Муниципальное казённое общеобразовательное
учреждение
Калачеевская гимназия №1
«Согласовано»
Руководитель МО
____Маренкова
В.И._____
Протокол № от
«_01»_25.__08___2015г.
|
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
__Князева Е.Н.________
«___»______08______2015г.
|
«Утверждено»
Директор
гимназии
___Мартыненко
В.Т._______
Приказ № ОД 109
от
«
01 » 09 .2015г.
|
Рабочая программа
по основам религиозных
культур и светской этики
4 класс
учителя
начальных классов
Первая
квалификационная категория
Самофаловой
Натальи Васильевны
Рассмотрено
на заседании
Педагогического
совета гимназии
Протокол
№_______от «__»_08_2015г.
2015-2016 учебный
год
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа
по ОРКСЭ для 4 класса составлена в соответствии с нормативными документами:
- Федеральный Закон «Об
образовании РФ» №273 от 29.12.2012 г.
- Приказа Министерства образования
и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в
действие федерального государственного образовательного стандарта начального
общего образования, примерной программой начального общего образования по
математике с учетом авторской программы Башмакова М.И., Нефедовой М.Г.
- Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации «Об утверждении федерального перечня учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/15 учебный год» от
31 марта 2014 года № 253.
- авторской учебной программы
М.Т. Студеникина к учебнику «Основы духовно-нравственной культуры народов
России. Основы светской этики». 4 класс. Москва «Русское слово», 2012.
Нормативно-правовой
основой разработки и введения в учебный процесс общеобразовательных школ
комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»является
Поручение Президента Российской Федерации от 2 августа 2009
г. (Пр-2009 ВП-П44-4632) и Распоряжение Председателя Правительства Российской
Федерации от 11 августа 2009 г. (ВП-П44-4632).
Для реализации программного
содержания используются следующие учебники и учебные пособия:
- Основы
религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник М.Т.
Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014.
(Начальная инновационная школа)
- М.Т.
Студеникин. Рабочая тетрадь к учебнику «Основы светской этики» 4 класс. - 2-е
изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014. (Начальная инновационная школа)
Цель и
задачи обучения в начальной школе:
Курс
«Основы светской этики» предполагает изучение духовно- нравственной культуры и
призван ознакомить учеников с основными нормами нравственности, дать первичные
представления о морали. Поставлена задача нравственного развития младших
школьников, воспитания культуры поведения с опорой на представления о
положительных поступках людей. В процессе учебной деятельности предстоит дать
детям новые нравственные ориентиры и упорядочить уже имеющиеся у них.
Его изучение
направлено на достижение следующих целей:
• развитие
представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни
личности, семьи, общества; формирование готовности к нравственному
самосовершенствованию,духовному саморазвитию;
• знакомство
с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе; формирование
первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли
в культуре, истории и современности России; об исторической роли традиционных
религий в становлении российской государственности; осознание ценности
человеческой жизни;
• воспитание
нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных
традициях народов России; становление внутренней установки личности поступать
согласно своей совести
Проблема
воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения
сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности.
Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями,
информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве
невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для
качества образования, становления личности.
Вопросы, связанные
с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур,
рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение,
поскольку характер светской школы определяется в том числе и её отношениями с
социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы
вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос
на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи
духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы
остаться без ответа.
В то же время
преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной
школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических,
этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.
В этой связи
актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных
культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего
школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные
ценности, гуманизм и духовные традиции.
В
качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса,
могут быть выделены следующие методы:
Метод моральных дилемм и дискуссий
– создание доступной для понимания школьников проблемной ситуации, имеющей
отношение к реальной жизни, включающей два или более вопросов. Предлагается на
основе анализа и доказательств правомерности поведения «героя» выбрать
различные варианты ответов. Метод дает возможность школьникам сделать
впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных ситуациях.
Эвристические методы
– методы и приемы познания, используемые для решения творческих задач в
процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека,
вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и
целенаправленные результаты в соответствующей области.
Исследовательский метод–
организация обучения, при которой учащиеся ставятся в положение исследователя:
самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или опровергают ее, исходя из
известных данных, делают выводы и обобщения, постигают ведущие понятия и идеи,
а не получают их в готовом виде.
Проектирование
– особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную самостоятельную работу с
групповыми занятиями, в результате которого школьники создают конечный продукт
их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию, выделять проблему,
формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить оптимальный способ
решения проблемы, составлять план действий, учитывать потенциальные ресурсы и
превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и анализировать
свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.
Нетрадиционные
формы проведения:
эвристические
беседы;
различные виды дискуссий;
учебные и социальные проекты;
уроки-экскурсии;
деловые и ролевые игры;
практикумы;
различные викторины и другие конкурсные события;
творческие мастерские.
Сроки
реализации рабочей программы: 1 год, 34 часа в год.
2. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА
На уроках
этики учащимся предстоит выяснить, что такое добро и зло, дружба и
порядочность, честность и искренность, честь и достоинство, доверие и
доверчивость, сострадание и милосердие, мужество, терпение и терпимость,
правда, истина и ложь, равнодушие и жестокость, и многое другое. При изучении
основных категорий светской этики ученики убеждаются в ценности самого
дорогого, что есть у человека, — его жизни.
Изучая
основы светской этики, следует воспользоваться благоприятными возможностями для
знакомства детей с основами этикета. Они узнают много полезного о
правилах поведения за столом и общении с гостями, о поведении в общественном
транспорте и на улице, о культуре внешнего вида и многом другом. Этикет не
обременяет основной курс, а делает его более интересным и полезным для
учащихся, особенно если сложится стиль взаимоотношения учителя с учениками,
основанный на нормах этики и этикета.
Ученикам
интересно будет познакомиться с историей возникновения и развития этикета, его
особенностями в разные эпохи у разных народов, узнать о происхождении тех или
иных правил поведения, уяснить смысл, казалось бы, хорошо знакомых всем
терминов и понятий. Тем самым курс готовит младших школьников к восприятию
отечественной истории и культуры в основной школе.
Следует
иметь в виду, что изучение норм нравственности и культуры поведения особенно
ценно в детском возрасте, когда происходит активная социализация ребенка.
Учащиеся получают знания о социальных нормах поведения, о социально одобряемых
и неодобряемых формах поведения в обществе. Содержание курса дает детям
возможность на «физиологическом уровне» легко и прочно усвоить ценные знания
поведенческого характера, которые могут и должны стать стержнем их позитивного
поведения в последующей жизни. У учеников формируется положительное,
доброжелательное отношение к окружающим людям и обществу в целом, к духовным и
культурным ценностям. У них возникает потребность выполнять в повседневной
жизни социальные нормы и правила поведения.
В связи с
этим важен деятельностный подход в обучении, проявление активности и
самостоятельности учащихся в получении новых знаний. Необходимо соблюсти баланс
между теоретическим материалом и материалом для эмпирического и творческого
освоения содержания курса. Реализовать эту задачу помогут вопросы и задания,
разработанные на трех уровнях сложности — воспроизводящем, преобразующем и
творческо-поисковом. Выполняя эти задания, ученики пользуются словарями и
справочниками, с разрешения родителей прибегают к ресурсам Интернета.
В ходе
изучения светской этики и этикета у учеников вырабатываются социально
коммуникативные умения: говорить и слушать, участвовать в беседе,
дискутировать, аргументированно обосновывать свою точку зрения.
Курс
«Основы светской этики» призван формировать семейные ценности и традиции,
рассказывать о значении взаимопомощи в семье, уважительном отношении к
родителям, родственникам, старшим. На уроках этики происходит формирование у
детей первичных представлений о культуре семейных отношений. Наиболее
благоприятны для этого темы «Обычаи и обряды русского народа», «Семья»,
«Семейные традиции», «Сердце матери». Ученики знакомятся с образом жизни людей
прошлого и настоящего, узнают об обычаях и традициях, семейных ценностях
россиян. Наиболее подготовленным учащимся предлагается написать эссе на тему
«Моя семья», «Моя родословная», к родительскому собранию подготовить фотогазету
«Традиции моей семьи».
На уроке
«Терпение и труд» развивается мотивация детей к труду, они учатся бережно
относиться к материальным и духовным ценностям. В ходе урока ученики
рассказывают о своих поручениях в классе и дома, о поддержании порядка и
чистоты, о рациональном сочетании труда умственного и физического. На этом
уроке важно раскрыть роль и значение повседневного труда подростка, его
посильной помощи взрослым. При этом следует обратить внимание, что основной
труд школьника — это его ответственная и добросовестная учеба.
Особое
внимание обращается на формирование спаянного и дружного коллектива класса,
умение избегать конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с
пониманием к детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей.
На уроках этики осуществляется развитие у детей терпимого отношения к другим
народам, понимание особенностей их культуры, ведь культура каждого народа ценна
сама по себе и к ней следует относиться уважительно. Курс этики вносит также
вклад в формирование у детей коммуникативной и социальной компетентности,
социокультурной идентичности.
Задача
школы
— воспитать будущее поколение россиян, которые должны обеспечить устойчивость,
консолидацию, целостность нашего общества и государства.
Для этого
необходимо воспитывать патриотизм, любовь и уважение к нашей Родине — России,
готовить юных граждан к службе в армии, к выполнению священного долга по защите
Отечества. Этим проблемам посвящены темы: «Россия — Родина моя», «Защитники
Отечества». В теме «Защитники Отечества» следует остановиться на Дне защитника
Отечества, рассказать о составе Вооруженных сил, об истории ратных подвигов наших
далеких предков. При изучении этих тем продолжается формирование гражданских
качеств личности подростка, происходит усвоение опыта положительного
общественного действия. У детей возникает чувство гордости за свою Родину и
свой народ.
На уроках
светской этики учитель устанавливает и реализует межпредметные связи с
русским языком, литературой, историей, изобразительным искусством, предметом
«Окружающий мир».
Межпредметные
связи присутствуют как в основных и дополнительных текстах, так в вопросах и
заданиях к ним.
Курс этики
считается светским, однако он небезразличен к религиозным ценностям верующих
людей. В ознакомительном порядке учащиеся узнают об основных религиях россиян,
о религии, распространенной на той территории, где находится школа. Они знакомятся
с обрядами, узнают подробности о религиозных праздниках и традициях верующих.
Структура учебного предмета «Основы светской этики»
4 класс
№ п/п
|
Наименование раздела, блока
|
Количество часов
|
1.
|
Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в
жизни человека и общества
|
1
|
2.
|
Основы религиозных культур и светской этики.
|
30
|
3
|
Духовные традиции
многонационального народа России
|
3
|
Итого:
|
34
|
На
уроке 1 блока учащиеся узнают о единстве многонационального российского народа,
о многообразии его духовных традиций. На уроке проводится мысль, что при явном
различии наших взглядов на мир, мы – народ России – едины. У нас общий язык,
культура, история, территория, государство, и главное – сходные нравственные
основы.
В ходе изучения 2
блока учащиеся должны получить знания о светской этике. Изучение второго блока
завершается подведением итогов по пройденному материалу и несложными творческими
работами.
3 блокитоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и
презентацию творческих проектов на основе изученного материала. В ходе
презентации проектов все учащиеся класса получают возможность ознакомиться с
основным содержание всех 6модулей, узнать о
других духовных и культурных традициях России от своих одноклассников.
Подготовка и презентация проекта позволяют оценить в целом работу учащегося.
- Описание места учебного предмета,
курса в учебном плане
Программа
рассчитана на 34 часа в год.
- Личностные, предметные,
метапредметные результаты освоения конкретного учебного предмета.
Личностные
результаты
·
формирование
основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
·
Формирование
семейных ценностей;
·
Становление
гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
·
формирование
образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей,
религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;
·
развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Предметные
результаты
·
Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному
саморазвитию;
·
понимание значения нравственности в жизни человека и общества;
·
формирование первоначальных представлений о народных традициях, их
роли в культуре истории и современности России;
·
первоначальные представления об исторической роли этики в
Российской культуре;
·
становление внутренней установки личности поступать согласно своей
совести, воспитание нравственности, основанной на свободе совести и
вероисповедания, духовных традициях народов России;
·
осознание ценности человеческой жизни.
Метапредметные
результаты
·
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
·
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность
·
признавать возможность существования различных точек зрения на
оценку событий;
·
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях
объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных,
культурных) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
5. Содержание учебного предмета.
Тема
|
Кол-во
час.
|
Содержание
|
Требования к уровню
подготовки учащихся
|
1
|
1
|
Введение в предмет. Народы
России, их духовно-нравственная культура. Учебник «Основы светской
этики», его структура. Истоки вежливых слов. Значение вежливости.
|
Иметь представление о понятиях: этика,
этикет, светский.
Уметь: проявлять дружелюбие, культуру своего
поведения; формулировать вопросы к тексту и отвечать на них
|
2
|
2
|
Россия – Родина моя Понятие
Родины. Древняя Русь. Происхождение названий Русь, русские. Наша
Родина – Россия, ее географическое положение, природа, население. Радушие и доброжелательность
россиян. Россия – многонациональное государство. Национальность
и раса. Древние городаРоссии, их памятники
культуры
|
Иметь представление о понятиях: Родина,
Россия, национальность, раса; кто такие славяне.
Уметь: показывать границы РФ на карте,
объяснять значение однокоренных слов, происхождение названия Русь;
пересказывать прочитанное, составлять рассказ с введением в него новых фактов
|
3
|
2
|
Этика и этикет. Понятия этика,
мораль (нравственность). Назначение этики, ее категории. Понятие этикет, его
происхождение и назначение. Нормыэтикета, их развитие и совершенствование.
Современные правилаповедения, манеры поведения человека, их характеристики
|
Иметь представление о понятиях: этика,
этикет, манеры, нравственность (мораль).
Уметь: следовать правилам хорошего тона;
объяснять практические ситуации проявления этики и этикета в повседневной
жизни; проявлять стремление к добрым поступкам
|
4
|
2
|
Вежливость. Понятия вежливость,
уважение. Происхождение слов здравствуйте,спасибо, пожалуйста,
их значения. Обычай рукопожатия, обычай снимать головной убор.
Этикет приветствия в школе и дома, на улице. Отношение к недостаткам и
слабостям людей. Обида словом, извинение. Этикет разговорной речи.
|
Умение слушать друг друга. Иметь представление о понятиях: вежливость, уважение,
тактичность, скромность.
Уметь: осознанно использоватьслова
вежливости в разных жизненных ситуациях; соблюдать правила вежливости и
этикета на улице, в школе и дома; уметь подобрать к термину новое значение;
говорить и слушать, участвовать в беседе, дискутировать,аргументированно
обосновыватьсвою точку зрения
|
5
|
2
|
Добро и зло Понятия добро
и зло. Слова с корнем добро. Добра и
зло в русских народных сказках, былинах. Правила разговорной речи: громкость
голоса, интонация, мимика, жесты. Язык жестов. Значение слов. Влияние слова
на взаимоотношения людей. Проявление тактичности и сдержанности в споре.
Необдуманные поступки и их последствия. Умение прощать – начало доброго
отношения к людям. Благожелательность. Забота о родных и близких.
Бескорыстная помощь нуждающимся в ней людям. Повседневные проявления доброты
|
Иметь представление о понятиях: добро,
доброта, забота, щедрость, жадность, зло, тактичность, сдержанность,
благожелательность, бездушие.
Уметь: выявлять элементы общечеловеческих
ценностей; объяснять смысл пословиц и поговорок; определять значения слов;
соотносить понятия с определениями; соотносить текст с рисунком; применять
правила разговорной речи; проявлять заботуо родных и близких, нуждающихся в
помощи людях
|
6
|
2
|
Дружба и порядочность. Понятие и
проявление дружбы. Рольдоверия в укреплении дружбы. Качества настоящего друга
и их проявление в повседневных отношениях.
Честность, доброта, порядочность,трудолюбие,
понимание, бескорыстие, справедливость. Взаимопонимание, требовательность и
ответственность. Проявление дружбы в сказках, произведениях детской
литературы. Понятия-синонимы друг,приятель, товарищ. Правила
дружбы. Отношения в классном коллективе
|
Иметь представление о понятиях: дружба,
бескорыстие, порядочность, доверие, честность, трудолюбие, бескорыстие,
справедливость, ответственность.
Уметь: выявлять общечеловеческие ценности;
соблюдать правила дружбы; дружески общаться в коллективе; проявлять
доброжелательность в классном коллективе, уважение друг к другу; избегать
конфликтов, находить выход из спорных ситуаций, относиться с пониманием к
детям иной национальности, цвета кожи, иных культурных ценностей; объяснять
смысл пословиц и поговорок
|
7
|
2
|
Честность и искренность. Понятия честность
и искренность.Из истории традиций
по выявлениючестности и лжи. Значение выражений о честности («честное
слово»,«честно исполнять свой долг», «житьпо совести, честно» и др.). Что
значит быть честным с самим собой, сокружающими. Честность, правдивость и
тактичность. Позитивныекачества честности. Искренность –составная часть
честности. Честность по выполнению правил поведения в школе и дома,
соблюдению законов
|
Иметь представление о понятиях: честность,
искренность, правдивость, тактичность, репутация, закон.
Уметь: сравнивать и сопоставлять;критически
осмысливать свои поступки; оценивать позитивные качества честности; проявлять
честность по выполнению правил поведения в школе и дома, соблюдению законов;
решать практические задачи и рассмотреть часто возникающие ситуации;
соотносить иллюстрацию с текстом
|
8
|
2
|
Гордость и гордыня. Понятиягордость
и гордыня. Чувствособственного достоинства
человека, самоуважения. Порядочность искромность. Зазнайство и
гордыня,зависть. Воспитание положительныхкачеств личности, тренинги. Гордость
за хорошие дела и поступки героев России
|
Иметь представление о понятиях:гордость,
гордыня, самоуважение, человечность, скромность, тщеславие.
Уметь: проявлять порядочность искромность,
гордость за поступкигероев России; раскрывать авторский замысел
художественного произведения
|
9
|
2
|
Обычаи и обряды русского народа.
Что такое обычай и обряд. Из истории
обряда бракосочетания на Руси.Решение вопросов женитьбы и замужества. Сваты.
Помолвка. Венчание. Обычай встречи молодых хлебом - солью. Этикет царского
обеда. Особенности бракосочетания в современной России
|
Иметь представление о понятиях: обычай,
обряд, помолвка, венчание, бракосочетание.
Уметь: подобрать нужные пословицы и
поговорки; соотносить рисунок с текстом; пользоваться словарем в конце
учебника; составлять план для сообщения; работать с разнообразными
источниками информации
|
10
|
2
|
Терпение и труд. Значения
слова терпение. Что такое труд. Трудовые
дела в школе и дома, их последовательность и систематичность. Постоянные
домашние поручения и их выполнение. Значение труда в жизни человека и
общества. Свободный и посильный труд. Повседневные дела и техника
безопасности в работе. Твои любимые дела. Потребность в труде. Сочетание
труда умственного и физического. Учеба – важнейший труд школьника
|
Иметь представление о понятиях: терпение,
труд, прилежание, старание, профессия, отдых, лень.
Уметь: заниматься самообслуживающим трудом;
выполнять порученное дело, практические задания; бережно относиться к
материальным и духовным ценностям; давать определения понятий; отгадывать
ребусы, решать кроссворды
|
11
|
2
|
Семья. Семья –
объединение людей разного возраста, основанное на кровнородственных связях.
Из истории семьи. Семья на Руси. Имя и фамилия. Фамилия – наследственное
семейноеимя. Происхождение фамилии. Роль родителей в современной
семье.Крепость и стабильность семьи. Родословная семьи
|
Иметь представление о понятиях: род,
родословие, семья, фамилия, христианство, христиане.
Уметь: проявлять взаимопомощь, стремиться
совершать добрые дела; соизмерять свои потребности с потребностями членов
семьи; изготовить аппликацию; ответить на вопросы анкеты; написать эссе;
подготовить фотогазету
|
12
|
2
|
Семейные традиции.
Традиция – передача из
поколенияв поколение правил поведения в семье, семейных обычаев и
обрядов.Разнообразие традиций, собственные традиции семьи, их создание
|
Иметь представление о понятиях: традиция,
семья, семейная этика, любовь, забота.
Уметь: поддерживать дружескиевзаимоотношения
в семье; обосновать свой ответ, сформулировать собственные выводы; выявить различия
понятий, дать их определение; соотнести части пословиц; написать
мини-сочинение
|
13
|
2
|
Сердце матери. Роль матери
в семье. День матери в России. Традиция празднования Дня матери у народов
мира. Материнская любовь. Мать и счастье – нераздельные понятия. Мать –
творец человека. Подарить радость маме. Ответственность мамы за своих детей,
помощь детей своим родителям.Бережное отношение детей к родителям, родным и
близким. Подарочный этикет
|
Иметь представление о понятиях: семья,
любовь, счастье, забота, терпение
Уметь: проявлять внимательноеи уважительное
отношение к своим близким, к маме; анализировать рассказы для детей;
участвовать в классных играх; структурировать учебный материал по
предложенному плану
|
14
|
2
|
Правила твоей жизни. Сознательная
дисциплина учащихся в школе. Правила приема пищив школе. Этикет школьного
праздника. Самообслуживание учащихся. Поддержание порядка и чистотыв школе и
дома, во дворе дома и на улице. Помощь детей родителям.Распорядок дня
ученика. Культураобщения сверстников. Особенности общения детей между собой и
с посторонними взрослыми людьми,соблюдение правил личной безопасности.
Внимательное отношение к маленьким детям, престарелым иинвалидам, помощь им.
|
Иметь представление о понятиях: правила,
дисциплина, честность, равнодушие, сочувствие, вежливость
Уметь: выполнять требования соблюдения
дисциплины; заниматься самообслуживанием; поддерживать чистоту в школе и
дома; соблюдать распорядок дня; выполнять правила личной безопасности;
определить свое поведение или свою позицию, обосновать поступок
|
15
|
2
|
Праздники народов России.
Христианские праздники. Происхождение
Масленицы. Семь днейМасленицы. Великий пост. Старинные праздники: Пасха,
РождествоХристово, святки, Крещенский сочельник, Крещение.
Праздничныйзастольный этикет. Курбан-байрам,день Сангхи, обряды народов,
свобода совести
|
Иметь представление о понятиях: праздник,
религия, христианство, мусульманство, буддизм, крещение, свобода совести
Уметь: выполнять правила поведения на
праздниках; проявлять уважение, терпимое отношение к людям, к их религии;
соблюдать праздничный застольный этикет; пользоваться справочниками и
словарями оформлять и представлять результаты труда, оценивать свою
деятельность
|
16
|
2
|
Защитники Отечества. 23 февраля –
День защитника Отечества. Состав Вооруженных силРФ. Страницы боевой славы
Родины с ХIII до ХХ в.: Невская битва,сражение на Чудском озере, Куликовская
битва, борьба с поляками в ХVII в., подвиги полководцаА.В. Суворова,
Отечественная война1812 г., Великая Отечественная война 1941–1945 гг. Охрана
сухопутных,воздушных и водных границ страны. Защита Родины – долг каждого
гражданина РФ, служба в Вооруженных силах РФ – почетная обязанность каждого
мужчины.
|
Иметь представление о понятиях: Отечество,
защитник, патриот, воин.
Уметь: уважительно относитьсяк защитникам
Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны 1945–1945 гг.; подготовить
сообщение о патриотах России; определять значение красных дат календаря;
планировать и контролировать учебные действия,
|
17
|
3
|
Итоговое повторение. Основные
знания и умения по этикеи этикету
|
Знать основное содержание учебника.Иметь
представление о важнейших понятиях;
Уметь: ответить на вопросы, соотнеся
определения с понятиями, пословицы с изученными темами; выполнить тестовые
задания
|
|
|
|
|
|
Календарно-
тематическое планирование
№
п/п
|
|
|
(планируемые
результаты обучения)
|
Дата
|
|
учебные
действия
|
|
|
1.
|
Введение в предмет.
|
1
|
Готовность к нравственному
самосовершенствованию, духов-
ному саморазвитию
Формирование первоначальных
представлений о происхождении Руси, ее географическом населении, природе,
культуре.
Формирование первоначальных
пред-ставлений о светской этике современной России. Умение применять правила
этикета в условиях различных жизненных ситуаций
Раскрыть понятия вежливость,
уважение. Умение применять правила этикета в разговорной речи
Понимание значения нравственности
в жизни человека и общества
познакомить с истинным
толкованием слова "дружба", "друг", "приятель",
"товарищ";
Раскрыть понятия честность и
искренность
создать условия для осознания учащимися
ответственности за человеческую жизнь;
Сформировать у учащихся
представления о морали гражданина
Готовность к нравственному
самосовершенствованию, духовному саморазвитию.
Расширять
представления детей о семье,
роде, семейных
традициях,
реликвиях.
уточнить понятия:
традиция, ритуал, забота, любовь
Формирование внимательного и
уважительного отношения к своим близким, маме.
Сформировать у уча-щихся
пред-ставления о моральных нормах как разновидности социальных норм,
регулирующих поведение человека в обществе.
Формирование навыков
выполнения основных
правил
поведения учащихся на улице, дороге с целью
предупреждения детского дорожно-
транспортного травматизма
Систематизировать
и обогатить знания детей о
праздниках и традициях, обрядах разных народов России.
Познакомить детей
с легендарными личностями,
которые
в разное
историческое
время внесли свой героический вклад в
борьбу с врагом.
Выявление
основных знаний и умений учащихся по курсу, проведение
ихактуализации.
Обобщение и систематизация знаний по курсу этики и этикета
|
Готовность слушать собеседника и
вести диалог; готовность
признавать возможность
существования различных точек зрения на оценку событий;
Познавательные:
Умение осуществлять «анализ»
текста с выделением существенных и несущественных признаков;
осуществлять логическое действие
«синтез», «сравнение», «обобщение»; устанавливать аналогии;
строить простые рассуждения,
давать характеристики поступкам;
давать определение понятиям:
этика, мораль, добро, зло, от-ветственность, долг, справед-ливость, эгоизм,
нравственность, честь, идеалы, этикет, дружба, честь и др.;
выполнять творческие, поисковые
задания;
устанавливать причинно-
следственные связи в изучаемом тексте;
находить существенные межпредметные
связи (с чтением, ИЗО, музыкой);
обобщить текстовую информацию и
отнести её содержание к известным понятиям.
Личностные:
умение различать основные
нравственно-этические понятия; идеентифицировать себя с принадлежностью к
народу, стране, государству;
проявлять понимание и
уважение к ценностям культур других народов;
проявлятьинтерес к
культуре и историисвоего народа, родной страны;
соотносить поступок с
моральной нормой; оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно,
виноват, поступил правильно и др.);
Умение анализировать и
характеризоватьэмоциональные
состояния и чувства;
оцениватьситуации с точки
зрения правил поведения и этики;
мотивировать свои
действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в
соответствии с правилами поведения;
проявлять доброжелательность,
доверие, внимательность, помощь при выполнение заданий; умение выражать
положительное отношение к процессу познания; оценивать собственную учебную
деятельность;
проявлять правила делового
сотрудничества;
Умение проявлять терпение и
доброжелательность в споре.
Коммуникативные
умения:
сознательно строить
речевое высказывание в соответствии учебной задачей;
формулировать точку зрения;
определить общую цель и пути её
достижения;
аргументировать свою точку
зрения;
ориентироваться на точку зрения других людей,
отличную от своей собственной, в учебной коммуникации;
договариваться о распределении
функций и ролей в различных видах совместной деятельности (чтение по
ролям, совместная подготовка дополнит. материала, создание презентаций);
адекватно оценить
поведение окружающих, героев произведений;
умение вести диалог, работать в
группе.
Регулятивные
умения:
сохранять учебную цель, заданную
учителем, в ходе выполнения учебной задачи;
определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
планировать последовательность учебных действий в
соответствии поставленной задачей;
самостоятельно осуществлять контроль
учебной деятельности;
оценивать учебные
действия, применяя различные критерии оценки;
осознавать способы
действий, приведших к успеху или неуспеху;
удерживать цель
деятельности до получения ее результата;
корректировать деятельность:
вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок; намечать
способы их устранения
|
03.09
|
|
2-3.
|
Россия – Родина моя.
|
2
|
10.09
17.09
|
|
4-5
|
Этика и этикет.
|
2
|
24.09
01.10
|
|
6-7
|
Вежливость
|
2
|
08.10
15.10
|
|
8-9
|
Добро и зло.
|
2
|
22.10
29.10
|
|
10-11
|
Дружба и по-рядочность
|
2
|
12.11
19.11
|
|
12-13
|
Честность и искренность
|
2
|
26.11
03.12
|
|
14-15
|
Гордость и гордыня
|
2
|
10.12
17.12
|
|
16-17
|
Обряды и обычаи русского народа
|
2
|
24.12
13.01.16
|
|
18-19
|
Терпение и труд
|
2
|
20.01
27.01
|
|
20-21
|
Семья
|
2
|
04.02
11.02
|
|
22-23
|
Семейные традиции.
|
2
|
18.02
03.03
|
|
24-25
|
Сердце матери
|
2
|
10.03
17.03
|
|
26-27
|
Правила твоей жизни
|
2
|
24.03
07.04
|
|
28-29
|
Праздники
народов России
|
2
|
14.04
21.04
|
|
30-31
|
Защитники Отечества.
|
2
|
28.04
05.05
|
|
32-34
|
Итоговое повторение
|
3
|
12.05
19.05
26.05
|
|
|
|
|
|
|
7. Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Рабочая
программа реализуется на основе учебно-методического комплекса:
- Основы
религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: учебник М.Т.
Студеникина для 4 класса. – 4-е изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014.
(Начальная инновационная школа)
- М.Т.
Студеникин. Рабочая тетрадь к учебнику «Основы светской этики» 4 класс. - 2-е
изд. – Москва: ООО «Русское слово», 2014. (Начальная инновационная школа)
-
технические и электронные средства обучения:
Мультимедийный компьютер; проектор; экран;
интернет; Интерактивная доска PROMETHEAN.
Программное обеспечение: операционная
система Windows 98/Me(2000/XP), текстовый редактор MS Word.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.