Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс обществознание

Рабочая программа 9 класс обществознание


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Содержание

  1. Пояснительная записка……………………………………………………..3

  2. Общая характеристика учебного предмета………...……………………..4

  3. Описание места учебного предмета в учебном плане…………………....6

  4. Результаты изучения учебного предмета………………………………….6

  5. Содержание учебного предмета………………...……………………….....8

  6. Календарно-тематическое планирование....................................................11

  7. Описание учебно-методического и материально-технического

обеспечения образовательного процесса………………………………….21

  1. Планируемые результаты изучения учебного предмета………...……….23
























    1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе рабочей программы по обществознанию для обучающихся 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы», 2013 г. Рабочая программа составлена на основе рабочей программы по обществознанию для 5 – 9 классов под руководством Л. Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы», 2013 года издания.

Учебник: Обществознание 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012.

Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2012.

Учебно – методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 – 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • Развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), её познавательных интересов, критического мышления в процесс восприятия социальной (в том числе экономической и правовой информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • Воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закреплённым в Конституции РФ;

  • Освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний о необходимых для социальной адаптации об обществе, об основных социальных ролях, о позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, о сферах человеческой деятельности, о способах регулирования общественных отношений, о механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина.

  • формировании опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Задачи учебного курса:

  • Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного поведения.

  • 2.Выпускник основной школы должен получить достаточно полное представление о возможностях, которое существуют в современном российском обществе для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе осуществляет во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования: Клуб юных учёных, кружки социальной направленности «СМИ», спортивные секции и музейно-экскурсионная работа. Курс имеет своё логическое продолжение в деятельности Ученического совета, системе воспитательной работы и системе самоуправления. Одной из задач этой работы выступает создание иммунитета и формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим негативным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. Основные методы обучения основаны на деятельностном подходе: метод проектов и исследований, методика проблемного и развивающего обучения, рефлексивные методы. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществознанию, особое значение приобретают методы личностно ориентированного обучения, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 5—9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряемому поведению предполагает использование метода реконструкций и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.Особого внимания требует использование в учебном процессе компьютерных технологий. Шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Используются элементы проектных методик.

Уровень познавательной активности и интеллектуальных способностей 9-х классов представлен в следующей характеристике:

9А класс: % успеваемости – 100%, качества – 66 %, что соответствует достаточному уровню в обучении;

9Б класс: % успеваемости – 100%, качества - 63%, что соответствует достаточному уровню в обучении;

9В класс: % успеваемости – 100%, качества – 57%, что соответствует достаточному уровню в обучении.

    1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«Обществознание» - учебный предмет, изучаемый в основной школе с 5 по 9 класс. Фундаментом курса являются научные знания об обществе и человеке. Обществознание изучает общественную жизнь многоаспектно, используя для этого комплекс общественных наук: философию, социологию, политологию, экономику, правоведение, социальную психологию, этику и культурологию. Это обуславливает специфику данного учебного предмета: его интерактивный характер, комплексное изучение современных социальных явлений и факторов и их влияние на жизнь человека.

Изучение обществознания в основной школе опирается на курсы начальной школы «Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики». Курс обществознания продолжается в старшей школе и раскрывается в элективных курсах, факультативах, курсах по выбору, предпрофильной и профильной подготовке учащихся. При изучении курса обществознания «Обществознание» в основной школе необходимо использовать метапредметную основу и учитывать возрастные особенности учащихся. Последовательность материала курса «Обществознание» в данной рабочей программе определена не только общими принципами отбора содержания и логики его изложения, но и особенностями построения и изучения учебного содержания курса для учащихся. Общая логика распределения в нём учебного материала – линейно-концентрическая. Принцип, объединяющий большинство разделов курса, - антропоцентрический. Одни темы служат введением к раскрытию родственных тем в последующих классах, другие являются оригинальными. Изучая курс «Обществознание», школьники получают образовательную информацию, которая помогает им логично изучать содержание последующих курсов и имеет выраженное воспитательное значение.

На втором этапе курса для старших подростков (8—9 классы) все его содержательные компоненты (социально-психологические, морально-этические, социологические, экономические, правовые и т. д.) раскрываются более обстоятельно, систематично, целостно.

В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика» даёт обобщённое представление о власти и отношениях по поводу власти, раскрывает роль государства, возможности участия граждан в управлении делами общества. Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объём учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ. Учащимся предъявляются в определённой мере систематизированные знания о праве.

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройствах современного общества, о его различных социально-культурных моделях, механизмах социальной регуляции, способах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие ее социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к важным компонентам гражданской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, между гражданином и государством; практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, ценности, представленные в Конституции РФ; опыт самостоятельного решения многообразных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества.

Все это позволяет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для нравственного воспитания подрастающего поколения. Только в обществознании нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмет установка на постоянное обращение к личному, духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в формировании социальной компетентности молодежи, включающей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них – способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для ее обработки; умение применять полученные знания для решения не только учебных задач, но и реальных поблеем собственного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.




    1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Обществознание в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Общее количество времени на пять лет обучения составляет 175 часов. Общая недельная нагрузка в каждом году обучения составляет 1 час.

    1. РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития опыта участия в социально значимом труде;

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

8) формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

9) формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

10) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

11) развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения;

5) владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

6) умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

7) умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

8) смысловое чтение;

9) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;

10) умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

11) формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ- компетенции);

12) формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Предметные результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования:

1) формирование у обучающихся личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

2) понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий общественного развития;

3) приобретение теоретических знаний и опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту обучающихся, межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, возрастов и социальных групп;

4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законодательством Российской Федерации, убежденности в необходимости защищать правопорядок правовыми способами и средствами, умений реализовывать основные социальные роли в пределах своей дееспособности;

5) освоение приемов работы с социально значимой информацией, ее осмысление; развитие способностей обучающихся делать необходимые выводы и давать обоснованные оценки социальным событиям и процессам;

6) развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению общественных дисциплин.


    1. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Учебно- тематический план


раздела

Название раздела

Темы, изучаемые в данном разделе

Количество учебных часов

Количество зачетов, контрольных работ

Раздел 1.

Политика


1.Вводный урок Курс «Обществознание»: специфика и формы работы

2.Контрольная работа за курс «Обществознание

8 класс». Входной контроль

3. Политика и власть

4. Государство

5.Политические режимы

    1. 6.Правовое государство

    2. 7.Гражданское общество и государство

    3. 8.Участие граждан в политической жизни

    4. 9.Политические партии и движения

10-11. Практикум по теме «Политика»

12. Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «Политика»

9

1.Контрольная работа за курс «Обществознание

8 класс». Входной контроль (словарная работа)

2. Урок обобщения и закрепления знаний по теме: «Конституция» (Терминологический диктант)

Раздел 2.

Права человека и гражданина

13. Роль права в жизни человека

14. Правоотношения и субъекты права

15. Правонарушения и юридическая ответственность

16. Правоохранительные органы

17. Конституция РФ

18. Законы ХМАО

19. Права и свободы человека и гражданина

20. Гражданские правоотношения

21. Право на труд

22. Семейные правоотношения

23. Административные правоотношения

24.Уголовно-правовые отношения

25.Социальные права

26. Международно-правовая защита жертв вооружённых конфликтов

27. Правовое регулирование отношений в сфере образования

28-29. Практикум по теме «Право»

30-35.. Повторительно-обобщающие уроки

24.Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

15

3.Контрольная работа по теме: «Гражданин» (тест)

4.Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека» (тест)



Итого по программе

35

1 - защита докладов

5 – тест

2– словарный диктант


Формы контроля результатов образовательной деятельности

п/п

Форма контроля

урока

дата

1.

Словарная работа

2


2.

Терминологический диктант

9


3.

Тест

15


4.

Тест

24


5.

Тест

32


6.

Защита доклада

33


7.

Тест

34


8.

Тест

35




6.КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

9 класс обществознание

уро

ка

Дата урока

Тема урока

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Форма контроля

Домашнее задание

план

факт

Элементы содержания

Раздел 1. Политика (12 часов)


1.

1н.

1н.

Вводный урок «Обществознание»: специфика курса.

Урок освоения новых знаний

1.Основные понятия курса.

2.Цели и задачи курса.

Должны знать:

1.Основные понятия курса.

2.Цели и задачи курса.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Фронтальный опрос

Введение

2.

2н.

2н.

Срезовая Контрольная работа за курс 8 класса.

Входной контроль


Контрольно-проверочный урок

2.Способности и потребности.

3.Культура и человек.

4.Человек среди людей.

Должны знать:

2.Способности и потребности.

3.Культура и человек.

4.Человек среди людей

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Словарная работа

§ 29. Тетрадь

3.

Политика и власть

Урок освоения новых знаний

1.Политика и власть

2.Роль политики в жизни общества

3.Основные направления политики

Должны знать:

1.Политика и власть

2.Роль политики в жизни общества

3.Основные направления политики Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§1

4

Государство

Урок освоения новых знаний

  1. Государство, его признаки.

  2. Государственный суверенитет

  3. Внутренние и внешние функции государства

  4. Формы государства

Должны знать:

1.Раскрывать признаки суверенитета

2.Раскрывать формы правления и государственного устройства Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§2

5

Политические режимы

Урок освоения новых знаний

  1. Политический режим

  2. Демократия и тоталитаризм

  3. Демократические ценности

  4. Развитие демократии в современном мире

Должны знать:

1.Раскрывать признаки суверенитета

2.Раскрывать формы правления и государственного устройства Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§3

6

Правовое государство

Урок изучения нового материала

1.Право.

2.10.12.

3.Основа кодекса прав человека.

4.Защита прав.

Должны знать:

1.Право.

2.10.12.

3.Основа кодекса прав человека.

4.Защита прав.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Фронтальный опрос

§ 4

7

Гражданское общество и государство

Урок освоения новых знаний

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны знать:

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

§ 5

8

Участие граждан в политической жизни

Урок изучения нового материала

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

4. Политические партии и движения

Должны знать:

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Защита доклада

§5

9

Политические партии и движения

Урок изучения нового материала

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

4. Политические партии и движения

Должны знать:

1.Свобода мысли и слова.

2.гарантия свободы информации.

3.Права профсоюзов.

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Защита доклада

§7

10

10н

10н

Практикум по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления


Должны знать:

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

Словарь

11

11н

11н

Практикум по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления


Должны знать:

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

Словарь

12

12н

12н

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика»

Повторительно-обобщающий урок

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления


Должны знать:

1.Политика и власть

2. Роль политики в жизни общества

3. Основные направления

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

Словарь



Раздел 2. Право (23 часа)

13.

13н.

13н.

Роль права в жизни общества, человека и государства


Урок изучения нового материала

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

Должны знать:

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Тест

§ 8

14.

14н

14н

Правоотношения и субъекты права

Урок изучения нового материала

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

Должны знать:

1.Право, нормы, система.

2.Система права.

3.Источники права.

4. Субъекты права

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Тест

§ 9

15.

15н.

15н.

Правонарушения и юридическая ответственность


Урок освоения новых знаний

1.Правовые отношения.

2.Правоотношения.

3.Субъекты.

4.Правонарушение и юридическая ответственность.

Должны знать:

1.Правовые отношения.

2.Правоотношения.

3.Субъекты.

4.Правонарушение и юридическая ответственность.

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Защита доклада

§10

16.

16н

16н

Правоохранительные органы

Урок освоения новых знаний

  1. Виды правоохранительных органов

Должны знать:

1. Правоохранительные органы

2.Суд

3.Полиция

4.Прокуратура

3.Субъекты.

5.Правонарушение и юридическая ответственность.

Должны уметь: Характеризовать особенности Правоохранительных органов, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Защита доклада

§11

17.

17н.

17н.

Конституция России

Основы конституционного строя России


Урок изучения нового материала

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Защита доклада

§§ 12-13

18.

18н.

18н.

Основы Законодательства ХМАО


Урок освоения новых знаний

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

Лекция

19.

19н

19н

Права и свободы человека и гражданина

Урок изучения нового материала

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны знать:

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Терминологический диктант

§14-15

20.

20н

20н

Права и свободы человека и гражданина

Урок освоения новых знаний

1.Источники российского права.

2. Всеобщая декларация прав человека.

Должны знать:

1.Источники российского права.

2. Всеобщая декларация прав человека.

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Фронтальный опрос

§14-15

21

21н

21н

Гражданские правоотношения

Урок освоения новых знаний

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны знать:

1.Государство.

2.Гражданин.

3.Государственное устройство.

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Защита доклада

§16

22

22н

22н

Право на труд. Трудовые правоотношения

Урок изучения нового материала

1.Труд.

2.Значение труда в жизни человека.

3.Трудовое право и законодательство.

Должны знать:

1.Труд.

2.Значение труда в жизни человека.

3.Трудовое право и законодательство.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§17

23

23н

23н

Семейные правоотношения

Урок изучения нового материала

1.Семья.

2.Правовые основы семейных отношений.

3.Брак, права и обязанности всех членной семьи.

Должны знать:

1.Семья.

2.Правовые основы семейных отношений.

3.Брак, права и обязанности всех членной семьи.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§18

24

24н

24н

Административные правоотношения

Урок изучения нового материала

  1. Административное право

  2. Административное правонарушение

  3. Административное правоотношение


Должны знать:

  1. Административное право

  2. Административное правонарушение

  3. Административное правоотношение

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§19

25

25н

25н

Уголовно-правовые отношения

Урок изучения нового материала

  1. Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений

  2. Понятие преступления

  3. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних

Должны знать:

  1. Уголовное право

  2. Уголовное правонарушение

  3. Уголовное правоотношение

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Фронтальный опрос

§20

26

26н

26н

Социальные права

Урок освоения новых знаний

1.Право на образование.

2.Защита семьи, материнства и детства.

3.Социальное страхование.

4.Охрана здоровья.

Должны знать:

1.Право на образование.

2.Защита семьи, материнства и детства.

3.Социальное страхование.

4.Охрана здоровья.

Должны уметь: Выделять главное в рассказе учителя и в тексте; составлять схемы; составлять устный рассказ.

Терминологический диктант

§21

27

27н

27н

Международно-правовая защита жертв международных конфликтов


Урок изучения нового материала

1.Международное право.

2.Формы и виды.

Должны знать:

1.Международное право.

2.Формы и виды.

Должны уметь: Умение работать в группах, обобщать события и явления, делать выводы; умение работать с разными источниками информации.

Защита доклада

§22

28

28н

28н

Правовое регулирование отношений в сфере образования

Урок освоения новых знаний

1.Конституция РФ.

2.Глава 2,ст.38-43.

Должны знать:

1.Конституция РФ.

2.Глава 2,ст.38-43.

Должны уметь: Характеризовать особенности гражданской жизни государств, уметь описывать достижения в данной области развития государства; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

§23

29

29н

29н

Практикум по теме «Право»

Повторительно-обобщающий урок

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

Словарь

30

30н

30н

Практикум по теме «Право»

Повторительно-обобщающий урок

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны знать:

1.Конституция.

2.12.12.93.

3.Разделы и статьи Конституции РФ.

4.История Конституции РФ.

Должны уметь: Характеризовать особенности правового государств, уметь описывать достижения в политике; сравнивать и анализировать взгляды ученых на проблему.

Терминологический диктант

Словарь

31.

31н.

31н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

32.

32н.

32н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

33.

33н.

33н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

34.

34н.

34н.

Урок обобщения и закрепления по теме: «Права человека»

Повторительно-обобщающий урок

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны знать:

1.Социальные права.

2.Экономические права.

3.Личные и политические права.

Должны уметь: Использовать документы при ответе на вопросы, доказывать свою точку зрения.

Тест

Повторить

термины

35.

35н.

35н.

Итоговая контрольная работа по курсу 9 класса

Контрольно-проверочный урок

1.Малая группа.

2.Экономика.

3.Политика.

4.Государство.

Должны знать:

1.Малая группа.

2.Экономика.

3.Политика.

4.Государство.

Должны уметь: Использовать ранее изученный материал; анализировать разные источники информации.

Тест

Словарь

Тесты




7.ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Учебные материалы:

Обществознание 9 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2012

Интернет ресурсы:http://fcior.edu.ru/http://school-collection.edu.ru/

Список литературы:

Нормативные и программные документы:

1.Закон «Об образовании РФ».

3.Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на2013-2020годы.

4.Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 5 – 9 классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

5.Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 5 – 9 классы» М: Просвещение 2012.

6.Учебно – методическое пособие. Рабочие программы. Обществознание. 5 – 9 классы. Сост. Т.И. Никитина М: Дрофа 2012.

Интернет ресурсы: standart.edu.rufgos.isiorao.rueducom.ru

Литература для учителя обществознания (основная школа):

Безбородое А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородое, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. — М., 2008.

Морозова С. А. Обществознание: учеб.-метод, пособие / С. А. Морозова. - СПб., 2001.

Каверин Б. И. Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. - М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. — СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тиш-ков. - М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб.пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Кравченко. — М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. — М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидори-ной. — М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. — М., 2001.

Социальная психология: учеб.для вузов / Г. М. Андреева. — М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. — СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб.пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. — М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб.пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. — М., 2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб.пособие / Б. А. Исаев. — СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб.пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко. - М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /

A. И. Кравченко. - М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб.для ссузов /

B. В. Латышева. — М., 2004.

Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. — М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуто-рова. — М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. — М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб.для вузов. — М., 2007.

Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб.для ссузов / А. Н. Михайлушкин.— М., 2003.

Носова С. С. Основы экономики: учеб.для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова. — М., 2002.

Экономика для колледжей: базовый курс. — Ростов н/Д, 2005.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. — М., 2005.

Цифровые образовательные ресурсы:

http://www.rsnet.ru/— Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).

http://www.president.kremlin.ru/— Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/— Судебная власть Российской Федерации.

http://www.jurizdat.ru/editions/official/lcrf— Собрание законодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru— Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru— Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru— Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm— Образовательные ресурсы Интернета — обществознание.http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social— Обществознание в школе (дистанционное обучение).http://www.lenta.ru— актуальные новости общественнойжизни.http://www.fom.ru— Фонд общественного мнения (социологические исследования).http://www.ecsocman.edu.ru— Экономика. Социология. Менеджмент. Федеральный образовательный портал.http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html— Граждановедение. Приложение к «Учительской газете».http://www.50.economicus.ru— 50 лекций по микроэкономике.http://www.gallery.economicus.ru— Галерея экономистов.http://www.be.economicus.ru— Основы экономики.Вводныйкурс.hup://www.cebe.sib.ru— Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю.http://www.mba-start.ru/— Бизнес-образование без границ.http://www.businessvoc.ru— Бизнес-словарь.http://www.hpo.opg— Права человека в России.http://www.uznay-prezidenta.ru— Президент России — гражданам школьного возраста.http://www.mshr-ngo.ru— Московская школа прав человека.http://www.ombudsman.gov.ru— Уполномоченный по правам человека вРоссийской Федерации: официальный сайт.http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm— Декларация прав школьника.nttp://www.school-sector.relarn.ru/prava/— Права и дети в Интернете.http://www.chelt.ru— журнал «Человек и труд».http://www.orags.narod.ru/manuals/Pfil_Nik/23.htm— Духовная жизнь общества.http: //www, countries. ru /library, htm— Библиотека по культурологии.http://www.russianculture.ru/— Культура России.http://www.ecolife.ru/index.shtml— Экология и жизнь. Международный экологический портал.http://www.ecosysterna.ru/— Экологический центр «Экосистема».http://www.priroda.ru/— Национальный портал «ПриродаРоссии».http://www.fw.ru— Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).http: //www.glossary.ru/— Глоссарий по социальным наукам.http://www.ihtik.libru/encycl/index.html— Энциклопедии, словари, справочники.

В комплект учебных материалов входят: учебники (в книжной и электронной форме); хрестоматии, сборники документов; исторические атласы; настенные карты, таблицы, иллюстрации, картографические и изобразительные электронные материалы; рабочие тетради, контурные карты; сборники заданий, электронные обучающие программы; справочные издания, энциклопедии (в книжной и электронной форме); книги для чтения.

Названные материалы могут быть представлены как в виде традиционных изданий, так и на электронных носителях. Комплект методических материалов и пособий для учителя включает: программно-нормативные документы; тематическое планирование; предметные и курсовые методические пособия; методические рекомендации по изучению отдельных вопросов, организации учебной работы.

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках, относятся компьютер, цифровой фотоаппарат, DVD-плеер, телевизор, интерактивная доска и др.

Примеры работ при использовании компьютера:

- поиск дополнительной информации в Интернете для ответа на продуктивные вопросы;

создание текста доклада;

- фотографирование макро- и микроскопических объектов (например, памятников истории и культуры);

статистическая обработка данных исследований (количественный анализ событий, отдельных фактов и т.п.);

создание мультимедийных презентаций (текстов с рисунками, фотографиями и т.д.), в том числе для представления результатов исследовательской и проектной деятельности.

При использовании компьютера учащиеся применяют полученные на уроках информатики инструментальные знания (например, умения работать с текстовыми, графическими редакторами и т.д.), тем самым у них формируется готовность и привычка к практическому применению новых информационных технологий.

Технические средства на уроках широко привлекаются также при подготовке проектов (компьютер).


8.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Личностными результатами являются:

1.Мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

2.Заинтересованность в личном успехе и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании свой страны;

3.Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании своей ответственности за судьбу страны перед поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания проявляются в:

1.Умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

2.Умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;

3.Способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей, свойственных подросткам;

4.Овладений видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам введения диалога;

5.Умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, направленном на:

1)использование элементов причинно-следственного анализа;

2)исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3)определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объекта;

4)поиск и извлечение информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5)перевод информации из одной знаковой системы в другую;

6)подкрепление изученных положений на конкретных примерах;

7)оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей; выполнение в жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8)определение собственного отношения к явлениям современной жизни, аргументирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения являются в сфере:

познавательной

1)относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и об областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности людей;

2)знание отдельных научных понятий, отражающие наиболее важные социальные объекты, умение с этих позиций оценивать явления социальной действительности;

3)знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

4)умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядом, подходом, событиям, процессам с позиций одобряемых в современном обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

1)понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека;

2)знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

3)приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

1)знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

2)понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

1)понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

2)понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

1)знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

2)знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи для поиска и обработки социальной информации, необходимой для изучения курса;

3)понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

4)понимание значения коммуникации в межличностном общении;

5)умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

6)знакомство с отдельными приемами и способами преодоления конфликтов.

Ученик научиться:

1. Работать с хронологией.

2. Работать с историческими фактами.

3. Работа с историческими источниками.

4. Описанию исторических событий (реконструкции).

5. Анализу, объяснению.

6. Работе с версиями, оценками событий в истории.

7. Применению знаний и умений в общении, социальной среде.


Ученик получит возможность научиться:

1.Указывать хронологические рамки и периоды ключевых процессов, а также даты важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

- соотносить год с веком, устанавливать последовательность и длительность исторических событий.

2.Характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий;

- группировать (классифицировать) факты по различным признакам.

3.Читать историческую карту с опорой на легенду;

- проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках (материальных, текстовых, изобразительных и др.);

- сравнивать данные разных источников, выявлять их сходство и различия.

4.Рассказывать (устно или письменно) об исторических событиях, их участниках;

- характеризовать условия и образ жизни, занятия людей в различные исторические эпохи;

- на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников.

5.Различать факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);

- соотносить единичные исторические факты и общие явления;

- называть характерные, существенные признаки исторических событий и явлений;

- раскрывать смысл, значение важнейших исторических понятий;

- сравнивать исторические события и явления, определять в них общее и различия; ·

- излагать суждения о причинах и следствиях исторических событий.

6.Приводить оценки исторических событий и личностей, изложенные в учебной литературе;

- определять и объяснять (аргументировать) свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям в истории и их оценку.

7.Применять исторические знания для раскрытия причин и оценки сущности современных событий;

- использовать знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде;

- способствовать сохранению памятников истории и культуры (участвовать в создании школьных музеев, учебных и общественных мероприятиях по поиску и охране памятников истории и культуры).

Таким образом, к важнейшим результатам изучения истории в основной школе относятся следующие убеждения и качества:

- осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности;

- освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества, уважение прав и свобод человека;

- осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;

- понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего народа и других народов, толерантность;

- способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность;

-владение умения работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации и материалы на электронных носителях;

- способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах;

- готовность к сотрудничеству с соучениками, коллективной работе, освоение основ межкультурного взаимодействия в школе и социальном окружении;

- овладение целостными представлениями об историческом пути народов своей страны и человечества как необходимой основой для миропонимания и познания современного общества;

- способность применять понятийный аппарат исторического знания и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности;

- умение изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая ее социальную принадлежность и познавательную ценность;

- расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний личности и народов в истории своей страны и человечества в целом;

- готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

В результате изучения истории в основной школе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:

- знание хронологии, работа с хронологией;

- знание исторических фактов, работа с фактами;

- работа с историческими источниками;

-описание (реконструкция;

- анализ, объяснение;

- работа с версиями, оценками;

- применение знаний и умений в общении, социальной среде.



7


Общая информация

Номер материала: ДВ-004376


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Похожие материалы

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»