Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 6 класс по английскому языку

Рабочая программа 6 класс по английскому языку



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Аннотация

к рабочей программе по английскому языку в 6 классе (базовый уровень).

1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы Биболетовой М. З . Данная программа рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов, соответствует стандарту основного общего образования по английскому языку. Преподавание ведется по учебнику: Enjoy English для учащихся 6 класса, авторы: Биболетова М. З., Трубанева Н. Н., 2008г. и учебного плана МБОУ «Старомокшинская СОШ»

2.Цель изучения дисциплины

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной учебно-познавательной

3. Структура дисциплины

Лексика. Графика. Произносительная сторона речи. Фонетика. Произносительная сторона речи. Морфемика и словообразование. Морфология Орфография Развитие речи.

4. Основные образовательные технологии

- технология коммуникативного обучения,

- технология грамматически – ориентированная обучения,

- проектная технология,

- технология личностно – ориентированного обучения,

- технология проблемного обучения,

- информационно – коммуникационная технология

5. Требования к результатам освоения дисциплины должны знать:

- основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования; 1. особенности структуры простых и сложных предложений; 2. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов); 3. основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка); 4. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка. должны уметь: 1. вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета; 2. расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом; 3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка; 4. делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей; 5. понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию; 6. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку; 7. читать аутентичные тексты различных жанров с пониманием основного содержания; 8. читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием; 9. читать текст с выборочным пониманием нужной информации; 10. заполнять анкеты и формуляры; 11. написать личное письмо, поздравление с опорой на образец.

6. Общая трудоемкость дисциплины

105 часов в год (3 часа в неделю)

7. Формы контроля

Словарный диктант, лексико-грамматический тест, аудирование, письмо, проект, презентация, контрольная работа.



Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 6 класса составлена на основе закона «Об образовании в Российской Федерации»,закона РТ «Об образовании»,федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (приказ Министерства образования Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего образования и среднего (полного) общего образования»), примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку к УМК «Enjoy English» для учащихся 2-11 классов общеобразовательных учреждений и учебного плана образовательного учреждения МБОУ «Старомокшинская средняя общеобразовательная школа имени В.Ф.Тарасова» (приказ №194 от 01.09.2015 года).


Рабочая программа составлена с учѐтом концептуальных основ образовательного стандарта по иностранному языку и для реализации положений, определяющих цели и задачи обучения иностранному языку в общеобразовательных учреждениях.

Цели обучения

Целью курса является расширение словарного запаса и развитие коммуникативно- речевого общения учащихся, а именно: речевой компетенции – развитие коммуникативных умений в основных видах

- речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); языковой компетенции – овладение новыми языковыми средствами

- (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими); освоение знаний о языковых явлениях английского языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

социокультурной компетенции – приобщение учащихся к культуре,

-традициям и реалиям страны изучаемого языка; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения; компенсаторной компетенции – развитие умений выходить из положения в

- условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации; учебно-познавательнной компетенции – дальнейшее развитие общих и

- специальных учебных умений; ознакомление учащихся со способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур.

Задачи

1.Расширить языковой запас активной лексики согласно тематике устного общения. 2.Усвоить речевые клише. 3.Осуществлять общение на английском языке согласно коммуникативно-речевым ситуациям. 4.Составлять и представлять небольшие проекты. Принципы

Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и деятельностного подходов. С учѐтом таких принципов, как:

-Принцип природосообразности (учета не только типологических особенностей школьников, их возрастных особенностей, но и учет индивидуальных особенностей); Принцип автономии школьников, они выступают в качестве активных субъектов учебной деятельности, увеличивается удельный вес их самостоятельности;

-Принцип продуктивности обучения – нацеленность на реальные результаты обучения в виде продуктов деятельности – собственно речевых, речевых, включенных в другие виды деятельности (трудовую, эстетическую), а также предусматривают не только приращение знаний, умений и навыков, но и приращение в духовной сфере школьника.

Функции

Рабочая программа реализует три основные функции:

-Информационно-методическая функция позволяет участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета.

-Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, определение характеристики учебного материала и уровня подготовки учащихся.

-Контролирующая функция заключается в том, что программа, определяя требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.


Общая характеристика учебного предмета


Иностранный язык входит в общеобразовательную область «Филология» и основное назначение состоит в формировании коммуникативной компетенции. Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

-полифункциональностью ( может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в разных областях знания). Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и еѐ социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира; расширяет лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию обучающихся.


Место учебного предмета в базисном учебном плане.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений на изучение иностранного языка в 6 классе выделяется 105 часов (3 часа в неделю) на базовом уровне. При этом установлен резерв (10%) для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных технологий. Программой предусматривается применение различных методов, приѐмов, форм работы, а также использование аудио, видео и компьютерных технических средств обучения. Предполагается использование разных форм взаимодействия: помимо индивидуальной работы, планируется работа в парах, мини-группах, что дает возможность учащимся работать и взаимодействовать в коллективе, снимает монотонность.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения английского языка в 6 классе ученик должен знать/понимать основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);

основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка; уметь говорение начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем),передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения; аудирование

понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, объявления на вокзале) и выделять для себя значимую информацию;

понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; читать текст с выборочным пониманием нужной или интересую щей информации;

письменная речь

писать поздравления, личные письма с опорой на образец:

расспрашивать адресата и заполнять анкеты и формуляры;

его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: социальной адаптации, достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире; приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках; ознакомления представителей других стран с культурой своего на рода, осознания себя гражданином своей страны и мира.

Социокультурные знания и умения.

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения «В семье», «В школе», «Проведение досуга». Использование английского языка как средства социокультурного развития школьников на данном этапе включает знакомством с:

· фамилиями и именами выдающихся людей в странах изучаемого языка;

· оригинальными или адаптированными материалами детской поэзии и прозы; · иноязычными сказками и легендами, рассказами;

· с государственной символикой (флагом и его цветовой символикой, столицами страны/ стран изучаемого языка);

· с традициями проведения праздников Рождества, Нового года, Пасхи и т.д. в странах изучаемого языка;

· словами английского языка, вошедшими во многие языки мира, (в том числе и в русский) и русскими словами, вошедшими в лексикон английского языка. Предусматривается овладение умениями:

· писать свое имя и фамилию, а также имена и фамилии своих родственников и друзей на английском языке;

· правильно оформлять адрес на английском языке.

Языковые знания и навыки.

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамматического материала.

Фонетическая сторона речи.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах; членение предложений на смысловые группы; соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухо-произносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.


Содержание рабочей программы

Предметное содержание речи

  1. Взаимоотношения в семье, с друзьями. Внешность. Досуг и увлечения (спорт, музыка, по- сещение кино / театра / парка аттракционов).Покупки. Переписка..2. Школа и школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Каникулы и их проведение в различное время года .3. Родная страна и страна / страны изучаемого языка. Их географическое положение, климат, погода, столицы, их достопримечательности. Городская / сельская среда проживания школьников .4. Здоровье и личная гигиена. Защита окружающей среды.

Речевые умения

Говорение

Диалогическая речь.

В 6 классе продолжается развитие таких речевых умений, как умения вести диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, при этом по сравнению с начальной школой усложняется предметное содержание речи, увеличивается количество реплик, произносимых школьниками в ходе диалога, становится более разнообразным языковое оформление речи. Объем диалогов – до трех реплик со стороны каждого учащегося.

Монологическая речь.

Развитие монологической речи предусматривает овладение следующими умениями:

• кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание, повествование и сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;

• передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

• делать сообщение в связи с прочитанным / прослушанным текстом. Объем монологического высказывания – до 8–10 фраз.

Аудирование

Владение умениями воспринимать на слух иноязычный текст предусматривает понимание несложных текстов с разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием и полным пониманием текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа текста. При этом предусматривается развитие умений:

• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;

• выбирать главные факты, опуская второстепенные;

• выборочно понимать необходимую информацию в сообщениях прагматического характера с опорой на языковую догадку, контекст. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Время звучания текстов для аудирования – до двух минут.

Чтение

Школьники учатся читать и понимать тексты с различной глубиной проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания – ознакомительное чтение; полным пониманием содержания – изучающее чтение; с выборочным пониманием нужной или интересующей информации – просмотровое / поисковое чтение. Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся 6 классов, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря. Ознакомительное чтение – чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 6 классах, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400–500 слов. Письменная речь

Овладение письменной речью предусматривает развитие следующих умений:

• делать выписки из текста;

• писать короткие поздравления с днем рождения, другим праздником (объемом до 30 слов, включая адрес), выражать пожелания; заполнять бланки (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

• писать личное письмо с опорой на образец (расспрашивать адресат о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбы), объем личного письма – 50–60 слов, включая адрес.

Социокультурные знания и умения

Учащиеся знакомятся с отдельными социокультурными элементами речевого поведенческого этикета в англоязычной среде в условиях проигрывания ситуаций общения ―В семье‖, ―В школе‖, ―Проведение досуга‖.

Языковые знания и навыки

Графика и орфография

Знание правил чтения и написания новых слов, отобранных для данного этапа обучения, и навыки их применения в рамках изучаемого лексико-грамма тического материала.

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков английского языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах. Членение предложений на смысловые группы. Соблюдение правильной интонации в различных типах предложений. Дальнейшее совершенствование слухопроизносительных навыков, в том числе применительно к новому языковому материалу.

Лексическая сторона речи

Расширение объема продуктивного и рецептивного лексического минимума за счет лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации общения. К 500 лексическим единицам, усвоенным в начальной школе, добавляется около 400 новых лексических единиц, включающих устойчивые словосочетания, оценочную лексику, репли ки-клише речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка.

Развитие навыков их распознавания и употребления в речи.

Знание основных способов словообразования:

• аффиксация: – глаголы с префиксом re- (rewrite); – существительные с суффиксами -ness (kindness),-ship (friendship), -ist (journalist), -ing (meeting); – прилагательные с суффиксами -y (lazy), -ly (lovely), -ful (helpful), -al (musical), -ic (fantastic), -ian / -an (Russian), -ing (boring); -ous (famous), префиксом un- (unusual); – наречия с суффиксом -ly (quickly); – числительные с суффиксами -teen (nineteen), -ty (sixty), -th (fifth);

• словосложение: существительное + существительное (football);

• конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола – to change– change);

• распознавание и использование интернациональных слов (doctor).

Грамматическая сторона речи

Расширение объема значений грамматических средств и овладение новыми грамматическими явлениями.

































Учебно-тематический план

п\п

Тема раздела

Количество часов

Контрольная работа


Лица Лондона

27

1


Животные

21

1


Семья

30

1


У нас много общего

27

1


Итого:

105

4



Учебно-методическое обеспечение предмета

Учебно-методический комплекс включает следующие материалы:

Учебно-теоретические: 1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2008 2. Журавченко К.В.,Шах-Назарова В.С. Английский для Вас: Учеб.пособие, М.:Вече, 2005

-Учебно-практические: 1.Голицынский Ю. Грамматика английского языка: Сборник упражнений для средней школы.- М.:Лист, 1998 2.Ларионов М., Львова Л., Соколова Л. British Bulldog 2007-2014. Конкурсные задания.- Спб: ООО «ЦПО», 2014

-Учебно-справочные: 1.Аллен Р. Оксфордский толковый иллюстрированный словарь английского языка. – М.: ООО «Издательство Астрель», ООО «Издательство АСТ», 2001 2.Англо-русский, русско-английский словарь для учащихся.-М.: РУСИТ, 2002 3.Кошманова И.И. 90 устных тем на английском языке. М: Айрис-пресс, 2002 4.Тобольская С.И. Страноведческий справочник: учебное пособие.- Саратов: Лицей, 2004 -Учебно-наглядные:

1.Английский алфавит

2.Таблица числительных

3.Таблица образования множественного числа

4.Плакат «Цвет»

5. Плакат «Лондон»

6. Таблица вопросительных слов

7.Времена глагола

8.Неправильные глаголы

9.Модальные глаголы

10.Тематические картинки, фото

Учебно-методические пособия:

1. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2008

Список литературы:

-для учителя:

Основная 1. Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Программа курса английского языка к УМК Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 - 11 классов общеобраз.учрежд. – Обнинск: Титул, 2009

2. Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2008

3.Дзюина Е.В. Поурочные разработки по английскому языку к УМК М.З.Биболетовой и др. ―Enjoy English 3‖:5-6 классы.- М.ВАКО, 2009

4.Книга для учителя к учебнику английского языка «Enjoy English – 5-6 классы» - Обнинск: Титул, 2008

5. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English – 5-6 класс» - Обнинск: Титул, 2008

6.Сборник нормативных документов

Дополнительная 1. Днепров Э.Д., Аркадьев А.Г. Сборник нормативных документов. Иностранный язык. – М.:Дрофа, 2008

2.Журнал «Иностранные языки в школе»

3.Маслыко Е.А. . Настольная книга преподавателя иностранного языка: Учеб.-метод.пособие для учителей общеобразоват.шк. – Мн.:Выш.шк.,2000

4.Минаев Ю.Л. 29 монологов и диалогов на английском языке для школьников.-М.: Дрофа,1997

5.Примерные программы по учебным предметам. Иностранный язык.5-9 классы Стандарты второго поколения. – 2-е изд. – М.: Просвещение,2010

6. Пукина Т.В. Англ.яз.5-6 классы: игровые технологии на уроках.-Волгоград:Учитель,2009 -для учащихся:Основная 1.Биболетова, М. 3., Трубанева, Н. Н. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English для 5-6 классов общеобраз.учрежд. - Обнинск: Титул, 2008 2.Книга для чтения к учебнику «Enjoy English -6 класс» - Обнинск: Титул, 2008

Дополнительная 1.Верхогляд В.А., Добровольская Л.Т. Англ.народные сказки. -М.: Айрис-пресс, 2008 2.Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English – 5-6 класс» - Обнинск: Титул, 2008 -электронные издания:

1.«Профессор Хиггинс. Английский без акцента»,мультимедийная обучающая программа 2. CD «Поѐм и учим английский».(5-12 лет)

3. Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» для 5-6 классов

4. Видеоматериалы для 6 – 10 классов

-интернет-ресурсы:

Для учителя: 1.rutracker.org 2.list-english.ru 3.edition.englishclub.com 4.englishtips.org

5.learnamericanenglishonline.com

6.britishcouncil.org

7.my-english-dictionary.com

8.toefl.ru

9.real-english.com

10.4flaga.ru

11.infoenglish.info

12.learn-english-online.org

13.njnj.ru

14.englishgrammar101.com

15.elllo.org

16.lib.ru

17.begin-english.ru

18.lingualeo

Для учащихся:

1.englishforkids.ru

2.homeenglish.ru

3.4flaga.ru

4.infoenglish.info

5.learn-english-online.org

6.lingualeo

7.englishgrammar101.com

8.my-english-dictionary.com

9.begin-english.ru


Планируемые результаты освоения предмета

Коммуникативные умения

Говорение

Ученик научится:

- участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, прощание; диалоге-расспросе (задавать простые вопросы: кто? что? и отвечать на них;

- составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Ученик получит возможность научиться:

- участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда? зачем? почему? и отвечать на его вопросы); диалог-побуждение к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться/ не соглашаться на предложение партнёра);

- составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

- воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Ученик научится:

- понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально/невербально реагировать на услышанное;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Ученик получит возможность научиться:

- воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нём информацию;

Использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

- соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

- читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном языковом материале.

Ученик получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

- догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

- не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Ученик научится:

- списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

- восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

- кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

- составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в виде моделей;

- заполнять простую анкету;

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)


Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик научится:

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нём;

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

- отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Ученик получит возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное…) и по темам;

- уточнять написание слова по словарю учебника.


Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

- различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;

- соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

- различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

- корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Ученик получит возможность научиться:

- распознавать случаи использования связующего “r” и соблюдать их в речи;

- соблюдать интонацию перечисления;

- соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

- читать слова по транскрипции.


Лексическая сторона речи

Ученик научится:

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики.

- оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

-узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова, сложные слова).


Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

- распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

- распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с определённым/неопределённым артиклем; глаголы в Present Simple; модальный глагол (can); личные местоимения; количественные (до 10) числительные.

Ученик получит возможность научиться:

- узнавать сложносочинённые предложения с союзами and и but;

- использовать в речи безличные предложения;

- оперировать в речи неопределёнными местоимениями;

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, глаголы, прилагательные).


Социокультурная осведомлённость
У учащихся формируется в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.


Контроль уровня обученности


Критерии и норма оценок.

Оценка письменных самостоятельных и контрольных работ.

«5» (отлично) – 85% - 100% правильно выполненной работы;

«4» (хорошо) – 84% - 69% правильно выполненной работы;

«3» (удовлетворительно) – 68% - 52% правильно выполненной работы;

«2» (неудовлетворительно) – 51% - 20% правильно выполненной работы;

13




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 18.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров125
Номер материала ДВ-466942
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх