Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа 2 класс по предмету Искусство " Музыка" по системе Занкова автор Г.С. Ригина

Рабочая программа 2 класс по предмету Искусство " Музыка" по системе Занкова автор Г.С. Ригина

  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

РАЗДЕЛ 1

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы Г.С. Ригиной «Музыка: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Программа для 4-летней начальной школы. Система Л.В. Занкова» Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2014. . в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, образовательной программы школы НОО.

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с авторской программой. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС, поэтому в программу не внесено изменений.

В учебном процессе используется следующий УМК:

  • Г.С.Ригина. «Музыка»: Учебник 2 класс. В двух частях. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2014 г.

  • Г.С.Ригина. «Музыка для детей»: Методические рекомендации по обучению музыке. 2 класс. Москва: А.В.Мерзлов, 2014г.

  • Г.С.Ригина. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2014 г.

  • Г.С. Ригина.  Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 2 класс»). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2014 г.

Программа по музыке направлена на формирование личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов мира;

  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачами курса музыки, построенного на сформулированных выше основах и ориентированного на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, являются:

  • формирование основ музыкальной культуры, расширение представлений детей о мире музыкального искусства и роли музыки в жизни человека;

  • развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • формирование умения воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям разных стилей, жанров;

  • развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, понимание детьми образной природы музыки, формирование умений создавать музыкальный образ в исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

  • развитие художественного вкуса, музыкально-творческих способностей учащихся;

  • воспитание в процессе эмоционального восприятия и исполнения музыки нравственных позиций ребенка, его общекультурной и гражданской идентичности с учетом культурного разнообразия российского общества;

  • формирование уровня освоения системы знаний, представлений и способов действий, достаточного для дальнейшего музыкально-эстетического образования и самообразования.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в курсе «Музыка»  общий объём учебного времени составляет во 2 классе – 34 часа, 1 раз в неделю.



РАЗДЕЛ 2

Планируемые результаты изучения учебного предмета


Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

– эмоциональная отзывчивость на доступные и близкие ребенку по настроению музыкальные произведения;

– образ малой Родины, отраженный в музыкальных произведениях, представление о музыкальной культуре родного края, музыкальном символе России (гимн);

– интерес к различным видам музыкально-практической и творческой деятельности;

– первоначальные представления о нравственном содержании музыкальных произведений;

– этические и эстетические чувства, первоначальное осознание роли прекрасного в жизни человека;

– выражение в музыкальном исполнительстве (в т. ч. импровизациях) своих чувств и настроений; понимание настроения других людей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– нравственно-эстетических переживаний музыки;

– восприятия нравственного содержания музыки сказочного, героического характера и ненавязчивой морали русского народного творчества;

– позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

– первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной музыкально-исполнительской деятельности;

– представления о рациональной организации музыкальных занятий, гигиене голосового аппарата.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– принимать учебную задачу и следовать инструкции учителя;

– планировать свои действия в соответствии с учебными задачами и инструкцией учителя;

– эмоционально откликаться на музыкальную характеристику образов героев музыкальных сказок и музыкальных зарисовок;

– выполнять действия в устной форме;

– осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать смысл инструкции учителя и заданий, предложенных в учебнике;

– воспринимать мнение взрослых о музыкальном произведении и его исполнении;

– выполнять действия в опоре на заданный ориентир;

– выполнять действия в громкоречевой (устной) форме.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– осуществлять поиск нужной информации, используя материал учебника и сведения, полученные от взрослых;

– расширять свои представления о музыке (например, обращаясь к разделу «Рассказы о музыкальных инструментах»);

– ориентироваться в способах решения исполнительской задачи;

– использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи, в т.ч. карточки ритма;

– читать простое схематическое изображение;

– различать условные обозначения;

– сравнивать разные части музыкального текста;

– соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

– осуществлять поиск дополнительной информации (задания типа «Выясни у взрослых…»);

– работать с дополнительными текстами и заданиями в рабочей тетради;

– соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности (темп, динамика, ритм, мелодия);

– соотносить иллюстративный материал и основное содержание музыкального сочинения;

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

– использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

– исполнять музыкальные произведения со сверстниками, выполняя при этом разные функции (ритмическое сопровождение на разных детских инструментах и т.п.);

– учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

– принимать участие в импровизациях, в коллективных инсценировках, в обсуждении музыкальных впечатлений;

– следить за действиями других участников в процессе музыкальной деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

– выражать свое мнение о музыке в процессе слушания и исполнения;

– следить за действиями других участников в процессе импровизаций, коллективной творческой деятельности;

– понимать содержание вопросов о музыке и воспроизводить их;

– контролировать свои действия в коллективной работе;

– проявлять инициативу, участвуя в исполнении музыки.

