МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ «ГИМНАЗИЯ №36»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя Тамбиевой Натальи Николаевны
по математике для 6 «Д» класса
НА 2016 – 2017 УЧЕБНЫЙ ГОД
Утверждена приказом МБОУ «Гимназии
№ 36»
№ 267 от 31 августа
2016 г.
Директор гимназии__________/ Белик
А.Г.
Рассмотрена и рекомендована к
утверждению:
МО учителей математики и
информатики
Протокол №1 от 28 августа
2016г
Председатель МО___________/Тамбиева
Н.Н.
Методическим советом
Протокол №1 от 29 августа
2016г
Председатель МС__________/ Шишкина
И.В.
Ростов-на-Дону
2016 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по математике для 6 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования, основной образовательной программы МБОУ «Гимназия №36», примерной
программы основного общего образования по математике для учащихся 5-6
классов общеобразовательных учреждений, под
редакцией В.И. Жохова, М. : Мнемозина, 2012 (авторы: Н.Я. Виленкин, В. И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И.
Шварцбурд).
Данная
программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
Виленкин, Н. Я. Математика. 6 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений/
Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. – М. : Мнемозина,
2013.
Рудницкая,
В. Н. Математика.
6 кл. : рабочая тетрадь № 1. Обыкновенные дроби / В. Н. Рудницкая. – М. : Мнемозина. 2012.
Рудницкая,
В. Н. Математика.
6 кл. : рабочая тетрадь № 2. Рациональные числа / В. Н. Рудницкая. – М. : Мнемозина. 2012.
Чесноков,
А. С. Дидактические
материалы по математике для 6 класса / А. С. Чесноков, К. И. Нешков. – М. : Академкнига/Учебник, 2012.
Жохов,
В.И.
Преподавание математики в 5–6-х классах по учебникам: Математика / Н. Я.
Виленкин, В. И. Жохов, А.С . Чесноков, С. И. Шварцбурд. Методические
рекомендации для учителя. – М. : Мнемозина.
2011.
Данная
программа конкретизирует содержание стандарта, дает распределение учебных часов
по разделам курса. Последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей обучающихся.
В
соответствии с учебным планом, календарным учебным графиком и расписанием
учебных занятий на 2016-2017 учебный год на изучение математики отводится 5 часов
в неделю, 170 часов в год.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Программа
позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы
основного общего образования.
Личностные.
У учащихся
будут сформированы:
·
ответственное
отношение к учению;
·
готовность
и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению
и познанию;
·
умение
ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать
смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры;
·
начальные
навыки адаптации в динамично изменяющемся мире;
·
экологическая
культура;
·
формирование
способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений;
·
умение
контролировать процесс и результат учебной математической деятельности.
У учащихся
могут быть сформированы:
·
первоначальные
представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об
этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;
·
коммуникативная
компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками в образовательной,
учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;
·
критичность
мышления, умение распознавать логически некорректные высказывания, отличать
гипотезу от факта;
·
креативность
мышления, инициатива, находчивость, активность при решении арифметических
задач.
Метапредметные:
Регулятивные.
Учащиеся
научатся:
·
формулировать
и удерживать учебную задачу;
·
выбирать
действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
·
планировать
пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач;
·
предвидеть
уровень усвоения знаний, его временных характеристик;
·
составлять
план и последовательность действий;
·
осуществлять
контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
·
адекватно
оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её
объективную трудность и собственные возможности её решения;
·
сличать
способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений
и отличий от эталона.
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
определять
последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом
конечного результата;
·
предвидеть
возможности получения конкретного результата при решении задач;
·
осуществлять
констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;
·
выделять
и формулировать то, что усвоено, что нужно усвоить, определять качество и
уровень усвоения;
·
концентрировать
волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий.
Познавательные.
Учащиеся
научатся:
·
самостоятельно
выделять и формулировать познавательную цель;
·
использовать
общие приёмы решения задач;
·
применять
правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями; 4)
осуществлять смысловое чтение;
·
создавать,
применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для
решения задач;
·
самостоятельно
ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических
проблем;
·
понимать
сущность алгоритмических предписаний и уметь действовать в соответствии с предложенным
алгоритмом;
·
понимать
и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и
др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
·
находить
в различных источниках информацию, необходимую для решения математических
проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях
неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;
Учащиеся
получат возможность научиться:
·
устанавливать
причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения
(индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
·
формировать
учебную и общепользовательскую компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий (ИКТ - компетент- ности);
·
видеть
математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;
·
выдвигать
гипотезы при решении учебных задач и понимать необходимость их проверки;
·
планировать
и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского
характера;
·
выбирать
наиболее рациональные и эффективные способы решения задач;
·
интерпретировать
информации (структурировать, переводить сплошной текст в таблицу, презентовать
полученную информацию, в том числе с помощью ИКТ);
·
оценивать
информацию (критическая оценка, оценка достоверности);
·
устанавливать
причинно-следственные связи, выстраивать рассуждения, обобщения;
Коммуникативные.
Учащиеся
научатся:
·
организовывать
учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками:
определять цели, распределять функции и роли участников образовательного
процесса;
·
взаимодействовать
и находить общие способы работы; работать в группе: находить общее решение и
разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать
партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
·
прогнозировать
возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
·
разрешать
конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
·
координировать
и принимать различные позиции во взаимодействии;
·
аргументировать
свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности.
Предметные.
Ученик
научится:
·
работать
с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации),
точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя
математическую терминологию и символику, использовать различные языки
математики (словесный, символический, графический), обосновывать суждения,
проводить классификацию;
·
владеть
базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, об основных
геометрических объектах;
·
выполнять
арифметические преобразования, применять их для решения учебных математических
задач;
·
пользоваться
изученными математическими формулами;
·
самостоятельно
приобретать и применять знания в различных ситуациях для решения несложных
практических задач, в том числе с использованием при необходимости справочных
материалов, калькулятора и компьютера;
·
пользоваться
предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;
·
выполнять
устно арифметические действия: сложение вычитание двузначных чисел и
десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические
операции с обыкновенными дробями с однозначным числителем и знаменателем;
·
переходить
от одной записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной
и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты - в виде дроби
и дробь – в виде процентов;
·
выполнять
арифметические действия с рациональными числами, находить значения числовых
выражений (целых и дробных);
·
округлять
целые числа и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
·
пользоваться
основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема;
переводить одни единицы измерения в другие;
·
решать
текстовые задачи, в том числе связанные с отношениями и пропорциональностью
величин, дробями и процентами.
·
переводить
условия задачи на математический язык; использовать методы работы с
математическими моделями;
·
осуществлять
в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие
вычисления;
·
определять
координаты точки и изображать числа точками на координатной прямой;
·
составлять
буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и
формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
·
решать
текстовые задачи алгебраическим методом.
·
пользоваться
геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
·
распознавать
геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
·
изображать
геометрические фигуры, распознавать их на чертежах, моделях и в окружающей обстановке
основные пространственные тела;
·
в
простейших случаях строить развертки пространственных тел;
·
вычислять
площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур по формулам.
Ученик
получит возможность научиться:
·
проводить
несложные доказательные рассуждения;
·
исследовать
числовые закономерности и устанавливать свойства чисел на основе наблюдения,
проведения числового эксперимента;
·
применять
разнообразные приёмы рационализации вычислений;
·
выполнять
вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы
вычислений, применяя при необходимости калькулятор;
·
контролировать
вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ;
·
использовать
в ходе решения задач представления, связанные с приближёнными значениями
величин;
·
решать
практические задачи в повседневной и профессиональной деятельности с
использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени,
скорости;
·
выполнять
арифметические преобразования выражений, применять их для решения учебных
математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;
·
применять
изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов
курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных
алгоритмов;
·
самостоятельно
действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем,
а также самостоятельно интерпретировать результаты решения задач с учетом
ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и
явлений.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА.
Курс математики 6 класса включает основные
содержательные линии:
·
Арифметика;
·
Элементы алгебры;
·
Элементы геометрии;
·
Множества;
·
Математика в историческом развитии.
«Арифметика» служит фундаментом для дальнейшего
изучения математики и смежных дисциплин, способствует развитию вычислительных
навыков, логического мышления, умения планировать и осуществлять практическую
деятельность, необходимую в повседневной жизни.
«Элементы алгебры» показывают применение букв
для обозначения чисел, для нахождения неизвестных компонентов арифметических
действий, свойств арифметических действий, систематизируют знания о
математическом языке.
«Элементы геометрии» способствуют
формированию у учащихся первичных о геометрических абстракциях реального мира,
закладывают основы формирования правильной геометрической речи.
«Множества» способствуют овладению учащимися
некоторыми элементами универсального математического языка.
«Математика в историческом развитии» способствует
созданию общекультурного, гуманитарного фона изучения математики.
Вероятность и статистика, «Множества»,
«Математика в историческом развитии» изучаются сквозным курсом, отдельно на их
изучение уроки не выделяются.
1. Делимость чисел.
Делители и кратные. Признаки делимости на
10, на 5, и на 2. Признаки делимости на 9 и на 3. Простые и составные числа.
Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель, взаимно простые
числа. Наименьшее общее кратное.
2. Сложение и вычитание дробей с разными
знаменателями.
Основное свойство дроби. Сокращение
дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание
дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел.
3. Умножение и деление обыкновенных
дробей.
Умножение обыкновенных дробей. Нахождение
дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно
обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения.
4. Отношения и пропорции.
Отношения. Пропорции, основное свойство
пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина
окружности и площадь круга. Шар.
5. Положительные и отрицательные числа.
Координаты на прямой. Противоположные
числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин.
6. Сложение и вычитание положительных и
отрицательных чисел.
Сложение чисел с помощью координатной
прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками.
Вычитание.
7. Умножение и деление положительных и
отрицательных чисел.
Умножение. Деление. Рациональные числа.
Свойства действий с рациональными числами.
8. Решение уравнений.
Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные
слагаемые. Решение уравнений.
9. Координаты на плоскости.
Перпендикулярные прямые. Параллельные
прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики.
10.Обобщающее повторение.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Математика 6 «Д»
класс
|
№
урока
|
ДАТА
|
Тема
урока
|
|
1
|
01.09.2016
|
Повторение материала, изученного
в 5 классе.
|
|
2
|
02.09.2016
|
Повторение материала, изученного
в 5 классе.
|
|
3
|
03.09.2016
|
Повторение материала, изученного
в 5 классе.
|
|
Глава
I. Обыкновенные дроби. § 1. Делимость чисел. (17 ч)
|
|
4
|
06.09.2016
|
Делители и кратные.
|
|
5
|
07.09.2016
|
Признаки делимости на 10, на
5 и на 2.
|
|
6
|
08.09.2016
|
Признаки делимости на 10, на
5 и на 2.
|
|
7
|
09.09.2016
|
Признаки делимости на 9 и
на 3.
|
|
8
|
10.09.2016
|
Признаки делимости на 9 и
на 3.
|
|
9
|
13.09.2016
|
Простые и составные числа.
|
|
10
|
14.09.2016
|
Разложение на простые
множители.
|
|
11
|
15.09.2016
|
Разложение на простые
множители.
|
|
12
|
16.09.2016
|
Наибольший общий делитель.
Взаимно простые числа.
|
|
13
|
17.09.2016
|
Наибольший общий делитель.
Взаимно простые числа.
|
|
14
|
20.09.2016
|
Наибольший общий делитель.
Взаимно простые числа.
|
|
15
|
21.09.2016
|
Наибольший общий делитель.
Взаимно простые числа.
|
|
16
|
22.09.2016
|
Наименьшее общее кратное.
|
|
17
|
23.09.2016
|
Наименьшее общее кратное.
|
|
18
|
24.09.2016
|
Наименьшее общее кратное.
|
|
19
|
27.09.2016
|
Наименьшее общее кратное.
|
|
20
|
28.09.2016
|
Контрольная работа № 1 по теме:
«Делимость чисел».
|
|
§2.
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (20 ч).
|
|
21
|
29.09.2016
|
Основное свойство дроби.
|
|
22
|
30.09.2016
|
Основное свойство дроби.
|
|
23
|
01.10.2016
|
Сокращение дробей.
|
|
24
|
04.10.2016
|
Сокращение дробей.
|
|
25
|
05.10.2016
|
Приведение дробей к общему
знаменателю.
|
|
26
|
06.10.2016
|
Приведение дробей к общему
знаменателю.
|
|
27
|
07.10.2016
|
Сравнение, сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями.
|
|
28
|
08.10.2016
|
Сравнение, сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями.
|
|
29
|
11.10.2016
|
Сравнение, сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями.
|
|
30
|
12.10.2016
|
Сравнение, сложение и
вычитание дробей с разными знаменателями.
|
|
31
|
13.10.2016
|
Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание дробей
с разными знаменателями».
|
|
32
|
14.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
33
|
15.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
34
|
18.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
35
|
19.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
36
|
20.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
37
|
21.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
38
|
22.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
39
|
25.10.2016
|
Сложение и вычитание
смешанных чисел.
|
|
40
|
26.10.2016
|
Контрольная работа № 3 по теме:
«Сложение и вычитание смешанных чисел».
|
|
§3.
Умножение и деление обыкновенных дробей (34 ч).
|
|
41
|
27.10.2016
|
Умножение дробей.
|
|
42
|
28.10.2016
|
Умножение дробей.
|
|
43
|
29.10.2016
|
Умножение дробей.
|
|
44
|
08.11.2016
|
Умножение дробей.
|
|
45
|
09.11.2016
|
Нахождение дроби от числа.
|
|
46
|
10.11.2016
|
Нахождение дроби от числа.
|
|
47
|
11.11.2016
|
Нахождение дроби от числа.
|
|
48
|
12.11.2016
|
Нахождение дроби от числа.
|
|
49
|
15.11.2016
|
Применение распределительного
свойства умножения.
|
|
50
|
16.11.2016
|
Применение распределительного
свойства умножения.
|
|
51
|
17.11.2016
|
Применение распределительного
свойства умножения.
|
|
52
|
18.11.2016
|
Контрольная работа № 4 по теме:
«Умножение дробей».
|
|
53
|
19.11.2016
|
Взаимно обратные числа.
|
|
54
|
22.11.2016
|
Взаимно обратные числа.
|
|
55
|
23.11.2016
|
Деление дробей.
|
|
56
|
24.11.2016
|
Деление дробей.
|
|
57
|
25.11.2016
|
Деление дробей.
|
|
58
|
26.11.2016
|
Деление дробей.
|
|
59
|
29.11.2016
|
Деление дробей.
|
|
60
|
30.11.2016
|
Деление дробей.
|
|
61
|
01.12.2016
|
Контрольная работа № 5 по теме:
«Деление дробей».
|
|
62
|
02.12.2016
|
Нахождение числа по его
дроби.
|
|
63
|
03.12.2016
|
Нахождение числа по его
дроби.
|
|
64
|
06.12.2016
|
Нахождение числа по его
дроби.
|
|
65
|
07.12.2016
|
Нахождение числа по его
дроби.
|
|
66
|
08.12.2016
|
Нахождение числа по его
дроби.
|
|
68
|
09.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
69
|
10.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
70
|
13.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
71
|
14.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
72
|
15.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
73
|
16.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
74
|
17.12.2016
|
Дробные выражения.
|
|
75
|
20.12.2016
|
Контрольная работа № 6 по теме: «Дробные
выражения».
|
|
§4.
Отношения и пропорции (20 ч).
|
|
76
|
21.12.2016
|
Отношения.
|
|
77
|
22.12.2016
|
Отношения.
|
|
78
|
23.12.2016
|
Пропорции.
|
|
79
|
24.12.2016
|
Пропорции.
|
|
80
|
27.12.2016
|
Пропорции.
|
|
81
|
28.12.2016
|
Пропорции.
|
|
82
|
29.12.2016
|
Прямая и обратная
пропорциональные зависимости.
|
|
83
|
30.12.2016
|
Прямая и обратная
пропорциональные зависимости.
|
|
84
|
12.01.2017
|
Прямая и обратная
пропорциональные зависимости.
|
|
85
|
13.01.2017
|
Прямая и обратная
пропорциональные зависимости.
|
|
86
|
14.01.2017
|
Контрольная работа № 7 по теме:
«Отношения и пропорции».
|
|
87
|
17.01.2017
|
Масштаб.
|
|
88
|
18.01.2017
|
Масштаб.
|
|
89
|
19.01.2017
|
Масштаб.
|
|
90
|
20.01.2017
|
Длина окружности и площадь
круга.
|
|
91
|
21.01.2017
|
Длина окружности и площадь
круга.
|
|
92
|
24.01.2017
|
Длина окружности и площадь
круга.
|
|
93
|
25.01.2017
|
Шар.
|
|
94
|
26.01.2017
|
Шар.
|
|
95
|
27.01.2017
|
Контрольная работа № 8 по теме:
«Длина окружности и площадь круга».
|
|
Глава
2. Рациональные числа. §5. Положительные и отрицательные числа (12 ч).
|
|
96
|
28.01.2017
|
Координаты на прямой.
|
|
97
|
31.01.2017
|
Координаты на прямой.
|
|
98
|
01.02.2017
|
Противоположные числа.
|
|
99
|
02.02.2017
|
Противоположные числа.
|
|
100
|
03.02.2017
|
Модуль числа.
|
|
101
|
04.02.2017
|
Модуль числа.
|
|
102
|
07.02.2017
|
Модуль числа.
|
|
103
|
08.02.2017
|
Сравнение чисел.
|
|
104
|
09.02.2017
|
Сравнение чисел.
|
|
105
|
10.02.2017
|
Изменение величин.
|
|
106
|
11.02.2017
|
Изменение величин.
|
|
107
|
14.02.2017
|
Контрольная работа № 9 по теме:
«Положительные и отрицательные числа».
|
|
§6.
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (12 ч).
|
|
108
|
15.02.2017
|
Сложение чисел с помощью
координатной прямой.
|
|
109
|
16.02.2017
|
Сложение отрицательных чисел.
|
|
110
|
17.02.2017
|
Сложение отрицательных чисел.
|
|
111
|
18.02.2017
|
Сложение отрицательных чисел.
|
|
112
|
21.02.2017
|
Сложение чисел с разными
знаками
|
|
113
|
22.02.2017
|
Сложение чисел с разными
знаками
|
|
114
|
24.02.2017
|
Сложение чисел с разными
знаками
|
|
115
|
25.02.2017
|
Вычитание.
|
|
116
|
28.02.2017
|
Вычитание.
|
|
117
|
01.03.2017
|
Вычитание.
|
|
118
|
02.03.2017
|
Вычитание.
|
|
119
|
03.03.2017
|
Контрольная работа № 10 по теме:
«Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».
|
|
§7.
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (11 ч).
|
|
120
|
04.03.2017
|
Умножение.
|
|
121
|
07.03.2017
|
Умножение.
|
|
122
|
09.03.2017
|
Умножение.
|
|
123
|
10.03.2017
|
Деление.
|
|
124
|
11.03.2017
|
Деление.
|
|
125
|
14.03.2017
|
Деление.
|
|
126
|
15.03.2017
|
Рациональные числа.
|
|
127
|
16.03.2017
|
Рациональные числа.
|
|
128
|
17.03.2017
|
Свойства действий с
рациональными числами.
|
|
129
|
18.03.2017
|
Свойства действий с
рациональными числами.
|
|
130
|
21.03.2017
|
Контрольная работа № 11 по теме:
«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».
|
|
§8.
Решение уравнений (15 ч).
|
|
131
|
22.03.2017
|
Раскрытие скобок.
|
|
132
|
04.04.2017
|
Раскрытие скобок.
|
|
133
|
05.04.2017
|
Коэффициент.
|
|
134
|
06.04.2017
|
Коэффициент.
|
|
135
|
07.04.2017
|
Подобные слагаемые.
|
|
136
|
08.04.2017
|
Подобные слагаемые.
|
|
137
|
11.04.2017
|
Подобные слагаемые.
|
|
138
|
12.04.2017
|
Контрольная работа № 12 по теме:
«Решение уравнений».
|
|
139
|
13.04.2017
|
Решение уравнений
|
|
140
|
14.04.2017
|
Решение уравнений
|
|
141
|
15.04.2017
|
Решение уравнений
|
|
142
|
18.04.2017
|
Решение уравнений
|
|
143
|
19.04.2017
|
Решение уравнений
|
|
144
|
20.04.2017
|
Решение уравнений
|
|
145
|
21.04.2017
|
Контрольная работа № 13 по теме:
«Решение уравнений».
|
|
§9.
Координаты на плоскости (12 ч).
|
|
146
|
22.04.2017
|
Перпендикулярные прямые.
|
|
147
|
25.04.2017
|
Параллельные прямые.
|
|
148
|
26.04.2017
|
Координатная плоскость.
|
|
149
|
27.04.2017
|
Координатная плоскость.
|
|
150
|
28.04.2017
|
Координатная плоскость.
|
|
151
|
29.04.2017
|
Координатная плоскость.
|
|
152
|
02.05.2017
|
Координатная плоскость.
|
|
153
|
03.05.2017
|
Столбчатые диаграммы.
|
|
154
|
04.05.2017
|
Столбчатые диаграммы.
|
|
155
|
05.05.2017
|
Графики.
|
|
156
|
06.05.2017
|
Графики.
|
|
157
|
10.05.2017
|
Контрольная работа № 14 по теме:
«Координаты на плоскости».
|
|
158
|
11.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
159
|
12.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
160
|
13.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
161
|
16.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
162
|
17.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
163
|
18.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
164
|
19.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
165
|
20.05.2017
|
Итоговая контрольная работа.
|
|
166
|
23.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
167
|
24.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
168
|
25.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
169
|
26.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
|
170
|
27.05.2017
|
Повторение курса 6 класса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.