Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
«Слюдяная основная общеобразовательная школа»
«Согласовано»
Заместитель по УВР
_________ ________________
«_1_» _сентября__
2016г.
|
|
«Утверждено»
Директор МБОУ «Слюдяная ООШ»
_______________ Н.К. Кенжалин
«_1_» _сентября__ 2016г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
6 класс
Учитель: Найманбаева Мансия
Дусенгалиевна,
I
категория
Год реализации
программы: 2016 - 2017
учебный год
Общее количество
часов по плану: 35 часов
Количество часов в
неделю: 1 час
2016-2017 учебный год
Пояснительная
записка
Данная
рабочая программа разработана на основе:
1. Федерального
закона «Об образовании» от 29.12.2012г.
2. Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010
года № 1897;
3. Авторской
программы Л.Н. Боголюбова «Обществознание. Рабочие программы.
Предметная
линия учебников 5-9 классы» и предназначена для учителей, М. «Просвещение»,
2014
4. Примерных
программ основного общего образования: обществознание. – М.: Просвещение, 2010.
42;
5. Федерального
перечня учебников.
Рабочая программа
составлена на основе авторской
комплексной программы «Обществознание» (авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.Ф.
Виноградов, Н.И. Городецкая под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. -
Москва: «Просвещение» 2015)
Программа
предполагает проведение 1-го часа в неделю (всего 35 часов),
включая:
контрольных работ
- 3
практических работ
- 8
тестов - 5
творческие работы
- 5
Календарно-тематическое
планирование данной Рабочей программы составлено с учетом требований к
результатам обучения и освоения содержания курса по обществознанию.
Цели
изучения «Обществознания» в основной школе заключаются в содействии:
- воспитанию
общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной
ответственности, правового самосознания, толерантности, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
- развитию
личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте,
повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры,
становлению социального поведения, основанного на уважении закона и
правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных
дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации,
самоконтролю;
- формированию у
учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о
нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового
возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой
деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений,
которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных
социальных ролей человека и гражданина;
- овладению
учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически
осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные
данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической
деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового
государства;
- формированию у
учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения
собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области
социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной
деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере;
для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными
ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия
правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.
Кроме того,
учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать
предпрофильному самоопределению школьников.
Задачи курса:
- создание
условий для социализации личности;
-воспитание
чувства патриотизма, уважения к своей стране, к правам и свободам человека,
демократическим
принципам общественной жизни;
-формирование
знаний и интеллектуальных умений;
-воспитания
уважения к семье и семейным традициям;
-формирование
основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и
экономической культуры;
-воспитание
толерантного отношения к людям другой национальности;
-воспитания
уважения к трудовой деятельности. 4
Преподавание курса
обществознания в основной школе направлено на формирование научных
представлений об обществе, его устройстве, месте и роли человека в нем, на
развитие специальных предметных, метапредметных и личностных универсальных
учебных действий.
Требования ФГОС к
результатам обучения по курсу «обществознание»:
Личностными
результатами,
формируемыми при изучении данного курса являются:
-мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
-заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, благополучия и процветания своей страны;
-ценностные
ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству, на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности.
Метапредметные
результаты
изучения обществознания проявляются:
-в умении
сознательно организовывать свою познавательную деятельность;
-в умении
объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций;
-в способности
анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых социальных ролей;
-в умении
выполнять познавательные и практические задания, в том числе проектной
деятельности.
Предметными
результатами освоения
данного курса являются:
относительно
целостное представление о человеке;
понимание
побудительной роли мотивов в деятельности человека;
знание ряда
ключевых понятий, умения объяснять их с позиций явления социальной
действительности;
умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
аргументировать собственную точку зрения.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате
изучения обществознания ученик должен:
знать/понимать
-социальные
свойства человека, его место в системе общественных отношений;
-значение семьи,
семейных отношений и семейных ценностей;
-закономерности
развития общества как сложной самоорганизующейся системы;
-различные
подходы к исследованию человека и общества;
-основные
социальные институты и процессы;
-важнейшие
достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического
развития;
уметь:
-характеризовать
основные социальные объекты (факты, явления, процессы, институты), их место и
значение в жизни общества как целостной системы;
-сравнивать
социальные объекты, выявляя их общие черты и различия;
-формулировать
на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
-применять
знания в процессе решения познавательных и практических задач, отражающих
актуальные проблемы жизни человека и общества;
-использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-совершенствования
собственной познавательной деятельности;
-эффективного выполнения
социальных ролей; сознательного взаимодействия с социальными институтами;
- ориентировки в
актуальных общественных событиях и процессах; выработки собственной гражданской
позиции;
- оценки
общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических
ценностей;
- нравственной
оценки социального поведения людей;
- предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
-осуществления
взаимодействия с людьми с разными убеждениями, культурными ценностями и
социальным положением.
Открывается
курс темой «Человек в социальном измерении», где рассматриваются важнейшие
социальные свойства человека. Далее учащиеся расширяют круг сведений о
качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними: «Человек среди
людей» и «Нравственные основы жизни».
Содержание рабочей
программы
Программа
составлена в соответствии с рабочей программой Боголюбова Л.Н., Городецкой
Н.И., Ивановой Л.Ф., Виноградовой Н.Ф. (2012 г.):
Глава I. Человек в
социальном измерении
Человек - личность.
Человек – познает мир. Человек и его деятельность. Потребности человека. На
пути к жизненному успеху.
Глава II. Человек
среди людей
Межличностные
отношения. Человек в группе. Общение, средства общения. Конфликты в
межличностном общении и способы их разрешения.
Глава III.
Нравственные основы жизни
Человек славен
добрыми делами. Будь смелым. Человек и человечность.
Итоговое
повторение
Повторение и
обобщение материала курса обществознания.
Нормы оценки
знаний учащихся по обществознанию
(устный,
письменный ответ)
Отметка
«5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном
объеме выполняет предъявленные задания и демонстрирует следующие знания и
умения:
-
логично, развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано
умение описать то или иное общественное явление или процесс;
-
сравнивать несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников),
выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
-
делать вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций
социальных наук;
-
сопоставлять различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование
собственной позиции и контраргументы по отношению к иным взглядам;
-
применять полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать
практические действия;
-
оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
-
раскрывать содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4» выставляется в том случае, если
учащийся или экзаменующийся
-
продемонстрировал предъявляемые требования такие же, как и к ответу на
«отлично», но при ответе допустил неточности, не искажающие общего правильного
смысла;
-
верно освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
-
продемонстрировал знание причинно-следственных связей, основных теоретических
положений, но отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал
аргументами;
-
не смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
-
дал определения прозвучавшим при ответе понятиям;
-
дал ответы на уточняющие вопросы.
Отметка «3» выставляется в
том случае, если учащийся или экзаменующийся
-
демонстрирует умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его
с помощью конкретных примеров;
-
делает элементарные выводы;
-
путается в терминах;
-
не может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
-
не может аргументировать собственную позицию;
-
затрудняется в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
-
справляется с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка «2» выставляется в том случае, если
учащийся или экзаменующийся
-
не увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
-
не раскрыл проблему;
-
представил информацию не в контексте задания;
-
или отказался отвечать (уважительная причина отсутствует).
Критерии оценки тестового задания:
90-100 %
|
5 «отлично»
|
70-89 %
|
4 «хорошо»
|
50-69 %
|
3 «удовлетворительно»
|
Менее 50 %
|
2 «неудовлетворительно»
|
Календарно-тематический
план
Название раздела,
темы Количество часов
Введение. Как
работать с учебником - 1час
Тема 1.Человек в
социальном измерении -11 часов
Тема 2. Человек
среди людей -9 часов
Тема 3.
Нравственные основы жизни — 7 часов
Итоговое
повторение — 7 часов
Итого 35 часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
Введение (1 ч). Что нам
предстоит узнать. Чему мы должны научиться. Как работать с учебником и рабочей
тетрадью в классе и дома. Значение изучения общества для человека. Науки,
изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.
Тема 1. Человек.
(5 ч).
Цели и ценность человеческой жизни. Природа человека. Человек биологическое
существо. Отличие человека т животного. Наследственность.
Отрочество особая
пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем.
Самостоятельность – показатель взрослости. Почему человеком нельзя стать без
общения. Особенности общения подростков со сверстниками, со старшими и с
младшими по возрасту партнерами.
Тема 2. Семья.
(7ч). Семья
и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Виды
семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и нормы.
Семейное
хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей. Обязанности
подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время.
Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека.
Значимость здорового образа жизни.
Я и моя семья.
Учимся рационально вести домашнее хозяйство. Семейный досуг и здоровый образ
жизни.
Тема 3. Школа (7
ч). Роль
образования в жизни человека. Значение образования для общества. Ступени
школьного образования.
Образование и
самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне стен школы. Умение
учиться.
Отношения младшего
подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Школа в жизни
человека и общества. «Век живи – век учись». Учись учиться. Мои одноклассники.
Тема 4. Труд
(6 ч). Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда.
Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность и
меценатство.
Труд и творчество.
Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.
Каким бывает труд
человека. Труд и его оценка. Труд и творчество.
Тема 5. Родина
(7ч). Наша
Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное государство. Русский
язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит быть патриотом.
Государственные
символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История
государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин
Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан.
Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек получает от
рождения.
Россия –
многонациональное государство. Национальность человека. Народы России – одна
семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.
Наша Родина –
Россия. «Честь российского флага». Быть настоящим гражданином. Уважать людей
любой национальности.
Итоговый урок (1ч
)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.