Рабочая программа 5-9 класс "Новый курс английского языка" Афанасьева, Михеева

1.     Планируемые результаты освоения  учебного предмета «Английский язык»

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу основного общего образования на трех уровнях – личностном, метапредметном и предметном.

К личностным результатам школьников, освоивших основную образовательную программу основного общего образования, относится:

Ø  воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

Ø  формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

Ø  формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

Ø  формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

Ø  освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

Ø  развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

Ø  формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Ø  формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

Ø  формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической  деятельности в жизненных ситуациях;

Ø  осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

Ø  развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

К метапредметным результатам обучающихся относятся:

Ø  умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

Ø  умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

Ø  умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

Ø  умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

Ø  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Ø  умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

Ø  умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Ø  смысловое чтение;

Ø  умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

Ø  умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

Ø  формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ-компетенции);

Ø  формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты

5 класс

Речевые умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

Ø  вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  вести диалог-обмен мнениями;

Ø  брать и давать интервью;

Ø  вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

Ø  строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

Ø  описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

Ø  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Ø  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

Ø  описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Ø  комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

Ø  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Ø  кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

Ø  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

Ø  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Ø  воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Ø  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

Ø  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

Ø  читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

Ø  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

Ø  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

Ø   устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

Ø  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письмо

Ученик научится:

Ø  заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

Ø  писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес).

Ø  писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 50–60 слов, включая адрес);

Ø  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

Ø  писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул

Ø  составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

Ø  кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Ø  писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

Ø  правильно писать изученные слова;

Ø  правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

Ø  расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

Ø  соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Ø  различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

Ø  членить предложение на смысловые группы;

Ø  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Ø  различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

Ø  употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Ø  соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

Ø  распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Ø  распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

Ученик получит возможность научиться:

Ø  распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

Ø  знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

Ø  распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Ø  распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

Ø  распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc);

Ø  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

Ø  распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

Ø  распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

Ø  распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

Ø  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

Ø  использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

Ø  распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

Ø  распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

Ø  распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

Ø  распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

Ø  распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

Ø  распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

Ø  распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

Ø  распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

Ø  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

Ø  распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

Ø  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

Ø  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

Ø  распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

Ø  распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, PastPerfectContinuous, Future-in-the-Past;

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

Ø  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

Ø  распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;

Ø  распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное (aplayingchild) и «Причастие II+ существительное (awrittenpoem)».

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

Ø  употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Ø  представлять родную страну и культуру на английском языке;

Ø  понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

Ø  находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

Ø  выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении.

6 класс

Речевые умения

Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

Ø  вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  вести диалог-обмен мнениями;

Ø  брать и давать интервью;

Ø  вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста (таблицы, диаграммы и т. д.).

Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

Ø  строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

Ø  описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

Ø  давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

Ø  передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

Ø  описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

Ø  комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

Ø  кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

Ø  кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.)

Ø  кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

Ø  воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

Ø  воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

Ученик получит возможность научиться

Ø  выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

Ø  использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

Ø  читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

Ø  читать и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные языковые явления, нужную/ интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную в явном и в неявном виде;

Ø  читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

Ø  выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

Ø  восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письмо

Ученик научится:

Ø  заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

Ø  писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес).

Ø  писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 50–60 слов, включая адрес);

Ø  писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

Ø  писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул

Ø  составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

Ø  кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Ø  писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

Ø  правильно писать изученные слова;

Ø  правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

Ø  расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

Ø  соблюдать правильное ударение в изученных словах;

Ø  различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

Ø  членить предложение на смысловые группы;

Ø  адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том, числе соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Ø  различать британские и американские варианты английского языка в прослушанных высказываниях.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

Ø  употреблять в устной и письменной речи в их основном изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Ø  соблюдать существующие в английском языке нормы лексической сочетаемости;

Ø  распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

Ø  распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

Ø  знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

Ø  распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

Ø  распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

Ø  распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности (firstly, to begin with, however, as for me, finally, at last, etc.);

Ø  использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

Ø  распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы),побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

Ø  распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным It;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с начальным There+tobe;

Ø  распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but, or;

Ø  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами because, if,that, who, which,what, when, where, how,why;

Ø  использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

Ø  распознаватьиупотреблятьвречиусловныепредложенияреальногохарактера (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);

Ø  распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

Ø  распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем;

Ø  распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

Ø  распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

Ø  распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество (many/much, few/afew, little/alittle); наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

Ø  распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога: Present Simple, Future Simple и Past Simple, Present и Past Continuous, Present Perfect;

Ø  распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous;

Ø  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы и их эквиваленты (may,can,could,beableto,must,haveto, should);

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы в следующих формах страдательного залога: PresentSimplePassive, PastSimplePassive;

Ø  распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления; предлоги, употребляемые при глаголах в страдательном залоге.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени с союзом since; цели с союзом sothat; условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that;

Ø  распознавать и употреблять в речи сложноподчиненные предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкциями as … as; notso … as; either … or; neither … nor;

Ø  распознавать и употреблять в речи предложения с конструкцией I wish;

Ø  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate doing something; Stop talking;

Ø  распознаватьиупотреблятьвречиконструкцииIt takes me …to do something; to look / feel / be happy;

Ø  распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога:PastPerfect, PastPerfectContinuous, Future-in-the-Past;

Ø  распознавать и употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога Future Simple Passive, Present Perfect Passive;

Ø  распознавать и употреблять в речи модальные глаголы need, shall, might, would;

Ø  распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола (инфинитива, герундия, причастия Iи II, отглагольного существительного) без различения их функций и употреблятьих в речи;

Ø  распознавать и употреблять в речи словосочетания «Причастие I+существительное (aplayingchild) и «Причастие II+ существительное (awrittenpoem)».

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

Ø  употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

Ø  представлять родную страну и культуру на английском языке;

Ø  понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

Ø  находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторные умения

Ученик научится:

Ø  выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

Ø  пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

7 класс

Речевые умения

Говорение

Ученик научится:

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Ø  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Ø  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ø  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Ученик научится:

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Ø  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

Ø  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Ø  содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 7 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Ученик научится:

Ø  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

Ученик получит возможность научиться:

Ø  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Ø  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Ø  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письмо                                                                                              

Ученик научится:

Ø  фамилии и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка;

Ø  оригинальный или адаптированный материалам детской поэзии и прозы;

Ø  иноязычные сказки и легенды, рассказы;

Ø  государственную символику (флаг и его цветовая символика, гимн, столицы страны/ стран изучаемого языка);

Ø  традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

Ø  слова английского языка, вошедшие во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русские слова, вошедшие в лексикон английского языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать выписки из текста;

Ø  писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

Ø  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

Ø  писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50-60 слов, включая адрес);

ü  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

ü  правильно оформлять адрес на английском языке;

ü  описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Правила чтения

Ученик научится:

Ø  Правила чтения и написания новых слов.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  Применять правила чтения на практике.

Фонетическаясторона речи

Ученик научится:

Ø  Правила произношения и различения на слух всех звуков английского языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений;

Ø  Соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

Ø  Членение предложений на смысловые группы.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  Знание основных способов словообразования:

      а) аффиксации:

ü  глаголы с префиксами re- (rewrite);

ü  существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

ü  прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

ü  наречия с суффиксом - ly (quickly);

ü  числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Ø  Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Ученик получит возможность научиться:

Ø  расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка

Ø  развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

ü  предложения с начальным It и с начальным There + to be

ü  сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

ü  сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;

ü  условных предложений реального и нереального характера

ü  всех типов вопросительных предложений

ü  побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме

Ученик получит возможность научиться:

Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

ü  распознавание и употребление в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking.

ü  распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении;

ü  причастий настоящего и прошедшего времени;

ü  распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных;

ü  существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени;

ü  личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

ü   неопределенных местоимений (some, any);

ü  наречий, оканчивающиеся на –ly;

ü  количественных числительных свыше 100;

ü  порядковых числительных свыше 20.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

Ø  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

Ø  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

Ø  изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

8 класс

Речевые умения

Говорение

Ученик научится:

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Ø  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Ø  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ø  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Ø  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Ученик научится:

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Ø  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

Ø  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст;

Ø  содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 8 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Ученик научится:

Ø  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

Ученик получит возможность научиться:

Ø  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Ø  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Ø  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации.

Письмо

Ученик научится:

Ø  фамилии и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка;

Ø  оригинальный или адаптированный материалам детской поэзии и прозы;

Ø  иноязычные сказки и легенды, рассказы;

Ø  государственную символику (флаг и его цветовая символика, гимн, столицы страны/ стран изучаемого языка);

Ø  традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

Ø  слова английского языка, вошедшие во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русские слова, вошедшие в лексикон английского языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать выписки из текста;

Ø  писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

Ø  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

Ø  писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 80-90 слов, включая адрес);

ü  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

ü  правильно оформлять адрес на английском языке;

ü  описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Правила чтения

Ученик научится:

Ø  правильно читать и писать новые слова.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  применять правила чтения на практике.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  правильно произносить и различать на слух все звуки английского языка;

Ученик получит возможность научиться:

Ø  соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений;

Ø  соблюдать правильное ударение в словах и фразах;

Ø  Членение предложений на смысловые группы.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  Знание основных способов словообразования:

а) аффиксации:

ü  глаголы с префиксами re- (rewrite);

ü  существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

ü  прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual);

ü  наречия с суффиксом - ly (quickly);

ü  числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

б) словосложения: существительное + существительное (football)

           в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Ø Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Ученик получит возможность научиться:

Ø  Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Ø Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  распознавать и употреблять в речи нераспространенные и распространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке:

ü  предложения с начальным It и с начальным There + to be;

ü  сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

ü  сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;

ü  условных предложений реального и нереального характера;

ü  всех типов вопросительных предложений;

ü  побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking.

Ø  распознавать и употреблять в речи правильные и неправильные глаголы в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении причастий настоящего и прошедшего времени;

Ø  распознавать и употреблять в речи определенный, неопределенный и нулевой артикли; неисчисляемые и исчисляемые существительные;

Ø  существительные с причастиями настоящего и прошедшего времени;

Ø  личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

Ø  неопределенные местоимения (some, any);

Ø  наречия, оканчивающиеся на –ly

Ø  количественные числительные свыше 100

Ø  порядковые числительные свыше 20.

Учащиеся научатся и получат возможность научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

Ø  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

Ø  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

Ø  изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

9 класс

Речевые умения

Говорение

Ученик научится:

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

Ø  расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

Ø  рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

Ø  делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

Ø  использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Аудирование

Ученик научится:

Ø  основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

Ø  особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

Ø  роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

Ø  выбирать главные факты, опуская второстепенные;

Ø  выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 9 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до 2-х минут.

Чтение

Ученик научится:

Ø  основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

Ученик получит возможность научиться:

Ø  ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

Ø  читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

Ø  читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

Письмо

Ученик должен знать:

Ø  фамилии и имена выдающихся людей в странах изучаемого языка;

Ø  оригинальный или адаптированный материалам детской поэзии и прозы;

Ø  иноязычные сказки и легенды, рассказы;

Ø  государственную символику (флаг и его цветовая символика, гимн, столицы страны/ стран изучаемого языка);

Ø  традиции проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

Ø  слова английского языка, вошедшие во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русские слова, вошедшие в лексикон английского языка.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  делать выписки из текста;

Ø  писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания

Ø  заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

Ø  писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 80-90 слов, включая адрес);

ü  писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

ü  правильно оформлять адрес на английском языке;

ü  описывать наиболее известные культурные достопримечательности Москвы и Санкт-Петербурга, городов/сел/ деревень, в которых живут школьники.

Языковые навыки и средства оперирования ими

Правила чтения

Ученик должен знать:

Ø  правила чтения и написания новых слов.

Ученик получит возможность научиться:

Ø  применять правила чтения на практике.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  Правила произношения и различения на слух всех звуков английского языка;

Ученик получит возможность научиться:

Ø  соблюдать правильную интонацию в различных типах предложений.

Ø  соблюдать правильно ударения в словах и фразах.

Ø  членению предложений на смысловые группы.

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

Ø  Основным способам словообразования:

а) аффиксации:

ü  глаголы с префиксами re- (rewrite);

ü  существительные с суффиксами –ness (kindness), -ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting);

ü  прилагательные с суффиксами –y (lazy), -ly (lovely), - ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), - ian/an (Russian), -ing (boring); - ous (famous), префиксом un- (unusual) ;

ü  наречия с суффиксом - ly (quickly);

ü  числительные с суффиксами –teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth)

             б)словосложения: существительное + существительное (football)

             в) конверсии (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change – change)

Ø  Распознавать и использовать интернациональные слова (doctor).

Ученик получит возможность научиться:

Ø  Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Ø  Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

Знание признаков и навыки распознавания и употребления в речи нераспространенных и распространенных простых предложений, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке

ü  предложения с начальным It и с начальным There + to be;

ü  сложносочиненных предложений с сочинительными союзами and, but, or;

ü  сложноподчиненных предложений с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so;

ü  условных предложений реального и нереального характера;

ü  всех типов вопросительных предложений;

ü  побудительных предложений в утвердительной и отрицательной форме;

Ученик получит возможность научиться:

Ø  Расширение объема значений грамматических средств, изученных в начальной школе, и овладение новыми грамматическими явлениями.

ü  распознавание и употребление в речи конструкций с глаголами на –ing: to be going to (для выражения будущего действия); to love/hate doing something; Stop talking;

ü  распознавания и употребления в речи правильных и неправильных глаголов в наиболее употребительных формах действительного залога в изъявительном наклонении;

ü  причастий настоящего и прошедшего времени;

ü  распознавания и употребления в речи определенного, неопределенного и нулевого артиклей; неисчисляемых и исчисляемых существительных;

ü  существительных с причастиями настоящего и прошедшего времени;

ü  личных местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме (mine);

ü  неопределенных местоимений (some, any);

ü  наречий, оканчивающиеся на –ly;

ü  количественных числительных свыше 100;

ü  порядковых числительных свыше 20.

Ученик научится и получит возможность научиться использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Ø  для общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

Ø  получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

Ø  расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

Ø  изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран; ознакомления представителей зарубежных стран с культурой и достижениями России.

2.     Содержание учебного предмета

5 класс

№	Тема	Содержание
1	Знакомство	Значение и роль английского языка в современном мире. Народонаселение Великобритании. Приветствие, знакомство, прощание.
2	Мир вокруг нас	Что мы видим вокруг. Выражение благодарности. Введение незнакомых людей в круг общения. Описание качественных характеристик людей и предметов
3	Семья	Описание собственных ощущений и характеристик. Состав семьи. Общение с членами семьи по разным поводам (уходя в школу, возвращаясь домой и т. д.). Животные на ферме. Характеристики людей, в том числе членов семьи.
4	Города и страны	Место жительства и место нахождения человека. Города Европы. Страны и континенты. Выражение преференций.
5	Время. Часы. Минуты	Обозначение и выражение времени. Местоположение предметов, людей и животных. Ведение счета.
6	Цвет вокруг нас	Основные цвета. Приветствие в разное время суток. Номера телефонов. Возраст человека. Качественные характеристики предметов
7	Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели.	Семейный праздник. Описание внешности. Контрастирующие характеристики людей и предметов. Жизнь на ферме. Выражение категории отсутствия обладания.
8	Профессии, занятия людей. Мой день. Человек и его дом.	Профессии и занятия людей. Повседневные занятия людей. Домашние питомцы. Денежные единицы Великобритании, США и России. Самочувствие человека. Описание жилища. Весна как одно из времен года.

6 класс

№	Тема	Содержание
1	Меня зовут Джон	Джон Баркер и его питомцы. Модальный глагол can. Выражение предпочтения/не предпочтения.
2	Встречайте – моя семья	Знакомство с членами семьи. Семейное дерево. Королевская семья. Семья Баркеров.
3	Мой день	Что? Где? Когда? Утро и день Джона. Время. Распорядок дня.
4	Мой дом	Дом. В доме и около дома. Предлоги места.  Дома англичан.
5	Я иду в школу	Джон ходит в школу. На уроке английского языка. Моя новая школа. Моя школа.
6	Моя любимая еда	Еда. За завтраком. В кафе.
7	Выходные дни	Дом Джефа. Времена года. Месяца. Погода. Уикенд.
8	Путешествие	Визит в Шотландию. Англо-говорящие страны. Летние каникулы. Поездка в Москву. В Лондоне.

7 класс

№	Тема	Содержание
1	Путешествие по России и за рубеж	Мои летние каникулы. Экскурсия по Лондону и Москве. Отдых на пляже. Письмо другу.
2	Путешествие в Британию	Описание карты города. Знаменитые мосты, музеи, памятники и дворцы Великобритании.
3	Биография	Известные люди Великобритании. Известные люди России. Биография.
4	Традиции, праздники, фестивали	Рождество. Новый год. День Св.Валентина. Весенние праздники. Необычные фестивали.
5	Этот прекрасный мир	Времена года. Дары природы. Удивительные места в России и англоговорящих странах. Планы на неделю. Планы на будущее.
6	То, как мы выглядим	Описание разных типов лица. Анатомия человека. Мой альбом. Исторические личности. Известные литературные герои. Одежда и обувь.
7	В школе и за ее пределами	Предметы школьного обихода. Школьные предметы (уроки, расписание).На уроке английского языка. Мой портфель. Школьная униформа.

8 класс

№	Тема	Содержание
1	Путешествие в США	Как я провел летние каникулы. Штаты Америки. Символы США. Достопримечательности США.
2	Английский – всемирный язык	Разные виды английского языка (американский и британский английский). Страны, национальности и языки в мире. Английский в будущем.
3	Мир вокруг нас	Названия животных и птиц. Дикие животные. Животные и растения. Флора и фауна в разных странах.
4	Экология	Экология и мы. Климат. Окружающая среда. Что должно делать правительство, чтобы защитить окружающую среду. Переработка материалов.
5	Здоровый образ жизни	Здоровый образ жизни. Как быть здоровым? Виды спорта.
6	Любимое времяпрепровождения	Как мы проводим свободное время. Мои увлечения, хобби. Увлечения в разные времена. Исторические развлечения. Поход в кино.

9 класс

№	Тема	Содержание
1	Средства массовой информации: телевиденье	Телевиденье в моей жизни. Телевиденье в классной комнате. Британская теле-  и радиовещательная корпорация (BBC). То, что мы смотрим. Современное телевиденье.
2	Печатные страницы: книги, журналы, газеты	Великие библиотеки мира. Пресса. Журналистика. Писатели и их литературный успех.
3	Наука и технология	История техники. Изобретения. Исследование космоса.
4	Подростки: их жизнь и проблемы	Домашние любимцы. Подростки и их родители. Расизм в Британии. Молодежные субкультуры. Проблемы молодежи.
5	Твоя будущая жизнь и карьера	Планы на будущее. Выбор карьеры.

3.     Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

5 класс

№	Тема	Кол-во часов
1	Знакомство	13
2	Мир вокруг нас	12
3	Семья	14
4	Города и страны	12
5	Время. Часы. Минуты	12
6	Цвет вокруг нас	13
7	Празднование дня рождения. Описание внешности. Дни недели.	12
8	Профессии, занятия людей. Мой день. Человек и его дом.	14
Всего		102

6 класс

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	Меня зовут Джон	13
2	Встречайте – моя семья	12
3	Мой день	14
4	Мой дом	12
5	Я иду в школу	14
6	Моя любимая еда	11
7	Выходные дни	10
8	Путешествие	16
Всего		102

7 класс

№	Тема раздела	Кол-во часов
1	Путешествие по России и за рубеж	14
2	Путешествие в Британию	13
3	Биография	13
4	Традиции, праздники, фестивали	14
5	Этот прекрасный мир	16
6	То, как мы выглядим	16
7	В школе и за ее пределами	16
Всего		102

8 класс

№	Тема	Кол-во часов
1	Путешествие в США	17
2	Английский – всемирный язык	17
3	Мир вокруг нас	17
4	Экология	17
5	Здоровый образ жизни	17
6	Любимое времяпрепровождения	17
Всего		102

9 класс

№	Тема	Кол-во часов
1	Средства массовой информации: телевиденье	24
2	Печатные страницы: книги, журналы, газеты	24
3	Наука и технология	15
4	Подростки: их жизнь и проблемы	15
5	Твоя будущая жизнь и карьера	21
Всего		99