Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа 8 класс мальчики

Рабочая программа 8 класс мальчики



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа «Технология» для 8 класса разработана на основе:

1.Федеральный государственный стандарт основного общего образования, утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

2. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

3. . Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. №253 "Об утверждении федерального перечня учебников , рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего , основного общего, среднего общего образования";

4. СанПин 2.4.2821-10 "Санитарно - эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях" от 29.12.2010 № 189;

5. В соответствии с Учебным планом МБОУ Лицей №1 им. Г.С.Титова на 2015 -2016 учебный год.

- Учебная программа «Технология. Программы начального и основного общего образования» под редакцией В.Д. Симоненко 2010

Программа «Технология». 1–4, 5–11 классы. – М.: Вентана-Граф, 2010.

- О.В. Павлова и др. Технология 5-9классы (вариант для мальчиков). Развернутое тематическое планирование по программе В.Д. Симоненко.

- Рабочая программа составлена на основе требований Государственного образовательного стандарта и программы начального и основного общего образования "Технология", издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год. Авторы: Хохлова М.В., Самородский П.С., Синица Н.В., Симоненко В.Д.            

На основании примерных программ Министерства образования и науки РФ, содержащих требования к минимальному объему содержания образования по технологии, реализуется программа следующего уровня: в 8 классах – базовый уровень.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий, спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено ниже в табличной форме.

Примерный тематический план программы начального и основного общего образования «Технология» под редакцией В.Д. Симоненко .

 В соответствии со структурой школьного образования в общем (начальная, основная и профильная школы), сегодня (преимущественно за счет регионального и школьного компонентов) выстраивается многоуровневая структура предмета технологий.

Содержание программы строится по принципу обучение в процессе конкретной практической деятельности, которая учитывает познавательные потребности школьников, и предполагает реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  •         приобретение знаний по разделам технологии обработки конструкционных материалов, машиноведения, культуры дома, художественной обработки материалов, информационных технологий;

  •         овладение способами деятельности по решению учебно-производственных задач, связанных с разработкой и изготовлением определённого изделия, технологии его обработки, наладки оборудования, приспособлений и инструментов;

  •         освоение компетенций – умение действовать автономно: защищать, планировать и организовывать личностные планы, самостоятельно приобретать знания, используя разные источники; способность работать с разными видами информации: символами, чертежами, схемами, тестами, таблицами, осмысливать полученные сведения, применять их для расширения своих знаний.

Это предопределяет направленность целей обучения на формирование компетентной личности, способной к жизнедеятельности и самоопределению в информационном обществе, ясно предстовляющей свои потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Главной целью школьного образования является развитие ребёнка как компетентной личности путём включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учёба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определённой суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и компетенциями. Это определило цели обучения технологии:

  •         освоение технологических знаний, технологической культуры на основе включения учащихся в разнообразные виды технологической деятельности по созданию личностного или общественно значимых продуктов труда;

  •         овладение общетрудовыми и специальными умениями, для поиска использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства, самостоятельного и осознанного определения своих жизненных и профессиональных планов; безопасными приёмами труда;

  •         развитие познавательных интересов, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

  •         воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремлённости, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к людям различных профессий и результатам их труда;

  •         получение опыта их применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной и практической деятельности.

Программа также включает использование учащимися мультимедийных ресурсов, и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создание баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

В целях реализации умений и навыков рефлексивной деятельности особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать её результаты. Определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

 Требования к уровню подготовки обучающихся 8 класса.

В результате изучения курса  технологии ученик должен:

Учащиеся должны знать/понимать

  •         цели и значение семейной экономики;

  •         общие правила ведения домашнего хозяйства;

  •         роль членов семьи в формировании семейного бюджета;

  •         необходимость производства товаров и услуг как условия жизни общества в целом и каждого его члена;

  •         цели и задачи экономики, принципы и формы предпринимательства;

  •         сферы трудовой деятельности;

  •         принципы производства, передачи и использования электрической энергии;

  •         принципы работы и использование типовых средств защиты;

  •         о влиянии электротехнических и электронных приборов на окружающую среду и здоровье человека;

  •         способы определения места расположения скрытой электропроводки;

  •         устройство бытовых электроосветительных и электронагревательных приборов;

  •         как строится дом;

  •         профессии строителей;

  •         как устанавливается врезной замок;

  •         основные правила выполнения, чтения и обозначения видов, сечений и разрезов на чертежах;

  •         особенности выполнения архитектурно-строительных чертежей;

  •         основные условия обозначения на кинематических и электрических схемах.

