РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 11 класс Мякишев 3ч в неделю

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике базового уровня для 11 класса составлена на основе: Федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по физике, утвержденного Приказом Минобразования России от 05.03.2004г №1089; Примерной программы по физике среднего общего образования МОРФ (письмо Департамента государственной политики Министерства образования и науки от 07.07.2005г №03-1263);

Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014-2015 учебный год» (с последующими изменениями);

с учётом Учебного плана МБОУ Ширинской СОШ №18, приказ № 261 от 31.08.2015г.

Федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом от 09.03.2004г №1312 (с последующими изменениями);

Приказа «Об утверждении учебников и учебных пособий МБОУ Ширинской СОШ №18 на 2015-2016 учебный год», приказ № 177 от 24.04.2015г. Соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

С учетом авторской программы Мякишева Г.Я. (авторы учебника Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н., Учебник, физика – 11, Просвещение, Москва 2011г.)

Цели изучения физики

Изучение физики в средних образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

• формирования основ научного мировоззрения

• развития интеллектуальных способностей учащихся

• развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

• знакомство с методами научного познания окружающего мира

• постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

• вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Общая характеристика курса

Курс физики в программе структурируется на основе физических теорий: электродинамика, электромагнитные колебания и волны, оптика, квантовая физика, астрономия.

Особенностью предмета физики в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• • владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Вид реализуемой программы – основная общеобразовательная.

Результаты изучения курса приведены в разделе «Требования к уровню подготовки учащихся», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Место предмета в учебном плане:

Рабочая программа предмета физики в соответствии с учебным планом МБОУ Ширинской СОШ №18 рассчитана на объем учебного времени 105 часов.

В программе прослеживается межпредметная интеграция с математикой, химией, географией, историей, которая включена в темы уроков в следующих разделах: Основы электродинамики, Оптика, Квантовая физика, Элементы астрофизики.

Особенности этнокультурного содержания включены в темы уроков при решении задач в разделах: Основы электродинамики, Оптика, Квантовая физика, Элементы астрофизики.

При реализации программы так же учитываются возрастные особенности контингента учащихся.

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:

знать/понимать

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных учёных, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твёрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом, фотоэффект;

• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория даёт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещё неизвестные явления;

• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и охраны окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

Содержание учебной дисциплины

№

Название

раздела

Содержание

раздела

Количество часов

1

Магнитное поле. Электромагнитная индукция

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера и сила Лоренца. Открытие электромагнитной индукции. Магнитный поток. Правило Ленца. ЭДС индукции. Самоиндукция. Электромагнитное поле.

2

Механические колебания

Свободные и вынужденные колебания. Математический маятник. Гармонические колебания. Превращение энергии при гармонических колебаниях. Вынужденные колебания. Резонанс.

3

Электромагнитные колебания

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания. Колебательный контур. Переменный электрический ток. Конденсатор и катушка индуктивности. Резонанс. Генератор. Трансформаторы.

4

Механические и электромагнитные волны.

Волновые явления. Длина и скорость волны. Звуковые волны. Электромагнитная волна. Изобретение радио А.С.Поповым. модуляция и детектирование. Распространение радиоволн. Развитие средств связи.

5

Световые волны.

Скорость света. Законы отражения и преломления света. Линзы. Построение изображения в линзах. Дисперсия, интерференция, дифракция, поляризация света.

6

Элементы теории относительности Излучение и спектры.

Законы электродинамики и принцип относительности. Основные постулаты и следствия. Виды излучений. Спектры. Инфракрасное, ультрафиолетовое, рентгеновское излучения. Шкала электромагнитных излучений.

7

Световые кванты. Атомная физика.

Фотоэффект и его законы. Фотоны. Давление света. Химическое действие света. Строение атома. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Изотопы. Строение атомного ядра. Энергия связи. Ядерные и термоядерные реакции. Биологическое действие радиоактивных излучений.

8

Элементы астрофизики

Законы движения планет. Система Земля-Луна. Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы. Солнце. Галактики. Строение и эволюция Вселенной.

Контроль уровня обучения

№

Вид контроля

Тема раздела

Дата

1

Контрольная работа №1 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция».

Электромагнитная индукция

2

Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания»

Механические и электромагнитные колебания

3

Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные волны»

Механические и электромагнитные волны

4

Контрольная работа №4 «Световые волны»

Световые волны

5

Контрольная работа № 5 «Квантовая физика»

Квантовая физика

6

Контрольная работа №6 «Элементы астрофизики».

Элементы астрофизики

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ УСТНОГО ОПРОСА

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- ответ ученика полный, самостоятельный, правильный, изложен литературным языком в определенной логической последовательности, рассказ сопровождается новыми примерами;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теории, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения;
-- учащийся умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий, знает основные понятия и умеет оперировать ими при решении задач, правильно выполняет чертежи, схемы и графики, сопутствующие ответу; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
-- владеет знаниями и умениями в объеме 95% - 100% от требований программы.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
-- ответ удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятии, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач. Неточности легко исправляются при ответе на дополнительные вопросы;
-- учащийся не использует собственный план ответа, затрудняется в приведении новых примеров, и применении знаний в новой ситуации, слабо использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов;
-- объем знаний и умений учащегося составляют 80-95% от требований программы.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
-- большая часть ответа удовлетворяет требованиям к ответу на оценку "4", но в ответе обнаруживаются отдельные пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий или непоследовательности изложения материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и задач, требующих преобразования формул;
-- учащийся владеет знаниями и умениями в объеме не менее 80 % содержания, соответствующего программным требованиям.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
-- ответ неправильный, показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, неумение работать с учебником, решать количественные и качественные задачи;
-- учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы;
-- учащийся не владеет знаниями в объеме требований на оценку "3".

Оценка "1" ставится в следующем случае: ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ И КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
- работа выполнена полностью;
- сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно проведены математические расчеты и дан полный ответ;
- на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком в определенной логической последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации;
-- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.

Оценка "4" ставится в следующем случае:
-- работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки;
-- ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка "3" ставится в следующем случае:
-- работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности;
-- учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей;
-- умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.

Оценка "2" ставится в следующем случае:
-- работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания);
-- учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.

Оценка "1" ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.

ОЦЕНКА ОТВЕТОВ УЧАЩИХСЯ ПРИ ПРОВЕДЕНИИ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ

Оценка "5" ставится в следующем случае:
-- лабораторная работа выполнена в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерении;
-- учащийся самостоятельно и рационально смонтировал необходимое оборудование, все опыты провел в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдал требования безопасности труда;
-- в отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполнил анализ погрешностей.

Оценка "4" ставится в следующем случае: выполнение лабораторной работы удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку "5", но учащийся допустил недочеты или негрубые ошибки, не повлиявшие на результаты выполнения работы.

Оценка "3" ставится в следующем случае: результат выполненной части лабораторной работы таков, что позволяет получить правильный вывод, но в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка "2" ставится в следующем случае: результаты выполнения лабораторной работы не позволяют сделать правильный вывод, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

Оценка "1" ставится в следующем случае: учащийся совсем не выполнил лабораторную работу.

Примечания.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требований техники безопасности при проведении эксперимента.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный подход к выполнению работы, но в отчете содержатся недостатки, оценка за выполнение работы, по усмотрению учителя, может быть повышена по сравнению с указанными нормами.

Перечень ошибок.

Грубые ошибки:

Незнание определений основных понятий, законов, правил, основных положений теории, формул, общепринятых символов обозначения физических величии, единиц их измерения.
Неумение выделить в ответе главное.
Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы задачи или неверные объяснения хода ее решения; незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе, ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы.
Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты, или использовать полученные данные для выводов.
Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
Неумение определить показание измерительного прибора.
Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

Негрубые ошибки:

Неточности формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванные неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия, ошибки, вызванные несоблюдением условий проведении опыта или измерений.
Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
Нерациональный выбор хода решения.

Недочеты

Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислении, преобразований и решений задач.
Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
Орфографические и пунктуационные ошибки.

Источники информации и средства обучения

УМК

1. Волков В.А., «Поурочные разработки по физике», 11 класс, М. «Вако», 2013г.

2. Кабардин О.Ф., С.И.Кабардина, В.А.Орлов, Москва, Задания для итогового контроля знаний учащихся по физике 7-11 класс, Просвещение.

3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.А., Учебник, физика – 11, Просвещение, Москва 2014г.

4. «Поурочные планы, Физика 11 класса», по учебнику Мякишева Г.Я., Волгоград 2009г.

5. Рымкевич А.П., Задачник по физике 10-11 классы, Дрофа, Москва, 2012г.

Литература для учителя

2. Виртуальные уроки Кирилла и Мефодия, ООО "Кирилл и Мефодий"

3. Зорин Н.И. «Контрольно-измерительные материалы, Физика 11 класса, М. Вако 2012г.

4. Монастырский Л.М. и др., Подготовка к ЕГЭ, Легион, 2012г

5. Громцева О.И. ЕГЭ полный курс. Самостоятельная подготовка. М. Экзамен, 2016г.

6. Компьютер.

7. Мультимедийная установка.

8. Оборудование для демонстрации опытов и лабораторных работ.

9. Таблицы.

Литература для учащихся

1. Енохович А.С., Справочник по физике и технике

2. ЕГЭ, тематические тестовые задания, М. Экзамен, 2013г.

3. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Чаругин В.А., Учебник, физика – 11, Просвещение, Москва 2010г.

4. Рымкевич А.П., Задачник по физике 10-11 классы, Дрофа, Москва, 2012г.

Календарно-тематическое планирование

№

п/п

Дата

Тема урока

Форма

контроля

по плану

по факту

Магнитное поле. Электромагнитная индукция – 15 ч

1

Взаимодействие токов. Вектор магнитной индукции.

2

Сила Ампера.

3

Применение закона Ампера.

4

Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

5

Обобщение по теме “Магнитное поле”

6

Л.Р. № 1 «Наблюдение действия магнитного поля на ток»

Лабораторная работа

7

Открытие электромагнитной индукции.

8

Магнитный поток. Правило Ленца.

9

Л.Р. №2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

Лабораторная работа

10

Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле.

11

ЭДС индукции в движущихся проводниках. Электродинамический микрофон.

12

Самоиндукция. Индуктивность.

13

Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле.

14

Обобщение по теме «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

15

Контрольная работа № 1 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

Контрольная работа

Механические колебания – 7 ч

16

Свободные и вынужденные колебания. Условия возникновения свободных колебаний.

17

Математический маятник. Динамика колебательного движения.

18

Л.Р. № 3 «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»

Лабораторная работа

19

Гармонические колебания. Фаза колебаний.

20

Превращение энергии при гармонических колебаниях.

21

Вынужденные колебания. Резонанс.

22

Обобщение по теме «Механические колебания»

Электромагнитные колебания – 12 ч

23

Свободные и вынужденные электромагнитные колебания.

24

Колебательный контур. Аналогия между механическими и ЭМК.

25

Уравнения, описывающие процессы в колебательном контуре.

26

Переменный электрический ток.

27

Активное сопротивление. Действующие значения силы тока и напряжения.

28

Конденсатор в цепи переменного тока.

29

Катушка индуктивности в цепи переменного тока.

30

Резонанс в электрической цепи. Генератор на транзисторе. Автоколебания.

31

Генерирование электрической энергии. Трансформаторы.

32

Производство, использование и передача электрической энергии.

33

Обобщение по теме «Механические и электромагнитные колебания»

34

Контрольная работа № 2 «Механические и электромагнитные колебания»

Механические и электромагнитные волны – 10 ч

35

Волновые явления. Распространение механических волн.

36

Длина волны. Скорость волны. Уравнение гармонической бегущей волны.

37

Звуковые волны.

38

Решение задач на вычисление характеристик волны.

39

Что такое электромагнитная волна. Плотность потока электромагнитного излучения.

40

Изобретение радио. Принципы радиосвязи. Модуляция и детектирование.

41

Свойства электромагнитных волн. Распространение радиоволн. Радиолокация.

42

Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

43

Обобщение по теме «Механические и электромагнитные волны»

44

Контрольная работа № 3 «Механические и электромагнитные волны»

Контрольная работа

Световые волны. – 14 ч

45

Скорость света. Принцип Гюйгенса. Закон отражения света.

46

Закон преломления света. Полное отражение.

47

Л.Р. № 4 «Измерение показателя преломления стекла»

Лабораторная работа

48

Линза. Построение изображения в линзе.

49

Формула тонкой линзы.

50

Л.Р. № 5. «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы».

Лабораторная работа

51

Дисперсия света.

52

Интерференция механических волн и света. Применение интерференции.

53

Дифракция механических и световых волн. Дифракционная решетка.

54

Решение задач на вычисление характеристик волны.

55

Л.Р. № 6 «Измерение длины световой волны»

Лабораторная работа

56

Поперечность световых волн. Поляризация света. Электромагнитная теория света.

57

Обобщение по теме «Световые волны»

58

Контрольная работа № 4 «Световые волны»

Контрольная работа

Элементы теории относительности. Излучение и спектры – 7 ч

59

Законы электродинамики и принцип относительности. Постулаты теории относительности.

60

Основные следствия из постулатов теории относительности.

61

Виды излучений. Источники света. Спектры и спектральные аппараты.

62

Виды спектров. Спектральный анализ.

63

Л.Р. № 7 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

64

Инфракрасное, ультрафиолетовое и рентреновское излучения.

65

Шкала электромагнитных волн.

Световые кванты. Атомная физика – 19 ч

66

Фотоэффект. Теория фотоэффекта.

67

Фотоны. Применение фотоэффекта.

68

Решение задач на вычисление характеристики фотонов.

69

Давление света. Химическое действие света. Фотография.

70

Строение атома. Опыты Резерфорда.

71

Квантовые постулаты Бора. Трудности теории Бора.

72

Лазеры.

73

Методы наблюдения и регистрации элементарных частиц.

74

Открытие радиоактивности. α-, β- и γ-излучения.

75

Радиоактивные превращения.

76

Закон радиоактивного распада. Период полураспада. Изотопы.

77

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

78

Энергия связи атомных ядер.

79

Ядерные реакции. Деление ядер урана. ЦЯР.

80

Ядерный реактор. Термоядерные реакции.

81

Применение ядерной энергетики. Биологическое действие радиактивных излучений.

82

Элементарные частицы.

83

Обобщение по теме «Квантовая физика»

84

Контрольная работа № 5 «Квантовая физика»

Контрольная работа

Элементы астрофизики – 12 ч

85

Видимые движения небесных тел.

86

Законы движения планет.

87

Система Земля-Луна.

88

Физическая природа планет и малых тел Солнечной системы.

89

Солнце.

90

Основные характеристики звезд.

91

Внутреннее строение Солнца и звезд главной последовательности. Эволюция звезд.

92

Млечный Путь – наша Галактика. Галактики.

93

Строение и эволюция Вселенной.

94

Обобщение по теме «Элементы астрофизики».

95

Контрольная работа №6 по теме: «Элементы астрофизики»

Контрольная работа

96

Единая физическая картина мира.

Обобщающее повторение – 9 ч

97

Основы кинематики

98

Основы динамики

99

Основы молекулярной физики

100

Основы термодинамики

101

Основы электростатики

102

Законы постоянного тока

103

Основы квантовой физики

104

Итоговое повторение по курсу 11 класса.

105

Итоговое повторение по курсу 11 класса.

16