Предметные результаты

Музыка в жизни человека

Обучающийся научится:

– эмоционально воспринимать музыку разного образного содержания, различных жанров;

– различать и эмоционально откликаться на музыку разных жанров: песню-танец, песню-марш, танец, марш; воспринимать их характерные особенности;

– эмоционально выражать свое отношение к музыкальным произведениям доступного содержания;

– различать жанры народной музыки и основные ее особенности;

– размышлять и рассуждать о характере музыкальных произведений, о чувствах, передаваемых в музыке;

– передавать эмоциональное содержание песенного (народного и профессионального) творчества в пении, движении, элементах дирижирования и др.

Обучающийся получит возможность научиться:

– определять жанровые разновидности народных песен (плясовые, хороводные, шуточные);

– соотносить исполнение музыки с жизненными впечатлениями (например, с разными состояниями природы);

– воплощать выразительные особенности профессионального и народного творчества в пении, движении, импровизациях;

– воспринимать нравственное содержание музыкальных произведений.

Основные закономерности музыкального искусства

Обучающийся научится:

– слушать музыкальное произведение, выделять в нем его особенности, определять жанр произведения;

– находить сходство и различие интонаций, тем и образов, основных музыкальных форм;

– понимать основные дирижерские жесты: внимание, дыхание, начало, окончание, плавное звуковедение; элементы нотной записи;

– различать певческие голоса и звучание музыкальных инструментов;

– выражать свои эмоции в исполнении; передавать особенности музыки в коллективном музицировании.

Обучающийся получит возможность научиться:

– пользоваться записью, принятой в относительной сольмизации;

– исполнять попевки, ориентируясь на нотную запись;

– определять одноголосное и многоголосное изложение в музыке;

– различать на слух и чувствовать выразительность звучания оркестров (симфонического, народных инструментов, духового), звучания музыкальных инструментов; соотносить их тембры с характером героев, хоров (детского и взрослого), дисканта, сопрано, тенора и баса.

Обучающийся получит возможность овладеть:

– представлениями о музыкальном искусстве и его видах, связях с другими видами художественного творчества; об авторской и народной музыке, о музыке разных народов;

– представлениями о творчестве композиторов: М.И. Глинки, П.И. Чайковского, С.С. Прокофьева, А.П. Бородина, Н.А. Римского-Корсакова, Э. Грига, Г.В. Свиридова и др.;

– представлениями о музыкальных жанрах: рондо, вариации и др.;

– музыкальными понятиями: реприза, скрипичный ключ, нотный стан, тоника, трезвучие, тон, полутон, пауза, затакт и др.

Музыкальная картина мира

Обучающийся научится:

– выразительно исполнять попевки и песни, следить за интонированием и соблюдением певческой установки;

– воспринимать темповые, динамические особенности музыки; различать простые ритмические группы;

– сопоставлять музыкальные особенности народной и профессиональной музыки;

– выразительно и ритмично двигаться под музыку разного характера, передавая изменения настроения в разных частях произведения;

– участвовать в музыкальных драматизациях.

Обучающийся получит возможность научиться:

– проявлять инициативу в музыкально-исполнительской деятельности;

– понимать роль различных выразительных средств в создании музыкального образа;

– сравнивать звучание одного и того же произведения в разном исполнении;

– узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов.



РАЗДЕЛ 3


Содержание учебного предмета




Урочная

(Кол-во уроков)

Неурочная

(Кол-во уроков)

1

Сказка в музыке

8 часов

1

6

2

2

Музыкальные инструменты, певческие голоса

7 часа


4

3

3

Русские народные песни и пляски

4 часа


3

1

4

Времена года в музыке

5 часов


3

2

5

Шутка в музыке

3 часа


2

1

6

Музыка о Родине

4 часа


3

1

7

Уроки на природе

3 часа


3


Всего


34 часа

1

24

10










РАЗДЕЛ 4


Календарно-тематическое планирование


Дата

проведения


Тема урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Неурочная форма организации учебных занятий

Сказка в музыке – 8 часов


Сказка в музыке

Опера, балет

Глинка «Марш Черномора»

«Скворушка прощается»

Узнают особенности жанров оперы и балета, описывают характер произведения, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Музыка в сказке

Компоненты песни

Мусоргский «Рассвет на Москве-реке»

«Скворушка прощается»

Описывают сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент», повторяют компоненты песни, отрабатывают вокально-хоровые навыки.

Познавательное путешествие


Образ зла в музыке

Мусоргский «Избушка Бабы Яги»

«Веселые путешественники»

Описывают сказочный образ в музыке, повторяют компоненты песни, отрабатывают вокально-хоровые навыки.





Компоненты песни

Римский-Корсаков

«Полет шмеля»

«Веселые путешественники»



Музыка в мультсказках

Григ «В пещере горного короля»

«Вот бы стать»

Проект


Основные признаки жанра «балет»

Чайковский «Щелкунчик» «Танец Феи Драже»

«Вот бы стать»

Узнают основные признаки жанра балет. Описывают сказочный образ в музыке, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент», повторяют компоненты песни, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Сказочный образ в балете

Чайковский «Спящая красавица» Вальс

«Ужасно интересно»



Изобразительность в музыке

Сен-Санс «Лебедь»

«Ужасно интересно»

Учатся различать сказку в музыке и музыку в сказке на примерах, описывают образ, используя термины «мелодия», «лад», «аккомпанемент», отрабатывают вокально-хоровые навыки.

Творческая лаборатория

Музыкальные инструменты, певческие голоса – 7 часов


Урок - концерт


Песни по выбору

Повторяют теоретический материал четверти: авторов и названия музыкальных произведений, терминологию. Передают характер песен, делают кульминацию во фразах при пении хором.

Мини- концерт



Музыкальные инструменты

Способы извлечения звука: струнные

С.Прокофьев «Петя и волк»

«Мурлыка»

Учатся узнавать и различать по изображению и звучанию струнные инструменты, называть основные части инструментов, способы извлечения звука.



Русские народные музыкальные инструменты

Способы извлечения звука: духовые

Р.Н. музыка

«Мурлыка»

Учатся узнавать и различать по изображению и звучанию духовые инструменты, узнают названия основных частей инструментов, способы извлечения звука.

Творческая лаборатория


Шумовые музыкальные инструменты


Способы извлечения звука: ударные, клавишные

«Камаринская» (фортепиано, баян)

«Колыбельная медведицы»

Учатся узнавать и различать по изображению и звучанию ударные и клавишные инструменты, узнают названия основных частей инструментов, способы извлечения звука.



Тонированные музыкальные инструменты

Способы извлечения звука: язычковые, электрические

Примеры звучания инструментов

«У каждого свой музыкальный инструмент»

«Колыбельная медведицы»

Учатся узнавать и различать по изображению и звучанию язычковые и электро-инструменты, узнают названия основных частей инструментов, способы извлечения звука.



Женские и мужские певческие голоса

Женские голоса: сопрано

Мужской голос: тенор

Прокофьев «Болтунья»

Глинка «Ария Сусанина»

«Котенок и щенок»

Узнают названия певческих голосов, учатся различать по звучанию низкие и высокие голоса, правильно распределять дыхание во фразе при пении, узнают основные певческие штрихи.



Строение голосового аппарата


Голосовой аппарат, строение, охрана голоса

«Котенок и щенок»

«Котенок и щенок»

Новогодние песни

Узнают основное строение голосового аппарата, условия сохранения своего голоса, особенности исполнения дискантом и фальцетом.

Тест

Русские народные песни и пляски – 4 часа


Певческие голоса

Подготовка к Новогодним утренникам

«Котенок и щенок»

Новогодние песни

Учатся правильно распределять дыхание во фразе при пении, узнают основные певческие штрихи, передавать характер песни.



Русские народные песни

Что такое народная музыка? Как появилась? Для чего нужно сохранять традиции веков?

«Ходила младешенька»

«Почему медведь зимой спит»

Узнают особенности создания и основные признаки народной музыки, понимать её значение для поколений. Отрабатывают вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения



Особенности русских народных песен


Русские народные песни

«Вниз по матушке,

по Волге»,

«Почему медведь зимой спит»

Узнают особенности народной музыки. Повторяют названия русских народных инструментов, учатся исполнять несложные ритмы на шумовых инструментах.



Виды русских народных песен


Русские народные песни

«Камаринская»,

«А я по лугу»

Узнают виды русских народных песен, учатся различать их по звучанию, приводить примеры.

Отрабатывают вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения

Зачет

Времена года в музыке – 6 часов


Народное исполнение русских народных песен

Виды русских народных песен

«Я с комариком плясала»

«А я по лугу»

Узнают виды русских народных песен, учатся различать их по звучанию, приводить примеры.

Отрабатывают вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения



Частушки

Частушки

«Солдатушки, бравы ребятушки»

Узнают особенности сочинения и исполнения частушек, историю названия. Приводят примеры частушек, определяют, что высмеивается в них. Сочиняют собственные частушки на актуальные темы.

Миии-концерт


Перепляс

Перепляс

«Со вьюном я хожу»

«Солдатушки, бравы ребятушки»

Узнают названия русских народных танцев, учатся различать пляску и перепляс, исполнять простые движения.



Хоровод


Хоровод

«Милый мой хоровод»

«Во кузнице»

Узнают названия русских народных танцев, основные признаки и определение хоровода, учатся исполнять простые движения.



Современные народные песни


Современные народные песни, канон

«Золотое кольцо»

«Во кузнице»

Узнают особенности современных народных песен, учатся различать их по звучанию, приводить примеры.

Отрабатывают вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения

Мини-концерт

Шутка в музыке – 3 часа


Русские народные песни

Современные народные песни, стилизация

«Золотое кольцо»

«Мир похож на цветной луг»

Изучают особенности современных народных песен, значение терминов «канон», «подголосок», «стилизация».

Отрабатывают вокально-хоровые навыки, специфические для народного исполнения



Шутка в музыке

Принципы юмора

Бах «Шутка»

«Смешной человечек»

Узнают категории юмора, учатся различать шутку, понимать отличие шутки от лжи и обмана. Отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Урок – концерт народной музыки

Повторение изученного по теме


Узнают особенности создания, основные признаки, виды и жанры народной музыки, учатся приводить примеры. Отрабатывают вокально-хоровые навыки: учатся передавать характер песен, делать кульминацию во фразах, исполнять «открытым» звуком.

Мини-концерт

Музыка о Родине – 4 часа


Сравнение, смешной сюжет, небылица, путаница


Сравнение, смешной сюжет, небылица, путаница

Пение «Канон», «Небылицы»

«Рано утром»

«Смешной человечек»

Узнают, на каких принципах может строиться шутка в музыке. Повторяют способ исполнения каноном, закрепляют вокально-хоровые навыки.



Частушка


Частушка

Р.Щедрин «Озорные частушки»

«Любитель – рыболов»

Знакомятся с примером инструментальной шутки, повторяют определение частушки. Отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Родина, Отчизна

Мусоргский «Рассвет на Москве – реке»

«Любитель – рыболов»

Обсуждают понятия Родина, Отчизна, приводят примеры песен о Родине, описывают характер и образ музыки, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Песни Великой Отечественной войны


Песни Великой Отечественной войны

«День победы»

Вспоминают песни о войне, как часть нашей истории, живой источник любви к своей Родине, отрабатывают вокально-хоровые навыки при исполнении песен маршевого характера.

Познавательное путешествие

Уроки на природе – 3 часа


Героическая богатырская тема


Героическая богатырская тема

Бородин. Симфония 2, часть 1

«Я весь день сижу»

Сравнивают произведения о богатырях различных видов искусств: былину, картину и симфонию, определяют общность характеров образов, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Строители первых «пятилеток»


Строители первых «пятилеток»

Г. Свиридов «Время, вперед»

« Я весь день сижу»

Узнают о роли музыки и массовой песни в истории культуры страны, учатся описывать характер музыки, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Повторение изученного во 2 классе

Повторение тем года

Песни по выбору

Тест


Повторяют теоретический материал года: авторов и названия музыкальных произведений, терминологию. Передают характер песен, определяют кульминацию во фразах при пении хором.













РАЗДЕЛ 5


ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ


Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

д


  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. – 400 с.

д


  1. Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд.  – М.: Просвещение, 2011.

д


  1. Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011. – 224 с.

д


  1. Г.С.Ригина. «Музыка»: Учебник 2 класс. В двух частях. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010 г.

к


  1. Г.С.Ригина. «Музыка для детей»: Методические рекомендации по обучению музыке. 2 класс. Москва: А.В.Мерзлов, 2010г.

д


  1. Г.С. Ригина. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2010 г.

к


  1. Г.С. Ригина.  Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 2 класс»). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010 г.

д

2.

информационно-коммуникативные средства


1. Обучающе - развивающая программа «П.И.Чайковский. Щелкунчик». 2003. Alisa Group.

д


2. Обучающе - развивающая программа «К.Сен-Санс. Карнавал животных». 2002. Alisa Group.

д

3.

Экранно-звуковые пособия


СД: Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx

д














Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров56
Номер материала ДБ-247190
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх