1.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального
государственного образовательного стандарта начального общего образования,
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в
образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2018-2019 учебный
год, учебного плана МБОУ СОШ №2 на 2018-2019 учебный год (приказ № 106-О от
30.08. 2018 года), в соответствии с требованиями к результатам начального образования.
Данная программа по изобразительному искусству для 4
класса разработана на основе авторской программы «Изобразительное искусство и
художественный труд», Б.М. Неменского, //Сборник рабочих программ «Школа
России»//. 1-4 классы. М.: Просвещение, 2011. В авторскую
программу не внесены изменения.
Данная рабочая программа ориентирована
на использование следующего учебно-методического комплекта УМК «Школа России»:
Неменская
Л.А. Изобразительное искусство Каждый народ – художник. Учебник 4 класс. М.:
Просвещение, 2014.
Промежуточная
аттестация по изобразительному искусству проводится в форме творческой работы.
Цели и задачи
учебного предмета
Цели
курса:
развитие способности
к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного искусства,
выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру;
освоение первичных
знаний о мире пластических искусств: изобразительном,
декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в
повседневном окружении ребенка;
овладение элементарными
умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание
эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального
и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств:
любви к родной природе, своему народу, Родине, уважение к ее традициям,
героическому прошлому, многонациональной культуре.
Задачи
курса:
совершенствование
эмоционально-образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;
развитие
способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни (музеи,
архитектура, дизайн, скульптура и др.);
формирование
навыков
работы с различными художественными материалами.
Общая характеристика учебного предмета
Уникальность и
значимость курса определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание
и развитие способностей, творческого потенциала ребенка, формирование
ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. У младших
школьников развивается способность восприятия сложных объектов и явлений, их
эмоционального оценивания.
Доминирующее
значение имеет направленность курса на развитие эмоционально-ценностного
отношения ребенка к миру, его духовно-нравственное воспитание.
Овладение основами
художественного языка, получение опыта эмоционально-ценностного, эстетического
восприятия мира и художественно-творческой деятельности помогут младшим
школьникам при освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станут основой
отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке,
искусству и культуре в целом.
Направленность на
деятельностный и проблемный подходы в обучении искусству диктует необходимость
экспериментирования ребенка с разными художественными материалами, понимания их
свойств и возможностей для создания выразительного образа. Разнообразие
художественных материалов и техник, использованных на уроках, поддерживает
интерес учащихся к художественному творчеству.
Описание места учебного предмета
Рабочая
программа разработана для 4 класса МБОУ СОШ №2 п. Клетня, Брянской области. В базисном
учебном плане на изучение предмета «Изобразительное искусство» отводится 1 час
в неделю. Всего на изучение программного материала отводится 34 часа.
2. Планируемые результаты
освоения учебного предмета
Личностные универсальные
учебные действия
воспитание
интереса к изобразительному искусству,
формирование
представлений о добре и зле,
обогащение
нравственного опыта,
развитие
нравственных чувств,
развитие
уважения к культуре народов многонациональной России и других стран,
развитие
воображения, творческого потенциала, желание и умение подходить к любой своей
деятельности творчески,
развитие
способностей к эмоционально-ценностному отношению к искусству и окружающему
миру,
овладение
навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой
работы в команде одноклассников под руководством учителя,
умение
сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности,
соотносить свою часть работы с общим замыслом,
умение
обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность
и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки
зрения содержания и средств его выражения.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные
учебные действия
понимание
учебной задачи,
определение
последовательности действий,
работа
в заданном темпе,
проверка
работы по образцу,
оценивание своего отношения к работе,
выполнение
советов учителя по организационной деятельности,
владение
отдельными приемами контроля,
умение
оценить работу товарища,
умение
планировать учебные занятия,
умение
работать самостоятельно,
умение
организовать работу по алгоритму,
владение
пооперационным контроле,
оценивание
учебных действий своих и товарища,
умение
работать по плану и алгоритму,
планирование
основных этапов работы,
контролирование
этапов и результатов.
Познавательные универсальные
учебные действия
самостоятельная
подготовка сообщений с использованием различных источников информации,
овладение
приемами работы различными графическими материалами,
наблюдение,
сравнение, сопоставление геометрической формы предмета,
наблюдение
природы и природных явлений,
создание
элементарных композиций на заданную тему на плоскости (живопись, рисунок,
орнамент) и в пространстве,
использование
элементарных правил перспективы для передачи пространства на плоскости в
изображении природы, городского пейзажа и сюжетных сцен,
использование
контраста для усиления эмоционально-образного звучания работы.
Коммуникативные универсальные
учебные действия
выражение своего отношения к произведению
изобразительного искусства в высказываниях, письменном сообщении,
участие в обсуждении содержания и
выразительных средств в произведений.
Предметные универсальные
учебные действия
знание
видов художественной деятельности;
знание
основных видов и жанров пространственно-визуальных искусств;
понимание
образной природы искусства;
эстетическая
оценка явлений природы, событий окружающего мира;
применение
художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих
работ;
способность
узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих
произведений русского и мирового искусства;
умение
обсуждать и анализировать произведения искусства, выражая суждения о
содержании, сюжетах и вырази тельных средствах;
усвоение
названий ведущих художественных музеев России и художественных музеев своего
региона;
умение
видеть проявления визуально-пространственных искусств в окружающей жизни: в
доме, на улице, в театре, на празднике;
способность
использовать в художественно-творческой деятельности различные художественные
материалы и художественные техники;
способность
передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональные
состояния и свое отношение к природе, человеку, обществу;
умение
компоновать на плоскости листа и в объеме задуманный художественный образ;
освоение
умений применять в художественно—творческой деятельности основ цветоведения,
основ графической грамоты;
овладение
навыками моделирования из бумаги, лепки из пластилина, навыками
изображения средствами аппликации и коллажа;
умение
характеризовать и эстетически оценивать разнообразие и красоту природы
различных регионов нашей страны;
умение
рассуждать о многообразии представлений о красоте у народов мира,
способности человека в самых разных природных условиях создавать свою
самобытную художественную культуру;
изображение
в творческих работах особенностей художественной культуры разных
(знакомых по урокам) народов, передача особенностей понимания ими красоты
природы, человека, народных традиций;
умение
узнавать и называть, к каким художественным культурам относятся предлагаемые
(знакомые по урокам) произведения изобразительного искусства и традиционной
культуры;
способность
эстетически, эмоционально воспринимать красоту городов, сохранивших
исторический облик, — свидетелей нашей истории;
умение
объяснять значение памятников и архитектурной среды древнего
зодчества для современного общества;
выражение
в изобразительной деятельности своего отношения к архитектурным и историческим
ансамблям древнерусских городов;
умение
приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и
богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.
3.
Содержание учебного предмета «Изобразительное искусство»
Истоки
родного искусства.
Знакомство с
истоками родного искусства – это знакомство со своей Родиной. В постройках,
предметах быта, в том, как люди одеваются и украшают одежду, раскрывается их
представление о мире, красоте человека. Роль природных условий в характере традиционной
культуры народа. Гармония жилья с природой. Природные материалы и их эстетика.
Польза и красота в традиционных постройках. Дерево как традиционный материал.
Деревня – деревянный мир. Изображение традиционной сельской жизни в
произведениях русских художников. Эстетика труда и празднества.
Древние
города нашей земли.
Красота и
неповторимость архитектурных ансамблей Древней Руси. Конструктивные особенности
русского города-крепости. Крепостные стены и башни как архитектурные постройки.
Древнерусский каменный храм. Конструкция и художественный образ, символика
архитектуры православного храма. Общий характер и архитектурное своеобразие
древних русских городов (Новгород, Псков, Владимир, Суздаль, Ростов и др.).
Памятники древнего зодчества Москвы. Особенности архитектуры храма и городской
усадьбы. Соответствие одежды человека и окружающей его предметной среды.
Конструктивное и композиционное мышление, чувство пропорций, соотношения частей
при формировании образа.
Каждый
народ – художник.
Представление о
богатстве и многообразии художественных культур мира. Отношения человека и
природы и их выражение в духовной ценности традиционной культуры народа, в
особой манере понимать явления жизни. Природные материалы и их роль в характере
национальных построек и предметов традиционного быта. Выражение в предметном
мире, костюме, укладе жизни представлений о красоте и устройстве мира.
Художественная культура — это пространственно-предметный мир, в котором
выражается душа народа. Формирование эстетического отношения к иным
художественным культурам. Формирование понимания единства культуры человечества
и способности искусства объединять разные народы, способствовать
взаимопониманию.
Искусство
объединяет народы.
От представлений о
великом многообразии культур мира – к представлению о едином для всех народов
понимании красоты и безобразия, коренных явлений жизни. Вечные темы в
искусстве: материнство, уважение к старшим, защита Отечества, способность
сопереживать людям, способность утверждать добро. Изобразительное искусство
выражает глубокие чувства и переживания людей, духовную жизнь человека.
Искусство передает опыт чувств и переживаний от поколения к поколению.
Восприятие произведений искусства – творчество зрителя, влияющее на его
внутренний мир и представления о жизни.
3. Содержание
учебного предмета « Изобразительное искусство»
|
№ п/п
|
Тематический блок
|
Количество часов
|
|
Разделы
|
|
1.
|
Истоки
родного искусства.
|
8
|
|
2.
|
Древние города
нашей земли.
|
7
|
|
3.
|
Каждый народ –
художник.
|
11
|
|
4.
|
Искусство
объединяет народы.
|
8
|
|
|
Всего
|
34
|
Распределение учебного материала по четвертям.
|
Вид
работы
|
1-я ч.
(кол-во часов)
|
2-я ч.
(кол-во часов)
|
I полуг.
(кол-во часов)
|
3-я ч.
(кол-во часов)
|
4-я ч.
(кол-во часов)
|
II полуг.
(кол-во часов)
|
ИТОГО
|
|
|
9
|
7
|
16
|
10
|
8
|
18
|
34ч.
|
|
Творческая
работа
|
0
|
0
|
0
|
0
|
1
|
1
|
1
|
|
№ п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
|
план
|
факт
|
|
Истоки родного искусства
|
8
|
|
1.1
|
|
|
Каждый народ
строит, украшает, изображает. Пейзаж родной земли. Художественные материалы.
|
1
|
|
2.2
|
|
|
Красота
природы в произведениях русской живописи.
|
1
|
|
3.3
|
|
|
Деревня
– деревянный мир. Русская деревянная изба.
Конструкция и украшения избы.
|
1
|
|
4.4
|
|
|
Деревня
– деревянный мир.
|
1
|
|
5.5
|
|
|
Красота человека. Русская
красавица.
|
1
|
|
6.6
|
|
|
Образ
русского человека в произведениях художников.
|
1
|
|
7.7
|
|
|
Календарные
праздники.
|
1
|
|
8.8
|
|
|
Народные
праздники. (Обобщающий урок).
|
1
|
|
Древние города нашей земли.
|
7
|
|
9.1
|
|
|
Родной
угол.
|
1
|
|
10.2
|
|
|
Древние
соборы.
|
1
|
|
11.3
|
|
|
Города
Русской земли.
|
1
|
|
12.4
|
|
|
Древнерусские
воины - защитники.
|
1
|
|
13.5
|
|
|
Новгород,
Псков, Владимир, Суздаль, Москва.
|
1
|
|
14.6
|
|
|
Узорочье
теремов.
|
1
|
|
15.7
|
|
|
Праздничный
пир в теремных палатах. ( Обобщающий урок).
|
1
|
|
Каждый народ – художник
|
11
|
|
16.1
|
|
|
Страна
восходящего солнца. Праздник цветения сакуры.
|
1
|
|
17.2
|
|
|
Искусство
оригами.
|
1
|
|
18.3
|
|
|
Страна восходящего солнца. Образ
человека, характер одежды
в японской культуре.
|
1
|
|
19.4
|
|
|
Народы
гор и степей.
|
1
|
|
20.5
|
|
|
Народы гор и степей. Юрта как
произведение архитектуры.
|
1
|
|
21.6
|
|
|
Города в пустыне.
|
1
|
|
22.7
|
|
|
Древняя
Эллада.
|
1
|
|
23.8
|
|
|
Олимпийские игры.
|
1
|
|
24.9
|
|
|
Средневековый город.
|
1
|
|
25.10
|
|
|
Образ готического храма в средневековом городе.
|
1
|
|
26.11
|
|
|
Многообразие художественных культур в мире.
(Обобщающий урок).
|
1
|
|
Искусство объединяет народы
|
8
|
|
27.1
|
|
|
Тема материнства в искусстве.
|
1
|
|
28.2
|
|
|
Образ Богоматери в русском и западноевропейском
искусстве.
|
1
|
|
29.3
|
|
|
Мудрость
старости.
|
1
|
|
30.4
|
|
|
Сопереживание.
Дорогою добра.
|
1
|
|
31.5
|
|
|
Герои-защитники.
|
1
|
|
32.6
|
|
|
Творческая работа. Промежуточная
аттестация.
|
1
|
|
33.7
|
|
|
Юность
и надежда.
|
1
|
|
34.8
|
|
|
Искусство
народов мира.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
4.Календарно-тематическое
планирование по изобразительному искусству.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.