1.
Планируемые
результаты изучения учебного предмета.
Личностные
результаты
–
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю
России;
–
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное
отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
–
Целостное восприятие окружающего мира.
–
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла
учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов
действий, творческий подход к выполнению заданий.
–
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и
управлять ими.
–
Навыки
сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
–
Установку
наздоровый образ жизни, наличие мотивации к
творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
результаты
–
Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находитьсредства и
способы её осуществления.
–
Овладениеспособами выполнения заданий творческого и поискового
характера.
–
Умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
–
Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
–
Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
–
Использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации
и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения
величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
–
Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
–
Готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
–
Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
–
Овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
–
Овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
–
Умение
работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в
том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета
«Математика».
Предметные
результаты
–
Использование
приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.
–
Овладение
основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения
и математической речи, основами счёта,измерения, прикидки результатами его
оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы),записи
и выполнения алгоритмов.
–
Приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
-Умения выполнять устно и письменно арифметические действия
с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить
алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать
геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,
цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные
1
класс
Личностные результаты
-
Чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России;
-
Осознание роли своей страны в мировом
развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к
окружающему миру.
-
Целостное восприятие окружающего мира.
-
Развитую мотивацию учебной деятельности и
личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении
знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-
Рефлексивную самооценку, умение анализировать
свои действия и управлять ими.
-
Навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками.
-
Установку на здоровый образ жизни,
наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные результаты
-
Способность принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
-
Овладение способами выполнения
заданий творческого и поискового характера.
-
Умения планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её
выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Способность использовать
знаково-символические средства представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и
практических задач.
-
Использование речевых средств и средств
информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и
познавательных задач.
-
Использование различных способов поиска (в
справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве
Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в
соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями
учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера,
фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать
изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и
графическим сопровождением.
-
Овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений,
отнесения к известным понятиям.
-
Готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и
права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку
зрения.
-
Определение общей цели и путей её
достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной
деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-
Овладение начальными сведениями о сущности
и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного
предмета «математика».
-
Овладение базовыми предметными и
межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между
объектами и процессами.
-
Умение работать в материальной и
информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными
моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные результаты
-
Использование приобретённых математических
знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а
также для оценки их количественных и пространственных отношений.
-
Овладение основами логического и
алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи,
основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки,
наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи
и выполнения алгоритмов.
-
Приобретение начального опыта применения
математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических
задач.
-
Умения выполнять устно и письменно
арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи,
выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и
изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и
диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
Приобретение первоначальных навыков работы
на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить
информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
2
класс
Личностные результаты
- чувство гордости
за свою Родину, российский народ и историю России;
- осознание роли
своей страны в мировом развитии; уважительное отношение к семейным ценностям,
бережное отношение к окружающему миру.
- целостное
восприятие окружающего мира.
- развитая
мотивация учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий; творческий подход к
выполнению заданий.
- рефлексивная
самооценка, умение анализировать свои действия и управлять ими.
- навыки
сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
- установка
на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат.
Метапредметные
результаты
- способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и
способы её осуществления.
- овладение
способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
- умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её выполнения; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
- способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
- использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
- использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа,
организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение
вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать)
результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё
выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
- овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесение к
известным понятиям.
- готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
- определение общей
цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и
ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
- готовность
конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и
сотрудничества.
- овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в
соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
- овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами.
- умение работать в
материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе
с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
Предметные результаты
- использование
приобретенных математических знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных
отношений.
-овладение
основами логического и алгоритмического мышления,пространственного воображения
и математической речи, основами счета, измерений, прикидки результата и его
оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
- приобретение
начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
- умения выполнять
устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре,
исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с
таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
- приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с «меню», находить
информацию по заданной теме, распечатывать ее на принтере).
3класс
Личностные
результаты
Формирование чувства
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, знакомство с
профессиями людей, способствующими достижению положительных результатов в
различных областях жизни страны, формирование уважительного отношения к
семейным ценностям, бережного отношения к окружающему миру, стремление к
здоровому образу жизни.
Формирование
представления о целостности окружающего мира, о возможности моделировать
(сначала практическим способом, а затем на схематических рисунках и
схематических чертежах) отношения между объектами окружающего мира.
Формирование
мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения, интереса к обучению,
к познанию, к расширению знаний, к учебному предмету «Математика», к школе.
Метапредметные
результаты
Развитие
способности понимать, принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую
этапу обучения, и решать её в сотрудничестве с учителем, ориентироваться в
учебном материале, представляющем средства для её решения.
Развитие умения
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач,
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками.
Развитие умения
проводить самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности,
описывать результаты учебных действий, используя математические символы и
математические термины.
Развитие умения
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках
(книги, аудио- и видеоносители, а также доступное пространство Интернет) и
представлять собранную информацию в разных формах (пересказ, текст, таблица).
Освоение способов
решения задач творческого и поискового характера.
Формирование
умения использовать освоенные знаково-символические средства и способы действий
для решения несложных учебных задач, для создания моделей изучаемых объектов, в
том числе и при решении текстовых задач.
Развитие умения
излагать своё мнение и аргументировать его.
Развитие
логических действий сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
разным признакам на математическом материале третьего года обучения.
Дальнейшее овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами, явлениями и процессами.
Развитие умений
работать в паре и в группе: определять общие цели работы, намечать способы их
достижения, договариваться о распределении ролей и обязанностей в совместной
работе, вести диалог с одноклассниками, анализировать ход и результаты
проделанной работы.
Предметные
результаты
Освоение начальных
математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов,
процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.
Формирование основ
логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и
математической речи, измерения, пересчёта, прикидки и оценки, наглядного
представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов.
Формирование умения
применять начальные математические знания для решения учебно-познавательных и
учебно-практических задач.
Умения выполнять
устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями,
решать текстовые задачи, умение действовать в соответствии с алгоритмом и
строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать
геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами,
цепочками, совокупностями, представлять, анализировать и интерпретировать
данные.
Формирование
первоначальных представлений о компьютерной грамотности.
Первоначальные
представления о компьютерном грамотности обеспечиваются в учебнике системой
заданий, направленных на развитие познавательных процессов у детей (умений
проводить сравнение, выделять существенные и несущественные признаки предметов,
проводить классификацию по разным признакам, строить логические рассуждения,
проводить анализ и делать выводы), заданиями, направленными на развитие
алгоритмического мышления, а также возможностью практической работы на
компьютере с использованием прилагаемого к учебнику электронного приложения.
4класс
Личностные
результаты
— Чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России;
— Осознание
роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным
ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
—
Целостное восприятие окружающего мира.
— Развитую
мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность
в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к
выполнению заданий.
— Рефлексивную
самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
—
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
— Установку
на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на
результат.
Метапредметные
результаты
— Способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и
способы её осуществления.
—
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
—
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
— Способность
использовать знаково-символические средства представления информации для
создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения
учебно-познавательных и практических задач.
— Использование
речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для
решения коммуникативных и познавательных задач.
—
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом
учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа,
организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными
задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с
помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения
величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и
выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
— Овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к
известным понятиям.
—
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность
существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё
мнение и аргументировать свою точку зрения.
— Определение
общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
—
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов
в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
—
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими
существенные связи и отношения между объектами и процессами.
—
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Математика».
Предметные
результаты
—
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих
предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и
пространственных отношений.
— Овладение
основами логического и алгоритмического мышления,пространственного воображения
и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его
оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы,
диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
—
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения
учебно-познавательных и учебно-практических задач.
— Умения
выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми
выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии
в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать
с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять,
анализировать и интерпретировать данные.
— Приобретение
первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре,
работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на
принтере).
(набирать
текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме,
распечатывать её на принтере).
2.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА.
1
КЛАСС (132 ч)
- Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
Сравнение
предметов по размеру (больше – меньше, выше – ниже, длиннее – короче) и
форме(круглый, квадратный, треугольный и др.)Пространственные
представления, взаимное расположение предметов: вверху, внизу (выше, ниже),
слева, справа левее, правее), перед, за, между, рядом.Направления движения:
слева направо, справа налево, верху вниз, снизу вверх.Временные
представления: сначала, потом, до, после, раньше, позже.Сравнение групп
предметов: больше, меньше, столько же, больше (меньше) на … .
|
- Числа
от 1 до 10. Нумерация (26 ч)
|
Названия, последовательность и обозначение чисел от 1 до 10.
Счет реальных предметов и их изображений, движений, звуков и др. Получение
числа прибавлением 1 к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа,
непосредственно следующего за ним при счете.Число 0. Его получение и
обозначение.Сравнение чисел.Равенство, неравенство. Знаки > (больше), <
(меньше),= (равно).Состав чисел 2, 3, 4, 5. Монеты в 1 р., 2 р., 5 р., 1 к.,5
к., 10 к.Точка. Линии: кривая, прямая. Отрезок. Ломаная. Многоугольник.
Углы, вершины, стороны многоугольника.Длина отрезка. Сантиметр.
Сравнение длин отрезков (на глаз, наложением, при помощи линейки с
делениями); измерение длины отрезка, построение отрезка заданной длины.Решение задач в одно действие на сложение и вычитание (на
основе счета предметов).Проекты: «Математика вокруг нас.
Числа в загадках, пословицах и поговорках.
|
- Числа
от 1 до 10. Сложение и вычитание (54 ч)
|
Конкретный смысл
и названия действий сложения и вычитания. Знаки + (плюс), – (минус), =
(равно).Названия компонентов и результатов сложения и вычитания (их
использование при чтении и записи числовых выражений). Нахождение значений
числовых выражении в 1 – 2 действия без скобок.
Переместительное свойство сложения.
Приемы вычислений: а) при сложении – прибавление
числа по частям, перестановка чисел; б) при вычитании – вычитание числа по
частям и вычитание на основе знания соответствующего случая сложения.
Таблица сложения в пределах 10. Соответствующие случаи
вычитания. Сложение и
вычитание с числом 0.Нахождение числа, которое на несколько единиц больше или
меньше данного.Решение задач в одно действие на сложение и вычитание.
|
- Числа
от 1 до 20. Нумерация (8 ч)
|
Названия и последовательность чисел от 1
до 20. Десятичный состав чисел от 11 до 20. Чтение и запись чисел от 11 до
20. Сравнение чисел.Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 –
10.Сравнение чисел с помощью вычитания.Единица времени: час. Определение
времени по часам с точностью до часа.Единицы длины: сантиметр, дециметр.
Соотношение между ними. Построение отрезков заданной длины.Единица массы:
килограмм.Единица вместимости: литр.
|
- Числа
от 1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)
|
Сложение двух однозначных чисел, сумма которых больше чем 10, с
использованием изученных приемов вычислений.Таблица сложения и
соответствующие случаи вычитания.Решение задач в 1– 2 действия на сложение и
вычитание.Проекты: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и
орнаменты». Контрольные работы: Итоговая контрольная работа за курс 1 класса.
|
Итоговое
повторение (14 ч)
|
Числа от 1 до 20. Нумерация. Сравнение чисел.
Табличное сложение и вычитание. Геометрические фигуры. Измерение и построение
отрезков. Решение задач изученных видов.
|
2
КЛАСС (136 ч)
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
(17ч)
|
Новая счетная единица – десяток.. Счет десятками. Образование и названия чисел, их десятичный состав. Запись и
чтение чисел. Числа однозначные и двузначные. Порядок следования чисел
при счете.Сравнение чисел.Единицы
длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.Соотношения
между ними.Длина ломаной.Периметр
многоугольника.Единицы времени: час,
минута. Соотношение между ними. Определение
времени по часам с точностью до минуты.Монеты (набор и размен).Задачи на нахождение неизвестного слагаемого,
неизвестного уменьшаемого и неизвестного вычитаемого.Решение задач в 2
действия на сложение и вычитание.
Практические работы: Единицы
длины. Построение отрезков заданной длины.
Монеты (набор и размен).
|
Числа от 1 до 100. Сложение
и вычитание (80 ч)
|
Устные и письменные приемы сложения и
вычитания чисел в пределах 100.Числовое выражение и его значение.Порядок
действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без
них).Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и
сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений.Взаимосвязь
между компонентами и результатом сложения (вычитания).Проверка сложения и
вычитания.Выражения с одной переменной вида а + 28, 43-6.Уравнение.
Решение уравнения.Решение уравнений вида 12 + х =12, 25 - х = 20, х - 2 = 8
способом подбора.Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.Прямоугольник
(квадрат). Свойство противоположных сторон прямоугольника.Построение прямого
угла, прямоугольника (квадрата) на клетчатой бумаге.Решение задач в 1 - 2
действия на сложение и вычитание.
Практические работы:Сумма и разность отрезков. Единицы времени, определение времени по часам с точностью до
часа, с точностью до минуты.Прямой
угол, получение модели прямого угла; построение прямого угла и прямоугольника на клетчатой бумаге.
|
Числа
от 1 до 100. Умножение и деление (29 ч)
|
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки
умножения • (точка) и деления : (две точки).Названия
компонентов и результата умножения (деления), их использование при чтении и записи выражений.Переместительное
свойство умножения.Взаимосвязи между
компонентами и результатом действия умножения; их использование при
рассмотрении деления с числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления
с числами 2, 3.Порядок выполнения действий в выражениях, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них).Периметр
прямоугольника (квадрата).Решение задач в одно действие на умножение и
деление.
|
Итоговое
повторение (10 ч)
|
Числа от 1 до 100. Нумерация
чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100: устные и
письменные приемы. Решение задач
изученных видов.
|
3
КЛАСС (136 ч)
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (10 ч)
|
Сложение
и вычитание. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.
Выражения с переменной. Решение уравнений.Решение уравнений. Новый способ
решения.Закрепление. Решение уравнений. Обозначение геометрических фигур
буквами. Закрепление пройденного материала. Решение задач.
|
Табличное
умножение и деление (44 ч)
|
Связь умножения
и деления; таблицы умножения и деления с числами 2 и 3; четные и нечетные
числа; зависимости между величинами: цена, количество, стоимость. Порядок
выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок. Зависимости между
пропорциональными величинами: масса одного предмета, количество предметов,
масса всех предметов; расход ткани на один предмет, количество предметов,
расход ткани на все предметы. Текстовые задачи на увеличение (уменьшение) числа
в несколько раз, на кратное сравнение чисел. Задачи на нахождение четвертого
пропорционального. Таблицы умножения и деления с числами 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Таблица Пифагора. Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы
площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Площадь
прямоугольника. Умножение на 1 и на 0. Деление вида a
: a,
0 : aпри
a≠0.
Текстовые задачи в три действия. Круг. Окружность (центр, радиус, диаметр).
Вычерчивание окружностей с использованием циркуля. Доли (половина, треть,
четверть, десятая, сотая). Образование и сравнение долей Задачи на нахождение
доли числа и числа по его доле. Единицы времени: год, месяц, сутки.
|
Внетабличное
умножение и деление (39 ч)
|
Приемы умножения
для случаев вида 23 * 4, 4 * 23. Приемы деления для случаев вида
78 : 2, 69 : 3. Деление суммы на число. Связь между числами при делении.
Проверка умножения делением. Выражения с двумя переменными вида a
+ b,
a
– b,
a
* b,
c
: d
(d≠0),
вычисление их значений при заданных значениях букв. Решение уравнений на
основе связи между компонентами и результатами умножения и деления. Деление с
остатком Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.
|
Числа
от 1 до 1000. Нумерация (11 ч)
|
Устная и
письменная нумерация. Разряды счетных единиц. Натуральная последовательность
трехзначных чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Замена
трехзначного числа суммой разрядных слагаемых. Сравнение трехзначных чисел.
Единицы массы: килограмм, грамм.
|
Числа
от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 ч)
|
Приемы устного
сложения и вычитания в пределах 1000. Алгоритмы письменного сложения и
вычитания в пределах 1000. Виды треугольников: равносторонний,
равнобедренный, равносторонний.
|
Числа
от 1 до 1000. Умножение и деление (12 ч)
|
Приемы устного
умножения и деления. Виды треугольников: прямоугольный, тупоугольный,
остроугольный. Прием письменного умножения и деления на однозначное число.
Знакомство с калькулятором.
|
Итоговое
повторение (10 ч)
|
|
4
КЛАСС (136 ч)
|
I.
Числа от 1 до 1000. Повторение (13 ч)
|
Четыре
арифметических действия. Порядок их выполнения в выражениях, содержащих 2 -
4 действия. Письменные приемы вычислений.
|
II.
Числа, которые больше 1000 (123 ч).
1)
Нумерация многозначных чисел(11 ч)
|
Новая счетная
единица - тысяча.Разряды и классы: класс единиц, класс тысяч, класс
мил¬лионов и т. д.Чтение, запись и сравнение многозначных чисел.Представление
многозначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.Увеличение (уменьшение)
числа в 10, 100, 1000 раз.
|
2)
Величины (18 ч)
|
Единицы длины: миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр.
Соотношения между ними. Единицы площади: квадратный миллиметр, квадратный
сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр.
Соотношения между ними.Единицы массы: грамм, килограмм, центнер, тонна. Соотношения
между ними.Единицы времени: секунда, минута, час, сутки, месяц, год, век.
Соотношения между ними. Задачи на определение начала, конца события, его
продолжительности.
|
3)
Сложение и вычитание многозначных чисел(11 ч)
|
Сложение и вычитание (обобщение и систематизация знаний):
задачи, решаемые сложением и вычитанием; сложение и вычитание с числом 0;
переместительное и сочетательное свойства сложения и их использование для
рационализации вычислений; взаимосвязь между компонентами и результатами
сложения и вычитания; способы проверки сложения и вычитания.Решение уравнений
вида:х + 312
= 654 + 79, 729 - х = 217 + 163, х - 137 = 500
-140.Устное сложение и вычитание чисел в случаях, сводимых к действиям в
пределах 100, и письменное - в остальных случаях.Сложение и вычитание
значений величин.
|
4)
Умножение и деление многозначных чисел(73 ч)
|
Умножение и деление (обобщение и систематизация знаний):
Задачи, решаемые умножением и делением; случаи умножения с числами 1 и 0;
деление числа 0 и невозможность деления на 0; переместительное и
сочетательное свойства умножения, распределительное свойство умножения относительно
сложения; рационализация вычислений на основе перестановки множителей,
умножения суммы на число и числа на сумму, деления суммы на число, умножения
и деления числа на произведение; взаимосвязь между компонентами и
результатами умножения и деления; способы проверки умножения и
деления.Решение уравнений вида 6 × х = 429 + 120, х - 18 = 270-
50, 360 : х– 630 : 7 на основе взаимосвязей между компонентами и
результатами действий.Устное умножение и деление на однозначное число в
случаях, сводимых к действиям в пределах 100; умножение и деление на 10,
100, 1000.Письменное умножение и деление на однозначное и двузначное, числа
в пределах миллиона. Письменное умножение и деление на трехзначное число (в
порядке ознакомления).Умножение и деление значений величин на однозначное
число.Связь между величинами (скорость, время, расстояние; масса одного
предмета, количество предметов, масса всех предметов и др.).
|
III.
Итоговое повторение (10 ч)
|
Повторение изученных тем за год.
3. Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых
на
освоения каждой темы.
Раздел
|
Класс
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные представления (8 ч)
|
8
|
|
|
|
Числа от 1 до
10. Нумерация (26 ч)
|
26
|
|
|
|
Числа от 1 до
10. Сложение и вычитание (54 ч)
|
54
|
|
|
|
Числа от 1 до
20. Нумерация (8 ч)
|
8
|
|
|
|
Числа от
1 до 20. Табличное сложение и вычитание (22 ч)
|
22
|
|
|
|
Числа от 1 до 100. Нумерация (17ч)
|
|
17
|
|
|
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (90 ч)
|
|
80
|
10
|
|
Числа от
1 до 100. Умножение и деление (73ч)
|
|
29
|
44
|
|
Внетабличное
умножение и деление (39 ч)
|
|
|
39
|
|
Числа от 1 до
1000. Нумерация многозначных чисел (24ч)
|
|
|
11
|
13
|
Числа, которые больше 1000. Нумерация
(11 ч)
|
|
|
|
11
|
Величины (18ч)
|
|
|
|
18
|
Сложение и
вычитание многозначных чисел (21 ч ).
|
|
|
10
|
11
|
Умножение и
деление многозначных чисел (85 ч)
|
|
|
12
|
73
|
Повторение и
обобщение изученного (44 ч)
|
14
|
10
|
10
|
10
|
Итого 540 ч
|
132
|
136
|
136
|
136
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.