканской нации. Идеология американского общества. Б. Франклин —
великий наставник «юного» капитализма. Причины войны североамериканских колоний
за независимость. Дж. Вашингтон и Т. Джефферсон. Декларация независимости. Образование
США. Конституция США 1787 г. Политическая система США. Билль о правах.
Претворение в жизнь идей Просвещения. Европа и борьба североамериканских штатов
за свободу. Позиция России. Историческое значение образования Соединенных
Штатов Америки.
Великая
французская революция XVIII в.
Франция в середине
XVIII в.:
характеристика социально-экономического и политического развития. Людовик XVI. попытка
проведения реформ. Созыв Генеральных Штатов. Мирабо — выразитель взглядов
третьего сословия. Учредительное собрание. 14 июля 1789 г.— начало революции.
Плебейский террор. Революция охватывает всю страну. «Герой Нового Света»
генерал Лафайет. Декларация нрав человека и гражданина. Конституция 1791 г.
Начало революционных войн. Свержение монархии. Провозглашение республики.
Якобинский клуб. Дантон, Марат, Робеспьер: черты характера и особенности
мировоззрения. Противоборство «Горы» и «Жиронды» в Конвенте. Суд над королем и
казнь Людовика XVI:
политический и нравственный аспекты. Отсутствие единства в лагере революции.
Контрреволюционные мятежи. Якобинская диктатура. Якобинский террор. Раскол в
среде якобинцев. Причины падения якобинской диктатуры. Термидорианский
переворот. Войны Директории. Генерал Бонапарт: военачальник, человек. Военные
успехи Франции. Государственный переворот 18 брюмера 1799 г. и установление
консульства.
ТЕМА 1.
ТРАДИЦИОННЫЕ ОБЩЕСТВА В РАННЕЕ НОВОЕ ВРЕМЯ
Колониальный
период в Латинской Америке
Мир испанцев и мир
индейцев. Создание колониальной системы управления. Ограничения в области
хозяйственной жизни. Бесправие коренного населения. Католическая церковь и
инквизиция в колониях. Черные невольники. Латиноамериканское общество: жизнь и
быт различных слоев населения. Республика Пальмарес, ТуссенЛувертюр и война на
Гаити.
Традиционные
общества Востока. Начало европейской колонизации
Основные черты
традиционного общества: государство — верховный собственник земли; общинные
порядки в деревне; регламентация государством жизни подданных. Религии
Востока: конфуцианство, буддизм, индуизм, синтоизм. Кризис и распад империи
Великих Моголов в Индии. Создание империи Великих Моголов. Бабур. Акбар и его
политика реформ. Причины распада империи. Борьба Португалии, Франции и Англии
за Индию. Маньчжурское завоевание Китая. Общественное устройство Цинской
империи. «Закрытие» Китая. Русско-китайские отношения. Нерчинский договор 1689
г. Китай и Европа: политическая отстраненность и культурное влияние. Япония в
эпоху правления династии Токугавы. Правление сёгунов. Сословный характер
общества. Самураи и крестьяне. «Закрытие» Японии. Русско-японские отношения.
ИСТОРИЯ РОССИИ XVI-XVII вв. (36
ч)
Россия в ХVIв.
Мир после Великих
географических открытий. Модернизация как главный вектор европейского развития.
Формирование централизованных государств в Европе и зарождение европейского
абсолютизма.
Завершение
объединения русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского
государства.
Центральные органы
государственной власти. Приказная система. Боярская дума. Система местничества.
Местное управление. Наместники.
Принятие Иваном IV царского
титула. Реформы середины 16 века. Избранная рада. Появление Земских соборов.
Специфика сословного представительства в России. Отмена кормлений. «Уложение о
службе». Судебник 1550 года. «Стоглав». Земская реформа.
Опричнина,
дискуссия о её характере. Противоречивость фигуры Ивана Грозного и проводимых
им преобразований.
Экономическое
развитие единого государства. Создание единой денежной системы. Начало
закрепощения крестьянства.
Перемены в
социальной структуре российского общества в 16 веке.
Внешняя политика
России в 16 веке. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, Западной
Сибири как факт победы оседлой цивилизации над кочевой. Многообразие системы
управления многонациональным государством. Приказ Казанского дворца. Начало
освоения Урала и Сибири. Воины с крымским ханством. Ливонская война.
Полиэтнический
характер населения Московского царства.
Православие как
основа государственной идеологии. Теория «Москва – Третий Рим». Учреждение
патриаршества. Сосуществование религий.
Россия в системе
европейских международных отношений в 16 веке.
Культурное
пространство.
Культура народов
России в 16 веке.
Повседневная жизнь
в центре и на окраинах страны, в городах и сельской местности. Быт основных
сословий.
Россия в 17 веке.
Россия и Европа в начале
17 века.
Смутное время,
дискуссия о его причинах.
Пресечение царской
династии Рюриковичей. Царствование Бориса Годунова. Самозванцы и самозванство.
Борьба против интервенции сопредельных государств. Подъем
национально-освободительного движения. Народное ополчение. Прокопий Ляпунов.
Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 года и его роль в развитии
сословно-представительской системы. Избрание на царство Михаила Фёдоровича
Романова. Итоги смутного времени.
Россия при первых
Романовых. Михаил Фёдорович, Алексей Михаилович, Фёдор Алексеевич. Восстановление
экономики страны. Система государственного управления: развитие приказного
строя. Соборное Уложение 1649 года. Юридическое оформление крепостного права и
территория его распространения. Укрепление самодержавия. Земские соборы и
угасание соборной практики. Отмена местничества.
Новые явления в
экономической жизни в 17 веке в Европе и в России. Постепенное включение России
в процесс модернизации. Начало формирования Всероссийского рынка и
возникновение первых мануфактур.
Социальная
структура российского общества. Государев двор, СЛУЖИЛЫЙ ГОРОД, духовенство,
торговые люди, посадское население, стрельцы, служилые иноземцы, казаки,
крестьяне, холопы.
Социальное
движение второй половины 17 века. Соляной и медный бунты. Псковское восстание.
Восстание под предводительством Степана Разина.
Вестфальская
система международных отношений. Россия как субъект европейской политики.
Внешняя политика России в 17 веке. Смоленская война. Вхождение в состав России
Левобережной Украины. Переяславская рада. Войны с Османской империей, Крымским
ханством и Речью Посполитой. Отношения России со странами Западной Европы и
Востока. Завершение присоединения Сибири.
Народы Поволжья и
Сибири в 16-17 вв.. Межэтнические отношения.
Православная
церковь, Ислам, Буддизм, Языческие верования в России в 17 веке. Раскол русской
православной церкви.
Культурное
пространство.
Культура
народов России в 17 веке. Архитектура и живопись. Русская литература.
«Домострой». Начало книгопечатания. Публицистика в период смутного времени.
Возникновение светского начала в культуре. Немецкая слобода. Посадская сатира
17 века. Поэзия. развитие образования и научных знаний. Газета «Вести –
Куранты». Русские географические открытия в 17 веке.
Быт,
повседневность и картина мира русского человека в 17 веке. Народы Поволжья и
Сибири.
Тематический
план по курсу Новая история в 16-18 веках.
Таблица
тематического распределения часов на ступень обучения:
|
№
|
Тема
раздела
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
По
программе
|
Количество
часов по рабочей программе
|
Контрольные
работы
|
|
1
|
От средневековья
к новому времени
|
От средневековья к новому времени
|
1
|
1
|
|
|
|
Мир в
начале нового времени. Великие географические открытия. Возрождение.Реформация
|
|
14
|
14
|
|
|
2
|
|
Великие открытия и выход к
мировому океану
|
1
|
1
|
|
|
3
|
|
Встреча миров. Великие
географические открытия
|
1
|
1
|
|
|
4
|
|
Усиление королевской власти в
16-17 веках. Абсолютизм в Европе
|
1
|
1
|
|
|
5
|
|
Дух предпринимательства
преобразует экономику
|
1
|
1
|
|
|
6
|
|
Европейское общество в раннее
время
|
1
|
1
|
|
|
7
|
|
Повседневная жизнь
|
1
|
1
|
|
|
8
|
|
Великие гуманисты Европы
|
1
|
1
|
|
|
9
|
|
Мир художественной культуры эпохи
возрождения
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Рождение новой европейской науки
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Начало реформации в Европе.
Обновление христианства
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Распространение реформации в
Европе. Контрреформация
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Королевская власть и реформация в
Англии
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Религиозные войны и укрепление абсолютной
монархии во Франции
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Повторение и обобщение: мир в
начале нового времени
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Первые
революции Нового времени. Международные отношения.
|
|
5
|
5
|
|
|
|
|
Освободительная война в
Нидерландах
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Парламент против короля.
Революция в Англии
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Путь к парламентской монархии
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Международные отношения 16-18
века
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Повторение: первые революции в
Европе
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Эпоха Просвещения. Время
преобразований
|
|
7
|
7
|
|
|
|
|
Великие
просветители Европы. Мир художественной культуры
|
1
|
1
|
|
|
|
|
На пути к индустриальной эре
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Первые колонии в Северной Америке
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Война за независимость США
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Франция в 18 веке. Начало
французской революции
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Великая французская революция. От
монархии к республике
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Великая французская революция от
якобинской диктатуры к 18-му Брюмеру Наполеона
|
1
|
1
|
|
|
|
Традиционные общества Востока.
Начало Европейской колонизации.
|
|
4
|
4
|
|
|
|
|
Государства Востока. Традиционное
общество в новое время
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Государства Востока. Начало европейской
колонизации
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Защита проектов по новой истории
16-18 веков
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Практическая работа по Новой
истории 16-18 веков
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
31 час
|
31
|
4
|
Тематический
план по курсу История России 16-17 веков.
|
№
|
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Количество
часов по рабочей программе
|
Контрольные
работы
|
|
|
Тема 1.
Россия в 16 веке
|
|
20
|
20
|
|
|
1
|
|
Мир и Россия в начале эпохи
Великих географических открытий
|
1
|
1
|
|
|
2
|
|
Территория, население и хозяйство
России в начале 16 века
|
1
|
1
|
|
|
3
|
|
Формирование единых государств в
Европе и России
|
1
|
1
|
|
|
4
|
|
Российское государство в первой
трети 16 века
|
1
|
1
|
|
|
5
|
|
Внешняя политика Российского
государства в первой трети 16 века
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Начало правления Ивана 4. Реформы
Избранной рады
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Государства Поволжья, Северного
Причерноморья, Сибири в середине 16 века
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Внешняя политика России во 2
половине 16 века
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Российское общество в 16 веке.:
«Служилые» и «тяглые»
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Опричнина
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Россия в конце 16 века
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Церковь и государство в 16 веке
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Культура и повседневная жизнь
народов России в 16 веке
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Повторение и обобщение Россия в
16 веке
|
1
|
1
|
1
|
|
|
Тема 2. Смутное
время. Россия при первых Романовых
|
|
17
|
17
|
|
|
|
|
Внешнеполитические связи России с
Европой и Азией в конце 16-начале 17 века
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Смута в Российском государстве
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Окончание
смутного времени
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Экономическое развитие России в
17 веке
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Россия при первых Романовых:
перемены в государственном устройстве
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Изменения в социальной структуре
российского государства
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Народные движения в 17 веке
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Россия в системе международных
отношений
|
2
|
2
|
|
|
|
|
«Под рукой» российского
государя: вхождение Украины в состав России
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Русская православная церковь в 17
веке. Реформы Патриарха Никона и раскол
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Русские путешественники и
первопроходцы 17 века
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Культура народов России в 17 веке
|
1
|
1
|
|
|
|
|
Народы Росси в 17 веке. Сословный
быт и картина мира русского человека в 17 веке. Повседневная жизнь народов
Украины, Поволжья, Сибири и Северного Кавказа в 17 веке
|
2
|
2
|
|
|
|
|
Повторение и обобщение Смутное
время. Россия при первых Романовых
|
1
|
1
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
37
|
37
|
|
Всего: 68 часов
Из них-ПОУ уроков- 6 часов.
ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
|
№ п/п
|
Тема
|
Кол-во часов
|
|
1.
|
Мир в начале Нового времени
|
1
|
|
2.
|
Первые революции в Европе
|
1
|
|
3.
|
Защита проектов по Новой истории
16-18 века
|
1
|
|
4.
|
Практическая работа по Новой
истории 16-18 веков
|
1
|
|
5.
|
Россия в 16 веке.
|
1
|
|
6.
|
Смутное время. Россия при первых
романовых
|
1
|
|
|
Итого:
|
6
|
Описание материально-технического
обеспечения образовательного процесса
Печатные
пособия
1.Примерные рабочие программы по Всеобщей
истории (предметная линия учебников А.А. Вигасина, О.С .Сороко-Цюпы 5-9 класс
М. «Просвещение» 2011г. ;
2. Юдовская А. Я. Всеобщая история:
История Нового времени, 1500-1800; учеб. Для 7 класса, А. Я Юдовская , Л. М.
Ванюшкина. М. «Просвещение» 2015г. ФГОС
3. Юдовская А. Я. Поурочные разработки по
Новой истории, 1500-1800г А. Я Юдовская , Л. М. Ванюшкина. М. «Просвещение»
2015г.
4. Примерная рабочая программа по истории
России 6-9 кл. под ред.А.А.Данилова, О.Н.Журавлева, И.Е.Барыкина. М.
«Просвещение», 2016 г.
5.Примерная рабочая программа по
всеобщей истории .Предметная линия учебников А.А.Вигасина- О.С.Сороко-Цюпы,5-9
классы М.,»Просвещение» 2011г. ФГОС.
6.Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, И.В.Курукин,
А.Я.Токарева. История России 7 класс. Учеб.для общеобразовательных организаций
в 2 ч. Под ред. А.В.Торкунова. М. Просвещение, 2016
ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ
Основные
Интернет-ресурсы
http://www.kremlin.ru/
- официальный веб-сайт Президента Российской Федерации
http://www.mon.gov.ru
– официальный сайт Министерства образования и науки РФ
http://www.edu.ru–
федеральный портал «Российское образование»
http://www.school.edu.ru
– российский общеобразовательный Портал
http://www.еgе.edu.ru
– портал информационной поддержки Единого государственного экзамена
http://www.fsu.edu.ru–
федеральный совет по учебникам МоиН РФ
http://www.ndce.ru–
портал учебного книгоиздания
http://www.vestnik.edu.ru
– журнал Вестник образования»
http://www.school-collection.edu.ru
– единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.apkpro.ru
– Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников
образования
http://www.prosv.ru
– сайт издательства «Просвещение»
http://www.history.standart.edu.ru
– предметный сайт издательства «Просвещение»
http://www.internet-school.ru
– интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»
http://www.pish.ru
– сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»
http://www.1september.ru
– газета «История», издательство «Первое сентября»
http://vvvvw.som.fio.ru
– сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов
http://www.it-n.ru
– российская версия международного проекта Сеть творческих учителей
http://www.lesson-history.narod.ru
– компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)
http://www.standart.edu.ru
– государственные образовательные стандарты второго поколения
Дополнительные
Интернет-ресурсы
hitp://www.idf.ru/almanah.shtml–
электронный альманах «Россия. XX век»
http://www.76-82.ru
– сайт «Энциклопедия нашего детства», воспоминаниям о 1976- 1982 гг.
http://www.gumer.info/Name_Katalog.php-
библиотека книг по истории и другим общественных наукам
http://www.historia.ru–
электронный журнал «Мир истории»
http://www.historic.ru/books/index.shtml
- историческая библиотека
http://www.historydoc.edu.ru/catalog.asp
- коллекция исторических документов
http://www.istrodina.com–
сайт журнала «Родина»
http://www.lcweb2.loc.gov/frd/cs/sutoc.html
- сайт Библиотеки Конгресса
http://www.lib-history.info–
историческая библиотека
http://www.oldgazette.narod.ru
– сайт «Старые газеты»
http://www.vciom.ru–
Всероссийский Центр изучения общественного мнения
http:/www.patriotica.ru/subjects/talinism.html
– библиотека думающего о России
www.http://www.elibrary.ru/defaultx.asp-
научная электронная библиотека
http://fcior.edu.ru/
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов.
http://school-collection.edu.ru/
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.
http://museum.ru/
Портал «Музеи России
Учебно
– методическое обеспечение
1.
ФГОС:
Основное общее образование –http://standart.edu.ru
2.
Историко-культурный стандарт. http://
минобрнауки.рф.
3.
Примерные
программы по учебным предметам. История –http://standart.edu.ru
4.
Примерная рабочая программа по истории России 6-9 кл. под
ред.А.А.Данилова, О.Н.Журавлева, И.Е.Барыкина. М. «Просвещение», 2016 г.
5.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М Всеобщая история. История Нового
времени, 1500-1800. 7 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – М.:
Просвещение, 2015.
6.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь «Новая история 1500
– 1800 гг.». 7 кл., - М., Просвещение, 2015.
7.
Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки к учебнику
«Новая история» 7 класс.- М., Просвещение, 2015.
8.
Н.М.Арсентьев, А.А.Данилов, И.В.Курукин, А.Я.Токарева. История
России 7 класс. Учеб.для общеобразовательных организаций в 2 ч. Под ред.
А.В.Торкунова. М. Просвещение, 2016
9.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов// http://school-collection.edu.ru
10.
Федеральный портал школьных цифровых образовательных ресурсов// .http://fcior.edu.ru/
А.А.Данилов, Л.Г. Косулина История России: конец XVI – XVIII век 7 класс.- М.,
Просвещение, 2011 г.
Экранно-звуковые
пособия
1.Карты
по истории России.
2.Карты по новой истории.
3.Аудиорассказы
по истории России.
4.Аудиолекции
по новой истории.
5.Иллюстрации
по новой истории и истории России.
ТЕХНИЧЕСКИЕ
СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ.
1.
Аудиоколонки колонки.
2.
Видеопроектор.
3.
Персональный компьютер.
4.
Принтер.
5. Экран.
СПИСОК
ЛИТЕРАТУРЫ
Для
обучающихся:
Книги для чтения, энциклопедии,
общие работы по истории нового времени
Новое
время: кн. Для чтения по истории / под ред. В. П. Будановой. — М., 2013.
Раннее
Новое время: кн. Для чтения по истории / под ред. В. П. Будановой. — М., 2012.
Универсальный
иллюстрированный энциклопедический словарь. — М.: Аванта+, 2015
Энциклопедический
словарь юного историка. — М., 2014.
Энциклопедия
для детей «Аванта+» (тома «Всемирная история»; «История Нового времени. XV —
начало XIX века»; «Искусство», ч. 2—3; «Всемирная литература» ч. 1—2; «Религии
мира», ч. 1—2; «Великие люди мира»; «История войн»).
Юдовская
А. Я., Ванюшкина JI. М. Книга для чтения по Новой истории. 1500—1800. —
М.,2013.
Великое открытие
мира
Бизли Ч. Р. Генрих
Мореплаватель.
Берн Ж. История
великих путешествий. Открытие Земли.
Гуляев В. Идолы
прячутся в джунглях.
Гумилёв Н. С.
Открытие Америки.
Магидович В. И.
Эпоха великих открытий. До середины XVI века. — М., 2010.
Сабатини Р.
Колумб. Одиссея капитана Блада. Удача капитана Блада. Хроника капитана Блада.
Хаггард Р. Дочь
Монтесумы.
Цвейг С. Подвиг
Магеллана. Америго. Повесть об одной исторической ошибке.
Высокое
Возрождение. Идеи гуманизма в литературе и музыке
Алданов М. А.
Бельведерский торс. Алтаев А. JI. Впереди веков.
Любимов JI. Небо
не слишком высоко. Искусство Западной Европы.
Маркиш С.
Знакомство с Эразмом из Роттердама. Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль.
Сервантес М. Дон
Кихот Ламанчский. Цвейг С. Эразм Роттердамский. Шекспир У. Ромео и Джульетта.
Политическое
развитие Европы в XVI—XVII вв.
Дюма А. Королева
Марго. Графиня де Монсоро. Сорок пять. Людовик XIV и его век. Людовик XV.
Асканио. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя. Виконт де Бражелон, или Десять лет
спустя.
Манн Г. Молодые
годы короля Генриха IV. Зрелые годы короля Генриха IV.
Мериме П. Хроника
времён Карла IX.
Скотт В.
Монастырь. Аббат.
Соловьёв Э. Ю.
Непобеждённый еретик.
Твен М. Принц и
нищий.
Филдинг Г. История
Тома Джонса, найдёныша.
Хаггард Р. Хозяйка
Блосхолма.
Цвейг С. Мария
Стюарт. Совесть против насилия. Кастеллио против Кальвина.
Первые революции
Нового времени. Международные отношения
Костер Ш. де.
Легенда о Тиле Уленшпигеле.
Павлова Т. А.
Кромвель.
Скотт В. Пуритане.
Роб Рой. Эдинбургская темница. Легенда о Монтрозе.
Эпоха Просвещения.
Время преобразований
Бомарше П.
Женитьба Фигаро.
Герман М. Ю.
Хогарт.
Гёте И. В.
Страдания юного Вертера.
Дефо Д. Робинзон
Крузо.
Карамзин Н. М.
Письма русского путешественника.
Мольер Ж. Б.
Мещанин во дворянстве. Тартюф.
Петрусевич Н. Б.
Статуя Вольтера работы Гудона. Пятьдесят картин биографий мастеров
западноевропейского искусства XIV—XIX вв.
Скудина Г.
Рассказы об Иоганне Себастьяне Бахе.
Свифт Д.
Путешествия Гулливера.
Шиллер Ф.
Коварство и любовь.
Шнаппер А. Давид —
свидетель эпохи.
Война за
независимость британских колоний. Образование США
Купер
Ф. Зверобой. Последний из могикан. Следопыт. Шпион.
Рид М.
Белая перчатка. Согрин В. В. Основатели США.
Яковлев
Н. Н. Вашингтон.
Великая
французская революция
Гра Ф.
Марсельцы.
Гюго
В. Девяносто третий год.
Роллан
Р. Вальми.
Осадная
башня штурмующих небо (избранные тексты из Великой французской энциклопедии
XVIII в.). Цвейг С. Гений одной ночи.
Ресурсы
интернета по истории Нового времени
Глава
I
Великие
географические открытия (с картами экспедиций).
http://geo-tour.net/Interesting/g.
open, htm
Субботин. Великиеоткрытия.
http:
/ /www .historia. ru/biblio/subbotin/subbotin_intro. Htm
Эпоха
Возрождения, http://www.renesans.narod.ru/
КультураНовоговремени.
http:
//www. Countries. Ru/library/newtime/humanism, htm
Макиавелли.
http://www.krugosvet.ru/articles/08/1000892/1000892al.
htm
История
пехоты, http://infantry.lifecitv.ru/libr.htm
История
Англии, http://www.2uk.ru/history/
Научная
революция Нового времени. http://www.withhistory.com/scientific-revolution.html
История
дипломатии, http://www.diphis.ru
Всемирная
история в лицах, http://rulers.narod.ru/
Мартин
Лютер.
http://www.krugosvet.ru/articles/38/1003870/1003870al.
htm
Жизнь
и творчество Томаса Мора. http://www.lib.ru/INOOLD/MOR/moreO_l.txt
Глава
II
История
Англии, http://www.2uk.ru/history/
Всемирная
история в лицах, http://rulers.narod.ru/
История
дипломатии, http://www.diphis.ru/
Глава
III
Вольтер
и философия французского Просвещения, http: //alpin. Temator. Ru/cont /1964/1. Html
КультураНовоговремени.
http:
//www. Countries. Ru/library/ne wtime/humanism. Htm
История
дипломатии, http://www.diphis.ru/
Соргин.
Образование североамериканского государства. http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/SOGRIN_3.HTM
Всемирная
история, http://www.withhistory.com
История
США. http://www.america.al.ru/usahist.html
Великая
французская революция, http://liberte.newmail.
Ru/
http://■www.
Lafranee. Ru/sanitarium/1 /11. Htmhttp://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/ECCE/MARAT_l. HTM
Глава IV
Всемирная
история в лицах, http://rulers.narod.ru/
Всемирная
история. Традиционная Япония. http://www.withhistory.com История дипломатии, http://www.diphis.ru/
Империя
Великих Моголов.
http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000029/st025. shtml
Традиционный
Китай.
http://china.kulichki.com/history/Vasilev/011.shtml
Список литературы
по истории России
Андреев
И. JI. Алексей Михайлович / И. Л. Андреев. — М., 2015.
Анисимов
Е. В. Анна Иоанновна / Е. В. Анисимов. — М., 2014.
Анисимов
Е. В. Афродита у власти. Царствование Елизаветы Петровны / Е. В. Анисимов. —
М., 2010.
Воронцов-Дашков
А. И. Екатерина Дашкова / А. И. Воронцов-Дашков. — М., 2010.
Ганичев
В. Н. Ушаков / В. Н. Ганичев. — М., 2010.
Елисеева
О. И. Григорий Потёмкин / О. И. Елисеева. — М., 2013.
Елисеева
О. И. Повседневная жизнь благородного сословия в золотой век Екатерины / О. И.
Елисеева. — М., 2008.
Каменский
А. Б. Российская империя в XVIII веке:
традиции и модернизация / А. Б. Каменский. — М., 1999.
Курукин
И. В. Бирон / И. В. Курукин. — М., 2012.
Лисейцев
Д. В. Приказная система Московского государства в эпоху Смуты / Д. В. Лисейцев.
— М.; Тула, 2013.
Медушевский
А. Н. Утверждение абсолютизма в России / А. II.
Медушевский. — М., 1994.
Мыльников
А. С. Пётр III / А. С. Мыльников. — М., 2012.
Павленко
Н. И. Пётр Великий / Н. И. Павленко. — М., 2010.
Павленко
Н. И. Птенцы гнезда Петрова / Н. И. Павленко. – М., 2013.
Песков
А. М. Павел I / А. М. Песков. — М., 2011.
Скрынников
Р. Г. 1612 год / Р. Г. Скрынников. — М., 2008.
Скрынников
Р. Г. Три Лжедмитрия / Р. Г. Скрынников. – М., 2010.
Эйдельман
Н. Я. Грань веков / Н. Я. Эйдельман. — М., 2010.
Список
интернет-ресурсов и электронных пособий (CD)
http://www.gumer.info/ —
Библиотека Гумер.
http://www.hist.msu.ru/ER/index.html —
Библиотека электронных ресурсов исторического факультета МГУ им. М. В.
Ломоносова.
http://www.bibliotekar.ru —
Библиотекарь.Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по русской
и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.
http://statehistory.ru — История
государства.
http://history.tom.ru/ —
История России от князей до Президента.
http://www.lectures.edu.ru/ — Лекции
по истории для любознательных.
http://oiru.org/ —
Общество изучения русской усадьбы.
http://memoirs.ru/ — Русские
мемуары: Россия в дневниках и воспоминаниях.
http://knsuvorov.narod.ru/
— сайт, посвящённый А. В. Суворову.
http://emelyan.ru/
— сайт, посвящённый Емельяну Пугачёву.
http://syw-cwg.narod.ru/
— сайт, посвящённый Семилетней войне.
http://www.history.pu.ru/elbib/
— электронная библиотека исторического факультета СпбГУ.
Витязь на
распутье: интерактивное учебное пособие по истории России IX — конца XIX века.
— М., 2007 (CD).
Историческая
энциклопедия: династия Романовых: три иска российской истории. — М., 1997 (CD).
История России:
конец XVI—XVIII пек: электронное приложение к учебнику А. А. Данилова, Л. Г.
Косулиной: 7 класс. М., 2009 (CD).
Литература
для учителя
Алексеев
Ю. Г. Под знаменем Москвы: борьба за единство Руси / Ю. Г. Атексеев. — М.,
2012.
Андреев
И. JI. Алексей Михайлович / И. Л. Андреев. М., 2014.
Андреев
А. Р. Москва. Быт XIV—XIX веков / А. Р. Андреев. — М., 2015.
Анисимов
Е. В. Анна Иоанновна / Е. В. Анисимов. — М., 2014.
Анисимов
Е. В. Афродита у власти. Царствование Елизаветы Петровны / Е. В. Анисимов. —
М., 2010.
Анисимов
Е. В. История России от Рюрика до Пугина. Люди. События. Даты / Е. В. Анисимов.
— СПб., 2010.
Беловинский
Л. В. С русским воином через века / Л. В. Беловинский. — М., 1992.
Борисов
Н. С. Иван III / Н. С. Борисов. М., 2011.
Бородкин
Л. И. Экономика принудительного труда / Л. И. Бородкин, П. Грегори, О. В.
Хлевнюк (любое издание).
Брандт
М. Ю. Введение в историю / М. К). Брандт, Л. М. Ляшенко. —М., 1994.
Бушуев
С. В. История государства Российского: историко-биб- лиографические очерки.
IX—XVI вв. / С. В. Бушуев, Г. Е. Миронов. – М., 2011. – Кн. 1.
Бушуев
С. В. История государства Российского: историко-биб- лиографические очерки.
XVII—XVIII вв. / С. В. Бушуев. — М., 2012. – Кн. 2.
Великие
духовные пастыри России / под ред. А. (I). Киселёва. — М., 2013.
Воронцов-Дашков
А. И. Екатерина Дашкова / А. И. Воронцов- Дашков. — М., 2010.
Ганичев
В. Н. Ушаков / В. Н. Ганичев. — М., 2010.
Гареев
М. А. Полководцы Победы и их военное наследие / М. А. Гареев. — М., 2014.
Данилов
А. А. История России. В 2 т. / А. А. Данилов, С. В. Леонов. — М., 2011.
Елисеева
О. И. Повседневная жизнь благородного сословия в золотой век Екатерины / О. И.
Елисеева. — М., 2008.
Лисейцев
Д. В. Приказная система Московского государства в эпоху Смуты / Д. В. Лисейцев.
— М.; Тула, 2009.
Мыльников
А. С. Пётр III / А. С. Мыльников. — М., 2009.
Павленко
Н. И. Пётр Великий / Н. И. Павленко. — М., 2010.
Павленко
Н. И. Птенцы гнезда Петрова / Н. И. Павленко. — М., 2012.
Россия
XV—XVII вв. глазами иностранцев. — Л., 2013.
Скрынников
Р. Г. 1612 год / Р. Г. Скрынников. — М., 2008.
Скрынников
Р. Г. Три Лжедмитрия / Р. Г. Скрынников. — М., 2013.
Ушаков
А. И. Корнилов / А. И. Ушаков, В. П. Федюк. — М., 2014.
http://www.alexanderyakovlev.org/
— архив А. Н. Яковлева.
http://www.gumer.info/
— Библиотека Гумер. http://www.hist.msu.ru/ER/Etext/PICT/feudal.htm —
Библиотека исторического факультета МГУ.
http://www.bibliotekar.ru/
— Библиотекарь. Ру: электронная библиотека нехудожественной литературы по
русской и мировой истории, искусству, культуре, прикладным наукам.
http://ru.wikipedia.org/
— Википедия: свободная энциклопедия. http://ru.wikisource.org/ — Викитека:
свободная библиотека.
http://www.booksite.ru/enciklopedia/
— древнерусская жизнь в картинках.
http://wwwr.old-rus-maps.ru/
— европейские гравированные географические чертежи и карты России, изданные в
XVI—XVIII столетиях.
http://rublev.voskres.ru/
— иконы Андрея Рублёва.
http://xix-vek.ru/
— история России XIX века — письменные, статистические и графические источники.
http://history.tom.ru/
— история России от князей до Президент
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.