Рабочая программа 4 класс по музыке

Учебно-тематическое планирование

По музыке

Класс: 4а

Учитель: Сафиуллина Гулия Рафаэлевна

Всего: 35 часа, 1 час в неделю

Плановых контрольных уроков, зачетов, тестов

Административных контрольных уроков

Планирование составлено на основе Государственной программы для коррекционных школ 8 видапод редакцией В.В. Воронковой

Дополнительная литература:

1. Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционного общеобразовательного учреждения 8 вида

Москва «Просвещение» 1999г.

2. Музыка в начальной школе  Д.Б.Кабалевский Москва «Просвещение»  1983г.

3. Учите детей петь ( песни, упражнения для развития голоса) у детей 6-7 летТ.М. Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение» 1987 г.

4. Учите детей петь ( песни, упражнения для развития голоса) у детей 5-6  летТ.М. Орлова, С.И.Бекина Москва «Просвещение» 1988 г.

Интернет сайты:

http://shkola-korrekcii.ru/                                                                                           http://nbekshanka.ucoz.ru/

Пояснительная записка

Музыкально-эстетическая деятельность занимает одно из ведущих мест в ходе формирования художественной культуры детей с отклонениями в развитии. Среди различных форм учебно-воспитательной работы музыка является одним из наиболее привлекательных видов деятельности для умственно отсталого ребенка. Благодаря развитию технических средств музыка стала одним из самых распространенных и доступных видов искусства, сопровождающих человека на протяжении всей его жизни. Музыка формирует вкусы, воспитывает представление о прекрасном, способствует эмоциональному познанию действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств.

Задачи образовательные:

- формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

- формировать музыкально-эстетический словарь;

- формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

- совершенствовать певческие навыки;

- развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.

Задачи воспитывающие:

- помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия

- музыкальной деятельностью; способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию

- эмоционального напряжения; содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и

- свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную

- отзывчивость; активизировать творческие способности.

Задачи коррекционно-развивающие:

- корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

- корригировать нарушения звукопроизносительной  стороны речи.

Принципы обучения:

- коррекционная направленность обучения

- оптимистическая перспектива образования

- индивидуализация и дифференциация процесса обучения

- комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

Отличительные особенности программы:

- интегрированный подход к изучению тем по слушанию музыки;

- обновление нотно-музыкального материала для разучивания;

- использование ИКТ для создания материальной базы урока (дидактического, наглядного материала, создание музыкальной фонотеки);

- включение в изучаемый материал произведений тамбовских авторов и сведений по музыкальному краеведению.

Формы, методы, приёмы обучения

Основной формой музыкально-эстетического воспитания являются уроки пения и музыки. В процессе занятий у учащихся вырабатываются необходимые вокально-хоровые навыки, обеспечивающие правильность и выразительность пения. Дети получают первоначальные сведения о творчестве композиторов, различных музыкальных жанрах, учатся воспринимать музыку. Содержание программного материала уроков состоит из музыкальных сочинений для слушания и исполнения, вокальных упражнений. Основу содержания программы составляют произведения отечественной (русской ) музыкальной культуры: музыка народная и композиторская; детская, классическая, современная.

Программа по пению и музыке состоит из следующих разделов: «Пение», «Слушание музыки» и «Элементы музыкальной грамоты».

В зависимости от использования различных видов музыкальной и художественной деятельности, наличия темы используются доминантные, комбинированные, тематические и комплексные типы уроков, раздел «Пение» включает произведения для формирования вокально-хоровых навыков и умений учащихся в зависимости от уровня певческого развития по годам обучения. Классика, фольклор, современная(зарубежная и отечественная) песня — основа формирования вокально-хорового репертуара классного хора.

В работе с солистами и при инсценировании песен внимание направляется на чистоту интонации, строя, ансамбля.

Пение без сопровождения способствует выработке стройности и чистоты интонации, красоты звука, ансамбля, воспитывает привычку к слуховому самоконтролю. Творческое раскрытие образа песни — главная причина совершенствования вокально-технических приёмов исполнения. В формировании устойчивого интереса к хоровому пению играет «концертное» исполнение песен. Обращать внимание на режим исполнения песенного репертуара, связанный с трудностями мутационного периода учащихся.

В разделе «Слушание музыки» важным является создание благоприятных условий для восприятия музыки: атмосфера концертного зала, доверительное общение со сверстниками и учителем.

Раздел «Элементы музыкальной грамоты» содержит элементарный минимум знаний о музыке и музыкальной деятельности.

При разучивании хоровых произведений, в процессе слушания музыки учитель в живой и увлекательной форме рассказывает о связях музыкального искусства с жизнью, об элементарных закономерностях музыки, о жанрах музыкального искусства, о непреходящем значении народного творчества, используя яркие примеры звучания музыки разных эпох, стилей, жанров, особенностей творчества различных композиторов.

В 4 классе

Учащиеся должны знать и уметь:

-         роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;

-         размеры музыкальных произведений 2\4, 3\4, 4\4, паузы долгие и короткие;

-         народные музыкальные инструменты и их звучание  домра, мандалина, балалайка, баян, гусли, свирель, гармонь, трещетки, деревянные ложки, бас- балалайка .

-         самостоятельно начинать пение после вступления;

-         осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свободным звуком на всем диапазоне.

4а класс

№ п/п	Название темы урока	Кол-во часов	Элементы содержания урока	Дата проведения план	Дата проведения факт
1 четверть 8 недель х 1 час = 8 часов
1	Музыка моего народа «Гимн России»	1	Познакомить с разнообразными жанрами народной музыки  и песни, трудовыми песнями.	7.09
2	Музыка моего народа«Как у наших, у ворот»	1	Продолжить знакомство с жанрами народной музыки; дать понятие вариации. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	14.09
3	Музыка моего народа«Наша школьная страна»	1	Рассказать. как создавалась русская народная песня. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	21.09
4	Музыка моего народа «Частушки»	1	Познакомить с русской частушкой. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	28.09
5	Музыка моего народа «Солдатушки, бравы ребятушки»	1	Познакомить ребят с маршевыми и трудовыми песнями. Вырабатывать напевность при сохранении марша	5.10
6	Музыка моего народа	1	Познакомиться с новым понятием в музыке «кантата», с творчеством С.Прокофьева	12.10
7	Музыка моего народа«Шёл ленинградский паренёк»	1	Познакомить с военными народными песнями. Вырабатывать напевность при сохранении марша	19.10
8	Музыка моего народа	1	Познакомить с творчеством М.Глинки, Д.Шостоковича, закрепить понятие опера. Систематизировать  вокальные навыки учащихся	26.10
2 четверть 7 недель х 1 час = 7 часов
9	Русская народная музыка «Во поле берёза стояла»	1	Познакомить с русским народным творчеством, дать понятие обрядовой песни. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	9.11
10	Музыка моего народа «Дорога добра»	1	Дать представление о детском музыкальном фольклоре. Познакомить с песней былиной.	16.11
11	Музыка моего народа «Дорога добра»	1	Познакомить детей с музыкой русской православной церкви как частью отечественной художественной культуры	23.11
12	Музыка моего народа	1	Продолжить знакомство с музыкой русской православной церкви. Вырабатывать напевное звучание	30.11
13	Музыка моего народа «Родная песенка»	1	Познакомить с колокольными звонами России	7.12
14	Русский народный костюм	1	Познакомить детей с символикой и историей русского костюма. Сюжетами вышивки и обрядами.	14.12
15	Музыка моего народа «Зимний праздник»	1	Познакомить ребят с историей возникновения праздника ёлки, разучивание новогодних песен	21.12
3 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов
16	Музыка моего народа «Народные песни»	1	Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, с песнями, С праздником Масленица	11.01
17	Музыка моего народа «Колядки, Блины»	1	Продолжить знакомство с народными обрядовыми праздниками, с песнями, С праздником Масленица	18.01
18	Музыка моего народа «Калинка»	1	Познакомить с понятиями оркестр, ансамбль, солист. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	25.01
19	Музыка моего народа «Калинка»	1	Познакомить с понятиями оркестр, ансамбль, солист. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	1.02
20	Музыка моего народа	1	Познакомить с русскими народными инструментами и историей их появления	8.02
21	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Веснянка»	1	Познакомить с музыкой молдавского  и белорусского народа как частью их национальной культуры	15.02
22	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ	1	Сосредоточить внимание ребят на сопоставлении трёх песен русской. Украинской и песней композитора1.03	22.02
23	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Бульба»	1	Познакомиться с музыкой белорусского народа и сравнить её с русской.	1.03
24	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ	1	Познакомить ребят с музыкой закавказских народов. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	15.03
4 четверть 9 недель х 1 час = 9 часов
25	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ	1	Познакомить детей с узбекской музыкой, музыкой прибалтийских стран. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	29.03
26	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Оранжевая песенка»	1	Познакомить с музыкой разных стран; норвежская , немецкая . Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	5.04
27	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Оранжевая песенка»	1	Познакомить детей с музыкой Л.Бетховена и сопоставить её с русской. Вырабатывать напевное звучание при подвижном темпе	12.04
28	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Песенка друзей»	1	Познакомить детей с музыкой Моцарта, японской музыкой. Систематизировать  вокальные навыки учащихся	19.04
29	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ «Песенка друзей»	1	Познакомиться с польской музыкой. Систематизировать  вокальные навыки учащихся	26.04
30	Между музыкой разных народов нет непреодолимых границ	1	Познакомиться с польской музыкой. Систематизировать  вокальные навыки учащихся	3.05
31	Композитор – исполнитель - слушатель	1	Рассказать детям как становятся композитором, исполнителем, слушателем. Систематизировать  вокальные навыки учащихся	10.05
32	Музыка всегда со мной	1	Закрепление, обобщение темы четверти,  систематизировать  вокальные навыки учащихся	17.05
33	Музыка всегда со мной. Повторение	1	Повторение. Закрепление, обобщение темы четверти,  систематизировать  вокальные навыки учащихся	24.05
34	Урок - концерт	1	Закрепление, обобщение темы четверти,  систематизировать  вокальные навыки учащихся	31.05
35		1