Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс по физике.

Рабочая программа 7 класс по физике.

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов


«Согласовано»

Руководитель МО

__________./

ФИО

Протокол № ___ от «__»

____________2010___г.


«Согласо ./

ФИО

«__»____________2010___г.


«Согласовано»

----------------------

ФИО

Приказ № ___ от «__»____2010___г.












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Шарыповой Антонины Александровны



Ф.И.О., категория Вторая квал.категория.



По физике 7 класс

Предмет, класс и т.п.







Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «__»_______2011_ г.









2010 - 2011 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю в 7 классе, авторской программой А.В. Перышкина и в соответствии с выбранным учебником:

А.В. Перышкин Физика 7 класс И.Д. «Дрофа» 2009 г.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса.

В задачи обучения физике входят:

  • развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

  • овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

  • усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании физических явлений и законов;

  • формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

При преподавании используются:

  • проектно-исследовательская деятельность, уроки – лекции, игровые уроки, комбинированные уроки

  • Лабораторные и практические занятия – 9

  • Контрольные работы – 5

  • Срезы знаний в виде самостоятельных работ и электронных тестов, а также электронных кроссвордов;

  • Применение мультимедийного материала.

  • Решение экспериментальных задач.




Система оценивания.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не препятствует дальнейшему усвоению программного материала, умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

Оценка лабораторных работ.

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

Перечень ошибок.

I. Грубые ошибки.

1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.

2. Неумение выделять в ответе главное.

3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.

4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы

5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.

6. Небрежное отношение к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.

7. Неумение определить показания измерительного прибора.

8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.

  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.

  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.

  4. Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.

  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.

  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.

  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.

Орфографические и пунктуационные ошибки.


Приводится используемая в тексте программы система условных обозначений

  • СР – самостоятельная работа;

  • КР – контрольная работа;

  • ЛР – лабораторная работа;

  • ФД – физический диктант;

  • Л – сборник задач под редакцией Лукашик










КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема урока



Кол -во ча­сов



Тип урока



Элементы содержания


Требования к уровню

ПОДГОТОВКИ

обучающихся



Вид контроля, измерители



Элементы доп. сод-я

Домашнее задание



Дата про­ведения



План

Факт


РАЗДЕЛ 1. ФИЗИКА И ФИЗИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРИРОДЫ (4 часа)








1

1.Техника безопасности (ТБ) в кабинете физи­ки. Что изучает физи­ка. Физика - наука о природе. Понятие фи­зического тела, веще­ства, материи, явле­ния, закона

1

Комби­ниро­ванный урок

Физика-наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физ. приборы. Физ. величины и их измерение. Международная система единиц. Физ. эксперимент и физ. Теория. Физика и техника

Знать: смысл поня­тия «вещество». Уметь: использо­вать физические приборы и измери­тельные инструмен­ты для измерения физических вели­чин. Выражать результа­ты в СИ






§1,2,3. Л. №5,12,


4. 09


2

2.Физические величины. Измерение физиче­ских величин. Система единиц

1

Комби­ниро­ванный урок

Тест (дать определение вещества)


§4,5, подготовка к лабора­торной ра­боте, Л. №25


7.09


3







4.4

3.ЛР №1 «Определение цены деления шкалы изме­рительного прибора»


ЛР №2 «Определение V тела правильной формы,V жидкости.

1







1

Урок-практи­кум





Урок-практикум

Лабораторная работа, выво­ды, оформле­ние




Лабораторная работа выводы, оформление.


§ 6 «Физика. Техника. Природа». Составить кроссворд



Пов.пар. 2 и 3.






11 с.


РАЗДЕЛ 2. ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6 часов)








5.

1.Строение вещества. Молекулы

1

Комби­ниро­ванный урок

Строение вещества

Знать смысл поня­тий: вещество, взаи­модействие, атом (молекула). Уметь: описывать и объяснять физиче­ское явление: диф­фузия






Фронтальный опрос, тест


§7,8. Л. №53,54. Подготовка к лабора­торной ра­боте


18 с


6.

2.Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел»

1

Урок

Практикум

Проверка лабораторной

работы


Л.3 23, 24


21 с


7.


3. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Скорость дви­жения молекул и тем­пература тела

1


Комби­ниро­ванный уро


Диффузия. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение.

кроссворд


§ 9, зада­ние 2(1). Л. № 66


25 с


8.

4. Взаимное притяжение и отталкивание молекул

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимное притяжение и отталкивание молекул

Фронтальный опрос


§10, упр. 2(1). Л. № 74, 80


28 с


9.

5. Три состояния вещества

1

Комби­ниро­ванный урок

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел

Физический диктант.

Опорный конспект


§11


2 ок

Тября.



10.

6. Различие в молеку­лярном строении твердых тел, жидко­стей и газов

1

Комби­ниро­ванный урок

Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение различий в молекулярном строении на основе этих моделей


«Строе­ние вещества»

СР-1 «Строение вещества»


§12. Л. № 65, 67, 77-79


5 о.


РАЗДЕЛ III. ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (22 часа)









11.

1. Механическое движе­ние. Понятие матери­альной точки. Чем от­личается путь от пе­ремещения

1

Урок изучения новых знаний

Механическое движение. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерое движение

Знать:

- явление инерции, физический закон, взаимодействие; - смысл понятий: путь, скорость, мас­са, плотность. Уметь: - описывать и объ­яснять равномерное прямолинейное дви­жение; - использовать фи­зические приборы для измерения пути,


времени, массы, силы; - выявлять зависи­мость: пути от рас­стояния, скорости от времени, силы от скорости; - выражать величи­ны в СИ

Опорный конспект


§ 13, зада­ние № 4. Л. № 99, 101, 103


9 о.


12.

2. Скорость тела. Рав­номерное и неравно­мерное движение

1

Комби­ниро­ванный урок

Скорость рав­номерного и неравно­мерного движения

Опрос, тест


§ 14, 15. Упр. 4(1,4)


12 о.


13.

3. Расчет скорости, пути и времени движения

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, времени и скорости

Опрос, тест


§16. Упр. 5 (2, 4)


16 о.


14.15

4-5. Расчет скорости, пути и времени движения

2

Урок за­крепле­ния зна­ний

Методы измерения расстояния, времени и скорости

СР-2 «Механическое движение»


§16


19,23 о.


16

6. Инерция

1

Комби­ниро­ванный урок

Неравномерное движение

Опорный конспект


§17, сообщения.


26 о.


17.

7.Взаимодействие тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Взаимодействие тел

Знать, что мерой любого взаимодей­ствия тел является сила. Уметь приводить примеры

Тест


§18. Л.207, 209


30 о.


.18

8. Масса тела. Единицы массы

1

Комби­ниро­ванный урок

Масса тела. Единицы массы. Плотность вещества

Знать: - определение массы; - единицы масс. Уметь воспроизве­сти или написать формулу

СР-3 «Инерция. взаимодействие тел. масса тела»


§1-подготовка к лабора­торной ра­боте № 3


2 но

ября


19

9. Лабораторная работа №3 «Измерение массы вещества на рычаж­ных весах»

1

Урок-практи­кум

Методы измерения массы и плотности


Умение работать с приборами при на­хождении массы тела

Написать вы­вод и пра­вильно офор­мить работу


Повторить §19,20. Упр. 6(1,3)


13 н


20.

10. Плотность вещества

1

Комби­ниро­ванный урок

Знать определение плотности вещест­ва, формулу. Уметь работать с физическими вели­чинами, входящими в данную формулу

Решение задач, тест


§21. Л. № 265. Подготовка к лабора­торным работам № 4,5


16 н


21

21

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности твердого тела»

РаРасчет массы и объёма вещества по его плотности

1

1

Урок-практи­кум

Комбинированный урок

Умение работать с приборами (мензур­ка, весы)

Написать вывод и пра­вильно офор­мить работу


Повторить §21. Упр. 7 (1,2)


20 н


Уметь работать с физическими величинами, входящими в формулу нахож­дения массы веще­ства

СР-4 «Плотность вещества»


§22.




22-23

12-13. Расчет массы и объе­ма по его плотности

1

Комби­ниро­ванный урок


Уметь: - работать с физи­ческими величина­ми, входящими в формулу нахожде­ния массы вещест­ва; - работать с прибо­рами

подготов­ка к контроль­ной работе


Упр. 8 (3, 4), повто­рить фор­мулы, под­готовиться к контроль­ной работе


23,27 н


24

14. Контрольная работа №1 «Механическое движение. Плотность вещества.»

1

Урок контро-ля

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны: масса, плот­ность, объем веще­ства

Контрольная работа


Повторить § 13-22


30 н


25

15. Сила. Сила - причина изменения скорости

1

Комби­ниро­ванный урок

Сила

Знать определение силы, единицы ее измерения и обо­значения

Опорный конспект


§23


4 д


26

16. Явление тяготения. Сила тяжести

1


Комби­ниро­ванный урок

Сила тяжести

Знать определение силы тяжести. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Опорный конспект


§24


7 д


27

17. Сила упругости

1

Комби­ниро­ванный урок

Сила упругости

Знать определение силы упругости. Уметь схематически изобразить точку ее приложения к телу

Опорный конспект


§ 25, 26. Л. № 328, 333,334


11 д


28

18. Единицы силы. Связь между силой и массой тела

1

Комби­ниро­ванный урок

Единицы силы. Связь между силой и массой тела

Отработка формулы зависимости между силой и массой тела

Опрос, выпол­нение упр.19


§27, упр. 9(1,3) подготовка к лабора­торной ра­боте №6


14 д


29

19. Лабораторная работа №6 «Динамометр. Градуирование пружины и измерение сил дина­мометром»

1

Урок-практи­кум

Метод измерения силы

Уметь работать с физическими при­борами. Градуирование шкалы при­бора

Упр. 17. Про­верка лабора­торной рабо­ты. Вывод


§28, упр. 10(1,3)


18 д


30

20. Графическое изобра­жение силы. Сложе­ние сил

1

Комби­ниро­ванный урок

Правило сложения сил

Умение составлять схемы векторов сил, действующих на тело

Умение рабо­тать с чертеж­ными инструментами (линейка, треугольник)


§29, Упр. 11(2,3)


21 д


31





32,33.

21. Сила трения. Трение покоя. Роль трения в технике



Повторение.Подготовка к контр.раб.Контрольная раб

1





2

Урок изуче-ния новых знаний

Урок повторения

Сила трения.





Плотность,силы,масса.

Знать определение силы трения. Уметь привести примеры



Применение формул для комбинированных задач.

Опорный конспект. Тест





§ 30-32, написать эссе о роли трения в быту и при­роде


Пов.пар. 13-29.




РАЗДЕЛ IV. ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ (21 час)









34

1. Давление. Способы уменьшения и увели­чения давления

1

Урок изуче-ния новых знаний

Давление

Знать определение физических вели­чин: давление, плотность вещест­ва, объем, масса




СР-5 «Силы в природе»


§ 33, 34. Упр. 12 (2,3), упр.13, задание № 6

11-01,14


35

2. Давление газа. По­вторение понятий «плотность», «давле­ние»

1

Комби­ниро­ванный урок


Опорный конспект. Тест.


§35. Л. № 464, 470

15.01



36

3. Давление газа. Повто­рение понятий «плот­ность», «давление»

1

Урок за­крепле­ния зна­ний

Давление, плотность газа

Решение задач, СР-6 давление твёрдых тел


§35. Л. № 473

18-01



37

4. «Давление». Закон Паскаля.Передача давления жидкостями и газами.

1

Урок контро-ля

Давление. Закон Паскаля

Знать смысл физи­ческих законов: за­кон Паскаля. Уметь: - объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах;

- использовать физические приборы для измерения давления;

- выражать величины в СИ

Уметь воспро­изводить и находить фи­зические ве­личины: дав­ление, плот­ность


§36. Упр.14(4), задание 7

22-01.



38

5. Давление в жидкости и газе. Расчёт давления жидкости на дно и

стенки сосуда

1

Комбинированный

урок

Давление. Закон Паскаля

Решение задач


§ 37, 38

Л. 474, 476.

Упр. 15(1)

25-01



39

6. Давление.

Закон Паскаля

1

Урок закреп-ления знаний

Решение

задач.

Упр. 23


Повторить

§ 37, 38.

Л. 504-507

29-01.



40

7. Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла

1

Комбинированный

урок

Сообщающиеся сосуды. Применение. Устройство шлюзов, водомерного стекла

Рисунки, схема.


§ 39, задание 9(3)

31.1(02)



41

8. Вес воздуха. Атмосферное давление.

Причина появления

атмосферного давления

1

Комбинированный

урок

Атмосферное давление

Фронтальный

опрос


§40,41.

Упр.17, 18,

задание 10

2,4.02



42

9. Измерение атмосферного давления

1

Комбинированный

урок

Методы измерения атмосферного давления

Работа с при-

борами, знание их устройства


§42,

дополни-

тельно § 7,

упр. 19 (3,4),

задание 11

7,8.



43

10. Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах

1

Комбинированный

урок

Уметь:

- объяснять передачу давления в жидкостях и газах;

-использовать физические приборы для измерения давления

Тест,

опорный конспект


§ 43, 44,

упр. 20,

упр. 21 (1,

2)

9,11.02



44

11. Манометры

1

Комбинированный

урок


СР7. «Давление в жидкостях и газах»


§ 45, дополнительно § 46, 47


14,15.



45

12. Действие жидкости и

газа на погруженное в

них тело

1

Комбинированный

урок

Закон Архимеда


Знать смысл физических законов: закон Архимеда.

Уметь:

- объяснять переда­чу давления в жид­костях и газах; - использовать фи­зические приборы для измерения дав­ления; - выражать величи­ны в СИ; - решать задачи на закон Архимеда








Рисунки


§48,

упр.19(2)

16,18.



46

13. Архимедова сила

1

Комби­ниро­ванный урок

Электронный тест


§49, подготовка к лабора­торной ра­боте № 7

21,22.



47

14. ЛР №7 «Определение вытал­кивающей силы, действующей на погру­женное в жидкость тело»

1

Урок-практи­кум

Уметь рабо­тать с физи­ческими при­борами


Повторить §49, упр. 24(2,4)

23-пропал в 100.



48

15. Плавание тел

1

Комби­ниро­ванный урок

Опорный конспект


§50, упр. 25(3-5)

28,29.



49

16. Плавание тел

1

Урок закреп-ления знаний

Отработка формул, ре­шение задач


Л. № 605, 611,612

1.3.03



50

17. Плавание судов

1

Комби­ниро­ванный урок

Проверка опорного кон­спекта, тест


§51

6,7.



51

18. Воздухоплавание

1

Урок изуче-ния новых знаний

СР8 «Архимедова сила»


§52. Упр. 26

8,03-нет,10 в17.



52

19. Воздухоплава

Ние

.1

Уро закреп-ления знаний


Решение задач


Упр. 27(2)

13,14



53

20. Повторение вопросов: архимедова сила, пла­вание тел, воздухо­плавание

1

Повторительно-обобщающий урок

Давление. Закон Паскаля. Атмосферное давление. Методы измерения атмосферного давления. Закон Архимеда

Уметь воспроизво­дить и находить физические величи­ны по формуле за­кона Архимеда



Составление обобщающей таблицы, ре­шение задач


Задание 16, подготовка к контроль­ной работе




54

21. Контрольная работа № 3 «Давление твердых тел, жидкостей и газов»

1

Урок контро-ля

Решение задач


Повторить § 33-52




РАЗДЕЛ V. МОЩНОСТЬ И РАБОТА. ЭНЕРГИЯ (13 часов)







55

1. Работа

1

Урок изучения новых знаний

Работа

Знать определение работы, обозначе­ние физической ве­личины и единицы измерения

Составление опорного кон­спекта. Тест.


§53. Упр. 28(3,4)




56

2. Мощность

1

Комби­ниро­ванный урок

Мощность

Знать определение мощности, обозна­чение физической величины и едини­цы измерения

Составление опорного кон­спекта. Тест.


§54. Упр. 29 (3-6)



'


57

3. Мощность и работа

1

Урок провер-ки знаний и умений

Мощность и работа

Знать определение физических вели­чин: работа, мощ­ность. Уметь воспроизво­дить формулы, на­ходить физические величины: работа, мощность

СР9 «Работа и мощность»







58

4. Рычаги

1

Урок изучения новых знаний

Рычаги

Знать устройство рычага

Тест. Знакомство с простыми ме­ханизмами


§ 55, 56. Л. № 736. Задание 18



1


59

5. Момент силы

1

Комби-ниро­ванный урок

Момент силы

Уметь изобразить на рисунке распо­ложение сил и най­ти момент силы

Решение за­дач


§ 57, под­готовка к лабора­торной ра­боте, упр. 30(2)





60

6. Лабораторная работа №8 «Выяснение условий равновесия рычага»

1

Урок-практи­кум

Равновесие рычага

Уметь: - проводить экспе­римент и измерять длину плеч рычага и массу грузов; - работать с физи­ческими приборами

Вывод и оформление работы


§58, упр. 28, упр. 30(1, 3,4)

\





61

7. Блоки. Золотое правило механики

1

Комби-нированный

урок

Блоки. Золотое правило механики

Знать устройство

блока и золотое

правило механики,

объяснять на при-

мерах

Физический

диктант


§ 59, 60.

Упр. 31(5)




62

8. Золотое правило

механики

1

Урок повторения и обобщения

Золотое правило

механики

Знать определения

физических вели-

чин: работа, мощ-

ность, КПД, энергия

Решение задач


Повторить

§59, 60.

Подгото-

виться к

ЛР №9, Л. 766




63

9. Лабораторная работа

9

«Определение КПД

при подъеме тележки

по наклонной плоскости»

1

Урок-

практикум

Методы измерения работы, мощности, КПД механизмов

Знать определения

физических вели-

чин: КПД механизмов.

Уметь определять

силу, высоту, работу

(полезную и затраченную)

Вывод и

оформление

работы


§61




64

10. Энергия. Потенциальная и кинетическая

энергия. Закон сохранения энергии

1

Комби-нированный

урок

Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Методы измерения работы, мощности, энергии

Знать:

- определения физических величин:

энергия;

- единицы измерения энергии;

- закон сохранения

энергии

СР10

«Простые механизмы»


§ 62, 63.

Упр. 32(1,4)




65

11. Превращение одного

вида механической

энергии в другой

1

Комби-нированный

урок

Знать смысл закона

сохранения энергии,

приводить примеры

механической энергии и ее превращения

Проверка опорного конспекта.Решение задач


§64.

Л. 797












66

12. Превращение одного

вида механической

энергии в другой

1

Урок повторения и обобщения


Знать определение,

обозначение, фор-

мулы работы, энер-

гии, мощности.

Уметь решать задачи

Тест


Подготовка

к контроль-

ной работе №4








67

13. Контрольная работа №4 «Работа и мощность. Энергия»


Урок контро-ля

Знать формулы нахождения физиче­ских величин: рабо­та, мощность, КПД, энергия

Контрольная работа


Повторить § 53-64




ПОВТОРЕНИЕ (3 часа)








65

1. Строение веществ, их свойства. Решение задач по материалу ЕГЭ

1

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Базовые понятия

Знать определения, обозначение, нахо­ждение изученных величин

Тест


Анализ КР, работа над ошиб­ками, повторение § 1-12





66

2. Взаимодейст-вие тел. Решение задач по материалу ЕГЭ

1

Урок обобще­ния и система­тизации знаний

Базовые понятия

Знать определения, обозначение, нахо­ждение изученных величин

Тест


Повторе­ние § 13-64





67

3. Итоговая контрольная работа № 5

1

Урок контро-ля


Знают базовые по­нятия (Стандарт)

Итоговый контроль, проверка тетрадей







68

Резерв

1

















СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА


Чет-

верти

Пример.

сроки

Содержание программы

Кол.

часов

лаб.раб

Контр.

раб.

7 класс

I


1.Введение

2.Первоначальные сведения о строении вещества.

3.Взаимодействие тел.

4

6


24

1

2


3,4,5.




1

II


3.Взаимодействие тел.

21(14)

6


III


4.Давление твердых тел, жидкостей и газов.

21

7

2,3

IV


5.Работа и мощность.

Энергия.

Резервное время 4 часов.

13

8,9


4


5

Итого: 5 тем

68

9

5


I.введение (4 ч)


Предмет и методы физики. Экспериментальный метод изучения природы. Измерение физических величин.

Погрешность измерения. Обобщение результатов эксперимента.

Наблюдение простейших явлений и процессов природы с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания). Использование простейших измерительных приборов. Схематическое изображение опытов. Методы получения знаний в физике. Физика и техника.

Фронтальная лабораторная работа.

2.Определение объёма тела правильной формы и жидкости.

1.Определение цены деления измерительного прибора.




II. Первоначальные сведения о строении вещества. (6 ч.)


Гипотеза о дискретном строении вещества. Молекулы. Непрерывность и хаотичность движения частиц вещества.

Диффузия. Броуновское движение. Модели газа, жидкости и твердого тела.

Взаимодействие частиц вещества. Взаимное притяжение и отталкивание молекул.

Три состояния вещества.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Измерение размеров малых тел.



III.Взаимодействие тел. (21 ч.)


Механическое движение. Равномерное и не равномерное движение. Скорость.

Расчет пути и времени движения. Траектория. Прямолинейное движение.

Взаимодействие тел. Инерция. Масса. Плотность.

Измерение массы тела на весах. Расчет массы и объема по его плотности.

Сила. Силы в природе: тяготения, тяжести, трения, упругости. Закон Гука. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела. Динамометр. Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Трение.

Упругая деформация.

Фронтальная лабораторная работа.

3.Измерение массы тела на рычажных весах.

4.Измерение объема тела.

5.Измерение плотности твердого вещества.

6.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.




IV.Давление твердых тел, жидкостей и газов. (21 ч.)


Давление. Опыт Торричелли.

Барометр-анероид.

Атмосферное давление на различных высотах. Закон Паскаля. Способы увеличения и уменьшения давления.

Давление газа. Вес воздуха. Воздушная оболочка. Измерение атмосферного давления. Манометры.

Поршневой жидкостный насос. Передача давления твердыми телами, жидкостями, газами.

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда.

Сообщающие сосуды. Архимедова сила. Гидравлический пресс.

Плавание тел. Плавание судов. Воздухоплавание.

Фронтальная лабораторная работа.

7.Измерение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.



V. Работа и мощность. Энергия. (13 ч.)


Работа. Мощность. Энергия. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. КПД механизмов.

Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Момент силы. Рычаги в технике, быту и природе.

Применение закона равновесия рычага к блоку. Равенство работ при использовании простых механизмов. «Золотое правило» механики.

Фронтальная лабораторная работа.

8. Выяснение условия равновесия рычага.

9. Измерение КПД при подъеме по наклонной плоскости.



VI. Повторение (4 ч.)


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

1. Владеть методами научного познания

1.1. Собирать установки для эксперимента по опи­санию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.

1.2. Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстоя­ние, промежуток времени, силу тока, напряжение, плотность, период колебаний маятника, фокусное расстояние собирающей линзы.

1.3. Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические законо­мерности:

изменения координаты тела от времени;

силы упругости от удлинения пружины;

силы тяжести от массы тела;

силы тока в резисторе от напряжения;

массы вещества от его объема;

температуры тела от времени при теплообмене.

1.4.Объяснить результаты наблюдений и экспериментов:

смену дня и ночи в системе отсчета, связанной с Землей, и в системе отсчета, связанной с Солнцем;

большую сжимаемость газов;

малую сжимаемость жидкостей и твердых тел;

процессы испарения и плавления вещества;

испарение жидкостей при любой температуре и ее охлаждение при испарении.

1.5. Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений:

положение тела при его движении под действи­ем силы;

удлинение пружины под действием подвешен­ного груза;

силу тока при заданном напряжении;

значение температуры остывающей воды в за­данный момент времени.

2. Владеть основными понятиями и законами физики

2.1. Давать определения физических величин и формулировать физические законы.

2.2. Описывать:

физические явления и процессы;

изменения и преобразования энергии при ана­лизе: свободного падения тел, движения тел при на­личии трения, колебаний нитяного и пружинного маятников, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения вещества.

2.3. Вычислять:

равнодействующую силу, используя второй за­кон Ньютона;

импульс тела, если известны скорость тела и его масса;

расстояние, на которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости;

кинетическую энергию тела при заданных мас­се и скорости;

потенциальную энергию взаимодействия тела с Землей и силу тяжести при заданной массе тела;

энергию, поглощаемую (выделяемую) при на­гревании (охлаждении) тел;

энергию, выделяемую в проводнике при про­хождении электрического тока (при заданных силе тока и напряжении).

2.4. Строить изображение точки в плоском зерка­ле и собирающей линзе.

3. Воспринимать, перерабатывать и предъяв­лять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)

3.1. Называть:

источники электростатического и магнитного полей, способы их обнаружения;

преобразования энергии в двигателях внутрен­него сгорания, электрогенераторах, электронагрева­тельных приборах.

3.2. Приводить примеры:

относительности скорости и траектории движе­ния одного и того же тела в разных системах отсчета;

изменения скорости тел под действием силы;

деформации тел при взаимодействии;

проявления закона сохранения импульса в при­роде и технике;

колебательных и волновых движений в природе и технике;

экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых, атомных и гидро­электростанций ;

опытов, подтверждающих основные положения молекулярно-кинетической теории.

3.3. Читать и пересказывать текст учебника.

3.4. Выделять главную мысль в прочитанном тексте.

3.5. Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.

3.6. Конспектировать прочитанный текст.

3.7. Определять:

промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;

характер тепловых процессов: нагревание, ох­лаждение, плавление, кипение (по графикам измене­ния температуры тела со временем);

сопротивление металлического проводника (по графику зависимости силы тока от напряжения);

период, амплитуду и частоту (по графику коле­баний);

по графику зависимости координаты от време­ни: координату времени в заданный момент времени; промежутки времени, в течение которых тело двига­лось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающей­ся скоростью; промежутки времени действия силы.

3.8. Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше—меньше) по графикам зависи­мости силы тока от напряжения



ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


п/п

Предмет

Класс

Реализуемая учебная программа, программа элективного учебного предмета, курса, факультативного курса и.т.д.

Учебники, дидактические материалы

Год выпуска

Процент

обеспе-ченности

1.

Физика

7

общеобразовательная

А.В.Перышкин учебник Физика 7 класс И.Д. «Дрофа»

2009


2.

Рабочие программы по физике 7-11 кл. В.А.Попова



3.

Дидактические материалы. Физика 7 класс. А. Е. Марон.







4.

Сборник задач по физике 7-8 классы Лукашик В. И.








Список литературы (основной и дополнительной)

        1. Содержание и структура образовательных программ ОУ, рабочих программ педагогов. Методическое пособие/ Е.В. Губанова – Министерство образования Саратовской области; ГОУ ДПО «СарИПКиПРО». – Саратов, 2008. – 84 с.

        2. Базисный Учебный План общеобразовательных учреждений РФ «УГ» №10, 1998-2005 г.

        3. Обязательный минимум содержания основного общего образования. Вестник образования, №10, 2003 г.

        4. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике, ИД «Дрофа» 2004 г.

        5. Программы для общеобразовательных учреждений. ИД «Дрофа» 2004 г.

        6. М.В.Рыжаков. Государственный стандарт основного общего образования (теория и практика). М., Педагогическое общество России, 1999, - 328 с.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 29 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-067813
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 29 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>