1967982
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Математика Рабочие программыРабочая программа 6 класс математика

Рабочая программа 6 класс математика

библиотека
материалов

1. Пояснительная записка.

Рабочая программа основного общего образования по математике для 6 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

Цели изучения:

  • овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

  • интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

  • формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

  • воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Задачи обучения:

  • приобретение математических знаний и умений;

  • овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;

  • освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).

Сознательное овладение учащимися системой арифметических знаний и умений необходимо в повседневной жизни, для изучения смежных дисциплин и продолжения образования.

Практическая значимость школьного курса математики 6 класса обусловлена тем, что объектом изучения служат количественные отношения действительного мира. Математическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования современной техники, восприятия научных и технических понятий и идей. Математика — язык науки и техники. С её помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.

Арифметика является одним из опорных предметов основной школы: она обеспечивает изучение других дисциплин. В первую очередь это относится к предметам естественно - научного цикла, в частности к физике. Развитие логического мышления учащихся при обучении математике в 6 классе способствует усвоению предметов гуманитарного цикла. Практические умения и навыки арифметического характера необходимы для трудовой и профессиональной подготовки школьников.

Развитие у учащихся правильных представлений о сущности и происхождении арифметических абстракций, о соотношении реального и идеального, о характере отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, о месте арифметики в системе наук и роли математического моделирования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения учащихся, а также формированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Изучение математики в 6 классе позволяет формировать умения и навыки умственного труда: планирование своей работы, поиск рациональных путей её выполнения, критическую оценку результатов. В процессе изучения математики школьники учатся излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лаконично и ёмко, приобретают навыки чёткого, аккуратного и грамотного выполнения математических записей.

Важнейшей задачей школьного курса арифметики является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты математических умозаключений и принятые в арифметике правила их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие определения, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно раскрывают механизм логических построений и учат их применению. Показывая внутреннюю гармонию математики, формируя понимание красоты и изящества математических рассуждений, арифметика вносит значительный вклад в эстетическое воспитание учащихся.



2. Планируемые результаты освоения курса математики в 6 классе

Рациональные числа

Ученик научится:

1)понимать особенности десятичной системы счисления;

2)владеть понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;

3)выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в зависимости от конкретной ситуации;

4)сравнивать и упорядочивать рациональные числа;

5)выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;

6)использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин, процентами в ходе решения математических задач и задач из смежных предметов, выполнять несложные практические расчёты.

Ученик получит возможность:

1)познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями, отличными от 10;

2)углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах делимости;

3)научиться использовать приёмы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для ситуации способ.

Действительные числа

Ученик научится:

использовать начальные представления о множестве действительных чисел.

Ученик получит возможность:

1)развить представление о числе и числовых системах от натуральных до действительных чисел; о роли вычислений в человеческой практике;

2)развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел (периодические и непериодические дроби).

Измерения, приближения, оценки

Ученик научится:

использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с приближёнными значениями величин.

Ученик получит возможность:

1)понять, что числовые данные, которые используются для характеристики объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что по записи приближённых значений, содержащихся в информационных источниках, можно судить о погрешности приближения;

2)понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с погрешностью исходных данных.

Наглядная геометрия

Ученик научится:

1)распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские и пространственные геометрические фигуры;

2)распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной пирамиды, цилиндра и конуса;

3)строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;

4)определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры самой фигуры и наоборот;

5)вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.

Ученик получит возможность:

1)вычислять объёмы пространственных геометрических фигур, составленных из прямоугольных параллелепипедов;

2)углубить и развить представления о пространственных геометрических фигурах;

3)применять понятие развёртки для выполнения практических расчётов.


Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

личностные:

1) ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

2) формирования коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

3) умения ясно, точно, грамотно излагать свои мысли в устной и письменной речи, понимать смысл поставленной задачи, выстраивать аргументацию, приводить примеры и контрпримеры;

4) первоначального представления о математической науке как сфере человеческой деятельности, об этапах её развития, о её значимости для развития цивилизации;

5) критичности мышления, умения распознавать логически некорректные высказывания, отличать гипотезу от факта;

6) креативности мышления, инициативы, находчивости, активности при решении арифметических задач;

7) умения контролировать процесс и результат учебной математической деятельности;

8) формирования способности к эмоциональному восприятию математических объектов, задач, решений, рассуждений;

метапредметные:

1) способности самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

2) умения осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;

3) способности адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи, её объективную трудность и собственные возможности её решения;

4) умения устанавливать причинно-следственные связи; строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;

5) умения создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

6) развития способности организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, взаимодействовать и находить общие способы работы; умения работать в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; слушать партнёра; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

7) формирования учебной и общепользовательской компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетентности);

8) первоначального представления об идеях и о методах математики как об универсальном языке науки и техники;

9) развития способности видеть математическую задачу в других дисциплинах, в окружающей жизни;

10) умения находить в различных источниках информацию, необходимую для решения математических проблем, и представлять её в понятной форме; принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной информации;

11) умения понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, чертежи, схемы и др.) для иллюстрации, интерпретации, аргументации;

12) умения выдвигать гипотезы при решении учебных задач и понимания необходимости их проверки;

13) понимания сущности алгоритмических предписаний и умения действовать в соответствии с предложенным алгоритмом;

14) умения самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных математических проблем;

15) способности планировать и осуществлять деятельность, направленную на решение задач исследовательского характера;

предметные:

1) умения работать с математическим текстом (структурирование, извлечение необходимой информации), точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя математическую терминологию и символику, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический), развития способности обосновывать суждения, проводить классификацию;

2) владения базовым понятийным аппаратом: иметь представление о числе, дроби, процентах, об основных геометрических объектах (точка, прямая, ломаная, угол, многоугольник, многогранник, круг, окружность, шар, сфера и пр.), формирования представлений о статистических закономерностях в реальном мире и различных способах их изучения;

3) умения выполнять арифметические преобразования рациональных выражений, применять их для решения учебных математических задач и задач, возникающих в смежных учебных предметах;

4) умения пользоваться изученными математическими формулами;

5) знания основных способов представления и анализа статистических данных; умения решать задачи с помощью перебора всех возможных вариантов;

6) умения применять изученные понятия, результаты и методы при решении задач из различных разделов курса, в том числе задач, не сводящихся к непосредственному применению известных алгоритмов.


3. Содержание учебного курса математики в 6 классе

АРИФМЕТИКА

Натуральные числа. Натуральный ряд. Десятичная система счисления. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий. Понятие о степени с натуральным показателем. Квадрат и куб числа. Числовые выражения, значение числового выражения. Порядок действий в числовых выражениях, использование скобок. Решение текстовых задач арифметическими способами. Делители и кратные. Наибольший общий делитель; наименьшее общее кратное. Свойства делимости. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9,10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Деление с остатком.

Дроби. Обыкновенные дроби. Основное свойство дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Арифметические действия с обыкновенными дробями. Нахождение части от целого и целого по его части. Десятичные дроби. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями. Представление десятичной дроби в виде обыкновенной дроби и обыкновенной в виде десятичной. Отношение. Пропорция; основное свойство пропорции. Проценты; нахождение процентов от величины и величины по её процентам; выражение отношения в процентах. Решение текстовых задач арифметическими способами.

Рациональные числа. Положительные и отрицательные числа, модуль числа. Изображение чисел точками координатной прямой; геометрическая интерпретация модуля числа. Множество целых чисел. Множество рациональных чисел. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Свойства арифметических действий.

Измерения, приближения, оценки. Зависимости между величинами. Единицы измерения длины, площади, объёма, массы, времени, скорости. Примеры зависимостей между величинами скорость, время, расстояние; производительность, время, работа; цена, количество, стоимость и др. Представление зависимостей в виде формул. Вычисления по формулам. Решение текстовых задач арифметическими способами.


ЭЛЕМЕНТЫ АЛГЕБРЫ

Использование букв для обозначения чисел; для записи свойств арифметических действий. Буквенные выражения (выражения с переменными). Числовое значение буквенного выражения. Уравнение, корень уравнения. Нахождение неизвестных компонентов арифметических действий. Декартовы координаты на плоскости. Построение точки по её координатам, определение координат точки на плоскости.


ОПИСАТЕЛЬНАЯ СТАТИСТИКА. ВЕРОЯТНОСТЬ. КОМБИНАТОРИКА. МНОЖЕСТВА

Представление данных в виде таблиц, диаграмм. Понятие о случайном опыте и событии. Достоверное и невозможное события. Сравнение шансов. Решение комбинаторных задач перебором вариантов. Множество, элемент множества. Пустое множество. Подмножество. Объединение и пересечение множеств. Иллюстрация отношений между множествами с помощью диаграмм Эйлера —Венна.


НАГЛЯДНАЯ ГЕОМЕТРИЯ

Наглядные представления о фигурах на плоскости: прямая, отрезок, луч, угол, ломаная, многоугольник, правильный многоугольник, окружность, круг. Четырёхугольник, прямоугольник, квадрат. Треугольник, виды треугольников. Изображение геометрических фигур. Взаимное расположение двух прямых, двух окружностей, прямой и окружности. Длина отрезка, ломаной. Периметр многоугольника. Единицы измерения длины. Измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины. Угол. Виды углов. Градусная мера угла. Измерение и построение углов с помощью транспортира. Понятие площади фигуры; единицы измерения площади. Площадь прямоугольника, квадрата. Равновеликие фигуры. Наглядные представления о пространственных фигурах: куб, параллелепипед, призма, пирамида, шар, сфера, конус, цилиндр. Изображение пространственных фигур. Примеры сечений. Многогранники, правильные многогранники. Примеры развёрток многогранников, цилиндра и конуса. Понятие объёма; единицы объёма. Объём прямоугольного параллелепипеда, куба. Понятие о равенстве фигур. Центральная, осевая и зеркальная симметрии. Изображение симметричных фигур.


МАТЕМАТИКА В ИСТОРИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ

История формирования понятия числа: натуральные числа, дроби, недостаточность рациональных чисел для геометрических измерений, иррациональные числа. Старинные системы записи чисел. Дроби в Вавилоне, Египте, Риме. Открытие десятичных дробей. Старинные системы мер. Десятичные дроби и метрическая система мер. Появление отрицательных чисел и нуля. Л. Магницкий. Л. Эйлер.


4. Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности

6 класс - 5 часов в неделю


Делимость чисел

1.Делители и кратные

2.Признаки делимости на 10, на 5 и на 2

3.Признаки делимости на 9 и на 3

4.Простые составные числа

5.Разложение на простые множители

6.Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа

7.Наименьшее общее кратное

Контрольная работа №1

20


Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки делимости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицировать натуральные числа (чётные и нечётные, по остаткам от деления на 3 и т. п.). Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Верно использовать в речи термины: делитель, кратное, наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное, простое число, составное число, чётное число, нечётное число, взаимно простые числа, числа-близнецы, разложение числа на простые множители. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям. Вычислять факториалы. Находить объединение и пересечение конкретных множеств. Приводить примеры несложных классификаций из различных областей жизни. Иллюстрировать теоретико-множественные и логические понятия с помощью диаграмм Эйлера —Венна

2

Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

8.Основные свойства дроби

9.Сокращение дробей

10. Приведение дробей к общему знаменателю

11.Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями

Контрольная работа №2

12.Сложение и вычитание смешанных чисел

Контрольная работа №3

22





Формулировать основное свойство обыкновенной дроби, правила сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей. Преобразовывать обыкновенные дроби, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел. Грамматически верно читать записи неравенств, содержащих обыкновенные дроби, суммы и разности обыкновенных дробей. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию. Выполнять прикидку и оценку в ходе вычислений. Выполнять перебор всех возможных вариантов для пересчёта объектов или комбинаций, выделять комбинации, отвечающие заданным условиям.

3

Умножение и деление обыкновенных дробей

13.Умножение дробей

Итоговый урок по материалу 1 четверти

14.Нахождения дробей от числа

15.Применения распределительного свойства умножения

Контрольная работа №4

16.Взаимно обратные числа

17. Деление

Контрольная работа №5

18.Нахождение числа от его дроби

19.Дробные выражения

Контрольная работа№6

32





Формулировать правила умножения и деления обыкновенных дробей. Выполнять умножение и деление обыкновенных дробей и смешанных чисел. Находить дробь от числа и число по его дроби. Грамматически верно читать записи произведений и частных обыкновенных дробей. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Проводить несложные исследования, связанные со свойствами дробных чисел, опираясь на числовые эксперименты (в том числе с использованием калькулятора, компьютера). Исследовать и описывать свойства пирамид, призм, используя эксперимент, наблюдение, измерение, моделирование. Использовать компьютерное моделирование и эксперимент для изучения свойств этих объектов. Моделировать пирамиды, призмы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Изготавливать пространственные фигуры из развёрток; распознавать развёртки пирамиды, призмы (в частности, куба, прямоугольного параллелепипеда). Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире пирамиды, призмы. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире

4

Отношения и пропорции

20.Отношения

21.Пропорции

Повторение. Решение задач. Обобщение материала за 2 четверть

22.Прямая и обратная пропорциональные

Зависимости

Контрольная работа № 7

23.Масштаб

24.Длина окружности и площадь круга

25.Шар

Контрольная работа №8


19



Верно, использовать в речи термины: отношение чисел, отношение величин, взаимно обратные отношения, пропорция, основное свойство верной пропорции, прямо пропорциональные величины, обратно пропорциональные величины, масштаб, длина окружности, площадь круга, шар и сфера, их центр, радиус и диаметр. Использовать понятия отношения и пропорции при решении задач. Приводить примеры использования отношений в практике. Использовать понятие масштаб при решении практических задач. Вычислять длину окружности и площадь круга, используя знания о приближённых значениях чисел. Решать задачи на проценты и дроби составлением пропорции (в том числе задачи из реальной практики, используя при необходимости калькулятор)

5

Положительные и отрицательные числа

26.Координаты на прямой

27.Противоположные числа

28.Модуль числа

29.Сравнение чисел

30.Изменение величин

Контрольная работа№9

13



Верно, использовать в речи термины: координатная прямая, координата точки на прямой, положительное число, отрицательное число, противоположные числа, целое число, модуль числа. Приводить примеры использования в окружающем мире положительных и отрицательных чисел (температура, выигрыш-проигрыш, выше - ниже уровня моря и т. п.). Изображать точками координатной прямой положительные и отрицательные рациональные числа. Характеризовать множество целых чисел. Сравнивать положительные и отрицательные числа. Грамматически верно читать записи выражений, содержащих положительные и отрицательные числа. Моделировать цилиндры, конусы, используя бумагу, пластилин, проволоку и др. Изготавливать пространственные фигуры из развёрток; распознавать развёртки цилиндра, конуса. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире цилиндры, конусы. Приводить примеры аналогов этих геометрических фигур в окружающем мире. Соотносить пространственные фигуры с их проекциями на плоскости.

6

Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

31.Сложение чисел с помощью координатной прямой

32.Сложение отрицательных чисел

33.Сложение чисел с разными знаками

34.Вычитание

Контрольная работа №10

11





Формулировать правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел. Выполнять сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Грамматически верно читать записи сумм и разностей, содержащих положительные и отрицательные числа. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Составлять уравнения по условиям задач. Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Находить длину отрезка на координатной прямой, зная координаты концов этого отрезка. Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире призмы, цилиндры, пирамиды, конусы. Решать текстовые задачи арифметическими способами.

7

Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

35.Умножение

36.Деление

37.Рациональные числа

Контрольная работа №11

38.Свойства действий с рациональными числами

12




Формулировать правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел. Выполнять умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Вычислять числовое значение дробного выражения. Грамматически верно читать записи произведений и частных, содержащих положительные и отрицательные числа. Характеризовать множество рациональных чисел. Читать и записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условиям задач. Вычислять числовое значение буквенного выражения при заданных значениях букв. Формулировать и записывать с помощью букв свойства действий с рациональными числами, применять их для преобразования числовых выражений. Составлять уравнения по условиям задач Решать простейшие уравнения на основе зависимостей между компонентами арифметических действий. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Решать логические задачи с помощью графов

8

Решение уравнений

39.Раскрытие скобок

Урок повторения и обобщения по материалу 3 четверти

40.Коэфициент

41.Подобные слагаемые

Контрольная работа№12

42.Решение уравнений

Контрольная работа №13

15


Верно использовать в речи термины: коэффициент, раскрытие скобок, подобные слагаемые, приведение подобных слагаемых, корень уравнения, линейное уравнение. Грамматически верно читать записи уравнений. Раскрывать скобки, упрощать выражения, вычислять коэффициент выражения. Решать уравнения умножением или делением обеих его частей на одно и то же не равное нулю число путём переноса слагаемого из одной части уравнения в другую. Решать текстовые задачи с помощью уравнений. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Приводить примеры конечных и бесконечных множеств. Решать логические задачи с помощью графов

9

Координаты на плоскости.

43.Перпендикулярные прямые

44.Параллельные прямые

45.Координатная плоскость

46.Столбчатые диаграммы

47.Графики

Контрольная работа№14

13



Верно использовать в речи термины: перпендикулярные прямые, параллельные прямые, координатная плоскость, ось абсцисс, ось ординат, столбчатая диаграмма, график. Объяснять, какие прямые называют перпендикулярными и какие — параллельными, формулировать их свойства. Строить перпендикулярные и параллельные прямые с помощью чертёжных инструментов. Строить на координатной плоскости точки и фигуры по заданным координатам; определять координаты точек. Читать графики простейших зависимостей. Решать текстовые задачи арифметическими способами. Анализировать и осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ, осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие.

10

Повторение

48.Итоговое повторение курса 5-6 классов

Контрольная работа№15

13





































Дата по

факту

Примечание

1

Вводное повторение.

02.09.2016

 


2

Повторение

05.09.2016

 


3

п.1 Делители и кратные.

06.09.2016

 


4

п.1 Делители и кратные.

07.09.2016

 


5

Делители и кратные.

08.09.2016

 


6

п.2 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.

09.09.2016

 


7

п.2 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.

12.09.2016

 


8

п.2 Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.

13.09.2016

 


9

п.3 Признаки делимости на 9 и на 3.

14.09.2016

 


10

п.3 Признаки делимости на 9 и на 3.

15.09.2016

 


11

п.4 Простые и составные числа.

16.09.2016

 


12

п.4 Простые и составные числа.

19.09.2016

 


13

п.5 Разложение на простые множители.

20.09.2016

 


14

п.5 Разложение на простые множители.

21.09.2016

 


15

п.6 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

22.09.2016

 


16

п.6 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

23.09.2016

 


17

п.6 Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

26.09.2016

 


18

п.7 Наименьшее общее кратное

27.09.2016

 


19

п.7 Наименьшее общее кратное

28.09.2016

 


20

п.7 Наименьшее общее кратное

29.09.2016

 


21

п.7 Наименьшее общее кратное

30.09.2016

 


22

К/р № 1по теме: Делимость чисел

03.10.2016

 


23

Анализ к/р.п.8 Основное свойство дроби.

04.10.2016

 


24

п.8Основное свойство дроби.

05.10.2016

 


25

п.9 Сокращение дробей.

06.10.2016

 


26

п.9 Сокращение дробей.

07.10.2016

 


27

п.9 Сокращение дробей.

10.10.2016

 


28

п.10 Приведение дробей к общему знаменателю.

11.10.2016

 


29

п.10 Приведение дробей к общему знаменателю.

12.10.2016

 


30

п.10 Приведение дробей к общему знаменателю.

13.10.2016

 


31

п.11 Сравнение дробей с разными знаменателями.

14.10.2016

 


32

п.11 Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

17.10.2016

 


33

п.11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

18.10.2016

 


34

п.11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

19.10.2016

 


35

п.11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

20.10.2016

 


36

п.11 Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

21.10.2016

 


37

К/р № 2 Сложение и вычи тание дробей с разными знаменателями.

24.10.2016

 


38

Анализ к/р.п.12Сложение и вычитание смешанных чисел.

25.10.2016

 


39

п.12 Сложение и вычитание смешанных чисел.

26.10.2016

 


40

п.12 Сложение и вычитание смешанных чисел.

27.10.2016

 


41

п.12 Сложение и вычитание смешанных чисел.

28.10.2016

 


42

п.12 Сложение и вычитание смешанных чисел.

08.11.2016

 


43

п.12 Сложение и вычитание смешанных чисел.

09.11.2016

 


44

К/р № 3 Сложение и вычитание смешанных чисел.

10.11.2016

 


45

Анализ к/р. п.13Умножение дробей

11.11.2016

 


46

п.13Умножение дробей

14.11.2016

 


47

п.13Умножение дробей

15.11.2016

 


48

п.13Умножение дробей

16.11.2016

 


49

п.13Умножение дробей итоговый урок

17.11.2016

 


50

п.14Нахождение дроби от числа.

18.11.2016

 


51

п.14Нахождение дроби от числа.

21.11.2016

 


52

п.14 Нахождение дроби от числа.

22.11.2016

 


53

п.14 Нахождение дроби от числа.

23.11.2016

 


54

п.15 Применение распределительного свойства умножения.

24.11.2016

 


55

п.15 Применение распределительного свойства умножения.

25.11.2016

 


56

п.15 Применение распределительного свойства умножения.

28.11.2016

 


57

п.15 Применение распределительного свойства умножения.

29.11.2016

 


58

п.15 Применение распределительного свойства умножения.

30.11.2016

 


59

К/р № 4 по теме: Умножение обыкновенных дробей.

01.12.2016

 


60

Анализ к/р. п.16 Взаимно обратные числа.

02.12.2016

 


61

п.16 Взаимно обратные числа.

05.12.2016

 


62

п.17 Деление.

06.12.2016

 


63

п.17 Деление.

07.12.2016

 


64

п.17 Деление.

08.12.2016

 


65

п.17 Деление.

09.12.2016

 


66

п.17 Деление.

12.12.2016

 


67

К/р № 5 по теме: Деление обыкновенных дробей.

13.12.2016

 


68

Анализ к/р. п.18 Нахождение числа по его дроби.

14.12.2016

 


69

п.18 Нахождение числа по его дроби.

15.12.2016

 


70

п.18 Нахождение числа по его дроби.

16.12.2016

 


71

п.18 Нахождение числа по его дроби.

19.12.2016

 


72

п.18 Нахождение числа по его дроби.

20.12.2016

 


73

п.19 Дробные выражения.

21.12.2016

 


74

п.19 Дробные выражения.

22.12.2016

 


75

п.19 Дробные выражения.

23.12.2016

 


76

К/р № 6 по теме: Умножение и деление обыкновенных дробей.

26.12.2016

 


77

Анализ к/р. п.20 Отношения.

27.12.2016

 


78

п.20 Отношения.

28.12.2016

 


79

п.20 Отношения.

29.12.2016

 


80

п.21 Пропорции.

11.01.2017

 


81

п.21 Пропорции.

12.01.2017

 


82

п.21 Пропорции.

13.01.2017

 


83

п.21 Пропорции

16.01.2017

 


84

Повторение

17.01.2017

 


85

п.22 Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

18.01.2017

 


86

п.22 Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

19.01.2017

 


87

п.22 Прямая и обратная зависимости.

20.01.2017

 


88

К/р №7 по теме: Отношения и пропорции

23.01.2017

 


89

Анализ к/р. п.23 Масштаб.

24.01.2017

 


90

п.23 Масштаб.

25.01.2017

 


91

п.24 Длина окружности и площадь круга.

26.01.2017

 


92

п.24 Длина окружности и площадь круга.

27.01.2017

 


93

п.25 Шар.

30.01.2017

 


94

п.25 Шар.Площадь сферы и объём шара.

31.01.2017

 


95

К/р №8 по теме: Отношения и пропорции

01.02.2017

 


96

Анализ к/р. п.26 Координаты на прямой.

02.02.2017

 


97

п.26 Координаты на прямой.

03.02.2017

 


98

п.26 Координаты на прямой.

06.02.2017

 


99

п.27 Противоположные числа.

07.02.2017

 


100

п.27Противоположные числа.

08.02.2017

 


101

п.28 Модуль числа.

09.02.2017

 


102

п.28 Модуль числа.

10.02.2017

 


103

п.29 Сравнение чисел.

13.02.2017

 


104

п.29 Сравнение чисел.

14.02.2017

 


105

п.29 Сравнение чисел.

15.02.2017

 


106

п.30 Изменение величин.

16.02.2017

 


107

п.30 Изменение величин.

17.02.2017

 


108

К/р № 9 по теме: Положительные и отрицательные числа

20.02.2017

 


109

Анализ к/р. п.31 Сложение чисел с помощью координатной прямой.

21.02.2017

 


110

п.31 Сложение чисел с помощью координатной прямой.

22.02.2017

 


111

п.32 Сложение отрицательных чисел.

27.02.2017

 


112

п.32 Сложение отрицательных чисел.

28.02.2017

 


113

п.33 Сложение чисел с разными знаками.

01.03.2017

 


114

п.33 Сложение чисел с разными знаками.

02.03.2017

 


115

п.33 Сложение чисел с разными знаками.

03.03.2017

 


116

п.34 Вычитание.

06.03.2017

 


117

п.34 Вычитание.

07.03.2017

 


118

п.34 Вычитание.

09.03.2017

 


119

К/р №10 по теме: Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел

10.03.2017

 


120

Анализ к/р. п.35 Умножение.

13.03.2017

 


121

п.35 Умножение.

14.03.2017

 


122

п.35 Умножение.

15.03.2017

 


123

п.36 Деление.

16.03.2017

 


124

п.36 Деление.

17.03.2017

 


125

п.36 Деление.

20.03.2017

 


126

п.37 Рациональные числа.

21.03.2017

 


127

п.37 Рациональные числа.

22.03.2017

 


128

п.38 Свойства действий с рациональными числами.

23.03.2017

 


129

п.38 Свойства действий с рациональными числами.

03.04.2017

 


130

п.38Свойства действий с рациональными числами.

04.04.2017

 


131

К/р № 11 по теме: Умножение и деление положительных и отрицательных чисел

05.04.2017

 


132

Анализ к/р.п.39 Раскрытие скобок.

06.04.2017

 


133

п.39 Раскрытие скобок.

07.04.2017

 


134

п.39 Раскрытие скобок.

10.04.2017

 


135

Повторение

11.04.2017

 


136

п.40 Коэффициент.

12.04.2017

 


137

п.40 Коэффициент.

13.04.2017

 


138

п.41 Подобные слагаемые.

14.04.2017

 


139

п.41 Подобные слагаемые.

17.04.2017

 


140

п.41 Подобные слагаемые.

18.04.2017

 


141

К/р №12 по теме: Решение уравнение

19.04.2017

 


142

Анализ к/р.п.42 Решение уравнений.

20.04.2017

 


143

п.42 Решение уравнений.

21.04.2017

 


144

п.42 Решение уравнений.

24.04.2017

 


145

п.42 Решение уравнений.

25.04.2017

 


146

К/р № 13 по теме: Решение уравнений

26.04.2017

 


147

Перпендикулярные прямые

27.04.2017

 


148

Перпендикулярные прямые

28.04.2017

 


149

Параллельные прямые

02.05.2017

 


150

Параллельные прямые

03.05.2017

 


151

Координатная плоскость

04.05.2017

 


152

Координатная плоскость

05.05.2017

 


153

Координатная плоскость

10.05.2017

 


154

Столбчатые диаграммы

11.05.2017

 


155

Столбчатые диаграммы

12.05.2017

 


156

Графики

15.05.2017

 


157

Графики

16.05.2017

 


158

Графики

17.05.2017

 


159

К/р №14 по теме: Координаты на плоскости

18.05.2017

 


160

Повторение

19.05.2017

 


161

Повторение

22.05.2017

 


162

Повторение

23.05.2017

 


163

Повторение

24.05.2017

 


164

Повторение

25.05.2017

 


165

Повторение

26.05.2017

 


166

Повторение

29.05.2017

 


167

Повторение

30.05.2017

 


168

 Повторение

31.05.2017

 









Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.