Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа класс по Биболетовой Enjoy English 2
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа класс по Биболетовой Enjoy English 2

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка 2 класс.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Обучение английскому языку в 2 классе осуществляется по М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева «Английский с удовольствием» (учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений). Данный УМК входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных для изучения английского языка в общеобразовательных учреждений.

Рабочая программа для 2 класса по английскому языку соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования и составлена на основе «Примерной программы по иностранному языку».

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам, выдерживая инвариантную часть учебного курса, и предлагает собственный подход к структурированию учебного материала, определению последовательности изучению этого материала, а также путей формирования системы ЗУН, что соответствует вариативности содержания образования.

Процесс обучения осуществляется на основе учебно-методического комплекта М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой, который включает следующие компоненты: учебник «Английский с удовольствием » (2 класс), рабочую тетрадь, книгу для учителя, аудиозаписи.

Рабочая программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).



Цели и задачи курса

Иностранный язык — один из важных и относительно новых предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Элементарная коммуникативная компетенция понимается как способность и готовность младшего школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение с носителями изучаемого иностранного языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения, доступных для младшего школьника. Следовательно, изучение иностранного языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

• формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной (чтение и письмо) формах;

• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

• развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

• воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребенку данного возраста (игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), дает возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметныеобщеучебные умения и навыки.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

• формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

• расширение лингвистического кругозора младших школьников; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

• развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

• развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

• приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

• развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиоприложением, мультимедийным приложением и т.д.), умением работы в паре, в группе.



Личностными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностран¬ного языка (через детский фольклор, некоторые образцы дет¬ской художественной литературы, традиции).



Метапредметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

• развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

• овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, аудиодиском и т.д.).

Предметными результатами изучения иностранного языка в начальной школе являются: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение (в объеме содержания курса) находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово.

А. В коммуникативной сфере (т. е. во владении иностранным языком как средством общения)

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:

говорении:

• вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос (вопрос - ответ) и диалог - побуждение к действию;

• уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье, друге; описывать предмет, картинку; кратко охарактеризовать персонаж;

аудировании:

• понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале;

чтении:

• читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию;

• читать про себя и понимать основное содержание текстов, включающих как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; находить в тексте нужную информацию;

письменной речи:

• владеть техникой письма;

• писать с опорой на образец поздравление с праздником и короткое личное письмо.

Языковая компетенция (владение языковыми средствами):

• адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного ударения в словах и фразах;

• соблюдение особенностей интонации основных типов предложений;

• применение основных правил чтения и орфографии, изученных в курсе начальной школы;

• распознавание и употребление в речи изученных в курсе начальной школы лексических единиц (слов, словосочетаний, оценочной лексики, речевых клише) и грамматических явлений.

Социокультурная осведомленность:

• знание названий стран изучаемого языка, некоторых литературных персонажей известных детских произведений, сюжетов некоторых популярных сказок, написанных на изучаемом языке, небольших произведений детского фольклора (стихов, песен); знание элементарных норм речевого и неречевого поведения, принятых в стране изучаемого языка.

Б. В познавательной сфере:

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных звуков, букв, слов, словосочетаний, простых предложений;

• умение действовать по образцу при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики начальной школы;

• совершенствование приемов работы с текстом с опорой на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, иллюстрациям и др.);

• умение пользоваться справочным материалом, представленным в доступном данному возрасту виде (правила, таблицы);

• умение осуществлять самонаблюдение и самооценку в доступных младшему школьнику пределах.

В. В ценностно-ориентационнои сфере:

• представление об изучаемом иностранном языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;

• приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора, через непосредственное участие в туристических поездках.

Г. В эстетической сфере:

• владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

• развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.

Д. В трудовой сфере:

• умение следовать намеченному плану в своем учебном труде.

Требования к уровню подготовки учеников.


В результате обучения иностранному языку на конец 2 класса начальной школы ученик должен:

знать/понимать:

* алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

* основные правила чтения и орфографии английского языка;

* наизусть рифмованные произведения детского фольклора, доступные по форме и содержанию.


уметь:

в области аудирования:

* понимать на слух речь учителя, основное содержание облегчённых, доступных по объёму текстов, с опорой на зрительную наглядность;

в области говорения:

* участвовать в элементарном этикетном диалоге ( знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

* расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы и отвечать на них;

* кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

* составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

в области чтения:

* читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объёму тексты, построенные на изученном материале;

* читать про себя, понимать основное содержание доступных по объёму текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём;

в области письма и письменной речи:

* списывать текст, вставляя в него пропущенные буквы и слова с опорой на зрительную наглядность.





Содержание изучаемого курса


Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета); знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст;

небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (2-27)

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности

Я и моя семья.

Знать/ понимать.

Графика, каллиграфия, орфография.

Буквы английского алфавита. Знаки транскрипции.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различие на слух звуков и звукосочетаний английского языка. Ударение в слове и фразе.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложений.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики.

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Личные местоимения.

Уметь.

Говорение.

Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос.

Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе.

Аудирование.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

2

Welcometoourtheatre! Добро пожаловать в наш театр!

14

Я и моя семья

Я и мои друзья. Письмо зарубежному другу

Выходной день ( в зоопарке, цирке), каникулы

Письмо зарубежному другу

Виды спорта и спортивные игры

Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество

Знать/ понимать.

Графика, каллиграфия, орфография.

Буквы английского алфавита. Знаки транскрипции.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различие на слух звуков и звукосочетаний английского языка. Ударение в слове и фразе.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложений.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики.

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Личные местоимения.

Уметь.

Говорение.

Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос.

Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе, семье и друге.

Аудирование.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.


3

Let s read and speak English!Давайте почитаем и поговорим на английском!

21

Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы


Письмо зарубежному другу


Я и мои друзья


небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)


Знать/ понимать.

Графика, каллиграфия, орфография.

Буквы английского алфавита. Знаки транскрипции. Апостроф.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различие на слух звуков и звукосочетаний английского языка. Дифтонги. Ударение в слове и фразе.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложений.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики. Интернациональные слова. Начальные представления о способах словообразования.

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Личные местоимения.

Уметь.

Говорение.

Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос.

Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе.

Аудирование.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Чтение.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Письмо.

Владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи: писать с опорой на образец.

4

Meet my friends! Встречай моих друзей!

15

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы; письмо зарубежному другу


Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст


Я и моя семья; страна/страны изучаемого языка и родная страна

Я и мои друзья


небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

Знать/ понимать.

Графика, каллиграфия, орфография.

Буквы английского алфавита. Знаки транскрипции. Основные буквосочетания. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи.

Адекватное произношение и различие на слух звуков и звукосочетаний английского языка. Дифтонги. Ударение в слове и фразе.

Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного, вопросительного предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи.

Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики. Интернациональные слова. Начальные представления о способах словообразования.

Грамматическая сторона речи.

Основные коммуникативные типы предложений: повествовательное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым, составным именным и составным глагольным. Множественное число существительных. Прилагательные. Количественные числительные до 10. Личные местоимения.

Уметь.

Говорение.

Вести элементарный этикетный диалог в ограниченном круге типичных ситуаций общения; диалог-расспрос.

Уметь на элементарном уровне рассказывать о себе.

Аудирование.

Понимать на слух речь учителя и одноклассников; основное содержание небольших доступных текстов в аудиозаписи, построенных на изученном языковом материале.

Чтение.

Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.

Письмо.

Владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); основами письменной речи: писать с опорой на образец.


Итого:

68











Ресурсное обеспечение рабочей программы

Литература

  1. Федеральный государственный образовательный стандарт: начальноеобщееобразование по английскому языку.

  2. Примерная программа по иностранному языку.

  3. Биболетова М. 3. Программа курса английского языка к «УМК» «Английский с удовольствием» / EnjoyEnglish для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2007 год.

  4. Биболетова М. 3. Английский язык. Английский с удовольствием (EnjoyEnglish): Учебник – англ. яз.для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

  5. Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

  6. Биболетова М. 3. Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику Английский с удовольствием/ EnjoyEnglish для 2 кл. общеобразоват. учрежд.- Обнинск: Титул, 2008 год.

  7. Английский язык. 2 – 4 классы: развернутое тематическое планирование по УМК М. З. Биболетовой, О. А. Денисенко, Н. Н. Трубаневой/ авт. – сост. В. А. Воробьева [и др.]. – Волгоград: Учитель, 2010. – 63с.


Медиаресурсы

1. Биболетова М. 3. Английский язык: аудиодиск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул, 2009.



Выбранный для просмотра документ планирование 2 класс.doc

библиотека
материалов

Календарно-тематический план

1. Тема: Hello, English! Здравствуй, английский язык! (18 часов)








Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета); знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст;


знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст;






знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст;





знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст;



небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки) (2-27)



















Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности











Я и моя семья.

Формирование произносительных и лексических навыков

Изучение нового материала

традиционный

Учебник, аудиодиск, рабочая тетрадь.

Картинки с изображением зверей; карточки с буквами английского алфавита

Карточки с цифрами от 1 до 10



2

2

Знакомство. Буква Aa.




Формирование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный



3

3

Введение счета от 1 до 5. Возраст.

Буква Bb.

Совершенствование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный



4

4

Введение счета от 5 до 10. Буква Сс.




Совершенствование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный



5

5

Что умеют делать артисты. Буква Dd.

Формирование произносительных и лексических навыков

Изучение нового материала

традиционный



6

6

Глагол can. Буква Ee.





Совершенствование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный



7

7

Что мы умеем делать. Буква Ff.

Формирование произносительных и лексических навыков

Изучение нового материала

традиционный



8

8

Что не умеют делать артисты. Буква Gg.

Совершенствование произносительных и лексических навыков

Комбинированный

традиционный



9

9

Знакомство в театре. Буква Hh.

Формирование навыков монологической и диалогической речи

Изучение нового материала

традиционный



10

10

Новый ученик. Буква Ii.

Совершенствование навыков монологической и диалогической речи

Комбинированный

традиционный



11

11

Конкурс на лучшего артиста. Буква Jj.

Совершенствование произносительных и лексических навыков

Комбинированный

традиционный



12

12

Что умеют делать одноклассники. Буква Kk.

Развитие монологической речи

Комбинированный

традиционный



13

13

Школьные принадлежности. Буква Ll.



Формирование произносительных и лексических навыков

Изучение нового материала

традиционный



14

14

Животные в зоопарке. Буква Mm.


Совершенствование произносительных и лексических навыков

Комбинированный

традиционный



15

15

Играем в магазин. Буква Nn.




Формирование произносительных и лексических навыков

Изучение нового материала

традиционный



16

16

Цвета. Счет от 1 до 10. Буква Oo.

Совершенствование произносительных и лексических навыков

Комбинированный

традиционный



17

17

Рассказ о себе. Буква Pp.



Развитие монологической речи

Комбинированный

традиционный



18

18

Семья. Буква Qq.

Формирование произносительных и лексических навыков

Изучение нового материала

традиционный





2. Тема: Welcome to our theatre! Добро пожаловать в наш театр! (14 часов)

Я и моя семья.


Я и моя семья.



Я и мои друзья. Письмо зарубежному другу

Выходной день ( в зоопарке, цирке), каникулы

Письмо зарубежному другу











Виды спорта и спортивные игры





Виды спорта и спортивные игры



Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество

Совершенствование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный

Учебник, аудиодиск, рабочая тетрадь.

Раздаточный материал (карточки)



20

2

Мой питомец. Буква Ss.

Развитие диалогической речи

комбинированный

традиционный



21

3

Домашние животные. Буква Tt.





Совершенствование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный



22

4

Зоопарк. Буква Uu. множественное число существительных.

Формирование грамматических навыков

комбинированный

традиционный



23

5

Ферма Джона и его животные. Буква Vv.

Совершенствование грамматических навыков

Комбинированный

традиционный



24

6

Фермер Джон. Отвечаем на вопросы. Буква Ww.

Развитие монологической речи

Комбинированный

традиционный



25

7

Семья и дом. Буква Xx.

Совершенствование произносительных и лексических навыков, навыка техники письма

Комбинированный

традиционный



26

8

Названия спортивных игр. Буква Yy.



Формирование произносительных и лексических навыков

Изучения нового материала

традиционный



27

9

Виды спорта. Буква Zz.

Совершенствование произносительных и лексических навыков

Комбинированный

традиционный



28

10

Спортивные увлечения. Письмо от Трикки.


Совершенствование произносительных и лексических навыков

Комбинированный

традиционный



29

11

Артисты театра.

Развитие монологической речи

Комбинированный

традиционный



30

12

Повторение тем «Числительные» и «Буквы английского алфавита».



Систематизация лексико - грамматических навыков

Обобщения и систематизации

традиционный



31

13

Контрольная работа № 1 по теме «Числительные» и «Буквы английского алфавита».

Контроль лексико - грамматических навыков

Проверка и оценка знаний

Традиционный (контрольная работа)



32

14

Проект «Мой алфавит».

Систематизация лексико - грамматических навыков

Обобщения и систематизации

Урок - практикум





3. Тема: Let s read and speak English! Давайте почитаем и поговорим на английском! (21 часов)






Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст

Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы




небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)






Письмо зарубежному другу





небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)









Я и мои друзья


небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)




небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)
































Формирование произносительных и лексических навыков, навыка техники письма

Изучение нового материала

традиционный

Карточки с изображение леса, дома, фермы, зоопарка; аудиодиск, учебник, грамматические символы, рабочая тетрадь.

Раздаточный материал (карточки)



34

2

Настоящее простое время.



Формирование грамматических навыков

Комбинированный

традиционный



35

3

Заблудившийся малыш. Служба спасения.

Совершенствование грамматических навыков

Комбинированный

традиционный



36

4

Буква Ii в закрытом слоге.








Развитие умения читать

Изучения нового материала

традиционный



37

5

Качественные прилагательные. Чтение буквы в закрытом слоге.

Формирование лексических навыков

Комбинированный

традиционный



38

6

Буква Aa в закрытом слоге.


Развитие умения читать

Изучения нового материала

традиционный



39

7

Чтение букв Aa и Ii в закрытом слоге.

Систематизация навыков чтения

Комбинированный

традиционный



40

8

Притяжательный падеж существительных.








Формирование грамматических навыков

Комбинированный

традиционный



41

9

Буква Ee в закрытом слоге и буквосочетания ey.

Развитие умения читать

Комбинированный

традиционный



42

10

Новые артисты. Чтение буквосочетания ck.

Развитие умения читать

Комбинированный

традиционный



43

11

Друзья Роки.

Развитие монологической речи

Комбинированный

традиционный



44

12

Краткие формы отрицания. Буква Oo в закрытом слоге.







Развитие умения читать

Комбинированный

традиционный



45

13

Буква Xx и буквосочетание th.

Развитие умения читать

Комбинированный

традиционный



46

14

Артикли. Краткие ответы на вопросы.







Формирование грамматических навыков

Изучения нового материала

традиционный



47

15

Мой друг. Буквы Uu в закрытом слоге и Yy в конце слова.

Совершенствование лексико – грамматических навыков

комбинированный

традиционный



48

16

Личные местоимения.

Формирование произносительных и лексических навыков

Изучения нового материала

традиционный



49

17

Спортивный праздник. Буква Ee в открытом и закрытом слоге и буквосочетание ee.

Развитие навыков чтения

комбинированный

традиционный



50

18

Участники спортивного праздника.

Развитие навыков техники чтения


комбинированный

традиционный



51

19

Конкурс загадок. Проект «Закладка с загадкой».

Совершенствование произносительных и лексических навыков

комбинированный

традиционный



52

20

Повторение темы «Животные».

Систематизация лексико - грамматических навыков

систематизации и обобщения

традиционный



53

21

Контрольная работа № 2 по теме «Животные».

Контроль лексико - грамматических навыков

Проверка и оценка знаний

Традиционный (контрольная работа)









4. Тема: Meet my friends! Встречай моих друзей! (15 часов)

Ee в конце слова и Ii в открытом типе слога.




небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)





Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы; письмо зарубежному другу


Знакомство с одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст


Я и моя семья; страна/страны изучаемого языка и родная страна


















Я и мои друзья


небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)












небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки)

Формирование навыков техники чтения

Изучение нового материала

традиционный

Учебник, рабочая тетрадь, аудиодиск

Раздаточный материал (карточки)



55

2

Описание персонажа (внешность и характер).

Развитие монологической речи

комбинированный

традиционный



56

3

Гастроли театра. Буква Yy в конце слова.



Развитие навыков перевода

комбинированный

традиционный



57

4

Новый артист театра. Буква Aa в открытом и закрытом слоге.




Совершенствование навыков чтения

комбинированный

традиционный



58

5

Рассказ Ани о себе.




Совершенствование лексических навыков

комбинированный

традиционный



59

6

Что умеют делать друзья Тома? Порядок слов в предложении.

Совершенствование лексических навыков

Комбинированный

традиционный



60

7

Буква Oo в закрытом и открытом типе слога. Формы глагола to be в настоящем времени.

Формирование грамматических навыков

Изучение нового материала

традиционный



61

8

Интервью. Буква Uu в открытом и закрытом типе слога.

Развитие монологической речи

Комбинированный

традиционный



62

9

Необычное животное: его описание.

Совершенствование лексико-грамматических навыков

Комбинированный

традиционный



63

10

Повторение по теме «Формы глагола to be в настоящем времени»



Систематизация лексико - грамматических навыков

систематизации и обобщения

традиционный



64

11

Контрольная работа № 3 по теме «Формы глагола to be в настоящем времени».

Контроль лексико - грамматических навыков

Проверка и оценка знаний

традиционный (контрольная работа)



65 - 66

12 - 13

Проект «Книга о друге на английском языке».

Систематизация лексико - грамматических навыков

систематизации и обобщения

традиционный



67

14

Сюжеты некоторых популярных английских сказок.





Совершенствование произносительных, лексико-грамматических навыков, навыков техники чтения

Комплексное применение знаний и умений

традиционный



68

15

Произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).

Совершенствование произносительных, лексико-грамматических навыков, навыков техники чтения

Комплексное применение знаний и умений

традиционный






Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 12.04.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров98
Номер материала ДБ-025561
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх