Рабочая программа 10 класс история

                                                                          Пояснительная записка   к рабочей программе

по истории 10класс (базовый уровень)

Рабочая программа по  истории в 10 классе составлена с учётом Федерального компонента государственного стандарта среднего  общего образования,   примерной программы среднего  общего образования на базовом  уровне

 Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 05. 03.                  2004 года № 1089;

  Примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта;

Федерального Закона  Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» №273-ФЗ от 29.12.2012

 Закона Республики Татарстан «Об образовании» №68-ЗРТ от 22.07.2013,

.Учебного плана МБОУ «Ленино-Кокушкинская СОШ» Пестречинского  муниципального района Республики Татарстан

Данная рабочая программа предполагает блочное изучение материала по Всеобщей истории, истории России и истории Татарстана.  Такая компоновка материала вызвана необходимостью многократного повторения и более прочного усвоения учащимися предмета ввиду подготовки к ЕГЭ. 

                 В учебном плане школы для изучения предмета отводится 2 часа в неделю (68 часов в год)

При составлении  рабочей программы учитывалось, что изучение истории  на базовом уровне направлено на достижение следующих целей и задач:

·         воспитание гражданственности, национальной идентичности;

·         развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

·          развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

·         освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

·         овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

·          формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностно определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

1.      ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА «ИСТОРИЯ» 10 КЛАСС, РАСЧИТАНО НА 68 ЧАСОВ.

Раздел I. ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ (24часа)
Древнейшая история человечества (1 ч)
Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.

Цивилизации Древнего мира и Средневековья (9 ч)
Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний.
Цивилизации Древнего Востока. Формирование индо-буддийской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико-правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания. Римская республика и империя. Римское право. Мифологическая картина мира и формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Рима. Становление иудео-христианской духовной традиции, ее религиозно-мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
Христианская средневековая цивилизация в Европе. Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношения к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православной традициях.
Становление и развитие сословно-корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств. Роль церкви в европейском обществе. Культурное и философское наследие европейского Средневековья.
Традиционное (аграрное) общество на Западе и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений. Динамика развития европейской средневековой цивилизации. Социально-политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV-XV вв. Предпосылки модернизации.

Новое время: эпоха модернизации (13 ч)
Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу.
Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.
От сословно-представительных монархий к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета. Буржуазные революции XVII-XIX вв. Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества. Возникновение идеологических доктрин либерализма, консерватизма, социализма, анархизма. Марксизм и рабочее революционное движение. Национализм и его влияние на общественно-политическую жизнь в странах Европы.
Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции. Циклический характер развития рыночной экономики. Классовая социальная структура общества в XIX в. Буржуа и пролетарии. Эволюция традиционных социальных групп в индустриальном обществе. «Эшелоны» модернизации как различные модели перехода от традиционного к индустриальному обществу.
Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII-XIX вв. Культурное наследие Нового времени.
Эволюция системы международных отношений в конце XV –XIX вв. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира. Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии.

ИСТОРИЯ РОССИИ (С древнейших времён до конца XIX в) (44 часа)

Народы и древнейшие государства на территории России (2 ч)
Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы и Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество.
Великое переселение народов и его влияние на формирование праславянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.

Русь в IX – начале XII вв. (6 ч)
Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства. Развитие норм права на Руси. Категории населения. Княжеские усобицы.
Христианская культура и языческие традиции Руси. Контакты с культурами Запада и Востока. Влияние Византии. Монастырское строительство. Культура Древней Руси как один из факторов образования древнерусской народности.

Русские земли и княжества в XII – середине XV вв. (5 ч)
Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII вв. Монархии и республики. Православная Церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь. Расцвет культуры домонгольской Руси.
Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические и территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской Православной Церкви.
Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.

Российское государство во второй половине XV – XVII вв. (8 ч)
Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России. Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».
Установление царской власти и ее сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права. Опричнина. Учреждение патриаршества. Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.
Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки. Обострение социально-экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
Земской собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы. Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в.
Юридическое оформление крепостного права. Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров. Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. вв. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
Особенности русской традиционной (средневековой) культуры. Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.

Россия в XVIII – середине XIX вв. (15 ч)
Петровские преобразования. Реформы армии и флота. Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма. Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX в. Реформы системы государственного управления. Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов. Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
Особенности экономического развития России в XVIII – первой половине XIX в. Развитие капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.
Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в.  Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX вв. Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе. Крымская война.
Культура народов России и ее связи с европейской и мировой культурой XVIII – первой половины XIX вв. Особенности русского Просвещения. Научно-техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии наук и Московского университета. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально-театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.

Россия во второй половине XIXв. (8)

Предпосылки великих реформ. Отмена крепостного права. Аграрная , судебная, земская, военная, городская реформы 1860-1870-х гг. Самодержавие и сословный строй в условиях модернизации. Политика контрреформ. Роль государства в экономической жизни страны. Утверждение новой модели экономического развития: капиталистические отношения в промышленности и сельском хозяйстве. Сохранение остатков крепостничества. Нарастание экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Народническое движение. Либеральное движение. Распространение марксизма в России. Окончание кавказской войны. Присоединение к России Дальнего Востока и Средней Азии. Продажа Аляски США. Балканская война. Россия в системе международных отношений в 80-90-е гг. Духовная жизнь российского общества во второй половине XIX в. Критический реализм. Элитарная и народная культура.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

• основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
• периодизацию всемирной и отечественной истории;
• современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
• историческую обусловленность современных общественных процессов;
• особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;

уметь:

• проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
• критически анализировать источник исторической информации      (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
• различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
• устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
• участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения;
• представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
• использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
• соотнесения своих действий и  поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
• осознания себя  как представителя  исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.

. критерии оценки знаний учащихся

Оценка «5» ставится, если ученик:

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники.

3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

Оценка «4» ставится, если ученик:

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.

Оценка «3» ставится, если ученик:

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизве-дении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.

Оценка «2» ставится, если ученик:

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материа

Учебно-тематическое планирование по истории 

      Классы:10

Учитель:Сафина Л.А.

Количество часов: не более 70 ,в неделю -  2 часа.

Новейшая история  – 24 часа

История России (включая Историю татарского народа и Татарстана) – 44 часа

Административных контрольных работ-2

Планирование составлено на основе:

Федерального компонента государственно стандарта общего образования

Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.

Сборника нормативных документов, М.: Дрофа, 2004.

Учебники: Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса  

общеобразовательных     учреждений. – М.: «Русское слово»; 2009г.

• 2. 2007; Сахаров А.Н.,  История России с древнейших времён до конца XIX века. Ч.1,2. – М.: «Русское слово», 2013;
• 3. И.А.Гилязов, В.И. Пискарев, Ф. Ш.Хузин История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца XIX века. Казань «Хэтер» 2008г
•                                                                    Учебно-тематический план

№	Название раздела	Кол-во часов	Уроков	Контрольных  работ(тестов)
1.	Всеобщая история	24	23	1-тест
2.	История России	34	33	1-тест
3.	История Татарстана	10	10
	Итого	68	66	2

История 10 класс 70 часов

№	Тема урока	Кол-во часов	Элементы  содержания
1.	Введение. Исторические корни славян	1	Особенности становления и развития российской цивилизации. Роль и место России в мировом развитии: история и современность. Источники по истории Отечества. Проблема достоверности и фальсификации исторических знаний.
2.	Восточные славяне в VIII-IX вв.	1	Природно-климатические факторы и особенности освоения территории Восточной Европы И Севера Евразии. Стоянки каменного века. Переход от присваивающего хозяйства к производящему. Скотоводы и земледельцы. Появление металлических орудий и их влияние на первобытное общество. Великое переселение народов и его влияние на формирование прославянского этноса. Место славян среди индоевропейцев. Восточнославянские племенные союзы и их соседи: балтийские, угро-финские, тюркоязычные племена. Занятия, общественный строй и верования восточных славян. Усиление роли племенных вождей, имущественное расслоение.
3	Первые русские князья	1	Происхождение государственности у восточных славян. «Повесть временных лет». Возникновение Древнерусского государства. Новгород. Происхождение слова «Русь». Начало династии Рюриковичей. Дань и подданство. Князья и их дружины. Вечевые порядки. Торговый путь «из варяг в греки». Походы на Византию. Принятие христианства.
4	Развитие феодальных отношений.	1	Развитие норм права на Руси. Категории населения.
5	Русь при внуках Ярослава Мудрого.	1	Княжеские усобицы
6	Политическая раздробленность Руси.	1	Причины распада Древнерусского государства. Усиление экономической и политической самостоятельности русских земель. Крупнейшие земли и княжества Руси в XII – начале XIII века. Монархии и республики. Православная церковь и идея единства Русской земли. Русь и Степь.
7	Культура Руси X – начала XIII в.	1	Расцвет культуры домонгольской Руси.
8	Монголо- татарское нашествие на Русь. Первые схватки с крестоносцами и литовцами.		Образование Монгольского государства. Нашествие на Русь. Включение русских земель в монгольскую систему управления завоеванными землями. Золотая Орда. Принятие Ордой ислама. Роль монгольского завоевания в истории Руси. Экспансия с Запада. Борьба с крестоносной агрессией. Русские земли в составе Великого княжества Литовского.
9	Предпосылки возрождения Руси.	1	Начало возрождения Руси. Внутренние миграции населения. Восстановление экономики русских земель. Формы землевладения и категории населения. Роль городов в объединительном процессе.
10	Возвышение новых русских центров и начало собирания земель вокруг Москвы.	1	Борьба за политическую гегемонию в Северо-Восточной Руси. Политические, социальные, экономические, территориально-географические причины превращения Москвы в центр объединения русских земель. Взаимосвязь процессов объединения русских земель и борьбы против ордынского владычества. Зарождение национального самосознания на Руси.
11	В борьбе за независимость: эпоха Куликовской битвы.	1	Великое княжество Московское в системе международных отношений. Начало распада Золотой Орды. Образование Казанского, Крымского, Астраханского ханств. Закрепление католичества как государственной религии Великого княжества Литовского. Автокефалия Русской православной церкви. Культурное развитие русских земель и княжеств в конце XIII – середине XV вв. Влияние внешних факторов на развитие русской культуры. Формирование русского, украинского и белорусского народов. Москва как центр развития культуры великорусской народности.
12	Феодальная война на Руси.	1	Завершение объединения русских земель и образование Российского государства. Особенности процесса складывания централизованного государства в России.
13	Иван III – государь всея Руси. Русь между Востоком и Западом.	1	Свержение золотоордынского ига. Изменения в социальной структуре общества и формах феодального землевладения. Формирование новой системы управления страной. Роль церкви в государственном строительстве. «Москва – третий Рим».
14	Культура и быт в XIV-XV вв. Власть и церковь.	1	Культура народов Российского государства во второй половине XV-XVII в. Расцвет русской живописи и декоративно-прикладного искусства. Начало книгопечатания и распространение грамотности. Зарождение публицистики. Славяно-греко-латинская академия. «Домострой»: патриархальные традиции в быте и нравах. Крестьянский и городской быт.
15	Приход к власти Ивана IV. Реформы 1550-х гг.	1	Установление царской власти и её сакрализация в общественном сознании. Складывание идеологии самодержавия. Реформы середины XVI в. Создание органов сословно-представительной монархии. Развитие поместной системы. Установление крепостного права.
16	Опричнина.	1	Опричнина.
17.	Внешняя политика Ивана IV.	1	Расширение территории России в XVI в. Рост международного авторитета Российского государства.
18	Новые явления в русской культуре.	1	Учреждение патриаршества. Усиление светских элементов в русской культуре. Новые формы зодчества.
19	Начало Смуты.	1	Причины и характер Смуты. Пресечение правящей династии. Боярские группировки.
20	Кризис общества и государства. Спасители Отечества.	1	Обострение социально- экономических противоречий. Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции. Национальный подъем в России. Восстановление независимости страны.
21	Россия после Смуты. Новые черты в жизни России.	1	Земский собор 1613 г. и восстановление самодержавия. Первые Романовы.  Новые явления в экономике: начало складывания всероссийского рынка, образование мануфактур. Развитие новых торговых центров.
22	XVII, «бунташный», век.	1	Социальные движения в России во второй половине XVII в. Церковный раскол и его значение. Старообрядчество.
23	Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича.	1	Расширение территории Российского государства в XVII в. Вхождение Левобережной Украины в состав России. Освоение Сибири. Участие России в войнах в XVII в. Юридическое оформление крепостного права
24	Россия накануне преобразований. Культура и быт.	1	Формирование национального самосознания. Дискуссия о предпосылках преобразования общественного строя и характере процесса модернизации в России.
25	Эпоха Петра I. Северная война.	1	Петровские преобразования. Реформы армии и флота.
26	Реформы Петра I.	1	Создание заводской промышленности. Политика протекционизма. Новая система государственной власти и управления. Провозглашение империи. Превращение дворянства в господствующее сословие. Особенности российского абсолютизма.
27	Эпоха дворцовых переворотов. Расцвет дворянской империи.	1	Россия в период дворцовых переворотов. Расширение прав и привилегий дворянства. Просвещенный абсолютизм. Законодательное оформление сословного строя.
28	Внешняя политика, экономика России во второй пол. XVIII в.	1	Особенности экономического развития России в XVIII – в первой пол. XIX века. Превращение России в мировую державу. Россия в войнах XVIII в. Имперская внешняя политика. Разделы Польши. Расширение территории государства в XVIII – середине XIX века.
29	Культура и быт России во второй пол. XVIII в.	1	Культура народов России и её связи с европейской и мировой культурой XVII -  первой пол. XIX века. Особенности Русского Просвещения. Научно – техническая мысль и научные экспедиции. Основание Академии Наук И Московского университета.
30	Первые годы правления Александра I.	1	Попытки укрепления абсолютизма в первой половине XIX века. Реформы системы государственного управления.
31	Отечественная война 1812 г.	1	Участие России в антифранцузских коалициях в период революционных и наполеоновских войн. Отечественная война 1812 г. и заграничный поход русской армии. Россия в Священном союзе.
32	Движение декабристов.	1	Рост оппозиционных настроений в обществе. Движение декабристов.
33	Внутренняя политика  Николая I. Внешняя политика Николая I	1	Особенности экономического развития России в XVIII – в первой пол. XIX века. Зарождение капиталистических отношений. Начало промышленного переворота. Формирование единого внутреннего рынка. Изменение социальной структуры российского общества. Сохранение крепостничества в условиях развертывания модернизации.  Расширение территории государства в XVIII – середине XIX века. Крымская война.
34	Общественная и духовная жизнь России.	1	Оформление российской консервативной идеологии. Теория «официальной народности». Славянофилы и западники. Русский утопический социализм.
35	Русская культура в первой половине XIX в.	1	Культура народов России и её связи с европейской и мировой культурой XVII -  первой пол. XIX века. Ученые общества. Создание системы народного образования. Формирование русского литературного языка. Развитие музыкально- театрального искусства. Новаторство и преемственность художественных стилей в изобразительном искусстве. Изменение принципов градостроительства. Русская усадьба.
36	Обобщение	1	Решение заданий в формате ЕГЭ.
37	Этапы развития исторического знания.	1	История в системе гуманитарных наук. Основные концепции исторического развития человечества: историко-культурологические (цивилизационные) теории, формационная теория, теория модернизации.
38	У истоков рода человеческого. Неолитическая революция.	1	Современные научные концепции происхождения человека и общества. Природное и социальное в человеке и человеческом сообществе первобытной эпохи. Расселение древнейшего человечества. Формирование рас и языковых семей. Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и формах социальных связей. Родоплеменные отношения.
39	Деспотии Востока.	1	Архаичные цивилизации. Особенности материальной культуры. Развитие государственности и форм социальной организации. Мифологическая картина мира. Возникновение письменности и накопление знаний. Цивилизации Древнего Востока.
40	Расширение ареала цивилизации.	1	Формирование индо - буддистской и китайско-конфуцианской цивилизаций. Социальные нормы и духовные ценности в древнеиндийском и древнекитайском обществе. Возникновение религиозной картины мира. Философское наследие Древнего Востока.
41	Борьба за господство над Средиземноморьем.	1	Античные цивилизации Средиземноморья. Полисная политико – правовая организация и социальная структура. Демократия и тирания.
42	Возвышение Рима.	1	Римская республика и империя. Римское право. Формирование научной формы мышления в античном обществе. Философское наследие Древней Греции и Древнего Рима.
43	Закат Римской империи.	1	Становление иудео – христианской духовной традиции, её религиозно – мировоззренческие особенности. Ранняя христианская церковь.
44	Мир эпохи Средневековья.	1	Христианская средневековая цивилизация в Европе.
45	Экспансия ислама.	1	Возникновение исламской цивилизации. Социальные нормы и мотивы общественного поведения человека в исламском обществе. Социокультурные особенности арабского и тюркского общества. Исламская духовная культура и философская мысль в эпоху Средневековья.
46	Период раннего феодализма в Европе.	1	Складывание западноевропейского и восточноевропейского регионов цивилизационного развития. Социокультурное  и политическое влияние Византии. Особенности социальной этики, отношение к труду и собственности, правовой культуры, духовных ценностей в католической и православных традициях. Становление и развитие сословно – корпоративного строя в европейском средневековом обществе. Феодализм как система социальной организации и властных отношений. Образование централизованных государств.
47	Инквизиция и крестовые походы.	1	Роль церкви в европейском обществе.
48	Государства Азии в период европейского средневековья.	1	Традиционное (аграрное) общество на Западе и и Востоке: особенности социальной структуры, экономической жизни, политических отношений.
49	Духовная жизнь европейского средневековья.	1	Культурное и философское наследие европейского Средневековья. Динмика развития европейской средневековой цивилизации. Социально – политический, религиозный, демографический кризис европейского традиционного общества в XIV – XV вв. Предпосылки модернизации.
50	Новое время. Великие географические открытия.	1	Понятие «Новое время». Модернизация как процесс перехода от традиционного (аграрного) к индустриальному обществу. Великие географические открытия     и начало европейской колониальной экспансии. Формирование нового пространственного восприятия мира.
51	Западная Европа: факторы модернизации.	1	Усиление роли техногенных факторов общественного развития в ходе модернизации. Торговый и мануфактурный капитализм. Внутренняя колонизация. Новации в образе жизни, характере мышления, ценностных ориентирах и социальных нормах в эпоху Возрождения и Реформации. Становление протестантской политической культуры и социальной этики. Конфессиональный раскол европейского общества.
52	Абсолютизм и новая система международных отношений в Европе.	1	От сословно – представительной монархии к абсолютизму – эволюция европейской государственности. Возникновение концепции государственного суверенитета.
53	Первые буржуазные революции.	1	Буржуазные революции XVII – XIX вв.
54	Эпоха Просвещения и просвещенный абсолютизм.	1	Идеология Просвещения. Конституционализм. Становление гражданского общества.
55	Война за независимость в Северной Америке.	1	Английские колонии в Америке. Война за независимость и образование США (из обязательного минимума)
56	Великая французская революция и её последствия для Европы.	1	Буржуазные революции XVII – XIX вв
57	Промышленный переворот в Англии и её последствия.	1	Технический прогресс в Новое время. Развитие капиталистических отношений. Промышленный переворот. Капитализм свободной конкуренции.
58	Наука и искусство в XVIII- в первой половине XIX века.	1	Мировосприятие человека индустриального общества. Формирование классической научной картины мира в XVII – XIX вв. Культурное наследие Нового времени.
59	Мир Востока в XVIII веке: наступление колониальной системы.	1	Традиционные общества Востока в условиях европейской колониальной экспансии
60	Эволюция системы международных отношений в Новое время.	1	Эволюция системы международных отношений в конце XV – середине XIX в. Зарождение международного права. Роль геополитических факторов в международных отношениях Нового времени. Колониальный раздел мира.
61	Наш край в древности.	1	Население Волго – Камья в эпоху первобытности. Хунну – гунны и первые тюркские государства.
62	Среднее Поволжье в VIII -  начале XIII вв.	1	Булгарское государство: образование, территория, население, внешнеполитические связи. Экономика и культура Волжской Булгарии.
63	Среднее Поволжье в XIII- первой половине XV в.	1	В борьбе с монгольскими завоевателями. Образование Улуса Джучи. Время расцвета Улуса Джучи. Булгарские земли в составе Улуса Джучи. Начало новой страницы в истории народов Среднего Поволжья.
64	Казанское ханство.	1	Новое государство на Средней Волге. Казанское ханство между Москвой и Крымом.
65	Вслед за Казанским взятием.	1	Создание новой системы управления покоренным краем. Новые явления в социально – экономической жизни края во второй половине XVI – начале XVII в. Курс на христианизацию. Край в Смутное время и после него.
66	Народы Среднего Поволжья в XVIII в.	1	Во времена правления Петра I. Социально – экономическое развитие края в послепетровскую эпоху. Новые явления  в религиозной политике правительства. Народы края в восстании Е.Пугачева.
67	Социально э экономическая жизнь края в первой половине XIX века.	1	Население. Сельское хозяйство. Промышленная модернизация. Татарское предпринимательство.
68	Казанский край в Отечественной войне 1812 г.	1	Казанское ополчение. Помощь населения армии.
69	Культура края в первой половине XIX .		Образование. Казанские научные школы. Общественная мысль. Национальное образование.
70	Итоговое обобщение	1	Защита проектов

            УМК

•  
• Н.В. Загладин, Н.А. Симония. Всемирная история с древнейших времен до конца XIX века: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. – М.: «Русское слово»; 2009г.
• 2. 2007; Сахаров А.Н.,  История России с древнейших времён до конца XIX века. Ч.1,2. – М.: «Русское слово», 2013;
• 3. И.А.Гилязов, В.И. Пискарев, Ф. Ш.Хузин История Татарстана и татарского народа с древнейших времен до конца XIX века. Казань «Хэтер» 2008г.