Рабочая программа 7 класс по сбо
1171816
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа 7 класс по сбо

Рабочая программа 7 класс по сбо

библиотека
материалов


Министерство образования Республики Башкортостан

ГБОУ Красновосходская коррекционная

школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья


Согласовано: Утверждаю:


Заместитель директора по УВР Директор

Гайсина Э.Р. _____________ 2016 год. Гайсин Р.Г. ________________2016 год.








Рабочая программа и календарно-тематический план по основам социальной жизни

в 7 классе 2016 – 2017 учебный год


.

Принято на заседании

Педагогического совета

31 августа 2016г.

Протокол № 1


Учитель: Шарафутдинова Л. Н.


Красный Восход 2016 г.



Содержание



Паспорт рабочей программы……………………………………………………………………………………………………..4


I. Пояснительная записка…………………………………………………………………………………………………………5


II. Общая характеристика предмета……………………………………………………………………………………………...6


III. Место курса в базовом учебном плане……………………………………………………………………………………....6


IV. Содержание курса …………………………………………………………………………………………………………….7


V.Формы организации учебного процесса………………………………………………………………………………………8


VI. Личностные и предметные результаты обучающихся…………………………………………………………………......10


VII. Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся…………………………………………………………….15


Список методической литературы……………………………………………………………………………………………….16


Календарно-тематическое планирование………………………………………………………………………………………..18









Паспорт рабочей программы


Тип программы:

-адаптированная образовательная программа коррекционных образовательных учреждений для обучающихся воспитанников с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость).

Статус программы:

-адаптированная рабочая программа по предмету « Основы социальной жизни »

Назначение программы:

- для обучающихся коррекционной школы образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Категория обучающихся: обучающиеся 7 класса ГБОУ КШИ

Сроки освоения программы: 1 год.

Объем учебного времени:68часов.

Форма обучения: очная.

Режим занятий:2 часа в неделю.

Форма контроля: устный опрос, письменные творческие работы.











I Пояснительная записка


Адаптированная рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Федеральный закон Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» N 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 N 99-ФЗ, от 23.07.2013 N 203-ФЗ),

  • Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интелектуальными нарушениями), утверждённый приказом Минобрнауки РФ №1599 от 19.12.14;

  • Нормативно-методические документы Минобрнауки Российской Федерации и другие нормативно-правовые акты в области образования, Примерная адаптированная основная образовательная программа общего образования, разработанная на основе ФГОС для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями);

  • Приказ Минобрнауки России от 19 декабря 2014 года № 1598

  • Устав ГБОУ Красновосходская коррекционная школа- интернат для обучающихся с ОВЗ.

  • Рабочая программа на основе «Программы коррекционной общеобразовательной школы». Москва, Владос,  2014 год под редакцией  Воронковой.


Учебная программа является адаптированной и составлена на основе образовательного минимума содержания образования, программы по основам социальной жизни под редакцией Воронковой В.В. и требований к уровню подготовки обучающихся 7 класса с учетом регионального компонента и особенностей школы.

ЦЕЛЬ: практическая подготовка обучающихся к самостоятельной жизни и труду, формирование у них знаний и

умений, способствующих социальной адаптации, повышению уровня общего развития.

ЗАДАЧИ:

  1. Систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире.

  2. Практически знакомить с предприятиями, организациями, учреждениями, необходимыми для самостоятельной жизни.

  3. Способствовать усвоению морально-этических норм поведения, развитию художественного вкуса, расширению кругозора, вырабатывать навыки общения с людьми.

  4. Воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, элементы трудовой культуры.


Содержание обучения имеет практическую направленность, но принцип коррекционной направленности является ведущим.

Данная программа имеет хорошие коррекционные возможности в:

- обучений по разделам: «Питание», «Одежда», «Обувь», «Жилище», «Личная гигиена», и т.д., обеспечивает

возможность ведения домашнего хозяйства, пользования услугами предприятий, служб быта и т.д.

- выработке навыков общения с людьми.


II. Общая характеристика предмета

Настоящая адаптированная рабочая программа составлена с учетом возрастных и психологических особенностей развития обучающихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем, а также практически знакомятся с предприятиями, организациями и учреждениями, в которые им придется обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на формирование умений пользоваться услугами предприятий службы, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, данные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей.

