Рабочая программа 4 класс ,ОРКСЭ

02 - 31

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО      начальных классов _____________________ И.В. Танаева Протокол № 1 от «26» августа 2016 г

«УТВЕРЖДАЮ»    Директор МБОУ «Средняя школа № 2» ЕМР РТ ___________________ С.М.Немтырев Приказ № 131 от «29» августа 2016г.

Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс А

Составитель: Мокшина Наталья Владимировна,

  учитель начальных классов первой квалификационной категории

«СОГЛАСОВАНО»      

Заместитель директора по УР

МБОУ   «Средняя школа № 2»

ЕМР РТ

____________________

А.Р. Яркова

Протокол № 1

от «27» августа 2016 г.                                                                           

Елабуга

2016  

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ»

№	Раздел программы	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
		Предметные  результаты	Метапредметные результаты	Личностные результаты
1	Основы православной культуры	Выпускник научится: – раскрывать содержание основных составляющих православной христианской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в  семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); –  ориентироваться в истории возникновения православной христианской религиозной традиции, истории её формирования в России; –  на примере православной религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; –  излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; –  соотносить нравственные формы поведения с нормами православной христианской религиозной морали; –  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Выпускник получит возможность научиться: –  развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; –  устанавливать взаимосвязь между содержанием православной культуры и поведением людей, общественными явлениями; –  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; –  акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.	Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     принимать и сохранять учебную задачу; –                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Выпускник получит возможность научиться: –                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –                      преобразовывать практическую задачу в познавательную; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет; –                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире  и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     строить сообщения в устной и письменной форме; –                     устанавливать аналоги. Выпускник получит возможность научиться: –                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; –                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; –                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; –                     формулировать собственное мнение и позицию; –                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –                     задавать вопросы; –                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться: –                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; –                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; –                     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; –                     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.	У выпускника будут сформированы: –                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; –                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; –                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,  народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; –                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; –                     понимание чувств других людей и сопереживание. Выпускник получит возможность для формирования: –                     выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения; –                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач; –                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; –                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
2	Основы исламской культуры	Выпускник научится: –  раскрывать содержание основных составляющих исламской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в  семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); –  ориентироваться в истории возникновения исламской религиозной традиции, истории её формирования в России; –  на примере исламской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; –  излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; –  соотносить нравственные формы поведения с нормами исламской религиозной морали; –  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Выпускник получит возможность научиться: –  развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; –  устанавливать взаимосвязь между содержанием исламской культуры и поведением людей, общественными явлениями; –  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законныхинтересов сограждан; –  акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.	Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     принимать и сохранять учебную задачу; –                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Выпускник получит возможность научиться: –                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –                      преобразовывать практическую задачу в познавательную; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет; –                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире  и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     строить сообщения в устной и письменной форме; –                     устанавливать аналоги. Выпускник получит возможность научиться: –                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; –                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; –                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; –                     формулировать собственное мнение и позицию; –                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –                     задавать вопросы; –                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться: –                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; –                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; –                     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.	У выпускника будут сформированы: –                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; –                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; –                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,  народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; –                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; –                     понимание чувств других людей и сопереживание. Выпускник получит возможность для формирования: –                     выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения; –                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач; –                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; –                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
3	Основы буддийской культуры	Выпускник научится: –  раскрывать содержание основных составляющих буддийской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в  семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); –  ориентироваться в истории возникновения буддийской религиозной традиции, истории её формирования в России; –  на примере буддийской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; –  излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; –  соотносить нравственные формы поведения с нормами буддийской религиозной морали; –  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Выпускник получит возможность научиться: –  развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; –  устанавливать взаимосвязь между содержанием буддийской культуры и поведением людей, общественными явлениями; –  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; –  акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.	Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     принимать и сохранять учебную задачу; –                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Выпускник получит возможность научиться: –                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –                      преобразовывать практическую задачу в познавательную; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет; –                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире  и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     строить сообщения в устной и письменной форме; –                     устанавливать аналоги. Выпускник получит возможность научиться: –                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; –                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; –                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; –                     формулировать собственное мнение и позицию; –                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –                     задавать вопросы; –                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться: –                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; –                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; –                     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; –                     продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.	У выпускника будут сформированы: –                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; –                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; –                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,  народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; –                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; –                     понимание чувств других людей и сопереживание. Выпускник получит возможность для формирования: –                     выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения; –                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач; –                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; –                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
4	Основы иудейской культуры	Выпускник научится: – раскрывать содержание основных составляющих иудейской культуры, духовной традиции (религиозная вера, мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозный календарь и праздники, нормы отношений между людьми, в  семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); –  ориентироваться в истории возникновения иудейской религиозной традиции, истории её формирования в России; – на примере иудейской религиозной традиции понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; – излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; –  соотносить нравственные формы поведения с нормами иудейской религиозной морали; –  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Выпускник получит возможность научиться: –  развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; –  устанавливать взаимосвязь между содержанием иудейской культуры и поведением людей, общественными явлениями; –  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; –  акцентировать внимание на религиозных, духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.	Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     принимать и сохранять учебную задачу; –                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Выпускник получит возможность научиться: –                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –                      преобразовывать практическую задачу в познавательную; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия. Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в томчисле контролируемом пространстве сети Интернет; –                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире  и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     строить сообщения в устной и письменной форме; –                     устанавливать аналоги. Выпускник получит возможность научиться: –                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; –                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; –                     строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения; –                     формулировать собственное мнение и позицию; –                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –                     задавать вопросы; –                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться: –                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; –                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; –                     аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; продуктивно содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников.	У выпускника будут сформированы: –                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; –                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; –                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,  народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; –                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; –                     понимание чувств других людей и сопереживание. Выпускник получит возможность для формирования: –                     выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения; –                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач; –                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
5	Основы мировых религиозных культур	Выпускник научится: –  раскрывать содержание основных составляющих мировых религиозных культур (религиозная вера и мораль, священные книги и места, сооружения, ритуалы, обычаи и обряды, религиозные праздники и календари, нормы отношений людей друг к другу, в семье, религиозное искусство, отношение к труду и др.); –  ориентироваться в истории возникновения религиозных традиций православия, ислама, буддизма, иудаизма, истории их формирования в России; –  понимать значение традиционных религий, религиозных культур в жизни людей, семей, народов, российского общества, в истории России; –  излагать свое мнение по поводу значения религии, религиозной культуры в жизни людей и общества; –  соотносить нравственные формы поведения с нормами религиозной морали; –  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Выпускник получит возможность научиться: – развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе традиционных для российского общества, народов России духовно-нравственных ценностей; –  устанавливать взаимосвязь между содержанием религиозной культуры и поведением людей, общественными явлениями; –  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; –  акцентировать внимание на религиозных духовно-нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.	Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     принимать и сохранять учебную задачу; –                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Выпускник получит возможность научиться: –                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –                      преобразовывать практическую задачу в познавательную; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире  и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     строить сообщения в устной и письменной форме; –                     устанавливать аналоги. Выпускник получит возможность научиться: –                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; –                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     формулировать собственное мнение и позицию; –                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –                     задавать вопросы; –                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться: –                     учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной; –                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.	У выпускника будут сформированы: –                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; –                     учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу; –                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,  народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; –                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; –                     понимание чувств других людей и сопереживание. Выпускник получит возможность для формирования: –                     выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения; –                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач; –                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.
6	Основы светской этики	Выпускник научится: –  раскрывать содержание основных составляющих российской светской (гражданской) этики, основанной на конституционных обязанностях, правах и свободах человека и гражданина в Российской Федерации (отношение к природе, историческому и культурному наследию народов России, государству, отношения детей и родителей, гражданские и народные праздники, трудовая мораль, этикет и др.); –  на примере российской светской этики понимать значение нравственных ценностей, идеалов в жизни людей, общества; –  излагать свое мнение по поводу значения российской светской этики в жизни людей и общества; –  соотносить нравственные формы поведения с нормами российской светской (гражданской) этики; –  осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах, слушать собеседника и излагать свое мнение; готовить сообщения по выбранным темам. Выпускник получит возможность научиться: – развивать нравственную рефлексию, совершенствовать морально-нравственное самосознание, регулировать собственное поведение на основе общепринятых в российском обществе норм светской (гражданской) этики; –  устанавливать взаимосвязь между содержанием российской светской этики и поведением людей, общественными явлениями; –  выстраивать отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций на основе взаимного уважения прав и законных интересов сограждан; –  акцентировать внимание на нравственных аспектах человеческого поведения при изучении гуманитарных предметов на последующих уровнях общего образования.	Регулятивные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     принимать и сохранять учебную задачу; –                     учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем. Выпускник получит возможность научиться: –                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; –                      преобразовывать практическую задачу в познавательную; –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; Познавательные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве; –                     строить сообщения в устной и письменной форме; –                     устанавливать аналоги. Выпускник получит возможность научиться: –                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет; –                     осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме; Коммуникативные универсальные учебные действия Выпускник научится: –                     формулировать собственное мнение и позицию; –                     договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; –                     задавать вопросы; –                     адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи. Выпускник получит возможность научиться: –                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; –                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы.	У выпускника будут сформированы: –                     внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; –                     основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,  народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие; –                     ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей; –                     понимание чувств других людей и сопереживание. Выпускник получит возможность для формирования: –                     выраженной устойчивой учебно ­ познавательной мотивации учения; –                     устойчивого учебно­познавательного интереса к новым общим способам решения задач; –                     адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; –                     морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ ДЛЯ 4 КЛАССА

№	Раздел программы	Содержание
1	Основы православной культуры	Россия – наша Родина. Введение в православную духовную традицию. Культура и религия. Во что верят православные христиане. Добро и зло в православной традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Православие в России. Православный храм и другие святыни. Символический язык православной культуры: христианское искусство (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство), православный календарь. Праздники. Христианская семья и её ценности.  Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
2	Основы исламской культуры	Россия – наша Родина. Введение в исламскую духовную традицию. Культура и религия. Пророк Мухаммад — образец человека и учитель нравственности в исламской традиции. Во что верят правоверные мусульмане. Добро и зло в исламской традиции. Золотое правило нравственности. Любовь к ближнему. Отношение к труду. Долг и ответственность. Милосердие и сострадание. Столпы ислама и исламской этики. Обязанности мусульман. Для чего построена и как устроена мечеть. Мусульманское летоисчисление и календарь. Ислам в России. Семья в исламе. Нравственные ценности ислама. Праздники исламских народов России: их происхождение и особенности проведения. Искусство ислама.  Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
3	Основы буддийской культуры	Россия – наша Родина. Введение в буддийскую духовную традицию. Культура и религия. Будда и его учение. Буддийские святые. Будды и бодхисаттвы. Семья в буддийской культуре и её ценности. Буддизм в России. Человек в буддийской картине мира. Буддийские символы. Буддийские ритуалы. Буддийские святыни. Буддийские священные сооружения. Буддийский храм. Буддийский календарь. Праздники в буддийской культуре. Искусство в буддийской культуре. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
4	Основы иудейской культуры	Россия – наша Родина. Введение в иудейскую духовную традицию. Культура и религия. Тора — главная книга иудаизма. Классические тексты иудаизма. Патриархи еврейского народа. Пророки и праведники в иудейской культуре. Храм в жизни иудеев. Назначение синагоги и её устройство. Суббота (Шабат) в иудейской традиции. Иудаизм в России. Традиции иудаизма в повседневной жизни евреев. Ответственное принятие заповедей. Еврейский дом. Знакомство с еврейским календарём: его устройство и особенности. Еврейские праздники: их история и традиции. Ценности семейной жизни в иудейской традиции.  Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
5	Основы мировых религиозных культур	Россия – наша Родина. Культура и религия. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители предания в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.
6	Основы светской этики	Россия – наша Родина. Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Изучаемый раздел, тема учебного материала	Количество часов	Дата проведения
			План		Факт
1	Введение. Религиозные верования древних людей.	1	07.09
Основы православной культуры (7 часов)
2	Человек и бог в православии.	1	14.09
3	Возникновение христианства.	1	21.09
4	Христианская церковь.	1	28.09
5	Христианство на Руси и в России.	1	05.10
6	Христианские святыни.	1	12.10
7	Христианские праздники.	1	19.10
8	Христианские таинства.	1	26.10
Основы исламской культуры (7 часов)
9	Пророк Мухаммад – основатель ислама.	1	09.11
10	Первое откровение пророка и распространение ислама.	1	16.11
11	Священная книга Мусульман.	1	23.11
12	Пять правил жизни мусульман.	1	30.11
13	Вера в Судный день и судьбу.	1	07.12
14	Мусульманские праздники.	1	14.12
15	Мусульманские памятные дни.	1	21.12
Основы иудейской культуры (6 часов)
16	Иудаизм – древняя религия евреев.	1	11.01
17	Евреи в Египте. Исход из Египта.	1	18.01
18	Во что верят иудеи.	1	25.01
19	Танах и Талмуд – священные книги иудаизма.	1	01.02
20	Храм в жизни иудеев.	1	08.02
21	Обычаи и обряды иудеев.	1	15.02
Основы буддийской культуры (6 часов)
22	Будда и его учения..	1	22.02
23	Во что верят буддисты.	1	01.03
24	Буддийский священный канон «Трипитака».	1	08.03
25	Буддийский храм.	1	15.03
26	Направления и обряды буддизма.	1	29.03
27	Семья в буддийской культуре и её ценности.	1	05.04
Основы мировых религиозных культур (8 часов)
28	Хранители предания в религиях мира.	1	12.04
29	Человек в религиозных традициях мира.	1	19.04
30	Роли искусства в религиозной культуре.	1	26.04
31	Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния.	1	03.05
32	Паломничества и святыни.	1	10.05
33	Религия и мораль.	1	17.05
34	Итоговая презентация творческих проектов.	1	24.05

02 - 31

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 2»

Елабужского муниципального района Республики Татарстан

«РАССМОТРЕНО» Руководитель ШМО      начальных классов _____________________ И.В. Танаева Протокол № 1 от «26» августа 2016 г

«УТВЕРЖДАЮ»    Директор МБОУ «Средняя школа № 2» ЕМР РТ ___________________ С.М.Немтырев Приказ № 131 от «29» августа 2016г.

Приложениек к  рабочей программе по предмету «Основы религиозных культур и светской этики» 4 класс А

Составитель: Мокшина Наталья Владимировна,

  учитель начальных классов высшей квалификационной категории

«СОГЛАСОВАНО»      

Заместитель директора по УР

МБОУ   «Средняя школа № 2»

ЕМР РТ

____________________

А.Р. Яркова

Протокол № 1

от «27» августа 2016 г.                                                                           

Елабуга

2016 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

       Рабочая программа  по предмету Основы религиозных культур и светской этики для 4 класса составлена на основе Федерального  государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной  программы по учебному предмету Основы религиозных культур и светской этики и  учебного плана школы на 2016 – 2017 учебный год.

Программа рассчитана на 1 час в неделю, что составляет 34 часа в год. Обучение осуществляется по учебнику Основы религиозных культур народов России А.Н. Сахаров, К.А. Кочегаров  4 класс. Москва «Русское слово», согласно Федеральному перечню учебников на 2016-2017 учебный год и учебно-методическому комплексу «Перспектива».

        Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия курса – «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность) и «нравственность» - являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса(религиозную или нерелигиозную).

        Курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования  личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

        Основной принцип, заложенный в содержание курса, - общность в многообразии, многоединство, поликультурность, - отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

        Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

- общая историческая судьба народов России;

- единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально – политического пространства

       Учебный курс является единой учебно – воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям ,к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

       Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этики посредством:

- ориентации содержания всех модулей учебного курса на педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

- педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

- системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами.

ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1.Материалы учебно-методического комплекта:

·         Сахаров А.Н., Кочегаров К.Н. «Основы духовно-нравственной культуры народов России: Основы религиозных культур народов России», учебник для 4 класса общеобразовательных  учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2011

·         Студеникин Т. М. «Основы духовно-нравственной культуры народов России: Основы светской этики», учебник для 4 класса общеобразовательных  учреждений. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2012

2. Рекомендуемая для учителя литература: 

·         Пискарёв В.И., Сафронова Н.В. «Основы религиозных культур народов России», методическое пособие для учителя. 2012.

·         Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя. Справочные материалы для учителей общеобразовательных учреждений. Под ред. Тишкова В.А., Шапошниковой Т. Д.

3.Литература для обучающихся:

·         «Моя первая книга Священная История в рассказах для детей П.Н.Воздвиженского», издательство «Белый город», 2003 г

·         Скоробогатько Н.В.«История о великом святом. Сергей Радонежский» — тонкая книга издательства «Белый город» из серии «Рассказы по истории».  Книга

·         Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для родителей.

4. Цифровые образовательные ресурсы:

·         http://wwworkce.org

·         www.gumfak.ru (Электронная гуманитарная библиотека)

·         http://wwwpatriarchia.ru (Официальный сайт Русской Православной Церкви)

·         http://wwwmuslim.ru  (Совет муфтиев России)

·         http://wwwbuddism.ru (Российская ассоциация Буддистов)

·         http://wwwfeor.ru (Федерация еврейских общин России)

·         http://festival.1september.ru/