  •          

Учащиеся должны уметь

  •         анализировать семейный бюджет;

  •         определять прожиточный минимум семьи, расходы на учащегося;

  •         анализировать рекламу потребительских товаров;

  •         выдвигать деловые идеи;

  •         осуществлять самоанализ развития своей личности;

  •         соотносить требования профессий к человеку и его личным достижениям;

  •         собирать простейшие электрические цепи;

  •         читать схему квартирной электропроводки;

  •         определять место скрытой электропроводки;

  •         подключать бытовые приёмники и счетчики электроэнергии;

  •         установить врезной замок;

  •         утеплять двери и окна;

  •         анализировать графический состав изображения;

  •         читать несложные архитектурно-строительные чертежи.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности к повседневной жизни для:    получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

 

Оценка качества знаний и умений по технологии

Балл «5» ставится, если ученик:

  С достаточной полнотой знает изученный материал;

  Опирается в ответе на естественнонаучные знания и обнаруживает ясное понимание учебного теоретического материала;

  Полученные знания умеет творчески применять в практической работе – лабораторной и производственной, в частности, при проведении лабораторного эксперимента;

  Практические работы выполняет достаточно быстро и правильно, умеет подготовить рабочее место, средства труда и правильно пользоваться ими в работе с соблюдением правил техники безопасности, производственной санитарии и личной гигиены;

  Активно участвует в проведении опытов и наблюдений и систематически ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

 Балл «4» ставится, если ученик:

  Даёт правильные ответы и выполняет практическую и опытную работу, удовлетворяющую требованиям балла «5», но допускает незначительные ошибки в изложении учебного теоретического материала или в выполнении практической работы, которые сам исправил после замечания учителя.

Балл «3» ставится, если ученик:

  Обнаруживает знания и умения лишь основного и учебного материала;

  В основном правильно, но недостаточно быстро выполняет практические и лабораторные работы, допуская лишь некоторые погрешности, и пользуется средствами труда ТВ основном правильно;

  Может объяснить естественнонаучные основы выполняемой работы по наводящим вопросам учителя;

  Принимает участие в проведении опытов и наблюдений, но недостаточно аккуратно ведёт записи в тетради и в альбоме для чертежей.

Балл «2» ставится, если ученик:

  Обнаруживает незнание и непонимание большей части учебного материала;

  Не умеет выполнять практические работы и объяснять их значение и естественнонаучные основы;

  Не принимает участие в проведение опытов и наблюдений, не ведёт записи в рабочей тетради и альбоме для чертежей.

Балл «1» ставится, если ученик:

  Проявляет полное незнание учебного материала.

 Календарно-тематический план составлен в соответствии  с Программой основного общего образования по направлению «Технология. Технический  труд», составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и в соответствии с авторской общеобразовательной программой под редакцией В.Д. Симоненко (М., 2006). Рассчитан на 34 часа по 1 часу в неделю.













Календарно-тематическое планирование

8 класс 2015 – 2016 уч.год

урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата ( план)

Дата (факт)


1

Понятие «семья». Роль семьи в государстве. Основные функции семьи. Семейная экономика как наука, ее задачи. Виды доходов и расходов семьи.

1

3.09


2

Понятие «потребность». Виды потребностей. Пирамида потребностей. Уровень благосостояния семьи. Классификация покупок. Анализ необходимости покупки.

1

10.09


3

Понятие «информация о товарах». Источники информации о товарах или услугах. Сертификация. Задачи сертификации. Виды сертификатов.

1

17.09


4

Бюджет семьи, доход, расход. Виды доходов и расходов семьи.

1

24.09


5

Понятие «культура питания». Сбалансированное, рациональное питание. Правила покупки продуктов питания.

1

1.10


6

Приусадебный участок. Его влияние на семейный бюджет. Правила расчета продукции садового участка.

1

8.10


7

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока. Технология ремонта оконного блока.

1

22.10


8

Устройство оконного блока. Виды ремонтных работ. Инструменты для ремонта оконного блока. Технология ремонта оконного блока.

1

29.10


9

Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укрепление петель.

1

5.11



10

Устройство дверного блока. Виды ремонтных работ. Технология ремонта дверного блока. Понятие «дверная коробка». Виды неисправностей. Технология ремонта дверной коробки. Конструкции петель. Технология установки и укрепление петель.

1

12.11


11

Устройство врезного замка. Последовательность установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки.

1

19.11


12

Устройство врезного замка. Последовательность установки врезного замка. Разметка и выборка гнезда под врезной замок. Разметка и установка запорной планки.

1

3.12


13

Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери. Технология обивки двери.


1

10.12


14

Назначение обивки двери. Теплоизоляционные, облицовочные материалы для обивки двери. Технология обивки двери.

1

17.12


15

Материалы и способы утепления окна. Укрепление и герметизация стекол. Технология установки дополнительной рамы.

1

24.12


16

Использование электрической энергии. Источники электроэнергии. Использование электрического тока. Приемники(потребители) электрического тока. Электрическая цепь. Принципиальная и монтажная схемы. Элементы электрической цепи, их условное обозначение. Понятие «комплектующая арматура».

1

31.12



17

Использование электрической энергии. Источники электроэнергии. Использование электрического тока. Приемники(потребители) электрического тока. Электрическая цепь. Принципиальная и монтажная схемы. Элементы электрической цепи, их условное обозначение. Понятие «комплектующая арматура».

1

14.01


18

Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Правила безопасности на уроках электротехнологии. Электромонтажные инструменты.

1

21.01


19

Типы электроизмерительных приборов. Организация рабочего места для электротехнических работ. Правила безопасности на уроках электротехнологии. Электромонтажные инструменты.

1

28.01


20

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Понятие «установочные провода», «монтажные провода», «обмоточные провода». Разъемные и неразъемные соединения проводов. Электромонтажные инструменты. Операции сращивания одно- и многожильных проводов. Сращивание проводов с использованием пайки.

1

4.02


21

Назначение и устройство электрических проводов. Электроизоляционные материалы. Понятие «установочные провода», «монтажные провода», «обмоточные провода». Разъемные и неразъемные соединения проводов. Электромонтажные инструменты. Операции сращивания одно- и многожильных проводов. Сращивание проводов с использованием пайки.

1

11.02


22

Операции монтажа электрической цепи: оконцевание проводов и присоединение к электроарматуре. Способы оконцевания проводов: тычком и кольцом (петелькой0. Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

1

18.02


23

Операции монтажа электрической цепи: оконцевание проводов и присоединение к электроарматуре. Способы оконцевания проводов: тычком и кольцом (петелькой). Правила безопасной работы при монтаже электроцепи.

1

3.03


24

Электроосветительные приборы. Их назначение и устройство. Виды электроосветительных приборов. Устройство современной лампы накаливания. Конструкция люминесцентной и неоновой ламп. Достоинства и недостатки люминесцентных ламп и ламп накаливания.

1

10.03


25

Бытовые электронагревательные приборы. Классы электронагревательных приборов. Электронагревательные элементы открытого и закрытого типа, трубчатые. Биметаллическая пластина. Принцип работы биметаллического терморегулятора. Техника безопасности при работе с бытовыми электроприборами.

1

17.03



26

Назначение электрических двигателей. Устройство и принцип действия коллекторного электродвигателя постоянного тока.

1

24.03



27

Контрольная работа по электротехнике.

1

31.03



28

Понятие «проектирование», составляющие проектирования. Выбор темы проекта. Проектировании е образцов будущего изделия.

1

14.04


29

Выбор материалов к изделию. Дизайн-спецификация и дизайн-анализ проектируемого изделия. Разработка чертежа изделия.

1

21.04


30

Планирование процесса создания изделия. Корректировка плана выполнения проекта в соответствии с проведенным анализом правильности выбранных решений.

1

28.04


31

Выполнение проекта.

1

5.05


32

Выполнение проекта.

1

12.05


33

Оценка стоимости готового проекта. Оформление документации на проект.

1

19.05


34

Защита проекта.

1

26.05


И т о г о

34

 


Методическая литература для учителя

   Ю.П.Засядько. Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко. Мальчики. 8 класс. Волгоград. "Учитель", 2007 г.                       

Учебники для учеников

   В.Д. Симоненко. Технология. Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений. Москва. Издательский центр "Вентана-Граф", 2008 год.

  Дополнительная  литература для учителя:         

  1. Бешенков А.К. Раздаточные материалы по технологии (технический труд). 5-8 классы. — М., 2003.

  2. Бешенков А.К. Технология (технический труд). Техни ческие и проектные задания для учащихся. 5-9 классы: Посо бие для учителя. — М., 2004.

  3. Бейкер, Х. Плодовые культуры / Х. Бейкер. – М.: Мир, 1990.

  4. Карабанов И.А. Технология обработки древесины: Учеб. для учащихся 5 – 9 кл. общеобразо-вательных учреждений.  И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

  5. Справочник по трудовому обучению: Пособие для уча щихся. 5-7 классы. / Под ред. И.А. Карабанова. — М., 1992.

  6. Технология: Сборник творческих проектов учащихся / Авт.-сост. В.Д. Симоненко. — М.: Вентана-Граф, 2006.


Дополнительная  литература для учащихся: 

  1. И.А. Технология обработки древесины: Учеб. для учащихся 5 – 9 кл. общеобразо-вательных учреждений.  И.А. Карабанов. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

  2. Муравьёв Е.М. Технология обработки металлов: Учеб. Для учащихся 5 – 9 кл. общеобразова-тельных учреждений.  Е.М. Муравьёв.  – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2001г.

  3. Сасова  И.А. Технология: тетрадь творческих работ 5 класс (вариант для мальчиков)  /Под ред. И.А.Сасовой.  – М.: Вентана-Граф,  2008

  4. Шпаковский В.О. Для тех, кто любит мастерить. — М„ 1990


  1. Интернет-ресурсы . http://tvorcheskie-proekty.ru/tehnologii-malchiki

  2. Интернет-ресурсы . http://schooln169.edusite.ru/p49aa1.html

  3. Интернет-ресурсы. http://doc4web.ru/tehnologiya/tvorcheskiy-proekt-nastennaya-polka-klass.html

  4. Интернет-ресурсы. http://gdz-free.ru/creative_projects

  5. Интернет-ресурсы. https://yandex.ru/images/search?text=творческие%20проекты%20по%20технологии%20для%20мальчиков&stype=image&lr=21647&noreask=1&source=wiz&redircnt=1441537104.1











СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания методического объединения учителей информатики, технологии

От 25.08.20015 №1



Согласовано

Зам.Директора по УВР


________________________/Тарасенкова Н.Н


9




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 12.09.2016
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров32
Номер материала ДБ-191107
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх