РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Пономаренко Натальи Владимировны
Учителя I категории
______________________________________________
Ф.И.О., категория
Основам регионального развития 11 а класс
по_______________________________________________
Предмет, класс и т.п.
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Содержание рабочей
программы обязательного для изучения учебного предмета «Основы
регионального развития» на ступени среднего (полного) общего образования
соответствует требованиям, предъявляемым Законом Российской Федерации «Об
образовании» к общеобразовательным программам, которые
«направлены на формирование общей культуры личности, адаптацию личности к жизни
в обществе, на создание основы для осознанного выбора и освоения
профессиональных программ» (ст. 9).
Рабочая программа
составлена с учётом федерального компонента государственного стандарта
среднего (полного) общего образования, Закона Красноярского края «Об
установлении краевого (национально-регионального) компонента
государственных образовательных стандартов общего образования в
Красноярском крае» (от 20.12.05 № 17-4256).
Назначение учебного
предмета — содействовать развитию самоактуализирующейся, культурно развитой
личности — жителя Красноярского края, обладающего системными знаниями об
обществе и окружающем мире, способного принимать и оценивать происходящие
события и принимать ответственные решения.
Учебный предмет
«Основы регионального развития» строится с учетом того, что
учащиеся, освоившие необходимую сумму знаний регионального компонента
за курс основной школы, продолжают углубленное знакомство с
экономической, социальной, политической и духовной сферами современного
общества Красноярского края. Полученный багаж знаний, жизненный и
политический опыт помогут старшеклассникам не только сформировать
целостную картину мира на основе региональной составляющей, но и
обстоятельно разобраться во всем его многообразии, сложностях и противоречиях.
Материалы курса
призваны помочь подросткам ориентироваться в текущих событиях
общественно-политической жизни Красноярского края. Изучение предмета направлено
на формирование навыков самостоятельного осмысления реальностей Красноярского
края и становление активной гражданской позиции.
Новизна предмета состоит в том, что его
содержанием являются не понятия и
представления социальных наук, а единство знаний и практических действий школьников, направленных на
понимание и решение проблем, реально
существующих в окружающем учеников социуме. Каждый из разделов может быть развернут в самостоятельный модуль, в исследовании которого учащиеся реализуют свои
познавательные интересы и получат
необходимые знания и умения.
Предмет является
межпредметным: его содержание включает обращение к основам
региональной политики, политологии, праву, истории, социологии. Занятия
позволяют соединить идеи, методы, практику известных в России проектов «Живое
право» (Санкт-Петербургский институт права им. Принца П. Г. Ольденбургского) и
«Гражданин» (Самарский региональный центр гражданского образования).
Предмет призван
сформировать у учащихся социально значимые знания и умения,
профессиональные интересы, активную жизненную позицию, развитие общей
культуры. Важным условием является использование активных, интерактивных
форм обучения: исследование, моделирование, работы в малых
группах, работы с документами, текстами, деловых игр, дискуссий, создание и
защита проектов.
Итогом работы
учащихся или групп по данной программе могут стать социальные проекты,
мультимедиа презентации, статьи и репортажи для СМИ, учебные тексты,
научно-исследовательские работы, рефераты, сообщения.
Целесообразно при оценке результата использовать нетрадиционную систему
оценивания — «портфель достижений ученика» (портфолио), который «наполняется» в
течение всего курса обучения.
Деятельностный подход
реализуется через описание способов деятельности, ожидаемого результата и
форм контроля для каждого раздела программы.
Учебный предмет
«Основы регионального развития» изучается в 10—11 классах из
расчета 134 ч за курс старшей школы.
Изучение
учебного предмета «Основы регионального развития» на ступени среднего (полного)
общего образования направлено на достижение следующих целей:
·
формирование у обучающихся гражданской
ответственности и правового самосознания,
духовной культуры, социального мышления и
способности к успешной социализации в обществе;
- воспитание приверженности к
гуманистическим ценностям, положенным в основу законов Красноярского края;
- освоение системы знаний о
деятельности жителей Красноярского
края,
об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений в
Красноярском крае, необходимых для эффективного взаимодействия с
социальной средой;
- овладение умениями
получения и осмысления социальной информации, систематизации
полученных данных; освоение способов познавательной,
коммуникативной, практической деятельности, необходимых для позитивного
участия в жизни Красноярского края;
- формирование опыта применения
полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений; в сфере гражданской и общественной деятельности,
межличностных отношений, включая отношения между людьми разных национальностей
и народов, проживающих на территории Красноярского края, познавательной,
коммуникативной, семейно-бытовой деятельности.
.
Обязательный минимум содержания основных
образовательных программ учебного предмета «Основы регионального
развития»
·
Красноярский край — субъект Российской
Федерации. Политика Красноярского края: становление,
современное состояние, предпосылки развития.
·
Политическая система, ее структура и функции. Политические партии и движения.
·
Экономические и политические предпосылки развития хозяйственной деятельности.
·
Рыночные отношения и отношения собственности, их развитие. Особенности
социальной структуры.
·
Отражение глобальных социальных проблем в жизни Красноярского края. Политико-экономические
и социальные перспективы развития Красноярского края. Проблемы развития
духовной культуры.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения учебного предмета «Основы
регионального развития» обучающийся должен знать:
•место и роль человека в системе общественных отношений
Красноярского края;
•тенденции политико-экономического и социального развития
Красноярского края;
уметь:
•анализировать явления и события, происходящие в современной
социальной жизни Красноярского края;
•использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
•эффективного выполнения типичных социальных ролей, созна
тельного взаимодействия с социальными институтами;
•успешной адаптации к социальной среде Красноярского края;
•решения задач в области социальных отношений по типу «чело
век — человек», «человек — общество»;
•ориентировки в актуальных общественных
событиях и процессах, выработки собственной гражданской позиции.
Образовательная программа учебного предмета
«Основы регионального развития» (134 час)
11 класс — 66 часов.
Дата
|
Тема
раздела
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Содержание
|
Формы
контроля
|
|
|
I. Экономические и политические предпосылки развития хозяйственной
деятельности в Красноярском крае. Рыночные отношения и отношения
собственности в Красноярском крае, их развитие
|
1-2. Стратегия
социально-экономического развития края (общая характеристика)
|
35
|
Красноярский
край в экономике страны
|
Составление
отчетов по экономическим экспедициям, тестирование
|
|
|
|
Прогноз
Социально-экономического развития края.
|
|
|
|
|
|
3-4. Основы
рыночных отношений в крае.(общая характеристика)
|
|
Последствия
бурных девяностых для экономики региона.
|
|
|
|
Темпы роста
валового регионального продукта.
|
|
5-6.
Социальные последствия рыночной экономики (общая характеристика)
|
|
|
|
Промышленные
предприятия края. Перспективы развития промышленности.
|
|
|
|
|
|
7.
Материальная сфера.
Валовой региональный продукт
|
|
|
|
Объемы
производства полезных ископаемых в регионе. Перспективы увеличения добычи
полезных ископаемых в крае.
|
|
|
|
8.
Промышленное производство
|
|
|
|
|
|
9. Добыча
полезных ископаемых
|
|
|
|
Перспективы
развития обрабатывающего производства.
|
|
|
|
10.
Обрабатывающие производства
|
|
|
|
Реалии и
перспективы развития с/х.
|
|
|
|
11. Сельское
хозяйство
|
|
|
|
12.Транспорт и
связь
|
Ситуация с
транспортом и связью в нашем регионе
|
|
|
|
13.
Строительство.
|
|
|
|
Рынок жилья и
перспективы его развития. Ипотека
|
|
14.
Потребительский рынок
|
|
|
|
15.
Жилищно-коммунальный комплекс края
|
|
|
|
Розничный
товарооборот
|
|
|
|
Проекты
развития, инвестиции
|
|
16. Социальная
политика занятости. Особенности трудовых отношений в крае.
|
|
|
|
Общая
характеристика политики занятости в крае
|
|
|
|
|
|
17. Требования
к современному работнику края
|
Перераспределение
занятых в организациях работников. Рынок труда в крае.
|
|
|
|
|
|
18. Содействие
профессиональной подготовке молодежи и трудовой занятости
|
|
Направления
содействия профессиональной подготовке молодежи и трудовой занятости
|
|
19. Содействие
занятости выпускников учебных заведений
|
|
Проекты и
программы трудоустройства молодежи
|
|
20.
Организация временного трудоустройства несовершеннолетних граждан
|
Основные
задачи службы занятости при организации работы по временному трудоустройству
молодежи
|
|
21.
Профессиональная ориентация и обучение безработных и незанятой молодежи.
|
|
Задачи
профессиональной ориентации
|
|
Анализ
статистических данных показывающих ситуацию на рынке труда.
|
|
22. Анализ
рынка труда молодежи в Красноярском крае.
|
|
23. Структура
молодежной безработицы
|
|
|
Выделение
проблем трудоустройства молодежи и сравнительный анализ с ситуацией по стране
|
|
24. Проблемы
трудоустройства молодежи
|
|
25. Основные
направления в части профессионального обучения
|
|
Программы
содействия занятости населения Красноярского края
|
|
26.
