Рабочая программа 8 класс по УМК Биболетовой М.З.

Администрация МОГО «Долинский»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Стародубское

Долинского района Сахалинской области

«Рассмотрено» Зам. директора по МР ____________Шабалина И.В. Протокол МС №___________ «_____»___________2016 г.

«Согласовано» Зам. директора по УВР ______________Бараш Л.В. «_____»___________2016 г.

«Утверждаю» Директор школы ______________Бушаева И.Б. Приказ №___________ «_____»__________2016 г.

Рабочая учебная программа

Английский язык 8 класс

(наименование учебного предмета)

основное общее образование

(уровень образования)

1 год (2015-2016)

(срок реализации)

Разработана в со­ответствии с основными положениями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (иностранный язык) и ориентирована на использование учебника Биболетова М.З. и др.  (Обнинск: Титул, 2008)

Ситникова Антонина Анатольевна (соответствие занимаемой должности)

(Ф.И.О. учителя, составившего рабочую учебную программу)

с. Стародубское

2016г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

·         Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (иностранный язык). - М.: АСТ-Астрель, 2004.

·         Примерной программы по иностранным языкам (английский язык). - М.: АСТ-Астрель, 2004.

·         Авторской программы Биболетовой М Н. Н. «Программа курса английского языка к УМК "Enjoy English" для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений». - Обнинск, Титул, 2010.

В процессе обучения по курсу «Enjoy English» в 8-х классах реализуются следующие цели. Развивается коммуникативная компетенция на английском языке в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной, а именно:

·        речевая компетенция — развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме.

·        языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

·        социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке, в рамках более широкого спектра сфер, тем и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам  учащихся, соответствующих их психологическим особенностям; развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении; формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе;

·         компенсаторная компетенция — развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т. д.;

·       учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через Интернет, с помощью справочников и т. п.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

      ЗАДАЧИ:

·      Развитие роли речевой инициативы учащихся при увеличении объёма парной и групповой работы;

·      В области чтения и аудирования – развитие механизмов идентификации и дифференциации, а также прогнозирования, выделения смысловых вех, определения темы и основной идеи текста;

·      Формирование умения работать с двуязычным и толковым словарями;

·      Формирование орфографических навыков и развитие умений связной письменной речи в жанрах, свойственных письменной речи подростков данного возраста.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Данная рабочая программа ориентирована на обучение английскому языку учащихся 8-го класса (7-й год обучения). В соответствии с учебным планом на изучение английского языка отводится 210 часов с 8 по 9 класс. При этом в ней предусмотрен резерв свободного времени в размере 10% от общего объема часов для реализации авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий. Для данного курса отводится 102 часа (из расчёта 34 недели по 3 часа в неделю): были сокращены 2 часа в разделе III.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п\п	Наименование разделов, тем	Кол-во часов по авторской программе	Кол-во часов по рабочей программе	В т.ч. на к.р. и практич. занятия
				К.р.	Проверочные Работы	Проект
1	Раздел I. Мы живем на прекрасной планете!	27	27	2	3	-
2	Раздел II. Ты - лучший друг планеты!	21	21	1	2	-
3	Раздел III. Средства массовой информации	32	30	1	2	-
4	Раздел IV. Как стать успешным человеком	24	24	1	2	-
ИТОГО		104ч + 1ч резерв	102	5	9	-

Изучение курса проводиться по УМК Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. Учрежд.- Обнинск: Титул, 2008. Учебник разделен на 4 тематических блока, каждый из которых состоит из занятий по учебнику: введение и закрепление нового материала, в том числе урок домашнего чтения и уроки контроля лексико-грамматических навыков и речевых умений.  

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Содержание курса для 8 класса полностью соответствует содержанию предмета в примерной программе.

1. Речевая компетенция

1.1. Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи полностью включает темы, предусмотренные стандартом по иностранным языкам. Ряд тем рассматривается более подробно.

Учащиеся учатся общаться в ситуациях социально-бытовой, учебно-трудовой и социально-культурной сфер общения в рамках следующей тематики:

Мир моих увлечений. Средства массовой информации (радио, телевидение, пресса, интернет). Книга в жизни нынешнего поколения, школьная и домашняя библиотека.

Школьное образование и выбор профессии. Независимость в принятии решений. Популярные профессии. Успешные люди. Карманные деньги.

Люди, Земля, Вселенная. Космос и человек.  Технический прогресс. Будущее нашей планеты. Природа и проблемы экологии. Защита окружающей среды. Стихийные бедствия.

Страна/Страны изучаемого языка и родная страна: Природа, погода, климат в англоговорящих странах и России. Вклад России и ее народов в мировую культуру. Выдающиеся люди и их влияние на мировую цивилизацию

1.2.      Продуктивные речевые умения

Говорение

Диалогическая речь:

диалог этикетного характера - начинать, поддерживать и заканчивать разговор; поздравлять, выражать пожелания и реагировать на них; выражать благодарность; вежливо переспрашивать, отказываться, соглашаться;

диалог-расспрос - запрашивать и сообщать фактическую информацию (кто? что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), переходя с позиции спрашивающего на позицию отвечающего; целенаправленно расспрашивать, "брать интервью";

диалог - побуждение к действию - обращаться с просьбой и выражать готовность/отказ ее выполнить; давать совет и принимать/не принимать его; приглашать к действию/взаимодействию и соглашаться/не соглашаться принять в нем участие; делать предложение и выражать согласие/несогласие принять его, объяснять причину;

диалог - обмен мнениями - выражать точку зрения и соглашаться/не соглашаться с ней; высказывать одобрение/неодобрение; выражать сомнение, эмоциональную оценку обсуждаемых событий (радость/огорчение, желание/нежелание), эмоциональную поддержку партнера, в том числе с помощью комплиментов.

Комбинирование указанных видов диалога для решения более сложных коммуникативных задач.

Монологическая речь:

- кратко высказываться о фактах и событиях, используя такие коммуникативные типы речи, как описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения;

- передавать содержание, основную мысль прочитанного с опорой на текст;

- делать сообщение по прочитанному/услышанному тексту;

- выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному.

Аудирование

Восприятие на слух и понимание несложных текстов с разной глубиной и точностью проникновения в их содержание (с полным пониманием, с пониманием основного содержания, с выборочным пониманием) в зависимости от коммуникативной задачи и стиля текста.

Формирование умений:

- выделять основную информацию в воспринимаемом на слух тексте и прогнозировать его содержание;

- выбирать главные факты, опуская второстепенные;

- выборочно понимать необходимую информацию прагматических текстов с опорой на языковую догадку, контекст;

- игнорировать неизвестный языковой материал, несущественный для понимания.

Чтение

Чтение и понимание текстов с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в зависимости от вида чтения):

- с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение);

- с полным пониманием содержания (изучающее чтение);

- с выборочным пониманием нужной или интересующей информации (просмотровое/поисковое чтение).

Использование словаря независимо от вида чтения.

Чтение с пониманием основного содержания аутентичных текстов на материалах, отражающих особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка.

Формирование умений:

- определять тему, содержание текста по заголовку;

- выделять основную мысль;

- выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

- устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием содержания несложных аутентичных адаптированных текстов разных жанров.

Формирование умений:

- полно и точно понимать содержание текста на основе его информационной переработки (раскрытие значения незнакомых слов, грамматический анализ, составление плана);

- оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- комментировать/объяснять те или иные факты, описанные в тексте.

Чтение с выборочным пониманием нужной или интересующей информации - умение просмотреть текст (статью или несколько статей из газеты, журнала) и выбрать информацию, которая необходима или представляет интерес для учащихся.

Письменная речь

Развитие умений:

- делать выписки из текста;

- писать короткие поздравления (с днем рождения, другим праздником), выражать пожелания;

- заполнять формуляр (указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес);

- писать личное письмо по образцу/БЕЗ ОПОРЫ НА ОБРАЗЕЦ (расспрашивать адресата о его жизни, делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу), используя материал тем, усвоенных в устной речи, употребляя формулы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Языковые знания и навыки

Орфография

Правила чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического материала.

Произносительная сторона речи

Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого иностранного языка, соблюдения ударения и интонации в словах и фразах, ритмико-интонационные навыки произношения различных типов предложений, выражение чувств и эмоций с помощью эмфатической интонации.

Лексическая сторона речи

Навыки распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики основной школы, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры стран изучаемого языка; основные способы словообразования: аффиксации, словосложения, конверсии.

Грамматическая сторона речи

Признаки нераспространенных и распространенных простых предложений, безличных предложений, сложносочиненных и сложноподчиненных предложений, использования прямого и обратного порядка слов. Навыки распознавания и употребления в речи.

Признаки глаголов в наиболее употребительных временных формах действительного и страдательного залогов, модальных глаголов и их эквивалентов, существительных в различных падежах, артиклей, относительных, неопределенных/неопределенно-личных местоимений, прилагательных, наречий, степеней сравнения прилагательных и наречий, предлогов, количественных и порядковых числительных. Навыки их распознавания и употребления в речи.

Социокультурные знания и умения

Осуществление межличностного и межкультурного общения с применением знаний о национально-культурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученных на уроках иностранного языка и в процессе изучения других предметов.

Знание:

- значения изучаемого иностранного языка в современном мире;

- наиболее употребительной фоновой лексики, реалий;

- современного социокультурного портрета стран, говорящих на изучаемом языке;

- культурного наследия стран изучаемого языка.

Овладение умениями:

- представлять родную культуру на иностранном языке;

- находить сходство и различие в традициях своей страны и страны/стран изучаемого языка;

- оказывать помощь зарубежным гостям в ситуациях повседневного общения.

Компенсаторные умения

Развитие умений выходить из положения при дефиците языковых средств, а именно: использовать при говорении переспрос, перифраз, синонимичные средства, мимику, жесты; при чтении и аудировании - языковую догадку, прогнозирование содержания.

Учебно-познавательные умения

Овладение специальными учебными умениями:

- осуществлять информационную переработку иноязычных текстов;

- пользоваться словарями и справочниками, в том числе электронными;

- участвовать в проектной деятельности, в том числе межпредметного характера, требующей использования иноязычных источников информации.

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема, номер к.р.	Дата
1	Входная контрольная работа
2	Проверочная работа № 1
3	Проверочная работа № 2
4	Проверочная работа № 3
5	Контрольная работа № 1 по теме «Мы живем на прекрасной планете!»
6	Проверочная работа № 4
7	Проверочная работа № 5
8	Контрольная работа № 2 по теме «Ты - лучший друг планеты!»
9	Проверочная работа № 6
10	Проверочная работа № 7
11	Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации»
12	Проверочная работа № 8
13	Проверочная работа № 9
14	Контрольная работа № 4 по теме «Как стать успешным человеком?»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССОВ

      В результате изучения английского языка ученик должен:

        Знать/понимать:

- основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

- особенности структуры простых и сложных предложений английского языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

- основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

- роль владения иностранными языками в современном мире, особенности

- образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

      Уметь:

       говорение

- вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

- делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

- использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

       аудирование

- понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;

- понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;

- использовать переспрос, просьбу повторить;

       чтение

- ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;

- читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

 - читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

        письменная речь

       -      заполнять анкеты и формуляры;

       -     писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

       Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;

- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;

- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа;

- осознания себя гражданином своей страны и мира.

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ.

№ п/п	Контрольные, проверочные работы, решение задач, практические работы	Литература	Стр.
1	Входная контрольная работа	Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 7 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 160с.	123
2	Проверочная работа № 1	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	4-5
3	Проверочная работа № 2	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	6-7
4	Проверочная работа № 3	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	16-17
5	Контрольная работа № 1 по теме «Мы живем на прекрасной планете!»	Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 160с.
6	Проверочная работа № 4	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	20-21
7	Проверочная работа № 5	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	24-25
8	Контрольная работа № 2 по теме «Ты - лучший друг планеты!»	Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 160с.
9	Проверочная работа № 6	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	28-29
10	Проверочная работа № 7	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	40-41
11	Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации»	Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 160с.
12	Проверочная работа № 8	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	44-45
13	Проверочная работа № 9	Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.	48-49
14	Контрольная работа № 4 по теме «Как стать успешным человеком?»	Английский язык: Английский с удовольствием/Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. – Обнинск: Титул, 2010. – 160с.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Класс: 8 «А», 8 «Б»

Учитель: Ситникова Антонина Анатольевна

Учебник: Биболетова М.З. и др. Английский язык: Английский с удовольствием / Enjoy English: Учебник для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

Номер учебника в федеральном перечне: 771

Количество часов на 2016-2017 учебный год.

Всего часов	102
Часов в неделю	3

Сводная ведомость часов за год

Учебные четверти	Количество часов по плану
1 четверть
2 четверть
3 четверть
4 четверть
Год	102

№	Раздел, тема урока	Кол-во часов	Дата		Корректировка
			8 «А»	8 «Б»	8 «А»	8 «Б»
Раздел I. Мы живем на прекрасной планете! (27 ч.)
1	Здравствуй, школа!	1ч
2	Летние каникулы. Планы на новый учебный год	1ч
3	Прощай лето, здравствуй, школа.	1ч
4	Входная контрольная работа	1ч
5	У природы нет плохой погоды	1ч
6	Типичная британская погода	1ч
7	Письма из России. Как погода?	1ч
8	Проверочная работа № 1 по теме «Погода»	1ч
9	Наша планета Земля	1ч
10	Что вы знаете о космосе	1ч
11	Загадки Вселенной	1ч
12	Вспомнить все. Что вы делали вчера?	1ч
13	У страха глаза велики	1ч
14	Путешествие в космос. Возможно такое?	1ч
15	Человек и космос. Ученые -изобретатели. Известные космонавты	1ч
16	Путешествие в космос. Это возможно!	1ч
17	Проверочная работа № 1 по теме «Космос»	1ч
18	Стихийные бедствия	1ч
19	Осторожно: угроза стихийного            бедствия	1ч
20	Торнадо - непредсказуемая опасность	1ч
21	Человек в экстремальных ситуациях.	1ч
22	Богатство планеты Земля	1ч
23	Природа в разных уголках света	1ч
24	Природа родного края.	1ч
25	Проверочная работа № 3 по теме «Природа»	1ч
26	Контрольная работа № 1 по теме «Мы живем на прекрасной планете!»	1ч
27	Викторина «Наша планета Земля». Обобщении по теме	1ч
Раздел II. Ты - лучший друг планеты! (21ч.)
28	Планете нужна наша помощь	1ч
29	Проблемы экологии	1ч
30	Проблемы экологии	1ч
31	Защитим планету вместе!	1ч
32	Если бы да кабы...	1ч
33	Рассуждаем о будущем	1ч
34	Что бы ты сделал, если...	1ч
35	Практическая работа № 4 по теме «Экология»	1ч
36	Какой была наша планета?	1ч
37	Проблемы человечества.	1ч
38	Идеальный мир	1ч
39	Откуда столько мусора?	1ч
40	Куда девать мусор?	1ч
41	И снова о проблемах экологии	1ч
42	Несколько шагов к чистой планете	1ч
43	Ты должен сохранить планету!	1ч
44	Практическая работа № 5 по теме «Экология»	1ч
45	Репортаж о планете Земля	1ч
46	Будущее Земли в твоих руках. Гринпис	1ч
47	Контрольная работа № 2 по теме «Ты - лучший друг планеты!»	1ч
48	Викторина «Лучший друг планеты»	1ч
Раздел III. Средства массовой информации (30 ч)
49	Средства массовой информации	1ч
50	Радио и телевидение	1ч
51	Популярно ли радио сейчас?	1ч
52	Новый год у телевизора	1ч
53	Телевидение. Важно ли оно?	1ч
54	Телевикторины и ток-шоу.	1ч
55	Почувствуй себя телеведущим	1ч
56	Проверочная работа № 6 по теме «СМИ»	1ч
57	Периодика в нашей жизни	1ч
58	Популярные рубрики в газетах и журналах	1ч
59	Пишем статью	1ч
60	Каково быть репортером?	1ч
61	Репортер - профессия для тебя?	1ч
62	Рассказ о хорошем человеке	1ч
63	Книги в жизни человека	1ч
64	Почему книги до сих пор популярны	1ч
65	Книги как часть СМИ	1ч
66	Домашняя и школьная библиотеки	1ч
67	Из истории книгопечатания	1ч
68	Читательские предпочтения	1ч
69	Печатные книги или электронные книги (книги на дисках)?	1ч
70	Проверочная работа № 7 по теме «Книги»	1ч
71	Любимый писатель	1ч
72	Герои книг британской литературы	1ч
73	Любимая книга. Кто как читает?	1ч
74	Справочная литература	1ч
75	Книга или фильм? Что лучше?	1ч
76	Контрольная работа № 3 по теме «Средства массовой информации»	1ч
77	Викторина «Телевидение или чтение?»	1ч
78	Письма литературным героям	1ч
Раздел IV. Как стать успешным человеком (24ч.)
79	Успешная личность. Это о тебе?	1ч
80	Шаги к успеху, слагаемые успеха	1ч
81	Успешные люди - хороший пример	1ч
82	Портрет успешного человека	1ч
83	Моя семья - мой путь к успеху	1ч
84	Взаимоотношения с родными	1ч
85	Погода в доме. Все проблемы решаемы	1ч
86	Взгляни на себя со стороны. Помощь подросткам	1ч
87	Хулиганство и жестокость в жизни подростков. Телефон доверия	1ч
88	Жестокое обращение с детьми. Примеры из прошлого	1ч
89	Как противостоять жестокому обращению? Как выдержать натиск?	1ч
90	Проверочная работа № 8 по теме «Взаимоотношения в семье»	1ч
91	Праздник круглый год	1ч
92	Британские и американские праздники	1ч
93	Русские праздники	1ч
94	Семейные традиции	1ч
95	Проверочная работа № 9 по теме «Праздники»	1ч
96	Быть независимым-легко ли это?	1ч
97	Насколько ты независим?	1ч
98	Как заработать на карманные расходы?	1ч
99	Работа для подростков	1ч
100	Контрольная работа № 4 по теме «Как стать успешным человеком?»	1ч
101	Сделай свой выбор.	1ч
102	Викторина «Обо всем на свете»	1ч

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

1. Основные пособия учителя:

1.         Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 8 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

2.         Биболетова М.З. Английский язык: Рабочая тетрадь к учебнику англ. яз. «Enjoy English» (8 класс) для общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.

3.         Контрольно-измерительные материалы. Английский язык. 8 класс/Сост. Л.В. Лысакова. – 2-е изд., перераб. – М.: ВАКО, 2014. - 64с.

2. Основные пособия ученика:

1.         Биболетова М.З., Трубанева Н.Н. Английский язык: Английский с удовольствием: Учебник англ. яз для 7 кл. общеобраз. учрежд. - Обнинск: Титул, 2010.