Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс по черчении
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Технология

Рабочая программа 9 класс по черчении

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Хоринская средняя общеобразовательная школа имени Г. Н. Чиряева»



Рассмотрено на ШМО учителей
математики, физики и информатики

________________ А. В. Семенова

«_____» ________________ 2015

Согласовано

Заместитель директора по УВР

___________Т.И. Константинова

«_____» _____________ 2015

Утверждаю

Директор школы

_______________А.Н. Захаров

«_____» _____________ 2015





Рабочая программа
по черчению
9 класс

Рабочую учебную программу составил:

Евдокимов Николай Николаевич

учитель 1 квалификационной категории





Хоро 2015



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА



Рабочая программа по черчению составлена на основании базисного учебного плана, федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденным приказом Минобразования России от 05.03 2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; приказа Минобразования России от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»; примерных программ основного общего и среднего (полного) общего образования по технологии (письмо Департамента государственной политики в образовании МОиН РФ от 07.06.2005 г. №03– 1263); программы общеобразовательных учреждений (Черчение 9, Москва, «Просвещение», 2008. Составитель В. А. Гервер, В. В. Степакова, Ю. Ф. Катханова, Е. А. Василенко, Л.Н. Анисимова.)

Цель обучения: обучение учащихся графической грамоте и элементам графической культуры.


Задачи обучения:

- развитие образного мышления учащихся и ознакомление их с процессом проектирования.

- овладение общетрудовыми и специальными умениями, необходимыми для поиска и использования технологической информации, проектирования и создания продуктов труда, ведения домашнего хозяйства самостоятельного и осознанного определения жизненных и профессиональных планов; безопасными приемами труда;

- развитие познавательных интересов, технического мышления пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей;

- воспитания трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприимчивости, ответственности за результаты своей деятельности;

- получение опыта применения политехнических и технологических знаний и умений в самостоятельной практической деятельности.

В процессе изучения черчения надо научить учащихся аккуратно работать, правильно организовывать рабочее место, рационально применять чертежные и измерительные инструменты.

Наряду с репродуктивными методами обучения используются методы проблемного обучения.

Изучение теоретического материала сочетается с выполнением практических заданий и обязательных графических работ.

В процессе изучения черчения используются учебные наглядные пособия: таблицы, модели, детали, различные изделия, чертежи и т. д.

Графические работы выполняются на отдельных листах соответствующих стандартных форматов. Тренировочные и фронтальные упражнения выполняются в рабочих тетрадях формата А4 (на бумаге в клетку).

Оптимальным условием обучения является гармония политехнической и эстетической направленности обучения. Такой подход позволяет выявлять и развивать разносторонние склонности и способности учащихся.





Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностные результаты – это сформировавшаяся в образовательном процессе система ценностных отношений учащихся к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам образовательной деятельности. Основными личностными результатами, формируемыми при изучении черчения в основной школе, являются:

  • наличие представлений о графической культуре как части мировой культуры;

  • понимание роли графического языка в современном мире;

  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области графических изображений в условиях развития информационного общества;

  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

  • способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно- исследовательской, творческой деятельности;



Метапредметные результаты – освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и в других жизненных ситуациях. Основными метапредметными результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение информационно-логическими умениями: определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

Предметные результаты включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование графической культуры; формирование представления о графических средствах отображения, создания, хранения, передачи и обработки информации; развитие основных навыков и умений использования чертежных инструментов;

  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: проекция, комплексный чертеж, вид, разрез, сечение;

  • формирование умений применять геометро-графические знания и умения для решения различных прикладных задач;

  • овладение компьютерными технологиями для получения графических изображений.




ПЕРЕЧЕНЬ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ, ФОРМИРУЕМЫХ

У УЧАЩИХСЯ


Учащиеся должны знать:

правила оформления чертежей;

приемы работы чертежными инструментами;

приемы построения сопряжений;

основные сведения о чертежном шрифте;

основы прямоугольного проецирования на одну, две и три перпендикулярные плоскости и иметь понятие о способах построения аксонометрических изображений.

основные правила выполнения чертежей

основные правила построения и обозначения разрезов и сечений на чертежах;

последовательность чтения чертежей деталей и сборочных чертежей;

условные обозначения и изображение резьбы;

способы изображения разъемных и неразъемных соединений (на уровне начального знакомства);

особенности выполнения сборочных чертежей;

условности и упрощения, применяемые на чертежах;

правила деталирования.


Учащиеся должны уметь:

выполнять графические работы;

строить правильные многоугольники;

строить сопряжения;

анализировать форму предмета по чертежу и с натуры;

анализировать графический состав изображений;

читать и выполнять комплексные чертежи (эскизы) и наглядные изображения несложных предметов;

выбирать оптимальное количество видов на чертеже;

осуществлять некоторые преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей;

проводить самоконтроль выполнения графических работ;

приводить примеры использования черчения в жизни, быту, профессиональной деятельности человека.

правильно выбирать главное изображение и оптимальное количество изображений;

выполнять необходимые виды, разрезы и сечения на чертежах;

выполнять чертежи основных (резьбовых) соединений деталей;

читать и деталировать чертежи несложных сборочных единиц;

пользоваться государственными стандартами (ЕСКД), справочной литературой, учебником и учебными пособиями;



Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников, программ, учебных и учебно-методических пособий:


1. Учебник Черчение 9 класс Н.А. Гордеенко, В. В. Степакова. – М.: ООО «Издательство Астрель» 2-е издание, 2009 год.


2. Программа Черчение 9, Москва, «Просвещение», 2008. Составитель В. А. Гервер, В. В. Степакова, Ю. Ф. Катханова, Е. А. Василенко, Л.Н. Анисимова.)


3. Учебные таблицы и пособия.


4. Журнал «Школа и производство».


5. Карточки – задания по черчению.


6. Технология: сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования. – Волгоград: Учитель 2007.


Агронаправление



Агронаправленные задачи рассматриваются в следующих темах: комплексные чертежи (и эскизы) несложных деталей и сборочных единиц, их наглядные изображения; понимать и читать простейшие машиностроительные чертежи, кинематические и электрические схемы простых изделий; чертежи сельскохозяйственных машин и оборудований.













Календарно – тематическое планирование по черчению в 9 классе

урока

Тема урока

Кол. часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню
подготовки учащихся

Формы
контроля

(п/р, л/р, тест, с/р)

Домашнее задание

Дата проведения

9 кл

план

факт

1

Инструктаж по ТБ и ПБ. Введение. Из истории развития чертежа. Чертеж как основной графический документ. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей.

1

Усвоение новых знаний

Исторические сведения о развитии чертежей. Значение получаемых на уроке черчения графических знаний

для отображения и передачи информации в предметном мире и взаимном общении людей.

Сведения о чертежных инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими.

Знать: историю развития чертежа;

об инструментах, материалах и принадлежностях, правилах пользования ими.

Уметь работать с чертёжными принадлежностями


Практическая работа «Проведение линий»

Введение П.1; 2; 3



2

Понятие о стандартах.

Стандартизация. Чертежный шрифт.

1

Комбинированный



Стандарты ЕСКД, их назначение. Чертежный шрифт: размер, ширина букв, расстояние между буквами, словами, строками. Изучение конструкции прописных и строчных букв и цифр и примера выполнения надписей


Знать: о стандартах ЕСКД;

написание и размеры шрифта для оформления чертежей

Уметь выполнять чертёжный шрифт

Практическая работа «Выполнение чертёжного шрифта»

П. 4; 5 Написать чертёжным шрифтом №7 буквы и цифры рис. 27 стр. 23



3

Основные правила выполнения и оформления чертежей. Типы линий. Форматы, рамки, основная надпись чертежа.

1

Комбинированный

Форматы: назначение, размер формата А4.

Основная надпись: назначение, размеры, графы надписи, расположение на чертеже.

Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная.

Знать: о форматах, их назначении и размерах;

линии чертежа;

виды форматов.

Уметь:

оформлять формат А4;

выполнять линии чертежа в соответствии со стандартами.

Практическая работа «Оформление формата»

П. 6-8

Подготовиться к графической работе






















4

Графическая работа

«Линии чертежа».

1

Отработка знаний

и формирование умений

На листе формата А4 вычертить рамку и графу основной надписи по размерам. Провести различные линии и окружности.

Знать: стандарт оформления формата и выполнения линий чертежа.

Уметь:

применить знания на практике;

работать с чертежными инструментами.












Графическая работа

Запол-

нить основную надпись чертежа



5

Нанесение размеров на чертежах. Масштабы.

1

Комбинированный

Назначение размеров на чертежах.

Линейные и угловые размеры.

Выносные и размерные линии, правила их проведении ни чертежах, написание размерных чисел.

Назначение знаков диаметра и радиуса, правила их написания. Нанесение размеров дуг и углов.

Применение условностей при нанесении размеров сторон квадрата, указание толщины и длины детали, применении пинией с указанием количества отверстий в детали.

Назначение масштаба при изображении деталей, запись масштаба на чертеже.

Знать: правила нанесения размеров на чертежах;

стандарты масштабов.

Уметь: наносить размеры; применять знания о масштабах

Тестирование.

Практическая работа «Нанесение размеров»

П. 9; 10 упр.1 стр. 39



6

Геометрические построения. Деление окружности на равные части при построении чертежа.

1

Комбинированный

Примеры на деление отрезков на две и более равные части и угла пополам.

Правила деления окружности на 4, 3, 6 равных частей с использованием чертёжных принадлежностей

Знать: способы деления отрезков на две и более равные части и угла пополам; деления окружности на равные части

Уметь: делить окружности на равные части


Тестирование. Практическая работа «Деление окружности на равные части»

П.11-14 упр. 2 стр. 49



7

Сопряжения

1

Комбинированный

Сопряжение: определение, примеры на чертежах. Построение сопряжения двух параллельных прямых, углов: нахождение центров, точек и радиусов сопряжений

Знать: правила построения сопряжений.

Уметь:

работать с циркулем;

выполнять сопряжения.

Практическая работа «Построение сопряжений»

П. 15 Графическая работа стр.54



8

Общие сведения о способах проецирования.

Чертежи в системе прямоугольных проекций.

1

Усвоение новых знаний

Процесс проецирования, элементы проецирования (проецируемая фигура, плоскость проекций, центр проецирования, проецирующие лучи, проекция фигуры).

Центральное проецирование: его суть, использование, примеры центральных проекций. Параллельное проецирование, примеры использования.

Плоскости проекций.

Прямоугольные проекции отрезков прямых линий.

Проекционная связь.

Знать: виды проецирования;

правилами проецирования; плоскости проекций

Уметь: строить проекции точки на три плоскости проекций; строить проекции отрезков

Практическая работа «Построение плоскостей проекций»

П. 17; 24; 25 упр. 5 стр.85; упр. 4 стр.89 выполнить макет плоскостей



9

Чертежи плоских фигур

1

Комбинированный





Плоские фигуры.

Плоскости проекций.

Проекции плоских фигур.






Знать: плоские фигуры; последовательность построения проекций плоских фигур

Уметь строить чертежи плоских фигур


Тестирование Практическая работа «Построение чертежей плоских фигур»

П. 26

Упр. 1; 2 стр.91



10

Чертежи геометрических тел

1

Комбинированный

Геометрические тела.

Проекции и чертежи геометрических тел



Знать: геометрические тела; последовательность построения проекций геометрических тел

Уметь строить чертежи геометрических тел


Практическая работа «Построение чертежей геометрических тел»

П.27

Упр. 4 стр. 95



11

Анализ геометрической формы предмета. Проекции группы геометрических тел.

1

Комбинированный

Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Прямоугольные проекции группы геометрических тел.

Знать последовательность построения проекций группы геометрических тел

Уметь: анализировать форму предмета; строить проекции группы геометрических тел.

Практическая работа «Построение проекций группы геометрических тел»

П. 28. 31

Упр. 3 стр. 98



12

Виды. Количество и расположение видов на чертежах.

1

Комбинированный

Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).

Знать: определение вида; название видов, расположение видов; определение главного вида.

Уметь: выбирать главный вид; необходимое, но достаточное количество видов; правильно располагать виды.

Практическая работа «Нахождение главного вида»

П.29. 30

Графическая работа стр.126



13










Построение проекции точки, лежащей на поверхности предмета.

1

Усвоение новых знаний

Проекции точки, лежащей на поверхности предмета. Проекции вершин, ребер и граней предмета. Постоянная прямая чертежа


Знать правила построения проекций точки, лежащей на поверхности предмета

Уметь строить проекции точки; находить проекции рёбер и граней предмета

Практическая работа «Построение проекций точек, нахождение вершин, ребер и граней предмета по чертежу»


П. 34

Упр1; 2 стр. 119



14

Порядок чтения чертежей деталей.

1

Комбинирован

ный



Последовательность чтения чертежа.

Чтение чертежа.






Знать порядок чтения чертежа

Уметь читать чертежи

Практическая работа «Устное чтение чертежей»

П.32 упр. 3 стр. 115



15

Эскизы

1

Комбинированный

Понятие эскиза. Правила выполнения эскиза.

Требования к эскизам.

Инструменты для обмера деталей.

Последовательность выполнения эскиза.

Использование условных знаков, обозначений.


Знать: определение эскиза; требования к эскизам; инструменты для обмера деталей; последовательность выполнения эскиза;

использование условных знаков, обозначений.

Уметь выполнять эскизы.

Практическая работа «Построение эскизов»

П.35

Графическая работа стр. 125



16

Получение аксонометрических проекций. Построение аксонометрических проекций плоских фигур.

1

Усвоение новых знаний

Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.

Аксонометрия плоских фигур.


Знать последовательность построения аксонометрических проекций

Уметь: строить оси координат для построения аксонометрических проекций; строить аксонометрические проекции плоских фигур.


Практическая работа «Построение аксонометрических проекций плоских фигур»

П. 18-20

Достро

ить изометрические проекции плоских фигур.



17

Аксонометрические проекции плоскогранных предметов.

1

Комбинированный

Плоскогранные предметы. Правила построения аксонометрических проекций плоскогранных предметов.

Знать правила построения аксонометрических проекций плоскогранных предметов.

Уметь строить аксонометрические проекции плоскогранных предметов

Практическая работа «Построение аксонометри

ческих проекций плоскогран

ных предметов»

П. 21

Достроить изометри ческие проекции плоског

ранных предметов таблица 6; 7 стр. 69; 70.



18

Аксонометрические проекции предметов, имеющих круглые поверхности.

1

Комбинированный

Тела вращения. Построение изометрической проекции окружности.

Тела вращения.

Построение аксонометрических проекций тел вращения.

Знать: тела вращения; последовательность построения овала и аксонометрических проекций тел вращения.

Уметь: строить овал и аксонометрические проекций тел вращения.


Практическая работа «Построение овала»

П. 22

Упр. 5 стр. 78



19

Технический рисунок.

1

Комбинированный

Технический рисунок.

Придание формы с помощью оттенения.

Применение.

Знать: определение технического рисунка; правила и последовательность его выполнения.

Уметь выполнять технические рисунки.


Практическая работа «Выполнение технических рисунков деталей»

П.23

Упр. 4 стр. 80



20

Сечения

1

Усвоение новых знаний

Виды сечений. Назначение. Применение. Правила построения. Штриховка.

Знать: определение сечения; виды сечений; назначение; применение; правила построения.

Уметь строить сечения

Практическая работа «Построение сечений»

П. 36 вопросы 1-4 стр. 132



21

Сечения. Пр.работа

Выполнение и обозначение

сечений.

1

Комбинированный

Особые случаи выполнения сечений. Правила обозначения сечений. Обозначение материалов в сечениях.

Знать: правила обозначения сечений; обозначение материалов в сечениях.

Уметь выполнять и обозначать сечения.

Практическая работа «Обозначение сечений»

П. 36. 37. Г/р стр. 136



22

Разрезы

1

Усвоение новых знаний

Разрезы. Назначение разрезов. Различие между разрезами и сечениями. Виды разрезов. Правила выполнения разрезов

Знать: назначение разрезов; различие между разрезами и сечениями; виды разрезов; правила выполнения разрезов.

Уметь выполнять разрезы

Практическая работа «Правила выполнения разрезов»

П. 38

Упр. 5, 10 стр.144-146



23

Разрезы. Пр.работа Выполнение и обозначение разрезов

1

Комбинированный

Простые разрезы. Обозначение разрезов.

Знать правила обозначения разрезов.

Уметь обозначать разрезы.

Практическая работа «Обозначение разрезов»

П. 38

Упр. 6, 7, 8.

Стр. 145-146














24

Соединение вида и разреза.

Местный разрез

1

Комбинированный

Соединение части вида с частью разреза

Соединение половины вида с половиной разреза.

Местный разрез

Знать: цель соединения вида с разрезом; правила соединения половины вида с половиной разреза; определение местного разреза, его применение;

Уметь выполнять местный разрез.

Тестирование.

Практическая работа «Соединение вида с разрезом»

П. 39. 40

Г/р стр.157



25

Общие сведения о соединениях деталей в изделии.

1

Усвоение новых знаний

Общие понятия о соединении деталей. Виды соединений деталей: разъемные, неразъемные. Общие сведения, примеры, назначение, характеристика.

Знать общие сведения о соединениях деталей; виды соединений деталей; их назначение

Уметь различать виды соединений

Практическая работа «Определение видов соединений»

П.41. 42



26

Условное изображение и обозначение резьбы.

1

Комбинированный

Виды резьбы. Применение. Изображение резьбы на стержне и в отверстии. Обозначение метрической резьбы.

Знать: виды резьбы, её применение; обозначение резьбы

Уметь изображать и обозначать резьбу.

Практическая работа «Изображение и обозначение резьбы».

П. 43 упр. 5 стр. 166




















27

Чертежи разъёмных и неразъёмных соединений

1

Комбинированный

Изображение болтовых и шпилечных соединений, сходства и различие.

Знать последовательность изображения болтовых и шпилечных соединений

Уметь выполнять расчёты для изображения болтовых и шпилечных соединений


Практическая работа «Выполнение расчётов для изображения болтовых и шпилечных соединений».

П.44-45

Подгото-виться к графичес-кой работе



28

Графическая работа «Чертеж резьбового соединения».

1

Отработка знаний и формирование умений

Выполнить чертеж резьбового соединения используя упрощения применяемые стандартом.

Знать последовательность изображения болтовых и шпилечных соединений

Уметь строить чертежи болтовых и шпилечных соединений

Графическая работа «Чертеж резьбового соединения».

Повторить П. 44-45



29

Сборочный чертёж

1

Усвоение новых знаний

Сборочный чертёж.

Назначение. Изображения на сборочных чертежах.

Штриховка деталей на сборочном чертеже.

Размеры, наносимые на сборочных чертежах.

Позиции на сборочных чертежах.

Знать: определение сборочного чертежа, его назначение

Уметь: определять количество деталей на сборочных чертежах; наносить номера позиций

Практическая работа «Нанесение позиций на сборочный чертёж» упр. 10 стр. 194

П. 46-49

Упр. 8; 9 стр194



30

Сборочный чертёж

1

Комбинированный

Спецификация сборочного чертежа – конструкторский документ.

Условности и упрощения на сборочных чертежах.

Знать: определение спецификации, её назначение; условности и упрощения на сборочных чертежах

Уметь выполнять и заполнять спецификацию

Практическая работа «Специ-фикация»

П. 50-51

Упр. 11-12



31

Чтение чертежей несложных сборочных единиц

1

Комбинированный

Порядок чтения сборочных чертежей.

Знать последовательность чтения сборочных чертежей

Уметь читать сборочные чертежи

Практическая работа «Чтение сборочных чертежей».

П. 52 упр5 стр. 55



32

Деталирование

1


Суть процесса деталирования, его необходимость. Правила деталирования. Способы нахождения размеров при деталировании.

Знать определение деталирования, его необходимость

Уметь рассчитывать размеры.

Практическая работа «Определение размеров для деталирования»

П. 53

Подготовиться к г/р стр. 217



33

Графическая работа «Деталирование»

1

Закрепление знаний и умений

Выполнение чертежей деталей по чертежу изделия

Знать правила деталирования

Уметь: рассчитывать размеры для деталирования; выполнять чертежи






Графическая работа «Деталирова-ние»

Повто

рить

п. 53



34

Элементы конструирования.

Общие сведения о схемах

1

Усвоение новых знаний

Конструирование. Конструкция. Схема. Типы и виды схем. Общие правила выполнения схем.

Знать: понятие конструирования; Типы и виды схем.

Уметь решать творческие задания с элементами конструирования

Практическая работа «Решение творческих задач с элементами конструиро

вания» упр. стр 218









Учитель:_______________ /Н. Н. Евдокимов/

Автор
Дата добавления 17.12.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров146
Номер материала ДВ-265622
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх