Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс к учебнику Угринович Н. Д.

Рабочая программа 9 класс к учебнику Угринович Н. Д.


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №38»




Согласовано: «Утверждаю»

зам. директора по НМР Директор МБОУ СОШ №38

Слесаренко Е. В. Я. Т. Сорохманюк

«___» ________ 2015г. «___» _________ 2015 г.










Рабочая программа

по информатике


в 9 общеобразовательном классе


на 2015-2016 учебный год


количество часов в неделю – 2

методическое объединение учителей математического цикла


учитель: Михайлина Екатерина Сергеевна







Составлена в соответствии с программой курса «Информатика и ИКТ» для 9 классов средней общеобразовательной школы (Н. Д. Угринович). Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы: методическое пособие/ составитель М. Н. Бородин.- М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.


Учебник Н. Д. Угринович Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Прошла экспертизу на заседании методического объединения, протокол №____

от «____» _____20__г.

Нормативно-правовая база

Рабочая программа составлена на основании:

- Закона «Об образовании в РФ» № 273-ФЗ от 29.12.2015;

- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 г. № 1897) в 9 кл.;

- Примерной основной образовательной программы основного общего образования (решение федерального учебно-методического объединения по общему образованию, протокол от 08.04.2015 № 1/15);

- Федерального компонента государственных образовательных стандартов общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089);

- Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312);

- Приказа министерства образования Иркутской области от 12.08.2011 года № 920-мр «О региональном учебном плане для образовательных учреждений Иркутской области»;

- Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;

- Приказа Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 № 253 «О федеральном перечне учебников»;

- Совместного письма министерства образования Иркутской области, Службы по контролю и надзору в сфере образования Иркутской области от 02.07.2015 № 75-37-1237/15 «О формировании учебного плана, плана внеурочной деятельности образовательными организациями на 2015-2016 уч.год»;

- Устава школы, утвержденного постановлением мэра Ангарского муниципального образования от 13.12.2011г № 2671-па;

- Свидетельства о государственной аккредитации школы (серия 38А01, №0000876, регистрация №2895 от 30.04.2015);

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 38», в последней редакции (приказ от 28.08.2015г. № 226 б) для 5 кл.;

- Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «СОШ № 38» (приказ от 09.09.2014г № 208 б), для 6-9 кл.;

- Запросов участников образовательного процесса: учеников, родителей, (решение Управляющего совета ОУ протокол от 28.05.2015г. №4);

-Учебного плана МБОУ «СОШ№38» на 2015/2016 уч.год;


Пояснительная записка

Изучение базового курса информатики рекомендуется проводить на второй ступени общего образования. В таблице представлено тематическое планирование базового курса информатики в 9-м классе основной школы в объеме 68 часов, составленным на основе авторского планирования базового курса информатики и ИКТ Угриновича Н.Д. Тематическое планирование включает в себя тематику теоретических и практических занятий с отведенным на их изучение количеством часов, перечень необходимого программного обеспечения. В планировании отдельно выделен минимальный перечень практических работ на ПК, которые необходимы для реализации практической составляющей курса информатики. Так же в планировании отведено время для проведения контрольных работ.

Цели:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать её результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов её распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

  • формирование системно-информационной картины мира в рамках открытого образовательного пространства МБОУ «СОШ№38»

  • Использование современных образовательных технологий, способствующих формированию ключевых компетенций обучающихся, повышению качества достижений обучающихся в урочное и внеурочное время в период подготовки к введению ФГОС ООО.


Задачи курса:

  • познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

  • раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

  • обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке Pascal; обучить навыкам работы с системой программирования.

  • научить создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • Совместно провести компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • Обучить созданию информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуальное информационное пространство учащегося, помочь в создании личных коллекций информационных объектов;

  • Освоить передачу информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.


Характеристика временных ресурсов.


Предлагаемая программа учебного курса предназначена для учащихся 9-х классов средней школы.

Программа курса рассчитана на 68 час (2 час в неделю).


Ключевые ЗУНы, которые приобретут учащиеся за учебный период:


В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен

знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

  • создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

  • проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;


Формы организации деятельности учащихся

Обучение информатики в основной общеобразовательной школе организовано «по спирали»: первоначальное знакомство с понятиями всех изучаемых линий, затем на следующей ступени обучения изучение вопросов тех же модулей, но уже на качественно новой основе, более подробное, с включением некоторых новых понятий, относящихся к данному модулю и т.д. В базовом уровне основной школы это позволяет перейти к более глубокому всестороннему изучению основных содержательных линий курса информатики. С другой стороны это дает возможность осуществить реальную будущую профилизацию обучения.

Предполагается проведение непродолжительных практических работ (ПР) на 10—25 минут, направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся


Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного курса.

В качестве одной из основных форм контроля рассматривается тестирование.

При выставлении оценок действуют следующие общепринятые соотношения:

  • 50-70% — «3»;

  • 71-85% — «4»;

  • 86-100% — «5».


Тематические и итоговые контрольные работы:

1

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

2

Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования

Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе

3

Моделирование и формализация

Тематический контроль

Интерактивное тестирование/ тестирование по опросному листу

4

Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

Тематический контроль, Итоговый мини-проект

Контрольная работа на опросном листе, Творческая работа

5

Коммуникационные технологии


Итоговый мини-проект

Творческая работа

6

Информационная деятельность человека. Информационная безопасность


Тематический контроль

Контрольная работа на опросном листе


Учебно-тематическое планирование



Тема урока

Компьютерный практикум

Тип урока

Виды деятельности

Планируемые результаты

Вид контроля

Домашнее задание

Дата по плану

Дата факт

Предметные

Формируемые компетенции:


Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного визуального программирования –

18 часов

1

Техника безопасности в кабинете информатики Понятие алгоритма. Свойства алгоритма и его исполнители. Формальное исполнение алгоритмов. Способы записей алгоритмов.


УОНМ

Урок - лекция

Иметь представление о возможности автоматизации деятельности человека.

Знать определение алгоритма, его свойства и способы записи, блок-схемы.

учебно-познавательные компетенции: Развитие алгоритмического мышления и формирование у учащихся операционного стиля мышления, включающих в себя совокупность следующих знаний, умений и навыков: всесторонняя оценка ситуации, поиск информации, необходимой для решения задачи, оптимальное планирование действий и возможных путей развития ситуации, принятие решений, оценка полученных результатов

Информационная компетенция:

Умение представлять информацию в различных формах, переводить информацию из одной формы записи в другую.


Коммуникативные компитенции:

Воспитание дисциплины проектной деятельности, умения работать в коллективе, чувства ответственности за принимаемое решение, установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе

УО


§4.1.1 §4.1.2

Задача в тетради.







2

Выполнение алгоритмов компьютером. Основные алгоритмические структуры и их кодирование на языке программирования. Линейный алгоритм.


УОНМ

Урок - лекция

Иметь представление об исполнителях.

Знать назначение, понятие среды, режима работы исполнителя, его системы команд.

Уметь приводить примеры исполнителей.

ФО

§4.1.3 §4.2.1

Задачи в тетради.







3

Алгоритмические структуры «ветвление», «выбор». Алгоритмическая структура «цикл».


УОНМ

Урок - лекция

Знать алгоритмическую конструкцию: следование.

Уметь осуществлять разработку линейного алгоритма (программы) с использованием математических функций при записи арифметического выражения.

УО

§4.2.2, 4.2.3 §4.2.4

Задача в тетради.







4

Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения.  


УОНМ

Урок - лекция

Знать алгоритмическую конструкцию: ветвление.

Уметь осуществлять разработку разветвляющегося алгоритма (программы) с использованием логических функций при записи условного выражения.


УО

§4.3, 4.4

Задача в тетради.







5

Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования.


УОНМ

Урок - лекция

Знать алгоритмическую конструкцию: повторение.

Уметь осуществлять разработку циклического алгоритма (программы) с использованием операций повтора.


ФО

§4.5

Задача в тетради.







6

Основы объектно-ориентированного визуального программирования.

Практическая работа «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования»

КУ

Выполнение практических работ

Знать понятие вспомогательного алгоритма.

Уметь осуществлять разбиение задачи на подзадачи, использовать вспомогательный алгоритм.


ФО

ПР

§4.6

Задача в тетради.







7


Практическая работа «Проект «Переменные».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать типы данных величин.

Уметь описать алгоритмы работы с величинами.

ПР

Задача в тетради.







8


Практическая работа «Проект «Калькулятор».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать алгоритм работы с величинами ввода и вывода данных.

Уметь осуществлять разработку алгоритма ввода и вывода данных.

ПР

Задача в тетради.







9


Практическая работа Проект «Строковый калькулятор».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Иметь представление о назначении, истории появления и развития языков программирования.

Знать классификацию языков программирования.

ПР

Задача в тетради.







10


Практическая работа Проект «Даты и время».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Иметь представление о среде программирования Turbo Pascal, о языке программирования Pascal.

Знать основные элементы интерфейса окна Turbo Pascal.

Уметь осуществлять запуск и завершение работы в интегрированной среде программирования TP, выбирать команды меню.

ПР

Задача в тетради.







11


Практическая работа. Проект «Сравнение кодов символов».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы), содержащего подпрограмму.

ПР

Задача в тетради.







12


Практическая работа Проект «Отметка».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Уметь выполнять разработку алгоритма (программы) по обработке одномерного массива; разработку алгоритма (программы), требующего для решений поставленной задачи использования логических операций.

ПР

Повторить кодировки символов.







13


Практическая работа. Проект «Коды символов».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать правила представления данных.

Уметь применять правила представления данных в компьютере средствами Turbo Pascal.


ПР

Задача в тетради.







14


Практическая работа. Проект «Слово-перевертыш».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Иметь представление об общих правилах записи программы.

Знать правила записи основных операторов: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.

Уметь записывать основные операторы: ввода, вывода, присваивания, ветвления, цикла.


ПР

Задача в тетради.







15


Проект «Одномерные массивы».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать основные этапы разработки программы: алгоритмизацию, кодирование, отладка, тестирование.

Уметь представлять основные этапы разработки программы.


ПР

Задача в тетради.







16


Практическая работа Проект «Сортировка массивов».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать понятие графа, виды и представление графов, способы их описания.

Уметь описывать граф и строить дерево по описанию.


ПР

Задача в тетради.







17


Практическая работа Проект «Строки».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Уметь создавать алгоритм (программу), решающий поставленную задачу.






ПР

Подготовка к к/р.







18

Контрольная работа №1 «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования»  


УПКЗУ

Контрольная работа

Знать определение алгоритмов и исполнителей.

Уметь составлять алгоритм для решения поставленной задачи, правильно подбирать систему команд исполнителя.








КР








Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 18 часов

19

. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора.


УОНМ

Урок - лекция

Знать/понимать

Способы представления графической информации.

Формирование растрового изображения. В каких единицах выражается разрешающая способность изображений Связь количества цветов в палитре с глубиной цвета.

Уметь/применять

Рассчитывать емкость графических объектов Устанавливать цвета в соответствующей программной среде.

учебно-познавательные компетенции уметь планировать, анализировать, оценивать свою деятельность, уметь работать со справочной литературой, уметь добывать непосредственно из окружающей действительности, уметь отличать факты от домыслов

информационные компетенции иметь навыки деятельности по отношении к информации на уроках информатики, а также окружающем мире, владение современными средствами информации и информационными технологиями


УО

§1.1.1, 1.1.2







20

Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB


УОНМ

Урок - лекция

Знать/понимать

Параметры для формирования графического режима экрана монитора.

Уметь/применять

Устанавливать модели цветопередачи RGB, CMYK и HSB в программе, работать с цветами.

ФО

. §, 1.1.3







21

Растровая и векторная графика

Практическая работа № 1.1. «Кодирование графической информации».

КУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Параметры для формирования графического режима экрана монитора.

Уметь/применять

Устанавливать модели цветопередачи RGB, CMYK и HSB в программе, работать с цветами

ПР

§1.2







22

Растровая и векторная графика


УЗИ

Урок - лекция

Знать/понимать

От чего зависит качество изображения и различие между форматами растровых и графических файлов.

Уметь/применять

Приводить примеры растровых и векторных изображений.

ФО

. §1.2







23

Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах.


УПЗУ

Урок - лекция

Знать/понимать

Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе.

Уметь/применять

Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе.

УО

§1.3.1







24

. Растровые графические редакторы. Инструменты рисования растровых графических редакторов.


УЗИ

Урок - лекция

Знать/понимать

Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки.

Уметь/применять

Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе

ФО

§1.3.2







25


Практическая работа № 1.2. «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки.

Уметь/применять

Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе

ПР








26

Векторные графические редакторы. Работа с объектами в векторных графических редакторах.


УПЗУ

Урок - лекция

Знать/понимать

Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе.

Уметь/применять

Создавать и редактировать рисунки в векторном графическом редакторе

УО

§1.3.3 §1.3.4







27


Практическая работа № 1.3. «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе.

Уметь/применять

Создавать и редактировать рисунки в векторном графическом редакторе

ПР








28

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа № 1.4. «Создание GIF - анимации».

КУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию Уметь/применять

Создавать простые gif- объекты с помощью растрового графического редактора GIMP

ПР

§1.4







29

Растровая и векторная анимация.

Практическая работа № 1.4. «Создание flash-анимации».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию Уметь/применять

Создавать простые gif- объекты с помощью растрового графического редактора GIMP

ПР

4







30

Кодирование и обработка звуковой информации. (глубина дискретизации, частота кодирования)


УОНМ

Урок - лекция

Знать/понимать

Характеристики звуковых файлов Уметь/применять

Вычислять информационную емкость звуковых файлов.

Выбирать настройки для записи звуковых файлов.

УО

§1.5







31


Практическая работа № 1.5. «Кодирование и обработка звуковой информации»

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Характеристики звуковых файлов Уметь/применять

Вычислять информационную емкость звуковых файлов.

Выбирать настройки для записи звуковых файлов.

ПР








32

Цифровое фото и видео. Разрешающая способность и частота кадров.

Практическая работа № 1.6. «Захват и редактирование цифрового фото и создание слайд-шоу».

КУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Процесс получения цифровых фотографий

Основные этапы создания цифрового видеофильма.

Уметь/применять

Захватывать фото с цифровой фотокамеры и создавать слайд-шоу.

Захватывать и редактировать цифровые видеозаписи.

ПР

§1.6







33


Практическая работа № 1.7. «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать/понимать

Основные этапы создания цифрового видеофильма.

Уметь/применять

Захватывать и редактировать цифровые видеозаписи.

ПР








34

Компьютерное черчение. Черчение графических примитивов в системе компьютерного черчения КОМПАС  


УОНМ

Урок - лекция

Знать/понимать

Определения Чертеж и двумерная графика.

Уметь/применять

Использовать стандартные графические объекты и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов

УО








35

Компьютерное черчение. Черчение деталей.


УОНМ

Урок - лекция

Знать/понимать

Определения Чертеж и двумерная графика.

Уметь/применять

Использовать стандартные графические объекты и конструирование графических объектов: выделение, объединение, геометрические преобразования фрагментов и компонентов

УО








36

Контрольная работа № 1. «Кодирование графической информации».


УПКЗУ

Контрольная работа

знать/понимать

-Графические информационные объекты.

-Средства и технологии работы с графикой.

уметь

-Создавать и редактировать графические информационные объекты средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики.

КР








Моделирование и формализация – 10 часов

37


Окружающий мир как иерархическая система.


УОНМ

Урок беседа

Иметь представление о моделировании как методе познания.

Знать определения модели, моделирования, формализации.

Уметь выполнять формализацию описания реальных объектов и процессов, приводить примеры моделирования объектов и процессов.

Формирование умений отделять основную информацию от второстепенной

Умение представлять информацию в различных формах, переводить информацию из одной формы записи в другую.

ФО








38

Моделирование как метод познания.


УОНМ

Урок беседа

Иметь представление о моделях, управляемых компьютером.

ФО








39

Материальные и информационные модели.


УОНМ

Урок беседа

Уметь осуществлять постановку и проведение эксперимента в виртуальной компьютерной лаборатории; строить генеалогическое дерево семьи.

ФО








40

Формализация и визуализация моделей.


УОНМ

Урок беседа

Знать виды информационных моделей

Уметь создавать схемы и чертежи в системе автоматизированного проектирования.

УО








41

Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.


УОНМ

Урок беседа

Уметь построить и исследовать компьютерной модели, реализующей анализ результатов измерений и наблюдений с использованием системы программирования; построить и исследовать компьютерную модель, реализующую анализ результатов измерений и наблюдений с использованием динамических таблиц.

ФО








42

Построение и исследование физических моделей.

Практическая работа №5.1 Проект «Бросание мячика в площадку»

КУ

Выполнение практических работ

Знать основные этапы и средства компьютерного моделирования.

Уметь выполнять решение разноуровневых задач по моделированию.


ПР








43

Приближенное решение уравнений.

Практическая работа №5.2 Проект «Графическое решение уравнений»

КУ

Выполнение практических работ

Уметь строить и исследовать геоинформационную модель в электронных таблицах.

ПР








44

Экспертные системы распознавания химических веществ.

Практическая работа Проект «Распознавание удобрений»

КУ

Выполнение практических работ

Уметь работать с учебной базой данных

ПР








45

Информационные модели управления объектами.

Практическая работа №5.4 Проект «Модели систем управления»

КУ

Выполнение практических работ

Знать определение формализации и моделирования.

Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов.


ПР








46

Контрольная работа №3 «Моделирование и формализация»


УОНМ

Контрольная работа

Знать определение формализации и моделирования.

Уметь выполнять основные этапы моделирования объектов, процессов.

КР








Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных – 7 часов

47

Действия с информацией: хранение, поиск и сортировка  


УОНМ

Урок - лекция

Иметь представление о реляционной базе данных.

Уметь создавать структуру базы данных, просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.


Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде

Формирование умений отделять основную информацию от второстепенной

использование известной схемы для обработки информации

Умение представлять информацию в различных формах, переводить информацию из одной формы записи в другую.

ФО








48

Табличные базы данных: записи, столбцы, типы данных.


УОНМ

Урок - лекция

Уметь сортировать данные в таблице, создавать и редактировать форму, формировать запрос, используя систему управления базами данных Ms Access


ФО








49

Ввод и редактирование записей с помощью формы.

Практическая работа «Создание и редактирование баз данных»

КУ

Выполнение практических работ

Уметь выполнять поиск записей в готовой базе данных; сортировку записей в готовой базе данных.

ПР








50

Системы управления базами данных. Изменение структуры базы данных.


УОНМ

Урок - лекция

Уметь работать с моделями.


ПР








51


Практическая работа «Создание и редактирование базы данных»

УПЗУ

Выполнение практических работ

Иметь представление о реляционной базе данных.

Уметь создавать структуру базы данных, просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных.


ПР








52

Поиск данных. Условия поиска. Сортировка данных.

Практическая работа «Сортировка данных. Организация запросов для поиска информации»

КУ

Выполнение практических работ

Уметь сортировать данные в таблице, создавать и редактировать форму, формировать запрос, используя систему управления базами данных Ms Access


ПР








53

Контрольная работа №4 «Базы данных»  



УОНМ

Контрольная работа

Уметь выполнять поиск записей в готовой базе данных; сортировку записей в готовой базе данных.

КР








Коммуникационные технологии –13 часов

54

Передача информации


УОНМ

Урок беседа

Иметь представление о назначении компьютерной сети; каналах связи.

Уметь проводить расчет скорости передачи информации по каналам связи.


Адекватное восприятие устной речи и способность передавать содержание прослушанного текста в сжатом виде

использование известной схемы для обработки информации

Умение сжато и логически изложить обобщенную информацию.

выявлять проблему в ситуациях избыточной информации, нахо­дить альтернативные пути и средства решения задач









55

Локальные компьютерные сети Глобальная компьютерная сеть Интернет


УОНМ

Урок беседа

Знать классификацию компьютерных сетей; характеристики локальной сети; основные характеристики каналов связи.


УО








56

Состав Интернета Адресация в Интернете Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям


УОНМ

Урок беседа

Иметь представление о назначении и роли глобальной сети Интернет в развитии общества.

Знать сервисы Интернета и их назначение; технологию поиска информации и общения в Интернете.

Уметь осуществлять поиск в компьютерных сетях, пользоваться основными сервисами компьютерных сетей.

ФО








57

Информационные ресурсы Интернета Всемирная паутина Файловые архивы


УОНМ

Урок беседа

Уметь пользоваться электронной почтой, использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

УО








58

Электронная почта Общение в Интернете Мобильный Интернет Звук и видео в Интернете


УОНМ

Урок беседа

Уметь следовать требованиям техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств информационно-коммуникационных технологий

УО








59

Поиск информации в Интернете Электронная коммерция в Интернете


УОНМ

Урок беседа

Уметь путешествовать по Всемирной паутине, участвовать в коллективном взаимодействии: форум, телеконференция, чат.

УО








60

Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML Web-страницы и Web-сайты Структура Web-страницы


УПЗУ

Выполнение практических работ

Иметь представление о компьютерных энциклопедиях и справочниках, о компьютерных и некомпьютерных каталогах.

Знать поисковые машины; запросы.

Уметь осуществлять поиск информации в сети.

ПР








61

Форматирование текста на Web-странице


УПЗУ

Выполнение практических работ

Знать назначение и основной принцип работы архиватора.

Уметь работать с программами-архиваторами.

ПР








62

Вставка изображений в Web-страницы


УПЗУ

Выполнение практических работ

Уметь создавать архив файлов и раскрывать архив с использованием программы-архиватора; загружать файл из файлового архива.

ПР








63

Гиперссылки на Web-страницах


УПЗУ

Выполнение практических работ

Уметь осуществлять поиск документа с использованием системы каталогов и путем ввода ключевых слов; сохранение для индивидуального использования информационных объектов из глобальных компьютерных сетей (Интернет) и ссылок на них.

ПР








64

Списки на Web-страницах.


УПЗУ

Выполнение практических работ

Иметь представление о структуре веб-страницы, о понятии тега и языке разметки гипертекстового документа HTML.

Уметь создавать комплексного информационный объект в виде веб-странички, включающей графические объекты с использованием шаблонов.

ПР








65

Интерактивные формы на Web-страницах


УПЗУ

Выполнение практических работ

Уметь создавать и обрабатывать комплексный информационный объект в виде WEB-страницы (WEB- сайта) с использованием шаблонов.


ПР








66

 Контрольная работа №5  


УОНМ

Контрольная работа

Знать основные теги языка HTML Уметь записывать основные элементы веб-страницы на языке HTML.

КР








Информационная деятельность человека. Информационная безопасность 2 часа

67

Информационное общество. Информационная культура.


УОНМ

Обобщающий урок

Иметь представление об организации информации в среде коллективного использования информационных ресурсов.

Знать основные информационные ресурсы общества.


ФО

§6.1 §6.2







68

Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.


УОНМ

Обобщающий урок

Иметь представление о правовой охране информационных ресурсов.

Знать различия лицензионной, условно бесплатной и свободно распространяемой программы.

ФО

§6.3








Сводная таблица по видам контроля

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

Факт

Административный контроль







Количество плановых контрольных работ

1

1

2

1

4


Практических работ

8

11

7

0

20


Внешний мониторинг








Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Оборудование и приборы

  1. Учебник по информатике и ИКТ 9 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2010

  2. Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., « Информатика и ИКТ : практикум» -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011;

  3. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  4. Операционная система Linux или Windows.



Приложения к программе

Контрольная работа №1 «Кодирование графической информации

Вариант 1

  1. Векторная графика основывается на:

1) пикселях (точках) 2) математических формулах 3) графических примитивах.


2. Графический редактор- это программа для:

1) редактирования и печати графических изображений

2)создания и просмотра графических изображений

3)создания, редактирования и просмотра графических изображений


  1. Какой из перечисленных форматов является растровым?

1) TIFF 2)GIF 3)JPG 4)ODR


  1. В соответствии с какой цветовой моделью формируется изображение на принтерах?

1) RGB 2)CMYK 3)HSB


  1. Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor= «#XXXXXX», где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24- битной RGB- модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тегом <body bgcolor= «#00FF00»>?

1) Белый 2) зеленый 3) красный 4) синий

  1. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 65 536 до 16. Во сколько раз уменьшился его информационный объем?

1) в 2 раза 2) в 4 раза 3) в 8 раза 4) в 16 раза


7.Определить размер (в байтах) цифрового аудиофайла, время звучания которого составляет 10 секунд при частоте дискретизации 22,05 кГц и разрешении 8 бит. Файл сжатию не подвержен.


Вариант 2.

  1. Растровая графика это-:

1) прямоугольная матрица 2) математические формулы 3)графические примитивы


  1. К какому типу графических редакторов относится GIMP?

1) растровому 2) векторному


  1. В соответствии с какой цветовой моделью формируется изображение на мониторе?

1) RGB 2)CMYK 3)HSB


4. Для кодирования цвета фона страницы Интернет используется атрибут bgcolor= «#XXXXXX», где в кавычках задаются шестнадцатеричные значения интенсивности цветовых компонент в 24- битной RGB- модели. Какой цвет будет у страницы, заданной тегом <body bgcolor= «# FFFFFF»>?

1) Белый 2) зеленый 3) красный 4) синий


  1. определите цвет на бумаге в системе цветопередачи CMYK если С=0, М=0 Y=0:

1) белый 2) черный 3) желтый


  1. Цветное с палитрой из 256 цветов растровое графическое изображение имеет размер 100100 точек. Какой информационный объем имеет изображение?

1)25600000 бит 2)80000 бит 3)10000 бит 4)512 бит


7. Определить объем памяти для хранения цифрового аудиофайла, время звучания которого составляет две минуты при частоте дискретизации 44,1 кГц и разрешении 16 бит.

Контрольная работа №2 по теме «Алгоритмизация и программирование»

1)Алгоритм — это:

а)правила выполнения определенных действий;

б)ориентированный граф, указывающий порядок исполнения некоторого набора команд;

в)понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей;

г)набор команд для компьютера;

д)протокол вычислительной сети.


2)Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том, что:

а)алгоритм должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов);

б)записывая алгоритм для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд;

в)алгоритм должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа;

г)при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату;

д)исполнитель алгоритма не должен принимать решения, не предусмотренные составителем алгоритма.


3)Алгоритм называется линейным:

а)если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий;

б)если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий;

в)если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий;

г)если он представим в табличной форме;

д)если он включает в себя вспомогательный алгоритм.


4)Массив — это:

а)поименованный набор фиксированного числа однотипных данных;

б)ограниченная апострофами последовательность любых символов;

в)совокупность разнородных данных, описываемых и обрабатываемых как единое целое;

г)именованный набор однотипных данных на диске;

д)набор переменных, начинающихся с одной буквы.


5)Определите значение переменной c после выполнения следующего

фрагмента программы.

a:=5;

a:=a+6;

b:= –a;

c:=a–2*b;

1) c = –11 2) c = 15 3) c = 27 4) c = 33

hello_html_374f26bd.png


hello_html_m2366ae1d.png

hello_html_m5005b7d3.png



hello_html_3f58b9e6.png


Тест по теме
«Моделирование и формализация».


  1. Какие из приведённых ниже определений понятия «модель» верные?
    а) модель – это некоторое вспомогательное средство, объект, который в определённой ситуации заменяет другой объект.
    б) Модель – это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.
    в) Модель – это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого – по определённым параметрам – подобно функционированию реального объекта.
    г) Модель некоторого объекта – это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.


  1. Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная деятельность?
    а) Нет б) Да


  1. Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.
    Если материальная модель объекта – это его физическое подобие, то информационная модель объекта – это его…
    а) описание б) точное воспроизведение
    в) схематическое представление г) преобразование


  1. Вставьте пропущенные слова, выбрав их из предложенного ниже списка.
    Компьютерная модель – это (1) модель, выполненная с помощью компьютерных (2).
    а) информационная б) схематичная в) электронная
    г) устройств д) технологий е) сетей


  1. Какое из утверждений верно?
    а) Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.
    б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны.


  1. Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?
    а) Нет.
    б) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.
    в) Да.


  1. Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?
    а) Нет без моделей никогда не обойтись.
    б) Да, иногда, например, генетическая информация.
    в) Да, чаще всего знания передаются без использования каких – либо моделей.


  1. Можно ли построить модель модели?
    а) Нет б) Да

  2. Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных моделей.
    а) Макет декарационного оформления театральной постановки.
    б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.
    в) Географический атлас.
    г) Объёмная модель молекулы воды.
    д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O
    е) Макет скелета человека.
    ж) Формула определения площади квадрата со стороной h: S = h2
    з) Расписание движения поездов.
    и) Игрушечный паровоз.
    к) Схема метрополитена
    л) Оглавление книги.


  1. Для каждой модели из первой колонки определите, к какому типу она относится.

    Модель

    Тип модели

    1. Закон Ньютона

    2. Игрушечный автомобиль

    3. Объёмная модель куба

    4. Чертёж развёртки куба

    5. Программа на языке программирования

    6. Радиоуправляемая модель самолёта

    7. Бесконечность

    а) Физическая (натурная)

    б) Воображаемая

    г) Информационная

  2. Какие из приведённых ниже моделей являются динамическими?
    а) Карта местности. б) Дружеский шарж.
    в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.
    г) План сочинения. д) График изменения температуры воздуха в течение дня.


  1. Информационной моделью какого типа является файловая система компьютера?

а) Иерархического
б) Сетевого
в) Табличного
г) Логического


  1. Построение любой модели начинается …
    а) с выделения свойств и признаков объекта – оригинала;
    б) с определения цели моделирования;
    в) с выбора вида будущей модели.

  2. Какие из приведённых ниже моделей являются статистическими?
    а) Карта местности. б) Дружеский шарж.
    в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.
    г) План сочинения. д) График изменения температуры воздуха в течение дня.

  3. Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний?
    а) Нет. Б) Да.

  4. Задача системного анализа состоит в …
    а) выделении существенных частей и свойств объекта, связи между ними;
    б) изучении объекта;
    в) описании поведения объекта.

  5. Какие программные средства помогают создавать табличные модели?
    а) MS Word б) Paint в) MS Excel г) MS Access

  6. Приведите различные примеры графических информационных моделей.

  7. Что такое матрица?
    а) Электронная схема. б) Прямоугольная таблица с различного рода информацией.
    в) Прямоугольная таблица, составленная из чисел. г) Программа.

  8. Кhello_html_m14f9cf70.gifакой вид модели представлен на рисунке?
    а) Графическая модель.
    б) Алгоритмическая модель.
    в) Вербальная.
    г) Описательная.



Контрольная работа №4 «Базы данных»

  1. Базы данных — это

    1. информационные структуры, хранящиеся во внешней памяти,

    2. программные средства, позволяющие организовывать информацию в виде таблиц,

    3. программные средства, обрабатывающие табличные данные,

    4. программные средства, осуществляющие поиск информации,

    5. информационные структуры, хранящиеся в ОП.
      Правильный ответ: 1

  2. В реляционной БД информация организована в виде

    1. сети

    2. иерархической структуры

    3. файла

    4. дерева

    5. прямоугольной таблицы
      Правильный ответ: 5

  3. БД содержит информацию об учениках школы: фамилия, класс, балл за тест, балл за практическое задание, общее количество баллов. Какого типа должно быть поле ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ?

    1. символьное

    2. логическое

    3. числовое

    4. любого типа

    5. Дата
      Правильный ответ: 3

  4. Реляционная база данных задана таблицей:

     

    Ф.И.О.

    пол

    возраст

    клуб

    спорт

    1

    Панько Л.П.

    жен

    22

    Спарта

    футбол

    2

    Арбузов А.А.

    муж

    20

    Динамо

    лыжи

    3

    Жиганова П.Н.

    жен

    19

    Ротор

    футбол

    4

    Иванов О.Г.

    муж

    21

    Звезда

    лыжи

    5

    Седова О.Л.

    жен

    18

    Спарта

    биатлон

    6

    Багаева С.И.

    жен

    23

    Звезда

    лыжи


  5. Какие записи будут выбраны по условию
    : (клуб = «Спарта» И клуб = «Ротор») И НЕ (пол = «жен»)

    1. 3,5  

    2. 1,3,5

    3. 2,3,4,5

    4. 2,4

    5. таких записей нет
      Правильный ответ: 5

  6. Какие записи будут выбраны по условию:спорт = «лыжи» И пол = «жен» ИЛИ возраст < 20

    1. 2, 3, 4, 5, 6

    2. 3, 5, 6

    3. 1, 3, 5, 6

    4. таких записей нет

    5. 2, 3, 5, 6
      Правильный ответ: 2

  7. БД содержит информацию о собаках из клуба собаководства: кличка, порода, дата рождения, пол, количество медалей. Какого типа должны быть поля?

    1. текстовое, текстовое, числовое, текстовое, числовое

    2. текстовое, текстовое, дата, текстовое, числовое

    3. текстовое, текстовое, дата, логическое, числовое

    4. текстовое, текстовое, числовое, логическое, числовое

    5. текстовое, текстовое, дата, логическое, текстовое
      Правильный ответ: 2

  8. Реляционная БД задана таблицей:

     

    название

    категория

    кинотеатр

    начало_сеанса

    1

    Буратино

    х/ф

    Рубин

    14

    2

    Кортик

    х/ф

    Искра

    12

    3

    Винни-Пух

    м/ф

    Экран

    9

    4

    Дюймовочка

    м/ф

    Россия

    10

    5

    Буратино

    х/ф

    Искра

    14

    6

    Ну, погоди

    м/ф

    Экран

    14

    7

    Два капитана

    х/ф

    Россия

    16


  9. Записи пронумерованы от 1 до 7 соответственно их порядку в таблице.
    Выбрать главный ключ для таблицы (допуская, что в кинотеатре один зал)

    1. название + кинотеатр

    2. кинотеатр + начало_сеанса

    3. название + начало_сеанса

    4. кинотеатр

    5. начало_сеанса
      Правильный ответ: 2

  10. В каком порядке будут идти записи, если их отсортировать по двум ключам: название + кинотеатр в порядке возрастания?

    1. 1, 5, 3, 4, 7, 2, 6

    2. 5, 1, 3, 7, 4, 2, 6

    3. 6, 2, 4, 7, 3, 1, 5

    4. 6, 2, 7, 4, 3, 1, 5

    5. 2, 5, 4, 7, 1, 3, 6
      Правильный ответ: 2

  11. Наименьший поименованный элемент в базе данных - это

    1. шаблон;  

    2. поле;

    3. клетка;

    4. запись.
      Правильный ответ: 2

  12. Тип поля (числовой или текстовый) определяется

    1. названием поля;    

    2. типом данных;

    3. шириной поля;      

    4. количеством записей.
      Правильный ответ: 2

  13. Структура базы данных изменится, если

    1. добавить/удалить запись;

    2. отредактировать запись;

    3. поменять местами записи;

    4. добавить/удалить поле.
      Правильный ответ: 4

  14. Неверно утверждение:

    1. поле включает в себя несколько записей;

    2. запись включает в себя несколько полей;

    3. каждое поле базы данных имеет свой размер;

    4. база данных имеет жесткую структуру.
      Правильный ответ: 1

  15. База данных «Ученики» выглядит так:

    Фамилия

    Класс

    Адрес

    Школа

    Оценка

    Иванов

    10а

    Уфа

    345

    5


  16. Количество полей в этой базе данных равно

    1. 10;

    2. 5;

    3. 2;

    4. 1.
      Правильный ответ: 2

  17. Сколько записей в базе данных?

    Компьютер

    ОЗУ

    Винчестер

    1

    Pentium

    16

    800Мб

    2

    386DX

    4

    300 Мб

    3

    486DX

    8

    500Мб

    4

    Pentium Pro

    32

    2Гб

    1. 2; 

    2. 4;

    3. 3;

    4. 5.
      Правильный ответ: 2

Контрольная работа №4 «Коммуникационные технологии»

1.Компьютерная сеть – это …

1.совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации

2.объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии, для общего использования мировых информационных ресурсов

3.объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга


2.В каком году Россия была подключена к Интернету?

1.1992

2.1990

3.1991


3.Браузер – это …

1.информационная система, основными компонентами которой являются гипертекстовые документы

2.программа для просмотра Web-страниц

3.сервис Интернета, позволяющий обмениваться между компьютерами посредством сети электронными сообщениями


4.Всемирная паутина – это система в глобальной сети носит название:

1.WWW

2.FTP

3.BBS

4.E-mаil


5.Установите соответствие

1. локальная сеть

а. объединение компьютеров, расположенных на большом расстоянии друг от друга

2. региональная сеть

b. объединение локальных сетей в пределах одной корпорации для решения общих задач

3.корпоративная сеть

c. объединение компьютеров в пределах одного города, области, страны

4. глобальная сеть

d. объединение компьютеров, расположенных на небольшом расстоянии друг от друга


6.Адрес электронной почты записывается по определенным правилам. Уберите лишнее

1.petrov_yandex.ru

2.petrov@yandex.ru

3.http://www.edu.ru


7.Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет:

1.URL-адрес

2.домашнюю web-страницу

3.доменное имя

4.web-страницу

5.IP-адрес


8.Web-страницы имеют расширение:

1.*.txt

2.*.web

3.*.htm

4.*.exe

5.*.www


9.HTML (HYPER TEXT MARKUP LANGUAGE) является:

1.экспертной системой

2.текстовым редактором

3.язык разметки web-страниц

4.системой программирования

5.системой управления базами данных


10.Гипертекст - это ...

1. очень большой текст

2.текст, набранный на компьютере

3.текст, в котором используется шрифт большого размера

4.структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам


11.Для передачи в сети web-страниц используется протокол ...

1.www

2.http

3.ftp

4.dns


12. Сетевой протокол — это:

1. набор соглашений о взаимодействиях в ком­пьютерной сети;

2. последовательная запись событий, происходя­щих в компьютерной сети;

3. правила интерпретации данных, передаваемых по сети;

4. правила установления связи между двумя ком­пьютерами в сети;

5. согласование различных процессов во времени.


13. Транспортный протокол (TCP) обеспечивает:

1. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе пе­редачи и сборку файлов в процессе получения;

2. прием, передачу и выдачу одного сеанса связи;

3. предоставление в распоряжение пользователя уже переработанной информации;

4. доставку информации от компьютера-отправи­теля к компьютеру-получателю;


14. Протокол маршрутизации (IP) обеспечивает:

1. доставку информации от компьютера-отправи­теля к компьютеру-получателю;

2. интерпретацию данных и подготовку их для пользовательского уровня;

3. сохранение механических, функциональных параметров физической связи в компьютерной сети;

4. управление аппаратурой передачи данных и каналов связи;

5. разбиение файлов на IP-пакеты в процессе пе­редачи и сборку файлов в процессе получения.


15. Конфигурация (топология) локальной компьютер­ной сети, в которой все рабочие станции соедине­ны непосредственно с сервером, называется:

1. кольцевой;

2. радиальной;

3. шинной;

4. древовидной;

5. радиально-кольцевой.


16.Какой тег из перечисленных не является основным (обязательным)?

1.HTML

2.CAPTION

3.HEAD

4.BODY




17.Какие графические форматы вы можете использовать в HTML-страничке?

1.MAX,FLA

2.CDR,PDF

3.GIF,JPEG

4.TIFF,BMP


18.Какой тег является тегом перевода строки?

1.BR

2.TT

3.A


19.Какой вариант является правильно организованной гиперссылкой?

1.IMG REL="nofollow" target="_blank" HREF="http://infourok.ru/go.html?href=simple.gif"

2.A REL="nofollow" target="_blank" HREF="http://infourok.ru/go.html?href=simple.html"

3.A SRC="simple.html"

4.MAP NAME="simple"


20.Какой тег определяет фоновую картинку?


1.BODY BGCOLOR

2.BODY LINK

3.BODY TEXT

4.BODY BACKGROUND



Автор
Дата добавления 10.11.2015
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров192
Номер материала ДВ-142987
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх