Рабочая программа 1 класс по системе Л. В. Занкова

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

по       изобразительному искусству        в            1 – А           классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Примерной программы по изобразительному искусству по учебнику С. Г. Ашиковой («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Учебника «Изобразительное искусство». Ашикова С. Г. «Изобразительное искусство». Учебник для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;
• Рабочей тетради «Лаборатория искусства: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству».  Ашикова С. Г «Лаборатория искусства: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству». Рабочая тетрадь для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цель курса в 1 классе:

Изучение изобразительного искусства направлено на достижение следующих целей:

-        воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству; обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле; воспитание нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран; готовность и способность выражать и отстаивать свою общественную позицию в искусстве и через искусство;

-        развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, формирование способности к восприятию искусства и окружающего мира, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

-        освоение первоначальных знаний о пластических искусствах: изобразительных, декоративно – прикладных, архитектуре и дизайне - их роли в жизни человека и общества;

-        овладение элементарной художественной грамотой; формирование художественного кругозора и приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности, разными художественными материалами; совершенствование эстетического вкуса.

Задачи курса:

-        развитие эмоционально-эстетического отношения к явлениям жизни;

-        воспитание ценностного отношения к отечественным культурным традициям, уважения к культуре народов других стран;

-        реализация творческого потенциала учащегося средствами художественной деятельности, развитие воображения и фантазии ребенка;

-        воспитание потребности учащихся в общении с произведениями искусства, формирование способности воспринимать прекрасное на основе представления о красоте как высшем проявлении добра;

-        расширение общего и художественного кругозора учащихся; развитие наблюдательности в отношении явлений и процессов, происходящих в окружающем мире, целостного восприятия сложных объектов и явлений;

-        знакомство с основами изобразительного искусства, овладение элементарной художественной грамотностью, приобретение опыта работы в различных видах художественно-творческой деятельности;

-        развитие способности к сотрудничеству в художественной деятельности.

Требования к результатам:

На первой ступени школьного обучения в ходе освоения предмета «Изобразительное искусство» обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

-        основа для восприятия художественного произведения, определение его основного настроения;

-        эмоциональное восприятие образов природы, в том числе растительного и животного мира, отраженных в рисунке, картине;

-        положительное отношение к занятиям изобразительным искусством, интерес к отдельным видам художественно-творческой деятельности;

-        желание выполнять художественные работы сообща; чувство гордости за русскую художественную культуру через знакомство с творчеством И.И. Шишкина, И.И. Левитана, З.Е. Серебряковой и др.;

-        первоначальное представление о поликультурности изобразительного искусства;

-        чувство гордости за свой народ через знакомство с на­родным творчеством;

-        интерес к человеку, его чувствам, мыслям через воспри­ятие портретов, в том числе детских образов, автопортретов известных художников;

-        основа для развития чувства прекрасного через знаком­ство с доступными для детского восприятия художественны­ми произведениями.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        понимания значения изобразительного искусства в жизни человека;

-        эстетических переживаний явлений природы в живопи­си, понимания роли изобразительного искусства в собствен­ной жизни;

-        уважения к чувствам и настроениям другого человека, представления о дружбе, доброжелательном отношении к людям;

-        мотивации к коллективной творческой работе;

-        представлений о труде художника, его роли в жизни каждого человека;

-        личностной идентификации на основе общего пред­ставления о творческом самовыражении и мире профессий в изобразительном искусстве;

-        начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции посетителя художественного музея, соз­дателя своих художественных работ;

-        первоначальной ориентации на оценку результатов собственной художественно-творческой деятельности.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        принимать учебную задачу;

-        принимать позицию школьника;

-        осуществлять первоначальный контроль за участием в интересных для него видах художественно-творческой деятельности;

-        адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        принимать художественную задачу, инструкцию учителя и ход выполнения работы, предложенный в учебнике;

-        на первоначальном уровне понимать сложность художественного замысла и его воплощения;

-        осуществлять самопроверку по материалам учебника;

-        воспринимать мнение и предложения сверстников, родителей.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        ориентироваться в информационном и иллюстративном  материале учебника;

-        осуществлять поиск нужной информации в справочном материале;

-        использовать рисуночные и простые символические варианты выполнения работы;

-        понимать содержание рисунков и соотносить его с собственными впечатлениями;

-        читать простое схематическое изображение.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        соотносить произведения живописи по настроению, по форме, по некоторым средствам художественной выразительности;

-        делать несложные выводы;

-        строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах изобразительного искусства;

-        соотносить содержание рисунков в рубриках «Впечатление» и «Выражение».

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        воспринимать мнения других людей о произведении изобразительного искусства;

-        учитывать настроение других людей, их эмоции от вос­приятия репродукций картин и фотоматериалов;

-        принимать участие в групповом создании творческих работ;

-        контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        соотносить собственное впечатление от произведения искусства и мнения других людей о нем;

-        обсуждать со сверстниками ход выполнения работы и ее результаты;

-        использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от произведения живописи;

-        выполнять свои работы для других (в качестве по­дарка);

-        следить за действиями других участников в процессе совместной деятельности.

Предметные результаты

Восприятие искусства и виды художественной деятельности

Обучающийся научится:

-        эмоционально и эстетически воспринимать художест­венные фотографии и репродукции картин, сравнивать их, находить сходство и различие;

-        воспринимать и выражать свое отношение к шедеврам русского и мирового искусства;

-        группировать и соотносить произведения разных ис­кусств по характеру, эмоциональному состоянию;

-        называть ведущие художественные музеи России;

-        владеть графитными и живописными материалами в достаточном разнообразии для своего возраста;

-        осознавать, что архитектура и декоративно-прикладные искусства во все времена украшали жизнь человека.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        участвовать в обсуждении содержания и выразитель­ных средств художественных произведений;

-        понимать условность и субъективность художествен­ного образа;

-        различать объекты и явления реальной жизни и их об­разы, выраженные в произведениях искусства, и объяснять разницу;

-        выражать в беседе свое отношение к произведению изобразительного искусства.

Азбука искусства. Как говорит искусство?

Обучающийся научится:

-        овладевать основами языка живописи, графики, скульп­туры, декоративно-прикладного искусства, дизайна;

-        создавать элементарные композиции на заданную тему на плоскости (рисунок, живопись);

-        наблюдать природу и природные явления;

-        применять начальные навыки изображения растений, животных, человека, явлений природы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        создавать графическими средствами выразительные образы природы, человека, животного;

-        выбирать характер линий для изображения того или иного образа.

Значимые темы искусства. О чем говорит искусство

Обучающийся научится:

-        различать основные и составные цвета; различать теплую и холодную гаммы цветов; использовать на их основе различные материалы для живописи, чтобы передавать образы явлений в природе;

-        использовать простые формы для создания выразительных образов в рисунке и живописи;

-        использовать простые формы для создания выразительных образов человека в скульптуре.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        овладевать на практике основами цветоведения; создавать средствами живописи эмоционально – выразительные образы природы;

-        использовать пропорциональные соотношения лица, фигуры человека при создании детского портрета;

-        использовать приемы пластических средств при трансформации готовых форм предметов в целостный художественный образ.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание и структура программы

Раздел 1. Природа - главный художник.  (Графика. Основы рисунка. Линия. Штрих. Цветовое пятно. Эскиз)

Азбука рисования: Мы - семья карандашей. Мы - семья кистей. Мы - семья красок. А я - бумага. Берем в руки карандаш... Берем в руки кисти... Как хранить кисти. Как хранить рисунки.

Впечатление. Выражение: Природа вокруг нас (передача в рисунке пространства неба и зем­ли). Обитатели неба (передача пространства неба и земли другими материалами + дополнитель­ный рисунок природных явлений в небе). Обитатели Земли (простой рисунок форм животного мира с детальными проработками фактуры их поверхности). Между небом и землей (рисунок яв­лений природы, которые соединяют небо и землю, опускаются с неба на землю; в различных техниках). Природные стихии. Путешествие воды (изображение различных состояний воды, по выбору, простыми средствами). Живое тянется к солнцу (изображение пространства неба и земли и растительного мира в трех стадиях роста - динамика развития растений).

В мастерской художника: Природные стихии (анализ произведений изобразительного искусства с изображением разных явлений природы).

Коллективная работа: Шире круг (закрепление навыка - рисунок непрерывной линии, штриховка внутри формы и прорисовка мелких деталей в крупной форме; первый опыт коллективной деятельности и оформления класса).

Раздел 2. Мир цвета.  (Основы цветоведения. Основные цвета. Составные цвета. Цве­товые гаммы. Цветовые оттенки)

Азбука рисования: Смешение красок на палитре. Техника работы кистью. На чем пишут картины.

Впечатление. Выражение: Краски неба и земли (цвето-тональное изображение пространства неба и земли, рисунок природных явлений). Где ночует радуга (порядок расположения цветов в радуге, цветные рисунки с элементами радужного спектра). Эксперимент И. Ньютона (в лаборатории ученого: наглядное знакомство с разложением солнечного света на 7 цветов). По законам радуги (знакомство с основными и составными цветами). Зимой и летом - разным цветом (знакомство с теплой и холодной гаммой и ролью белой гуаши). Весна и осень - в гости просим (составление нежной и сдержанной цветовых гамм). Ходит солнышко по кругу (знакомство с цветовыми особенностями утра, дня, вечера и ночи, составление и подбор соответствующих цветовых гамм).

В мастерской художника: Гаммы удивительных оттенков (работа с репродукциями картин художников). Художник, влюбленный в осень (о творчестве И. И. Левитана).

Коллективная работа: Оранжевое небо (работа с оттенками оранжевого цвета - грунтовка поверхности ватмана, вырезание фигур из подготовленной бумаги, составление композиции из созданных изображений).

Раздел 3. Искусство в человеке.  (Виды изобразительного искусства. Живописец. Скульптор. Архитектор. Дизайнер)

Азбука рисования: Где пишут картины.

Впечатление. Выражение: Художник-живописец (ученику предлагается роль художника – живописца, который сам выбирает сюжет своей будущей картины). Деревья поведали... (изображение леса различными материалами по выбору). Скульптор (моделирование фигуры Снегу­рочки из соленого теста с помощью вспомогательных форм). Архитектор (рисунок-проект нового дома). Пряничный домик (создание объемной формы здания с помощью пластических материа­лов). Дизайнер (изготовление веера по выбору из трех вариантов). Золотая трава хохломы (зна­комство с элементами русской росписи по дереву).

В мастерской художника: Художник, полюбивший лес (о творчестве И. И. Шишкина). Творческое содружество (рассказ о художнике-скульпторе и художнике-живописце).

Коллективная работа: Изумрудный город (обобщение знаний, приобретенных на уроках данного раздела).

Раздел 4. Человек в искусстве. (Портретный жанр. Пропорции человека. Детский портрет)

Впечатление. Выражение: Человек - звезда (древний символ человека, пропорции человека в круге). Три возраста (знакомство с изображением человека в разном возрасте). Рисуем детский портрет (знакомство с особенностями изображения детского портрета, поэтапное изображение рисунка).

В мастерской художника: с любовью к детям (о творчестве 3. Е. Серебряковой).

Знакомство с музеем: Государственная Третьяковская галерея; Всероссийский музей декоративно-прикладного искусства; Дом-музей И. И. Левитана в Плесе.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

В результате изучения изобразительного искусства ученик должен:

знать/понимать

-  значение слов: художник, народный мастер; краски, палитра, композиция, силуэт, иллюстрация, форма, размер, линия, штрих, пятно;

-  некоторые жанры (пейзаж, натюрморт) и виды (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство) произведений изобразительного искусства;

-  отдельные центры народных художественных ремесел России (Хохлома, Дымково, Жостово);

-  ведущие художественные музеи России (Третьяковская галерея);

-  отдельные произведения выдающихся художников и народных мастеров;

-  основные средства выразительности графики, живописи, декоративно-прикладного искусства;

-  основные и смешанные цвета, элементарные правила их смешивания;

-  эмоциональное значение теплых и холодных цветов;

уметь

-  организовывать свое рабочее место; пользоваться кистью, красками, палитрой;

-  применять элементарные способы (техники) работы живописными (акварель, гуашь) и графическими (карандаш, тушь, фломастер) материалами для выражения замысла, настроения;

-  передавать в рисунке простейшую форму, основной цвет предметов;

-  составлять композиции с учетом замысла;

-  применять основные средства художественной выразительности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти и представлению), в сюжетно-тематических и декоративных композициях;

-  рисовать кистью без предварительного рисунка элементы народных орнаментов;

-  различать теплые и холодные цвета;

-  узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов;

-  сравнивать различные виды изобразительного искусства (графики, живописи, декоративно -  ­прикладного искусства);

-  применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи (с натуры, по памяти и воображению);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

-  для самостоятельной творческой деятельности;

-  обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;

-  проявления эмоционального отношения к произведениям изобразительного и народного декоративно-прикладного искусства, к окружающему миру;

-  оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;

-  проявления нравственно-эстетического отношения к родной природе, к Родине, к национальным обычаям и культурным традициям;

-  проявления положительного отношения к процессу и результатам труда - своего и других людей.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.      Жигалина Л. И. (и др.) под редакцией Кравцовой С. А. Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс УМК системы развивающего обучения Л. В. Занкова. – М.: Планета, 2012. (Образовательный стандарт);

2.      Автор составитель Т. В. Никитина Изобразительное искусство 1 класс. Рабочая программа по учебнику С. Г. Ашиковой по системе Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель»,  2013.

3.      Ашикова С. Г. «Изобразительное искусство». Учебник для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

4.      Ашикова С. Г «Лаборатория искусства: Альбом заданий и упражнений по изобразительному искусству». Рабочая тетрадь для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

5.      Ашщикова С. Г. Методические рекомендации к курсу «Изобразительное искусство» 1 класс. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

б) Оборудование и приборы:

1.      Компьютер;

2.      Интерактивная доска и мультимедийный проектор;

3.      ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа:  http://www.zankov.ru);

4.      Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD-ROM).

5.      Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы.

6.      Портреты русских и зарубежных художников.

7.      Таблицы по цветоведению, перспективе, построению орнамента.

8.      Таблицы по стилям архитектуры, одежды, предметов быта.

9.      Схемы рисования предметов, растений, животных, человека.

10.  Таблицы по народным промыслам, русскому костюму, декоративно-прикладному искусству.

11.  Открытки и календари с репродукциями картин; художественные фото календари с изображением пейзажей, натюрмортов, зверей и птиц, цветов, насекомых.

12.  Стеллажи для хранения художественных материалов, бумаги и детских работ, книг, таблиц.

13.  Складные мольберты с планшетами.

14.  Демонстрационные столики.

15.  Разнообразные художественные материалы и атрибуты для художественного творчества.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Алексахин, Н. Матрешка / Н. Алексахин. - М.: Просвещение, 1988.

2.      Алехин, А. Д. Изобразительное искусство / А. Д. Алехин. - М.: Просвещение, 1984.

3.      Алехин, А. Д. Когда начинается художник / А. Д. Алехин. - М.: Просвещение, 1984.

4.      Аранова, С. В. Обучение изобразительному искусству / С. В. Аранова. - СПБ, 2004.

5.      Басина, Н. С кисточкой и музыкой в ладошке / Н. Басина. - М.: Линка-Пресс, 1997.

6.      Большой справочник. Начальная школа. - М.: Изд-во ИСТ, 2006

7.      Дорожкин, Ю. Г. Городецкая роспись / Ю. Г. Дорожкин. - М.: Мозайский, 1999.

8.      Дорожкин, Ю. Г. Жостовская роспись / Ю. Г. Дорожкин. - М.: Мозайский, 1999.

9.      Дорожкин, Ю. Г. Хохломская роспись / Ю. Г. Дорожкин. - М.: Мозайский, 1999.

10.  Жегалова, С. Росписи Хохломы / С. Жегалова. - М.: Детская литература, 1991.

11.  Каменева, Е. Какого цвета радуга / Е. Каменева. - М.: Детская литература, 1984.

12.  Кирцер, Ю. М. Рисунок, живопись /Ю. М. Кирцер. - М.: Высшая школа, 1992.

13.  Туберовская, О. М. В гостях у картин. Рассказы о живописи / О. М. Туберовская. - Л.: Детская литература, 1973.

14.  Ходушина, Н. П. Ребенок и изобразительное искусство / Н. П. Ходушина // Здравствуй, музей. - СПБ., 1995.

15.  Абрамова М. /Беседы и дидактические игры на уроках по изобразительному искусству. 1- 4 классы/ - Москва. «Владос», 2004.

16.  Ильченко, М. Методическое пособие по городецкой росписи / М. Ильченко. - М.: ИД «Грааль», 2002.

17.  Ожегов, С. И. Словарь русского языка / С. И. Ожегов. - М.: Рус. яз., 2006.

18.  Сборник загадок / сост. М. Т. Карпенко. - М.: Просвещение, 2008.

19.  Справочник школьника. 1-4 классы. - М. : АСТ-Пресс, 2009.

20.  Энциклопедия для детей. Искусство. - М.: Аванта+, 2007.

21.  Энциклопедический словарь юного художника. - М.: Педагогика, 1983.

22.  Я познаю мир. Детская энциклопедия: география. - М.: Аванта+, 2007.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.      Презентация «Моя акварель»

2.      Презентация «Обитатели неба»

3.      Презентация «Обитатели Земли»

4.      Презентация «Что к солнцу растет»

5.      Презентация «Краски радуги»

6.      Презентация «Краски времен года»

7.      Картины русских художников. Они писали осень

8.      Презентация «Художник - живописец»

9.      Презентация «Творчество И. Шишкина»

10.  Скульптуры музеев. Архитектура. Иллюстративный материал

11.  Презентация «Золотая хохлома»

12.  В мастерской художника – портретиста. Иллюстративный материал

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 33 часа; в неделю 1 час;

Плановых контрольных уроков –  -, тестов –  -;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе примерной  программы по изобразительному искусству по учебнику С. Г. Ашиковой («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);

Учебника «Изобразительное искусство». Ашикова С. Г. «Изобразительное искусство». Учебник для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
I.	Первое полугодие Знакомство с художественным материалом	3
1	Берем в руки ка­рандаш (базовые упражне­ния) (с. 4,8-10)		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л12, Л15 Р1, Р2, Р3, Р5, Р6 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П12 К1, К5, К8, К11, К12, К13
2	Берем в руки кисти. Прозрачность акварели (с. 5-7, 11-12)		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л12, Л15 Р1, Р2, Р3, Р5, Р6 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П12 К1, К5, К8, К11, К12, К13		презентация
3	Берем в руки кисти. Возмож­ности гуаши (с. 13-15, 34)		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л12, Л15 Р1, Р2, Р3, Р5, Р6 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П12 К1, К5, К8, К11, К12, К13		презентация
II	Природа – главный художник	8
4	Природа вокруг нас (с. 18-19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
5	Обитатели неба (с. 20-21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
6	Обитатели земли (с. 22-23)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
7	Между небом и землей (с. 24-25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
8	В мастерской художника. Природные стихии (с. 26-27)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
9	Путешествие воды (с. 28-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
10	Живое тянется к солнцу (с. 30-31). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
11	Шире круг (с. 32-33). Проект «Дружба»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
III	Мир цвета	9
12	Краски неба и земли (с. 36-39)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
13	Где ночует радуга (с. 40-41)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
14	Эксперимент Ньютона (с. 42-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
15	По законам радуги (с. 44-45)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
16	Зимой и летом – разным цветом (с. 46-47)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
17	II полугодие Весна и осень – в гости просим (с. 50-51)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
18	В мастерской художника. Гаммы удивительных оттенков. Художник, влюбленный в осень (с. 48-49, 52-53). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
19	Ходит солнышко по кругу (с. 54-55)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
20	Оранжевое небо (с. 56-57). Проект «Панно из мелких деталей»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
IV	Искусство в человеке	8
21	Художник – живописец (с. 60-61)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
22	Деревья поведали… В мастерской художника. Художник, полюбивший лес (с. 62-65)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
23	Скульптор. В мастерской художника. Творческое содружество (с. 66-69)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
24	Архитектор (с. 70-71). ОПК. Проект «История здания»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
25	Пряничный домик (с. 72-73)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
26	Дизайнер (с. 74-75)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
27	Золотая трава хохломы (с. 76-77)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
28	Изумрудный город (с. 78-79). Проект «Изумрудный город»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
V	Человек в искусстве	5
29	Человек – звезда (с. 82-83)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
30	Три возраста (с. 84-85)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
31	Рисуем детский портрет. В мастерской художника. С любовью к детям (с. 86-89)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
32	Что я знаю, что я умею. Азбука рисования (с. 80, 90-92).		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
33	Знакомство с музеем (с. 93-99). ОПК. Проект «Третьяковская галерея». Резервный урок		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

по        математике                            в            1 – А                           классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Авторской программы «Математика» И.И.Аргинская, С.Н.Кормишина («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Учебника «Математика». Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С. Математика. Учебник для 1 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;
• Рабочих тетрадей «Математика». Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С. Рабочие тетради по математике для 1 класса: в 4 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цель курса в 1 классе:

Обучение математике на основе ознакомления учащихся с научной картиной мира, закономерностями его устройства и функционирования, оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности путей развития воображения, творческого и логического мышления, умения лаконично и строго излагать мысль, предугадывать пути решения задачи.

Задачи курса:

-        научить использовать начальные математические знания для описания окружающих предме­тов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

-        создать условия для овладения основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретения навыков измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления о записи и выполнении алгоритмов;

-        приобрести начальный опыт применения математических знаний для решения учебно - познавательных и учебно-практических задач;

-        научить выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми поражениями, решать текстовые задачи, действовать в соответствии с алгоритмом и строить простейшие алгоритмы, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами и диаграммами, цепочками, совокупностями, представлять и интерпретиро­вать данные.

Требования к результатам:

Личностным результатом изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих умений:

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога делать выбор, как поступить.

У обучающегося будут сформированы:

– положительное отношение к школе, к изучению математики;

– интерес к учебному материалу;

– представление о причинах успеха в учебе;

– общее представление о моральных нормах поведения;

– уважение к мыслям и настроениям другого человека, доброжелательное отношение к людям.

Обучающийся получит возможность для формирования:

– начальной стадии внутренней позиции школьника, положительного отношения к школе;

– первоначального представления о знании и незнании;

– понимания значения математики в жизни человека;

– первоначальной ориентации на оценку результатов собственной учебной деятельности;

– первичных умений оценки ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Метапредметным результатом изучения курса «Математика» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учеб­ника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Обучающийся научится:

– принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

– адекватно воспринимать предложения учителя;

– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

– осуществлять первоначальный контроль своего участия в доступных видах познавательной деятельности;

– оценивать совместно с учителем результат своих действий, вносить соответствующие коррективы под руководством учителя

– принимать разнообразные учебно-познавательные задачи и инструкции учителя;

– в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

– первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи;

– осуществлять пошаговый контроль своих действий под руководством учителя;

– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (пред­метных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Обучающийся научится:

– ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником;

– использовать рисуночные и простые символические варианты математической записи;

– читать простое схематическое изображение – понимать информацию в знаково-символической форме в простейших случаях, под руководством учителя кодировать информацию (с использованием 2–5 знаков или символов, 1–2 операций);

– на основе кодирования строить простейшие модели математических понятий;

– проводить сравнение (по одному из оснований, наглядное и по представлению);

– выделять в явлениях несколько признаков, а также различать существенные и несущественные признаки (для изученных математических понятий);

– под руководством учителя проводить классификацию изучаемых объектов (проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию);

– под руководством учителя проводить аналогию;

– понимать отношения между понятиями (родо-видовые, причинно-следственные).

Обучающийся получит возможность научиться:

– строить небольшие математические сообщения в устной форме (2–3 предложения);

– строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых математических отношениях;

– выделять несколько существенных признаков объектов;

– под руководством учителя давать характеристики изучаемым математическим объектам на основе их анализа;

– понимать содержание эмпирических обобщений; с помощью учителя выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения изучаемых математических объектов и формулировать выводы;

– проводить аналоги между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные УУД:

Уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся научится:

– принимать участие в работе парами и группами;

– воспринимать различные точки зрения;

– воспринимать мнение других людей о математических явлениях;

– понимать необходимость использования правил вежливости;

– использовать простые речевые средства;

– контролировать свои действия в классе;

– понимать задаваемые вопросы.

Обучающийся получит возможность научиться:

– использовать простые речевые средства для передачи своего мнения;

– следить за действиями других участников учебной деятельности;

– выражать свою точку зрения;

– строить понятные для партнера высказывания;

– адекватно использовать средства устного общения.

Предметные результаты

Освоенные знания о числах и величинах, арифметических действиях, текстовых задачах, гео­метрических фигурах; умения выбирать и использовать в ходе решения изученные алгоритмы, свой­ства арифметических действий, способы нахождения величин, приёмы решения задач; умения использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы, таблицы.

Числа и величины

Обучающийся научится:

– различать понятия «число» и «цифра»;

– читать числа первых двух десятков и круглых двузначных чисел, записывать их с помощью цифр;

– сравнивать изученные числа с помощью знаков больше (>), меньше (<), равно (=);

– понимать и использовать термины «равенство» и «неравенство»;

– упорядочивать натуральные числа и число «нуль» в соответствии с указанным порядком.

Обучающийся получит возможность научиться:

– образовывать числа первых четырех десятков;

– использовать термины равенство и неравенство.

Арифметические действия

Обучающийся научится:

– понимать и использовать знаки, связанные со сложением и вычитанием;

– выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода через десяток на уровне автоматического навыка;

– применять таблицу сложения в пределах получения числа 20.

Обучающийся получит возможность научиться:

– понимать и использовать терминологию сложения и вычитания;

– применять переместительное свойство сложения;

– выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах двух десятков;

– выделять неизвестный компонент сложения или вычитания и находить его значение;

– понимать и использовать термины «выражение» и «значение выражения», находить значения выражений в одно - два действия;

– составлять выражения в одно - два действия по описанию в задании;

– устанавливать порядок действий в выражениях со скобками и без скобок, содержащих два действия;

– сравнивать, проверять, исправлять выполнение действий в предлагаемых заданиях.

Работа с текстовыми задачами

Обучающийся научится:

– восстанавливать сюжет по серии рисунков;

– составлять по рисунку или серии рисунков связный математический рассказ;

– изменять математический рассказ в зависимости от выбора недостающего рисунка;

– различать математический рассказ и задачу;

– выбирать действие для решения задач, в том числе содержащих отношения «больше на …», «меньше на …»;

– составлять задачу по рисунку, схеме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– рассматривать один и тот же рисунок с разных точек зрения и составлять по нему разные математические рассказы;

– соотносить содержание задачи и схему к ней, составлять по тексту задачи схему и, обратно, по схеме составлять задачу;

– составлять разные задачи по предлагаемым рисункам, схемам, выполненному решению;

– рассматривать разные варианты решения задачи, дополнения текста до задачи,  выбирать из них правильные, исправлять неверные.

Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Обучающийся научится:

– распознавать геометрические фигуры: точка, линия, прямая, ломаная, луч, отрезок, многоугольник, треугольник, квадрат, круг;

– изображать прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы;

– обозначать знакомые геометрические фигуры буквами латинского алфавита;

– распознавать различные виды углов с помощью угольника – прямые, острые и тупые;

– распознавать пространственные геометрические тела: шар, куб;

– находить в окружающем мире предметы и части предметов, похожие по форме на шар, куб.

Геометрические величины

Обучающийся научится:

– определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

– строить отрезки заданной длины с помощью измерительной линейки.

Обучающийся получит возможность научиться:

– применять единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см) и соотношения между ними: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м;

– выражать длину отрезка, используя разные единицы ее измерения (например, 2 дм и 20 см, 1 м 3 дм и 13 дм).

Работа с информацией

Обучающийся научится:

– получать информацию из рисунка, текста, схемы, практической ситуации и интерпретировать ее в виде текста задачи, числового выражения, схемы, чертежа;

– дополнять группу объектов с соответствии с выявленной закономерностью;

– изменять объект в соответствии с закономерностью, указанной в схеме.

Обучающийся получит возможность научиться:

– читать простейшие готовые таблицы;

– читать простейшие столбчатые диаграммы.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание

«Сравнение предметов»

«Изучение чисел»

«Изучение арифметических действий»

«Работа с текстовыми задачами (подготовительный период, в течение года)»

«Изучение элементов алгебры»

«Изучение элементов геометрии»

«Изучение величин»

Сравнение предметов

Выделение различных признаков сравнения предметов (цвет, форма, размер, ориентация на плоскости или в пространстве и др.). Преобразование заданных объектов по одному или нескольким признакам.

Изучение чисел

Счёт групп предметов. Чтение и запись чисел, порядок их следования в натуральном ряду чисел.

Сравнение и упорядочивание чисел. Числовые равенства и неравенства. Верные и неверные неравенства. Число «нуль», его запись и место среди других однозначных чисел.

Однозначные числа

Сравнение множеств. Рассмотрение параметров абсолютного (много – мало) и относительного (больше – меньше) сравнения.

Установление взаимно однозначного соответствия между эле­ментами множеств как основа отношений «больше», «меньше», «равно» между соответствующими рассматриваемым множествам числами. Знаки, используемые для обозначения этих отношений (=, >, <)

Число как инвариантная характеристика класса равномощных конечных множеств. Знакомство с однозначными натуральными числами.

Цифры как знаки, используемые для записи чисел.

Сравнение чисел на основе сравнения соответствующих им мно­жеств.

Числовые равенства и неравенства. Верные и неверные равен­ства и неравенства.

Упорядочивание и его многовариантность. Знакомство с прос­тейшими способами упорядочивания в математике: расположение в порядке возрастания и в порядке убывания. Упорядочивание рас­положения множеств с разным количеством элементов и соответ­ствующих им чисел.

Знакомство с натуральным рядом в пределах однозначных чи­сел. Основные свойства натурального ряда.

Отрезок натурального ряда чисел. Сходство и различие между натуральным рядом и его отрезком.

Число нуль, его запись и место среди других однозначных чи­сел.

Характеристика ряда целых неотрицательных чисел как осо­бой последовательности, отличной от натурального ряда.

Двузначные числа

Десяток как новая единица счета. Счет десятками в пределах двузначных чисел.

Устная и письменная нумерация в пределах двух первых десят­ков, а также двузначных чисел, оканчивающихся нулем.

Знакомство с понятием разряда. Разряд единиц и разряд десят­ков, их место в записи числа.

Изучение арифметических действий

Сложение, вычитание. Названия компонентов арифметических действий, знаки действий. Таб­лица сложения. Связь между сложением и вычитанием. Арифметические действия с числом 0.

Числовое выражение. Скобки. Порядок выполнения арифметических действий при нахождении значений выражений без скобок и со скобками. Использование свойств арифметических действий в вычислениях.

Первое представление о действии сложения. Знак сложения (+). Термины, связанные со сложением: сумма, значение суммы, сла­гаемые.

Выполнение сложения различными способами: пересчитывани­ем, присчитыванием, движением по натуральному ряду.

Состав чисел первого и второго десятков (рассмотрение случа­ев получения чисел из двух и большего количества слагаемых). Составление таблицы сложения на основе получения чисел из двух однозначных натуральных слагаемых.

Переместительный закон сложения. Сокращение таблицы сло­жения на основе использования этого закона. Сокращение табли­цы сложения на основе расположения чисел в натуральном ряду.

Сложение с нулем.

Вычитание. Знак вычитания (-). Термины, связанные с вычита­нием: разность, значение разности, уменьшаемое, вычитаемое.

Выполнение вычитания различными способами: пересчитывани­ем остатка, отсчитыванием по единице, движением по натурально­му ряду.

Связь между действиями сложения и вычитания. Использова­ние таблицы сложения для выполнения вычитания на основе этой связи.

Вычитание нуля из натурального числа.

Знакомство с сочетательным законом сложения и свойствами вычитания: вычитанием числа из суммы и суммы из числа.

Сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах двух десятков. Рассмотрение различных способов выполнения этих операций. Использование таблицы сложения как основной способ их выполнения.

Изучение элементов алгебры

Понятие об уравнении как особом виде равенств. Решение уравнения. Корень уравнения.

Знакомство с равенствами и неравенствами.

Изучение элементов геометрии

Ориентация в пространстве и на плоскости: «слева», «справа», «вверху», «внизу», «над», «под», «перед», «за», «посередине», «между», а также их сочетания (например, «вверху слева» и т.д.). Осознание относительности этих положений в зависимости от по­ложения наблюдателя.

Знакомство с линиями – прямой, кривой, ломаной. Первое представление о бесконечности прямой.

Линии и точки. Их взаимное расположение относительно друг друга.

Луч и отрезок. Сходство и различие между прямой, лучом и от­резком. Построение прямых, лучей и отрезков при помощи чер­тежной линейки (без делений). Обозначение прямых, лучей и от­резков при помощи букв латинского алфавита.

Построение отрезка, равного данному, при помощи циркуля и чертежной линейки.

Сложение и вычитание отрезков при помощи этих инструмен­тов.

Взаимное расположение на плоскости прямых, лучей и отрез­ков. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые, лучи и отрез­ки.

Первое представление об угле. Различные интерпретации поня­тия «угол»: как фигуры, образованной двумя лучами, выходящими из одной точки, и как части плоскости, ограниченной такими лу­чами. Знак, обозначающий угол на письме (<).

Прямой, острый и тупой углы. Соотношение между видами уг­лов. Установление вида угла при помощи угольника.

Построение углов. Их обозначение при помощи букв.

Незамкнутые и замкнутые ломаные и кривые линии. Взаимное расположение кривых и ломаных линий с точками, прямыми, лу­чами и отрезками. Первое представление о многоугольнике. Клас­сификация многоугольников по числу углов. Простейший много­угольник – треугольник.

Уточнение геометрической терминологии, знакомой из до­школьного детства.

Сравнение реально встречающихся объемных предметов. Выде­ление групп предметов, сходных по форме. Соотнесение выделен­ных групп с геометрическими моделями призмы, пирамиды, ци­линдра, конуса и шара. Знакомство с названиями перечисленных объемных тел.

Выделение на поверхности объемных тел знакомых плоскост­ных геометрических фигур.

Изучение величин

Сравнение моделей отрезков приложением, наложением, на глаз, при помощи циркуля. Длина отрезка.

Понятие мерки. Сравнение длин отрезков при помощи произ­вольно выбранных мерок. Основное правило использования мерок при сравнении.

Числовая характеристика отношения длины отрезка к выбран­ной мерке, ее зависимость от выбора мерки.

Знакомство с общепринятыми мерами измерения длины: санти­метром (см), дециметром (дм) и метром (м).

Соотношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м.

Знакомство с инструментами для измерения длины: измери­тельной линейкой, складным метром, рулеткой и др.

Измерение длины отрезков при помощи одной или двух обще­принятых мер (например, 16 см и 1 дм 6 см).

Построение отрезков заданной длины при помощи измеритель­ной линейки.

Работа с задачами

Составление рассказов математического содержания к рисунку.

Упорядочивание нескольких данных рисунков и создание по ним сюжета, включающего математические отношения.

Дополнение нескольких связанных между собой рисунков не­достающим для завершения предложенного сюжета.

Внесение изменений, устраняющих искажения смысла сюжета, в данные рисунки.

Работа с данными

Сбор и представление информации, связанной со счётом, измерением величин; фиксирование результатов сбора. Таблица: чтение и заполнение.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

По разделу «Изучение чисел»

Обучающиеся должны

Ø  иметь представление:

-        о натуральном числе и числе ноль;

-        о натуральном ряде чисел и его отрезке, об их свойствах, сходстве и различии;

Ø  знать:

-        математические знаки - цифры, больше (>), меньше (<), рав­но (=);

-        названия всех чисел первого и второго десятков и круглых двузначных чисел;

Ø  уметь:

-        прочитать и записать любое изученное число;

-        установить отношения между ними.

По разделу «Изучение действий»

Обучающиеся должны  

Ø  иметь представление:

-  о смысле операций сложения и вычитания и о связи между сложением и вычитанием;

-  о свойствах вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа;

Ø  знать:

-        знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием;

-        переместительный закон сложения;

-        таблицу сложения в пределах получения числа 9;

-        термины «уравнение», «равенство», «неравенство», «выра­жение»;

Ø  уметь:

-  выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без пе­рехода через десяток на уровне автоматизированного навыка;

-  решать уравнения вида  х + а = b и а + х = b различными способами.

По разделу «Изучение элементов геометрии»

Обучающиеся должны

Ø  иметь представление:

-   о геометрических фигурах: линиях - прямой, кривой, лома­ной, луче, отрезке; углах - прямом, остром и тупом - и о соотно­шении между ними, о многоугольниках и их классификации по числу углов;

-   о разнице между плоскостными и объемными фигурами и об объемных телах: шаре, цилиндре, конусе, призме, пирамиде;

Ø  знать:

-   термины: точка, линия, прямая, кривая, ломаная, луч, отре­зок, угол, многоугольник, треугольник, четырехугольник, прямоу­гольник, квадрат, круг, овал;

Ø  уметь:

-  чертить прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы;

-  обозначать знакомые геометрические плоскостные фигуры буквами латинского алфавита;

-  находить в окружающем мире знакомые плоскостные и пространственные фигуры.

По разделу «Изучение величин»

Обучающиеся должны

Ø  знать:

-   единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см) и со­отношения: 10 см = 1 дм, 10 дм = 1 м.

Ø  уметь:

-   определять длину данного отрезка при помощи измеритель­ной линейки;

-   строить отрезки заданной длины при помощи циркуля и чер­тежной линейки, а также при помощи измерительной линейки;

-   выражать длину отрезка, используя разные единицы ее из­мерения (например, 2 дм и 2 см, 1 м 3 дм и 13 дм).

По разделу «Задачи» (подготовительный этап)

Обучающиеся должны

Ø  уметь:

-рассмотреть один и тот же рисунок с разных точек зрения и отразить их в связных рассказах.

Обязательный базовый минимум

Ø  называть, приводить примеры:

-  компонентов сложения и вычитания (сумма, слагаемое, разность, уменьшаемое, вычитаемое);

Ø  различать:

-  выражения «сумма» и «разность»;

-  отрезок и луч;

Ø  воспроизводить по памяти:

- таблицу сложения в пределах получения однозначного числа;

- решать практические задачи:

- читать и записывать цифрами натуральные числа в пределах двух десятков и называть их в порядке возрастания и убывания;

- сравнивать изученные числа;

- сравнивать длину отрезков;

- соотносить единицы длины 1 дм = 10 см;

- измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины при помощи измерительной линейки.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.      Жигалина Л. И. (и др.) под редакцией Кравцовой С. А. Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс УМК системы развивающего обучения Л. В. Занкова. – М.: Планета, 2012. (Образовательный стандарт);

2.      Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С. Математика. Учебник для 1 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

3.      Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С. Рабочие тетради по математике для 1 класса: в 4 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

4.      Аргинская И.И. Сборник заданий по математике для самостоятельных, проверочных и контрольных работ в начальной школе. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

5.      Белова Н.Г., Елизарова Е.М., Николаева А.И. Развёрнутое тематическое планирование. 1-2 классы. Образовательная система Л.В. Занкова. - Волгоград: Учитель, 2011.

6.      Аргинская И. И., Кормишина С. Н. Методические рекомендации к курсу «Математика.1 класс». - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

7.      Керженцева А. В. Методический комментарий к заданиям учебника «Математика. 1 класс». - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

8.      Керженцева А. В. Методический комментарий к заданиям рабочих тетрадей по математике 1 класс. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

9.      Зубова С. П. Поурочное планирование к учебнику «Математика. 1 класс». - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

10.  Ворницына Е. В., Федоскина О. В.  Примерное планирование уроков математики для 1-2 классов. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

11.  Елизарова Е. М., Бобкова Н. Н. Контрольно – измерительные материалы. Математика 1 – 4 классы. Итоговые работы. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.

12.  Компакт – диск. Планирование учебной деятельности. Начальная школа. Математика. Рабочая программа. Система уроков. 1 класс. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.

б) Оборудование и приборы:

1.      Компьютер;

2.      Интерактивная доска и мультимедийный проектор;

3.      ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа:  http://www.zankov.ru);

4.      Муляжи объемных геометрических фигур;

5.      Дидактический демонстрационный материал;

6.      Таблицы;

7.      Счетный материал;

8.      Карточки для индивидуальной работы;

9.      Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин, геометрических фигур;

10.  Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления;

11.  Демонстрационные таблицы сложения (пустые и заполненные);

12.  Карточки с цифрами;

13.  Объекты, предназначенные для демонстрации счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100;

14.  Объекты (предметы), предназначенные для счета: от 1 до 10, от 1 до 20, от 1 до 100.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      В. В. Волина «Праздник числа», книга для учителей и родителей: - АСТ – ПРЕСС. Москва, 1997;

2.      Загадки, скороговорки: любимые стихи/сост. В. И. Лунин. – М.: АСТ – ПРЕСС, 1999;

3.      Г. А. Лавриненко «Как научить детей решать задачи?»: - Саратов. Издательство «Лицей», 1999;

4.      В. Волина «Веселая арифметика»: - «АРД ЛТД» Екатеринбург, 1999;

5.      Г. А. Лавриненко «Задания развивающего характера по математике» ?»: - Саратов. Издательство «Лицей», 2003;

6.      Г. Т. Дьячкова «Устный счет для начальной школы»: - Педагогическое общество России. Москва, 2001;

7.      В. Волина «Веселая математика»: - М.: ООО «Фирма» Издательство АСТ», 1999;

8.      А. З. Зак «Как развивать логическое мышление? 800 занимательных задач для детей 6 – 15 лет»: - Москва, 2002.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

ПРИЛОЖЕНИЕ
Комплексная работа по итоговому контролю для обучающихся 1 класса

 Енотовидная собака

Енотовидная собака – животное, величиной со среднюю собаку. Длина тела 65–80 см, хвоста 15–25 см; масса – 4–10 кг. Тело коренастое, длинное. Ноги короткие.

Енотовидная собака деятельна преимущественно в сумерки и ночью. По способу сбора корма – это типичный собиратель, обследующий всевозможные укромные места в поисках еды. Нередко она бродит по мелководью у берегов лесных водоемов или по морскому побережью. За одну охоту в теплое время года она проходит до 7–10 км, но в снегу из-за коротких лап сильно вязнет. В случае опасности енотовидная собака предпочитает не драться, а затаиваться, притворяясь мертвой.

Питается животной и растительной пищей. Летом – мышевидными грызунами, птицами и их яйцами, лягушками, жуками. Осенью – зерном овса, ягодами, опавшими плодами. К зиме енотовидные собаки откармливаются, так что их масса увеличивается на 2 кг и более, и залегают в спячку. Енотовидная собака – единственный представитель семейства псовых, залегающий на зиму в спячку. Сон продолжается с декабря–января по февраль–март; в оттепели он прерывается. В теплые зимы енотовидная собака обычно бодрствует, отсиживаясь в убежище только в дни сильных морозов и буранов.

Многих енотовидных собак уничтожают волки, а также рысь, лисица, бродячие собаки. Живут енотовидные собаки парами. Пары у них образуются еще в октябре–ноябре. В среднем рождается 6–8 щенят, максимум – до 14–16. Плодовитость самки сильно зависит от ее упитанности и погодных условий. В выкармливании щенят принимают участие оба родителя. Молодые растут быстро и к концу осени достигают размеров взрослых животных. (234 слова)

Сайт: www.wikipedia.org

Вариант I

Вопросы по литературному чтению

1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

2. Как можно озаглавить данный текст? Отметь верный ответ.

А) В поисках пищи.

Б) Рождение щенят.

В) Енотовидная собака.

3. Выбери правильный ответ на вопрос: «Как поступает енотовидная собака в случае опасности?»

А) дерется;

Б) затаивается, притворяясь мертвой.

4. Выбери правильный ответ на вопрос: «Когда молодые собаки достигают размеров взрослых животных?»

А) осенью;

Б) зимой;

В) летом.

5. Задай свой вопрос по тексту.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Вопросы по русскому языку

1. Определи в слове короткие количество букв и  звуков. Выбери правильный ответ.

А) 8 б., 8 зв.

Б) 9 б., 8 зв.

В) 8 б., 9 зв.

2. Определи в слове енотовидная количество слогов. ____________

3. Раздели это слово для переноса. ___________________________

4. Найди в третьем абзаце первое предложение.  Выпиши первое слово. __________________ Поставь ударение.

5. Подчеркни в  слове спячка одной чертой буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.    

Вопросы по математике

1. В тексте указана масса енотовидной собаки: 4–10 кг. Запиши все пропущенные числа (которые можно поставить вместо тире) в порядке возрастания. Выбери правильный ответ.

А) 6, 7, 8, 9.

Б) 5, 6, 7, 9, 8.

В) 5, 6, 7, 8, 9.

2. За одну охоту в теплое время года собака проходит расстояние до 7–10 км. Запиши все числа, которые стоят между ними в порядке убывания. Выбери правильный ответ.

А) 9, 8, 7.

Б) 8, 9.

В) 9, 8.

3. В среднем у енотовидной собаки рождается 6–8 щенят. Запиши  разность этих чисел и найдите её значение.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4. Составь и запиши одно равенство, используя  числа: 6, 10, 4.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Составь и запиши одно неравенство, используя знаки «больше», «меньше» с числами: 15, 25, 16.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Вопросы по окружающему миру

1. Какое время года не упоминается в третьем абзаце? Отметь верный ответ.

А) осень;

Б) зима;

В) весна;

Г) лето.

2. Кто  из  названных объектов природы умеет летать, отметь значком *.

А) собака                   Б) рысь                      В) жук            Г) волк

3. Из второго абзаца приведи 1–2 примера живой и неживой природы.

_________________________________________________________

_________________________________________________________.

4. В третьем абзаце найдите ответ на вопрос: «Чем питается енотовидная собака летом?» Запишите ответ.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Вспомни и запиши все осенние месяцы по порядку. 

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Вариант II

Вопросы по литературному чтению

1. Начни читать текст про себя или тихо, вполголоса. По сигналу учителя поставь палочку после того слова, до которого дочитаешь. Дочитай текст до конца.

2. Как можно озаглавить данный текст? Отметь верный ответ.

А) Уничтожение енотовидных собак.

Б) Енотовидная собака.

В) Рождение щенят.

3. Выбери правильный ответ на вопрос: «Как поступает енотовидная собака в случае опасности?

А) предпочитает не драться, затаивается, притворяясь мертвой;

Б) убегает по мелководью.

4. Выбери правильный ответ на вопрос: «Когда молодые собаки достигают размеров взрослых животных?»

А) осенью;

Б) весной;

В) летом.

5. Задай свой вопрос по тексту.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Вопросы по русскому языку

1. Определи в слове укромные количество букв и  звуков. Выбери правильный ответ.

А) 8 б., 8 зв.

Б) 9 б., 8 зв.

В) 8 б., 9 зв.

2. Определи в слове  выкармливание количество слогов. __________

3. Раздели это слово для переноса. ____________________________

4. Найди в третьем абзаце первое предложение. Выпиши  второе слово. __________________ Поставь ударение.

5. Подчеркни в слове опавшими одной чертой буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Вопросы по математике

1. В тексте указана масса енотовидной собаки: 4–10 кг. Запиши все пропущенные числа (которые можно поставить вместо тире) в  порядке возрастания. Выбери правильный ответ.

Б) 5, 6, 7, 9, 8.

В) 5, 6, 7, 8, 9.

Г) 9, 8, 7, 6, 5.

2. За одну охоту в теплое время года собака проходит расстояние до 7–10 км.  Запиши все числа, которые стоят между ними в порядке убывания. Выбери правильный ответ.

А) 7, 9, 8.

Б) 8, 9.

В) 9, 8.

3. Масса енотовидной собаки 4–10 кг. Запиши разность этих чисел и найди её значение.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

4. Составь и запиши одно равенство, используя  числа: 7, 10, 3.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Составь и запиши одно неравенство, используя знаки «больше», «меньше» с числами: 15, 10, 18.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

Вопросы по окружающему миру

1. Какое время года не называется в тексте? Отметь верный ответ.

А) осень;

Б) зима;

В) весна;

Г) лето.

2.  Кто  из названных объектов природы умеет летать, отметь значком *.

А) лягушка                Б) жук            В) собака                   Г) волк

3. Из второго абзаца приведи 1–2 примера живой и неживой природы.

_________________________________________________________

_________________________________________________________.

4. В третьем абзаце найди ответ на вопрос «Чем питается енотовидная собака осенью?» Запиши ответ.

_________________________________________________________

_________________________________________________________

5. Вспомни и запиши все весенние месяцы по порядку. 

_________________________________________________________

_________________________________________________________

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МАТЕМАТИКЕ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 132 часа; в неделю 4 часа;

Плановых контрольных уроков – 1, тестов – 1;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе авторской программы «Математика» И.И.Аргинская, С.Н.Кормишина («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);

Учебника «Математика». Аргинская И. И., Бененсон Е. П., Итина Л. С. Математика. Учебник для 1 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
I.	Первое полугодие Сравнение предметов	9
1	Зачем людям математика (с. 4-5)		1	Вводный	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
2	Сравнение по количеству (с. 6-7)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
3	Сравнение предметов по форме (с. 8-9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
4	Сравнение предметов по размеру (с. 10-11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
5	Признаки сравнения (форма, цвет, размер, расположение, количество) (с. 12-13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
6	Сравнение количеств (больше, меньше, столько же) (с. 14-15)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
7	Понятия «линия» и «точка» (с. 16-17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
8	Взаимное расположение линий и точек (с. 18-19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
9	Числовая нумерация (с. 20-21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
II	Числа и цифры	25
10	Математические знаки (с. 22-25). ОПК.		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
11	Число и цифра 1 (с. 26-27). Проект «Цифра и число 1»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
12	Число и цифра 1. Шар (с. 28-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
13	Число и цифра 4 (с. 30-31)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
14	Число и цифра 6 (с. 32-33)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
15	Число и цифра 6 (продолжение) (с. 34-35)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
16	Равенство (с. 36-37)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
17	Число и цифра 9 (с. 38-39)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
18	Неравенство (с. 40-41)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
19	Знаки сравнения. Куб (с. 42-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
20	Число и цифра 5 (с. 44-45). Проект «Цифра и число 5»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
21	Число и цифра 3 (с. 46-47)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
22	Число 3 и другие числа (с. 48-49)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
23	Прямая (с. 50-51)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
24	Число и цифра 2 (с. 52-53)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
25	Число и цифра 7 (с. 54-55)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
26	Проведение линий через точки (с. 56-57)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
27	Число и цифра 8 (с. 58-59)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
28	Луч (с. 60-61)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
29	Отрезок (с. 62-63)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
30	Ломаная (с. 64-65)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
31	Вершины и звенья ломаной (с. 66-67)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
32	Порядок увеличения, порядок уменьшения (с. 68-69), (с. 70-71)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
33	Порядок увеличения, порядок уменьшения (с. 68-69), (с. 70-71)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
34	Числа и цифры. Обобщение (с. 72-73). Проектная работа «Числа и цифры»		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
III	Натуральный ряд чисел и число «нуль»	6
35	Натуральное число (с. 74-75)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
36	Упорядочивание чисел (с. 76-77)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
37	Упорядочивание чисел от 1 до 5 (с. 78-79)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
38	Натуральный ряд чисел (с. 80-81)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
39	Свойства натурального ряда чисел (с. 82-83)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
40	Число и цифра 0 (с. 84-85)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
IV	Сложение и вычитание	19
41	История счета. Сложение как объединение (с. 86-89). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
42	Действие сложения (с. 90-91)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
43	Знак сложения «плюс» (+). Состав чисел 2 и 3 (с. 92-93)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
44	Сумма чисел. Значение суммы чисел. Состав числа 4 (с. 94-95)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
45	Сумма чисел. Значение суммы чисел. Состав числа 4 (с. 94-95)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
46	Слагаемые. Состав чисел 5 и 6 (с. 96-97)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
47	Состав чисел 7 и 8 (с. 98-99)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
48	Состав чисел 7 и 8 (с. 98-99)		1	Урок открытия нового знания
49	Состав числа 9 (с. 100-101)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
50	Способы сложения: пересчет и присчитывание (с. 102-103)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
51	Сложение с помощью натурального ряда чисел. Прибавление числа 1 (с. 104-105)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
52	Прибавление числа 2. Обозначение линий (с. 106-107)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
53	Замкнутая и незамкнутая линии. Прибавление числа 3 (с. 108-109)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
54	Замкнутые и незамкнутые ломаные. Прибавление числа 4 (с. 110-111)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9,П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
55	Действие вычитания. Знак «минус» (-) и терминология вычитания (с. 112-113)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
56	Пересечение линий (с. 114-115)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
57	Вычитание с помощью натурального ряда чисел (с. 116-119)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
58	Вычитание с помощью натурального ряда чисел (с. 116-119)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
59	Обобщающий урок (с. 120-122). Проектная работа «Натуральный ряд чисел»		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л14, Л13, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
V	Повторение материала	7
60	Повторение материала (с. 123-127)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
61	Повторение материала (с. 123-127)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
62	Повторение материала (с. 123-127)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
63	Повторение материала (с. 123-127)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
64	Резервные уроки. Самостоятельная работа. Работа с тестами.		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13	с/р, тестирование
65	Резервные уроки. Самостоятельная работа. Работа с тестами.		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13	с/р, тестирование
66	Резервные уроки. Самостоятельная работа. Работа с тестами.		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13	с/р, тестирование
VI	Второе полугодие Таблица сложения	11
67	Сложение чисел с нулем (с. 3-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
68	Таблица сложения с числами 1 и 2 (с. 6-7)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
69	Таблица сложения с числами 3 и 4 (с. 8-9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
70	Переместительное свойство сложения (с. 10-11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
71	Завершение составления таблицы сложения (сложение с числами 6,7,8) (с. 12)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
72	Использование таблицы сложения для выполнения вычитания (с. 13-14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
73	Преобразование таблицы сложения (с. 15-18)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
74	Преобразование таблицы сложения (с. 15-18)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
75	Выражение. Значение числового выражения (с. 19-20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
76	Сравнение чисел с помощью вычитания (с. 21-22)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
77	Сравнение чисел с помощью вычитания. История мер длины (с. 23-25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
VII	Сантиметр	4
78	Мерка длины «сантиметр»  (с.26-27). Проект «Старинные меры длины»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
79	Мерка длины «сантиметр»  (с.26-27). Проект «Старинные меры длины»		1	Урок открытия нового знания
80	Измерение длины отрезков в сантиметрах с помощью линейки (с. 28-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
81	Изображение отрезка заданной длины (с. 30-31)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
VIII	Составление и решение задач	12
82	Составляем и выполняем задания (с. 32-33)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
83	Что такое задача (с. 34-35). Проект «Откуда задача пришла»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
84	Выбор задачи из текстов (с. 36-37)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
85	Верные и неверные равенства и неравенства (с. 38-39)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
86	Изменение текста до получения задачи (с. 40-41)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
87	Составление задачи по рисункам (с. 42-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
88	План решения задачи (с. 44-45)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
89	Составление задачи (с. 46-49)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
90	Составление задачи (с. 46-49)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
91	Математические выражения с несколькими действиями (с. 50-51)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
92	Буквы латинского алфавита (с. 52-53). ОПК «Латинские буквы»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
93	Математический калейдоскоп (с. 54-55)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
IX	Углы. Многоугольники	4
94	Угол (с. 56-57)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
95	Виды углов: прямой, острый, тупой (с. 58-59)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
96	Определение вида угла с помощью угольника (с. 60-61)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
97	Многоугольники. Треугольники (с. 62-63)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
X	Однозначные и двузначные числа	15
98	Число «десять» (с. 64-65)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
99	Состав числа 10 (с. 66-67)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
100	Десяток (с. 68-69)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
101	Двузначное число (с. 70-71)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
102	Дециметр. Метр (с. 72-73)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
103	Числа 11 и 12 (с. 74-75)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
104	Числа второго десятка (с. 76-77)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
105	Состав чисел второго десятка (с. 78-79)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
106	Сложение и вычитание чисел во втором десятке (с. 80-81)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
107	Сравниваем, измеряем, вычисляем (с. 82-83)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
108	Выражения со скобками (с. 84-85)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
109	Порядок действий в выражениях без скобок (с. 86-87)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
110	Сложение нескольких чисел (с. 88-89)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
111	Вычитание суммы из числа (с. 90-91)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
112	Математический калейдоскоп (с. 92-93)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
XI	Сложение с переходом через разряд	6
113	Состав числа 10 (повторение). Вычитание из числа 10 (с. 94-95)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
114	Дополнение до десятка. Состав числа 11 (с. 96-97)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
115	Сложение с переходом через десяток. Состав числа 12 (с. 98-99)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
116	Состав числа 13 (с. 100-101)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
117	Состав числа 14 (с. 102-103)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
118	Состав числа 15 (с. 104-105)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
XII	Вычитание с переходом через разряд	7		Урок открытия нового знания
119	Вычитание с переходом через десяток (с. 106-107)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
120	Состав числа 16 (с. 108-109)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
121	Суммы со значениями, равными числам 17, 18, 19 (с. 110-111)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13		презентация
122	Числа третьего десятка (с. 112)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
123	Числа второго и третьего десятка (с. 113)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
124	Сложение и вычитание в третьем десятке (с. 114-115)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
125	Числа четвертого десятка (с. 116-117)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
XIII	Повторение изученного материала	7
126	Итоговый контроль		1	Урок развивающего контроля	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13	Контрольная работа
127	Повторение изученного материала. Математический калейдоскоп (с. 118-121). Проект «Я знаток математики»		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
128	Повторение изученного материала. Математический калейдоскоп (с. 118-121). Проект «Я знаток математики»		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
129	Работа с информацией (с. 122-126).Повторение пройденного материала. Резервные уроки		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
130	Работа с информацией (с. 122-126).Повторение пройденного материала. Резервные уроки		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
131	Работа с информацией (с. 122-126).Повторение пройденного материала. Резервные уроки		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13
132	Работа с информацией (с. 122-126).Повторение пройденного материала. Резервные уроки		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К8, К10, К11, К12, К13

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО МУЗЫКЕ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 33 часа; в неделю 1час;

Плановых контрольных уроков –  -, тестов –  -;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе авторской программы «Музыка»  Г.С. Ригина («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012);

 Учебника  Г.С. Ригина «Музыка». Учебник для 1 класса  – Самара: Издательство «Учебная литература»; Издательский дом «Федоров», 2013;

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
1.	Песни о родном крае. ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Мой край»
2.	Звучащие картины		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
3.	Песня «Чему учат в школе»		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Школа»
4.	Народная музыка		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
5.	Музыка осеннего утра-песни об осени		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Осень»
6.	Подготовка и проведение праздника осени		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
7.	Звучащие картины		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
8.	Музыка осени		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
9.	Музыкальная азбука		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
10.	Учимся читать и писать ноты		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
11.	Природа и музыка		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
12	Музыкальные пьесы  С.С. Прокофьева		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «С.С. Прокофьев»
13	Музыкальные пьесы  С.С. Прокофьева		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
14.	Урок – концерт		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
15.	Русские народные песни. ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Русские народные песни»
16.	Хороводы		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
17.	Танцы, танцы, танцы		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
18.	Музыкальная грамота		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
19.	Расскажу сказку. ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Русские народные песни»
20.	Колыбельные песни. ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Колыбель ные»
21	Мамин праздник (песни о маме) ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
22	Мамин праздник (песни о маме) ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
23	Сочини песенку		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
24	Сочини песенку		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
25.	Музыкальный праздник		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
26.	Волшебный цветик – семицветик		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
27.	Играем в музыкальный театр		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
28	Все в движении		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
29	Все в движении		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
30	Музыка в цирке		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Цирк»
31.	Музыка в театре		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13		презентация «Театр»
32	Игровой урок – концерт		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13
33	Резервный урок		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л8, Л9, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К10, К11, К12, К13

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

 Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

                                    по  музыке  в  1 – А  классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Концепции стандарта второго поколения, требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы начального общего образования, фундаментального ядра содержания общего образования, примерной программы по музыке и авторской программы «Музыка»  Г.С. Ригина  («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012) с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Учебника  Г.С. Ригина «Музыка». Учебник для 1 класса  – Самара: Издательство «Учебная литература»; Издательский дом «Федоров», 2013;
•   Рабочей тетради Ригиной Г.С. к учебнику «Музыка» для 1 класса. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цель курса в 1 классе заключается в том, чтобы заложить основы музыкальной культуры школьника как части его духовно-нравственной культуры, что предполагает единство личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитание у них эмоционально – ценностного отношения к искусству и жизни.

Задачи курса:

¾    воспитание  интереса  и  любви  к  музыкальному  искусству, художественного  вкуса,  чувства  музыки,  как  основа  музыкальной  грамотности;

¾    развитие  активного, осознанного  восприятия  музыкальной  культуры  прошлого  и  настоящего,  накопление  багажа  музыкальных  впечатлений,  первоначальных  знаний  о  музыке,  формирование  опыта  музыцирования и  хорового  исполнительства;

Требования к результатам:

   Личностные УУД:

У обучающегося будут сформированы:

-восприятие музыкального произведения, определение основного настроения и характера;

-эмоциональное восприятие образов родной природы;

-положительное отношении е к музыкальным занятиям;

-уважение к чувствам и настроениям другого человека, представление о дружбе.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-понимания значения музыкального искусства в жизни человека;

-начальной стадии внутренней позиции школьника через освоение позиции слушателя и исполнителя музыкальных сочинений;

-эстетических переживаний музыки, понимания роли музыки в собственной жизни.

Регулятивные УУД:

 Обучающийся научится:

-принимать учебную задачу;

-понимать позицию слушателя;

-осуществлять первоначальный контроль своего участия в интересных для него видах музыкальной деятельности;

-адекватно воспринимать предложения учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-принимать музыкально-исполнительскую задачу и инструкцию учителя;

-воспринимать мнение и предложения сверстников;

-принимать позицию исполнителя музыкальных произведений.

Познавательные УУД:

Обучающийся научится:

-ориентироваться в информационном материале, осуществлять поиск нужной информации;

-использовать рисуночные и простые символические варианты музыкальной записи;

-находить в музыкальном тексте разные части.

Обучающийся получит возможность научиться:

Соотносить различные произведения по настроению, форме, по некоторым средствам музыкальной выразительности;

-понимать запись, принятую в относительной сольмизации, включая ручные знаки;

-строить рассуждения о доступных наглядно воспринимаемых свойствах музыки;

-соотносить содержание рисунков с музыкальными впечатлениями.

Коммуникативные УУД:

Обучающийся научится:

-воспринимать музыкальное произведение и мнение других людей о музыке;

-учитывать настроение других людей, их эмоции от восприятия музыки;

-принимать участие в групповом музицировании;

-понимать важность исполнения по группам;

-контролировать свои действия в коллективной работе.

Обучающийся получит возможность научиться:

-исполнять со сверстниками музыкальные произведения, выполняя при этом разные функции;

-использовать простые речевые средства для передачи своего впечатления от музыки;

-следить за действиями других участников в процессе хорового пения и других видов совместной музыкальной деятельности.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание

 Музыка в нашей жизни.

Встреча с героями музыкальных сказок.

Музыкальное путешествие в сказочный лес. Осень.

Музыкальные инструменты.

Музыкальное путешествие в сказочный лес. Зима. (

Музыкальные картинки

-музыка о друзьях;

-музыкальный карнавал животных;

-музыка о родном доме;

Сказки, небылицы, шутка в музыке;

Музыкальное путешествие в сказочный лес. Весна. Лето.

Уроки на природе.

  Музыка в жизни человека.

       Истоки возникновения музыки. Рассказы о происхождении музыки, о музыкальных традициях Древней Руси. Скоморошьи песни, сценки , прибаутки.

       Звучание окружающей жизни, природы. Восприятие музыкальных образов природы.. Музыкальные портреты животных.

       Встречи с известными героями сказок. Знакомство с героями музыкальных сказок. Музыка в мультфильмах. Настроение, чувства, характер человека и сказочных персонажей в музыке. Инсценирование сказки.

       Музыка о друзьях. Музыкальный портрет. Песни о дружбе.

       Знакомство с жанром инструментальной пьесы.

       Разнообразие музыкальных жанров. Песня, танец, марш. Песни школьной тематики.

Танцы: полька, вальс.

       Танцы: полька, вальс.

Марш.

Музыкальный спектакль.

Народная музыка. Русская народная песня. Колыбельные, плясовые, шуточные песни. Песенка-закличка. Хоровод. Плясовая.

Основные закономерности музыкального искусства.

Интонации речевые и музыкальные. Особенности музыкальной интонации. Выражение настроения, чувств человека в музыкальной интонации. Музыкальный разговор. Вопросно-ответные интонации.

Выразительность и изобразительность в музыке. Изображение природы: времена года в музыке.

Контраст как основной приём музыкального развития. Повтор  в музыке как приём развития.

Звучание музыкальных инструментов. Первые музыкальные инструменты. Народные инструменты.

Средства музыкальной выразительности: ритм, тембр, темп, динамика исполнения. Озвучивание стихотворений и сказок.

Музыкальная картина мира.

Звучание окружающей жизни, природы. Кто как поёт. Музыкальный карнавал животных.

Музыка и произведения живописи.

Музыка о родном  доме, близких людях, о Родине. Музыка, передающая чувства и настроения человека. Музыкальный и поэтический фольклор.

Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальные инструменты: скрипка, труба, барабан, фортепиано и др.

Русская народная музыка. Образцы народного творчества. Музыкальные игры- драматизации. Знакомство с музыкой других народов.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 В результате изучения  музыки  ученик должен научиться:

 -воспринимать доступную ему музыку разного эмоционально – образного содержания;

-различать музыку разных жанров: песни, танцы, марши;

-выражать своё отношение к музыкальным произведениям, его героям;

-воплощать настроение музыкальных произведений в пении;

 -отличать русское народное творчество от музыки других народов;

-вслушиваться в звуки родной природы;

-воплощать образное содержание народного творчества в играх, движениях, импровизациях, пении простых мелодий;

-понимать значение музыкальных сказок, шуток;

-оценивать значение музыки в жизни человека;

-слушать музыкальное произведение, выделяя в нём основное настроение, разные части, выразительные особенности;

- овладеть первоначальными представлениями о музыкальном искусстве и его видах, о творчестве П.И. Чайковского, М.И. Глинки, С.С. Прокофьева и др.;

- исполнять попевки и песни выразительно, соблюдая певческую установку;

-воспринимать темповые, динамические особенности музыки;

-различать звучание русских народных и элементарных детских музыкальных инструментов.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.       Ригина Г.С. Музыка: учебник для 1 класса.- Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2012

2.      Ригина Г.С. Рабочая тетрадь к учебнику «Музыка» для 1 класса- Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2012

3.      Ригина Г.С. Нотная хрестоматия (к учебнику «Музыка.1 класс» ) – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров»

4.      Ригина Г.С Методические рекомендации к курсу «Музыка» 1-2 классы. – Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом Фёдоров, 2012

б) Оборудование и приборы:

1.      Компьютер;

2.      Интерактивная доска и мультимедийный проектор;

3.      ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа: http://www.zankov.ru);

4.      Портреты русских и зарубежных композиторов.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Алексеева Л.Н. Музыкально-живописный альбом для учащихся нач. классов / Л.Н.Алексеева. – М.: Просвещение, 2001. – 48 с. ил.

2.      Арчажникова Л.Г. Профессия – учитель музыки: Кн для учителя. – М.: Просвещение, 1984. – 111 с.

3.      Беляев С.Е. Рассказы господина Бемоля. – Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та; Изд-во Дома учителя, 1997. – 48 с.

4.      Вендрова Т.Е. Пусть музыка звучит!: Кн. для учителя: Из опыта работы. – М.: Просвещение, 1990. –96 с.: ил.

5.      Вихарева Г. Ф. Музыкальные сценарии для детских зимних праздников. – СПб.: «Лань». 1999. – 40 с. – (Мир  культуры, истории и философии)

6.      Голубые небеса: Песни для детей младшего возраста в сопровождении фортепиано / Сост. А.Шахбагян. – М.: Музыка, 1979. – 24 с.: нот.      

7.      Гульянц Е.И. Музыкальная грамота. – Киров: «Аквариум» ГИППВ, 1998. – 128 с.

8.      Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе: Учеб. пособие для студ. пед. учеб. заведений. – М.: Изд. центр «Академия, 1997. 240 с

9.      Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя / Сост. В.И.Викторов. – М.: Просвещение, 1981. – 192 с.

10.  Кабалевский Д. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. – 2-е изд., испр и доп. – М.: Просвещение, 1984. – 206 с.: ил.

11.  Королева Е.А. Музыка в сказках, стихах и картинках: Кн. для учащихся и учителей. – М.: Просвещение, 1994. – 79 с.: ил.

12.  Ларионова Г. Музыкальное знакомство: Сказка. – СПб: АОЗТ «Лига», 1995. – 32 с., ил.

13.  Макшанцева Е.Д. Скворушка: Сборник музыкально-речевых игр для дошкольного возраста. – М.: АРКТИ, 1998. – 104 с.

14.    Мерзлякова С.И., Струве Г.А. Музыкально-литературный материал для детей 5-8 лет: Есенинские осенины. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 56 с.: ноты. – ( Б-ка музыкального рук. и педагога музыки).

15.  Ригина Г.С. Уроки музыки в начальных классах: Из опыта работы в первом и втором классах / Под ред. Л.В.Занкова. – М.: Просвещение, 1979. – 160 с.: ил.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.      Презентация «Мой край»

2.      Презентация «Моя школа»

3.      Презентация «Осень»

4.      Презентация «С. С. Прокофьев»

5.      Презентация «Русские народные песни»

6.      Презентация «Колыбельные»

7.      Презентация «Цирк»

8.      Презентация «Театр»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

по        литературному  чтению             в            1 – А                           классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Примерной программы по литературному чтению и авторской программы «Литературное чтение» В.Ю. Свиридова («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Учебника по обучению грамоте «Азбука». Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Азбука. Учебник по обучению грамоте. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;
• Учебника «Литературное чтение». Свиридова В. Ю. Литературное чтение. Учебник для 1 класса в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;
• Рабочих тетрадей по чтению к «Азбуке» «Я читаю?.!». Нечаева Н. В, Белорусец К. С. Рабочие тетради по чтению к «Азбуке» «Я читаю?.!» для 1 класса: в 3 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цель курса в 1 классе:

Обучение первоначальному чтению на основе ознакомления учащихся с наиболее общими закономерностями устройства и функционирования графической системы русского языка, оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности, приобщение младшего школьника, путём чтения и осмысления литературного произведения, к национальным и общечеловеческим духовным ценностям, формирование его как культурного читателя, выражающего интерес к книгам и чтению, проявляющего гражданские, нравственные, эстетические чувства и творческую активность, владеющего прочными навыками чтения, способами самостоятельной работы с читаемым текстом и детской книгой. Воспитание компетентного читателя, который имеет сформированную духовную потребность в книге как средстве познания мира и самого себя и развитую способность к творческой деятельности.

Задачи курса:

овладеть умениями воспроизводить вслух звуковую форму слова на основе условных моде­лей разного уровня абстракции, перекодировать фонетическую запись речи в соответствующие бук­вы, воссоздавать звуковую форму слова по его буквенной модели;

сформировать первоначальные представления об основных единицах речи (звук, слово, словосочетание, предложение, текст);

развивать фонематический слух, культуру звукопроизношения, коммуникативно-речевые уме­ния и навыки, удовлетворяющие потребность в чтении литературных произведений, обогащать словарный запас детей;

воспитывать интерес к чтению и литературному творчеству, обогащать нравственный опыт младших школьников, формировать представления о добре и зле, развивать нравственные чувства;

развивать свободное чтение и самостоятельное извлечение смысловой информации из прочитанного текста;

формировать уважительное отношение младших школьников к книге как важнейшей культур­но-исторической ценности;

обеспечить младшим школьникам понимание художественных произведений; научить практически различать художественные и научно-познавательные литературные про­изведения, по - другому отражающие мир;

развивать интерес к книгам и чтению, расширять круг чтения младшего школьника, его начитанность;

расширение представлений детей об окружающем мире и внутреннем мире человека, человеческих отношениях, духовно – нравственных и эстетических ценностях, формирование понятий о добре и зле;

развитие отношения к литературе как явлению национальной и мировой культуры, как средству сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций;

создание условий для постижения школьниками многопланового словесного художественного образа на основе ознакомления с литературоведческими понятиями и их практического использования;

обогащение мира чувств детей, развитие речевых навыков школьников.

Требования к результатам:

Личностными результатами изучения предмета «Литературное чтение» являются: осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя; знакомство с культурно-историческим наследием России, общечеловеческими ценностями; восприятие литературного произведения как особого вида искусства; полноценное восприятие художественной литературы; эмоциональная отзывчивость на прочитанное; высказывание своей точки зрения и уважение мнения собеседника.

Метапредметным результатом изучения курса «Литературное чтение» является формирова­ние универсальных учебных действий (УУД).

Личностные УУД:

Развитие учебных мотивов, познавательных интересов.

Развитие готовности к сотрудничеству.

У обучающегося будут сформированы:

-        положительное отношение к школе и учебной деятельности;

-        интерес к занятиям по Азбуке (или к отдельным заданиям);

-        знание основных моральных норм поведения в новой школьной жизни;

-        положительное отношение к уроку литературного чтения;

-        эмоциональное восприятие поступков героев литературных произведений доступных жанров и форм;

-        способность откликаться на добрые чувства при восприятии образов героев сказок, рассказов и других литературных произведений;

-        восприятие семейных традиций;

-        чувство любви к природе родного края

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        представления о причинах успеха в учебе;

-        этических чувств на основании анализа простых си­туаций;

-        внутренней позиции школьника на уровне положитель­ного отношения к школе;

-        первичных умений оценки работ, ответов однокласс­ников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-        интереса к чтению;

-        основы для эмоционального переживания художественного текста;

-        понимания смысла нравственного урока произведения;

-        умения оценивать поведение героев произведения с точки зрения морали и этики.

Познавательные УУД:

Формирование логических действий, анализа, сравнения.

Установление причинно-следственных связей.

Усвоение правил строения слова и предложения, графических форм букв.

Развитие знаково-символических действий, моделирования и преобразования модели.

Рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Обучающийся научится:

-        искать нужную информацию в Азбуке и учебных пособиях;

-        понимать знаки, символы, модели, приведенные в Азбуке и учебных пособиях;

-        понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-        анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

-        осуществлять сравнение, сериацию, классификацию изучен­ных фактов с опорой на выделенные учителем критерии;

-        обобщать (выделять ряд объектов по заданному призна­ку);

-        подводить языковой факт под понятия: слово и предло­жение (на практическом уровне); речь устная и письменная; звуки-буквы, звуки гласные-согласные, гласные ударные - безударные; слог; согласные мягкие - твердые, согласные звонкие - глухие, согласные шипящие;

-        понимать фактическое содержание текста;

-        выделять события и видеть их последовательность;

-        выделять в тексте основные части.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        устанавливать причинно-следственные связи в изучае­мом круге явлений;

-        видеть возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-        воспринимать смысл небольшого текста;

-        соотносить изучаемый материал с собственным опытом;

-        различать мелкие фольклорные жанры;

-        работать с информацией, осуществлять поиск информации.

Регулятивные УУД:

Умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу.

Умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Формирование целеустремленности, настойчивости в достижении цели.

Обучающийся научится:

-        принимать и сохранять учебную задачу, соответствую­щую этапу обучения;

-        понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-        оценивать совместно с учителем результат своих дей­ствий, вносить соответствующие коррективы;

-        первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        проговаривать вслух последовательность производи­мых действий;

-        осуществлять действия с учетом выделенных учите­лем ориентиров действия;

-        адекватно воспринимать оценку своей работы учите­лем и одноклассниками;

-        в сотрудничестве с учителем, классом находить не­сколько вариантов решения учебной задачи;

-        осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя, осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством учителя.

Коммуникативные УУД:

Кооперативно-соревновательное общение со сверстниками.

Умение слушать собеседника, предвидеть разные возможные мнения других людей, обосновы­вать и доказывать собственное мнение.

Согласованность усилий для достижения общей цели.

Строить понятные для партнера высказывания, уметь задавать вопросы.

Самоопределение и самопознание на основе сравнения «я» с героями литературных произведений.

Обучающийся научится:

-        участвовать в разных формах работы в классе (индиви­дуальной, фронтальной, в парах и группах);

-        иметь представление о возможности существования раз­личных точек зрения, о возможности договариваться, прихо­дить к общему решению;

-        использовать в общении правил вежливости; адекватно реагировать на обращение учителя.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        принимать другое мнение и позицию;

-        формулировать собственное мнение и позицию;

-        строить понятные высказывания;

-        задавать вопросы;

-        адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметным результатом изучения курса «Литературное чтение» является сформированность следующих умений:

-        формирование необходимого уровня читательской компетентности;

-        овладение техникой чтения, приемами понимания прочитанного и прослушанного произве­дения;

-        элементарными приемами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно - популярных и учебных текстов;

-        умение самостоятельно выбирать интересующую литературу; умение пользоваться словарями и справочниками;

-        осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности; умение составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествова­тельного характера с элементами рассуждения и описания;

-        умение декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения, выступать перед зна­комой аудиторией (сверстниками, родителями, педагогами) с небольшими сообщениями.

Развитие речи

Обучающийся научится:

-        первичному умению оценивать правильность (умест­ность) выбора языковых и неязыковых средств устного обще­ния на уроке, в школе; в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

-        понимать небольшой текст при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        выбирать заголовок текста из ряда данных;

-        узнавать литературные произведения малых жанров;

-        составлять небольшие рассказы повествовательного характера с опорой на рисунки, по материалам собствен­ных игр, занятий, наблюдений

Система языка

Фонетика

Обучающийся научится:

-        различать звуки речи;

-        устанавливать число и последовательность звуков в слове;

-        сравнивать значения слов при наращивании или сокра­щении фонем, изменении их порядка, замене одной фонемы, при перемещении ударения;

-        определять место ударения в двусложных словах;

-        делить слова на слоги;

-        устанавливать соотношение звукового и буквенного со­става в словах типа крот, соль, ёлка

-        использовать небуквенное графическое средство - про­бел между словами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        различать гласные и согласные звуки; гласные ударные и безударные; согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие;

-        определять звонкие и глухие непарные согласные звуки;

-        определять непарные твердые согласные (ж, ш, ц), не­парные мягкие согласные (ч, щ);

-        определять указатели мягкости-твердости согласных звуков;

Графика

Обучающийся научится:

-        различать звуки и буквы;

-        определять функцию ь как показателя мягкости предше­ствующего согласного звука.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        различать буквы гласных как показатели твердости- мягкости согласных звуков;

-        находить случаи расхождения звукового и буквенного состава в двусложных словах (при орфоэпическом чтении слов учителем);

-        определять функции букв е, ё, ю, я.

Чтение

Обучающийся научится:

-        читать осознанно и правильно вслух небольшой текст плавным слоговым чтением и целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка;

-        отвечать на прямые простые вопросы по содержанию прочитанного;

-        читать наизусть стихотворения разных авторов по собственному выбору;

-        понимать содержание прочитанного;

-        определять персонажей и героев произведения;

-        отличать монолог от диалога;

-        оценивать литературного героя по его поступкам.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        читать с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания;

-        орфоэпическому чтению (при чтении целыми словами);

-        безошибочно выполнять задания, нацеленные на разви­тие психофизиологических функций, необходимых для чтения;

-        выделять смысловые части текста;

-        определять главную мысль литературного произведения.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание и структура программы:

Обучение грамоте 1 класс

Развитие речевой деятельности Общие сведения о речи

Ознакомление в конкретной речевой ситуации с понятиями: речь устная и письменная; разные функции речи: общение, сообщение, воздействие; речь разговорная, книжная (научная, деловая, ху­дожественная). История возникновения речи.

Устная речь

Наблюдение взаимосвязи между содержанием и формой речи. Речевые ситуации: сообщение, беседа, обращение, убеждение, призыв, вопрос, просьба, спор и прочее. Речевые средства: мелоди­ка, логическое ударение, паузы, сила, тембр голоса, темп речи, мимика, жесты, движения (термино­логией пользуется учитель).

Речевой этикет: слова приветствия, прощания, благодарности, обращения; особенности обще­ния со знакомыми и незнакомыми, с родными и друзьями, ровесниками и взрослыми, с маленькими детьми. Особенности общения в школе, на уроке. Правила поведения при вручении и получении по­дарка. Устное поздравление с днем рождения, с Новым годом. Обсуждение, о чем можно просить и о чем нельзя.

Орфоэпические нормы речи (без введения понятия). Чистота произношения.

Ориентировка в азбуке и тетради по письму: обложка, форзацы, страницы, иллюстрации, зада­ния, условные знаки. Книги учебные и неучебные; художественные, научные, научно-популярные.

Стихи и проза. Тема произведения, название (заголовок), автор (поэт, писатель), персонажи (действующие лица), герой.

Сказки. Их возникновение, способы сохранения, особенности рассказывания и чтения. Русские народные сказки и сказки других народов мира. Авторские сказки.

Понимание текста при самостоятельном чтении вслух и при его прослушивании.

Представление о разнообразии жанров: сказка, песня, стихотворение, загадка, частушка, скоро­говорка, чистоговорка, поговорка, считалка, дразнилка, закличка и прочее. Доказательства выбора отгадки, заучивание наизусть стихотворных текстов.

Практическое ознакомление с этимологией, многозначностью, с омонимами, синонимами, анто­нимами, с устаревшими словами.

Техника чтения

Формирование аналитико-синтетического звуко - буквенного способа чтения с учетом мен звуков.

Вырабатывание психофизиологических функций, необходимых для чтения: составление целого (фигур, рисунков) из данных элементов, составление печатных и письменных букв по элементу, вы­деление печатных и письменных букв из буквенного ребуса, восстановление слов с пропущенными буквами, составление слов из букв и слогов, вычеркивание из текста заданной буквы, усвоение пра­вильного дыхания, «чтение» пиктограмм, схем слов и предложений, умение сливать звуки при чтении, работа со схемами, выкройками и планами и т.д.

Чтение слов с переносом. Чтение вслух, жужжащее чтение.

Освоение позиционного (с ориентацией на следующую букву) способа письма.

Выработка психофизиологических функций, необходимых для списывания и письма под диктов­ку: упражнения для руки, штриховка, раскраска заданных контуров, срисовывание рисунков, узоров, полуовалов, волнистых линий, воспроизведение рисунков, узоров по памяти и под диктовку, нанизы­вание петель на спицы, прохлопывание и проговаривание ритма, определение рифмы, нахождение рифмующихся слов, узнавание голосов детей, актеров, составление схем слов и предложений под диктовку и т.д.

Границы страны Литературы

Что такое книга. Отличия чтения от литературы. Отличия литературы от науки. Монолог и диа­лог. Наши любимые герои.

Долина рассказов: тайна за тайной

Персонажи рассказа. Характеристика главного героя. Описание художественное и научное. Ав­торское отношение к герою.

Сады поэзии: из чего растут стихи

Мир глазами поэта. Поэзия загадок. Сравнения.

Сказочные дорожки: твой путеводитель

Традиционные сказки о животных. Традиционный сюжет волшебной сказки. Бытовая сказка. На­родная и авторская сказка.

Открытия в литературе и фантазия в науке

Характер героя в фольклоре и в авторской литературе. Роль заголовка в рассказе и стихотво­рении. Олицетворения. Ложь как нравственная проблема. Фантазия как часть жизни. Игра как твор­чество.

Теоретической основой литературного чтения (чтения и обучения грамоте) является звуковой аналитико-синтетический принцип в его современной интерпретации. Его задачи:

-               научить детей читать, писать, дать первичные сведения о речи, языке, литературе;

-               расширить кругозор детей на основе богатого содержания окружающего мира природы, обще­ства и человека;

-               развить интеллектуальную и познавательную активность, вызвать у ребёнка положительное отношение к чтению.

В основу отбора содержания и систематизации учебного материала, методов и приемов организа­ции читательской деятельности учащихся на уроках литературного чтения положены следующие принци­пы: культуросообразности, художественно-эстетический, литературоведческий, развития речи, учета пси­хологических особенностей восприятия художественной литературы младшими школьниками, практиче­ской направленности и творческого характера обучения, преемственности и перспективности.

Основные содержательные линии курса

Программа состоит из двух взаимосвязанных разделов.

Первый - «Развитие речевой деятельности». В нем раскрываются линии работы по развитию устной и письменной речи, по формированию навыков чтения и графики: овладение навыком чтения, овладение умением выразительного чтения, изучение лучших произведений детской русской и зару­бежной литературы и на этой основе овладение знаниями о человеке и окружающем его мире в фор­ме образных представлений.

Второй раздел составляет собственно система языка - то, что придает речевой деятельности формальную правильность: овладение читательскими умениями, овладение знаниями о литературе на уровне представлений, овладение базовыми нормами гражданской и духовно-нравственной куль­туры, работа с детской книгой, границы страны Литературы, долина рассказов: тайна за тайной; сады поэзии: из чего растут стихи; сказочные дорожки: твой путеводитель; открытия в литературе и фанта­зия в науке.

Тематика чтения

Малые жанры фольклора

Потешки, побасенки, считалки, скороговорки, частушки, поговорки, загадки.

Русские народные сказки

«Репка», «Терем мышки», Курочка Ряба», «Колобок», «Заюшкина избушка», «Три медведя», «Волк и козлята», «Маша и медведь», «Лисичка-сестричка и волк», «Кот и лиса», «Гуси-лебеди», «Ли­са и козёл», «Лиса и журавль», «Зимовье зверей».

Русские писатели и поэты

А. Пушкин, М. Лермонтов, Ф. Туманский, А.К. Толстой, К. Бальмонт, И. Бунин.

Л. Толстой «Азбука», «Косточка», «Лгун», «Отец и сыновья», «Мальчик играл», «Два товарища», «Орел», «Пожарные собаки»; К. Ушинский «Утренние лучи», «Лиса Патрикеевна»; М. Горький «Воробьишко».

Современная русская и зарубежная литература

К. Чуковский, С. Маршак, Д. Хармс, С. Михалков, Б. Заходер, В. Берестов, И. Токмакова. Е. Благинина Э. Мошковская, Ю. Мориц, Р. Сеф, Е. Серова, И. Пивоварова, М. Бородицкая, В. Орлов, В. Лунин, С. Махотин, М. Яснов, А. Усачев, Н. Орлова, С. Пшеничных, Тим Собакин, Н. Ламм, А. Барто, Л. Фадеева, Н. Друк, Г. Виеру, 3. Зелк, Дж. Чиарди, Ян Бжехва.

М. Цветаева, В. Инбер, М. Исаковский, Н. Рыленков, Н. Рубцов, Л. Друскин, К. Некрасова; П. Не­руда, японские трехстишия.

Е. Чарушин «Волчишко», «Томка испугался»; Н. Сладков «Свиристели», «Деревья», «Певица», «В конце таинственного следа...», «Медвежья горка»; М. Пришвин «Золотой луг», «Лисичкин хлеб»; Г. Снегирев «Про пингвинов»; В. Панова «Сережа» (отрывок); Ф. Кривин «Муравей», «Ночь», «Лю­бовь»; Н. Носов «Затейники»; В. Драгунский «Друг детства», «Тайное всегда становится явным», «Он живой и светится...»; Ю. Коваль «Воробьиное озеро», «Алый»; Э. Успенский «Про Веру и Анфису»; Г. Остер «Задачи», «Это я ползу» (отрывок), «Середина сосиски», «Хорошо спрятанная котлета», «Одни неприятности», «Эхо», «Где лучше бояться»; Е. Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» (от­рывок); И. Пивоварова «Секретики», «Сочинение».

Дж. Родари «Приключения Чиполлино» (отрывок), «Откуда берутся день и ночь?»; А. Милн «Винни Пух и все-все-все» (отрывок); Д. Биссет «Под ковром», «Шшшшш!», «Блэки и Реджи».

Техника чтения

Сознательное, правильное, плавное слоговое чтение отдельных слов, предложений, маленьких текстов. Постепенный переход к чтению целыми словами. Темп чтения вслух в конце учебного года – от 30-40 слов в минуту и выше.

Формирование приёмов понимания прочитанного

Возрастные возможности учащихся, а также статус начальной ступени школьного обучения оп­ределили специфику литературного чтения как учебной дисциплины. Читаемые художественные и научно-художественные рассказы, стихотворения, пословицы, поговорки, сказки и басни формируют у учащихся знания о мире в особой форме: в образах, представлениях, идеях.

Система мировоззренческих, нравственных и эстетических представлений и идей находит своё отражение в содержании произведений. У младших школьников формируются представления о мире и отношения к Родине, человеку, родной природе, труду, общечеловеческим и национальным куль­турным ценностям.

Элементы литературоведческого анализа. Эстетическое переживание прочитанного

Важнейшей особенностью предмета является формирование и развитие навыка чтения, а так­же таких качественных характеристик чтения, как сознательность и выразительность. Развитие навы­ка чтения предполагает на первом году обучения становление механизма чтения, овладение слого­вым и комбинированным способами чтения. Для обучения осознанному чтению важно сформировать у младших школьников читательские умения, обеспечивающие аналитическую и оценочную работу над текстом, а также понимание читаемого при самостоятельном чтении. Учебный предмет «Литера­турное чтение» взаимодействует с другими образовательными предметами: в единстве с курсом Русский язык» он развивает речевую культуру учащихся, во взаимодействии с дисциплинами худо­жественного цикла - формирует эстетическое отношение к окружающему миру.

Знакомство с литературоведческими понятиями

Понимание образного содержания художественного произведения маленькими читателями на­ходится в прямой зависимости от работы воссоздающего воображения. Психологи утверждают, что понимание художественного образа, выразительных средств языка (эпитет, сравнение, скрытое срав­нение, олицетворение, фольклор, классика, современная и зарубежная детская литература, а также основные литературные жанры: сказка, былина, рассказ, повесть, стихотворение, басня, малые Фольклорные жанры) становится понятным и доступным, если ученик представит в своём воображе­нии смысл понятий и содержание прочитанного.

Развитие устной и письменной речи

Важнейшей задачей уроков литературного чтения становится не сообщение и накопление лите­ратуроведческих сведений, не знакомство с творческими биографиями  писателей, а развитие тех по­знавательных процессов, которые лежат в основе читательского восприятия, а именно: логического и образного мышления, воссоздающего воображения, творческой фантазии, произвольного и осмыслен­ного запоминания, эмоциональной и духовно-нравственной сферы читателя. Предметом читательской деятельности на уроках литературного чтения является словесно-художественный текст. Умственные операции, входящие в состав читательской деятельности, обязательно реализуются в речевой форме. Активное формирование речевых умений - важнейшее условие литературного развития младших школьников.

Теоретическую и методическую базу для обучения литературному чтению составляет также лингво­культурологический подход. Объектом изучения с позиции этого подхода является художественное слово, язык художественного произведения, которые выступают в качестве общекультурной среды для учащихся и являются формой существования духовной культуры человечества, ориентируют на формирование и развитие у учащихся речевых умений и навыков чтения, слушания и рассказывания. На материале чтения расширяется и обогащается словарный запас учащихся, формируется умение связного изложения мыс­лей, усваивается литературная языковая норма, развивается культура речи учащихся.

Литературное чтение 1 класс

Знакомство с детской книгой. Автор, название произведения. Начальные навыки ориентирования в книге по заглавию, странич­ке «Оглавление» и иллюстрациям.

Чтение и литература. Что такое литература. Бытовой текст (вы­веска, этикетка, записка) и литература. Литература художествен­ная и научная. Что делает писатель, а что ученый (сравнение текс­тов в книге для чтения, в учебниках по математике и естествозна­нию, в словарях и энциклопедиях).

Стихи и проза. Общее представление о стихотворном и проза­ическом произведении в литературе. Название произведения (за­головок), автор (поэт, писатель), персонажи (действующие лица), герои (главные действующие лица). Понятие о монологе и диало­ге в литературе.

Литература и фольклор. Устное народное творчество и литера­тура. Общее представление о фольклоре. Отсутствие автора, уст­ная передача, работа собирателей фольклора, литературная обра­ботка. Обзорное знакомство с малыми фольклорными жанрами: потешка, прибаутка, песня, считалка, загадка, пословица, поговор­ка, скороговорка, частушка.

Средства выражения авторского отношения к изображаемому (название произведения, характеристики героев, другие способы авторской оценки).

Сюжет. Элементы сюжета: завязка, кульминация, развязка со­бытий. Наблюдение за развитием сюжета. Домысливание текста. Придумывание интересной завязки, развязки.

Герой и его характер. Характеристика персонажей, оценка их поступков. Подбор слов-определений для характеристики героев. Построение доказательного высказывания. Применение вырази­тельных средств при передаче своего отношения к персонажам.

Эмоциональный тон произведения. Общий характер произведе­ния, его тональность. Определение характера произведения: геро­ический, лирический, юмористический. Эмоциональная передача характера произведения при чтении вслух, наизусть, при рассказе о нем: использование голоса - нужных интонаций, тона, силы, темпа речи, смысловых пауз, логических ударений и несловесных средств - мимики, движений, жестов. Инсценирование произведе­ния со свободным использованием текста. Игра в театр.

Средства художественной выразительности. Обнаружение осо­бых приемов выразительности в процессе анализа текстов. Пер­вичные представления о сравнении, эпитете, олицетворении, анти­тезе (противопоставлении) без употребления последних трех тер­минов. Подбор синонимов, антонимов к словам из текста. Наблюде­ние за изменением смысла высказывания. Использование в устной речи образных выражений из текста. Умение самостоятельно под­бирать точные сравнения для характеристики предметов и явлений.

Жанры литературы. Общее представление о жанрах: сказка, рассказ, стихотворение. Практическое различение.

Рассказ. Смысл заглавия. Сравнение позиции автора и его ге­роя. Нахождение средств выражения авторской оценки изобра­жаемого.

Стихотворение. Особенности поэтического взгляда на мир: поэт помогает обнаружить красоту и смысл в обыденном. Практи­ческое ознакомление с ритмом и рифмой. Нахождение рифмую­щихся слов. Проговаривание ритма. Сочинение рифмовок.

Сказка. Традиционные герои русских народных сказок. Вол­шебные предметы. Постоянные эпитеты для характеристики геро­ев, событий, природы. Различение двух видов сказок (о животных, волшебных). Особенности чтения и рассказывания сказок. Сочине­ние сказок в соответствии с начальными представлениями о зако­нах ясанра.

Лента времени. Формирование элементов исторического мыш­ления: наглядно-образных представлений о линейном движении времени - путем помещения имен писателей и поэтов, а также произведений фольклора на ленту времени.

Навыки чтения. Формирование навыков чтения на основе аналитико-синтетического, звуко-буквенного метода, учитывающего по­зиционные мены звуков. Работа над чтением с соблюдением орфо­эпических норм при предварительном (в случае необходимости) подчеркивании случаев расхождения произношения и написания слов. Создание мотивации перечитывания: с разной целью, разны­ми интонациями, в разном темпе и разном настроении, с различ­ной громкостью.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

Обучающиеся должны

иметь представление о следующих связях:

-        между целью, адресатом, местом общения и формой общения;

-        между целью устной речи и речевыми средствами (несловесными и словесными);

-        о многообразии малых жанров литературных произведений, о зависимости смысла предложения от интонации, порядка и форм слов;

-        об отличии художественного текста от научного;

-        об отличии фольклорного текста от литературного;

-        об отличии поэтического текста от прозаического;

-        об отличительных особенностях сказки, рассказа, стихотво­рения;

-        о тематическом многообразии литературы разных времен и народов;

владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):

-        группировать языковой материал по заданным основаниям;

-        подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: звук гласный, согласный, гласный ударный, безударный);

-        соблюдать правила речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми;

-        адекватно реагировать на обращение учителей, одноклассников;

-        слушать и отвечать на заданный вопрос;

-        пользоваться учебными книгами;

знать/понимать:

-        признаки предложения (смысловая и интонационная законченность);

-        оформление предложений: первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится один из знаков: .?!;

-        звуки и буквы русского алфавита, их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);

-        признаки гласных и согласных звуков;

-        признаки согласных звуков мягких и твердых, глухих и звонких;

-        написание гласных а, и, у после согласных ж, ш, ч, щ;

-        алфавит;

-        наизусть 4-5 стихотворений разных авторов; автора, назва­ние, содержание произведений, прочитанных в классе;

-        выделять главные события произведения и их последователь­ность;

-        находить средства художественной выразительности в текс­те (заголовок, сравнение); находить рифмы;

-        отличать монолог от диалога;

-        задавать вопросы и отвечать на вопросы по тексту произве­дения.

уметь:

-        голосом показывать различия в цели высказывания (правильно интонировать несложные предложения);

-        читать осознанно и правильно вслух небольшой текст до 90 слов целыми словами, растягивая по слогам трудные по смыслу и структуре слова; ориентировочный темп чтения 20-25 слов в минуту; за правильное считается чтение незнакомого текста, состоящего из знакомых слов, без ошибок и с 1 ошибкой на 30 слов;

-        отвечать на прямые простые вопросы по содержанию прочитанного;

-        разграничивать реальные предметы окружающего мира и слова, их обозначающие;

-        различать на слух границы слов и предложений;

-        соотносить схему слова с названием предмета, записывать буквенные схемы диктуемых слов, записывать схемы диктуемых предложений простого состава, придумывать несколько предложений, соответствующих одной схеме;

-        различать на слух звуки речи;

-        различать гласные и согласные звуки, согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие;

-        определять место ударения в двусложных словах;

-        делить слова на слоги;

-        читать плавно, безотрывно по слогам и целыми словами вслух и про себя; темп чтения 40-50 слов в минуту;

-        понимать содержание прочитанного; осознанно выбирать интонацию, темп чтения в соответствии с особенностями текста;

-        определять персонажей (действующих лиц) и героев (глав­ных действующих лиц).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.      Жигалина Л. И. (и др.) под редакцией Кравцовой С. А. Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс УМК системы развивающего обучения Л. В. Занкова. – М.: Планета, 2012. (Образовательный стандарт);

2.      Нечаева Н. В., Белорусец К. С. «Азбука» Учебник для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

3.      Свиридова В. Ю. «Литературное чтение» Учебник по обучению грамоте для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

4.      Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Рабочие тетради по чтению к «Азбуке» для 1 класса: в 3 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

5.      В.Ю. Свиридова « Хрестоматия по литературному чтению» для 1 класса. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

6.      Нечаева Н. В.. Методические рекомендации к курсу "Обучение грамоте". 1 класс. - Са­мара: Учебная литература; Федоров, 2012;

7.      Свиридова В.Ю. Методические рекомендации к курсу "Литературное чтение". 1 класс. - Са­мара: Учебная литература; Федоров, 2012;

8.      Петрова Е. А. Поурочно - тематическое планирование к курсу «Обучение грамоте» 1 класс. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

9.      Березина Э. В. Поурочно - тематическое планирование к учебникам В. Ю. Свиридовой «Литературное чтение» 1 – 2 классы. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

10.  Компакт – диск. Начальная школа. Литературное чтение. Поурочные планы 1 – 2  классы. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.

11.  Компакт – диск. Начальная школа. Обучение грамоте. Русский язык. Поурочные планы 1 – 2  классы. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.

б) Оборудование и приборы:

1.      Компьютер;

2.      Интерактивная доска и мультимедийный проектор;

3.      ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа:  http://www.zankov.ru);

4.      Дидактический демонстрационный материал;

5.      Таблицы;

6.      Карточки для индивидуальной работы;

7.      Портреты писателей.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Е. И. Матвеева «Учим младшего школьника понимать текст»: - М: «Вако», 2005;

2.      В. И. Лунин «Загадки, скороговорки»: - М: «АСТ - ПРЕСС», 1999;

3.      В. Волина «Веселая грамматика»: - М: Издательство «Знание», 1995;

4.      В. Волина «Занимательное азбуковедение»: - М: «Просвещение», 1991;

5.      Н. Н. Максимчук «Игры по обучению грамоте и чтению»: - М: «Вако», 2004;

6.      Л. А. Ефросинина «Книгочей»: - М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2010.

7.      Чуракова Н.А. Волшебный мир картины. Иллюстративный материал к курсу "Литературное чтение". Компакт-диск. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2011.

8.      Свиридова В.Ю. Учись читать. Пособие по чтению. 1 класс. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012»

9.      Чуракова Н.А. Волшебный мир картины: Методика анализа живописных произведений в курсе "Литературное чтение". - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

по        русскому      языку             в            1 – А                           классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Примерной программы начального образования по русскому языку, с уче­том авторской программы А. В. Поляковой. (Сборник программ развивающего обучения Л.В, Занкова. - Самара: Федоров, 2011; Нечаева Н.В. Обучение грамоте, 1 класс; Полякова А.В. Русский язык. Учеб­ник для 1 класса. - М.: Просвещение, 2011.);
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Тетрадей по письму в 4 – х частях. Нечаева Н. В., Булычева Н. К. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;
• Учебника «Русский язык». Полякова А. В. Русский язык. Учебник для 1 класса в 1 части. – Москва: «Просвещение», 2012;

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цель курса в 1 классе:

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Русский язык» реализует познавательную и социокультурную цели:

·         познавательная цель предполагает ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышле­ния учащихся;

·         социокультурная цель - изучение русского языка включает формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи курса:

1.  Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения.

2.  Освоение учащимися первоначальных знаний о лексике, фонетике грамматике русского языка.

3.  Овладение обучающимися умением правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания, письменные тексты – описания и описания и тексты- повествования небольшого объема.

4.  Воспитание у учеников позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного ин­тереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Требования к результатам:

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

-        формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-        формирование уважительного отношения к культуре других народов;

-        формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур;

-        принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

-        формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-        развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания чувств других людей и сопереживания им;

-        развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

У обучающихся будут сформированы:

-        положительное отношение к школе и учебной деятельности;

-        представление о причинах успеха в учёбе;

-        эстетические чувства (стыда, вины, совести) на основании анализа простых ситуаций;

-        знание основных моральных норм поведения.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;

-        первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-        представления о русском языке как средстве межнационального общения;

-        представления о своей этнической принадлежности.

Метапредметные результаты:

-        овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;

-        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

-        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

-        освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

-        использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

-        активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач;

-        использование различных способов поиска (в справочных источниках, у взрослого), сбора, анализа информации;

-        овладение навыками смыслового  чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной форме;

-        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям;

-        готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-        готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

-        умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности;

-        овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-        понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-        проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-        оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-        первоначальному умению выполнять учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-        в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-        осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-        понимать знаки, символы, модели, схемы, приведённые в учебнике и учебных пособиях;

-        понимать заданный вопрос в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-        анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков;

-        осуществлять синтез как составление целого из его частей;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных фактов по заданным основаниям (критериям);

-        устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-        обобщать (выделять) ряд объектов по заданному признаку.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-        первоначальному умению смыслового восприятия текста;

-        проводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения;

-        проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

-        принимать участие в работе парами и группами;

-        допускать существование различных точек зрения;

-        договариваться, приходить к общему решению;

-        использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        принимать другое мнение и позицию;

-        формулировать собственное мнение и позицию;

-        строить понятные для партнёра высказывания;

-        задавать вопросы;

-        адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты:

-        формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания;

-        понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения, осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения;

-        сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателю общей культуры и гражданской позиции человека;

-        владение первоначальными представлениями о нормах русского и родного литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических) и правилах речевого этикета; умение ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач;

-        осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, умение применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изученного) при записи собственных и предложенных текстов; умение проверять написанное;

-        овладение учебными действиями с языковыми единицами и умение использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

Развитие речи

Обучающийся научится:

-        первичному умению оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;

-        соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета;

-        составлять текст из набора предложений;

-        выбирать заголовок текста из ряда данных.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        находить части (вступление, основная часть, заключение) в небольшом тексте;

-        первичному умению сочинять записку, поздравительную открытку;

-        составлять текст по его началу, по его концу.

Система языка

Фонетика, орфоэпия, графика

Обучающийся научится:

-        различать звуки речи;

-        устанавливать число и последовательность звуков в слове;

-        различать гласные и согласные звуки; гласные ударные и безударные; согласные парные твёрдые-мягкие, звонкие-глухие;

-        определять звонкие и глухие непарные согласные;

-        определять непарные твёрдые согласные, непарные мягкие согласные;

-        находить в слове ударные и безударные гласные звуки;

-        определять указатели мягкости-твёрдости согласных звуков;

-        различать звуки и буквы:

-        различать буквы гласных как показатели твёрдости-мягкости согласных звуков;

-        определять функцию ь и ъ, букв е, ё, ю, я;

-        обозначать на письме звук [й];

-        устанавливать соотношение звукового и буквенного состава в словах типа крот, соль, ёлка;

-        использовать небуквенные графические средства; пробел между словами, знак переноса, абзац (последнее при списывании).

Обучающийся получит возможность научиться:

-        находить случаи расхождения звукового и буквенного состава слов при орфоэпическом проговаривании слов учителем;

-        произносить звуки и сочетания звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка (круг слов определён словарём произношения в учебнике).

Лексика

Обучающийся получит возможность научиться:

-        осознавать слово как единство звучания и значения;

-        на практическом уровне различать синонимы, антонимы, многозначность (без введения понятий).

Состав слова (морфемика)

Обучающийся получит возможность научиться:

-        находить в ряду слов родственные (однокоренные) слова;

-        различать (с опорой на рисунки) однокоренные слова и слова одной тематической группы; однокоренные слова и слова с омонимичными корнями.

Морфология

Обучающийся научится:

-        находить слова, обозначающие предметы, признаки предмета, действие предмета;

-        опознавать имена одушевлённые и неодушевлённые, имена собственные;

-        различать названия предметов, отвечающие на вопросы «кто?», «что?».

Обучающийся получит возможность научиться:

-        различать лексическое и грамматическое значение слова;

-        находить грамматические группы слов (части речи): знаменательные (самостоятельные) слова и служебные слова.

Синтаксис

Обучающийся научится:

-        различать предложение и слово;

-        определять существенные признаки предложения: законченность мысли и интонация конца;

-        находить границы предложения;

-        писать предложения под диктовку, а также составлять их схемы;

-        составлять предложения из слов, данных в начальной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        различать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные; по интонации (эмоциональной окраске): восклицательные и невосклицательные;

-        сравнивать предложения по смыслу при изменении форм отдельных слов, служебных слов (предлогов, союзов), интонации (логического ударения, мелодики, пауз), порядка слов;

-        сравнивать предложения по смыслу при замене слова, при распространении другими словами.

Орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

-        применять правила правописания:

·         раздельное написание слов;

·         написание гласных и, а, у после шипящих согласных ж, ш, ч, щ (в положении под ударением);

·         отсутствие мягкого знака в сочетаниях букв ч, щ с другими согласными, кроме л;

·         перенос слов;

·         прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

·         непроверяемые гласные и согласные в корне слова (перечень слов в учебнике);

·         знаки препинания (. ?. ! ) в конце предложения;

-        безошибочно списывать текст с доски и учебника;

-        писать под диктовку тексты в соответствии с изученными правилами.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        определять случаи расхождения звукового и буквенного состава слов;

-        применять орфографическое чтение как средство самоконтроля при письме под диктовку и списывании;

-        пользоваться орфографическим словарём в учебнике как средством самоконтроля.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание и структура программы:

Обучение грамоте 1 класс

Основные содержательные линии курса

Совокупность понятий, правил, сведений, взаимодействующих между собой, представлена следующими разделами:

-        основы лингвистических знаний: фонетика и орфоэпия, графика, состав слова (морфемика), грамматика (морфология и синтаксис);

-        орфография и пунктуация;

-        развитие речи.

Содержание

-        Предложение и слово.

-        Звуки и буквы.

-        Ударение.

-        Предложение и текст.

-        Грамматика.

-        Большая буква в именах собственных.

-        Алфавит.

-        Правописание согласных звуков.

Раздел «Связная речь» не изолирован от других разделов, а является целесообразной составной частью процесса обучения на каждом уроке и всей системы заданий и упражнений целостного курса в зависимости от доминирующего вида деятельности.

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение темы и основной мысли текста, передача его содержания по вопросам, опорным словам и плану.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т.п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (рассуждение, описание, повествование). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном и неявном (подтекст) виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте, личного опыта и наблюдений. Антиципация, интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым, аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку, письмо по памяти в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (краткое, подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов (сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотренного фрагмента видеозаписи и т.п.).

Систематический курс

Фонетика и орфоэпия. Звуки и обозначение их буквами. Наблюдение расхождения произношения и обозначения звуков. Фонетическая транскрипция. Смыслоразличительная роль звуков речи в слове. Наблюдение связи звуковой структуры слова и его значения.

Различение гласных и согласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков. Деление слов на слоги. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных зву­ков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков.

Фонетический (звуковой) разбор слова: определение качественной характеристики звука: гласный/согласный; гласный ударный/безударный; согласный твердый/мягкий, парный/непарный; соглас­ный звонкий/глухой, парный/непарный.

Фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор: определение качественной характеристики звуков и обозначение их буквами. Ударение в слове, словообразующая функция ударения. Ударные и безударные слоги.

Графика. Различение звуков и букв. Способы обозначения мягкости согласных звуков буквами я, ю, е, ё, и, ь. Использование на письме разделительных ъ и ь. Функции йотированных гласных: обозначают мягкость согласных звуков, обозначают два звука. Фонетическая транскрипция.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа «стол», «конь»; в словах с буквами е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, абзаца. Алфавит. Название и порядок букв русского алфавита. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Образные сравне­ния. Фразеологизмы.

Предложение и слово. Слово и предложение. Построение предложения.

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Слоги. Перенос слов.

Ударение. Гласные ударные и безударные.

Большая буква в именах собственных. Большая буква в именах, отчествах, фамилиях людей, кличках животных, названиях географических объектов. Имена собственные и нарицательные.

Алфавит. Русская азбука, или алфавит. Порядок и название букв.

Правописание согласных звуков. Твёрдые и мягкие, звонкие и глухие согласные звуки. Парные согласные в конце слова. Шипящие согласные звуки. Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу- щу, чк, чн, щн.

Грамматика. Части речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол. Словосочетание. Предлог. Родственные слова. Корень слова.

Предложение и текст. Разновидности предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения. Оформление предложений.

Связная речь. Связь слов в предложении. Культура общения.

Русский язык 1 класс

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокорен­ных слов и форм одного и того же слова. Различение одно­коренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суф­фикса. Основа слова. Различение изменяемых и неизменяе­мых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Отличие предлога от приставки. Образование однокоренных слов (разных частей речи) с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи. Деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Признаки, значение и употребле­ние в речи. Умение распознавать в речи имена собственные. Различение имён существительных одушевлённых и неоду­шевлённых. Различение имён существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определе­ние падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических) вопро­сов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2 и 3-му склонению. Морфологический разбор имён сущест­вительных.

Имя прилагательное. Признаки, значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам, числам и паде­жам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфоло­гический разбор имён прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Лич­ные местоимения. Значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множествен­ного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Признаки, значение и употребление в речи. Не­определённая форма глагола. Различение глаголов, отвечаю­щих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение гла­голов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Способы определения I и II спряжения глаголов (практическое овладе­ние). Глаголы-исключения. Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаго­лов. Возвратные глаголы.

Имя числительное. Признаки, значение и употребление в речи. Количественные и порядковые числительные.

Наречие. Признаки, значение и употребление в речи. Ви­ды наречия, образование наречий.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными пред­логами. Функция предлогов: образование падежных форм имён существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.

Союз. Союзы и, а, но, да, их роль в речи.

Частица. Понятие о частицах (на ознакомительном уров­не). Отрицательная частица не, правописание не с глаголами.

Междометие. Междометие как средство эмоционально-экспрессивного выражения чувств.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различий). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.      Нахождение главных членов предложения (основы предложения): подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в слово­сочетании (управление, примыкание, согласование) и предло­жении.

Нахождение и самостоятельное составление предложений с однородными членами без союзов и с союзами и, а, но, да. Использование интонации перечисления в предложениях с однородными членами.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографи­ческой зоркости, использование разных способов написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания:

-        сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;

-        сочетания чк, чн, щн;

-        перенос слов;

-        прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

-        проверяемые безударные гласные в корне слова;

-        парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

-        непроизносимые согласные;

-        соединительные буквы о и е в сложных словах;

-        буквы о и е после букв, обозначающих шипящие звуки, и ц в окончаниях существительных;

-        двойные согласные;

-        непроверяемые гласные и согласные в корне слова;

-        гласные и согласные звуки в неизменяемых на письме приставках;

-        разделительные ъ и ь;

-        мягкий знак после шипящих на конце имён существи­тельных (ночь, рожь, мышь)',

-        буквы е и и в суффиксах существительных -ек- И -ик-;

-        безударные падежные окончания имён существи­тельных (кроме существительных на -мя, -ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

-        буквы о и е на конце наречий;

-        безударные окончания имён прилагательных;

-        разделительное написание предлогов с личными местоимениями;

-        правописание частицы не с глаголами;

-        мягкий знак после шипящих на конце глаголов 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь),

-        мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

-        безударные личные окончания глаголов и глаголов-исключений;

-        раздельное написание предлогов с другими словами;

-        знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

-        знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами;

-        знаки препинания (запятая) в сложных предложениях;

-        знаки препинания при оформлении диалога и прямой речи: тире, кавычки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определённую тему с использованием разных типов речи (рассуждение, описание, повествование).

Текст. Наблюдение за признаками текста. Заглавие текста как отражение главной мысли или темы текста. Последовательность предложений в тексте. Абзацы как части текста. Понимание развития главной мысли от абзаца к абзацу. Восстановление деформированного текста.

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: рассуждение, описание, повествование, их структура. Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов, антонимов, образных сравнений, фразеологизмов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений: изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения, сочинение-повествование, сочинение- описание, сочинение-рассуждение. Алгоритм написания изложения.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

Обучающиеся должны

иметь представление о следующих связях:

-        между целью, адресатом, местом общения и формой общения;

-        между целью устной речи и речевыми средствами (несловесными и словесными);

-        между целью письменной речи и правильностью ее выражения (оформление предложения, буквенный состав слов);

-        о многообразии малых жанров литературных произведений, о зависимости смысла предложения от интонации, порядка и форм слов;

-        о родственных словах и корне слов;

владеть общеучебными умениями (в рамках изученного):

-        группировать языковой материал по заданным основаниям;

-        подводить языковой факт под понятия разного уровня обобщения (например: звук гласный, согласный, гласный ударный, безударный);

-        соблюдать правила речевого общения в школе, в классе, со взрослыми, с детьми;

-        адекватно реагировать на обращение учителей, одноклассников;

-        слушать и отвечать на заданный вопрос;

-        пользоваться учебными книгами;

знать/понимать:

-        признаки предложения (смысловая и интонационная законченность);

-        оформление предложений: первое слово пишется с большой буквы, в конце ставится один из знаков: .?!;

-        звуки и буквы русского алфавита, их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем);

-        признаки гласных и согласных звуков;

-        признаки согласных звуков мягких и твердых, глухих и звонких;

-        написание гласных а, и, у после согласных ж, ш, ч, щ;

-        алфавит;

уметь:

-        голосом показывать различия в цели высказывания (правильно интонировать несложные предложения);

-        читать осознанно и правильно вслух небольшой текст до 90 слов целыми словами, растягивая по слогам трудные по смыслу и структуре слова; ориентировочный темп чтения 20-25 слов в минуту; за правильное считается чтение незнакомого текста, состоящего из знакомых слов, без ошибок и с 1 ошибкой на 30 слов;

-        отвечать на прямые простые вопросы по содержанию прочитанного;

-        разграничивать реальные предметы окружающего мира и слова, их обозначающие;

-        различать на слух границы слов и предложений;

-        списывать слова и предложения с печатного и рукописного текстов; правильно писать строчные и заглавные буквы и их соединения, различать сходные по начертанию буквы;

-        писать правильно под диктовку текст (до 20 слов), включающий слова, написание которых не расходится с произношением, и слова с изученными орфограммами, и пунктограммы (оформление предложения, сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу, обозначение мягкости согласных звуков гласными и мягким знаком, слова с й, большая буква в именах собственных);

-        соотносить схему слова с названием предмета, записывать буквенные схемы диктуемых слов, записывать схемы диктуемых предложений простого состава, придумывать несколько предложений, соответствующих одной схеме;

-        различать на слух звуки речи;

-        различать гласные и согласные звуки, согласные мягкие и твердые, глухие и звонкие;

-        определять место ударения в двусложных словах;

-        делить слова на слоги;

-        находить в ряду слов родственные слова;

-        применять правило написания слов с гласными и, а, у после согласных ж, ш, щ, ч, переносить слова по слогам, писать с большой буквы имена собственные, находить границы предложения, начинать предложение с большой буквы, заканчивать знаками (.?!).

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.      Жигалина Л. И. (и др.) под редакцией Кравцовой С. А. Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс УМК системы развивающего обучения Л. В. Занкова. – М.: Планета, 2012. (Образовательный стандарт);

2.      Нечаева Н. В., Булычева Н. К.«Тетрадь по письму» Тетради по письму  1 класса: в 4 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

3.      Полякова А. В. «Русский язык» Учебник по русскому языку для образовательных учреждений для 1 класса: в 1 части. – Москва: «Просвещение», 2012;

4.      Полякова А. В., Песняева Н. А. Рабочие программы. Русский язык. Предметная линия учебников А. В. Поляковой, 1 – 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. – Москва: «Просвещение», 2012;

5.      Нечаева Н. В.. Методические рекомендации к курсу "Русский язык". 1 класс. - Са­мара: Учебная литература; Федоров, 2012;

6.      Петрова Е. А. Поурочно - тематическое планирование к учебнику «Русский язык» 1 класс. - Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

7.      Кувашова Н. Г. Поурочные планы к учебнику А. В. Поляковой «Русский язык» 1 класс. - Волгоград: Издательство «Учитель», 2012;

8.      Полякова А. В., Песняева Н. А. Методические рекомендации 1 – 2 классы. Пособие для учителей  общеобразовательных учреждений. – Москва: «Просвещение», 2012;

9.      Компакт – диск. Начальная школа. Обучение грамоте. Русский язык. Поурочные планы 1 – 2  классы. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.

б) Оборудование и приборы:

1.      Компьютер;

2.      Интерактивная доска и мультимедийный проектор;

3.      ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа:  http://www.zankov.ru);

4.      Дидактический демонстрационный материал;

5.      Таблицы;

6.      Карточки для индивидуальной работы;

7.      Касса букв, лента букв;

8.      Карточки со словарными словами;

9.      Карточки со словами, слогами, буквами.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Е. И. Матвеева «Учим младшего школьника понимать текст»: - М: «Вако», 2005;

2.      Е. П. Плешакова «Русский язык. Коррекционно – развивающие задания и упражнения 1 – 2 классы»: - Волгоград. Издательство «Учитель», 2006;

3.      В. И. Воробьева, С. К. Тивикова «Сочинения по картинам в начальных классах»: Тула «Родничок», Москва «Астрель», «АСТ», 2007;

4.      Н. А. Юрьева «350 развивающих упражнений по русскому языку»: - М: «ООО Юнипресс», 2004;

5.      В. И. Лунин «Загадки, скороговорки»: - М: «АСТ - ПРЕСС», 1999;

6.      В. Волина «Веселая грамматика»: - М: Издательство «Знание», 1995;

7.      В. Волина «Занимательное азбуковедение»: - М: «Просвещение», 1991;

8.      Н. Н. Максимчук «Игры по обучению грамоте и чтению»: - М: «Вако», 2004;

9.      Л. А. Ефросинина «Книгочей»: - М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2010.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

ПРИЛОЖЕНИЕ

Примерные контрольно – измерительные материалы

На выявление умения делить слова на слоги

РАБОТА1

Ручей, гнезда, усы, грачи, ива, поле.

Порядок работы: слова записываются на доске.

Грамматические задания:

1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.
2. Подчеркни слова, которые можно перенести на другую строку.

РАБОТА2 (вариант)

Земля, опушка, ползут, мох, стайка, эхо.

Порядок работы: слова записываются на доске.

Грамматические задания:

1. Спиши слова, разделяя их черточкой на слоги.
2. Подчеркни слова, которые можно перенести на другую строку.

На узнавание твердости/мягкости согласных звуков и способов их обозначения

РАБОТА 3

Время, гусь, ворона, брюки, школа, работа, лед.

Порядок работы: слова записываются на доске.

Грамматические задания:

1. Выпиши слова, в которых есть только твердые согласные звуки. 
2. Запиши слова с мягкими согласными звуками. Подчеркни буквы, которые обозначают мягкость согласных. Запишите мягкие согласные звуки ([р’], […], […])

На правописание большой буквы в именах собственных, сочетаний шипящими с гласными

РАБОТА 4 (орфографический диктант)

            Дача была у леса. В чаще шумели птицы. Весной они ищут свои гнезда. Около дома Витя учит Жучку служить. Котенок Мурзик шипит на Жучку. (24 слова)

Порядок работы: текст вначале читает учитель по орфоэпическим нормам. Потом диктует орфографически по 2 – 3 слова с паузами между словами. После диктанта учитель снова медленно читает текст орфографически. Дети проверяют написанное.

Грамматические задания:

1. Подчеркни в именах собственных буквы, которые обозначают мягкие согласные звуки.
2. Обведи кружочком буквы, обозначающие твердые шипящие звуки, в словах предпоследнего и последнего предложений.

На восстановление деформированного текста

РАБОТА 5

Это заметил Алеша.

Пушистый кот Барсик грелся на крыльце.

Воробей скрылся в кустах.

Он бросился на птицу.

Воробей клевал крошки хлеба у крылечка.

Мальчик прогнал кота. (26  слов)

Порядок работы: предложения записываются на доске, каждое с новой строчки.

Грамматические задания:

1. Из данных предложений составь рассказ, запиши его.
2. Раздели для переноса слово воробей.

Контрольное списывание

У Аленки жил пес Рыжик он дружил с котом Васькой Рыжик караулил дом и спал в конуре Васька ловил мышей и спал на печке ели они из одной чашки. (24 слова)

Порядок работы: непунктированный текст записывается на доске. Текст читает учитель, делая остановки после каждого предложения. После этого ученики самостоятельно читают текст еще раз, наблюдая начало и конец предложений.

Грамматические задания:

1.      Спиши текст, расставь точки.

2.      В последнем предложении подчеркни слово, в котором звуков больше, чем букв.

3.      Подчеркни все знакомые орфограммы.

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ЛИТЕРАТУРНОМУ ЧТЕНИЮ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 132 часа; в неделю 4 часа (Обучение грамоте – 92 часа, литературное чтение – 40 часов);

Плановых контрольных уроков – 1, тестов – 1;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе авторской программы «Литературное чтение» В.Ю. Свиридова («Программы начального общего образования. Система Л. В. Занкова»  сост. Н. В. Нечаева, С. В. Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);

Учебника по обучению грамоте «Азбука». Нечаева Н. В., Белорусец К. С. Азбука. Учебник по обучению грамоте. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

Учебника «Литературное чтение». Свиридова В. Ю. Литературное чтение. Учебник для 1 класса в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
I.	АЗБУКА Первое полугодие Добукварный период	14
1	История обучения. Знакомство с учебником (с. 4-5)		1	Вводный	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
2	История речи. Речь устная и письменная (с. 6-7). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
3	Твоя Родина. Твоя семья (с. 8-9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
4	В мире знаков. Звук и его письменный знак – буква в русском языке (с. 10). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
5	Звуки гласные и согласные (с. 11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
6	Знаки звуков – буквы. Звук [а], буква А, а. Звук [у], буква У, у (с. 12-13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
7	Звук [а], буква А, а, слово а. Звук [у], буква У, у, слово у (с. 13-14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
8	Фестиваль сказочных героев (с. 15)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
9	Звук [о], буква О, о. Звук [э], буква Э, э (с. 16-18)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
10	Звук [о], буква О, о. Звук [э], буква Э, э (с. 16-18)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
11	Чтение пиктограмм. Слово – предложение (с. 18-19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
12	Звуки [ы], [и], буквы ы, И, и.  твердые и мягкие согласные звуки (с. 20-21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
13	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов, работа с моделями слов (с. 21-22)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
14	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов, работа с моделями слов (с. 21-22)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
II	Букварный период	71
	Непарные звонкие согласные и их буквы л, м, н, р, й	18
15	Звуки [л], [л,],  [м], [м,],  буквы Л, л, М, м. Чтение слов (с. 23-24)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
16	Понятие «ударение». Ударные и безударные гласные. Слова, различающиеся только ударением. Начало выучивания алфавита. Тематические группы слов. Слова, называющие предметы, действия, признаки (с. 24-25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
17	Ударение. Значение ударения в различении слов. Варианты выражения мысли в предложении. Значение звука в различении слов (с. 25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
18	Культура общения. Чтение слов и пиктограмм. Звукобуквенный анализ слов (с. 26-27)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
19	Звуки [н], [н,],  [р], [р,],  буквы Н, н, Р, р. Слова – указатели. Наблюдение средств выражения рода (с. 28)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
20	Звуки [н], [н,],  [р], [р,],  буквы Н, н, Р, р. Слова – указатели. Наблюдение средств выражения рода (с. 28)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
21	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Анализ звукового сходства слов и их различий по смыслу. Скороговорка (с. 29-30)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
22	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Анализ звукового сходства слов и их различий по смыслу. Скороговорка (с. 29-30)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
23	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Анализ звукового сходства слов и их различий по смыслу. Скороговорка (с. 29-30)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
24	Предложения, разные по цели высказывания и интонации. Чтение разных по цели высказывания и интонации предложений. Звуковой и звукобуквенный анализ слов (с. 31-32)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
25	Предложения, разные по цели высказывания и интонации. Чтение разных по цели высказывания и интонации предложений. Звуковой и звукобуквенный анализ слов (с. 31-32)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
26	Фестиваль сказочных героев. («Так, да не так»). Животные в сказках (с. 33)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
27	Звук [й,],  буква Й, й. чтение слов. Звуковой и звукобуквенный анализ слов (с. 34)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
28	Роль звука в слове. Многозначность слов. Согласование слов. Слова, одинаковые по написанию и звучанию, разные по значению (омонимы) (с. 35)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
29	«Такой – другой, такой – такой же». Предложение и его схема. Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов (с. 36)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
30	Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Наблюдение сильной и слабой позиции звуков. Сравнение предложений по содержанию и интонации (с. 37)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
31	Слог. Деление слов на слоги. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Практическое пользование при чтении изученными буквами (с. 38)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
32	Слог. Деление слов на слоги. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Практическое пользование при чтении изученными буквами (с. 38)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	Парные звонкие и глухие согласные и их буквы б, в, г, д, ж, з, к, п, с, т, ф, ш	31
33	Звуки [б], [б,],  [в], [в,], [г], [г,],  [д], [д,], [ж], [з], [з,],  буквы Б, б, В, в, Г, г, Д, д, Ж, ж, З, з – согласные, мягкие, твердые. Звуковой и звукобуквенный анализ слов (с. 39)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
34	Звуки [б], [б,],  [в], [в,], буквы Б, б, В, в. Роль звука в слове. Слова – указатели. Связи слов в предложении. Загадка. Сравнение загадок (с. 39-40)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
35	Роль звука в слове. Сочетание слов в предложении по смыслу. Чтение предложений с изученными буквами. Значение предлогов места (с. 41)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
36	Фестиваль сказочных героев. Культура общения (с. 42-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
37	Звуки [г], [г,],  [д], [д,], буквы Г, г, Д, д. Различение понятий «слово» - «слог». Заклички. Единственное и множественное число. Смысловая грамматическая связь между частями предложения (с. 44-45)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
38	Звуки [г], [г,],  [д], [д,], буквы Г, г, Д, д. Различение понятий «слово» - «слог». Заклички. Единственное и множественное число. Смысловая грамматическая связь между частями предложения (с. 44-45)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
39	Роль звука в слове. Понимание прочитанного: пересказ текста от другого лица (с. 46)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
40	Многозначные слова. Сильная и слабая позиция согласного звука. Тематические группы слов (с. 47)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
41	Сильная и слабая позиция гласных и согласных звуков. Анализ рифмы. Загадка (с. 48)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
42	Звуки [ж], [з], [з,], буквы Ж, ж, З, з. Роль фонемы в слове. Согласование формы слова с действующим лицом. Словообразование (с. 49)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
43	Звуки [ж], [з], [з,], буквы Ж, ж, З, з. Роль фонемы в слове. Согласование формы слова с действующим лицом. Словообразование (с. 50)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
44	«Слова, слова». Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Слова многозначные и родственные (с. 51)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
45	Слова с переносным значением. Зависимость смысла высказывания от порядка слов (с. 52)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
46	Звук [ж], его характеристика. Пропедевтика правописания жи. Движение как выразительное средство (с. 53)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
47	Парные глухие согласные. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Согласные, парные по глухости – звонкости. Сильная и слабая позиция согласных звуков. Правила ведения спора (с. 54-55)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
48	Парные глухие согласные. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Согласные, парные по глухости – звонкости. Сильная и слабая позиция согласных звуков. Правила ведения спора (с. 54-55)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
49	Фестиваль сказочных героев. Сказка как жанр литературы. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Удивительное – ка (с. 56-57)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
50	Звуки [к], [к,], [п], [п,], буквы К, к, П, п. Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Как появились книги (с. 58-59). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
51	Звуки [к], [к,], [п], [п,], буквы К, к, П, п. Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Как появились книги (с. 58-59). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
52	Зависимость смысла предложения от предлогов. Транспорт (с. 60-61)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
53	Звуки [с], [с,], [т], [т,], буквы С, с, Т, т. Признаки предметов. Слова – признаки. Согласование по смыслу. Орфограмма «буква парного согласного». Алфавит (с. 62-63). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
54	Звуки [с], [с,], [т], [т,], буквы С, с, Т, т. Признаки предметов. Слова – признаки. Согласование по смыслу. Орфограмма «буква парного согласного». Алфавит (с. 62-63). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
55	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Слова – признаки (с. 64)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
56	Сильная и слабая позиция звуков. Понимание смысла текста (с. 65)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
57	Театр. Инсценировки. Тематические группы слов (с. 66-67)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
58	Звуки [ф], [ф,], [ш], буквы Ф, ф, Ш, ш. Парные звонкие – глухие согласные; парные мягкие – твердые согласные, непарные твердые согласные. Многозначность слов. Выразительное чтение (с. 68-69)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
59	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Признак предмета. Действие предмета. Понимание текста. Различение «предмет – слово» (с. 70)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
60	Особенности звуков [ж] и [ш]. Правописание жи – ши. Чтение и смысловой анализ текста. Работа с моделями предложений. Пословицы. Знаки времени (с. 71)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
61	Особенности звуков [ж] и [ш]. Правописание жи – ши. Чтение и смысловой анализ текста. Работа с моделями предложений. Пословицы. Знаки времени (с. 71)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	II полугодие
62	«Чудеса русского языка». Практическое пользование при чтении изученными буквами, а также полученными умениями (с. 72-73)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
63	«Чудеса русского языка». Практическое пользование при чтении изученными буквами, а также полученными умениями (с. 72-73)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	Двузначные (йотированные) буквы е, ё, ю, я. Ь – показатель мягкости согласного. Непарные глухие согласные звуки и их буквы х, ц, ч, щ. разделительные ь и ъ	22
64	Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я. Одна буква – два звука. Роль Е, Ё, Ю, Я в мягкости согласных. Продолжение ленты букв (с. 74-75)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
65	Буквы Е, е, Ё, ё, Ю, ю, Я, я. Одна буква – два звука. Роль Е, Ё, Ю, Я в мягкости согласных. Продолжение ленты букв (с. 74-75)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
66	Практическое пользование при чтении изученными буквами. Буквы Е, Ё. звуковой и звукобуквенный анализ слов. Одна буква – два звука. Фразеологизмы (с. 76-77)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
67	Праздник «Новый год». Чтение со всеми буквами алфавита. Пожелания сказочных героев (с. 78-79). ОПК		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
68	Повторение знаний об изученных буквах. тестирование		1	Урок развивающего контроля	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	с/р, тестирование
69	Из истории языка. Буквы Е, Ё. пробел как знак препинания (с. 80)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
70	Буквы Е, Ё, Ю, Я. Смыслоразличительная роль звука. Чтение слов, текста со всеми буквами алфавита (с. 81-82)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
71	Многозначность слов. Выразительное чтение. Орфоэпические нормы. Многоаспектный анализ слов (с. 83)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
72	Культура устного и письменного общения. Информация, способы ее сохранения и передачи (с. 84-85)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
73	Мягкий знак – показатель мягкости согласного. Работа со схемами слов. Активизация и расширение словаря (с. 86-87)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
74	Мягкий знак – показатель мягкости согласного. Работа со схемами слов. Активизация и расширение словаря (с. 86-87)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
75	Чтение и анализ слов с ь. малые жанры литературы. Времена года, месяцы (с. 88-89)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
76	Выразительное чтение. К. И. Чуковский «Путаница», страшилки. Свойства звука (с. 89-90)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
77	Звуки [х], [х,], [ц], буквы Х, х, Ц, ц. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Чтение слов и текста. Инсценирование. Пословицы (с. 91-92)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
78	Звуки [х], [х,], [ц], буквы Х, х, Ц, ц. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Малые литературные жанры (с. 92-93)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
79	Как образуются слова. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Диалог: реплики, их оформление в письменной речи. Чтение по ролям (с. 94-95)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
80	Сравнение предметов: «Чем похожи и чем не похожи?» Группировка слов по тематическим группам. Чтение и анализ слов, предложений, текстов (с. 96-97)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
81	Звуки [ч,], [щ,], буквы Ч, ч, Щ, щ. продолжение ленты букв. Активизация, расширение словаря (с. 98)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
82	Звуки [ч,], [щ,]. Звуковой и звукобуквенный анализ слов. Словообразование. Чтение и анализ текстов. Понятие «время: часы, сутки, неделя, дни недели» (с. 99-100)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
83	Чтение и анализ текстов. Смыслоразличительная роль ударения. Звуковой и звукобуквенный анализ (с. 101)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
84	Разделительные Ь и Ъ (с. 102-103)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
85	Разделительные Ь и Ъ (с. 102-103)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
III	Послебукварный период	7
86	«Что читали в своих букварях ваши прабабушки и прадедушки». Фразеологизмы. Жанры литературы. Устаревшие слова (с. 104-105)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
87	«Что читали в своих букварях ваши прабабушки и прадедушки». Фразеологизмы. Жанры литературы. Устаревшие слова (с. 104-105)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
88	Твоя Родина – Россия. Анализ текста (тема, цель). Рассуждение. Сравнение текстов разных авторов. Считалки. Небылицы (с. 106-107)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
89	Твоя Родина – Россия. Анализ текста (тема, цель). Рассуждение. Сравнение текстов разных авторов. Считалки. Небылицы (с. 106-107)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
90	Праздник «Удивительный русский язык». Развитие речи (с. 108-110)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
91	Резервный урок		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
92	Резервный урок		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	Литературное чтение
I	Книги – твои друзья	6
93 (1)	Что такое книга. Кто в книгах живет С. Морозов, С. Маршак. Стихотворения. «Что ты любишь делать с книгами?» (с. 3-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
94 (2)	Книга как особый мир, населенный разными героями, который раскрывается при помощи фантазии и воображения. Герои, созданные фантазией и воображением писателя. «Под ковром» (по Д. Биссету) (с. 6-7)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
95 (3)	Особенности поэтического текста. Работа с понятиями: «рифма», «поэзия», «проза» без введения определений. Портрет поэта. Д. Хармс «Я проснусь…», К Чуковский «Мойдодыр» (отрывок). «Когда ты берешь книгу…» (с. 8-10)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
96 (4)	Разница между читателем, слушателем, зрителем. Книга в нашей жизни. История рождения книги. Лента времени  (с. 10-11). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
97 (5)	Элементы книги. Понятие о библиотеке. Связь книги с разными сторонами человеческой жизни. «Как устроена книга…», В. Д. Берестов «Читалочка», «Я купил билет в библиотеку…» (с. 12-14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
98 (6)	Знакомство с жанром загадки. У всех ли текстов есть автор? Особенности работы писателя и поэта. Проверь себя. «Твой день. Здоровье в порядке – спасибо зарядке», В. В. Лунин «Я видела чудо» (с. 15-17)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
II	Путешествие в мир литературы	5
99 (7)	Чтение и литература. Разница бытового чтения и художественной литературы. Различение научного и художествен­ного текстов (на материале сравнительного анализа мате­матической задачи, статьи словаря и литературного произве­дения). Задачи Г.Б. Остера, Г.Б. Остер «Я ползу». Пословицы (с. 18-21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
100 (8)	Работа с понятиями «автор», «герой», «персонаж». Портрет писателя. Б.В. Заходер, Г.Б. Остер. Загадка, скоро­говорка, считалка, пословица, поговорка как малые жанры фольклора. Б.В. Заходер «Пошел Сережа в первый класс...», Г. Виеру «Сколько звезд...», скороговорки, загадки народные и автор­ские (с. 22-25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
101 (9)	Литературный герой, его имя, характер. А. Милн «Винни Пух и все-все-все», К.И. Чуковский «Барабек», «Угадайте-ка», Е.П. Чеповецкий «Непоседа, Мякиш и Нетак» (отрывок) (с. 26-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
102 (10)	Различение научного и художественного текстов. Худо­жественное и научное описание. С.А. Махотин «Плохая привычка», Н. Сладков «Сви­ристели». Статья из энциклопедического словаря (с. 29-31)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
103 (11)	Различение научного и художественного текстов. Проверь себя. Сочинение о домашнем любимце. М.Д. Ясное «Радость» (с. 32-33)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
III	Долина рассказов: тайна за тайной	5
104 (12)	Формирование первичных представлений о рассказе как литературном жанре. Персонажи рассказа, главный герой и его характер. Автор и его герой. Л.Н. Толстой «Косточка» (с. 34-35)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
105 (13)	Понятие о сюжете рассказа: завязка, кульминация, раз­вязка. Название рассказа. Литературный герой, его имя и ха­рактер. Г.Б. Остер «Середина сосиски», «Хорошо спрятанная котлета», Е.И. Чарушин «Томка испугался» (с. 36-40)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
106 (14)	Различение фольклора и авторской литературы. Малые жанры фольклора. Средства выражения авторского отноше­ния к герою. Отличие позиции автора от позиции героя. Прибаутка. Побасенка. Н.В.Ламм «Червяк», Н.М. Рубцов «Воробей», М. Горький «Воробъишко» (с. 41-44)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
107 (15)	Различение научного и художественного текста. Художественное и научное описание. Средства выражения автор­ского отношения к описываемому. Ю.И. Коваль «Воробьиное озеро», В.В. Лунин «Стеклышко», И.М. Пивоварова «Секретики» (с. 44-47)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
108 (16)	Средства выражения авторского отношения к герою. От­личие позиции автора от позиции героя. Проверь себя. АЛ. Барто «Я одна ничья сестра...», В.Н. Орлов «Кто кого обидел первый?..», В.Д. Берестов «Гляжу с высоты па обиду...», Л. Фадеева «Мне понравилось стоять» (с. 48-52)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
IV	Сады поэзии: из чего растут стихи	8
109 (17)	Поэт во всем видит тайну, угадывает душу. Поэзия как особый взгляд на мир. О чем с нами говорит автор? И.М. Пивоварова «Тайна», Л.С.Друскин «Беру я вещи в руки осторожно...» (с. 52-54)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
110 (18)	На поэтическую чуткость способен не только поэт. Выявление характера героя рассказа. В.Ю. Драгунский «Друг детства», МД. Ясное «Горести- печалести» (с. 54-59)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
111 (19)	Твоя игрушка - живая. Посмотри на мир глазами поэта. Определение эмоционального настроя стихотворения и выявление характера героя. М.Д. Ясное «Горести-печалести», А.Л. Барто «Вот так защитник», «Мишка», «Думают ли звери», Б.В. Заходер «Я, на все махнув рукой...», Е.В. Серова «Надо к пятнице Егорке...» (с. 59-62)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
112 (20)	Поэтические сюрпризы. Олицетворение (одушевление предметов) как художественный прием. В.М. Инбер «Оттепель, оттепель...», Н.Г. Орлова «Дерево-жираф», Л.С.Друскин «Там ива, опираясь на костыль...» (с. 63-65)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
113 (21)	Оживляем все на свете. Прием олицетворения в сказке и загадке. Ищем сравнения. Дж. Родари .«Приключения Чиполлино». Загадки (с. 66-69)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
114 (22)	Что нельзя увидеть глазами, а только сердцем. Прием олицетворения в авторской поэзии. А. С.        Пушкин «Унылая пора...», К.Д. Бальмонт «Осень». Сико. Хокку (с. 70-71)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
115 (23)	Сочиняем загадки. Что на что похоже. Прием сравнения в загадке и в авторской поэзии. Загадки, Е.В. Серова «Если мы растем на ели...», «Ежик вырос...», Р.С. Сеф «На свете все на все похоже...» (с. 72-74)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
116 (24)	Загадка в рассказе. Представляем героя. Проверь себя. А. Ф. Панова «Кто такой Сережа...» (с. 75-79)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
V	Сказочные дорожки: твой путеводитель	8
117 (25)	Такие незнакомые знакомые сказки. Русские народные сказки, их сюжеты и герои. Формирование первичных пред­ставлений о жанровой специфике сказки. Л.С. Друскин «Какие незнакомые предметы!..», М.Ю. Лер­монтов «Спи, младенец мой прекрасный...», авторские задания (с. 80-82)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
117 (26)	Традиционные герои сказок о животных. Средства создания образа героя в сказке о животных. Русские народные сказки «Лисичка-сестричка и волк», «Кот и лиса» (с. 82-88)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
119 (27)	Сказки о животных. Средства создания образа героя в сказке о животных. Обобщение читательского опыта. Возможен выход в библиотеку или работа с выставкой книг (с. 88-89)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
120 (28)	Особенности народных текстов в сравнении с авторски­ми. Звукопись в авторском стихотворении. Сказочная область на карте Литературы. Потешка. Скороговорки. Авторские стихотворения (В.Д. Берестов, Е.В. Серова). Пословицы. Отрывок из сказ­ки Э.Н. Успенского «Про Веру и Анфису» (с. 90-93)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
121 (29)	Сказки народные и авторские. «Сказочные» приемы в авторской литературе. Поэтические приемы в стихотворении. И. И. Бунин «Листопад» (с. 94-95)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
122 (30)	Законы волшебной сказки. Традиционный сюжет волшебной сказки. Этапы бытования народной сказки. Русская народная сказка «Гуси-лебеди» (с. 96-99)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
123 (31)	Общее в сказках разных народов. Народная и авторская сказка: сходство и различия. «Красная Шапочка» (в пересказе Ш. Перро) (с. 100-102)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
124 (32)	Эмоциональный тон народного и авторского произведе­ния.  Проверь себя. С.В. Михалков «Прививка». Частушки. «Твой день» (с. 103-107)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
VI	Открытия в литературе и фантазия в науке	8
125 (33)	Характер героя в фольклоре и авторской литературе. Отношение автора к своему герою. Автор - герой - читатель. В.Д. Берестов «Заяц-барабанщик», Н.В. Ламм «Заячья пюбовь», Е.И. Чарушин «Волчишко», К.Д. Ушинский «Лиса Патрикеевна» (с. 108-113)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
126 (34)	Мир глазами ученого и писателя, исследователя и поэта. Различение художественного (сказочного) и научного текста. Научно-популярная литература. К.Д. Ушинский «Утренние лучи», С.Г. Пшеничных «Рассветает», «Прощание», Дж. Родари «Откуда берутся день и ночь?», В Д. Берестов «Ботаника», Н.В. Ламм «Зеленый репейник с собою возьму...» (с. 114-117)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
127 (35)	Поэзия в рассказе и стихотворениях. Прием олицетво­рения в разных жанрах. М.М. Пришвин «Золотой луг», В. Торчинский «Непослуш­ный одуванчик», А.С. Пушкин «Цветок», А.К. Толстой «Колокольчики мои...» (с. 118-121)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
128 (36)	Мир глазами поэта и ученого. Ненаучное объяснение явлений. Ложь и фантазия. В.Д. Берестов «Весенняя сказка», С.Г. Пшеничных «И летом и зимою», П. Неруда «Книга вопросов» (отрывок), тексты из «Азбуки» Л.Н. Толстого (с. 122-125)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
129 (37)	Итоговая контрольная работа		1	Урок развивающего контроля	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	Контрольная работа
130 (38)	Неправда и фантазия, творческий вымысел. Ложь как нравственная проблема. Характер героя в юмористическом рассказе и стихотворении. В.Ю. Драгунский «Тайное всегда становится явным», Р.С. Сеф «Если ты ужасно гордый...» (с. 126-129)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
131 (39)	Фантазия как часть жизни. Игра как творчество. Фанта­зия в авторском произведении. Портрет писателя. Николай Носов. Н.Н. Носов «Затейники», В.Я. Друк «Сказка» (с. 130-133)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
132 (40)	Изобразительные возможности поэтического произве­дения. Ю.П. Мориц «Это - да! Это - нет!», Н.И. Рыленков «Все богатства русского пейзажа...». Проверь себя. Что читать летом (с. 134-137). Резервный урок		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 165 часов; в неделю 5 часа (Обучение грамоте – 115 часов, русский язык – 50 часов);

Плановых контрольных уроков – 1, тестов – 1;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе примерной программы начального образования по русскому языку, с уче­том авторской программы А. В. Поляковой. (Сборник программ развивающего обучения Л.В, Занкова. - Самара: Федоров, 2011; Нечаева Н.В. Обучение грамоте, 1 класс; Полякова А.В. Русский язык. Учеб­ник для 1 класса. - М.: Просвещение, 2011);

Учебника «Русский язык». Полякова А. В. Русский язык. Учебник для 1 класса в 1 части. – Москва: «Просвещение», 2012;

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
I.	Письмо Первое полугодие Добуквенный период (Пропись 1)	24
1	Правила письма (с. 2-3)		1	Вводный	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
2	Мы и наша речь. Письменные знаки (с. 4-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
3	Печатный и письменный шрифты (с. 6-7). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
4	Узоры и элементы букв. Разлиновка тетради (с. 8)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
5	Прямая линия (с. 9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
6	Наклонная линия (с. 10)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
7	Наклонная линия (с. 11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
8	Наклонные и прямые линии с закруглением внизу (с. 12)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
9	Наклонные и прямые линии с закруглением внизу (с. 13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
10	Наклонные прямые линии с закруглением внизу и вверху (с. 14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
11	Наклонные прямые линии с закруглением внизу и вверху (с. 15)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
12	Овалы большие и маленькие (с. 16)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
13	Овалы большие и маленькие (с. 17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
14	Письмо изученных элементов букв (с. 18)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
15	Письмо изученных элементов букв (с. 19)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
16	Полуовалы большие и маленькие (с. 20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
17	Полуовалы большие и маленькие (с. 21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
18	Письмо наклонной линии с закруглением внизу. Элементы букв я, л, м (с. 22)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
19	Письмо наклонной линии с закруглением внизу. Элементы букв я, л, м (с. 23)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
20	Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу (с. 24)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
21	Письмо длинной наклонной линии с петлей внизу (с. 25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
22	Росчерки (с. 26-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
23	Росчерки (с. 26-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
24	Повторение написания изученных элементов (с. 30-32)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
II	Букварный  период (Пропись 2)	91
25	Буквы гласных звуков. Написание букв О, о (с. 2-4)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
26	Написание букв Э, э (с. 5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
27	Написание строчной буквы а, заглавной буквы А (с. 6)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
28	Написание строчной буквы а, заглавной буквы А (с. 7)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
29	Написание строчной буквы у, заглавной буквы У (с. 8)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
30	Написание строчной буквы у, заглавной буквы У (с. 9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
31	Закрепление написания изученных букв и элементов (с. 10)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
32	Написание строчной буквы и, заглавной буквы И (с. 11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
33	Написание строчной буквы и, заглавной буквы И (с. 12)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
34	Написание буквы ы (с. 13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
35	Повторение и закрепление написания изученных букв и элементов (с. 14-15)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
36	Написание заглавных букв Л, М и буквосочетаний (с. 16)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
37	Написание строчных букв л, м. написание слогов с изученными буквами (с. 17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
38	Написание слов и предложений с изученными буквами. Правила оформления предложений (с. 18)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
39	Написание строчной буквы н, заглавной буквы Н (с. 19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
40	Написание строчной буквы н, заглавной буквы Н (с. 20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
41	Закрепление написания буквосочетаний, слогов, слов с изученными буквами (с. 21)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
42	Написание строчной буквы р, заглавной буквы Р (с. 22)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
43	Написание строчной буквы р, заглавной буквы Р (с. 23)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
44	Написание строчной буквы й. выборочное списывание предложений (с. 24)		1		Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
45	Написание заглавной буквы Й (с. 25)		1	ОНЗ	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
46	Закрепление написания изученных букв, слов и предложений (с. 26)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
47	Закрепление написания изученных букв, слов и предложений (с. 27)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
48	Письмо под диктовку слогов, слов и предложений с изученными буквами (с. 28-32)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
	Пропись 3
49	Написание строчной буквы б, прописной буквы Б (с. 2-3)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
50	Написание строчной буквы б, прописной буквы Б (с. 4-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
51	Написание строчной буквы д, прописной буквы Д (с. 6)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 52К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
52	Написание строчной буквы д, прописной буквы Д (с. 7)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
53	Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами (с. 8)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
54	Написание строчной буквы в. Корень слова. Написание заглавной буквы В (с. 9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
55	Написание строчной буквы в. Корень слова. Написание заглавной буквы В (с. 10)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
56	Написание строчной буквы г, прописной буквы Г (с. 11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
57	Написание строчной буквы з, прописной буквы З (с. 12)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
58	Написание строчной буквы з, прописной буквы З (с. 13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
59	Написание букв Ж, ж и слов с ними (с. 14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
60	Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами (с. 15)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
61	Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами (с. 15)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
62	Написание строчных букв п,т (с. 16)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
63	Написание заглавных букв П, Т (с. 17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
64	Закрепление. Письменный звукобуквенный анализ (с. 18)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
65	Закрепление. Письменный звукобуквенный анализ (с. 18)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
66	Написание букв ф, Ф (с. 19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
67	Написание строчной буквы к. восстановление деформированного текста. Написание заглавной буквы К (с. 20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
68	Написание строчной буквы к. восстановление деформированного текста. Написание заглавной буквы К (с. 21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
69	Написание букв Ш, ш и слов с ними (с. 22)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
70	Закрепление написания изученных букв. Упражнения в подборе родственных слов. Звукобуквенный анализ слов (с. 23)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
71	Закрепление написания изученных букв. Упражнения в подборе родственных слов. Звукобуквенный анализ слов (с. 24)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
72	Написание букв С, с и слов с ними (с. 25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
73	Написание букв С, с и слов с ними (с. 26)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
74	Закрепление написания изученных букв. Парные звонкие и глухие согласные (с. 27)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
75	Закрепление написания изученных букв. Парные звонкие и глухие согласные (с. 28)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
76	Повторение изученных элементов букв (с. 29)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
77	Повторение изученных элементов букв (с. 30)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
78	Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами (с. 31)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
79	Письмо под диктовку слов и предложений с изученными буквами (с. 32)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	Пропись 4
80	Написание строчных букв е,ё (с. 2-3)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
81	Написание строчных букв е,ё (с. 4-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	II полугодие
82	Написание заглавных букв Е, Ё. звукобуквенный анализ слов с буквами е, ё (с. 6)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
83	Написание заглавных букв Е, Ё. звукобуквенный анализ слов с буквами е, ё (с. 7)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
84	Написание строчной буквы ю. написание заглавной буквы Ю (с. 8)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
85	Написание строчной буквы ю. написание заглавной буквы Ю (с. 9)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
86	Написание строчной буквы я. написание заглавной буквы Я (с. 10)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
87	Написание строчной буквы я. написание заглавной буквы Я (с. 11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
88	Повторение написания изученных букв. Звукобуквенный анализ слов с е, ё, ю, я (с. 12)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
89	Повторение написания изученных букв. Звукобуквенный анализ слов с е, ё, ю, я (с. 13)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
90	Упражнения в списывании текста. Повторение написания изученных букв (с. 31)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
91	Упражнения в списывании текста. Повторение написания изученных букв (с. 31)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
92	Написание ь знака (с. 14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
93	Ь – показатель мягкости согласного звука. Написание буквосочетаний и слов с ь (с. 15)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
94	Упражнения в написании слов с ь (с. 16)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
95	Написание букв х, Х (с. 17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
96	Написание строчной буквы ц, заглавной буквы Ц (с. 18)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
97	Написание строчной буквы ц, заглавной буквы Ц (с. 19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
98	Написание букв ч, Ч (с. 20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
99	Написание букв щ, Щ (с. 21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
100	Написание слов и предложений с изученными буквами (с. 22)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
101	Написание сочетаний ча – ща, чу – щу и слов с ними (с. 23)		1	ОНЗ	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
102	Закрепление написания слов и предложений с изученными буквами (с. 24)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
103	Написание буквы ъ и слов с ним (с. 25)		1	ОНЗ	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
104	Повторение. Закрепление написания изученных букв. Парные согласные (с. 26)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
105	Алфавит (с. 27)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
106	Упражнения в записи слов в алфавитном порядке (с. 31-32)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
107	Закрепление написания изученных букв. Письмо под диктовку (с. 32)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
108	Закрепление написания изученных букв. Письмо под диктовку (с. 32)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
109	Практическое пользование всеми буквами. Понимание смысла письменного текста		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
110	Практическое пользование всеми буквами. Понимание смысла письменного текста		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
111	Проверочное списывание		1	Урок развивающего контроля	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	Проверочная работа
112	Анализ работ. Работа над ошибками		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
113	Письмо под диктовку		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
114	Анализ письменной работы. Работа над ошибками.		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
115	Готовимся к изучению русского языка (с. 28-30)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
	Русский язык
I	Слово и предложение	4
116 (1)	Слово и предложение (с. 3-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
117 (2)	Как получается предложение (с. 5-6)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
118 (3)	Главные члены предложения (с. 6-8)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
119 (4)	Восстановление деформированных предложений (с. 9-10)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
II	Звуки и буквы. Слог. Перенос слов. Ударение	10
120 (5)	Звуки и буквы. Смыслоразличительная роль звуков и букв в слове (с. 11-12)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
121 (6)	Звуки и буквы. Условные звуковые обозначения (с. 12-14)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
122 (7)	Слоги. Проверочная работа на выявление умения делить слова на слоги (с. 15-17)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
123 (8)	Гласные звуки (с. 18-20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
124 (9)	Гласные звуки. Признаки гласных звуков. Слогообразующая роль гласных звуков (с. 21-22)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
125 (10)	Согласные звуки (с. 23-25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
126 (11)	Перенос слов (с. 26-27)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
127 (12)	Перенос слов по слогам. Правила переноса (с. 28-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
128 (13)	Ударение. Словообразующая функция ударения (с. 30-32)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
129 (14)	Ударение в односложных словах (с. 33-35)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
III	Большая буква	3
130 (15)	Большая буква в именах, отчествах и фамилиях людей. Понятие орфограммы (с. 36-38)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
131 (16)	Большая буква в кличках животных, названии географических объектов (с. 39-40)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
132 (17)	Общее значение о словах, которые пишутся с большой буквы (с. 41-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
IV	Русская азбука, или алфавит	15
133 (18)	Русская азбука, или алфавит (с. 44-48). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
134 (19)	Упражнения в распределении слов в алфавитном порядке (с. 49-51)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
135 (20)	Твердые и мягкие согласные звуки (с. 52-53)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
136 (21)	Мягкость согласных звуков (с. 54-55)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
137 (22)	Йотированные гласные (с. 56-57)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
138 (23)	Звукобуквенный анализ слова (с. 58-59)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
139 (24)	Шипящие согласные звуки (с. 60-61)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
140 (25)	Буквосочетания жи – ши (с. 62-64)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
141 (26)	Буквосочетания ча – ща, чу – щу (с. 64-68)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
142 (27)	Буквосочетания чк, чн, щн (с. 68-72)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
143 (28)	Звонкие и глухие согласные звуки (с. 73-75)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
144 (29)	Звонкие и глухие согласные звуки (с. 75-76)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
145 (30)	Парные согласные звуки на конце слова (с. 77-78)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
146 (31)	Наблюдение над произношением и написанием согласных звуков (с. 79)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
147 (32)	Правило написания парных звонких на конце слова (с. 80)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
V	Грамматика	5
148 (33)	Части речи. Общее понятие. Имя существительное (с. 81-84)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
149 (34)	Имя прилагательное (с. 85-86)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
150 (35)	Глагол. Словосочетание  (с. 87-90)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
151 (36)	Какую работу выполняют предлоги (с. 91-93)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
152 (37)	Как узнать предлог в предложении (с. 93-94)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
VI	Предложение и текст	6
153 (38)	Предложения. Грамматическая основа предложения (с. 95-97)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
154 (39)	Классификация предложений по интонации. Восклицательные предложения (с. 97-100)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
155 (40)	Слова вежливого общения (с. 101-102)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
156 (41)	Текст. Проверочная работа на восстановление деформированного текста (с. 103-104)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
157 (42)	Красная строка. Абзац (с. 105-108)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
158 (43)	Монолог. Диалог (с. 109-113)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
VII	Родственные слова. Корень слова. Секреты речи	7
159 (44)	Родственные слова. Корень слова (с. 114-117)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
160 (45)	Однокоренные слова. Контрольное списывание (с. 118-120)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
161 (46)	Анализ контрольного списывания. Работа над ошибками. Секреты речи (с. 121- 124). Пословицы и поговорки (с. 125-129)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
162 (47)	Итоговый диктант		1	Урок развивающего контроля	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	диктант
163 (48)	Анализ диктанта. Работа над ошибками. Средства выражения различных чувств. Фразеологизмы  (с. 130-132). Фразеологические обороты (с. 133-135)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
164 (49)	Резервный урок		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
165 (50)	Резервный урок		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л5, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8,Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

по        окружающему миру             в            1 – А           классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Примерной программы по окружающему миру и авторской программы «Окружающий мир» Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Учебника «Окружающий мир». Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.. Окружающий мир. Учебник для 1 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;
• Рабочей тетради «Окружающий мир».  Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цель курса в 1 классе:

Изучение окружающего мира направлено на достижение следующих целей:

-        Развитие умений наблюдать, характеризовать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

-        Освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

-        Воспитание позитивного и эмоционально – ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно – нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

Задачи курса:

-        формировать широкую целостную картину мира с опорой на современные научные достижения;

-        на основе предметных знаний и умений подвести учеников к осознанию причинно-следственных связей между природой, обществом и человеком, к осознанию разнообразия и многомерности окружающего мира, его противоречивости;

-        в ходе решения первых двух задач развивать логичность и самостоятельность мышления, развивать историческое мышление, формировать экологическую культуру, элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

-        формировать общеучебные умения: воспринимать проблему, выдвигать гипотезу, классифицировать, сравнивать, обобщать, делать выводы; ориентироваться в пространстве и времени; работать с картами, таблицами, схемами; добывать информацию в соответствующей литературе, пользоваться справочниками, развивать устную и письменную речь;

-        освоить доступные способы изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт и др. с получением информации из разных источников);

-        воздействовать на развитие эмоционально-волевых, нравственных качеств личности; воспитывать чувство патриотизма и любви к Родине, гордости за свой край, уважения к своей семье, истории, культуре, способствовать эстетическому воспитанию.

Требования к результатам:

Личностные результаты: знать нашу планету, родную страну и ее столицу; где живут учащиеся родного города; государственную символику России; государственные праздники; основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды; общие условия, необходимые для жизни живых организмов; основные правила сохранения и укрепления здоровья; основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, школе).

Личностным результатом изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

-        положительное отношение к школе и учебной деятельности;

-        представление о причинах успеха в учебе;

-        интерес к учебному материалу;

-        этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых ситуаций;

-        знание основных моральных норм поведения;

-        осознание своей семейной идентичности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

-        своей внутренней позиции на уровне положительного отношения к школе;

-        первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-        представления о гражданской идентичности в форме осознания «Я» как гражданина России;

-        представления о ценности и уникальности природного мира, природоохране, здоровьесберегающем поведении.

Метапредметные результаты: определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы; различать части растений, отображать их в рисунке (схеме), приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 различных представителя); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без названий); границы России, некоторые города России (родной город, родную страницу, еще 1 – 2 города), описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества.

Метапредметным результатом изучения курса «Окружающий мир» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные универсальные учебные действия

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя.

Проговаривать последовательность действий на уроке.

Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учеб­ника.

Учиться работать по предложенному учителем плану.

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Обучающийся научится:

-        принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

-        понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;

-        проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;

-        оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;

-        выполнять на уровне первоначальных умений учебные действия в устной и письменной речи, в уме.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;

-        в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи;

-        осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя.

Познавательные универсальные учебные действия:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать.

Обучающийся научится:

-        осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

-        понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;

-        понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

-        анализировать изучаемые объекты окружающего мира с выделением их отличительных признаков;

-        осуществлять синтез как составление целого рисунка из его частей;

-        проводить сравнение, сериацию и классификацию изученных объектов по заданным основаниям (критериям);

-        устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-        обобщать (выделять класс объектов по заданному признаку).

Обучающийся получит возможность научиться:

-        ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;

-        воспринимать смысл познавательного текста;

-        подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения (например, природа: живая - неживая, животные - растения и т.д.);

-        проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

Уметь донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

Слушать и понимать речь других.

Читать и пересказывать текст.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Обучающийся научится:

-        принимать участие в работе парами и группами;

-        допускать существование различных точек зрения;

-        договариваться, приходить к общему решению;

-        использовать в общении правила вежливости.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        принимать другое мнение и позицию;

-        формулировать собственное мнение и позицию;

-        строить понятные для партнера высказывания;

-        задавать вопросы;

-        адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Предметные результаты: обогащение жизненного опыта, успешное решение практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения; умение ориентироваться на местности с помощью компаса; определение температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра; установление связи между сезонами в неживой и живой природе; уход за растениями (животными); выполнение изученных правил охраны и укрепление здоровья, безопасности поведения; оценивание воздействия человека па природу, выполнение правил в природе и участие в ее охране; удовлетворение познавательных интересов, поиск дополнительной информации о родном крае, стране, нашей планете.

Человек и природа

Обучающийся научится:

-        различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

-        различать объекты природы и предметы, сделанные человеком;

-        сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

-        различать и называть основные части растений;

-        узнавать растения, приводить примеры;

-        использовать иллюстративный определитель растений и животных.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        соблюдать правила экологического поведения в школе, быту (экономия воды и электроэнергии, раздельный сбор мусора) и природной среде;

-        описывать наблюдаемые объекты природы, выделять их существенные признаки.

Человек и общество

Обучающийся научится:

-        узнавать государственную символику Российской Федерации и символику своего региона;

-        различать прошлое, настоящее и будущее;

-        определять родственные связи в семье;

-        соблюдать правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке в школе;

-        использовать правила поведения в общественных местах и на улице.

Обучающийся получит возможность научиться:

-        оценивать характер взаимоотношений людей в семье, в обществе сверстников с позиции этических чувств и доброжелательности;

-        находить на карте мира Российскую Федерацию, на карте России - Москву, свой регион и его главный город.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание и структура программы

Окружающий мир: природа, общество, труд

Природные объекты и предметы, созданные человеком. Родной город (родное село), страна - Россия, столица - Москва. Школа. Правила поведения и культура общения с одноклассниками и учителями, работниками школы.

Занятия родителей. Маршрут от дома к школе, правила поведения на дороге.

Природа осенью. Природа - источник познания.

Экскурсии. Ознакомление с объектами окружающего ми­ра: с объектами, сделанными человеком, неживой и живой природой, в том числе растениями и животными. Наблюде­ния за осенними изменениями в природе. Ознакомление с профессиями работников школы.

Природа

Человек и природа

Космос. Звезды, планеты. Солнце - звезда. Земля - пла­нета. Луна - спутник Земли.

Свет, тепло, вода, воздух - условия, необходимые для жизни на Земле.

Разнообразие природы Земли, ее изменчивость (на приме­ре России). Неживая, живая природа. Признаки объектов (цвет, форма, размеры и др.). Признаки живой природы (ды­хание, питание, движение, рост, размножение). Растения, час­ти (органы) растения. Деревья, кустарники, травы. Живот­ные. Разнообразие растений и животных.

Красота природы. Бережное отношение к природе. Народ­ные праздники.

Практические работы и экскурсии. Знакомство с приро­дой родного края, наблюдение изменений, происходящих в природе, наблюдения за комнатными растениями и их дви­жением к свету.

Из истории Земли

Человек и природа

Ознакомление с глобусом - моделью Земли. Экватор, За­падное и Восточное, Северное и Южное полушария, полюсы. Материки и океаны. Появление жизни на Земле.

Становление человека

Человек и общество

Общее представление об истории людей. Древнейшие лю­ди - собиратели растений. Человек - охотник. Кочевники и земледельцы.

Окультуривание растений и одомашнивание животных.

Экскурсии в краеведческий, палеонтологический, истори­ческий музеи (при наличии возможностей); по историческим местам родного края.

Мы - часть окружающего мира

Человек и общество

Общее представление о многообразии стран, народов на Земле. Различия людей по возрасту, по характеру труда, по национальностям. Семья. Семья - самое близкое окружение человека. Взаимоотношения в семье, взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Родственные связи в семье. Родословная. Происхождение имен и фами­лий. Совместный труд и отдых. Особенности жизни людей I) разных природных условиях, в разных государствах.

Россия, Российская Федерация - страна, где мы живем, на­ша Родина. Россия - самая большая по размерам страна в ми­ре, богатая природными ресурсами. Местоположение на глобу­се и карте. Ознакомление с государственной символикой России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Россия - многонациональная страна. Москва - столица России. Расположение Москвы на карте.

Коренное население твоего края. Народы, проживающие в данной местности. Уважительное отношение к своему и другим народам, их культуре, истории, религии.

Взаимопомощь людей разного возраста. Правила поведе­ния в обществе, школе, театре, транспорте, на улице. Уваже­ние к чужому мнению. Бережное отношение к вещам и окру­жающей природе. Правила безопасного поведения в пов­седневной жизни; правила противопожарной безопасности; правила дорожного движения.

Представление о положительных и отрицательных после­дствиях деятельности человека для окружающего мира. Зна­комство с Красной книгой.

Правила здорового образа жизни: гигиена тела, режим труда и отдыха. Культура отдыха: игры, искусство, спорт, пу­тешествия. Как осуществляются связи между людьми на пла­нете: почта, транспорт, телефон, радио, телевизор, Интернет.

Экскурсии по школе и ближайшим улицам в целях озна­комления с правилами поведения на улице, а также с про­фессиями работников на предприятиях сферы быта, произво­дства или в сельском хозяйстве.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 1 КЛАССА

Обучающиеся должны:

Ø  иметь представление о следующих связях:

-  между живой и неживой природой;

-  между деятельностью человека и состоянием природы;

Ø  иметь представление о следующих явлениях и объектах:

-        о значении Солнца для жизни на Земле;

-        о живой и неживой природе;

-        о разнообразии и красоте природы России;

Ø  владеть общеучебными умениями:

-        слушать и отвечать на заданный вопрос;

-        ориентироваться в учебнике;

-        различать изученные объекты по названным признакам;

Ø  знать:

-  компоненты окружающего мира (природа, человек, сделан­ное или придуманное человеком);

-  основные части растений;

-  родственные связи в семье;

-  правила поведения в общественных местах и на улице;

-  правила вежливого общения (приветствия, прощания с раз­ными людьми по возрасту и родству);

Ø  уметь:

-   различать объекты природы и объекты, созданные человеком;

-   различать объекты живой и неживой природы, приводить примеры;

-   различать растения - деревья, кустарники, травы, приводить примеры;

-   приводить примеры представителей животного мира;

-   использовать в общении правила вежливости.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.      Жигалина Л. И. (и др.) под редакцией Кравцовой С. А. Рабочие программы. Начальная школа. 1 класс УМК системы развивающего обучения Л. В. Занкова. – М. : Планета, 2012. (Образовательный стандарт);

2.      Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.. Окружающий мир. Учебник для 1 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

3.      Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.. Окружающий мир. Рабочая тетрадь для 1 класса: в 1 части. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

4.      Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н., Плотникова А. Ю. Методические рекомендации к курсу «Окружающий мир» 1 класс. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

5.      Галяшина П. А., Плотникова А. Ю. Поурочно – тематическое планирование к учебникам «Окружающий мир» 1 – 2 классы.  – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012.

6.      Ковригина Т. В. Окружающий мир. 1 класс. Система уроков по учебнику Н. Я. Дмитриевой, А. Н. Казакова. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2012.

7.      Компакт – диск. Планирование учебной деятельности. Начальная школа. Окружающий мир. Рабочая программа. Система уроков. 1 класс. Система Л. В. Занкова. – Волгоград: Издательство «Учитель», 2013.

8.      Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Методические рекоменда­ции к курсу «Окружающий мир» 1 кл. – Самара: Издатель­ство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2012.

б) Оборудование и приборы:

1.      Компьютер;

2.      Интерактивная доска и мультимедийный проектор;

3.      ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа:  http://www.zankov.ru);

4.      Наглядные пособия (натуральные: гербарии, чучела; изобразительные: муляжи плодов, животных, таблицы групп растений и животных, отдельных орга­нов человека и систем органов, внешнего и внутреннего строения человека, значения полезных ископаемых; физический глобус Земли, компас, теллурий, муляжи; атлас для начальных классов; настенные карты: «Физическая карта полушарий», «Фи­зическая карта мира», «Физическая карта России», «Карта природных зон мира», «Карта природных зон России», «По­литическая карта мира»; рисунки, слайды, диафильмы)

5.      Карточки для индивидуальной работы;

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      С. А. Шинкарчук «История России в живописи»: - Санкт – Петербург. Издательский дом «Литература», 2008;

2.      И. Ф. Яценко «Праздники России»: - М: «Вако», 2009;

3.      Т. Н. Ситникова  «Птицы России»: - М: «Вако», 2009;

4.      Н. Т. Брыкина, О. Е. Жиренко, Л. П. Барылкина «Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир». 1 – 4 классы»: - М: «Вако», 2004;

5.      Н. Ф. Виноградова «Окружающий мир в произведениях живописи»: - М: Издательский центр «Вентана - Граф», 2006.

6.      Трафимова Г.В. Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курсу «Окружающий мир». – Самара: Корпорация «Федоров», 2012.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.      Презентация «Правила дорожного движения»

2.      Презентация «Труд людей»

3.      Презентация «Окружающий мир»

4.      Презентация «Моя Родина»

5.      Презентация «Земля как планета»

6.      Презентация «Вода»

7.      Презентация «Живая и неживая природа»

8.      Презентация «Разнообразие природы»

9.      Презентация Ррастения»

10.  Презентация «Животные»

11.  Презентация «Рельеф России»

12.  Презентация «Древние растения и животные»

13.  Презентация «Люди разных стран»

14.  Презентация «Россия – наша любимая страна»

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 66 часов; в неделю 2 часа;

Плановых контрольных уроков – 1, тестов – 2;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе авторской программы «Окружающий мир» Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);

Учебника «Окружающий мир». Дмитриева Н. Я., Казаков А. Н.. Окружающий мир. Учебник для 1 класса: в 2 частях. – Самара: Учебная литература; Федоров, 2012;

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
I.	Первое полугодие Окружающий мир: природа, общество, труд	9
1	Выявление уровня элементарных представлений детей. Планета Земля, Россия, родной край		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	диагностика
2	Выявление уровня элементарных представлений детей. Транспорт. Дорожные знаки		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	диагностика	презентация
3	Выявление уровня элементарных представлений детей. Предметы, облегчающие труд и жизнь людей. Свойства и качества предметов		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	диагностика	презентация
4	Выявление уровня элементарных представлений детей. Растительность леса, луга, поля. Птицы. Домашние и дикие животные. Красная книга		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	диагностика
5	Презентация творческих работ. Карта страны «Окружающий мир» Проект «Окружающий мир»		1	Урок открытия нового знания                 (урок – презентация)	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
6	Что такое окружающий мир (с. 2-3). Экскурсия		1	Урок – построение системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
7	Где мы живем (с. 2-3)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
8	Природа и ее изменчивость (с. 4-5)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
9	Природа – первый учебник человека (с. 6-7). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
II	Природа	17
10	Вселенная, или космос (с. 8-9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
11	Земля как планета (с. 10-11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
12	Природа осенью. Экскурсия		1	Урок – построение системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
13	Значение воды на Земле (с. 12-13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
14	Значение воздуха на Земле (с. 14-15)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
15	Разнообразие природы (с. 16-17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
16	Неживая и живая природа (с. 18-19)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
17	Живая природа. Царства живой природы (с. 20-21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
18	Растения (с. 22-23)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
19	Зависимость растений от природных условий. Растения и человек (с. 24-25)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
20	Поздняя осень. Экскурсия		1	Урок – построение системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
21	Животные (с. 26-27)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
22	Разнообразие растений и животных (с. 28-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
23	Природа и человек (с. 30)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
24	Земная поверхность (с. 31)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
25	Труд человека (с. 32-33)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
26	Проверь себя (с. 34)		1	Урок – построение системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	тестирование
III	Из истории Земли	14
27	Модели и изображения Земли (с. 35-37). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
28	Географическая карта (с. 38-39)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
29	Азбука географии (с. 40-41)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
30	Тепловые пояса Земли (с. 42-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
31	Облик Земли постоянно меняется (с. 44-45)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
32	Что мы узнали на уроках окружающего мира. Так или не так? Проверь себя (с. 46-49)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
33	II полугодие Место и время (с. 50-51)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
34	Как открывали новые земли (с. 52-55). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
35	Зимняя экскурсия. Природа зимой		1	Урок – построение системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
36	Появление и развитие жизни на Земле (с. 2-7). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
37	Появление и развитие жизни на Земле (с. 2-7). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
38	Древние растения и животные (с. 8)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
39	Современные растения и животные (с. 9)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
40	Древняя и современная природа Земли (с. 10-11)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
IV	Становление человека	9
41	Растительноядные и хищные животные (с. 12-13)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
42	Становление человека (с. 14-15)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
43	Человек прямоходящий (с. 16)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
44	Орудия труда (с. 16-17)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
45	Родовой строй (с. 18)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
46	Одомашнивание диких животных. Домашние животные и их предки (с. 19-20)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
47	Начало оседлой жизни (с. 21)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
48	Земля рассказывает о себе (с. 22-23)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
49	Что ты узнал о Земле и наших предках. Проверь себя (с. 24)		1	Урок отработки умений и рефлексии	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13	тестирование
V	Мы – часть окружающего мира	17
50	Кто такие «мы» (с. 26-27)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
51	Мы – разные по возрасту и внешнему виду (с. 28-29)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
52	Мы живем в разных природных условиях (с. 30-31)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
53	Люди живут в разных странах (с. 32-33)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
54	Обычаи разных стран (с. 33). ОПК		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
55	Мы живем в разное время суток (с. 34-35)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
56	Весенняя экскурсия		1	Урок – построение системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
57	Мы заняты разным делом (с. 36-37)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
58	Мы должны охранять окружающую среду (с. 38-39)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
59	Россия – любимая наша страна (с. 40-41)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация
60	Транспорт и связь (с. 42-43)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
61	Что вы знаете о своей стране (с. 44-45)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
62	Как жили наши предки (с. 46-47)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
63	Жизнь современного человека (с. 48-49). Законы современной жизни (с. 50-51)		1	Урок открытия нового знания	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
64	Контрольный урок. Проверь себя (с. 52-53). Что мы узнали на уроках курса «Окружающий мир»		1	Урок развивающего контроля	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
65	Резервный урок		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
66	Резервный урок		1	Урок построения системы знаний	Л1, Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П6, П7, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П15, П16, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ТЕХНОЛОГИИ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 33 часа; в неделю 1 час;

Плановых контрольных уроков –  -, тестов –  -;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе авторской программы «Технология» Н.А.Цирулик («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012);

 Учебника «Технология. Умные руки».Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова Учебник для 1 класса – Самара: Учебная литература; Издательский дом «Федоров», 2012;

№

Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)

Общее кол-во часов по разделу

Кол-во часов по теме

Типология уроков

Формирование УУД

Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.

Применение ИКТ

Дата

1 «а»

План

Факт

I четверть

1.

Пластилин-волшебник

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация « Что такое пластилин?

2.

«Рисунки» жгутиками из пластилина. Радуга

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Радуга»

3

«Рисунок» жгутиками из пластилина. Цветик –семицветик

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

Мультф-м «Цветик-семицветик

4

Лепка из отдельных частей. Игрушки

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Игрушки»

5

Рисунки пластилином. Воздушные шары

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Праздник

6

Свойства бумаги. Аппликация

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

7.

Аппликация из бумаги. Пальмы

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

8

Аппликация из бумаги. Тележка с яблоками

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

9

Аппликация из листьев. Дары природы

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

II четверть

10

Аппликация из листьев. Мышка

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

11

Мозаика из бумаги. Морская звезда

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Морское дно»

12

Мозаика. Осеннее дерево

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Осень»

13

Мозаика из гальки на пластилиновой основе

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

14

Панно «Цветок»

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Цветы»

15

Мозаика. Составление композиции «Заяц и ёж»

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Животные

16

Оригами. Приёмы сгибания

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

III четверть

17

Оригами. Заяц и лиса

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Растения»

18

Оригами. Заяц и лиса. Продолжение работы

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

19

Объёмная композиция

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

20

Плетение в три пряди

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Животные

21

Аппликация с использованием «косичек». Обезьянка

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

22

Плоское прямое плетение

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

23

Шитьё и вышивание

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

24

Изготовление салфетки

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Праздничный стол»

25

Пришивание пуговицы

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

26

Фартук для куклы

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

IV четверть

27

Моделирование на плоскости. Чебурашка

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

28

Объёмное моделирование. Грузовик

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

29

Объёмное моделирование. Черепаха

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

30

Игрушка из бумаги. Божья коровка. ОПК

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

31

Модели самолётов. Планер

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

32

Художественное конструирование из природного материала. Цветы.  Баба - Яга в ступе (работа по выбору)

1

Урок открытия новых знаний

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

презентация «Русские народные сказки»

33

Резервный урок

1

Урок отработки умений и рефлексии

Л2, Л3, Л4, Л5, Л6, Л7, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П2, П3, П4, П5, П8, П9, П10, П11, П12, П13, П14, П17, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13, К14

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа № 6

г. Вольска Саратовской области»

«Рассмотрено» Руководитель ШМО _____________/__________/ ФИО Протокол № ___________ от «__»_________20___г.

«Согласовано» Заседание педагогического совета школы Протокол №___________ от «__»________20___г.

«Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 6» _____________/_________/ Приказ № ________ от «__»____20___г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Куликовой Натальи Юрьевны,                                                                                учителя высшей квалификационной категории

                                  по  технологии  в   1 – А  классе

2013 – 2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе:

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 г.
• Авторской программы «Технология» Н.А Цирулик («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2012) с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться. Программа направлена на достижение планируемых результатов, реализацию программы;
• Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования, утвержденного приказом № 1067 от «19» декабря 2012 года;
• Учебника «Технология. Умные руки».Н.А. Цирулик, Т.Н. Проснякова Учебник для 1 класса – Самара: Учебная литература; Издательский дом «Федоров», 2012;
• Рабочей тетради по технологии «Школа волшебников».Проснякова Т.Н.  Рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. – Самара: Учебная литература; Издательский дом «Федоров», 2012;

Рабочая программа общеобразовательная, предназначенная для общеобразовательного учебного учреждения, для учащихся 1 классов, разработана с учетом образовательной программы школы.

Цели и задачи курса:

Изучение технологии направлено на достижение следующих целей:

–        духовно – нравственное развитие, освоение нравственно-эстетического и социально исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре;

–        формирование целостной картины мира материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека; осмысление духовно – психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы;

–        стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, миру профессий, потребности  познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;

–        формирование картины материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности человека;

–        формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации, интереса к предметно-преобразующей, художественно-конструктивной деятельности;

–        формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;

–        развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения, творческого мышления;

Формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий, включающих целеполагание, планирование, контроль, коррекцию и оценку;

–        овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера, поиска необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Требования к результатам:

      Личностными результатами изучения технологии являются воспитание и развитие социально значимых личностных качеств, индивидуально –личностных позиций, ценностных установок, раскрывающих отношение к труду, систему норм и правил межличностного общения, обеспечивающую успешность совместной деятельности.

      Метапредметным результатом изучения технологии является освоение учащимися универсальных способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных ситуациях.

Предметными результатами изучения технологии являются доступные по возрасту начальные сведения о технике, технологиях и технологической стороне труда, об основах культуры труда; элементарные умения предметно-преобразовательной деятельности; знания о различных профессиях и умения ориентироваться в мире профессий; элементарный опыт творческой и проектной деятельности.

Система оценки: Безотметочное обучение.

Учитывая специфику работы образовательного учреждения, в тематическое планирование включены интегрированные уроки с предметом «Основы православной культуры»

                                      СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Виды художественной техники

      Лепка

Печатание на плоской пластилиновой основе узоров или рисунков.

«Рисование» жгутиками из пластилина.

Лепка конструктивным способом несложных фигур.

Лепка из снега.

Аппликация

Вырезанная из бумаги аппликация на бумажной основе. Сим­метричное вырезывание.

Аппликация из пластилина.

Плоская аппликация на бумажной основе из природных мате­риалов. Детали молено дорисовывать.

 Мозаика

Заполнение только линии контура кусочками бумаги (фольги) или природными материалами.

Выполнение мозаичного изображения с помощью природных материалов (семян растений, гальки, ракушек) на тонком слое пластилина. Основа плоская или объемная. Художественное складывание

Складывание приемом гофрирования изделий из полоски и пря­моугольника.

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и услов­ных знаков.

Плетение

Объемное косое плетение в три пряди из различных материа­лов.

Плоское прямое плетение из полосок бумаги или других мате­риалов в шахматном порядке (разметка с помощью шаблона).

Простейшее узелковое плетение.

Шитье и вышивание

Швы «вперед иголку» и «вперед иголку с перевивом» на разре­женной ткани, ткани в полоску и клетку. Продергивание нитей на льняной ткани, отделка бахромой.

Пришивание пуговицы с двумя отверстиями.

Моделирование и конструирование

Плоскостное моделирование и конструирование из правильных геометрических форм

Аппликация из геометрических фигур, размеченных по шабло­ну (трафарету) и наклеенных так, что детали отчетливо видны. Мозаика из простых форм.

Объемное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм

Создание технических моделей из готовых геометрических форм.

Создание художественных образов из готовых форм с добавле­нием деталей.

Объемное моделирование и конструирование из бумаги

Многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания.

Объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания. Моделирование летательных аппаратов с разметкой по шабло­ну и по клеткам.

Художественное конструирование из природного материала  

Многодетальные объемные изделия из природных материалов в соединении с бумагой, картоном, тканью, проволокой и другими материалами.

Многодетальные объемные изделия из одних природных мате­риалов.

Сквозные виды работы

Наблюдения

Сравнение свойств материалов, из которых молено лепить (пе­сок, глина, пластилин): пластичность, цвет, смешение цветов, происхождение, отношение к влаге.

Сравнение свойств различных материалов, используемых в ка­честве основы для работ из пластилина (бумага, картон, металли­зированная бумага, пластиковые крышки, баночки).

Наблюдения за пластическими свойствами снега.

Наблюдения за свойствами природных материалов.

Сравнение свойств разных видов бумаги, используемых для од­ного и того лее вида работы, например, гофрирования.

Наблюдения за строением тканей полотняного переплетения. Различие тканей по толщине.

Строение ниток. Соответствие ниток толщине ткани. Соответ­ствие иглы толщине нити.

Общие свойства гибкости у разных материалов, используемых при плетении.

Беседы

Беседы о том, что означают термины «аппликация», «мозаика», «оригами» в переводе на русский язык. Разнообразие видов аппли­кации, мозаики, лепных и плетеных изделий (по материалам и тех­нике выполнения).

Беседы о народных праздниках, обычаях (как встречают Новый год в разных странах, кто такой Дед Мороз, что такое масленица, Пасха и т.д.).

                          ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса.

Обучающиеся должны

§  иметь представление:

-      о возможности выполнения аппликации, мозаики, плетения из разных материалов;

-      об одинаковых свойствах разных материалов;

-      о различных свойствах каждого из встречающихся в про­грамме материалов;

§  знать:

-      термины, обозначающие технику изготовления объектов и их значение;

-      свойства материалов, из которых можно плести, лепить, сде­лать аппликацию, мозаику, оригами;

-      названия инструментов, приспособлений и правила работы;

-      разные приемы разметки деталей из бумаги;

-      приемы разметки ткани с помощью продергивания нитей;

-      способы соединения материалов с помощью клея, пластили­на, ниток, переплетения;

-      различные способы выполнения аппликации, мозаики, плете­ния, разные приемы лепки;

§  уметь:

-      лепить разными способами;

-      вырезать из бумаги детали прямоугольные, в форме круга, овала, вырезать симметрично;

-      складывать бумагу по прямой линии, в том числе и приемом гофрирования;

-      плести в три пряди из различных материалов;

-      выполнять швы «вперед иголку» и «вперед иголку с переви­вом» по прямой линии;

-      пришивать пуговицу с двумя отверстиями;

-      экономно размечать детали на бумаге;

-      соединять детали разными способами;

-      самостоятельно или с помощью учителя ориентироваться в задании на точное повторение образца;

-      самостоятельно ориентироваться в задании на творческое воображение;

-      самостоятельно или с помощью учителя планировать после­довательность выполнения действий при работе по образцу;

-      контролировать свои действия в процессе выполнения рабо­ты и после ее завершения.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

а) Литература и пособия:

1.      Проснякова Т.Н. Методические рекомендации к учебнику «Технология» для 1 кл.-Самара: Учебная литература: «Фёдоров»,2010

2.       Рабочая тетрадь по технологии «Школа волшебников».Проснякова Т.Н.  Рабочая тетрадь по технологии для 1 класса. – Самара: Учебная литература; Издательский дом «Федоров», 2012;

3.      Уроки технологии с применением информационных технологий. 1-4 классы. Выпуск 2. Методическое пособие с электронным приложением/Авт. – сост.Е.Н.Тюшкина.-М.: Планета, 2011-(Современная школа).

4.      Цирулик Н.А. ,   Проснякова Т.Н. «Технология.Умные руки». Учебник для 1 класса – Самара: Учебная литература; Издательский дом «Федоров», 2012;

б) Оборудование и приборы:

1. Компьютер;
2.  Мультимедийный проектор;
3. ЭОР (1. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов. – Режим доступа: http://school-collection.edu.ru. 2. Презентация уроков «Начальная школа». – Режим доступа: http://nachalka.info/about/193. 3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку). – Режим доступа: www.festival. 1september.ru. 4. Образовательный портал «Ucheba.com». – Режим доступа: www.uroki.ru. 5. Сайт Л. В. Занкова. – Режим доступа: http://www.zankov.ru);
4. Дидактический демонстрационный материал;
5. Таблицы.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.      Е. Н. Тюшкина «Уроки технологии с применением информационных технологий. 1 – 4 классы»: - Москва «Планета», 2011;

2.      А. В. Козлина «Уроки ручного труда»: - Москва «МОЗАИКА – СИНТЕЗ», 2005;

3.      А. Н. Малышева, Н. В, Ермолаева «Аппликация»: - Ярославль, Академия развития, 2006;

4.      М. А. Гусакова «Аппликация»: - Москва «Просвещение», 1987.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО ВЫПОЛНЕНИЮ                                                          УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТУ

Дата	Класс	Причина непроведения урока (приказ по школе)

ПРИЛОЖЕНИЕ

1.      Презентация «Что такое пластилин»

2.      Презентация «Радуга»

3.      Мультфильм «Цветик - семицветик»

4.      Презентация «Игрушки»

5.      Презентация «Праздник»

6.      Презентация «Морское дно»

7.      Презентация «Осень»

8.      Презентация «Цветы»

9.      Презентация «Животные»

10.  Презентация «Растения»

11.  Презентация «Праздничный стол»

12.  Презентация «русские народные сказки»

Матем-4, русский-5, чтение-4, окруж. мир -2, музыка -1, изо-1, труд-1, физ-ра-3. Итого: 21 час.

УЧЕБНО – КАЛЕНДАРНОЕ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

Классы – 1 – А

Количество часов

Всего – 99 часов; в неделю 3 часа;

Плановых контрольных уроков –  -, тестов – 1;

Административных контрольных уроков –  -.

Планирование составлено на основе авторской программы «Физическая культура»  В.Н.Шаулин,Н.А. Доманина («Программы начального общего образования. Система Л.В.Занкова»  сост. Н. В.Нечаева, С.В.Бухалова -  Самара: Издательский дом «Фёдоров», 2011);

 Учебника «Физическая культура»: учебник для 1-4 классов/В.Н. Шаулин, А.В. Комаров, И.Г.Назарова, Г.С. Шустиков .Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Фёдоров», 2011

№	Наименование (тема урока, интеграция с ОПК, темы проектов)	Общее кол-во часов по разделу	Кол-во часов по теме	Типология уроков	Формирование УУД	Контроль, л/р, п/р, к/р, к/д, к/и, к/с и т. д.	Применение ИКТ	Дата
								1 «а»
								План	Факт
1	Вводный урок. Понятия о физической культуре. Обучение построению в колонну		1	вводный	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13		презентация «Физкультура и спорт»
2	Обучение построению в шеренгу		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
3	Совершенствование строевых упражнений. Контроль двигательных качеств. Бег на 30 метров		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
4	Обучение челночному бегу. Контроль двигательных качеств. Прыжки. Техника выполнения прыжков. Бег на 30 м		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
5	Обучение прыжкам на одной, двух ногах. Контроль двигательных качеств. Челночный бег		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
6	Совершенствование основных положений рук и ног. Контроль двигательных качеств		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
7	Обучение правилам бега		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
8	Разучивание игры « Дедушка и дети»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
9	Разучивание игры « Бой петухов»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
10	Разучивание игры «За флажками»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
11	Разучивание игры «Белые медведи»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
12	Разучивание игры «Камешки»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
13	Обучение передачи мяча		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
14	Разучивание игры «Охотники и зайцы»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
15	Разучивание игры «Белые медведи»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
16	Обучение передачи мяча		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
17	Разучивание игры «У медведя во бору»		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
18	Эстафеты с мячом		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
19	Эстафеты с мячом. Общеразвивающие упражнения		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
20	Обучение правилам бега		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
21	Разучивание русских народных игр		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
22	Обучение передачи мяча		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
23	Обучение передачи мяча. Общеразвивающие упражнения		1	Урок открытия нового знания	Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
24	Эстафеты с мячом		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
25	Совершенствование передачи мяча		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
26	Совершенствование передачи мяча. Общеразвивающие упражнения		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
27	Разучивание русских народных игр		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
28	Обучение чувства ритма в упражнениях		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
29	Обучение чувства ритма в упражнениях. Общеразвивающие упражнения		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
30	Разучивание игр с мячом		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
31	Совершенствование передвижения изменения направления		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
32	Совершенствование передвижения изменения направления. Общеразвивающие упражнения		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13
33	Разучивание русских народных игр		1	Урок открытия нового знания	Л5, Л6, Л8, Л9, Л10, Л11, Л12, Л13, Л14, Л15 Р1, Р2, Р3, Р4, Р5, Р6, Р7, Р8, Р9 П1, П3, П9, П10, П11, П13, П18 К1, К2, К3, К4, К5, К6, К7, К8, К9, К10, К11, К12, К13