Инфоурок Окружающий мир Рабочие программыРабочая программа 3 класс окружающий мир "Планета знаний"

Рабочая программа 3 класс окружающий мир "Планета знаний"

Скачать материал


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ‛‛БУХТА КАЗАЧЬЯ”»

ул. Щербака, д. 10, г. Севастополь, 299011 тел. +7(978) 7416467

 

РАССМОТРЕНО                                                                     СОГЛАСОВАНО                                                                УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО учителей нач. классов                              с заместителем директора по УВР                                    приказом директора

Протокол №1                                                                            ________/Пономаренко А.В../                                         __________/Донцовой Т. В./    

от «__» августа 2018 г.                                                           «__» августа 2018 г.                                                           № __ от  ________2018 г.

 

 


 

Рабочая программа по предмету

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР

Класс   3- б

на 2018-2019 учебный год

 

Составитель;

Злодеева Мария Викторовна

           

                                                                                          

                                                                                          г. Севастополь

                                                                                                 2018 г.


                                                                                           ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа предмета  Окружающий мир  составлена на основе:

1.   Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;

2.   Учебного плана ГБОУ «Образовательный Комплекс "Бухта Казачья"» и НОО ООО на 2018-2019 учебный год;

3.   Положения о рабочей программе, утверждённого приказом №

от

    4. Авторских программ «Окружающий мир», (УМК «Планета знаний», авторы  Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапов-М.:Астрель, 2017), рекомендованной Министерством образования и науки РФ . 

           5.Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ «Образовательный Комплекс «Бухта Казачья».

            6. Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 24 ноября 2015 г. № 81 “О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»

 

                                                                     Место учебного предмета в учебном плане

Учебным планом ГБОУ «Образовательный Комплекс «Бухта Казачья» предусмотрено изучение предмета «Окружающий мир »  в 3 классе в объеме – 68 часов в год, 2 часа в неделю (при 34 учебных неделях).

 

 

Учебно-методический комплект

1.    Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. Часть 1. - М.: ACT, Астрель, 2017.

  1. И. В. Потапов, Е. В. Саплина, А. И. Саплин. Окружающий мир. 3 класс. Учебник. Часть 2. - М.: ACT, Астрель, 2017.
  2.  Г. Г. Ивченкова, И. В. Потапов. Окружающий мир. 3 класс. Рабочие тетради № 1, № 2. - М.: ACT, Астрель, 2017.

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Личностные  результаты

 

Учащийся  получит  возможность  для  формирования:

 

   положительного отношения и интереса к изучению природы и человека;

   осознания своего продвижения в овладении знаниями и умениями;

  способности к самооценке;

   осознания себя как гражданина России, чувства гордости за свою родину;

   знаний основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выпол­нение;

   понимания необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения;

   чувства прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края;

   понимания значения семьи в жизни человека и необходимости взаимопомощи в семье.

   устойчивого интереса к изучению природы, человека, истории страны;

   способности оценивать трудность предлагаемого задания;

   адекватной самооценки;

   чувства ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе;

   установки на здоровый образ жизни и ее реализация в своем поведении;

   осознанных устойчивых эстетических предпочтений в мире природы;

   основ экологической культуры;

   осознанного положительного отношения к культурным ценностям.

 

 

Метапредметные  результаты

РЕГУЛЯТИВНЫЕ

Учащийся  научится:

  самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

   самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы.

 

Учащийся  получит  возможность  научиться:

  принимать и сохранять цель познавательной деятельности;

   планировать свои действия в соответствии с поставленной целью;

   осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

 

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

Учащийся  научится:

  находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе;

   понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы;

   использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений;

   осуществлять анализ (описание) объектов природы с выделением существенных и несущественных признаков;

   проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам;

   устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе;

   обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы;

   выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов.

 

Учащийся  получит  возможность  научиться:

  осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;

   сравнивать и классифицировать объекты природы, самостоятельно выбирая ос­нования;

   сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использо­вать при выполнении заданий;

   устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе, проводить ана­логии;

   собирать краеведческий материал, описывать его.

 

КОММУНИКАТИВНЫЕ

Учащийся  научится:

  сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре;

   строить монологические и диалогические высказывания;

   обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий.

 

Учащийся  получит  возможность  научиться:

 

   распределять обязанности при работе в группе;

   учитывать мнение партнера, аргументировано критиковать допущенные ошибки, обосновывать свое решение.

 

Предметные результаты

 

Тема раздела:  «Природа вокруг нас»

Учащийся научится:

  находить стороны горизонта по Солнцу и компасу;

   различать наиболее распространенные растения;

   различать наиболее распространенных животных;

   проводить наблюдения и простые опыты, фиксировать их результаты;

   устанавливать некоторые связи между организмами и средой их обитания;

   приводить примеры положительного и отрицательного отношения человека к природе;

   выполнять правила личной гигиены;

   оценивать свое поведение в природе;

   выполнять правила поведения в природе;

   находить на карте город, село, в котором они живут;

   рассказывать о главных символах государства;

   рассказывать о символах своего города;

   рассказывать о главных достопримечательностях своего города;

   рассказывать об основных правах и обязанностях ребенка.

 

Учащийся  получит  возможность  научиться:

  находить стороны горизонта по местным признакам;

   моделировать несложные природные процессы;

   объяснять некоторые взаимосвязи в живой и неживой природе;

   выявлять признаки приспособленности организмов к среде обитания;

   пользоваться различной справочной литературой;

   получать информацию, используя тексты, таблицы, рисунки, схемы;

   сравнивать и делать выводы.

 

Тема раздела «Человек и природа»

 

 

Учащийся  научится:

  проводить самостоятельно и под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты,   простейшие приборы, фиксировать результаты;

   давать характеристику погоды по результатам наблюдений;

   показывать на карте и глобусе границы России, некоторые города России;

   приводить примеры полезных ископаемых и доказывать необходимость их бережного использования;

   приводить примеры приспособленности растений и животных к условиям жизни;

   рассказывать о строении человеческого организма, физиологии основных органов;

   устанавливать связи между объектами и явлениями природы;

   рассказывать о форме Земли, ее движении вокруг своей оси;

   выполнять правила поведения в природе.

 

Учащийся  получит  возможность  научиться:

  приводить примеры приспособленности растений природных сообществ к совмест­ной жизни;

   объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком;

   объяснять, что такое круговорот воды в природе, защитная окраска животных;

   давать оценку влиянию деятельности человека на природу;

   определять причины положительного и отрицательного воздействия хозяйственной деятельности человека на природу;

   участвовать в мероприятиях по охране природы.

 

 

Человек и общество

У учащегося  будут сформированы умения и навыки:

   выполнять правила поведения в обществе;

   различать государственную символику Российской Федерации; показывать на карте границы Российской Федерации;

   различать права и обязанности гражданина, ребенка;

   описывать достопримечательности столицы и родного края; показывать их на карте;

   различать и объяснять наиболее распространенные типы названий городских улиц;

   понимать значение денег и планирования бюджета для жизни общества и семьи;

   характеризовать основные научные достижения ученых.

Учащийся получит возможность научиться:

   описывать государственное устройство Российской Федерации; основные положения Конституции;

   характеризовать основные научные и культурные достижения своей страны;

   описывать культурные достопримечательности своего края.

 

                   

 

                                  

 

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА       3 класс   68 ч

            Природа вокруг нас  (8 ч)

Окружающая человека среда. Экология — наука о взаимодействии человека и всех других живых существ с окружающей средой.

Горизонт, стороны горизонта. Ориентирование по Солнцу, компасу и местным при­знакам.

Разнообразие явлений природы, физические и химические явления.

Тела и вещества, их свойства. Первые представления о строении вещества.

           Вода, воздух, горные породы и почва  (16 ч)

Три состояния воды. Свойства воды в жидком состоянии: текучесть, прозрачность, цвет, запах, вкус, теплопроводность, способность растворять другие вещества.

Свойства снега и льда. Свойства воды в газообразном состоянии.

Вода в природе: родники, водоемы (озеро, река, море, океан — естественные водоемы; пруд, водохранилище — искусственные водоемы). Облака, роса, туман, иней, изморозь. Кру­говорот воды в природе.

Значение воды в жизни человека. Энергия падающей воды. Необходимость рацио­нального использования воды, охрана воды от загрязнения.

Воздух — необходимое условие жизни. Состав воздуха: азот, кислород, углекислый газ. Примеси в воздухе.

Свойства воздуха: занимает место, не имеет цвета и запаха, плохо проводит тепло, сжимаем и упруг, при нагревании расширяется, при охлаждении сжимается.

Ветер. Использование энергии ветра человеком.

Загрязнение воздуха дымом, пылью, другими газами. Необходимость охраны воздуха от загрязнения.

Горные породы, их разнообразие: твердые, жидкие, газообразные.

Горные породы как полезные ископаемые. Некоторые доступные для наблюдения свойства полезных ископаемых: песка, глины, гранита, известняка. Использование важней­ших полезных ископаемых человеком. Добыча и охрана полезных ископаемых.

Почва и ее состав: перегной, песок, глина, вода, воздух. Главное отличие почвы от гор­ной породы — плодородие. Как образуется почва. Значение и охрана почвы.

            О царствах живой природы  (16 ч)

Четыре царства живой природы — растения, животные, грибы, бактерии.

Отличие живых существ от тел неживой природы. Основные среды обитания живых существ: наземно-воздушная, водная, почвенная; другие живые существа.

Первые представления о растении как организме.

Органы растения: корень, побег, цветок и плод, их значение в жизни растения. Вещест­ва, из которых состоит растение.

Разнообразие растений: водоросли, мхи, папоротники, хвойные, цветковые.

Как человек научился выращивать растения. Предки культурных растений.

Питание и дыхание растений. Испарение воды листьями растений. Размножение рас­тений. Расселение плодов и семян. Развитие растений из семени.

Значение растений в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на мир растений. Редкие и исчезающие растения своей местности. Охрана растений.

Первые представления об организме животного. Отличие животных от растений.

Разнообразие животных: черви, ракообразные, паукообразные, насекомые, рыбы, зем­новодные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие.

Как человек приручил животных. Наши домашние животные и их предки.

Как животные воспринимают окружающий мир. Передвижение, дыхание, питание, раз­множение и развитие животных.

Значение животных в природе и жизни человека. Необходимость бережного отношения к животным. Меры по охране животных.

Грибы, особенности их строения и разнообразие. Значение грибов в природе и жизни человека.

Бактерии, их значение в природе и жизни человека.

           Человек  (10 ч)

Человек — часть живой природы. Общее представление об организме человека. Отли­чие человека от животных. Окружающая среда и здоровье человека.

Кожа. Гигиена кожи. Первая помощь при ранениях, ушибах, ожогах, обморожении.

Опорно-двигательная система. Скелет, его значение для организма. Осанка и здоро­вье. Как сохранить правильную осанку. Мышцы. Работа мышц. Значение физической куль­туры и труда для укрепления мышц.

Кровеносная система, ее значение. Необходимость укрепления органов кровообра­щения.

Дыхательная система. Гигиена дыхания. Предупреждение простудных заболеваний.

Пищеварительная система, ее значение. Гигиена питания. Зубы и уход за ними.

Выделение. Значение удаления из организма ненужных и вредных продуктов жизне­деятельности.

Органы чувств, их значение и гигиена.

Нервная система, ее значение в организме человека. Гигиена нервной системы. Эмо­ции и темперамент.

          Человек в обществе  (18 ч)

Народы, живущие на территории России. Национальные обычаи, традиции.

Города России. История возникновения. Имя города, символы города. История города в памятниках и достопримечательностях.

Москва — столица России. Герб Москвы. Москва в исторических памятниках.

Государственные символы России. История происхождения герба, флага, гимна. Госу­дарственные награды.

Основной закон страны. Конституция. Права и обязанности ребенка. Как устроено наше государство. Органы власти.

Экскурсии: ориентирование на местности, знакомство с разнообразием неживой и жи­вой природы в окрестностях школы, изучение влияния деятельности человека на природу.

 

 

                      

 

                      ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

п/п

Учебный раздел (тема)

Часов на изучение тем. раздела

В том числе часов:

Проек

тов

К/Р

1.

Природа вокруг нас

8

 

1

2.

Вода, воздух, горные породы и почва

16

1

2

3.

О царствах живой природы

16

1

1

4.

Человек

10

1

1

5.

Человек в обществе

18

1

1

Всего часов за учебный год

68ч.

4

6

 

 

   Планирование контроля и оценки знаний обучающихся

 

Форма
контроля

1-я четверть

2-я четверть

3-я четверть

4-я четверть

Год

Кол-во

(дата)

Источник

Кол-во

(дата)

Источник

Кол-во

(дата)

Источник

Кол-во

(дата)

Источник

 

Контрольные
работы

2

 

1

 

2

 

1

 

6

Диагностические контрольные

работы

 

Проверочные и диагностические работы И.В.Потапов, О.Б.Калинина

 

Проверочные и диагностические работы И.В.Потапов, О.Б.Калинина

 

Проверочные и диагностические работы И.В.Потапов, О.Б.Калинина

 

Проверочные и диагностические работы И.В.Потапов, О.Б.Калинина

 

Экскурсии

3

 

 

 

 

 

1

 

4

Проекты

1

 

1

 

1

 

1

 

4

 

                                         Проекты:             

1 «Освоение воздушного пространства человеком»

2 «Сохраним мир живой природы»

3 «Физкультура и спорт»

4 «Мой родной край»                                                                                                                               

                                                                                                                                                                                                            «УТВЕРЖДЕНО»

                                                                                                                                                                                              Директор

                                                                                                                                                                ГБОУ ОК «Бухта Казачья»

                                                                                                                                                                 ___________ Т.В. Донцова

                                                                                                                                                                    от «___» ______20____г

 

 

                                                  Календарно – тематическое планирование по окружающему миру

 

№ п/п

Дата

Тема урока

Универсальные учебные действия

Примечания

План.

Факт.

Личностные

Предметные

Метапредметные

 

 Природа вокруг нас 8 ч

1

 

 

Что нас окружает

Положительное отношение и интерес к изучению природы и человека

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края Интерес к изучению природы, стремление к расширению и углублению знаний, осознание своего продвижения в овладении учебными действиями

Учащийся  научится:

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Учащийся получит возможность научиться:

Проводить наблюдения самостоятельно и под руководством учителя

Устанавливать и объяснять взаимосвязи между природой и человеком

Проводить под руководством учителя наблюдения в природе и элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать

Осуществлять наблюдения, выделять и различать явления природы

Принимать и сохранять цель познавательной деятельности, находить необходимую информацию в учебнике, понимать информацию, представленную в виде текста, схемы

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Самостоятельно планировать свои действия в соответствии с поставленной Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Целью

 

2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Экскурсия «Знакомство с разнообразием неживой и живой природы в окрестностях школы»

 

3

 

 

Экскурсия «Изучение влияния деятельности человека на природу»

4

 

 

 Что такое горизонт.

Ориентирование по солнцу.

 

 

5

 

 

Ориентирование по компасу и местным признакам.

 

Почему опасно заблудиться?

6

 

 

Экскурсия «Ориентирование на местности»

7

 

 

Свойства тел

и веществ.

Практическая

Работа

8

 

 

Явления природы.

Проверочная

Работа

Вода, воздух, горные породы и почва 16ч

9

 

 

Свойства воды

в жидком состоянии.

 

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Устойчивый интерес к изучению природы. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

Учащийся научится:

Наблюдать и проводить простейшие опыты под руководством учителя и самостоятельно, обобщать, делать выводы, объяснять несложные природные явления

Учащийся получит возможность научиться:

Проводить под руководством учителя элементарные опыты, используя простейшие приборы, фиксировать результаты, устанавливать связи между объектами и явлениями природы

Устанавливать связи между объектами и явлениями природы, объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы.

Использовать готовые модели (глобус) для объяснения природных явлений

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Сотрудничать с одноклассниками при выполнении заданий в паре.

Строить монологические и диалогические высказывания.

Обосновывать свою позицию, аргументировать выбор действий

 

10

 

 

Вода-растворитель.

Практическая работа

11

 

 

Свойства льда, снега и пара.

 

Экстремальные ситуации.

12

 

 

Родники. Водоемы и водотоки (река, озеро, море, пруд, водохранилище) Безопасное поведение у водоёмов

13

 

 

Облака, роса,

туман, иней, изморозь. Чем опасен град?

 

 

14

 

 

Круговорот воды

в природе. Использование и охрана воды

 

15

 

 

Проверочная работа по теме «Вода и ее свойства»

16

 

 

Значение воздуха для жизни. Состав воздуха.  Проект

17

 

 

Свойства воздуха.

Практическая

Работа

18

 

 

Ветер.

Охрана воздуха.

 

Безопасное поведение при пожаре.

19

 

 

Почва.

Охрана почвы

20

 

 

Горные породы

21

 

 

 

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит,

известняк)

22

 

 

Полезные ископаемые (песок, глина, гранит,

известняк)

23

 

 

Использование, добыча и охрана полезных ископаемых.

24

 

 

Проверочная работа

 

 

                                                                                        О царствах живой природы 16 часов

25

 

 

Четыре царства живой природы

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Понимание необходимости здорового образа жизни, соблюдение правил безопасного поведения

Способность к самооценке. Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

 Учащий научится:

 Называть царства живой природы, приводить примеры представителей каждого царства, устанавливать и объяснять некоторые взаимосвязи в природе

Называть части растения, приводить примеры приспособленности растений к условиям жизни, устанавливать и объяснять некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком

Учащийся получит возможность научиться:

Определять видовую принадлежность животного по характерным признакам, приводить примеры животных разных видов, различать виды животных по отличительным особенностям, приводить примеры приспособленности животных к условиям жизни

Выделять существенную информацию из учебных и научно-популярных текстов. Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

Проводить сравнение и классификацию объектов природы по заданным признакам.

Устанавливать причинно-следственные связи изменений в природе.

Обобщать результаты наблюдений за погодой, неживой и живой природой, делать выводы

 

26

 

 

Строение растений. Практическая работа

27

 

 

Разнообразие

растений.

 

28

 

 

Дикорастущие

и культурные

растения

29

 

 

Жизнь растений

30

 

 

Размножение и развитие растений

31

 

 

Охрана растений

Проект

32

 

 

Строение

животных.

Практическая

работа

 

33

 

 

Разнообразие

Животных

34

 

 

Домашние и дикие животные

35

 

 

Как животные воспринимают мир.

 

Безопасное поведение с животными.

 

36

 

 

Передвижение и дыхание животных

 

37

 

 

Питание животных

38

 

 

Размножение и развитие животных

39

 

 

Охрана животных.

Проверочная работа по теме «Растения и животные

40

 

 

Грибы и бактерии.

 

Как избежать опасности в лесу.

 

                                                                                                      Человек 10   ч.

41

 

 

Человек — часть живой природы

 

Способность к самооценке. Основы экологической культуры

Чувство ответственности за выполнение своей части работы при работе в группе

 Учащийся научится:

Наблюдать за особенностями строения своего тела, рассказывать о строении и значении скелета в организме, осознавать важность правильной осанки для здоровья

Учащийся получит возможность научиться:Рассказывать об элементарном устройстве кровеносной системы человека, ее роли в жизнедеятельности организма, проводить самостоятельно простейшие наблюдения и опыты, уметь определять пульс, понимать и объяснять необходимость и способы поддержки и укрепления сердечно-сосудистой

Истемы

Находить необходимую информацию в учебнике, справочной литературе.

Понимать информацию, представленную в виде текста, схемы, таблицы

Учащийся получит возможность научиться:Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности

 

42

 

 

Кожа — первая «одежда». Практическая работа

43

 

 

Скелет.

Практическая

Работа

44

 

 

Мышцы.

Практическая

Работа

45

 

 

Кровеносная

система.

Практическая

Работа.

 

Поведение при порезах, ране и ушибах.

46

 

 

Дыхание

 

47

 

 

Питание и

Выделение. Соблюдение  правил гигиены

48

 

 

Органы чувств.

Практическая

работа.

49

 

 

Эмоции

и темперамент.
Проект

 

50

 

 


Проверочная

Работа

 

Человек и общество 18 ч

51

 

 

Народы нашей страны

Понимание, объяснение и применение основных правил поведения в природе и обществе, ориентация на их выполнение

Чувство прекрасного на основе знакомства с природой и культурой родного края

Учащийся научится:

Находить информацию и составлять небольшое сообщение о разнообразии национального состава России, рассказывать о традициях своего народа, семьи

Учащийся получит возможность научиться Ориентироваться в исторических событиях, их последовательности, временных отрезках

Различать символику города, объяснять происхождение и значение герба города

Планировать свои действия в соответствии с поставленной целью.

Осуществлять пошаговый и итоговый контроль.

Сопоставлять информацию, представленную в разных видах, обобщать и использовать при выполнении заданий

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения задания и вносить коррективы. Принимать и сохранять цель познавательной деятельности

 

52

 

 

Традиции народов нашей страны.

Безопасное поведение в быту.

53

 

 

Традиции народов наших предков

54

 

 

Путешествие по ленте времени

55

 

 

Города и села

56

 

 

Названия городов

 

57

 

 

Кремль — центр города

 

58

 

 

Улицы города

 

Безопасное поведение на улице.

59

 

 

Герб — символ

Города

60

 

 

Памятные

места городов Проект

61

 

 

Экскурсия «Улицы и памятные места родного города»

62

 

 

Современный

Город

63

 

 

Москва — столица России

64

 

 

Что такое

Государство. Итоговая проверочная работа.

65

 

 

Конституция –

основной закон нашей страны

66

 

 

Права ребенка

67

 

 

Символы государства. Государственный герб России. Государственный флаг  России.

68

 

 

Государственные награды. Итоговый урок за год

 

 


 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА СЕВАСТОПОЛЯ

«ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ‛‛БУХТА КАЗАЧЬЯ”»

ул. Щербака, д. 10, г. Севастополь, 299011 тел. +7(978) 7416467

ОКПО 05618443 ОГРН 1169204061432  ИНН/КПП 9204563382/ 920401001 

 

 


СОГЛАСОВАНО

Ответственный учитель

________/Фамилия И. О./

«___» __________ 20__ г.

РАССМОТРЕНО

на школьном методическом объединении

Протокол №_____

от «___» __________ 20__ г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора школы

_________/_____________ /

№ ____ от ________ 20__ г.

 

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ

Рабочая программа

____________________________________________

 УМК _______________________________________

Составитель _________________________________

Год издания _________________________________

 

Класс ____________

на _________ учебный год 

 

 

Разработана ________________________                                                                     

                              (учителем ____________                                                                                               _____________________________________
                               квалификационной категории)                                                                                                              (год разработки программы)

 

           

1.     Пояснительная записка

В связи с тем, что учитель находился на ______________________________________ в  рабочую  программу  были внесены  изменения  с  целью  ликвидации  отставания  по  программе.

 

Дата внесения изменений

Причина внесения изменений 

Раздел, тема

Содержание изменений

Подпись

Согласовано с зам. директора

по УВР

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа 3 класс окружающий мир "Планета знаний""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Художественный руководитель

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 832 материала в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.06.2018 1329
    • DOCX 224.5 кбайт
    • Рейтинг: 5 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Злодеева Мария Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Злодеева Мария Викторовна
    Злодеева Мария Викторовна
    • На сайте: 6 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 43682
    • Всего материалов: 26

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология и педагогика в работе с подростками

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 49 человек из 28 регионов

Мини-курс

Психология расстройств пищевого поведения

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 91 человек из 38 регионов

Мини-курс

Стратегии бизнес-развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе