Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс к учебнику М. З. Биболетовой " Enjoy English"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 7 класс к учебнику М. З. Биболетовой " Enjoy English"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ КТП 7 класс.docx

библиотека
материалов


Календарно-тематический план как структурное подразделение рабочей программы


Дата

Раздел, тема

Количество часов

Основные понятия

Тип урока

Форма

контроля

Домашние задания

план

факт

1



Раздел 1. Добро пожаловать в мир подростков (31 час) Вводный урок. Инструктаж о правилах поведения на уроке и в кабинете. Повторение.

1

- беседа о летних каникулах

- повторение лексики (погода, путешествие, транспорт и др.)

- прошедшее простое время

Урок ознакомления с новым материалом

Контроль письменной речи. Сочинение «Мои летние каникулы»/ «Как я провел лето»

упр. 1,4 с.28

2



Входное тестирование. О себе. Заполнение анкеты, оформление конверта.

1

- повторение лексики (имя, возраст, адрес, телефон, род деятельности, семья, увлечения)

- диалог-расспрос

- анкета в форме, принятой в странах изучаемого языка

Урок контроля знаний

Контроль Творческое задание (анкета, конверт)

упр. 2,3 с.28

3



Введение новых ЛЕ. Профессии. Работа над ошибками тестирования.

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.6 с.28

4



Грамматическая практика. Глагол «иметь». Словарный диктант.

1

- глагол «иметь» в разных временах (настоящее, прош. и буд. простое)

- проверка умения написания слов по теме «Профессии»

Урок закрепления изученного материала

Контроль письменной речи. Словарный диктант

упр.8,9 с.28

5



Текст «Дружная семья». Обсуждение. Прилагательные (внешность, характер).

1

- чтение текста (изучающее)

- описательные прилагательные (внешность, характер)

Урок контроля знаний

Краткий пересказ /

Загадка (описание человека)

упр.10 с.28

упр.11 с.29

6



Обучение монологической речи. Моя семья.

1

- монологическое высказывание о своей семье

Урок закрепления изученного материала

Контроль устной речи

упр.12 с.29


7



Аудирование. Практика письменной и устной речи (Барашкова, урок 1).

1

- восприятие на слух иноязычного текста

- выполнение упражнений (артикль, глагол «иметь», времена)

Урок развития навыков аудирования

Контроль аудирования

упр.14 с.29

упр.15 с.29

8



Урок 2. Повседневная жизнь. Введение новых ЛЕ. Дом, современные удобства.

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок знакомство с новым материалом

Текущий

упр.16 с.29

упр.17 с.29

9



Грамматическая практика. Настоящее простое и настоящее продолженное время.


1

- глаголы в настоящем простом и продолженном временах (в сравнении)

- глаголы, кот. не употребляются в наст. продолж. времени

Урок применения знаний и умений

Контроль грамматических навыков. Мини-тест

упр.18 с.29


10



Словарный диктант. Текст «Каникулы Питера». Обсуждение.

1

- проверка умения написания слов по теме «Дом. Современные удобства»

- чтение текста (изучающее)


Урок контроля знаний

Контроль письменной речи. Словарный диктант

упр.20 с.30

упр.34 с.15


11



Личное письмо. Оформление, стр. 33.

1

- написание личного письма с опорой на образец

- требования к написанию личного письма

Урок применения знаний и умений

Творч. Задание (личное письмо)

упр.23 с.30

упр.26 с.30


12



Практика письменной и устной речи. (Барашкова, урок 2).

1

- выполнение упражнений (артикль, времена наст. прост. и продолж.)

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль письменной речи

упр.24,25 с.30


13



Обучение диалогической речи

1

- диалог-расспрос («Переезд»)

Урок закрепления изученного материала

Контроль диалогичес-ко й речи

упр. 40 с.17, учить диалог

14



Аудирование.

1

- восприятие на слух иноязычного текста


Урок развития навыков аудирования

Контроля аудирования

упр. 27,28 с.30


15



Урок 3. Свободное время. Хобби. Введение новых ЛЕ.

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.50 с.19

упр.30,31 с.30

16



Грамматическая практика. Прошедшее простое время

1

- глаголы в прошедшем простом времени

Урок применения знаний и умений

Контроль лексики и грамматики по теме

упр.32 с.30

упр.36 с.31


17



Словарный диктант. Текст «Что случилось с Дядей Оскаром?», ч. 1. Обсуждение.

1

- чтение текста (изучающее)

- проверка умения написания слов по теме «Хобби»

Урок контроля знаний

Контроль письменной речи. Словарный диктант

упр.61 с.21

упр.33,34,35 с.31


18



Обучение диалогической речи. Поход в театр.

1

- комбинированный диалог

- разговорные фразы-клише

Урок развития навыков диалогической речи

Контроль диалогической речи.

упр.38 с.31


19



Практика письменной и устной речи. Беседа по теме «Известные британские и американские писатели»

1

- выполнение упражнений (артикль, глаголы в прош. прост. времени в + -? формах)

- высказывание о фактах жизни и творчества \биографии писателей

Урок применения знаний и умений

Контроль лексики и грамматики по теме

упр.39 с.31


20



Урок 4. Путешествие. Введение новых ЛЕ.

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.40,41 с.31


21



Грамматическая практика. Настоящее совершенное время.

1

- глаголы в настоящем совершенном времени, навыки их применения

Урок применения знаний и умений

Контроль грамматики

упр.42,43,44 с.32


22



Словарный диктант. Текст «Мой друг - инопланетянин», обсуждение.

1

- чтение текста (изучающее)

- проверка умения написания слов по теме «Путешествия»

Комбинированный

Контроль письменной речи. Словарный диктант

упр.45 с.32


23



Обучение диалогической речи. В справочной.

1

- диалог-расспрос (бронирование номера в отеле)

Урок контроля устной речи

Контроль диалогической речи

упр.47 с.33


24



Практика устной и письменной речи. Аудирование.


1

- восприятие на слух иноязычного текста

- выполнение упражнений (артикль, глагол «иметь», времена)

Комбинированный

Мини-изложение/пис. зад. по прослушанному тексту

работа в тетрадях

25



Урок 5.Сколько стран, столько и обычаев. Введение новых ЛЕ.

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок знакомство с новым материалом

Текущий

Учить новую лексику

26



Грамматическая практика. Будущее простое время/ «собираться делать …»

1

- глаголы в будущем простом времени/ конструкции с - ing

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль грамматики

упр.1,4 с.28

27



Словарный диктант. Текст «Британские и русские традиции», обсуждение.

1

- чтение текста (изучающее)

- проверка умения написания слов по теме «Сколько стран, столько и обычаев»

Урок контроля знаний

Контроль письменной речи Словарный диктант

упр.1 с.56

28



Обучение монологической речи (пересказ). Практика устной и письменной речи.

1

- монологическое высказывание о странах изучаемого языка (традиции и обычаи)

- выполнение упражнений (артикль, времена и структуры для выражения действия в будущем)

Урок применения знаний и умений

Контроль устной речи

упр.5,6 с.56

29



Аудирование «Синие джинсы».


1

- восприятие на слух иноязычного текста


Урок контроля навыков аудирования

Мини-изложение/пис. зад. по прослушанному тексту

упр.7 с.56

30



Повторение изученного. Подготовка к контрольной работе.

1

- повторение/ практика изученного материала

Урок повторения.

Текущий

упр.8,9 с.56

31



Контрольная работа №1. Уроки 1-5.

1

- контрольная работа (лексика, грамматика, чтение )

Урок контроля знаний

Контроль лексики и грамматики

упр.10,11 с.57

32



Раздел 2. Мир вокруг нас (36 часов)

Основной курс. Мир вокруг нас. Урок 6. Введение новых ЛЕ. Работа над ошибками контрольной работы.

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.12,13 с.57

33



Грамматическая практика. Словообразование. Структура «used to». Практика.

1

- образование сущ-х от прилагательных с помощью суффикса –th

- конструкции «used to, be/get used to do smth»

Урок усвоения новых знаний.

Контроль грамматики

упр.14,15 с.57

34



Словарный диктант. Текст «Материки и страны». Обсуждение. Работа с картой.

1

- чтение текста (изучающее)

- проверка умения написания слов по теме «Материки и страны».

Урок контроля знаний

Контроль лексики Словарный диктант

упр.16,17 с.57

35



Обучение диалогической речи. Беседа в отеле.

1

- диалог- обмен мнениями

Контроль знаний.

Контроль диалогической речи

упр.18 с.57

упр.19 с.58

36



Практика устной и письменной речи.

1

- выполнение упражнений (артикль, «used to». времена)

Урок применения знаний и умений

Контроль устной и письменной речи

упр.1 с.56

37



Аудирование «Все было по-другому много лет назад».

1

- восприятие на слух иноязычного текста


Урок развития навыков аудирования

Контроль навыков аудирования

упр.20 с.58

38



Урок 7. Введение новых ЛЕ. Отработка в упражнениях. Грамматическая практика. Прош. продолженное время

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

- Прош. продолженное время (введение, отработка)

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.21 с.58

39



Словарный диктант. Текст «Англо-говорящие страны», обсуждение.

1

- чтение текста (изучающее)

- проверка умения написания слов по теме «Англо-говорящие страны»


Комбинированный урок

Контроль письменной речи.

упр.23,24 с.58

40



Практика устной и письменной речи (Барашкова). Аудирование «Сообразительный исследователь», обсуждение.

1

- выполнение упражнений (артикль, прош. продолж. время. времена)

- восприятие на слух иноязычного текста

Комбинированный урок.

Контроль навыков аудирования

упр.25 с.58

41



Обучение монологической речи (Северная Америка, Европа, Австралия).

1

- монологическое высказывание о странах изучаемого языка

Урок закрепления изученного материала

Контроль устной речи

упр.26 с.58

упр.27,28 с.59

42



Урок 8. Введение новых ЛЕ, отработка в упражнениях. Neither…nor…

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

- структура «ни… ни…»

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.29,30 с.59

43



Грамматическая практика. Прошедшее простое / прош. продолженное

1

- предложения в прош. прост. и продолж. временах (сравнение)

Урок применения знаний и умений

Контроль грамматических навыков

упр.21 с.58

упр.32 с.59

44



Словарный диктант. Текст «Животные в опасности», обсуждение.

1

- чтение текста (изучающее)

- проверка умения написания слов по теме «Животные в опасности»

Комбинированный

Контроль письменной речи

упр.33,34 с.59

45



Аудирование «День встречи лицом к лицу с тигром». Практика устной и письменной речи.

1

- восприятие на слух иноязычного текста

- выполнение упражнений (артикль, прош. продолж. время. Времена, структура «ни… ни»)


Комбинированный

Контроль навыков аудирования

упр.35,36 с.59

46



Урок 9. Введение новых ЛЕ. Цветы

1

- правила чтения, написание новых слов

- навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала

Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

учить лексику по теме

47



Чтение текста «12 цветов года», обсуждение.

1

- чтение текста (изучающее)


Урок закрепления изученного материала

Пересказ по частям (цветы разных времен года)

пересказ

48



Грамматическая практика. Настоящее простое страдательного залога

1

- понимать при чтении и на слух глаголы в этом времени, употреблять в устных и пис. высказываниях в разн. ситуациях общения

Урок применения знаний и умений

Мини-тест

упр.5,6 с.56

49



Словарный диктант. Обучение монологической речи (пересказ текста).

1

- высказываться по теме с опорой на картинки


Комбинированный

Контроль письменной речи

упр.1, с.92

50



Урок 10. Введение новых ЛЕ, отработка в упражнениях. Восклицательные предложения.

1

- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова

- выражать побуждение с помощью повелительного наклонения

Урок ознакомления с новым материалом

Текуший

учить новую лексику

51



Грамматическая практика. Прошедшее простое время страдательного залога.

1

- понимать при чтении и на слух глаголы в этом времени, употреблять в устных и пис. высказываниях в разн. ситуациях общения

Комбинированный урок.

Мини-тест

упр.7, 8, 9 с.92

52,53



Чтение текста «Земля в опасности», обсуждение. Словарный диктант

2

- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- рассказывать текст с опорой на план (по частям)

Комбинированный урок.

Контроль устной речи. Пересказ текста

упр.10, 11 с.93

54



Повторение грамматического и лексического материала (Тема «Мир вокруг нас»)

1

- употреблять грамматические структуры и времена, слова


Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

упр.13, 14 с.93

55



Контрольная работа (уроки 6-10).

1

- показать навыки и умения по темам уроков 6-10

Урок контроля знаний

Контроль письменной речи

упр.15, 16 с.93

56



Географическое положение и политическое устройство Соединенного Королевства. Урок 12. Новые ЛЕ.

1

- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.17 с.93

упр.18 с.94

57



Грамматическая практика. Косвенная речь (+/-)

1

- узнавать при чтении и на слух в утвердит. и отрицат. предложениях в настоящем времени

- употреблять в устн. высказываниях и пис. произведениях косвенную речь

Урок применения знаний и умений

Контроль грамматики. Мини-тест

упр.19 с.94

упр.20 с.94

58



Чтение текста «Страна и жители Великобритании», обсуждение.

1

- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- рассказывать текст с опорой на карту (по частям )

Урок закрепления изученного материала

Текущий

упр.21,22 с.94

59



Словарный диктант. Аудирование №43

1

- учиться воспринимать на слух текст с выборочным пониманием содержания


Комбинированный урок.

Пис. зад. по прослушанному тексту

упр.23, 34 с.94

60



Обучение монологическому высказыванию

1

- высказываться по теме с опорой на карты и картинки, с использованием доп. материала по теме


Урок повторения.

Контроль устной речи. Пересказ

упр.25, 26 p.94

61



Практика устной и письменной речи

1

- употреблять грамматические структуры и времена в пис. и уст. речи


Урок применения знаний и умений

Мини-тест

упр.27 с.94

упр.28 с.95

62



Урок 13. Введение новых ЛЕ. Грамматика. Структура «Я тоже..»

1

- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.29, 30 с.95

63



Чтение текста «Королева и Парламент», обсуждение.

1

- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- рассказывать текст с опорой на план икартинки

Урок закрепления изученного материала

Текущий

упр.31,33 с.95

64



Словарный диктант. Аудирование №46

1

- учиться воспринимать на слух текст с выборочным пониманием содержания


Комбинированный урок.

Пис. зад. по прослушанному тексту

упр.34 с.95

65



Грамматическая практика. Косвенная речь (общий/спец. вопрос)

1

- узнавать при чтении и на слух в вопросительных предложениях в настоящем времени

- употреблять в устн. высказываниях и пис. произведениях косвенную речь

Урок обобщения и систематизации знаний

Контроль грамматики. Мини-тест

упр.36, 37, 40 с.96

66



Практика устной и письменной речи.

1

- употреблять грамматические структуры и времена в пис. и уст. речи


Урок применения знаний и умений

Мини-тест

упр.38, 39 41 с.954

67



Открытка. Оформление.

1

- писать открытку зарубежному другу (писать короткое поздравление с праздником, выражение пожеланий)

Комбинированный

Творч. задание (поздравительная открытка)

упр.42, 43 с.96

68



Раздел 3. Проблемы подростков. Образование (15 часов)

Введение новых ЛЕ. Структура «либо…либо»

1

- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.45, 46 с.96

69



Грамматическая практика. Косвенная речь (общий/ спец. вопрос) (повторение). Глагол «Следует»,

1

- узнавать при чтении и на слух в вопросительных предложениях в настоящем времени

- употреблять в устн. высказываниях и пис. произведениях косвенную речь

-узнавать и использовать в речи глагол «следует/не следует»

Комбинированный урок.

Мини-тест

упр.47, 48 с.94

70



Жизнь школьников в англо-говорящих странах

1

- употреблять лексико-грамматические структуры по теме в устной и письменной речи

-


Урок закрепления изученного материала

Текущий


71



Чтение текстов, обсуждение,


- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- рассказывать текст с опорой на план

Комбинированный

Текущий

упр.49 с.97

72



Абсолютная форма притяжательных местоимений,


- учиться использовать в устной и письменной речи данную форму местоимений


Урок закрепления грамматики

Пис./ уст. зад.

упр.50 с.97

73



Аудирование «Хэмптон школа»,


- употреблять грамматические структуры и времена, слова, знать содержание текстов

- учиться понимать на слух текст, обсуждать и пересказывать услышанный текст

Урок развития навыков аудирования

Контроль навыков аудирования

упр.52,53 с.97

74



Подготовка к проекту, подбор материала.


- выбрать тему проекта

- составить план

- подобрать материал (интернет, доп. литература и др.)

- продумать оформление (в печатном виде, презентация)

Комбинированный

Проект

упр.54 с.97

75



Повторение: страдательный залог


- учиться узнавать на слухз. Воспринимать. Употреблять в устной и письменной речи пассивные структуры

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

упр.55 с.97

76



Текст «Байкер»



- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок контроля понимания содержания текста.

Контроль устной речи

упр.56 с.98

77



Практика устной речи. Идеальный ученик


- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- высказываться по предложенной проблеме


Урок закрепления изученного материала

текущий

упр.134 с.90

78



Грамматическая практика. Сослагательное наклонение 2 типа


- учиться воспринимать на слух текст с выборочным пониманием содержания

- учиться использовать в устной и письменной речи данную грамматическую структуру

Урок применения знаний и умений

Пис. зад. по прослушанному тексту

Задания на листах

79



Обучение диалогической речи


- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок развития навыков устной речи

Контроль навыков устной речи

Составить диалог по теме

80



Грамматическая практика. Сложное дополнение


- узнавать при чтении и на слух сложные дополнения

- употреблять в устн. высказываниях и пис. произведениях сложные дополнения


Урок закрепления изученного материала

Контроль письменной речи. Мини-тест

Подготовка к Конт раб

81



Практика устной и письменной речи.


- употреблять грамматические структуры и времена в пис. и уст. речи


Урок применения знаний и умений

Контроль устной и письменной речи Мини-тест

тест

82



Контрольная работа.


- использование тематических слов в устной и письменной речи в разных ситуациях общения

Урок контроля знаний

Контроль письменной речи


83



Раздел 4. Спорт – это весело (23 часа)

Введение новых ЛЕ. Спорт. Работа над ошибками контрольной работы.


- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок ознакомления с новым материалом

Текущий

упр.1, 2, 3 с.120

84



Чтение текста «Быть в форме»


- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова с словообразовательными элементами

- заполнение анкеты

Монологическое высказывание

Урок закрепления изученного материала

Контроль понимания текста

упр.3, 4 с.120

85



Аудирование, стр.106


- учиться воспринимать на слух текст с выборочным пониманием содержания


Урок развития навыков аудирования

Пис. зад. по прослушанному тексту

упр.5 с.120

86



Грамматическая практика.


- узнавать при чтении и на слух различные прилагательные, наречия

- употреблять в устн. высказываниях и пис. произведениях эти части речи


Урок применения знаний и умений

Мини-тест

упр.6, 7 с.120

87



Словарный диктант. Правильное питание. Практика устной речи Чтение текста «Что нам делать, чтобы быть в форме», обсуждение.


- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- рассказывать текст с опорой

Комбинированный

Контроль письменной речи

упр.8 с.120

88



Обучение диалогической речи, стр.110


- уметь задавать вопросы, отвечать на них

- выполнять задания на понимание

Урок развития навыков диалогической речи

Контроль навыков диалогической речи

упр.9 с.120

упр.10 с.121

89



Чтение «Здоровье, стр.112»


- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- рассказывать текст с опорой (по частям)

Урок развития навыков чтения

Контроль навыков чтения

упр.11 с.121

упр.12 с.121

90



Спорт и Олимпийские игры.


- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова

- высказываться по теме (история Олимпийских игр, правила, МОК и др.)


Урок применения знаний и умений

Текущий

упр.13 с.121

91



Словарный диктант. Чтение текста «Популярные Британские виды спорта и игры», обсуждение.



Комбинированный

Контроль письменной речи

упр.14 с.121

92



Грамматическая практика. Степени сравнения прилагательных и наречий.


- употреблять в устной и письменной речи прилагательные и наречия в разных степенях сравнения

Урок применения знаний и умений

Текущий

упр.15,16 с.121

93



Урок дом. чтения «Всемирные юношеские игры в Москве»


- читать текст, полно и точно понимая его, анализируя,

- уметь задавать вопросы, отвечать на них по тексту

- делать краткий пересказ текста

Урок закрепления изученного материала

Текущий

упр.17, 18 с.121

94



Практика устной и письменной речи по теме «Спорт и здоровье»


- учиться высказываться по теме


Урок применения знаний и умений

Текущий

упр.19 с.121

95



Письмо. Рассказ, стр.121


- использовать в письменной речи лексико- грамматические структуры по теме «Спорт»

Комбинированный

Контроль письменной речи

упр.20, 21 с.122

96



Практика устной и письменной речи.


- употреблять грамматические структуры и времена в пис. и уст. речи


Урок применения знаний и умений

Контроль письменной речи

упр.22, 23 с.122

97



Письмо. Сочинение «Спорт в моей жизни»


- учиться писать сочинение по плану с учетом требований

-высказываться в пис. форме о роли спорта в жизни ученика и его семьи

Урок контроля письменной речи

Контроль письменной речи

упр.24, 25 с.122

98



Повторение


- закрепить навыки и умения по изученным темам

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

упр.26 с.122

99



Контрольная работа «Спорт».


- показать навыки и умения по темам уроков 19-20

Урок контроля знаний

Контроль грамматики


100



Работа над ошибками


- понять, уметь объяснить ошибки, пееделать предложения с ошибками

- составить подобные предложения

- выполнять упражнения по данной теме

Урок закрепления изученного материала

Текущий

Работа над ошибками

101



Грамматическая практика. Подготовка к годовой контрольной работе


- узнавать в пис. и уст. тексте, воспроизводить и употреблять в речи слова


Урок применения знаний и умений

Текущий

Создание проектов

102



Годовая контрольная работа


- проверить лексические и грамматические навыки по изученным темам

Урок контроля знаний

Контроль лексики и грамматики


103



Работа над ошибками контрольной работы.


- закрепить навыки и умения по изученным темам

Урок обобщения и систематизации знаний

Текущий

Повторить изученную лексику

104



Резерв


- закрепить навыки и умения по изученным темам

Урок обобщения и систематизации знаний



105



Резерв


- закрепить навыки и умения по изученным темам

Урок применения знаний и умений



Итого: 105 часов.



Выбранный для просмотра документ рабочая программа 7 класс.docx

библиотека
материалов

 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 501

с углубленным изучением предмета информатики и

информационно-коммуникационных технологий

Кировского района Санкт-Петербурга








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

7 «А» класс








Учитель: Новикова Наталия Владимировна


Срок реализации: 2013- 2014 учебные годы


Направленность программы: общеобразовательная.


Уровень: базовый.




Санкт- Петербург

2013












1. Пояснительная записка.


Данная программа по английскому языку составлена на основе :

  • Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089)

  • Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам. Английский язык: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования второго поколенияМосква, Просвещение, 2010

  • Авторской программы Биболетовой М. 3., Трубаневой Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2006

  • Примерной программы основного (общего) образования по иностранным языкам. - М.: Астрим ACT, 2004

  • УМК по предмету «Английский язык»: .Enjoy English. Автор: Биболетова М.З., Трубанева Н.Н.

Программа реализует следующие основные функции:

- информационно-методическую;

- организационно-планирующую;

- контролирующую.

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа обучения.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по иностранному языку на каждом этапе.

Контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.


2. Цели обучения

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 7-х классах (учебник «Enjoy English -4») реализуются следующие цели.

Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

  • речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности (А2 / Pre intermediate / Waystage);

  • языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

  • социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

- компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

- учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Продолжается развитие и воспитание школьников средствами предмета «Иностранный язык»: понимание учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности рода языка как элемента национальной культуры; осознание важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание толерантности по отношению к иным языкам и культуре.


3. Наименование учебно-методического комплекса для реализации рабочей программы

Компоненты

Автор

Название

Издательство

Год

Учебник


Биболетова М.З. , Трубанева Н.Н.

Enjoy English” Учебник английского языка для 7 класса

Обнинск «Титул»,

2007.

КДУ

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.

Книга для учителя с поурочным планированием

Титул”

2008

Рабочая тетрадь для учащегося

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.

Рабочая тетрадь к учебнику английского языка Enjoy English-4”

Титул”

2008

Аудиокассета

1-2 часть

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.


Титул”

2008

Видеокассета

Биболетова М.З.

Трубанева Н.Н.


Титул”

2008

Книга для чтения


A Graded Comprehension Course” Book 2

Титул”

2008

ЦОРы

перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе, перечень Интернет-ресурсов


Презентации


Компьютерные программы

Перечень Интернет-ресурсов

Глобальные проблемы человечества

Современные средства массовой информации

Англо-говорящие страны

Школы Британии

Олимпийские игры: история возникновения


Диск «Английский язык с профессором Хиггинсом»

www.openclass.ru

http://www.exams.ru/

www.mingoville.com

www.englishteachers.ru

http://www.voanews.com/specialenglish

http://www.mes-english.com/


4. Содержание образования в 7 классе.

1. Речевая компетенция.

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи.

Предметное содержание устной и письменной речи, предлагаемое в данной программе, полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языка. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Я, моя семья, мои друзья. Члены моей семьи (внешность, черты характера, профессии, хобби). Взаимоотношения в семье. Семейные праздники. Дом. Помощь по дому. Покупки. Еда. Моя одежда. Молодежная мода; Здоровый образ жизни: посещение врача. Спорт. Правильное питание. Отказ от вредных привычек. Характер увлечения друзей. Взаимоотношения с друзьями.

Мир моих увлечений. Любимые занятия и развлечения (спортивные занятия, чтение, телевидение, участие в викторинах и конкурсах, компьютер, Интернет). Животные на воле и в неволе. Путешествия.

Школьное образование. Школьная жизнь: взаимоотношения между учителями и учениками, между учащимися. Правила поведения в школе, наказания, школьная форма. Учебные предметы и отношение к ним. Школьная жизнь зарубежных сверстников: типы школ, учебные предметы. Каникулы. Международные школьные обмены. Выбор профессии. Роль английского и русского языков в современном мире.

Мир вокруг меня. В городе и за городом. Ориентация в городе. Транспорт, достопримечательности родного города. Средства коммуникации (телефон, компьютер). Будущее нашей планеты: техногенные катастрофы, научно-технический прогресс.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Географические и природные условия, погода, население столицы, денежные единицы, официальные языки в Великобритании, США, Канаде, Австралии, Новой Зеландии и России. Достопримечательности Лондона и Москвы.. Некоторые праздники и традиции. Выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру. Мои зарубежные сверстники (их увлечения, любимые писатели и книги/сказки).

1.2. Требования к продуктивным видам речевой деятельности.

Требования к диалогической речи.

При овладении диалогической речью в рамках обозначенной тематики, а также в связи с прочитанным или прослушанным школьники учатся вести следующие виды диалогов, используя необходимые речевые клише:

  • диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на приветствие, используя соответствующие обращения, принятые в англоговорящих странах; начинать, вести и заканчивать разговор по телефону; высказывать вежливую просьбу и реагировать на просьбу партнера; поддерживать диалог за столом (до, во время и после угощения); делать комплименты и реагировать на них; вежливо соглашаться или не соглашаться, используя краткий ответ; предупреждать об опасности; переспрашивать;

  • диалог-расспрос: сообщать информацию, отвечая на вопросы разных видов, и самостоятельно запрашивать информацию, выражая при этом свое мнение и переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего и наоборот; брать/давать интервью;

  • диалог побудительного характера: обратиться с просьбой, согласиться/отказаться выполнить просьбу; реагировать на предложение партнера сделать что-либо вместе согласием/несогласием, желанием/нежеланием; попросить о помощи и предложить свою помощь; дать совет и принять/не принять совет партнера;

  • диалог-обмен мнениями: выслушать сообщение/мнение партнера, согласиться/не согласиться с ним, выразить свою точку зрения и обосновать ее; выразить сомнение, одобрение/неодобрение.

Требования к монологической речи.

При овладении монологической речью школьники учатся:

  • описывать иллюстрацию;

  • высказываться на заданную тему с опорой на ключевые слова, вопросы, план;

  • высказываться в связи с ситуаций общения, используя уточнение, аргументацию и выражая свое отношение к предмету речи;

  • делать краткое сообщение на заданную тему на основе прочитанного/прослушанного, выражая свое мнение и отношение;

  • передавать содержание прочитанного/прослушанного текста с опорой на ключевые слова/план и без опоры;

  • давать характеристику героям прочитанного/прослушанного текста.

Требования к письменной речи.

При овладении письменной речью школьники учатся:

  • заполнять таблицы по образцу;

  • составлять вопросы к тексту и отвечать на них;

  • заполнять формуляр, анкету, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, возраст, пол, гражданство, адрес);

  • писать поздравление с Новым годом, Рождеством, днем рождения и другими праздниками, выражая пожелания;

  • писать личное письмо зарубежному другу/отвечать на письмо зарубежного друга, описывая события и свои впечатления, соблюдая нормы письменного этикета, принятого в англоговорящих странах;

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных высказываниях.

1.3 Рецептивные речевые умения.

Умения аудирования.

При овладении аудированием школьники учатся:

- воспринимать на слух и понимать живую речь собеседника, а также тексты в видео- и аудиозаписи с различной глубиной: пониманием основного содержания и извлечением необходимой информации. При этом учащиеся опираются на догадку и контекст, стараются игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания;

- воспринимать на слух и выделять необходимую/интересующую информацию в аутентичных прагматических текстах, например, объявлениях на вокзале/в аэропорту, в прогнозе погоды.

Умения чтения.

При овладении чтением школьники учатся читать аутентичные тексты, содержание которых соответствует комммуникативно-познавательным потребностям и интересам учащихся 7 класса, и понимать их с различной глубиной: с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение), с полным пониманием (изучающее чтение), с извлечением нужной/требуемой информации (просмотровое или поисковое чтение).

Словарь используется по мере необходимости, независимо от вида чтения.

При овладении чтением школьники:

- совершенствуют технику чтения вслух и про себя: соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания новых правил чтения;

- учатся читать выразительно вслух небольшие тексты (объявления, сообщения, инсценируемые диалоги), держащие только изученный языковой материал;

- учатся читать с пониманием основного содержания аутентичные тексты разных типов: личные письма, странички из дневника, письма-приглашения, стихи, отрывки из художественной прозы, короткие рассказы, сказки, газетные статьи, информационно-рекламные тексты (объявления, вывески, меню, программы радио- и телепередач, файлы на дисплее компьютера, факсы, странички из путеводителя, странички из календаря, рецепты, инструкции и т. д.).

В ходе ознакомительного чтения школьники учатся:

  • определять тему/основную мысль;

  • выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • устанавливать логическую последовательность основных фактов текста;

догадываться о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту);

пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником, словарем.

В ходе изучающего чтения школьники учатся:

  • читать несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов, полно и точно понимая текст на основе его информационной переработки (смыслового и структурного анализа отдельных мест текста, выборочного перевода и т. д.);

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;

  • оценивать полученную из текста информацию, выражать свое мнение.
    В ходе просмотрового/поискового чтения школьники учатся:

  • выбирать необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько коротких текстов.

2. Социокультурная компетенция.

К концу обучения в 7 классе школьники смогут:

  • составить представление о роли английского языка в современном мире как средстве международного общения;

  • познакомиться с социокультурным портретом англоговорящих стран (Великобритании, США, Канады, Австралии,Новой Зеландии) и родной страны: географические и природные условия, погода, население, столицы, денежные единицы (Великобритании, США, России), некоторые праздники (Christmas, New Year, Easter, St Valentine's .Mother's Day, Halloween), особенности школьного образования;

- познакомиться с культурным наследием англоговорящих стран и России: всемирно известными достопримечательностями (Westminster Abbey, Big Ben, the Houses of Parliament, the Tower of London, Trafalgar.

Square, Buckingham Palace, Tower Bridge, St Paul's Cathedral, MOMI (Museum of the Moving Image), Madame Tussaud's, London's Parks and Gardens, London Zoo, Whipsnade Wild Animal's Park; the Kremlin, Red Square); с фактами из жизни и с биографиями известных людей в области литературы, живописи, кино (Daniel Defoe, Mark Twain, John R. R. Tolkien, Joseph Turner, Charlie Chaplin и др.); с фактами из жизни знаменитых ученых, изобретателей, политиков (Charles Darwin, Alexander Bell; Pavel Shilling; Abraham Lincoln, Sir Winston Churchill; Andrei Sakharov и др.);

  • познакомиться с некоторыми образцами национального английского фольклора (стихами, сказками, детскими рассказами);

  • научиться представлять свою страну на английском языке, сообщая сведения о ее национальных традициях, географических и природных условиях, известных ученых, писателях, спортсменах; оказать помощь зарубежным гостям, приехавшим в Россию (представиться, познакомить с родным городом/селом/районом и т. д.).

3. Учебно-познавательная и компенсаторная компетенции.

К концу обучения в 7 классе учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • пользоваться такими приемами мыслительной деятельности, как группировка, сравнение, анализ, синтез;

-передавать количественные, пространственные и временные представления изученными средствами английского языка;

  • разыгрывать воображаемые ситуации/роли, пользуясь приемами образного мышления;

  • работать в различных режимах: в индивидуальном, парном, групповом;

  • осуществлять самоконтроль с помощью специального блока проверочных заданий учебника (Progress Check);

  • работать самостоятельно, в том числе с аудио-, видеоматериалами и другими компонентами УМК;

  • ориентироваться в учебнике с помощью атласа содержания учебника (расширенное оглавление) и специальных условных обозначений;

- пользоваться справочным материалом УМК (правилами, англо-русским словарем, лингвострановедческим справочником).

4. Языковая компетенция.

4.1 . Графика и орфография, произносительная сторона речи.

Школьники учатся:

  • применять правила чтения и орфографии на основе усвоенного на первой ступени и нового лексической материала, изучаемого в 7 классах;

  • адекватно произносить и различать на слух все звуки английского языка; соблюдать ударение в слове и фразе; соблюдать правильную интонацию в повелительных, утвердительных, вопросительных (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы) и восклицательных предложениях.

4.2 . Лексическая сторона речи.

К концу обучения в 7 классе продуктивный лексический минимум составляет 900 лексических единиц, характеризующих отобранные предметы речи.

Данный минимум включает лексику, усвоенную на первой ступени, а также новые слова и речевые клише, новые значения известных учащимся многозначных слов (например, kind - добрый; разновидность).

Рецептивный лексический словарь учащихся, оканчивающих 7 класс, несколько превышает продуктивны лексический минимум.

Учащиеся должны овладеть следующими словообразовательными средствами для создания и расширения потенциального словаря:

а) аффиксацией:

  • суффиксами имен существительных: -ist, -ian, -ect, -er (-or), -tion / -sion, -ment, -ity, -ance / -ence, -ing;

  • префиксами и суффиксами имен прилагательных: un-, in-, im-, -non-, ir-, -al / -il, -able / -ible, -ous, -ml, -ly,-y, -ic, -(i)an, -ing;

  • префиксами и суффиксами глаголов: un-, re-, mis-, dis-, -ize (-ise), -en;

  • префиксом и суффиксом наречий: un-, -ly;

б) конверсией:

  • прилагательными, образованными от глаголов: to clean - a clean room;

  • прилагательными, образованными от существительных: cold - cold weather;

в) словосложением типа:

  • прилагательное + существительное: blackboard;

  • прилагательное + прилагательное: well-known, good-looking.

4.3 Грамматическая сторона речи.

Школьники учатся употреблять в речи:

  • артикли: определенный и нулевой артикли с названиями планет, сторон света, океанов, морей; рек, каналов, горных цепей и вершин, государств, городов, улиц и площадей; с названиями национальностей и языков; исторических достопримечательностей; с именами собственными;

  • существительные в функции прилагательного (например, teenage fashion, art gallery);

- глаголы в действительном залоге в Present Continuous, Present Perfect; глаголы в пассивном залоге в Ргеsent, Past, Future Simple; эквиваленты модальных глаголов (have to, should); некоторые фразовые глаголы (например, take care of, look for); конструкцию to be going to для выражения будущего действия; конструкцию there is/there are в Past Simple;

- причастия I и II для образования Present Continuous Active и Present Perfect Active, Present / Past / Future Simple Passive;

местоимения: притяжательные местоимения в абсолютной форме (mine, yours, hers, etс.), возвратные местоимения (myself, yourself, etс.), местоимения one/ones для замены ранее упомянутого существительного; наречия, образованные с помощью суффикса -1у; наречия, совпадающие по форме с прилагательными fast,lon., high); наречия hard/hardly, late/lately, high/highly, near/nearly; степени сравнения наречий, включая исключения; место наречия в предложении;

  • числительные: большие количественные числительные (100-100.000.000.), даты;

  • союзы: or, if, that, because, since, unless, than, so; союзные слова: who, which, that, whose, what, where, how, why,

  • междометия: Oh! Well!

  • предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые в Passive Voice (by, with);

  • простые распространенные предложения с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке: She met the boys in London last year;

  • специальные вопросы с How (How long / far / high / many / much / old /..?): How safe is travelling by boat this time of the year?

  • альтернативные вопросы: Do you go to school by bus or by underground?

  • разделительные вопросы с глаголами в Present, Past, Future Simple; Present Perfect; Present Continuous:

She was nervous at the lesson, wasn't she?

They have never been to the USA, have they?It takes me half an hour to get to school. The film is worth seeing.

- сложноподчиненные предложения с придаточными:

  • определительными с союзными словами who / that / which:

Have you seen the boy who / that won the competition? This is the computer which / that I'd like to have;

  • дополнительными с союзом that: I believe that we'll find the way out;

  • реального условия с союзом if (Conditional I): If the weather is fine, we'll go for a walk with out pets;

  • причины с союзом because: I learn English because I want to study abroad;

- глагольные конструкции типа:

verb + doing smth (enjoy, like, love, hate, mind, stop, finish, give up + doing smth):

Her little daughters enjoy dancing. Stop talking!

Be/look/feel + adverb/adjective: Why do you look so tired? I think Oliver is upset because he can't get along with his mum..

Учащиеся должны распознавать по формальным признакам и понимать значение:

- слов, словосочетаний с формами на -ing без различения их функций (герундий, причастие настоящего времени, отглагольное существительное) - эквивалента модального глагола сап - to be able to


Учебно-тематический план


п/п

Тема раздела

Примерное кол-во часов (по программе)

Практические занятия

Контрольная работа

Проект

Лексико-грам тест

1

Раздел 1.

Я и мои друзья

27

24

1

«Рекламное объявление

«Словообразование прилагательных»

2

Раздел 2.

Мир вокруг меня

21

18

1

Эссе

«Природа моего края»

«Страдательный залог»

3

Раздел 3.

Я и моя семья

32

29

1

Плакат «Идеальная школа»

«Сложное дополнение, условное предложение»

4

Раздел 4

Здоровый образ жизни

22

17

1

Плакат «ЗОЖ»

Контроль чтения-1; диалогической речи-1; говорения-1


ВСЕГО

68

88

4

4

6


ИТОГО ЗА ГОД

102











Контрольно - измерительные материалы

Контрольно-измерительные материалы даны в учебнике Биболетовой М.З. «Enjoy English 4» в конце каждого раздела в виде лексико-грамматического теста в рубрике «Progress Check».

Хотя контроль сформированности лексической стороны речи фактически происходит на каждом уроке при выполнении подготовительных и речевых упражнений, однако в рубрике «Progress Check» обязательно представлены специальные тесты для проверки владения некоторыми лексическими единицами, входящими в обязательный словарный запас данного урока.

Контроль за формированием грамматических навыков также осуществляется как в ходе ежедневной практики на уроке (то есть с использованием обычных упражнений подготовительного и речевого характера), так и с помощью специальных тестовых заданий, предусмотренных в разделе «Progress Check».

Контроль навыков аудирования текстов на английском языке также предусмотрен в учебнике. Тексты для аудирования построены в основном на известном детям лексико-грамматическом материале, но допускается содержание в них небольшого процента незнакомых слов. Чем раньше учащиеся столкнуться с такими текстами, тем лучше будет формироваться умение воспринимать английскую речь на слух. Длительность звучания текста для аудирования не превышает 3-5 минут в нормальном темпе в исполнении носителей английского языка.

Контроль сформированности навыков чтения предусматривает различные послетекстовые задания:

- ответы на вопросы;

- выбор правильного варианта окончания данного предложения из предложенных;

- поиск верной\неверной информации и т.д.

Также программой предусмотрено выполнение входной контрольной работы в начале учебного года и итоговой проверочной работы в конце года.



Автор
Дата добавления 26.08.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров255
Номер материала ДA-016423
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх