Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
п.
Рощинский Чаплыгинского муниципального района
Липецкой
области Российской Федерации
Рассмотрена
Согласована
Утверждаю
На заседании
МО Заместитель
директора Директор МБОУ
СОШ Протокол №1
от по УВР МБОУ
СОШ п.Рощинский
«
»августа 2016 г. п.Рощинский
_____/Тырнова Н.А../
Руководитель
МО _______/Густова
Г.Е./ Приказ №
_______/Варламова
А.И./ « » августа 2016
г. от « » августа 2016 г.
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ 7 КЛАСС.
Разработана
Аксёновой Е.В., учителем I квалификационной категории.
Рассмотрена
на заседании педагогического совета
Протокол
№ 1 от « » августа 2016г.
2016 -
2017 учебный год
Пояснительная
записка.
1.Цели и задачи,
решаемые при реализации рабочей программы с учетом особенностей региона,
муниципального образования, образовательного учреждения.
Программа
«Изобразительное искусство в жизни человека» для 7 класса - посвящена
изучению собственно изобразительного искусства. Здесь формируются основы
грамотности художественного изображения (рисунок и живопись), понимание основ
изобразительного языка. В основу тематического деления положен жанровый принцип.
Каждый жанр рассматривается в его историческом развитии. Это позволяет видеть
изменения картины мира и образа человека, поставить в центр духовные проблемы,
подчиняя им изменения в способах изображения. При этом
выдерживается принцип единства восприятия и созидания. И последовательно
обретаются навыки и практический опыт использования рисунка, цвета,
формы, пространства согласно специфике образного строя конкретного вида и жанра
изобразительного искусства. В материале сохраняется
принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и
практической творческой работы учащихся, а также принцип постепенного
нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения
навыков и умений.
Изучение
изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:
- развитие художественно-творческих способностей
учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной
памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
- воспитание культуры восприятия произведений
изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
- освоение знаний об изобразительном искусстве
как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о
выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики,
декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство
с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого
опыта;
- овладение умениями и навыками художественной
деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,
представлению, воображению);
-
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
- формирование художественно-творческой активности учащихся
при эмоционально-целостном отношении к окружающему миру и искусству.
Задачи
курса:
1.Формирование
нравственно - эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и
искусстве.
2.Формирование
художественно-творческой активности.
3.Формирование
художественных знаний, умений, навыков.
4 Развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и
ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти,
эмоционально-эстетического восприятия действительности.
5.Воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, архитектуры и
дизайна.
6.Освоение знаний об изобразительном искусстве как способе
эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах
и социальных функциях живописи, графики, скульптуры, дизайна, архитектуры;
знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе
творческого опыта.
7.Овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными
формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти,
представлению, воображению).
8.Формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности
воспринимать его исторические и национальные особенности.
2.Нормативные
правовые документы, на основании которых разработана рабочая программа.
-
Федеральный закон от 29.12.2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
·
Приказ Минобрнауки РФ от 05.03.2004
№ 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов
начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
·
Приказ Минобрнауки РФ от 31.01.2012
№ 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных
образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
(полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования
Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089».
·
Примерная программа основного
общего образования по изобразительному искусству с учётом авторской программы Б.М.
Неменского, «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 кл.»: прогр.
/Сост. Б.М. Неменский. — М.: Просвещение, 2014г..
3.Сведения о
программе (примерной или авторской), на основании которой разработана рабочая
программа, с указанием наименования, автора и года издания (в случае разработки
рабочей программы на основании примерной или авторской).
Рабочая программа по изобразительному искусству 7 класс создана на основе Федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования, Примерной программы под редакцией Б. М.
Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд»5-е издание,
М.Просвещение2014г.. Обучение осуществляется
по учебнику 7 класса Неменская Л.А. «Изобразительное
искусство в жизни человека» Учебник для 7 класса / Под ред. Б.М. Неменского,
Просвещение 2012.
4.Обоснование
выбора примерной или авторской программы для разработки рабочей программы.
Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта,
определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами
учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства,
которые определены стандартом.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд»
является целостным интегрированным курсом, который включает в себе все основные
виды искусства: живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и
декоративно - прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они
изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте
конкретных связей с жизнью общества и человека.
5.Информация о
внесенных изменениях в примерную или авторскую программу и их обоснование.
Внесение изменений в авторскую программу не
предусмотрено. Моя рабочая программа по изобразительному искусству в 7 классе
составлена на 34 часа.
6.Определение
места и роли учебного курса, предмета в овладении учащимися требований к уровню
подготовки учащихся (выпускников) в соответствии с государственными
стандартами.
Данная рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем Федерального государственного
образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов на
изучение тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и
внутри предметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся, определяют минимальный набор видов
художественно-творческой деятельности учащихся.
Основные
межпредметные связи осуществляются с историей (образ эпохи и стиль в искусстве,
выдающиеся события истории - исторический жанр в искусстве), математикой
(геометрия), физикой (оптика), технологией (технологии художественной обработки
материалов), информатикой (компьютерная графика), черчением (архитектурные
схемы).
ФБУП на изучение изобразительного
искусства в 7 классе отводит 34 часа из расчета 1 час в неделю
7.Информация о
количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в
соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком), в том
числе количестве часов для проведения контрольных, лабораторных, практических
работ, экскурсий, проектов, исследований и др.
ФБУП на изучение изобразительного
искусства в 7 классе отводит 34 часа из расчета 1 час в неделю
8.Формы организации
образовательного процесса.
Основной формой организации
учебного процесса по изобразительному искусству является классно-урочная
система. В качестве дополнительных форм организации образовательного процесса
по данной программе используется система индивидуальных занятий, работа
учащихся с использованием современных информационных технологий, работа со словарями, справочниками, энциклопедиями, беседы, викторины,
сообщения, творческие задания.
9.Технологии
обучения, используемые для изучения курса.
В системе преподавания курса изобразительного
искусства предполагается реализация традиционной технологии обучения в её
современном состоянии и использование современных педагогических технологий на
различной основе:
-музейно-педагогических
технологий
- технологий проблемного
обучения
- групповых
технологий
- здоровьесберегающих
технологий
- информационно-коммуникационных технологий
10.Механизмы
формирования ключевых компетенций учащихся.
Курс изобразительного искусства предполагает формирование
следующих ключевых компетенций учащихся:
1.
общекультурные компетенции (через знакомство с национальной
и общечеловеческой культурой; духовно-нравственные основы жизни человека и
человечества, отдельных народов);
2.
учебно-познавательные компетенции (через самостоятельную
познавательную деятельность при подготовке сообщения, доклада, презентации по
теме урока);
3.
информационные компетенции (через владение современными
средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер,
принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио-
видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет); поиск, анализ и отбор
необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача);
4.
коммуникативные компетенции (через навыки работы в группе
(викторина), коллективе, владение различными социальными ролями).
11.Виды
и формы контроля.
В рабочей программе предусмотрены
следующие виды контроля: текущий, тематический, промежуточный, в форме
фронтального и индивидуального опроса, собеседования, тестирования,
самостоятельных творческих работ, мини-диктантов по терминологии, сообщений.
Промежуточная аттестация по окончании учебного
года – в интегрированной форме.
12.Планируемый
уровень подготовки учащихся на конец года (ступени) в соответствии с
требованиями, установленными государственными образовательными стандартами,
образовательной программой образовательного учреждения.
Формирование художественных знаний,
умений и навыков предполагает, что учащиеся должны:
знать/понимать:
- основные виды и жанры изобразительных
(пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон,
колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм,
композиция);
- выдающихся представителей русского и
зарубежного искусства и их основные произведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и
мира;
- значение изобразительного искусства в
художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
уметь:
- применять художественные материалы (гуашь,
акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства
изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык
произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять
средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива,
композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и
мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни для:
- восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности: в
рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к
произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных
работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Использовать приобретенные знания и умения в
практической деятельности и повседневной жизни:
•
для восприятия и оценки произведений искусства;
•
самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по
памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки,
декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма,
интерьера).
13. Информация об используемых учебниках.
Для реализации моей рабочей программы
используется учебник Неменская Л.А. «Изобразительное
искусство в жизни человека» Учебник для 7 класса / Под ред. Б.М. Неменского
Просвещение 2012. на основе федерального компонента
государственного стандарта общего образования. Учебник рекомендован
Министерством образования и науки Российской Федерации.
14.Содержание программы.
1. Виды изобразительного искусства и основы образного языка
(8): изображение фигуры человека в истории искусства; пропорции и строение
фигуры человека; лепка фигуры человека; набросок фигуры человека с натуры;
понимание красоты человека в европейском и русском искусстве.
2.Поэзия
повседневности (8): поэзия повседневной жизни в искусстве разных
народов; тематическая картина, бытовой и исторический жанры; сюжет и содержание
в картине; жизнь каждого дня – большая тема в искусстве; жизнь в моём городе в
прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре); праздник и карнавал в
изобразительном искусстве (тема праздника в бытовом жанре).
3.
Великие темы жизни (11) исторические и мифологические темы в
искусстве разных эпох; тематическая картина в русском искусстве 19 века;
процесс работы над тематической картиной; библейские темы в изобразительном искусстве;
монументальная скульптура и образ истории народа; место и роль картины в
искусстве 20 века.
4.
Реальность жизни и художественный образ (7)
искусство иллюстрации, слово и изображение; конструктивное и декоративное
начало в изобразительном искусстве; Зрительские умения и их значение для
современного человека; история искусства и история человечества, стиль и
направления в изобразительном искусстве; личность художника и мир его времени в
произведениях искусства; крупнейшие музеи изобразительного искусства и их роль
в культуре.
Логика
изложения и содержание программы полностью соответствует требованиям
федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования.
15.Учебно-тематический
план.
№
|
Наименование разделов, тем
|
Всего часов
|
В том числе на: (кол. часов)
|
Примерное количество часов на
самостоятельные работы учащихся
|
уроки
|
Тестовые работы
|
Творческие работы
|
1.
|
Виды изобразительного
искусства и основы образного языка
|
8
|
5
|
|
3
|
2
|
2.
|
Поэзия
повседневности.
|
8
|
5
|
|
3
|
2
|
3
|
Великие темы жизни.
|
11
|
7
|
|
4
|
2
|
4
|
Реальность жизни и
художественный образ.
|
7
|
5
|
1
|
1
|
2
|
|
Итого:
|
34
|
22
|
1
|
11
|
8
|
16. Календарно-тематическое планирование. Требования к уровню подготовки
учащихся.
№ п/п
|
Раздел,
название (тема) урока в поурочном планировании
|
Кол-во часов
|
Планируемые
результаты обучения
|
Контроль знаний учащихся
|
Дата по плану
|
Дата по
факту
|
Приме-
чания
|
|
Виды изобразительного
искусства и основы образного языка (8 часов).
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Изображение
фигуры человека в истории искусства.
|
1
|
Знать:
- виды изобразительного искусства.
Уметь:
-соблюдать
пропорции при изображении фигуры человека; - изображать человека в движении.
|
Устный
опрос. Практическая работа.
|
7.09
|
|
|
2-3
|
Пропорции
и строение фигуры человека.
|
2
|
Знать
пропорции фигуры человека.
Уметь рисовать схемы движений человека.
|
Фронтальный
опрос. Просмотр и обсуждение работ.
|
14.09
21.09
|
|
|
4-5
|
Лепка
фигуры человека.
|
2
|
Знать имена великих
скульпторов и их произведения.
Уметь использовать выразительные свойства материала (глины,
пластилина) для передачи движения и пропорций в скульптуре.
|
Просмотр
и обсуждение работ. Беседа по теме урока.
|
28.09
5.10
|
|
|
6-7
|
Набросок
фигуры человека с натуры.
|
2
|
Знать понятие силуэт.
Уметь: пользоваться
графическими материалами;
-
видеть и передавать характер движения.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроках.
|
12.10
19.10
|
|
|
8
|
Понимание
красоты человека в европейском и русском искусстве художников 19-21 веков.
|
1
|
Знать понятия индивидуальный
образ, индивидуальная жизнь человека в искусстве.
Уметь
воспринимать произведения искусства.
|
|
26.10
|
|
|
|
Поэзия повседневности (8 часов).
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Поэзия
повседневной жизни в искусстве разных народов.
|
1
|
Знать жанровую систему и её
значение для анализа развития искусства.
Уметь владеть материалами для графического рисунка.
|
Выступления
с анализом произведений, выполненных известными художниками.
|
2.11
|
|
|
10
|
Тематическая
картина. Бытовой и исторический жанры.
|
1
|
Знать:
- виды жанров и тематическое богатство внутри них;
- подвижность границ между жанрами.
Уметь
анализировать произведения искусства.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
16.11
|
|
|
11
|
Сюжет
и содержание в картине.
|
1
|
Знать разницу между сюжетом
и содержанием.
Уметь строить тематическую
композицию.
Владеть навыками использования материалов графики.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
23.11
|
|
|
12
|
Жизнь
каждого дня - большая тема в искусстве.
|
1
|
Знать разницу между сюжетом
и содержанием.
Уметь
- строить тематическую композицию;
-
видеть глазами художника повседневную жизнь своей семьи.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
30.11
|
|
|
13-14
|
Жизнь
в липецком регионе в прошлых веках (историческая тема в бытовом жанре).
|
2
|
Знать:
- изученное о роли и истории тематической картины и её жанровых
видов;
-
особенности поэтической красоты повседневности, раскрываемой в творчестве
художников. Уметь построить тематическую композицию.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
7.12
14.12
|
|
|
15-16
|
Праздник
и карнавал в изобразительном искусстве.
|
2
|
Знать имена художников и их
произведения.
Уметь
- передавать цветом
настроение, национальный характер;
-
воспринимать произведения искусства.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
21.12
28.12
|
|
|
|
Великие темы жизни (11 часов).
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Исторические
и мифологические темы в искусстве разных эпох.
|
1
|
Знать имена выдающихся
художников и их произведения.
Уметь
воспринимать и анализировать произведения искусства великих
мастеров.
|
Выступления
с анализом произведений известных художников.
|
11.01
|
|
|
18
|
Тематическая
картина в русском искусстве 19 века.
|
1
|
Знать имена выдающихся
художников и их произведения.
Уметь
воспринимать
и анализировать произведения искусства великих мастеров.
|
Выступления
с анализом тематических произведений известных художников.
|
18.01
|
|
|
19-21
|
Процесс
работы над тематической картиной.
|
3
|
Знать этапы создания
картины.
Уметь творчески работать над предложенной темой, используя
выразительные возможности художественных материалов.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
25.01
1.02
8.02
|
|
|
22-24
|
Библейские
темы в изобразительном искусстве.
|
3
|
Знать наиболее известные
произведения изобразительного искусства на библейские темы в европейском и
отечественном искусстве.
Уметь строить тематическую композицию.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
15.02
22.02
1.03
|
|
|
25-26
|
Монументальная
скульптура и образ истории народа.
|
2
|
Знать мемориалы, посвящённые
памяти героев Великой Отечественной войны.
Уметь работать с пластическими материалами (пластилином, глиной).
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
15.03
22.03
|
|
|
27
|
Место
и роль картины в искусстве 20 века.
|
1
|
Знать имена выдающихся художников
20 века и их произведения.
Уметь
анализировать картины художников и выражать своё собственное
мнение.
|
Аргументировано
анализировать картины художников.
|
5.04
|
|
|
Реальность жизни и художественный образ (8 часов).
|
|
|
|
|
|
|
|
28-29
|
Искусство
иллюстрации. Слово и изображение.
|
2
|
Знать
- имена известных художников-иллюстраторов книг;
- роль художественной иллюстрации.
Уметь выражать авторскую позицию по выбранной теме.
|
Творческое
обсуждение работ.
|
12.04
19.04
|
|
|
|
30
|
Конструктивное
и декоративное начало в изобразительном искусстве.
|
1
|
Знать роль конструктивного,
изобразительного и декоративного начал в живописи, графике и скульптуре.
Уметь создавать творческую композицию по воображению.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке.
|
26.04
|
|
|
|
31
|
Зрительские
умения и их значение для современного человека.
|
1
|
Знать разные уровни понимания
произведений изобразительного искусства.
Уметь
аргументировано анализировать произведения искусства.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке и дома.
|
3.05
|
|
|
|
32
|
История
искусства и история человечества. Стиль и направления в изобразительном
искусстве.
|
1
|
Иметь
представление о содержательных изменениях
картины мира и способах её выражения, существовании стилей и направлений в
искусстве, роли индивидуальности автора.
|
Творческое
обсуждение работ, выполненных на уроке и дома. Аргументировано анализировать
картины.
|
10.05
|
|
|
|
33
|
Личность
художника и мир его времени в произведениях искусства.
|
1
|
Знать
- имена великих художников в истории искусства и их произведения;
-
особенности роли и истории тематической картины и её жанровых видах.
|
Эстетическая
оценка результата работы с анализом использования перспективы.
|
17.05
|
|
|
|
34
|
Крупнейшие
музеи изобразительного искусства и их роль в культур. Исследовательская
работа.
|
2
|
Уметь
воспринимать произведения искусства и аргументировано
анализировать разные уровни своего восприятия, понимать изобразительные
метафоры.
|
Эстетическая
оценка результата работы, проделанной в течение учебного года.
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Литература и средства
обучения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.