Муниципальное
общеобразовательное
учреждение
«Красноборская средняя общеобразовательная школа» муниципального
образования «Тереньгульский
район» Ульяновской
области
|
Рассмотрено
на заседании МО учителей Протокол №
1 от «23» августа 2019г.
|
Согласовано
Заместитель директора по УВР ________________ /Р.А.Камаева
/ «27» августа 2019г.
|
Утверждаю
Директор МОУ Красноборская СОШ _________________ /И.А.Кох /
Приказ от 02.09.2019
№140/о
|
Рабочая программа
Наименование курса: окружающий
мир
Класс: 2 Уровень
общего образования: начальная школа Учитель
класса: Сарайнова Наталья Владимировна Срок
реализации программы: 2019-2020 учебный год
Количество
часов по учебному плану: всего 70 часов в год; в неделю 2 часа
Планирование составлено на основе:
Окружающий мир. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Школа России». 1-4 классы.: Учеб. пособие для образоват. организаций.
А.А.Плешаков. – 3-е изд., дораб. – М. : «Просвещение» 2019
Учебник: Окружающий
мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / А.А.Плешаков
– 9-е изд. – М. : Просвещение,
2018.
Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 /
А.А.Плешаков – 9-е изд. – М. : Просвещение,
2018.
Рабочую
программу составила: Сарайнова Наталья Владимировна
с. Красноборск, 2019
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса базового
уровня предназначена для начальной общеобразовательной школы и составлена на
основе:
-
Федерального закона Российской Федерации № 27Э-ФЗ от 29.12.2012 г. «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам –
образовательным программам начального общего, основного общего и среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 (ред. 17.07.2015).
- Приказа
Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 №373 «Об утверждении и
введении в действие федерального государственного образовательного стандарта
начального общего образования»,
-
Приказа Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010
г. №1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009
г. N 373».
- Приказа Министерства образования и науки
РФ от 22 сентября 2011 г. N 2357 «О внесении изменений в федеральный
государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
6 октября 2009 г. № 373» (зарегистрирован в Минюсте РФ 12 декабря 2011 г.,
регистрационный N 22540).
- Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 декабря 2012 г. N
1060 г. "О внесении изменений в федеральный государственный
образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. N
373»,
-Приказом Министерства образования и науки РФ от 31
декабря 2015 года № 1576 « О внесении изменений в федеральный образовательный
стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года N 373
- Примерной образовательной программы
начального общего образования, одобренной решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015 №1/15).
-
Санитарно-эпидемологических требований к условиям и организации обучения в ОУ
(утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
29.12.2010г. №189);
- Постановления Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 24 ноября 2015 г. № 81 «О внесении
изменений №3 в СанПин 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных
организациях"» (зарегистрирован в Минюсте России 18.12.2015г.).
При
составлении данной рабочей программы были использованы следующие нормативные
документы и методические материалы:
1. Окружающий мир. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников
системы «Школа России». 1-4 классы.: Учеб. пособие для образоват. организаций.
А.А.Плешаков. – 3-е изд., дораб. – М. : «Просвещение» 2019
- Приказ
Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении
федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ
начального общего, основного общего, среднего общего образования» с
изменениями приказом Министерства образования и науки РФ от 8 июня 2015
года № 576; приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря
2015 года № 1529; приказом Министерства образования и науки РФ от 26
января 2016 года № 38; приказом Министерства образования и науки РФ от
05.07.2017 № 629.
3.
Устава МОУ Красноборская СОШ, утвержденного
Постановлением администрации МО «Тереньгульский район» Ульяновской области №
144 от 09.04 2018г.
4.
Образовательной программы начального общего
образования МОУ Красноборская СОШ, утвержденной приказом № 120/о от 31.08.2018г.
5.
Учебного плана школы на 2019-2020 учебный год
- Календарного
учебного графика и режима работы МОУ Красноборская СОШ на 2019-2020
учебный год
Реализуется
учебно-методическим
комплексом:
1.
Окружающий мир. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников системы
«Школа России». 1-4 классы.: Учеб. пособие для образоват. организаций.
А.А.Плешаков. – 3-е изд., дораб. – М. : «Просвещение»
2019
2. Окружающий
мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / А.А.Плешаков
– 9-е изд. – М. : Просвещение, 2018.
3.
Окружающий мир. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 /
А.А.Плешаков – 9-е изд. – М. : Просвещение, 2018.
4.
Плешаков А. А. Окружающий мир. Рабочая тетрадь. 2 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных
учреждений. В двух частях. Части 1, 2 (2015г.)
5.
Плешаков А. А., Гара Н. Н., Назарова З. Д. Окружающий мир. Тесты. 2 класс.
6. Брыкина Н. Т., Жиренко О. Е., Барылкина Л. П. Нестандартные и
интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1 – 4 классы. – М.: ВАКО, 2004
7.Васильева Н.Ю.. и др. Поурочные разработки по окружающему миру: 2
класс. – М.: ВАКО, 2013
Программа
по окружающему миру для 2 класса включает следующие разделы: пояснительную
записку, планируемые результаты изучения предмета, содержание учебного предмета
и тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
каждой темы.
Изучение курса «Окружающий
мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
—
формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе
единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления
ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
—
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в
условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными
задачами реализации содержания курса являются:
1)
формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в
котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной
жизни;
2)
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира,
своего места в нём;
3)
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4)
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения
эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
2. Планируемые результаты изучения курса
«Окружающий мир». 2 класс
Личностные
У
обучающегося будут сформированы:
более
глубокое представление о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как
юного гражданина России, обладателя и носителя государственного языка
Российской Федерации — русского языка;
представления
о связях между изучаемыми объектами и явлениями действительности (в природе и
обществе);
представление
о необходимости бережного, уважительного отношения к культуре разных народов России,
выступающей в форме национального языка, национальной одежды, традиционных
занятий и праздничных обычаев;
овладение
первоначальными навыками адаптации в изменяющемся мире на основе представлений
о сезонных изменениях в природе и жизни людей;
понимание
и принятие норм и правил школьной жизни, внутренняя позиция школьника на уровне
положительного отношения к предмету «Окружающий мир»;
познавательные
мотивы учебной деятельности, понимание того, как знания и умения, приобретаемые
на уроках окружающего мира, могут быть полезны в жизни;
представление
о личной ответственности за свои поступки на основе понимания их последствий и
через практику бережного отношения к растениям, животным, окружающим людям;
эстетические
чувства, впечатления через восприятие картин природы, архитектурных сооружений
и других достопримечательностей Москвы, Санкт-Петербурга, других городов России
и разных стран;
этические
чувства и нормы на основе представлений о взаимоотношениях людей в семье,
семейных традициях, своей родословной, осознания ценностей дружбы, согласия,
взаимопомощи, а также через освоение норм экологической этики;
способность
к сотрудничеству со взрослыми и сверстниками на основе взаимодействия при
выполнении совместных заданий, в том числе учебных проектов;
установка
на безопасный, здоровый образ жизни на основе представлений о строении и работе
организма человека, режиме дня, правилах личной гигиены, правилах безопасного
поведения в быту, на улице, в природном окружении, при контактах с незнакомыми
людьми;
бережное
отношение к материальным и духовным ценностям через выявление связей между
отраслями экономики, построение элементарных производственных цепочек,
осмысление вклада труда людей разных профессий в создание материальных и
духовых ценностей.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Регулятивные
Обучающийся
научится:
понимать
и принимать учебную задачу, сформулированную совместно с учителем;
сохранять
учебную задачу урока (воспроизводить её на определённом этапе урока при
выполнении задания по просьбе учителя);
выделять
из темы урока известные и неизвестные знания и умения;
планировать
своё высказывание (выстраивать последовательность предложений для раскрытия
темы);
планировать
последовательность операций на отдельных этапах урока;
фиксировать
в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке (с
помощью средств, предложенных учителем), объективно относиться к своим
успехам/неуспехам;
оценивать
правильность выполнения заданий, используя «Странички для самопроверки» и шкалы
оценивания, предложенные учителем;
соотносить
выполнение работы с алгоритмом, составленным совместно с учителем;
контролировать
и корректировать своё поведение по отношению к сверстникам в ходе совместной
деятельности.
Познавательные
Обучающийся
научится:
понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике и рабочих
тетрадях для передачи информации;
находить
и выделять при помощи взрослых информацию, необходимую для выполнения заданий,
из разных источников;
использовать
схемы для выполнения заданий, в том числе схемы-аппликации, схемы-рисунки;
понимать
содержание текста, интерпретировать смысл, фиксировать полученную информацию в
виде записей, рисунков, фотографий, таблиц;
анализировать
объекты окружающего мира, схемы, рисунки с выделением отличительных признаков;
классифицировать
объекты по заданным (главным) критериям;
сравнивать
объекты по заданным критериям (по эталону, на ощупь, по внешнему виду);
осуществлять
синтез объектов при работе со схемами-аппликациями;
устанавливать
причинно-следственные связи между явлениями;
строить
рассуждение (или доказательство своей точки зрения) по теме урока в
соответствии с возрастными нормами;
проявлять
индивидуальные творческие способности при выполнении рисунков,
рисунков-символов, условных знаков, подготовке сообщений, иллюстрировании
рассказов;
моделировать
объекты, явления и связи в окружающем мире (в том числе связи в природе, между
отраслями экономики, производственные цепочки).
Коммуникативные
Обучающийся
научится:
включаться
в коллективное обсуждение вопросов с учителем и сверстниками;
формулировать
ответы на вопросы;
слушать
партнёра по общению и деятельности, не перебивать, не обрывать на полуслове,
вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
договариваться
и приходить к общему решению при выполнении заданий;
высказывать
мотивированное суждение по теме урока (на основе своего опыта и в соответствии
с возрастными нормами);
поддерживать
в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом;
признавать
свои ошибки, озвучивать их, соглашаться, если на ошибки указывают другие;
употреблять
вежливые слова в случае неправоты «Извини, пожалуйста», «Прости, я не хотел
тебя обидеть», «Спасибо за замечание, я его обязательно учту» и др.;
понимать
и принимать задачу совместной работы (парной, групповой), распределять роли при
выполнении заданий;
строить
монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи (с учётом
возрастных особенностей, норм);
готовить
небольшие сообщения, проектные задания с помощью взрослых;
составлять
небольшие рассказы на заданную тему.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Обучающийся
научится:
находить
на карте Российскую Федерацию, Москву — столицу России;
называть
субъект Российской Федерации, в котором находится город (село), где живут
учащиеся;
различать
государственные символы России — флаг, герб, гимн;
приводить
примеры народов России;
сравнивать
город и село, городской и сельский дома;
различать
объекты природы и предметы рукотворного мира;
оценивать
отношение людей к окружающему миру;
различать
объекты и явления неживой и живой природы;
находить
связи в природе, между природой и человеком;
проводить
наблюдения и ставить опыты;
измерять
температуру воздуха, воды, тела человека;
определять
объекты природы с помощью атласа-определителя;
сравнивать
объекты природы, делить их на группы;
ухаживать
за комнатными растениями и животными живого уголка;
находить
нужную информацию в учебнике и дополнительной литературе;
соблюдать
правила поведения в природе, читать и рисовать экологические знаки;
различать
составные части экономики, объяснять их взаимосвязь;
прослеживать
производственные цепочки, изображать их с помощью моделей;
узнавать
различные строительные машины и материалы, объяснять их назначение;
различать
виды транспорта;
приводить
примеры учреждений культуры и образования;
определять
профессии людей по фотографиям и описаниям, находить взаимосвязи между трудом
людей различных профессий;
различать
внешнее и внутреннее строение тела человека;
правильно
строить режим дня, соблюдать правила личной гигиены;
соблюдать
правила безопасного поведения на улице и в быту, на воде и в лесу;
различать
основные дорожные знаки, необходимые пешеходу;
соблюдать
основные правила противопожарной безопасности;
правильно
вести себя при контактах с незнакомцами;
оценивать
характер взаимоотношений людей в семье, в школе, в кругу сверстников;
приводить
примеры семейных традиций;
соблюдать
правила вежливости при общении со взрослыми и сверстниками, правила культурного
поведения в школе и других общественных местах;
различать
стороны горизонта, обозначать их на схеме;
ориентироваться
на местности разными способами;
различать
формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
различать
водные объекты, узнавать их по описанию;
читать
карту и план, правильно показывать на настенной карте;
находить
и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
различать
физическую и политическую карты, находить и показывать на политической карте
мира разные страны.
3. Содержание курса
Где мы живем (4 ч)
Где мы
живем. Наш «адрес» в мире: планета – Земля, страна – Россия, название нашего
города (села), что мы называем родным краем (район, область и т. д.). Флаг,
герб, гимн России.
Что нас окружает. Солнце,
воздух, вода, растения, животные – все это окружающая нас природа.
Разнообразные вещи, машины, дома – это то, что сделано и построено руками
людей. Наше отношение к окружающему.
Экскурсия: Что
нас окружает?
Природа (20 ч)
Неживая и живая природа, связь между ними. Солнце –
источник тепла и света для всего живого. Явления природы. Температура и
термометр. Что такое погода.
Звездное небо. Созвездия: Кассиопея, Орион, Лебедь.
Представление о зодиакальных созвездиях.
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Как люди
используют богатства земных кладовых.
Воздух и вода, их значение для растений, животных,
человека. Загрязнение воздуха и воды. Защита воздуха и воды
от загрязнения.
Какие бывают растения: деревья, кустарники, травы; их
существенные признаки. Дикорастущие и культурные растения. Комнатные растения и
уход за ними.
Какие бывают животные: насекомые, рыбы, птицы, звери; их
существенные признаки. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка. Кошки
и собаки различных пород. Уход за домашними питомцами.
Сезонные изменения в природе: осенние явления.
Экологические связи между растениями и животными:
растения – пища и укрытие для животных;
животные – распространители плодов и семян растений
(изучается по усмотрению учителя).
Отрицательное влияние людей на растения и животных (сбор
букетов, обламывание ветвей, вырубка лесов, вылов красивых насекомых,
неумеренная охота и рыбная ловля, разорение птичьих гнезд и муравейников и т.
д.). Охрана растений и животных своего края. Правила поведения в природе.
Красная книга России: знакомство с отдельными растениями
и животными и мерами их охраны.
Экскурсии: Живая
и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство
с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека.
Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание
деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и
культурных растений. Приемы ухода за комнатными растениями.
Жизнь города и села (10 ч)
Город (село), где мы живем: основные особенности,
доступные сведения из истории.
Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и
порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство,
строительство, транспорт, торговля – составные части экономики, их взаимосвязь.
Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах,
например от глиняного карьера до керамических изделий, от стрижки овец до
шерстяного трикотажа и т. д. (по усмотрению учителя).
Промышленные предприятия своего города (изучается по
усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный,
подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села (изучается по усмотрению учителя).
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры,
школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя,
ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования (по
усмотрению учителя).
Сезонные изменения в природе: зимние явления.
Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние
изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
Здоровье и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Здоровье человека – его важнейшее
богатство. Режим дня. Правила личной гигиены. Наиболее распространенные
заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие
учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог,
отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Правила и безопасность дорожного движения (в частности, касающейся пешеходов и
пассажиров транспортных средств).
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с
бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило
экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые.
Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек
предлагает пойти с ним покататься на машине, открыть дверь в квартиру в
отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка
правил перехода улицы.
Общение (7 ч)
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения
между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, отдых.
Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет
телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за
столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т.
д.).
Практическая работа: Отработка
основных правил этикета.
Путешествия (18 ч)
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их
определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги.
Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье,
русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления.
Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту.
Москва – столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности
столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по
усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсии: Весенние
изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоемы родного
края.
Резерв (2 ч)
4.
Тематическое планирование
|
№
|
Название
темы
|
Кол-во
часов
|
|
авторская
программа
|
рабочая
программа
|
|
1
|
«Где мы живём?»
|
4
|
4
|
|
2
|
«Природа»
|
20
|
20
|
|
3
|
«Жизнь города и
села»
|
10
|
10
|
|
4
|
«Здоровье и
безопасность»
|
9
|
9
|
|
5
|
«Общение»
|
7
|
7
|
|
6
|
«Путешествия»
|
18
|
18
|
|
7
|
Резерв
|
|
2
|
|
|
Итого:
|
68
|
70
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.