Смотреть ещё
142
методические разработки по физической культуре
Перейти в каталог
Администрация Армизонского муниципального района |
МАОУ Южно - Дубровинская средняя общеобразовательная школа
РАССМОТРЕНО |
СОГЛАСОВАНО |
УТВЕРЖДЕНО |
на заседании методического совета школы Протокол № ____ «_______» _________ 2015 г.
|
Заместитель директора по УВР __________ (Михайлова С.Г.) «____»_____________2015 г. |
Приказом директора школы №____«____»______2015 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
1 класс по предмету «физическая культура»
2015-2016 учебный год
99 часов в год (3 часа в неделю)
Учитель: Колтышев Евгений Григорьевич
учитель физической культуры
с.Южно-Дубровное,2015
Пояснительная записка.
Рабочая программа по физической культуре для 1 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (Приказ Министерства образования РФ 373 от 06.10.2009), основной образовательной программой начального общего образования МАОУ Южно-Дубровинской СОШ с учётом авторской программы под редакцией: В.И.Лях ,А. А. Зданевич физическая культура 1-11 класс, Москва «Просвещение» 2012
Целью физического воспитания в 1 классе является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Реализация цели учебной программы соотносится с решением следующих образовательных задач:
• укрепление здоровья, улучшение осанки, профилактика плоскостопия, содействие гармоничному физическому, нравственному и социальному развитию, успешному обучению;
• формирование первоначальных умений саморегуляции средствами физической культуры;
• овладение школой движений;
• развитие координационных (точности воспроизведения и дифференцирования пространственных, временных и силовых параметров движений, равновесия, ритма, быстроты и точности реагирования на сигналы, согласования движений, ориентирования в пространстве) и кондиционных (скоростных, скоростно-силовых, выносливости и гибкости) способностей;
• формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие физических (координационных и кондиционных) способностей;
• выработка представлений об основных видах спорта, снарядах и инвентаре, о соблюдении правил техники безопасности во время занятий;
• формирование установки на сохранение и укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жизни;
• приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижными играми, использование их в свободное время на основе формирования интересов к определённым видам двигательной активности и выявления предрасположенности к тем или иным видам спорта;
• воспитание дисциплинированности, доброжелательного отношения к товарищам, честности, отзывчивости, смелости во время выполнения физических упражнений, содействие развитию психических процессов (представления, памяти, мышления и др.) в ходе двигательной деятельности.
Общая характеристика учебного предмета.
Предметом обучения физической культуре в 1классе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются
определённые двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность. Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учетом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Описание места учебного предмета, в учебном плане.
Согласно учебному плану МАОУ Южно-Дубровинской СОШ на изучение предмета «Физическая культура» в 1 классе отводится 3 часа
в неделю, 99 часов в год
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
– Физическая культура как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.
– Физическая культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.
– Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
– Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.
I. Личностные результаты:
– активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;
– проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях;
– проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;
– оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.
II.Метапредметные результаты:
– характеризовать явления (действия и поступки), давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
– находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления;
– общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
– обеспечивать защиту и сохранность природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
– организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
– планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнения;
– анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;
– видеть красоту движений, выделять и обосновывать эстетические признаки в движениях и передвижениях человека;
– оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;
– управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
– технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.
III. Предметные результаты:
– планировать занятия физическими упражнениями в режиме дня, организовывать отдых и досуг с использованием средств физической культуры;
– излагать факты истории развития физической культуры, характеризовать ее роль и значение в жизнедеятельности человека, связь с трудовой и военной деятельностью;
– представлять физическую культуру как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;
– измерять (познавать) индивидуальные показатели физического развития (длину и массу тела),
развития основных физических качеств;
– оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебныхзаданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;
– организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;
– бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;
– организовывать и проводить занятия физической культурой с разной целевой направленностью, подбирать для них физические упражнения и выполнять их с заданной дозировкой нагрузки;
– характеризовать физическую нагрузку по показателю частоты пульса, регулировать ее напряженность во время занятий по развитию физических качеств;
– взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;
– в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;
– подавать строевые команды, вести подсчет при выполнении общеразвивающих упражнений;
– находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы;
– выполнять акробатические и гимнастические комбинации на высоком техничном уровне, характеризовать признаки техничного исполнения;
– выполнять технические действия из базовых видов спорта, применять их в игровой и соревновательной деятельности;
– выполнять жизненно важные двигательные навыки.
Содержание учебного предмета.
№ |
тема |
Количество часов |
1 |
Построения, перестроения |
1 |
2 |
Игры с мячом |
1 |
3 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
4 |
Построения, перестроения |
1 |
5 |
Игры с элементами строя |
1 |
6 |
Игры с мячом |
1 |
7 |
Развитие быстроты и внимания, формирование чувства коллективизма |
1 |
8 |
Построения, перестроения |
1 |
9 |
Игры с элементами строя |
1 |
10 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
11 |
Построения, перестроения |
1 |
12 |
Игры с элементами строя |
1 |
13 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
14 |
Развитие быстроты и внимания, формирование чувства коллективизма |
1 |
15 |
Построения, перестроения |
1 |
16 |
Игры с элементами строя |
1 |
17 |
Игры с прыжками |
1 |
18 |
Построения, перестроения |
1 |
19 |
Игры с элементами строя |
1 |
20 |
Игры с прыжками |
1 |
21 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости |
1 |
22 |
Построения, перестроения |
1 |
23 |
Игры с элементами строя |
1 |
24 |
Игры с прыжками |
1 |
25 |
Игры с бегом и ходьбой |
1 |
26 |
Игры с бегом и прыжками |
1 |
27 |
Игры с прыжками |
1 |
28 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
1 |
29 |
Игра с бегом |
1 |
30 |
Игры с бегом и ходьбой |
1 |
31 |
Игры с большими мячами |
1 |
32 |
Игра с бегом |
1 |
33 |
Игры с бегом и прыжками |
1 |
34 |
Игры с большими мячами |
1 |
35 |
Игры со скакалками |
1 |
36 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости, внимания |
1 |
37 |
Игры с бегом |
1 |
38 |
Игры с большими мячами |
1 |
39 |
Игры со скакалками |
1 |
40 |
Игры с бегом |
1 |
41 |
Игры с большими мячами |
1 |
42 |
Игры со скакалками |
1 |
43 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости , внимания |
1 |
44 |
Игры с бегом |
1 |
45 |
Игры с большими мячами |
1 |
46 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
47 |
Игры с бегом |
1 |
48 |
Игры с большими мячами |
1 |
49 |
Игры с прыжками |
1 |
50 |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
1 |
51 |
Игры для формирования правильной осанки |
1 |
52 |
Игры с бегом и прыжками |
1 |
53 |
Игры с большими мячами |
1 |
54 |
Игры со скакалками |
1 |
55 |
Игры на внимание |
1 |
56 |
Игры с прыжками |
1 |
57 |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
1 |
58 |
Игры для формирования правильной осанки |
1 |
59 |
Игры с бегом и ходьбой |
1 |
60 |
Игра - эстафета |
1 |
61 |
Упражнения с движениями рук, ног, туловища, головы |
1 |
62 |
Игры с элементами строя |
1 |
63 |
Игры- эстафеты |
1 |
64 |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
1 |
65 |
Имитационно-игровые движения на гибкость |
1 |
66 |
Игры с элементами строя |
1 |
67 |
Игры с лазаньем |
1 |
68 |
Игра с бегом |
1 |
69 |
Игры с элементами строя |
1 |
70 |
Игры с лазаньем |
1 |
71 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания, равновесия |
1 |
72 |
Игра с бегом |
1 |
73 |
развитие координационных способностей, |
1 |
74 |
Игры на внимание |
1 |
75 |
Игры с лазаньем |
1 |
76 |
развитие координационных способностей, равновесия |
1 |
77 |
Игры на внимание |
1 |
78 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
1 |
79 |
Игра с бегом |
1 |
80 |
Игра с лазаньем и перелезанием |
1 |
81 |
Развитие координационных способностей |
1 |
82 |
Игра на формирование правильной осанки |
1 |
83 |
Игры с бегом и ходьбой |
1 |
84 |
Игра на внимание |
1 |
85 |
развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
1 |
86 |
Игра на формирование правильной осанки |
1 |
87 |
Игра с прыжками |
1 |
88 |
Игра импровизация |
1 |
89 |
Игра на формирование правильной осанки |
1 |
90 |
Развитие ловкости |
1 |
91 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
1 |
92 |
Игры с бегом |
1 |
93 |
Игры со скакалками |
1 |
94 |
Игра на внимание |
1 |
95 |
Игры сбегом |
1 |
96 |
Коллективные игры |
1 |
97 |
Игры на внимание |
1 |
98 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
1 |
99 |
Игры с элементами строя |
1 |
100 |
Игры с ОРУ |
1 |
101 |
Развитие ловкости, координации |
1 |
102 |
Игры с бегом |
1 |
103 |
Игра с прыжками |
1 |
104 |
Игры с ОРУ |
1 |
105 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
1 |
106 |
Игры с бегом |
1 |
107 |
Игры со скакалками |
1 |
108 |
Игра на внимание |
1 |
109 |
Игра на внимание |
1 |
110 |
Игры с бегом |
1 |
111 |
Игры со скакалками |
1 |
112 |
развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
1 |
113 |
Игры с мячами |
1 |
114 |
Игра с бегом |
1 |
115 |
Игры с мячами |
1 |
116 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
1 |
117 |
Игра с бегом |
1 |
118 |
Игры со скакалкой |
1 |
119 |
Игры с бегом |
1 |
120 |
Игры с мячами |
1 |
121 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
1 |
122 |
Игры с бегом |
1 |
123 |
Игры с мячом |
1 |
124 |
Игры с мячом |
1 |
125 |
Игра на творческое воображение |
1 |
126 |
Игры с бегом |
1 |
127 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, коллективизма |
1 |
128 |
Игры с мячами |
1 |
129 |
Игры с мячами |
1 |
130 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, коллективизма |
1 |
131 |
Развитие ловкости, координации |
1 |
132 |
Игра на внимание |
1 |
133 |
Игры с бегом |
1 |
134 |
Игры с прыжками |
1 |
135 |
Игры с метанием |
1 |
136 |
Комплексное развитие физических и личностных качеств учащихся |
1 |
137 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
138 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
139 |
Игры с прыжками |
1 |
140 |
Игры с ходьбой и бегом |
1 |
141 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
1 |
142 |
Игровые упражнения с метанием |
1 |
143 |
Игры с прыжками |
1 |
144 |
Игры с бегом |
1 |
145 |
Игровые упражнения с малыми мячами |
1 |
146 |
Игры с прыжками |
1 |
147 |
Игры с бегом |
1 |
148 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
1 |
Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.
№ |
Тема урока |
Виды учебной деятельности обучающихся
|
1 |
Построения, перестроения |
Сравнивают физкультуру и спорт эпохи Античности с современной физкультурой и спортом. Называют движения, которые выполняют первобытные люди на рисунке. Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение. Взаимодействуют со сверстниками в процессе освоения беговых и прыжковых упражнений, при этом соблюдают правила безопасности. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений. |
2 |
Игры с мячом |
|
3 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
4 |
Построения, перестроения |
|
5 |
Игры с элементами строя |
|
6 |
Игры с мячом |
|
7 |
Развитие быстроты и внимания, формирование чувства коллективизма |
|
8 |
Построения, перестроения |
|
9 |
Игры с элементами строя |
|
10 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
11 |
Построения, перестроения |
|
12 |
Игры с элементами строя |
|
13 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
14 |
Развитие быстроты и внимания, формирование чувства коллективизма |
|
15 |
Построения, перестроения |
Осваивают универсальные умения при выполнении организующих упражнениях. Различают и выполняют строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», «Равняйсь!», «Стой!». Научатся выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации Узнают название основных гимнастических снарядов. Выполняют строевые упражнения, упражнения в равновесии. Описывают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Проявляют качества силы и выносливости при выполнении акробатических упражнений. Осваивают технику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений. Осваивают технику физических упражнений прикладной направленности. Осваивают универсальные умения по взаимодействию в парах и группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Проявляют качества силы и координации при выполнении упражнений прикладного характера. Соблюдают правила безопасности при выполнении гимнастических упражнений прикладной направленности Описывают технику выполнения метания мяча, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Научатся правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места из различных положений Демонстрируют вариативное выполнение упражнений. Составляют комбинации из числа разученных упражнений и выполняют их. |
16 |
Игры с элементами строя |
|
17 |
Игры с прыжками |
|
18 |
Построения, перестроения |
|
19 |
Игры с элементами строя |
|
20 |
Игры с прыжками |
|
21 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости |
|
22 |
Построения, перестроения |
|
23 |
Игры с элементами строя |
|
24 |
Игры с прыжками |
|
25 |
Игры с бегом и ходьбой |
|
26 |
Игры с бегом и прыжками |
|
27 |
Игры с прыжками |
|
28 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
|
29 |
Игра с бегом |
|
30 |
Игры с бегом и ходьбой |
|
31 |
Игры с большими мячами |
|
32 |
Игра с бегом |
|
33 |
Игры с бегом и прыжками |
|
34 |
Игры с большими мячами |
|
35 |
Игры со скакалками |
|
36 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости, внимания |
|
37 |
Игры с бегом |
|
38 |
Игры с большими мячами |
|
39 |
Игры со скакалками |
|
40 |
Игры с бегом |
|
41 |
Игры с большими мячами |
|
42 |
Игры со скакалками |
|
43 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости , внимания |
|
44 |
Игры с бегом |
|
45 |
Игры с большими мячами |
|
46 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
47 |
Игры с бегом |
|
48 |
Игры с большими мячами |
|
49 |
Игры с прыжками |
Описывают технику выполнения беговых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений Раскрывают понятия: скорость бега, дистанция, здоровье.
Определяют ситуации, требующее применения правил предупреждения травматизма. Определяют состав спортивной одежды в зависимости от времени года и погодных условий. Учатся бегать в равномерном темпе до 10 минут; бегать по слабо пересеченной местности до 1 км |
50 |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
|
51 |
Игры для формирования правильной осанки |
|
52 |
Игры с бегом и прыжками |
|
53 |
Игры с большими мячами |
|
54 |
Игры со скакалками |
|
55 |
Игры на внимание |
|
56 |
Игры с прыжками |
|
57 |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
|
58 |
Игры для формирования правильной осанки |
|
59 |
Игры с бегом и ходьбой |
|
60 |
Игра - эстафета |
|
61 |
Упражнения с движениями рук, ног, туловища, головы |
|
62 |
Игры с элементами строя |
|
63 |
Игры- эстафеты |
|
64 |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
Закрепляют в играх навыки прыжков. Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре. Описывают технику выполнения прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей
|
65 |
Имитационно-игровые движения на гибкость |
|
66 |
Игры с элементами строя |
|
67 |
Игры с лазаньем |
|
68 |
Игра с бегом |
|
69 |
Игры с элементами строя |
|
70 |
Игры с лазаньем |
|
71 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания, равновесия |
|
72 |
Игра с бегом |
|
73 |
развитие координационных способностей, |
|
74 |
Игры на внимание |
|
75 |
Игры с лазаньем |
|
76 |
развитие координационных способностей, равновесия |
|
77 |
Игры на внимание |
|
78 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
|
79 |
Игра с бегом |
|
80 |
Игра с лазаньем и перелезанием |
|
81 |
Развитие координационных способностей |
|
82 |
Игра на формирование правильной осанки |
|
83 |
Игры с бегом и ходьбой |
Осваивают универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности. Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов. Проявляют быстроту и ловкость во время подвижных игр. Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов. Соблюдают дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр.
Осваивают универсальные умения управлять эмоциями в процессе учебной и игровой деятельности.
Выявляют характерные ошибки в технике выполнения лыжных ходов.
Проявляют быстроту и ловкость во время подвижных игр.
Объясняют технику выполнения поворотов, спусков и подъемов.
Осваивают технику поворотов, спусков и подъемов.
Соблюдают дисциплину и правила безопасности во время подвижных игр. Осваивают умения выполнять универсальные физические упражнения. Развивают физические качества. |
84 |
Игра на внимание |
|
85 |
развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
|
86 |
Игра на формирование правильной осанки |
|
87 |
Игра с прыжками |
|
88 |
Игра импровизация |
|
89 |
Игра на формирование правильной осанки |
|
90 |
Развитие ловкости |
|
91 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
|
92 |
Игры с бегом |
|
93 |
Игры со скакалками |
|
94 |
Игра на внимание |
|
95 |
Игры сбегом |
|
96 |
Коллективные игры |
|
97 |
Игры на внимание |
|
98 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
|
99 |
Игры с элементами строя |
|
100 |
Игры с ОРУ |
|
101 |
Развитие ловкости, координации |
|
102 |
Игры с бегом |
|
103 |
Игра с прыжками |
|
104 |
Игры с ОРУ |
|
105 |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
|
106 |
Игры с бегом |
|
107 |
Игры со скакалками |
|
108 |
Игра на внимание |
|
109 |
Игра на внимание |
|
110 |
Игры с бегом |
|
111 |
Игры со скакалками |
|
112 |
развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
|
113 |
Игры с мячами |
|
114 |
Игра с бегом |
|
115 |
Игры с мячами |
|
116 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
|
117 |
Игра с бегом |
|
118 |
Игры со скакалкой |
|
119 |
Игры с бегом |
|
120 |
Игры с мячами |
|
121 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
Усваивают основные понятия и термины в беге и объясняют их назначение. Демонстрируют вариативное выполнение беговых упражнений. Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре. Выбирают индивидуальный темп передвижения, контролируют темп бега по частоте сердечных сокращений. Закрепляют в играх навыки прыжков. Включают прыжковые упражнения в различные формы занятий по физической культуре. Описывают технику выполнения беговых, прыжковых упражнений, осваивают её самостоятельно, выявляют и устраняют характерные ошибки в процессе освоения. Применяют беговые упражнения для развития координационных, скоростных способностей |
122 |
Игры с бегом |
|
123 |
Игры с мячом |
|
124 |
Игры с мячом |
|
125 |
Игра на творческое воображение |
|
126 |
Игры с бегом |
|
127 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, коллективизма |
|
128 |
Игры с мячами |
|
129 |
Игры с мячами |
|
130 |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, коллективизма |
|
131 |
Развитие ловкости, координации |
|
132 |
Игра на внимание |
|
133 |
Игры с бегом |
|
134 |
Игры с прыжками |
|
135 |
Игры с метанием |
|
136 |
Комплексное развитие физических и личностных качеств учащихся |
|
137 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
138 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
139 |
Игры с прыжками |
|
140 |
Игры с ходьбой и бегом |
|
141 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
|
142 |
Игровые упражнения с метанием |
|
143 |
Игры с прыжками |
|
144 |
Игры с бегом |
|
145 |
Игровые упражнения с малыми мячами |
|
146 |
Игры с прыжками |
|
147 |
Игры с бегом |
|
148 |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Для отражения количественных показателей в требованиях используется следующая система обозначений:
Д — демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев);
К — комплект (из расчета на каждого учащегося исходя из реальной наполняемости класса);
Г — комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся.
№ п/п |
Наименование объектов и средств материально-технического оснащения |
Необходимое количество |
Примечание |
Основная школа |
|||
1 |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
||
1.1 |
Стандарт основного общего образования по физической культуре |
Д |
Стандарт по физической культуре, примерные программы, авторские рабочие программы входят в состав обязательного программно-методического обеспечения кабинета по физической культуре (спортивного зала) |
1.2 |
Примерная программа по физической культуре среднего (полного) общего образования (базовый профиль) 1-11 классы Для учителей общеобразовательных учреждений Москва «Просвещение» 2012г |
Д |
|
1.3 |
Авторская рабочая программа по физической культуре для учащихся общеобразовательных учреждений 1-11 классы. Москва «Просвещение» 2012 под редакцией: В.И.Лях ,А. А. Зданевич |
Д |
|
1.4 |
Физическая культура. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ В.И. Лях. -12-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 2011. – 190 с.: ил. |
Г |
В библиотечный фонд входят комплекты учебников, рекомендованных или допущенных Министерством образования и науки Российской Федерации |
1.5 |
Научно-популярная и художественная литература по физической культуре, спорту, олимпийскому движению |
Д |
В составе библиотечного фонда |
1.6 |
Методические издания по физической культуре для учителей |
Д |
Методические пособия и рекомендации, журнал «Физическая культура в школе» |
2 |
Демонстрационные печатные пособия |
||
2.1 |
Таблицы по стандартам физического развития и физической подготовленности |
Д |
|
3 |
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование |
||
3.1 |
Щит баскетбольный игровой |
Д |
|
3.2 |
Щит баскетбольный тренировочный |
Г |
|
3.3 |
Стенка гимнастическая |
Г |
|
3.4 |
Скамейки гимнастические |
Г |
|
3.5 |
Перекладина гимнастическая пристенная |
Д |
|
3.6 |
Канат для лазания |
Д |
|
3.7 |
Обручи гимнастические |
Г |
|
3.8 |
Комплект матов гимнастических |
Г |
|
3.9 |
Аптечка медицинская |
Д |
|
3.10 |
Стол для настольного тенниса |
Д |
|
3.11 |
Комплект для настольного тенниса |
Г |
|
3.12 |
Мячи футбольные |
Г |
|
3.13 |
Мячи баскетбольные |
Г |
|
3.14 |
Мячи волейбольные |
Г |
|
3.15 |
Сетка волейбольная |
Д |
|
4 |
Спортивные залы (кабинеты) |
||
4.1 |
Спортивный зал игровой (гимнастический) |
|
С раздевалками для мальчиков и девочек |
4.2 |
Кабинет учителя |
|
Включает в себя: рабочий стол, стулья, сейф, шкафы книжные (полки), шкаф для одежды |
4.3 |
Подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования |
|
Включает в себя стеллажи, контейнеры |
5 |
Пришкольный стадион (площадка) |
||
5.1 |
Легкоатлетическая дорожка |
Д |
|
5.2 |
Сектор для прыжков в длину |
Д |
|
5.3 |
Игровое поле для футбола (мини-футбола) |
Д |
|
5.4 |
Полоса препятствий |
Д |
|
5.5 |
Лыжная трасса |
Д |
|
Учебно-методическое обеспечения:
1.Физическая культура. 1 класс: учеб. Для общеобразоват. учреждений/ В.И. Лях. -12-е изд., дораб.- М.: Просвещение, 2011. – 190 с.: ил.
2. Авторская рабочая программа по физической культуре для учащихся общеобразовательных учреждений 1-11 классы. Москва «Просвещение» 2012 под редакцией: В.И.Лях ,А. А. Зданевич
3.Физкультура и спорт www.cityref.ru
4.Спорт в школе www.archive.1september.ru
5.Физическая культура. Научно-методический журнал www.lib.sportedu.ru
6.Теория и практика физической культуры. Научно-теоретический журнал. www.lib.sportedu.ru
7.Журнал «Культура здоровой жизни» http://kzg.narod.ru/
8.Газета "Здоровье детей" http://zdd.1september.ru
9.Газета "Спорт в школе" http://spo.1september.ru/
Приложение№1
Календарно-тематическая программа для учащихся 1-х класса
№ урока |
Дата план |
Дата факт
|
Раздел программы |
Тема урока |
Название народных, подвижных, игр |
Планируемые результаты обучения |
||
Предметный результат обучения |
Метапредметный результат обучения |
Личностные результаты обучения |
||||||
1 |
03.09.15
|
|
1 четверть Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с мячом, ходьбой и бегом |
Быстро по своим местам |
Сочетание различных видов ходьбы. Бег с изменением направления, ритма и темпа. Бег в заданном коридоре. Бег 30 м. ОРУ. Подвижная игра «Воробьи и вороны». Эстафеты. Развитие скоростных способностей
Бросок мяча снизу на месте. Ловля мяча на месте. ОРУ. Игра «Бросай – поймай». Развитие координационных способностей
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную |
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы;
|
Ориентация на содержательные моменты школьной действительности и адекватное осознанное представление о качествах хорошего ученика; проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий
Развитие скоростно-силовых способностей
Развитие координационных способностей |
Мяч соседу |
||||||||
Кошки-мышки |
||||||||
2 |
04.09.15
|
|
Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с элементами строя Игры с мячом |
Быстро по своим местам |
|||
|
||||||||
Класс смирно! |
||||||||
Мяч среднему |
||||||||
3 |
07.09.15 |
|
Лёгкая атлетика Урок игра |
Развитие быстроты и внимания. |
Встречные эстафеты с предметами и без предметов |
|||
Космонавты |
||||||||
Кошки-мышки |
||||||||
4 |
10.09.15
|
|
Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с ходьбой и бегом |
Слушай сигнал |
|||
У ребят порядок строгий |
||||||||
Космонавты |
||||||||
5 |
11.09.15
|
|
Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с элементами строя |
Слушай сигнал |
|||
|
||||||||
У ребят порядок строгий |
||||||||
Ястреб и утка |
||||||||
6 |
14.09.15 |
|
Лёгкая атлетика Урок игра |
Формирование чувства коллективизма |
Пробеги под скакалкой Соревнования . Кто дальше прыгнет с места. |
|||
Кто лишний |
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию; Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу; Коммун. формулировать собственное мнение; |
|||||||
7 |
17.09.15 |
|
Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с элементами строя |
Быстро в круг |
|||
|
||||||||
Космонавты |
||||||||
С кочки на кочку |
||||||||
8 |
18.09.15 |
|
Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с прыжками |
Ищи своего командира |
|||
Космонавты |
||||||||
Попрыгунчики -воробушки |
||||||||
9
|
21.09.15 |
|
Лёгкая атлетика Урок игра |
Развитие силы, ловкости |
Соревнования бег 30м Метание мяча на дальность |
|||
10
|
24.09.15 |
|
Лёгкая атлетика |
Построения, перестроения Игры с элементами строя |
Быстро по своим местам |
|||
Космонавты |
||||||||
Салки в приседе |
||||||||
11 |
25.09.15 |
|
Подвижные игры
|
Игры с бегом и ходьбой Игры с бегом и прыжками |
У медведя во бору |
|||
Волк во рву |
||||||||
Попрыгунчики -воробушки |
||||||||
12 |
28.09.15 |
|
Подвижные игры Урок игра, соревнование |
Развитие силы, ловкости внимания |
Прыжки по полосам |
|||
Перепрыжка в противоположную сторону |
||||||||
Совушка |
||||||||
13 |
01.10.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом и ходьбой Игры с большими мячами |
У медведя во бору |
|||
Мяч соседу |
||||||||
Совушка |
||||||||
14 |
02.10.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом и прыжками Игры со скакалками |
Волк во рву |
|||
|
||||||||
Мяч соседу |
||||||||
Зеркало |
||||||||
15
|
5.10.15 |
|
Подвижные игры Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, ловкости, внимания |
Встречные эстафеты без предметов и с предметами |
|||
16 |
08.10.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры со скакалками |
Салка дай руку |
|||
|
||||||||
Гонка мячей |
||||||||
Удочка под ногами |
||||||||
17 |
09.10.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры с большими мячами |
Догони свою пару |
|||
Мяч сбоку; мяч над головой |
||||||||
Удочка под ногами |
||||||||
18 |
12.10.15 |
|
Подвижные игры Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости |
Прыгающие воробушки |
|||
Волк во рву |
||||||||
Учёт выполнения челночного бега 4х9м |
||||||||
19 |
15.10.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры с ходьбой и бегом |
Догони свою пару |
|||
Поймай мяч |
||||||||
Бег за флажками |
||||||||
20 |
16.10.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры с большими мячами Игры с прыжками |
Гуси-лебеди |
|||
|
||||||||
Поймай мяч |
||||||||
Зайцы, сторож и жучка |
||||||||
21 |
19.10.15 |
|
Подвижные игры Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, ловкости, расчетливости, быстроты |
Встречные эстафеты без предметов и с предметами |
|||
Достань подвешенный мяч |
||||||||
Метко в цель - соревнования |
||||||||
22 |
22.10.15 |
|
Гимнастика |
Игры для формирования правильной осанки Игры с бегом и прыжками |
Замри |
|||
Волк во рву |
||||||||
Мяч соседу |
||||||||
23 |
23.10.15 |
|
Гимнастика |
Игры со скакалками Игры на внимание Игры с прыжками |
Зеркало |
|||
Запрещенное движение |
||||||||
Зайцы, сторож и жучка |
||||||||
24 |
26.10.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способносте, ловкости, силы, |
Гуси -лебеди |
|||
Точный расчёт |
||||||||
Игры эстафеты с перелезанием и подлезанием |
Выполнять акробатические элементы раздельно и в комбинации |
Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности Позн. понимать и принимать цели, сформулированные учителем; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу Коммун. Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности |
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов |
|||||
25 |
29.10.15 |
|
Гимнастика |
Игры для формирования правильной осанки Игра эстафета |
Исправь осанку |
|||
Совушка |
||||||||
Игра с набивными мячами |
||||||||
26 |
30.10.15 |
|
Гимнастика |
Упражнения с движениями рук. Игры с элементами строя эстафеты |
Придумай сам |
|||
Смена мест |
||||||||
С набивными мячами сидя на скамейке |
||||||||
27 |
31.10.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, ловкости, силы, расчетливости, быстроты |
Полоса препятствий |
|||
Соревнования. Чья «березка» лучше |
||||||||
28 |
12.11.15 |
|
2 четверть Гимнастика |
Имитационно-игровые движения на гибкость Игры с лазаньем |
Кошечка, ветерок, цветок |
|||
Быстро шагай |
||||||||
Ловля обезьян |
||||||||
29 |
13.11.15 |
|
Гимнастика |
Игра с бегом Игры с элементами строя |
Догони свою пару |
|||
Быстро шагай |
||||||||
Ловля обезьян |
||||||||
30 |
16.11.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания, равновесия |
Учёт выполнения перекатов |
|||
Совушка |
||||||||
Эстафеты с предметами |
||||||||
31 |
19.11.15 |
|
Гимнастика |
развитие координационных способностей |
Салки-выручалки |
|||
Соблюдай равновесие |
||||||||
Запрещенное движение |
||||||||
32 |
20.11.15 |
|
Гимнастика |
Игры с лазаньем развитие координационных способностей |
Ловля обезьян |
|||
Соблюдай равновесие |
|
|
|
|||||
Угадай, чей голосок? |
||||||||
33
|
23.11.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, |
Соревнования «лучший акробат» |
|||
Эстафеты с предметами |
||||||||
34
|
26.11.15 |
|
Гимнастика |
Развитие координационных способностей |
Пробеги и не сбей |
|||
Преодолей скамейку |
||||||||
Не дай обручу упасть |
||||||||
35 |
27.11.15 |
|
Гимнастика |
Игра на формирование правильной осанки Игра на внимание |
Пчёлки |
|||
Кто лишний |
||||||||
Запрещённое движение |
||||||||
36 |
30.11.15 |
|
Урок игра, соревнование |
развитие координационных способностей |
Эстафеты с предметами |
|||
Кто самый сильный (соревнования по подтягиванию) |
||||||||
37 |
03.12.15 |
|
Гимнастика |
Игра на формирование правильной осанки Игра импровизация |
Пчёлки |
|||
Удочка |
||||||||
Совушка |
||||||||
38 |
04.12.15 |
|
Гимнастика |
Игра на формирование правильной осанки Развитие ловкости |
Пчёлки |
|||
Эстафеты с мячами |
||||||||
39 |
07.12.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
Игры и эстафеты с мячами, скакалками и гимнастическими палками |
|||
Соревнование- Кто выше?(лазанье по канату) |
||||||||
40 |
10.12.15 |
|
Подвижные игры |
Игры со скакалками Игра на внимание |
Два мороза |
|||
Пробеги под скакалкой |
||||||||
Вызов номеров |
||||||||
41 |
11.12.15 |
|
Подвижные игры |
Игры сбегом Коллективные игры Игры на внимание |
Два мороза |
|||
Мы весёлые ребята |
||||||||
Вызов номеров |
||||||||
42 |
14.12.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
Ястреб, наседка и цыплята |
|||
Мяч капитану |
|
Позн. уметь использовать наглядные модели; Находит ответы на вопросы, используя свой собственный опыт и различную информацию; Регул. принимать учебную задачу; осуществлять контроль по образцу; Коммун. формулировать собственное мнение; |
Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать правила ТБ на уроках легкой атлетики Уметь правильно выполнять основные движения в ходьбе и беге; бегать с максимальной скоростью до 60 м. Знать понятие короткая дистанция
проявление особого интереса к новому, собственно школьному содержанию занятий; проявление учебных мотивов;
|
|||||
Попрыгунчики -воробушки |
||||||||
43 |
17.12.15
|
|
Подвижные игры |
Игры с элементами строя Игры с ОРУ Развитие ловкости, координации |
Быстро по местам |
|||
Придумай сам |
||||||||
Преодолей лабиринт |
||||||||
44 |
18.12.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игра с прыжками |
Два мороза |
|||
Удочка |
||||||||
Придумай сам |
||||||||
45
|
21.12.15 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие ловкости, быстроты, координации движений, внимания |
Эстафеты с предметами |
|||
Преодолей лабиринт |
||||||||
Скакалка под ногами |
||||||||
46 |
24.12.15 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры со скакалками Игра на внимание |
Два мороза |
|||
Пробеги и не сбей |
||||||||
Вызов номеров |
||||||||
47 |
25.12.15 |
|
Подвижные игры |
Игра на внимание Игры с бегом Игры со скакалками |
Перемени предмет |
|||
Два мороза |
||||||||
Пробеги и не сбей |
||||||||
48 |
28.12.15 |
|
Урок игра, соревнование |
развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
Эстафеты с предметами |
|||
Два мороза |
||||||||
Мы весёлые ребята |
||||||||
49 |
14.01.16 |
|
3 четверть Лыжная подготовка |
Развитие координационных способностей, смелости, силы, ловкости, равновесия |
Два мороза |
|||
Передача мяча в шеренгах |
||||||||
Передача мяча в колонне |
||||||||
50
|
15.01.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Аист, маятник; зайчик; |
|||
51 |
18.01.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости. |
Провези санки по дорожке Санный поезд Проскользни на лыжах |
|||
52 |
21.01.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игра с бегом на лыжах, пустое место Игровые упражнения |
Пустое место |
|||
Аист, маятник; зайчик |
Правильно ухаживать за лыжами
|
|
|
|||||
53 |
22.01.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Аист, маятник; зайчик |
|||
54 |
25.01.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
Прокати снежный ком Кто быстрее Лыжные пятнашки |
|||
55
|
28.01.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Аист, маятник; зайчик; самокат |
|||
56
|
29.01.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Аист, маятник; зайчик; самокат |
|||
57 |
01.02.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Лыжная эстафета 4х30м |
|||
58 |
04.02.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Самолёт, аист, собери флажки |
|||
59
|
05.02.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Самолёт, аист, собери флажки |
|||
60 |
08.02.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Стреляющий лыжник Кто дальше уедет после спуска |
|||
61 |
11.02.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Чей веер лучше Маятник Самокат |
|||
62 |
12.02.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Чей веер лучше Маятник самокат |
|||
63 |
15.02.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Метание снежков в цель на дальность, Кто у нас самый ловкий (пробежать и увернуться от снежков) |
|||
64 |
18.02.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Чей веер лучше Маятник Самокат |
|||
65 |
19.02.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игровые упражнения |
Чей веер лучше Маятник Самокат |
|||
66 |
29.02.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Стреляющий лыжник Кто дальше уедет после спуска |
|||
67 |
03.03.16 |
|
Лыжная подготовка |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Эстафеты с бегом и метанием снежков |
|||
68 |
04.03.16 |
|
Лыжная подготовка |
Развитие координационных способностей, быстроты, ловкости |
Эстафеты с бегом и метанием снежков |
|||
69 |
10.03.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, |
Лыжная эстафета 4х50м |
|||
Метание снежков в цель |
||||||||
70 |
11.03.16 |
|
Лыжная подготовка |
Игры с бегом |
Кто быстрее |
|||
Пятнашки на лыжах |
||||||||
71 |
14.03.16 |
|
Подвижные игры |
Игры на внимание и быстроту
|
Гонка мячей в колоннах |
|||
Догони свою пару |
||||||||
72 |
17.03.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие быстроты, ловкости, оперативного мышления, внимания, формирование чувства коллективизма |
Игры и эстафеты с мячами: Гонка мячей в колоннах (стоя, сидя, лицом друг к другу в парах),
|
|||
73 |
18.03.16 |
|
Подвижные игры |
Развитие быстроты и ловкости |
Мы весёлые ребята |
|||
Стремительные передачи |
||||||||
74 |
21.03.16 |
|
Подвижные игры |
Развитие быстроты и ловкости |
Броски в корзину с места |
|||
Передача мяча в шеренге |
||||||||
Передача мяча в колонне |
||||||||
75 |
24.03.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей быстроты, внимания, смелости и расчетливости |
Стремительные передачи Броски в корзину с места (попади в напольную корзину)
|
|||
76 |
25.03.16 |
|
Подвижные игры |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости |
Передача мяча в шеренге, колонне |
|||
Мяч капитану |
||||||||
77 |
04.04.16 |
|
Подвижные игры |
Развитие координационных способностей, быстроты. Игры с бегом |
Мяч в стенку Броски в корзину на бегу |
|||
Мы весёлые ребята |
||||||||
78 |
07.04.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, силы, смелости и расчетливости |
Мяч капитану Броски в корзину на бегу |
|||
|
|
|
|
|
|
|||
79 |
8.04.16 |
|
4четверть Подвижные игры |
Игры с мячами |
Прыжки с мячом Мяч большой и маленький У кого меньше мячей |
|||
80 |
11.04.16 |
|
Подвижные игры |
Игра с бегом Игры с мячами |
Волк во рву |
|||
Прыжки с мячом Мяч большой и маленький |
||||||||
81 |
14.04.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, |
Эстафеты с мячом с различных стартов Мяч большой и маленький
|
|||
82 |
15.04.16 |
|
Подвижные игры |
Игра с бегом Игры со скакалкой |
Белые медведи |
|||
Салки с ленточками |
||||||||
Кто больше |
||||||||
83 |
18.04.16 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры с мячами |
Белые медведи |
|||
Играй, играй, мяч не теряй |
||||||||
84 |
21.04.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, ловкости, |
Эстафеты с бегом и прыжками через скакалку Команда быстроногих
|
|
|
|
85 |
22.04.16 |
|
Подвижные игры |
Игры с бегом Игры с мячом |
Команда быстроногих |
|||
Вызов номеров |
||||||||
Гонка мячей |
||||||||
86 |
25.04.16 |
|
Подвижные игры |
Игры с мячом Игра на творческое воображение |
Мяч соседу |
|||
Фигуры |
||||||||
Белые медведи |
||||||||
87 |
28.04.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, ловкости, коллективизма |
Быстрее к названному предмету Белые медведи |
|||
88 |
29.04.16 |
|
Подвижные игры |
Игры с мячами |
Мяч среднему |
|||
Мяч соседу |
||||||||
Бросок мяча в колонне |
||||||||
89 |
02.05.16 |
|
Подвижные игры |
Игры с мячами |
Мяч соседу |
|||
Бросок мяча в колонне |
||||||||
90 |
05.05.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие координационных способностей, быстроты, внимания, коллективизма |
Игры и эстафеты с мячами |
|||
91 |
06.05.16 |
|
Подвижные игры |
Развитие ловкости, координации Игра на внимание |
Игры с мячом |
|||
Эстафеты с ведением и броском |
||||||||
Совушка |
||||||||
92 |
09.05.16 |
|
Лёгкая атлетика |
Игры с бегом Игры с прыжками Игры с метанием |
Конники спортсмены |
|||
Лиса и куры |
||||||||
Метко в цель |
||||||||
93 |
12.05.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Комплексное развитие физических и личностных качеств |
Попробуй, поймай! Круговая эстафета 4х30м |
|||
94 |
13.05.16 |
|
Лёгкая атлетика
|
Игры с ходьбой и бегом Игры с ходьбой и бегом |
Салки с бегом |
|||
Попробуй, догони |
||||||||
Занимай свои места |
||||||||
Мышеловка |
играть в подвижные игры с бегом, прыжками, метаниями |
Позн. понимание и принятие цели. включаться в творческую деятельность под руководством учителя; Регул. Принимать и сохранять учебную задачу; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; Коммун. задавать вопросы
|
проявление учебных мотивов; предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа
|
|||||
95 |
16.05.16 |
|
Урок игра, соревнование |
Развитие силы, прыгучести, быстроты, ловкости внимания |
Лиса и куры |
|||
Ястреб и утка |
||||||||
Мышеловка Горелки |
||||||||
96 |
19.05.16 |
|
Лёгкая атлетика |
Игровые упражнения с метанием |
Кто дальше |
|||
97 |
20.05.16 |
|
Лёгкая атлетика |
Игровые упражнения с малыми мячами |
Пингвин с мячом |
|||
Дай руку |
||||||||
По названным целям |
||||||||
98 |
23.05.16 |
|
Лёгкая атлетика |
Игры с прыжками Игры с бегом |
Пингвин с мячом |
|||
Горелки |
||||||||
99
|
26.05.16 |
|
Резерв |
|
В нашем каталоге доступно 74 306 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 662 160 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Колтышев Евгений Григорьевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
180 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.