Организация общественных работ
|
Общественные
работы. Программа содействия занятости длительно безработных граждан
|
|
27-29. Цели и
задачи краевого приоритета «Кадры»
|
|
Деловые
качества персонала. Укрепление и развитие материально-технической базы
учреждений начального и среднего профессионального образования.
|
|
30-31.
Предпринимательство в крае.
|
|
32-33.
Политика развития малого и среднего бизнеса в крае
|
|
Программа
поддержки предпринимательства и ее реализация в крае
|
|
34-35.
Обобщение: «Перспективы хозяйственного развития Красноярского края»
|
|
Сферы
экономической деятельности наиболее привлекательные для развития малого
бизнеса
|
|
Проведение
общественных слушаний по данной проблеме
|
|
|
II.
Особенности социальной структуры Красноярского края
|
36 . Основные
приоритеты социально-экономической политики Красноярского края
|
15
|
Общая
характеристика
|
Решение
текстовых задач; соц. Исследования в своем микрорайоне4 исследование
демографической ситуации в районе
|
|
|
Социальная
защита, прожиточный минимум, единовременные выплаты
|
|
|
|
37.
Социально-демографическая структура населения
|
|
|
|
Обеспечение
социальными услугами населения, оказание адресной и дифференцированной
поддержки малообеспеченными жителями края.
|
|
2-7.02
|
|
38. Социальная
защита населения
|
|
|
|
|
|
39 .Развитие
отраслей социальной сферы
|
|
|
|
|
|
Развитие
здравоохранения
|
|
40. Социальное
неравенство
|
|
|
|
Проблемы
полярности населения в регионе
|
|
41. Проблемы
бедности
|
|
|
|
42.
Демографические процессы
|
|
|
|
Проблемы
бедности в масштабах всей страны и в нашем регионе
|
|
43. Основные
тенденции в развитии межнациональных отношений в крае.
|
|
|
|
|
|
Демографические
проблемы на территории края
|
|
|
|
44.
Конфессиональная карта Приенисейского края
|
|
Характеристика
наций и этносов населяющих наш край
|
|
45.
Религиозные объединения Красноярского края
|
|
Развитие
православных приходов Приенисейского края
|
|
46.
Формирование этнической карты края
|
|
Проблемы
межконфессиональных отношений
|
|
47. Итоги
переписи населения 2002 года.
|
|
Этническая
карта края, народы края в советский период
|
|
48.
Национально-культурные объединения Красноярского края
|
|
Анализ и
оценка статистических данных по переписи населения 2002
|
|
49.
Современные этнические прцессы
|
|
Национальные
образовательные учреждения
|
|
50. Обобщение
по теме: «Особенности социальной структуры Красноярского края»
|
|
Проблема
потери культурных традиций малых народов
|
|
Дискуссия по
основным проблемам населения Красноярского края
|
|
|
III.
Проблемы развития духовной культуры в Красноярском крае
|
51-52.
Развитие духовной культуры в красноярском крае
|
10
|
Общая
характеристика
|
Оценивание
перспектив развития культуры в крае в современных условиях, презентация
исследований и проектов по заданной теме, творческая работа «Фестиваль
национальных игр»
|
|
Обеспеченность
населения общедоступными библиотеками и культурно-досуговыми учреждениями
|
|
|
53-54.
Развитие культурных учреждений края
|
|
55-56.
Развитие сферы образования в крае
|
|
Образовательные
учреждения края. СФУ.
|
|
|
|
57-58.
Культура и искусство
|
|
Культурные
традиции. Известные художники и архитекторы Красноярья. Деятели культуры.
|
|
59-60.
Спортивные достижения красноярцев
|
|
|
|
Спорт в
прошлом и будущем края. Красноярцы на летних Олимпийских играх в Пекине
|
|
|
|
|
IV.
Отражение глобальных проблем общества в жизни Красноярского края
|
61-62. Наш
край в глобальном мире
|
5
|
Глобальные
проблемы на территории края
|
Создание банка
идей по участию края в ВТО; Создание моделей «Край в глобальном мире»
|
|
|
63. Реки и
озера Красноярского края
|
Отражение
экологических проблем на водных ресурсах края
|
|
|
|
64.
Экологические проблемы почв.
|
Отражение
экологических проблем
|
|
|
|
65.
Экологические проблемы больших городов
|
Анализ
экологической ситуации в г. Красноярске и г. Ачинске
|
|
|
V.
Политико-экономические и социальные перспективы развития Красноярского края
|
66. Обобщающие
уроки на тему: «Перспективы развития Красноярского края»
|
1
|
Формирование
желания жить и работать в крае, видеть свои возможности для развития и
процветания края
|
Творческая
работа 2Мое место в родном крае»; сочинение, проекты «Будущее моего города»
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.