Занятия по основам социальной жизни целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллекту­альных и физических возможностей, овладеть основными способа­ми ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться со­ставлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

Занятия по основам социальной жизни тесно связаны с уроками родного языка, мате­матики, географии, труда, естествознания. Занятия по основам социальной жизни проводятся в специальном кабинете, в кото­ром отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечи­вающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой. Проводить занятия по основам социальной жизни в V- IX классах целесообразно на сдвоенных уроках. Обучающиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным языком четко и лаконич­но. Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных слу­чаях обучаемым можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место рабо­ты родителей, их должность и т.д.)


III.Место курса в базовом учебном плане

Предмет « Основа Социальной жизни » изучается с 5 по 9 классы из расчета 2 часа в неделю. Итого: 68 часов в год.

IV.Содержание курса



Личная гигиена

Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы и средства гигиены. Гигиена одежды, нательного и постельного белья.

Одежда и обувь

Ремонт одежды – наложение заплаты. Ремонт одежды – штопка разорванного места. Ручная стирка белой х/ б ткани.
Стирка белья с помощью стиральной машины. Утюжка прямого белья. Утюжка спортивной одежды. Виды услуг химчистки. Правила обращения в пункты химчистки.

Питание

Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи. Сервировка стола к обеду. Приготовление закуски. Приготовление первых блюд . Приготовление вторых блюд. Приготовление третьих блюд.

Семья

Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми. Разучивание тихих подвижных игр. Паспорт. Получение паспорта.

Культура поведения

Правила поведения в гостях. Ролевая игра «Вы пришли в гости». Выбор подарка. Правила вручения и прием подарка.

Жилище

Значение жилища для человека. Регулярная уборка помещения – ежедневная, еженедельная (повторение). Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к зиме и лету. Способы и периодичность ухода за окнами. Виды моющих средств. Виды мебели: мягкая, корпусная, столы, стулья. Покрытие: мягкая – ткань, кожа; корпусная, столы, стулья – полировка, шпон, пластик. Способы ухода за мебелью. Средства и приспособления по уходу. Способы по уходу за зеркалами. Средства и приспособления по уходу.

Транспорт

Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзалы. Справочная служба вокзалов. Расписание поездов. Виды пассажирских вагонов, типы поездов (пассажирский, скорый). Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.

Торговля

Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов. Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.

Средства связи

Виды бандеролей. Порядок их отправления. Упаковка. Заполнение бланка.

Медицинская помощь

Домашняя аптечка (состав). Назначение и хранение домашней аптечки. Лекарственные растения. Приготовление отваров, настоев.
Первая медицинская помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.

Учреждения, организации, предприятия


Промышленные предприятия. Названия цехов и отделов, имеющихся на предприятии. Виды выпускаемой продукции. Названия рабочих специальностей.


ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА


Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Среднедушевой доход. Составление доверенности на получение заработной платы.



V.Формы организации учебного процесса

Основными формами и методами обучения являются практи­ческие работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широ­ко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов, и др.

Занятия по основам социальной жизни целесообразно проводить группами из 4—5 человек. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллекту­альных и физических возможностей, овладеть основными способа­ми ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться со­ставлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.

В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполне­ние обучаемым всех операций под руководством учителя).

Беседа на занятиях по основам социальной жизни является одним из основных мето­дов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми иг­рами, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими ви­дами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, исполь­зуемым на занятии. В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясня­ет имеющиеся у обучающихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся крат­кие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления получен­ных знаний — заключительные беседы.

Сюжетно - ролевые игры применяются как один из ведущих ме­тодов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Торговля», «Средства связи» и др. Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирова­ния навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизнен­ные ситуации, обучающиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения, приемы ухода за малень­ким ребенком и т.д.).

В программе значительное место отводится экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения. Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе мо­гут быть вводные, текущие и итоговые. Вводные экскурсии пред­шествуют изучению нового материала и имеют целью проведение наблюдений и общее ознакомление с объектами. Например, изуче­ние темы «Железнодорожный транспорт дальнего следования и пригородный» целесообразно начать с ознакомительной экскурсии, во время которой обучающиеся получат представление о назначении вокзала, его основных службах, расписании поездов. Текущие экс­курсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретиза­ции и закрепления определенного учебного материала.

Любая экскурсия не является самоцелью и используется в со­четании с другими организационными формами обучения по оп­ределенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практичес­кие работы.

Особое внимание следует обратить на проведение практичес­ких работ с использованием бригадной формы организации обучаю­щихся.

Знакомя обучаемых с новым приемом, учитель сначала дает объяс­нения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включает­ся данный прием.

Бригадная форма работы может быть использована в выпол­нении обучаемыми одинаковых заданий (штопка, чистка посуды и т.д.).

В кабинете можно установить поочередное дежурство по бри­гадам. Дежурная бригада выполняет различные работы, связанные с подготовкой оборудования и материалов к занятию, и убирает кабинет после окончания занятий.

Для активизации обучающихся и учета их знаний, умений и навы­ков целесообразно организовывать соревнования бригад или ин­дивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.

Занятия по основам социальной жизни тесно связаны с уроками родного языка, мате­матики, географии, труда, естествознания.

Занятия по основам социальной жизни проводятся в специальном кабинете, в кото­ром отведены места для обучающихся и для оборудования, обеспечи­вающего выполнение в полном объеме всех видов практических работ, предусмотренных программой.

Проводить занятия по основам социальной жизни в V- IX классах целесообразно на сдвоенных уроках.

Обучающиеся ведут тетрадь для кратких записей основных сведений и зарисовок. Это могут быть какие-либо правила, рецепты, полезные советы и т.п., изложенные доступным языком четко и лаконич­но.

Домашние задания, как правило, не задаются. В отдельных слу­чаях обучаемым можно поручить собрать те или иные сведения во время экскурсий с воспитателем или дома (например, место рабо­ты родителей, их должность и т.д.)

VI. Личностные и предметные результаты обучающихся


Личная гигиена.

Обучающиеся должны знать:

-правила личной ги­гиены девушки и юно­ши;

-виды косметических салфеток;

-правила ухода за ко­жей лица и волосами.

Обучающиеся должны уметь:

-определить тип кожи и волос;

-подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос;

-правильно ухажи­вать за лицом и воло­сами.

Одежда и обувь.

Обучающиеся должны знать:

-особенности   стирки цветного и белого белья;

-правила пользования моющими средствами;

-устройство стиральной машины и правила пользования ею;

-санитарно-гигиеничес­кие требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке в ручную и с помощью стиральной машины санитар­но-гигиенические требования — последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей;

-назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную;

-правила пользования прачечной самообслуживания.

Обучающиеся должны уметь:

-ремонтировать разорванные места одежды: раз­ными видами штопки, на­кладыванием заплат;

-стирать белое белье вручную и с помощью сти­ральной машины;

-гладить одежду и белье.

Питание.

Обучающиеся должны знать:

-виды питания, их особенности;

-значение первых, вторых блюд;

-правила безопасности при использовании меха­нических и электробыто­вых приборов при приго­товлении пищи.

Обучающиеся должны уметь:

-пользоваться механи­ческими и электробытовыми приборами: мясорубкой, теркой, взбивал­кой (миксером) и др.;

-приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продуктов;

-составить меню завтра­ка, обеда, ужина на день.

Семья.

Обучающиеся должны знать:

-правила ухода за млад­шими детьми;

-различные тихие и под­вижные игры, сказки, пе­сенки.

Обучающиеся должны уметь:

-ухаживать за младшими детьми;

-объяснять им правила игры и играть с ними в ти­хие и подвижные игры;

-помогать младшим при уборке игрушек;

-рассказывать им сказки;

-петь с ними детские песенки.

Культура поведения.

Обучающиеся должны знать:

-правила поведения: при встрече и расставании пра­вила поведения в гостях правила поведения при вручении и приема подар­ков.

Обучающиеся должны уметь:

-культурно вести себя в гостях (оказывать внима­ние сверстникам и стар­шим, приглашать на танец, поддерживать беседу и т.д.);

-выбирать подарки;

-изготавливать простые сувениры;

-вручать и принимать по­дарки.

Жилище.

Обучающиеся должны знать:

-последовательность про­ведения регулярной и се­зонной уборки жилого по­мещения;

- способы и периодич­ность ухода за окнами;

- виды моющих средств, используемых при уборке и мыте окон;

- способы утепления окон;

- правила топки печей и заготовки топлива;

- правила ухода за мебе­лью в зависимости от её по­крытий.

Обучающиеся должны уметь:

- убирать жилые помещения;

- мыть зеркала и стекла;

- утеплять окна;

- ухаживать за полом в за­висимости от покрытия, ис­пользуя бытовые химические средства;

- топить печку с учетом ме­стных особенностей.

Транспорт.

Обучающиеся должны знать:

- функции железнодорож­ного транспорта;

- тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, ку­пейный, мягкий);

- примерную стоимость би­лета в зависимости от типа вагона и дальности расстоя­ния;

- виды справочных служб, камер хранения;

- сроки и стоимость хране­ния багажа;

- о сроках и месте возврата приобретенного билета.

Обучающиеся должны уметь:

- ориентироваться в распи­сании;

- приобретать билеты ж/д кассе;

- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону;

- ознакомиться с правила­ми пользования железнодо­рожным транспортом;

- выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транс­порте.

Торговля.

Обучающиеся должны знать:

- назначение универмага и универсама;

- различия между ними;

- за какими товарами луч­ше обратиться в универмаг, чем в универсам;

- стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.

Обучающиеся должны уметь:

- найти нужные товары в отделах универмага или универсама;

- приобретать товары с уче­том необходимости в по­требности их и финансовым
возможностями.

Средства связи.

Обучающиеся должны знать:

- перечень предметов, посылаемых бандеролью в посылке;

- максимальный вес почтовых отправ­лений;

- виды, и способы упаковок;

- виды почтовых отправлений.

Обучающиеся должны уметь:

- заполнить бланк на отправку банде­роли, посылки;

- составить опись посылаемых пред­метов;

- упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;

- определить стоимость почтовых отправлений

Медицинская помощь.

Обучающиеся должны знать:

-меры по предупреждению перело­мов;

-виды доврачебной помощи;

-правила обработки раны и наложе­ния повязки;

-меры предупреждения осложнений после травмы;

-правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с по­мощью повязки или временной шины).

Обучающиеся должны уметь:

- использовать лекарственные расте­ния при оказании первой помощи;

- готовить настои, отвары из лекар­ственных растений;

- обрабатывать раны, накладывать повязки.

Учреждения, организации, предприятия.

Обучающиеся должны знать:

- местонахождение ближайшего про­мышленного или сельскохозяйственного   предприятия;

- название цехов, отделов, рабочих специальностей;

- виды выпускаемой продукции.

Обучающиеся должны уметь:

- обращаться с вопросами по теме эк­скурсии к работникам предприятия.

Экономика домашнего хозяйства.

Обучающиеся должны знать:

-составные части бюджета семьи;
-заработную плату членов семьи.
Обучающиеся должны уметь:

-подсчитывать бюджет семьи;
-составлять доверенность на получение заработной платы.


VII.Критерии и нормы оценки ЗУН обучающихся.


В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие обще дидактические критерии.

 Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:

правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;

самостоятельность ответа;

умение переносить полученные знания на практику;

степень сформированности интеллектуальных, обще учебных, специфических умений.

Оценка «5»при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.

Отметка «4»при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.

Отметка «3»если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.

Отметка «2»– ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.

Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.

Годовая отметка выставляется, как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.






СПИСОК  МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ.

1. О.В. Белоножкина « Как быть здоровым». Волгоград, 2007 г.

2. В.В. Воронкова «Воспитание и обучение детей в коррекционной школе». Пособие для учителей. Москва, 1994 г.

3. В.В. Гладкая «Социально – бытовая подготовка воспитанников корр. общеобразовательного учреждения »,

НЦ ЭНАС, 2006 г.

4. Т.А. Девяткова, Л.Л. Кочетова «Социально – бытовая ориентировка в коррекционных образовательных

учреждениях », Г.И.Ц. «Владос», Москва, 2004 г.

5. Е.Н. Дубровская «Игровые классные часы 5 – 9 класс». Москва, 2007 г.

6. М.А. Замотина «Особенности национального застолья», 2000 г.

7. Н.И. Иванов «Пособие для продавца». Москва, 1979 г.

8. В. Иванова «Этикет для девочек», 2006 г.

9. А.И. Ицкова «Наш быт глазами врача». Москва, 1991 г.

10. Г.Б. Картушина «Домоводство». Учебное пособие для учащихся вспомогательной школы. Москва, 1966 г.

11. О.И. Кияткина «Этикет и сервировка стола», 2002 г.

12. М.Д. Маковер «Уход за жилищем и домашними вещами». Москва, 1969 г.

13. В.Д. Симоненко «Технология» 5 класс, 6 класс, 7 класс, 8 класс. Москва, 2011 г.

14. М.И. Сахарова «Тесто в будни и праздники вместе с детьми», 2009 г.

15. В. Фадеева «Азбука домашнего хозяйства для девочек», 2010 г.

16. И. Черепанова «Домашний калейдоскоп», 1991 г.

17. С. Чернышева «500 полезных советов по дому», 1991 г.

18. А.М. Щербакова «Новая модель обучения в корр. общеобразовательных учреждениях,

Новые учебные программы и методические материалы», 2012 г.

19. Журнал «Дефектология», №2, 1993 г., № 3, 1992 г.

20. Серия «Знакомство с окружающим миром и развитие речи».

Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей. Москва, 2010 г.

21. Программы корр. образовательной школы 5 – 9 класс, Москва, 2001 год 















Календарно-тематическое планирование в 7 классе


п/п


Тема урока


Кол-во часов


Тип урока


Элементы содержания


Требования к уровню подготовки учащихся


Вид

контроля


Элементы дополнит.

содержания


Дата проведения




план


факт




1 четверть -18 часов




ЛИЧНАЯ ГИГИЕНА -3 ч



1


2


3



Личная гигиена подростка. Индивидуальные предметы и средства гигиены.
Гигиена одежды, нательного и постельного белья.

1

1



1


Комб.

- значение правильного режима и рационального питания для здоровья подростка;
-назначение индивидуальных предметов личной гигиены;
-необходимость гигиены одежды.

Обучающиеся должны знать:
- правила соблюдения личной гигиены подростка (девушки, юноши);
-правила смены одежды, нательного и постельного белья;
-санитарно-гигиенические правила пользования зубной щеткой, расчёской, мочалкой, душем, ванной, унитазом.

Контрольные вопросы

Словарные слова: потовые железы, сальные железы, шампунь, бальзам, кондиционер, перхоть.

05.09.

07.09.



14.09.





ОДЕЖДА И ОБУВЬ – 6 ч.



4


5


6


7


8


9



10




11

Ремонт одежды – наложение заплаты.

Ремонт одежды – штопка разорванного места.
Ручная стирка белой х/ б ткани.
Стирка белья с помощью стиральной машины.
Утюжка прямого белья.

Утюжка спортивной одежды.

Виды услуг химчистки. Правила обращения в пункты химчистки.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.



1


1


1


1


1


1



1




1



Комб.

- Ремонт разорванных мест одежды, штопка, утюжка.
- Стирка мелких предметов из белой хлопчатобумажной ткани вручную и с помощью стиральной машины.


Обучающиеся должны знать:
-особенности стирки белого и цветного белья;
-правила пользования моющими средствами; -устройство стиральной машины и правила пользования ею;
-санитарно-гигиенические требования и правила ТБ при ремонте одежды и стирке вручную и с помощью стиральной машины;
-последовательность и особенности утюжки одежды из различных тканей, постельного белья, полотенец, скатертей и т. д. -назначение и виды предприятий по химической чистке одежды, виды оказываемых ими услуг;

-правила подготовки вещей к сдаче в чистку.
Обучающиеся должны
уметь:
-ремонтировать разорванные места одежды, штопать;
-стирать белое бельё вручную и с помощью стиральной машины;
-гладить одежду и бельё.


Практическая работа. Экскурсия в химчистку.

Словарные слова: Заплата, стиральная машина, автомат, диск-активатор, мощность, фронтальная загрузка, подсинивание, шаговый шов, боковой шов, метки, бланки, химчистка.

19.09.

21.09.



26.09.

28.09.

03.10.

05.10.



10.10.



12.10.























ПИТАНИЕ – 8 ч


12-13




14

15-16-


17-18


19-20


21-22



23


Санитарно-гигиенические требования и правила безопасной работы на кухне при приготовлении пищи.
Сервировка стола к обеду.
Приготовление закуски.


Приготовление первых блюд .


Приготовление вторых блюд.


Приготовление третьих блюд.



Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


2





1

2


2




2




2




1

Комб.

- чтение рецептов и самостоятельный подбор продуктов;
-знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования электробытовыми приборами;
- приготовление киселя, компота, овощного сока
- знакомство с инструкцией по эксплуатации электробытовых приборов.
- упражнения по составлению меню завтрака, обеда, ужина на день, на неделю.

Обучающиеся должны знать:
-способы обработки овощных, мясных, рыбных продуктов;
-последовательность приготовления блюд;
-возможности использования электробытовых приборов при приготовлении пищи, правила пользования ими;
-санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при приготовлении пищи;
- правила пользования столовыми приборами.
Обучающиеся должны
уметь:
-готовить обед (закуски, первые и вторые блюда из овощей, рыбных и мясных продуктов, консервированных продуктов и полуфабрикатов);
-готовить третьи блюда;
-оформлять готовые блюда;
-сервировать стол к обеду.


Практическая работа.

Контрольные вопросы:
Чем полезны рыбные и мясные блюда? Что облегчает работу на кухне? Расскажите, как вы пользуетесь дома электробытовыми приборами. Составьте меню на день для вашей семьи.

Словарные слова: Пищеварение рациональное питание, меню, классификация блюд, биточки, бульон, гарнир, десерт, закуска, консервы, котлеты, рагу, полуфабрикаты, морепродукты, специи, фарш, филе, комбайн, миксер, мясорубка.

17.10.

19.10.



24.10.

26.10.

31.10.

07.11.

09.11.

14.11.

16.11.

21.11.

23.11.



28.11.











2 четверть -14 часов



СЕМЬЯ – 3 ч



24


25-26

27


28

Помощь родителям и воспитателям в уходе за младшими детьми.
Разучивание тихих подвижных игр.

Паспорт. Получение паспорта.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


1


2


1


1


Комб.

-оказание помощи первоклассникам в одевании на прогулку;
-разучивание тихих и подвижных игр;
-проведение игр с детьми младшего возраста.

Обучающиеся должны знать:
-различие тихих и подвижных игр, сказки, песенки;
Обучающиеся должны
уметь:
-одевать малышей на прогулку;
-объяснять детям правила игр и играть с ними в тихие и подвижные игры;

- помогать младшим при уборке игрушек.


Практическая работа, упражнения, игры.

Словарные слова: надеть, настольные игры, одеть, подвижные игры, разучить.

30.11.


05.12.

07.12.

12.12.

14.12.





КУЛЬТУРА ПОВЕДЕНИЯ – 4 ч


29

30



31




32

Правила поведения в гостях.
Ролевая игра «Вы пришли в гости».

Выбор подарка. Правила вручения и прием подарка.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


1

1



1




1


Комб.

Сюжетная игра «В гости к …».
- упражнения в подборе одежды, обуви, прически, украшений.
- упражнения-диалоги.

Обучающиеся должны знать:
-правила поведения при встрече и расставании; -правила поведения в гостях;
-правила вручения и приёма подарков.
Обучающийся должны
уметь:
-выбрать подходящую одежду для визита в гости; -культурно вести себя в гостях (оказывать внимание старшим, сверстникам, приглашать на танец, поддерживать беседу);
-выбирать подарки; -изготавливать простые сувениры;
-вручать и принимать подарки.


Практическая работа, упражнения, игры.
Изготовление, несложных сувениров.

Словарные слова: Вежливость, тактичность, подарок, сувенир, вручать, оказывать внимание

19.12.


21.12.

26.12.



28.12.




ЖИЛИЩЕ – 6 ч


33





34-35

36-37


38







39



40





41

Значение жилища для человека. Регулярная уборка помещения – ежедневная, еженедельная (повторение).
Сезонная уборка жилого помещения. Подготовка квартиры к зиме и лету.
Способы и периодичность ухода за окнами. Виды моющих средств.
Виды мебели: мягкая, корпусная, столы, стулья. Покрытие: мягкая – ткань, кожа; корпусная, столы, стулья – полировка, шпон, пластик.

Способы ухода за мебелью. Средства и приспособления по уходу.
Способы по уходу за зеркалами. Средства и приспособления по уходу.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.




1





2


2



1








1




1





1


Комб.

- сухая и влажная уборка помещения, использование пылесоса и уход за ним;
-виды мебели: мягкая, корпусная и т.д.
-покрытие: мягкая ткань, кожа (мягкая мебель), полировка, шпон, пластик (корпусная)
-чистка мягкой мебели;
-мытьё зеркал;
-утепление окон.

Обучающиеся должны знать:
-последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
-способы и периодичность ухода за окнами;
-виды моющих средств, используемых при мытье окон;
-способы утепления окон;
-правила ухода за мебелью в зависимости от ее покрытия;
-правила соблюдения гигиены жилища при наличии животных в доме;
-правила содержания в доме собаки, кошки, попугая.
Обучающиеся должны
уметь:
-убирать жилое помещение;
-мыть зеркала и стекла;
-утеплять окна;
-чистить мебель.


Практическая работа.


Словарные слова:

моющие средства,

лак, полировка, мягкая обивка

16.01.





18.01.

23.01.
25.01.

30.01.

01.02.







06.02.



08.02.





13.02.




3 четверть -20 часов


ТРАНСПОРТ – 8 ч.


42


43




44


45





46

Междугородный железнодорожный транспорт. Вокзалы.
Справочная служба вокзалов. Расписание поездов.

Виды пассажирских вагонов, типы поездов (пассажирский, скорый).
Приобретение железнодорожных билетов. Камеры хранения багажа.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


1


1



1


1





1


Комб.

-назначение вокзалов и основных служб вокзалов (справочная. кассы, камера хранения, медпункт, зал ожиданий, комната матери и ребенка);
-порядок приобретения железнодорожных билетов (покупка в кассе, заказ по телефону);
-порядок сдачи и получения багажа в камере хранения.

Обучающиеся должны знать:
-функции железнодорожного транспорта;
-виды пассажирских вагонов (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
-примерную стоимость билета в зависимости от вида вагона и дальности следования;
-виды справочных служб;
-виды камер хранения, сроки и стоимость хранения багажа.
Обучающиеся должны
уметь:
- ориентироваться в расписании;
-приобретать билеты в пассажирской кассе;
- обращаться за справкой в справочное бюро вокзала центральную железнодорожную справочную по телефону.




Словарные слова:
Багаж, вагон, вокзал, железная дорога, камера хранения,
купе, служба сервиса, плацкартный вагон,
скорый поезд, экспресс.

15.02.


20.02.



22.02.



27.02.



01.03.





ТОРГОВЛЯ – 6 ч


47-48




49



50



Универсальные и специализированные промтоварные магазины, их отделы. Назначение магазинов.
Стоимость некоторых товаров. Порядок приобретения товаров.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


2





1



1




Комб.

-назначение промтоварных магазинов;
-порядок приобретения товаров.

Обучающиеся должны знать:
-ассортимент некоторых отделов промтоварных магазинов;
- стоимость отдельных товаров.
Обучающиеся должны
уметь:
- приобретать некоторые товары в промтоварном магазине;
-подсчитывать стоимость покупок;
-правильно вести себя в магазине.



Практическая работа.

Словарные слова: примерка, распродажа, сельмаг, сельпо, универмаг, универсам, уценка.

06.03.
13.03.



15.03.



20.03.




СРЕДСТВА СВЯЗИ – 3 ч.


51

52

53

Виды бандеролей. Порядок их отправления. Упаковка. Заполнение бланка.
Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


1

1

1


Комб.

-виды бандеролей
( простые, заказные, ценные, с уведомлением).
-заполнение бланков на отправку бандеролей;
-упаковка бандеролей.

Обучающиеся должны знать:
-перечень предметов, посылаемых бандеролью;
-максимальный вес и стоимость посылаемых предметов;
-виды и способы упаковки бандероли.
Обучающиеся должны
уметь:
-заполнять бланки на отправку бандеролей;
-составлять опись посылаемых предметов;
-упаковывать бандероли.


Практическая работа.

Экскурсия на почту


Словарные слова
Бандероль, посылка. ценная бандероль, бланк. квитанция, наложенный платеж, опись, уведомление. упаковка.

22.03.
03.04.



05.04.




4 четверть -16 часов


МЕДИЦИНСКАЯ ПОМОЩЬ – 6 ч.


54-55


56



57-58



59

Домашняя аптечка (состав). Назначение и хранение домашней аптечки.
Лекарственные растения. Приготовление отваров, настоев.
Первая медицинская помощь при травмах, ранах, микротравмах, ушибах, вывихах, переломах.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


2



1


2





1


Комб.

-упражнения в наложении повязок на рану, повреждённую конечность;
-заваривание травяного настоя;
- о вреде самолечения.


Обучающиеся должны
знать:
-состав домашней аптечки (перевязочные средства, дезинфицирующие средства, термометр, горчичники); -правила применения и назначения медицинских средств, входящих в состав домашней аптечки;- местные лекарственные растения; -правила обработки раны и наложения повязки, меры по предупреждению осложнений после микротравм; -правила оказания первой помощи при сильных ушибах (покой и компресс), при растяжениях и вывихах.
Обучающиеся должны
уметь:
- пользоваться термометром;
-обрабатывать раны и накладывать повязки; -накладывать временные шины.


Практическая работа.

Словарные слова:

Вывих. перелом. растяжение, ссадина. травма, ушиб, температура, термометр. настой, отвар, обработка раны, шина.

10.04.
12.04.



17.04.

19.04.

24.04.



26.04.




УЧРЕЖДЕНИЯ, ОРГАНИЗАЦИИ И ПРЕДПРИЯТИЯ – 4 часа.


60-61



62



63

Промышленные предприятия. Названия цехов и отделов, имеющихся на предприятии.
Виды выпускаемой продукции. Названия рабочих специальностей.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.


2





1



1


Комб.

-местонахождение ближайших промышленных предприятий и с/х объектов;
-название цехов, отделов,
-виды выпускаемой продукции;
-названия рабочих специальностей.

Обучающиеся должны знать:
-местонахождение ближайших промышленных предприятий и сельскохозяйственных объектов;
-название цехов, отделов, имеющихся на предприятиях;
-виды выпускаемой продукции;
-названия рабочих специальностей.
Обучающиеся должны
уметь:
-обращаться с вопросами по теме экскурсии к работникам предприятий.




Словарные слова: промышленные предприятия, сельскохозяйственные предприятия, профессия, специальность.

03.05.
08.05.



10.05.



15.05.




ЭКОНОМИКА ДОМАШНЕГО ХОЗЯЙСТВА – 5 часов


64



65

66



67




68

Бюджет семьи. Источники дохода. Заработная плата членов семьи, пенсия. Среднедушевой доход.


Составление доверенности на получение заработной платы.

Обобщение пройденной темы. Проверочная работа.

Контрольная работа.



1


1

1




1




1


Комб.

-какое место занимают деньги в нашей жизни;
-порядок и условия получения зарплаты, пенсии;
-сколько денег можно иметь на мелкие расходы.

Обучающиеся должны знать:
-говорить ли знакомым и незнакомым о наличии денег в кармане и дома;
-составные части бюджета семьи;
-заработную плату членов семьи.
Обучающиеся должны
уметь:
-подсчитывать бюджет семьи;
-составлять доверенность на получение заработной платы.


Практическая работа:
-упражнения по определению доходов семьи;
-составление доверенности на получение зарплаты.


Словарные слова:

Монета, купюра, валюта, бюджет, зарплата, пенсия, доверенность.

17.05.



22.05.

24.05.



29.05.



31.05.














30

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс профессиональной переподготовки
Библиотекарь
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Педагогическая риторика в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС педагогических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по подбору и оценке персонала (рекрутинг)»
Курс повышения квалификации «Разработка бизнес-плана и анализ инвестиционных проектов»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс повышения квалификации «Финансовые инструменты»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Гражданско-правовые дисциплины: Теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.