Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа 3 класс по предмету Искусство "Музыуа" по системе Занкова автор Ригина Г.С.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа 3 класс по предмету Искусство "Музыуа" по системе Занкова автор Ригина Г.С.

библиотека
материалов

РАЗДЕЛ 1

Пояснительная записка


Настоящая рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования, программы Г.С. Ригиной «Музыка: Обучение. Творческое развитие. Воспитание: Программа для 4-летней начальной школы. Система Л.В. Занкова» Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2014. в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, образовательной программы школы НОО.

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с авторской программой. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям ФГОС, поэтому в программу не внесено изменений.


В учебном процессе используется следующий УМК:

  • Г.С.Ригина. «Музыка»: Учебник 3 класс. В двух частях. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2016 г.

  • Г.С.Ригина. «Музыка для детей»: Методические рекомендации по обучению музыке. 3 класс. Москва: А.В.Мерзлов, 2016г.

  • Г.С.Ригина. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2016 г.

  • Г.С. Ригина.  Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 3 класс»). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2016 г.

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности обеспечат понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни, постижение культурного многообразия мира.

Программа по музыке направлена на формирование личностных и метапредметных универсальных учебных действий.

Изучение музыки в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов мира;

  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачами курса музыки, построенного на сформулированных выше основах и ориентированного на требования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, являются:

  • формирование основ музыкальной культуры, расширение представлений детей о мире музыкального искусства и роли музыки в жизни человека;

  • развитие интереса младших школьников к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

  • формирование умения воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям разных стилей, жанров;

  • развитие эмоциональной отзывчивости на музыку, понимание детьми образной природы музыки, формирование умений создавать музыкальный образ в исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации, при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций;

  • развитие художественного вкуса, музыкально-творческих способностей учащихся;

  • воспитание в процессе эмоционального восприятия и исполнения музыки нравственных позиций ребенка, его общекультурной и гражданской идентичности с учетом культурного разнообразия российского общества;

  • формирование уровня освоения системы знаний, представлений и способов действий, достаточного для дальнейшего музыкально-эстетического образования и самообразования.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом в курсе «Музыка»  общий объём учебного времени составляет в 3 классе – 34 часа, 1 раз в неделю.


РАЗДЕЛ 2

Планируемые результаты изучения учебного предмета


Личностные результаты

  • укрепление культурной, этнической и гражданской идентичности в соответствии с духовными традициями семьи и народа;

  • наличие эмоционального отношения к искусству, эстетического взгляда на мир в его целостности, художественном и самобытном разнообразии;

  • формирование личностного смысла постижения искусства и расширение ценностной сферы в процессе общения с музыкой;

  • приобретение начальных навыков социокультурной адаптации в современном мире и позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;

  • развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

  • продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении различных творческих задач, в т.ч. музыкальных;

  • развитие духовно-нравственных и этических чувств, эмоциональной отзывчивости, понимание и сопереживание, уважительное отношение к историко-культурным традициям других народов.

Предметные результаты

Музыка в жизни человека

Обучающиеся научатся:

- воспринимать и понимать музыку разного эмоционально-образного содержания, разных жанров, включая фрагменты опер, балетов, кантат, симфоний;

- различать русскую музыку и музыку других народов; сопоставлять произведения профессиональной и народной музыки;

- понимать нравственный смысл сказочных образов в опере и балете, героических образов в русских народных песнях и в музыке крупных жанров: опере и кантате;

- эмоционально выражать своё отношение к музыкальным произведениям;

- ориентироваться в жанрах и основных особенностях музыкального фольклора;

- понимать возможности музыки, передавать чувства и мысли человека;

- передавать в музыкально-творческой деятельности художественно-образное содержание и основные особенности сочинений разных композиторов и народного творчества.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- соотносить исполнение музыки с собственными жизненными впечатлениями и осуществлять свой исполнительский замысел, предлагая исполнительский план песни ит.д.;

- осуществлять (в рамках решения проектных задач) поиск необходимой информации, в т.ч. с использованием ИКТ;

- владеть первоначальными навыками самоорганизации и самооценки культурного досуга.

Основные закономерности музыкального искусства

Обучающиеся научатся:

- слушать музыкальное произведение, выделять в нём выразительные и изобразительные интонации, различать произведения разных жанров;

- наблюдать за развитием музыкальных образов, тем, интонаций, воспринимать различие в формах построения музыки;

- участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов, выражая своё мнение в общении со сверстниками;

- узнавать черты музыкальной речи отдельных композиторов; применять полученные знания в исполнительской деятельности;

- узнавать народные мелодии в творчестве композиторов; звучание музыкальных инструментов и певческих голосов.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- проявлять творческую инициативу в реализации собственных замыслов в процессе пения, игры на детских элементарных музыкальных инструментах, движения под музыку;

- импровизировать мелодии на отдельные фразы и законченные фрагменты стихотворного текста в характере песни, танца и марша;

- пользоваться записью, принятой в относительной и абсолютной сольмизации;

- находить в музыкальном тексте особенности формы, изложения;

- различать звучание музыкальных инструментов (включая тембр арфы, виолончели, челесты).

Обучающиеся получать возможность овладеть:

- представлениями о композиторском (М.И. Глинка, П.И. Чайковский, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков, Ф.-Й. Гайдн, И.-С. Бах, В.-А. Моцарт, Э. Григ, Г.В. Свиридов, С.С. Прокофьев, Р.К. Щедрин и др.) и исполнительском творчестве;

- музыкальными понятиями: мажорная и минорная гаммы, фермата, паузы различных длительностей, диез, бемоль, ария, канон и др.

Музыкальная картина мира

Обучающиеся научатся:

- выразительно исполнять попевки и песни с соблюдением основных правил пения, в т.ч. с дирижированием;

- петь темы из отдельных прослушиваемых музыкальных произведений; исполнять песни в одноголосном и двухголосном изложении;

- различат мелодию аккомпанемент; передавать различный ритмический рисунок в исполнении доступных произведений;

- сопоставлять музыкальные образы в звучании разных музыкальных инструментов;

- различать язык музыки разных стран мира.

Обучающиеся получат возможность научиться:

- сравнивать звучание одного и тог же произведения в разном исполнении;

- узнавать пройденные музыкальные произведения и их авторов;

- приводить примеры известных музыкальных жанров, форм;

- собирать музыкальные коллекции, принимать участие в проведении культурных мероприятий в классе, представлять результаты проектной деятельности.




РАЗДЕЛ 3


Содержание учебного предмета



п/п

Тема

Количество часов

Количество проектов

Формы организации учебных занятий

урочная

неурочная

Сказка в опере и балете

7 часов


5

2

Инструментальная и вокальная музыка

7 часов


4

2

Презентация творческого проекта «Любимые песни нашего класса»

1 час

1

1

1

Музыка разных народов

6 часов


4

2

Картины природы в музыке

4 часа


3

1

Героические страницы истории России в музыке

8 часов


6

2

Презентация творческого проекта «Герои музыкальных произведений»

1 час

1

1



Итого

34 часа

2

24

10








РАЗДЕЛ 4


Календарно-тематическое планирование


Дата

проведения


Тема урока

Элементы содержания

Основные виды учебной деятельности

Неурочная форма организации учебных занятий

Сказка в опере и балете - 7 часов


Увертюра

(оркестровое вступление)

Римский - Корсаков

«Сказка о Царе Салтане»

«Журавушка»

Изучают особенности жанров оперы и балета, описывают характер произведения, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Определение оперы.


Римский - Корсаков

«Сказка о Царе Салтане»

«Журавушка»

Сравнивают вступление у Пушкина и у Глинки. Описывают сказочный образ в музыке, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Определение балета.

Чайковский балет «Щелкунчик»

Па-де-де

«Кашалот»

Узнают о роли сказки в опере и балете, описывают образ, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Сказочность – сценарная или музыкальная

Чайковский балет «Щелкунчик»

Па-де-де

«Кашалот»

Определяют сказочность в музыке, отрабатывают вокально-хоровые навыки.

Познавательное путешествие


Состав балетной труппы

Чайковский балет «Щелкунчик»

Па-де-де

«Солнышко»

Определяют сказочность в музыке, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Выразительность.

Различия в опере и сказке

Чайковский

«Лебединое озеро» Интродукция

«Солнышко»

Определяют сказочность в музыке, находят различия в опере и сказке, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Изобразительность

Щедрин

«Конек-горбунок»

«Золотые рыбки»

«Воробей»

Определяют сказочность в музыке, отрабатывают вокально-хоровые навыки.

Творческая лаборатория

Инструментальная вокальная музыка- 7 часов


Инструментальная музыка

Инструментальная музыка

Соло

Солист

Как под яблонькой (гусли)

Шутка (флейта)

«Край, в котором ты живешь»

Узнают определение инструментальной музыки, название исполнителя по количественному составу, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Ансамбли. Дуэт

Рахманинов «Сюита для двух ф-но»

А. Шнитке "Пастораль"

«Край, в котором ты живешь»

Узнают определение ансамбля, дуэта, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Оркестры. Виды оркестров.

Трио. Квартет

Бородин, Квартет

«Моя Россия»

Узнают определение оркестра, трио, квартета, определяют виды оркестров, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Вокальная музыка

Певческие голоса

Женские голоса

Мужские голоса

«Моя Россия»

Узнают определение вокальной музыки, название певческих голосов, отрабатывают вокально-хоровые навыки.

Образовательная игра


Виды хоров

«Марш веселых ребят»

«Снежинки»

Повторяют определение вокальной музыки, узнают виды хоров, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Ансамбли

Рождественский гимн «Тихая ночь»

«Снежинки»

Повторяют определение вокальной музыки, узнают виды ансамблей, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Школьные песни

Солист, дуэт, ансамбль

Школьные песни

Отрабатывают вокально-хоровые навыки

Мини-концерт

Презентация творческого проекта «Любимые песни нашего класса» - 1 час

Музыка разных народов - 6 часов


Музыка разных народов

Колядки (европейская, украинская)

«Полька»

Определяют значение выражения «музыкальный язык», «интонация», исследуют музыку разных народов, отрабатывают вокально-хоровые навыки

Познавательное путешествие


Музыкальный язык славянских народов

«Гопак»

«Веснянка»

«Полька»

Узнают особенности музыкального языка славянских народов, отрабатывают вокально-хоровые навыки



Особенности музыки славянских народов

«Перепелочка»

«Крыжачок» (ф-но)

«Посадил полынь я» болгарская «Бульба»

Находят особенности музыкального языка славянских народов, отрабатывают вокально-хоровые навыки



Особенности музыки украинского народа

«Украинская полька» (ф-но)

«Ехал казак за Дунай» (ф-но) «Бульба»

Повторяют особенности музыкального языка славянских народов, отрабатывают вокально-хоровые навыки



Особенности музыки кавказских народов

«Цыплята»

«Лезгинка» «Сиртаки»

«Наша армия»

Узнают особенности музыкального языка кавказских народов, отрабатывают вокально-хоровые навыки



Особенности музыки разных народов

«Цыганочка»

«Молдовеняска» «Летка–Енька»

«Заболела бабушка»

Анализируют особенности музыкального языка разных народов, отрабатывают вокально-хоровые навыки

Тест

Картины природы в музыке – 4 часа


Картины природы в музыке

Ассоциации, изобразительность

Дебюсси «Лунный свет»

«Песня итальянских пионеров»

Учатся описывать ассоциации при слушании музыки, используя терминологию интонаций.



Звуки природы:

ритмичность, оркестровка

«Звуки моря»

«Песня итальянских пионеров»

Учатся описывать звуки природы и соотносить их с музыкальными звуками, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Певец русской природы

«Шум леса»

«Лесная песенка»

Рассматривают значение выражение «певец русской природы», приводят примеры образов природы из собственного опыта, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Динамика, мелодия, настроение

Чайковский.

Симфония №1

«У дороги чибис»

Узнают понятия динамика, мелодия, настроение, приводят примеры образов природы из собственного опыта, отрабатывают вокально-хоровые навыки.

Обучающая игра

Героические страницы истории России в музыке - 8 часов


Героические страницы истории России в музыке

Герои на страже мира

«Александр Невский»

Бородин «Лесная песенка»

Узнают о роли истории в музыке, понимают значение музыкальных героических произведений, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Герои на страже мира

Александр Невский»

Бородин, Симфония №2



Славим Россию

Александр Невский»

Бородин «Славим Россию»



Музыка о ВОВ

«День Победы»

«Землянка»



Родная песенка

«Ария Сусанина»

«Родная песенка»



Глинка «Иван Сусанин»

«Не шуми ты тёмная дубравушка»

«Моя Россия»

Узнают о роли истории в музыке, понимают значение музыкальных героических произведений, отрабатывают вокально-хоровые навыки.



Героические музыкальные произведения

«Ты река ль моя, реченька»

Русская народная песня «Сусанин»

Познавательное путешествие


Герои труда первых пятилеток

Г. Свиридов

«Время, вперед»

«Песня о Москве»



Презентация творческого проекта «Герои музыкальных произведений» - 1 час


Презентация творческого проекта «Герои музыкальных произведений»


Исполняют изученные произведения, участвуют в коллективном пении

Групповой проект





РАЗДЕЛ 5


ОСНАЩЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО УЧЕБНОМУ ПРЕДМЕТУ


Наименования объектов и средств

материально-технического обеспечения

Необходимое количество

Д – демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса),

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экз. на двух учащихся),

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по нескольку учащихся (6-7 экз.).

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: текст с изм. и доп. на 2011 г./М-во образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 33 с.

д


  1. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 1. – 5-е изд., перераб. - М.: Просвещение, 2011. – 400 с.

д


  1. Планируемые результаты начального общего образования/ [Л.Л.Алексеева, С.В.Анащенкова, М.З.Биболетова и др.]; под ред. Г.С.Ковалёвой, О.Б.Логиновой. – 3-е изд.  – М.: Просвещение, 2011.

д


  1. Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова / Сост. Н.В.Нечаева, С.В.Бухалова. – Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011. – 224 с.

д


  1. Г.С.Ригина. «Музыка»: Учебник 3 класс. В двух частях. Самара: Корпорация «Федоров», Издательство «Учебная литература», 2010 г.

к


  1. Г.С.Ригина. «Музыка для детей»: Методические рекомендации по обучению музыке. 3 класс. Москва: А.В.Мерзлов, 2010г.

д


  1. Г.С. Ригина. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 3 класса. Самара: Издательство «Учебная литература», Издательский дом «Федоров», 2010 г.

к


  1. Г.С. Ригина.  Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка. 3 класс»). Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2010 г.

д

2.

информационно-коммуникативные средства


1. Обучающе - развивающая программа «П.И.Чайковский. Щелкунчик». 2003. Alisa Group.

д


2. Обучающе - развивающая программа «К.Сен-Санс. Карнавал животных». 2002. Alisa Group.

д

3.

Экранно-звуковые пособия


СД: Музыкальные инструменты. Электронная библиотека. 2002. Studio Multimedia KorAx

д









Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.10.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров111
Номер материала ДБ-247267
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх