Рабочая программа 4 класс планета знаний технология

Раздел1.Пояснительная записка

Требования к уровню подготовки обучающихся 4 класса

Планируемые результаты освоения программы по технологии

к концу 4 класса

Личностные

У учащихся будут сформированы:

•      осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества;

•      положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов

труда;

•      представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека;

•      уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа;

•      мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье.

Могут быть сформированы:

•      понимание культурно-исторической ценности традиций, отражённых в предметном мире;

•      мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху­дожественно-декоративных и других изделий;

•      чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности);

•      устойчивая учебно-познавательная мотивация учения;

•      понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке.

Предметные

Учащиеся научатся:

•      осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и кон­структивным свойствам на основе полученных представ­лений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практическом применении в жизни и в соответствии с поставленной задачей;

•      отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологи­ческие приёмы их ручной обработки при разметке дета­лей, их выделении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке изделия;

•      экономно расходовать используемые материалы;

•      соблюдать безопасные приёмы труда, в том числе с руч­ными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла, шило);

•      изготавливать изделия из доступных материалов по об­разцу, рисунку, схеме, чертежу, развёртке;

•      соблюдать последовательность технологических опера­ций при изготовлении и сборке изделия;

•      создавать модели несложных объектов из различных ма­териалов;

•      осуществлять декоративное оформление и отделку изде­лий;

•      анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соеди­нения деталей;

•      решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

•      пришивать пуговицы, выполнять разные виды швов;

•      пользоваться персональным компьютером для воспроиз­ведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•      использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать инфор­мацию, выполнять задания;

•      создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      соотносить объёмную конструкцию, основанную на пра­вильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•      создавать мысленный образ конструкции с целью реше­ния определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информа­ции, воплощать этот образ в материале;

•      работать с различными материалами, зная их свойства (пластилином, глиной, солёным тестом, природными ма­териалами, бумагой, картоном, гофрокартоном, тка­нью, нитками, проволокой, фольгой, бисером);

•      проводить мелкий ремонт одежды;

•      отремонтировать разорвавшуюся книгу;

•      ухаживать за домашними питомцами и растениями;

•      обращаться с бытовыми приборами;

•      пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, с доступными способами её получения, хране­ния, переработки;

•      использовать приобретённые навыки для творческой са­мореализации при оформлении своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзь­ям, игрушечных моделей, художественно-декоративных и других изделий.

Метапредметные

 Регулятивные

Учащиеся научатся:

•      удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности;

•      действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала;

•      использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности;

•      осознанно использовать безопасные приёмы труда;

•      самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки;

•      участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе;

•      распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок;

•    вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки;

•    сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем;

•    адекватно воспринимать аргументированную критику ошибок и учитывать её при дальнейшей работе над по­делками.

Учащиеся получат возможность научиться:

•    планировать собственную творческую деятельность с учётом поставленной цели (под руководством учителя);

•    распределять рабочее время;

•    осуществлять универсальные способы контроля и кор­рекции результатов действий;

•    прогнозировать конечный практический результат и са­мостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху­дожественной задачей;

•    организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты.

Познавательные

Учащиеся научатся:

•    наблюдать и сравнивать свойства различных материа­лов;

•    узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни;

•    различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам;

•    соотносить развёртку заданной конструкции с рисун­ком, простейшим чертежом или эскизом;

•    конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;

•    осуществлять поиск необходимой информации на персо­нальном компьютере для решения доступных конструк-торско-технологических задач.

Учащиеся получат возможность научиться:

•    обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;

•    классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бума­ги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игру­шек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна);

•      пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способа­ми её получения, хранения, переработки.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

•      задавать вопросы уточняющего характера;

•      высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы;

•      рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых);

•      объяснять инструкции по изготовлению поделок;

•      уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры;

•      учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе;

•      договариваться и приходить к общему решению.

Учащиеся получат возможность научиться:

•      владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества;

•      брать интервью у одноклассников и взрослых;

•      задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности;

•      владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, ар­гументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею;

•      оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь.

Раздел 2.Учебно-тематическое планирование

№	Содержание программного материала	Количество часов
1.	Объемное конструирование из бумаги и других материалов	7
2.	Конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром	7
3.	Работа с текстильными материалами	8
4.	Устройство  и работа компьютера, программы Paint, Word, Интернет и работа с ними-	11
5.	Резервные уроки	1
	Итого:	34

Раздел 3. График контрольных работ

Контрольные работы отсутствуют

Календарно – тематическое планирование по технологии

4 класс «Планета знаний»

№ п/п	Дата	Тема урока	Вид деятельности	Тип урока, средства обучения	Планируемые результаты  УУД		Вид контроля	Примерное домашнее задание
					Предметные	Метапредмет- ные, личностные
Страна технических профессий (объемное конструирование из бумаги и других материалов-7ч)
1.	03.09.	Типографские работы. Памятный  фотоальбом.	Работа с бумагой.	Комбинированный урок	Знать многообразие профессий. Уметь изготавливать шаблоны из картона по размеру фотографий; прорезать в картоне прорези по заданным размерам; пользоваться дыроколом. Уметь применять полученные умения при изготовлении поделки. Уметь выполнять  чертеж по заданным параметрам.	Личностные: осознание созидательного и нравственного значения тру­да в жизни человека и общества; положительная мотивация и познавательный интерес к созданию личностно и общественно значимых объектов труда; представления о мире профессий и важности правильно­го выбора профессии, о материальной культуре как про­дукте предметно-преобразующей деятельности челове­ка, о роли ручного труда в жизни человека; чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности; осознанно использовать безопасные приёмы труда; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем. Коммуникативные: задавать вопросы уточняющего характера; высказывать собственное мнение о результатах творчес­кой работы; рассказывать о профессии своих родителей (близких, знакомых); владеть монологической формой речи, уметь рассказы­вать о разных профессиях, о значении труда в жизни че­ловека и общества. Познавательные: различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом; конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями;	Поделка
2.	10.09.	Город воздушных потоков.  Ветроуказатель.	Работа с бумагой.	Практический урок			Поделка
3.	17.09.	Город испытателей. Бумажная вертушка-вертолетик. Пуговичная вертушка. Волшебный  цветок.	Работа с разными материалами	Комбинированный урок	Знать элементы декора. Знать зависимость изменения показателей измерительных приборов и приспособлений от силы ветра. Уметь изготавливать объемные поделки с вращающимся модулем; закреплять детали булавкой на древесине. Знать принцип действия флюгера.		Поделка
4.	24.09.	Веселая топография. Горы  и  равнины  (поделка из бумажных конусов и салфеточной массы).	Работа с бумагой.	Комбинированный урок	Уметь действовать по        инструкции при изготовлении объемных поделок с     вращающимся модулем; изготавливать подвижные игрушки; испытывать поделки в действии. Делать выводы на основе испытаний.		Поделка
5.	01.10.	Город архитекторов. Пизанская  башня.	Работа с бумагой. Конструирование.	Комбинированный урок	Уметь изготавливать изделия из природного материала. Уметь подбирать  необходимый материал в соответствии с задуманной темой. Знать взаимосвязь между рельефом местности и его изображением на карте. Уметь работать с циркулем и линейкой для построения разверток конуса; экспериментировать с размерами вырезаемого сектора, чтобы сделать выводы. Знать связь между конфигурацией развертки и высотой и толщиной конуса из этой развертки. Уметь декорировать бумажный макет салфеточной массой; окрашивать и грунтовать макет.		Поделка
6.	08.10.	Город зодчих.	Работа с бумагой. Конструирование.	Практический урок			Поделка
7.	15.10.	Твои творческие достижения. Город будущего.	Работа с различными материалами	Комбинированный урок			Поделка
Страна разработчиков идей (конструирование из природных и рукотворных материалов, знакомство с окружающим миром- 7ч)
8.	22.10.	Истории  возникновения  профессий. Рачительный хозяин.	Беседа, творческие задания	Комбинированный урок	Знать способы крепления деталей. Уметь дополнять  изделие дополнительными деталями.	Познавательные: классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,), предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фито дизайна; различать материалы по декоративно-художественным и конструктивным свойствам; конструировать из разных материалов в соответствии с доступными заданными условиями; Личностные: мотивация на творческую самореализацию при оформле­нии своего дома и классной комнаты, при изготовлении подарков близким и друзьям, игрушечных моделей, ху­дожественно-декоративных и других изделий; чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: удерживать цель в процессе трудовой, декоративно-ху­дожественной деятельности; действовать самостоятельно по инструкции, учитывать ориентиры, данные учителем, при освоении нового учеб­ного материала; использовать изученные правила безопасности, способы действий, пошаговые разъяснения, навыки, свойства материалов при выполнении учебных заданий и в твор­ческой деятельности; осознанно использовать безопасные приёмы труда; сопоставлять результаты собственной деятельности с оценкой её товарищами, учителем; распределять рабочее время; осуществлять универсальные способы контроля и кор­рекции результатов действий. Коммуникативные: объяснять инструкции по изготовлению поделок; уметь дополнять или отрицать суждение, приводить примеры; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций при создании творческой работы в группе; договариваться и приходить к общему решению; обобщать полученные знания о различных материалах и их свойствах;	фронтальный
9.	29.10.	Студия здоровья.  Мешочек  для    трав.	Работа с различными материалами.	Практический урок	Знать  прием использования бросового материала. Уметь использовать материал по назначению, раскраивать экономно, соблюдать правила техники  безопасности. Знать правила экономии. Уметь применять знания о порядке подметания; декорировать готовые формы.		Поделка
10.		Город скульпторов. Работа с гипсом.	Работа с текстильными материалами.	Комбинированный урок	Обсуждение проблем охраны здоровья, здорового питания, режима дня и личной гигиены. Уметь выполнять поделки из такни; раскраивать ткань. Знать способ хранения травяных сборов. Уметь выполнять шов "иголку вперед".		Поделка
11-12.		Бульвар устроителей праздников. Пиньята.	Работа с гипсом.	Практический урок	Знать особенности работы с гипсом. Уметь разводить гипсовый раствор нужной консистенции; лепить цилиндрическую форму для серединки подсвечника; подготавливать форму для заливки гипса; соскабливать излишки гипса и неровности заливки. Уметь декорировать, окрашивать и грунтовать изделия из гипса. Уметь работать   четко, быстро, учитывая скорость застывания гипса.		Поделка
13.		Бисерная улица	Бисероплетение.	Практический урок	Уметь применять знания, полученные ранее при работе с проволокой и бисером. Читать схему и разбираться в схемах бисероплетения. Знать виды поделочных доступных материалов. Уметь изготавливать изделия из подручных материалов по образцу выполнять правила техники безопасности. Знать правила техники безопасности при  работе с колющими предметами. Уметь выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.		Поделка
14.		Твои творческие достижения. Новогодние затеи.	Работа с различными материалами.	Практический урок			Коллективная работа
Страна модельеров (работа с текстильными материалами-8ч)
15.		Ткацкая  мастерская. Волшебное плетение. Славянский оберег «Божье око». Индейский «Ловец снов».	Работа с текстильными материалами.	Комбинированный урок	Знать способы оплетки, крепления. Уметь вплетать элементы декора. Знать правила работы с текстильными материалами. Уметь выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.	Личностные: уважительное отношение к труду людей и людям труда, к традициям своего народа; мотивация к самообслуживанию в школе, дома, элемен­тарному уходу за одеждой и обувью, к оказанию помощи младшим и старшим, доступной помощи по хозяйству в семье; чувство ответственности за выполнение своей части рабо­ты при работе в группе (в ходе проектной деятельности); устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: самостоятельно планировать действия, необходимые для изготовления поделки; участвовать (находить своё место, определять задачи) в коллективной и групповой творческой работе; распределять обязанности и общий объём работ в выпол­нении коллективных поделок; вносить необходимые коррективы в собственные дейс­твия по итогам самооценки. Коммуникативные: брать интервью у одноклассников и взрослых; задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности; Познавательные: классифицировать и обобщать информацию об истории происхождения материалов (глины, пластилина, бумаги, ткани, проволоки, фольги,),  предметов (книги, игрушек, упаковки, колеса), инструментов (ножниц, шила, иглы), измерительных приборов (часов, термометра, сантиметровой ленты), ремёсел и технологий (оригами, изонить, бисероплетения, вышивки, фитодизайна); наблюдать и сравнивать свойства различных материалов; •узнавать и называть освоенные материалы, их свойства, происхождение, практическое применение в жизни; соотносить развёртку заданной конструкции с рисунком, простейшим чертежом или эскизом.	Поделка
16.		Деловой мир. Завязывание галстука.	Работа с текстильными материалами.	Практический урок			Поделка
17-18.		Курсы кройки и шитья.:  Грелка на  чайник «Курица»	Работа с текстильными материалами.	Практический урок	Знать правила работы с текстильными материалами. Уметь выполнять  инструкции при решении учебных задач; изготавливать изделия из         доступных материалов по образцу, эскизу, чертежу.		Поделка
19-20.		Город флористов. Цветы из ткани. Махровые цветы. Пышные цветы.	Работа с текстильными материалами.	Практический урок	Знать область применения и назначения инструментов. Знать виды соединительных швов. Уметь выполнять  чертеж по заданным параметрам, пользоваться циркулем, ножницами. Уметь выполнять новый шов.		Поделка
21.		Город джинсовой фантазии. Виды швов. Сумка-карман.	Работа с текстильными материалами.	Практический урок	.Знать меры безопасности при работе с острыми и колющими инструментам. Уметь готовить заплатку нужной величины, формы, цвета.		Поделка
22.		Твои творческие достижения. Школа  дизайна.	Работа с текстильными материалами.	Практический урок			Коллективная работа
Страна информационных технологий (устройство и работа компьютера, программыPaint, Word, Интернет и работа с ними-11 ч )
23.		Хранение информации.	Работа с текстом	Комбинированный урок	Знать виды технологических карт, способы составления презентации. Уметь раскрывать тему презентации	Личностные: устойчивая учебно-познавательная мотивация учения; понимание причин успеха в деятельности, способность к самооценке. Регулятивные: прогнозировать конечный практический результат и са­мостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной и декоративно-ху­дожественной задачей; организовывать коллективную и групповую творческую работу, элементарные доступные проекты; владеть диалогической формой речи, аргументировать собственную позицию и координировать её с позиций партнеров при выработке решений творческих задач, аргументированно критиковать допущенные ошибки, обосновывать свою идею; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопо­мощь. Коммуникативные: брать интервью у одноклассников и взрослых; задавать вопросы с целью планирования хода выполне­ния работы, формулирования познавательных целей в ходе проектной деятельности. Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации на персональном компьютере для решения доступных конструкторско-технологических задач; пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.	Фронтальный
24.		Виды информации. Работа с флешками.	Работа в компьютерной среде.	Комбинированный урок	Понимать и осознавать компьютера как инструмента труда. Осознавать необходимости долгосрочного хранения информации. Знать правила безопасной работы на компьютере. Уметь находить USB-разъем на компьютере; правильно вставлять флешку в разъем USB; копировать файлы с флешки на рабочий стол и обратно. Уметь копировать и переносить файлы с одного компьютера на другой посредством флешки.		Фронтальный
25.		Организация информации. Поиск в  компьютере.	Составление технологических карт	Практический урок	Знать правила составления технологических карт. Уметь составлять технологические карты.		индивидуальный
26.		Диалог с компьютером. Работа с калькулятором.	Работа в текстовом редакторе.	Практический урок	Знать роль Word в облегчении труда человека. Уметь ориентироваться в панели инструментов; отменять последнее действие или возвращать отмененное действие обратно. Уметь копировать, вырезать и вставлять фрагмент текста; выделять текст целиком; переносить фрагменты текста из одного документа в другой. Уметь вставлять стандартные рисунки в текст; вставлять рисунки из файлов в текст. изменять размер, яркость и цвет изображения; сочетать графическую и текстовую информацию в документе.		индивидуальный
27.		Работа с текстами. Редактирование текста. Работа с изображениями из компьютера .	Работа в текстовом редакторе.	Практический урок			Фронтальный
28.		Работа с таблицами. Ручное и автоматическое создание таблицы.	Работа  в компьютерной среде.	Практический урок	Уметь открывать и изменять фотографии в редакторе Paint; создавать виртуальные поделки, преобразовывая фотографии в Paint		индивидуальный
29.		Графические редакторы-исправление реальности. Обработка фотографии.	Наблюдение, работа за компьютером	Комбинированный урок	Различать Интернет и Всемирную Паутину. Иметь представление о том, что можно делать в Интернете. Знать отличия между электронной и обычной почтой. Уметь составлять имя почтового ящика в адресе электронной почте и пароль к ней. Уметь переходить по ссылкам в интернете; просматривать веб-страницы.		индивидуальный
30.		Печатные публикации. Изготовление школьной газеты.	Наблюдение, работа за компьютером	Комбинированный урок	Знать о компьютерных вирусах и мерах безопасности в работе с компьютером.		Фронтальный
31.		Всемогущий Интернет. Безопасность в Интернете.	Работа над проектом.	Комбинированный урок	Знать различия печатных и электронных публикаций. Уметь ориентироваться на стартовой странице; правильно составлять поисковый вопрос; задавать критерии поиска.		Работа в парах
32.		Поиск информации.	Презентация проектов.	Комбинированный урок	Уметь систематизировать полученные ранее навыки и знания в работе с различными программами.		проекты
33.		Твои творческие достижения.	Наблюдение, работа за компьютером	Комбинированный урок	Знать различия печатных и электронных публикаций. Уметь ориентироваться на стартовой странице; правильно составлять поисковый вопрос; задавать критерии поиска.	пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомиться с доступными способами её получения, хранения, переработки.	проекты
34.		Резервный урок.