Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа 10 -11 класс профильный уровень

Рабочая программа 10 -11 класс профильный уровень

  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:



Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2




Рассмотрена на заседании

методической

кафедры

Протокол №

от___________________г.


«Согласовано»

Зам. директора по

УВР__________________


«Утверждаю»

Директор школы

______________________

Приказ №

от « »____________г.






Рабочая программа

по предмету

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии»


10-11 классы

Профильный уровень




Составитель:

Рожкова И.С., учитель информатики













СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

рабочая ПРОГРАММА

ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ


10-11 классы

Профильный уровень

Пояснительная записка

Статус документа

Содержание профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне определено стандартом среднего (полного) общего образования по информатике и информационным техно­логиям.

Планирование профильного курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на профильном уровне в соответствии с Федераль­ным базисным учебным планом рассчитано на 280 часов (по 4 часа в неделю в 10-11 классах). Предлагаемое в учебно-тематическом планировании рас­пределение часов по темам соответствует примерной программе профильного курса «Информатика и ИКТ» на профильном уровне.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебни­ках, главы учебников и необходимое для выполнения компью­терного практикума программное обеспечение.

Рабочая программа разработана на основе следующих нормативных документов:

  1. Закон РФ «Об образовании»;

  2. Федеральная программа развития образования;

  3. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года;

  4. Проект Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования по информатике и информационным технологиям;

  5. Методическое письмо «О преподавании предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования»

  6. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего курса информатики;

  7. Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям (профильный уровень);

  8. Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика.2-11 классы


Структура документа

Программа включает в себя следующие разделы: пояснительную записку, требования к уровню усвоения предмета, учебно-тематическое планирование, содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса и возможной последовательностью изучения разделов и тем, список литературы и средства обучения.


Общая характеристика учебного предмета


Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Информатика и информационные технологии – предмет, непосредственно востребуемый во всех видах профессиональной деятельности и различных траекториях продолжения обучения. Подготовка по этому предмету на профильном уровне обеспечивает эту потребность, наряду с фундаментальной научной и общекультурной подготовкой в данном направлении.

К результатам обучения по данному предмету на профильном уровне, относится умение квалифицированно и осознано использовать ИКТ, содействовать в их использовании другими; наличие научной основы для такого использования, формирование моделей информационной деятельности и соответствующих стереотипов поведения.

Важной особенностью освоения данной образовательной области является то, что она не дублирует начала высшего профессионального образования. Ее задачи иные: развитие алгоритмического мышления в математическом контексте; воспитание правильных моделей деятельности в областях, относящихся к ИКТ и их применениям; профессиональная ориентация.


Целью обучения в классе информационно-технологического профиля является формирование высокого уровня информационной компетентности. Информационная компетенция обеспечивает навыки и опыт деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.

Задачи:

  • освоение и систематизации знаний, относящихся к средствам моделирования, информационным процессам в различных системах (технологических, биологических, социальных);

  • овладение умениями при помощи реальных объектов (компьютер, модем, факс, принтер, копир и т.д.) и информационных технологий (аудио- и видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет) самостоятельно искать, анализировать и отбирать информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее;

  • овладение умениями строить математическую модель, алгоритм, создавать программы на языке программирования;

  • развитие алгоритмического мышления; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в информационной деятельности;

  • воспитание чувства ответственности за результаты своего труда; формирование установки на позитивную социальную деятельность в информационном обществе, на недопустимость действий, нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией;

  • приобретение опыта проектной деятельности, создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа; построения компьютерных моделей, коллективной реализации информационных проектов, информационной деятельности в различных сферах, востребованных на рынке труда.


Каждый ученик старшей школы – это сформировавшаяся личность со своими потребностями, желаниями, стремлениями. Умение наладить контакт, научить продуктивным методам самообучения, помочь выстроить учащемуся систему своего самообразования с использованием новейших средств обучения – это главная задача учителя на старшей ступени обучения.

Сочетание репродуктивных методов при освоении основ предмета и продуктивных с опорой на самостоятельность при дальнейшем продвижении учащегося – эта технология, используемая в обучении информатике в классе информационно-технологического профиля.

В качестве базового учебника взят учебник Н.Д.Угриновича "Информатика и информационные технологии", рекомендованный для классов информационно-технологического профиля. Анализируя учебник, мы пришли к выводу, что он охватывает не все разделы курса информатики, необходимые в данном профиле, поэтому используется дополнительная литература: задачник №1,2 под редакцией И. Г. Семакина, Е. К. Хеннера, «Web-конструирование. HTML» А. А. Дуванова, "Программирование. Поурочные планы" П. Н. Карасева, «Turbo Pascal для студентов и школьников» Г. Г. Рапакова, С. Ю. Ржеуцкой.

Составленное учебно-тематическое планирование охватывает 11 основных разделов курса (рис.1).

hello_html_7cbf801a.gif


А – Информация. Информационные процессы

Б – Аппаратные и программные средства ИКТ

В – Основы логики и логические основы ПК

Г – Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации

Д – Технология создания и обработки текстовой информации

Е – Технология обработки числовой информации

Ж – Технология хранения, поиска и сортировки информации

З – Телекоммуникационные технологии

И – Моделирование и формализация

К – Алгоритмизация и программирование

Л – Социальная информатика


При планировании уроков в профильной школе основной упор делается на практическую составляющую. Соотношение теории и практики составляет примерно 4: 5.

Программой предполагается проведение практикумов – больших практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Задача практикума – познакомить учащихся с основными видами широко используемых средств ИКТ, как аппаратных, так и программных в их профессиональных версиях (тогда, как правило, используются только базовые функции) и учебных версиях. В рамках такого знакомства учащиеся выполняют соответствующие, представляющие для них смысл и интерес проекты, относящиеся к другим школьным предметам, жизни школы, сфере их персональных интересов. В результате они получают базовые знания и умения, относящиеся к соответствующим сферам применения ИКТ, могут быстро включиться в решение производственных задач, получают профессиональную ориентацию. Практикумы могут быть комплексными, в частности, выполнение одного проекта может включать себя выполнение одним учащимся нескольких практикумов, а также участие нескольких учащихся. Практикумы, где это возможно, синхронизируются с прохождением теоретического материала соответствующей тематики.

Одна из задач профильного обучения – ориентирование учащихся на приобретение образовательных результатов для успешного продвижения на рынке труда. В настоящее время ВУЗы, колледжи, училища не принимают экзамен по информатике как вступительный за редким исключением. Но информатика во всех учреждениях вводится или как общеобразовательный предмет, или как профилирующий. При дальнейшем поступлении на работу все специальности, связанные с информационными процессами, предполагают владение работником предметными компетенциями, сформированными на уроках информатики. Поэтому, для учащихся информационно-технологического профиля мы выбрали БУП, где информатика представлена 4 часами в неделю (140 часа в год).

В преподавании информатики усиливаются следующие разделы: «Алгоритмизация и программирование», «Технологии создания и обработки текстовой, числовой и мультимедийной информации», «Телекоммуникационные технологии». Считаем, что именно эти разделы целесообразно более подробно рассматривать в школе.

Например, раздел «Алгоритмизация и программирование» развивает алгоритмическое, операциональное мышление человека. Умение разбить задачу на подзадачи, умение воспользоваться готовым алгоритмом более простой задачи при решении сложной – это общеучебные умения и навыки, которые формируются у каждого выпускника на уроках информатики.

Разделы «Технологии создания и обработки текстовой, числовой и мультимедийной информации», «Телекоммуникационные технологии» способствуют развитию таких ключевых компетенций как информационная и коммуникативная.


Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Современные условия, требования концепции модернизации российского образования предполагают «ориентацию образования не только на усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений и навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевые компетентности, определяющие современное качество образования».

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Информатика и информационные технологии» на этапе основного общего образования являются: определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов; комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них; использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации, включая энциклопедии, словари, Интернет-ресурсы и базы данных; владение умениями совместной деятельности (согласование и координация деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива; учет особенностей различного ролевого поведения).

Компетентностный подход, предложенный А.Хуторским, стал основой формирования содержания образования.

Алгоритм формирования содержания можно представить следующим образом:

  1. выявление ключевых компетентностей для выпускников школы;

  2. выявление ведущих компетентностей для данного профиля;

  3. оценка вклада каждого предмета в формирование компетентности путем анализа единиц содержания предмета:

  • выявление предметных компетенций;

  • опора на личную значимость знаний для учащихся;

  • осознание учеником социальной значимости изучаемого материала;

  • опора на знания учащихся, объекты реальной действительности при введении новых понятий, формировании предметных компетенций;

  • организация межпредметных связей при формировании общепредметных компетенций.


В таблице 1 представлены предметные компетенции, формируемые на уроке информатики и ИТ.

Таблица 1


Название компетенции

Социальная значимость компетенции

Личностная значимость компетенции

Знание ПК

Востребованность на рынке труда

Умение устранять простейшие неисправности

Умение выделять информационный аспект в деятельности человека, оценивать числовые параметры информационных объектов

Информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических, технических системах

Умение оценить объем информации на диске, дискете

Технология обработки графической информации

Востребованность на рынке профессий: фотограф, дизайнер, модельер, архитектор, конструктор и др.

Умение с помощью ПК сделать рисунок, обработать фотографию

Технология обработки текстовой информации

Востребованность на рынке профессий: секретарь-референт, учитель, писатель, сценарист, юрист, журналист и др.

Умение с помощью ПК набрать реферат, выполнить отчет.

Умение выступать публично с использованием демонстраций

Умение вычислять логическое значение сложного высказывания, знать логическую символику

Умение выстроить логическую цепочку и определить ее значение (истина или ложь)

Умение решать логические задачи, например, с детективным содержанием

Умение составлять алгоритм, программу, знание основных конструкций языка программирования

Умение разбивать задачу на подзадачи, интерпретировать результат, полученный в ходе эксперимента.

Востребованность на рынке профессий: программист, системотехник и др.

Умение проводить виртуальный эксперимент и самостоятельно создавать простейшие модели

Умение строить информационные модели объектов и использовать их

Умение использовать в работе справочные системы, создавать базы данных

Создание информационной модели своей коллекции, телефонной базы своих друзей

Технология обработки числовой информации

Востребованность на рынке профессий: бухгалтер, экономист, математик, социолог, психолог,…

Умение с помощью электронной таблицы выполнить расчеты по оплате за столовую, построить графики и диаграммы для отчета по физике

Умение создавать базы данных, цифровых архивы, медиатеки

Востребованность на рынке профессий: бухгалтер, экономист, математик, социолог, психолог и др.

Умение делать выборку из своей базы данных по запросу. Например, выбрать из коллекции автомобилей только легковые автомобили

Знание базовых принципов организации и функционирования компьютерных сетей

Умение представлять информацию в виде мультимедиа объектов с системой ссылок

Умение работать в сети Интернет

Знать требования информационной безопасности, информационной этики и права

Соблюдение требований информационной безопасности, информационной этики и права

Знать что такое контрафактная продукция, знать правила защиты информации


На основе выбранных предметных компетенций выбираются общепредметные компетенции, формируемые разными предметами БУП данного профиля. Пример общепредметных компетенций приведен в таблице 2.


Таблица 2

Общепредметная компетенция

Предметные компетенции, формируемые в профильных предметах

Информатика

Математика

Физика

Умение анализировать

Умение составлять алгоритм, программу

Умение составлять математическую модель

Решение задач

Умение вести полилог

Коллективная работа над школьным сайтом

Создание математического проекта

Выполнение лабораторных работ

Умение классифицировать

Составление программы, определение типов данных

Определение вида задачи

Составление сравнительных таблиц


Межпредметная интеграция достигается за счет использования задач с экономическим, математическим, физическим и т.д. содержанием. Так, при изучении темы "Моделирование и формализация" используется задача "Смоделировать процесс движения тела, брошенного под углом к горизонту". При изучении раздела "Технология обработки числовой информации" используются задачи из курса математики на нахождение площадей и объемов фигур, построение графиков, диаграмм, решение уравнений графическим способом. Тема "Алгоритмизация и программирование" позволяет обрабатывать символьную, числовую информацию, развивает алгоритмическое мышление. Например, составить программу, моделирующую проверку у учащихся правил русского языка или вычислить количество денег, которые необходимы студенту для того, чтобы прожить учебный год, если известна ежемесячная стипендия и коэффициент инфляции.


Результаты обучения

Обязательные результаты изучения курса «Информатика и информационные технологии» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл изучаемых понятий, принципов и закономерностей.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: создавать информационные объекты, оперировать ими, оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации. Применять средства информационных технологий для решения задач.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки конкретного учебного предмета и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Основным результатом обучения является достижение базовой информационно-коммуникационной компетентности учащегося.



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения информатики и информационных технологий на профильном уровне ученик должен:

знать:

  • логическую символику;

  • основные конструкции языка программирования;

  • свойства алгоритмов и основные алгоритмические конструкции; тезис о полноте формализации понятия алгоритма;

  • виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;

  • общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;

  • назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;

  • виды и свойства источников и приемников информации, способы кодирования и декодирования, причины искажения информации при передаче; связь полосы пропускания канала со скоростью передачи информации;

  • базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;

  • нормы информационной этики и права, информационной безопасности, принципы обеспечения информационной безопасности ;

  • способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;

уметь:

  • выделять информационный аспект в деятельности человека; информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;

  • строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т.п.);

  • вычислять логическое значение сложного высказывания по известным значениям элементарных высказываний;

  • проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;

  • интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;

  • устранять простейшие неисправности, инструктировать пользователей по базовым принципам использования ИКТ;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи и обработки информации;

  • оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;

  • проводить виртуальные эксперименты и самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;

  • выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ;


использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • поиска и отбора информации, в частности, относящейся к личным познавательным интересам, связанной с самообразованием и профессиональной ориентацией;

  • представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных баз данных, цифровых архивов, медиатек;

  • подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;

  • личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;

  • соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.


























Учебно-тематическое планирование


10 класс

(140 часов за год)


1

-

1

3

Оперативная и долговременная память

1

-

1

4

Периферийные устройства

1

-

1

5

Операцион­ные системы

1

-

1

6

Загрузка операционной системы

1

-

1

7

Контроль знаний и умений: тестирование

1

-

1

8

Графический интерфейс Windows

1

-

1

9

Настройка графического интер­фейса операционной системы

-

1

1

10

Файлы и файловые системы

1

-

1

11

Работа с файлами и каталогами с помощью файлового менеджера

-

1

1

12

Логическая структура дисков

1

-

1

13

Прикладное программное обеспечение

1

-

1

14

Архивация и разархивация файлов

1

-

1

15

Архивация и разархивация файлов с помощью файлового менед­жера или архиватора

-

1

1

16

Компьютерные вирусы и антивирусные программы

1

-

1

17

Защита от вирусов: обнаруже­ние и лечение

-

1

1

18

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы

-

1

1

Раздел 2. Информация и информационные процессы (28 часов)

19

Вещественно-энергетическая и ин­формационная картины мира

1

-

1

20

Информация и свойства информации. Единицы измерения количества информации

1

-

1

21

Информационные процессы в живой природе, обществе и технике. Информационные процессы в управле­нии

1

-

1

22-23

Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний.

Определение количества ин­формации с использованием вероят­ностного подхода

1

1

2

24-25

Алфавитный подход к определению количества информации.

Определение количества ин­формации с использованием алфа­витного подхода

1

1

2

26

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы

-

1

1

27

Кодирование информации. Представление информации с помощью систем счисления

1

-

1

28-29

Системы счисления.

Запись чисел в различных си­стемах счисления.

1

1

2

30

Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления

1

-

1

31

Перевод целых чисел из од­ной системы счисления в другую

-

1

1

32

Перевод дробных чисел из од­ной системы счисления в другую

-

1

1

33

Перевод произвольных чисел из одной системы счисления в другую

-

1

1

34

Перевод чисел из системы счис­ления с основанием 2 в систему счисле­ния с основанием 2n (где n = 3 и n = 4)

-

1

1

35-36

Арифметические операции в позици­онных системах счисления

1

1

2

37

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы

-

1

1

38

Двоичное кодирование текстовой информации

1

-

1

39

Кодирование и декодирование текста

-

1

1

40-41

Ко­дирование графической информации.

Параметры растрового изобра­жения (разрешение и глубина цвета)

1

1

2

42-43

Кодирование звуковой инфор­мации.

Запись звукового файла с за­данными частотой дискретизации и глубиной кодирования.

1

1

2

44

Кодирование генетической информации

1

-

1

45

Хранение информации

-

1

1

46

Контроль знаний и умений: тестирование

1

-

1

Раздел 3. Основы логики и логические основы ПК (18 часов)

47

Формы мышления

1

-

1

48

Алгебра высказываний

1

-

1

49

Логические выражения и таблицы истинности

1

-

1

50-51

Построение таблиц истинности логических функций и выражений

-

2

2

52-53

Построение таблиц истинности логических функций и выражений с использова­нием электронных таблиц

-

2

2

54

Логические функции

1

-

1

55

Логические законы и правила преоб­разования логических выражений

1

-

1

56-57

Преобразование логических выражений с использованием логиче­ских законов и правил преобразова­ния

-

2

2

58-59

Преобразование логических выражений с использованием инженерных калькуляторов

-

2

2

60

Логические основы устройства компьютера. Сум­матор. Триггер.

1

-

1

61-62

Построение логических схем основных устройств компьютера

-

2

2

63-64

Контроль знаний и умений: тестирование, контрольная работа

1

1

2

Раздел 4. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (18 часов)

65

Компьютерная графика. Форматы графических файлов

1

-

1

66

Растровые редакторы

1

-

1

67-68

Создание и редактирование растровых графических изображе­ний в редакторе Paint

-

2

2

69-70

Создание и редактирование растровых графических изображе­ний в редакторе GIMP

-

2

2

71

Векторные редакторы

1

-

1

72-73

Создание и редактирование векторных рисунков

-

2

2

74

Компьютерные презентации с исполь­зованием мультимедиа технологий

1

-

1

75-77

Создание мультимедийных презентаций

-

3

3

78

Программы разработки анимации

1

-

1

79-81

Создание анимаций

-

3

3

82

Контроль знаний и умений: защита проектов


-

1

1

Раздел 5. Технологии создания и обработки текстовой информации (18 часов)

83

Создание и редактирование докумен­тов. Форматы текстовых файлов

1

-

1

84

Создание документа с помо­щью мастера

-

1

1

85

Создание документа на основе шаблона

-

1

1

86

Сохранение документов в фай­лах в различных текстовых форматах

-

1

1

87

Форматирование документа. Форматирова­ние абзацев. Форматирование символов в документе

1

-

1

88

Форматирование символов в документе

-

1

1

89

Форматирование абзацев в до­кументе

-

1

1

90

Списки. Таблицы

1

-

1

91

Нумерованные и маркирован­ные списки

-

1

1

92

Вставка и форматирование таблиц

-

1

1

93

Вставка в документ формул

-

1

1

94-95

Гипертекст. Создание гипертекстовых документов

1

1

2

96

Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

1

-

1

97-98

Работа с компьютерными сло­варями и переводчиками

-

2

2

99

Системы оптического распознавания документов

1

-

1

100

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы

-

1

1

Раздел 6. Технология обработки числовой информации (18 часов)

101-102

Электронные калькуляторы. Вычисления в электронных калькуляторах

1

1

2

103

Структура электронных таблиц. Типы и формат данных

1

-

1

104-105

Ввод в таблицу чисел, текстов и формул

-

2

2

106

Относительные и абсолютные ссылки

1

-

1

107-108

Использование в формулах аб­солютных, относительных и смешан­ных ссылок

-

2

2

109

Встроенные математические функции

1

-

1

110-111

Решение задач с использованием математических функций

-

2

2

112

Встроенные логические функции

1

-

1

113-114

Решение задач с использованием логических функций


2

2

115

Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и гра­фиков

1

-

1

116-117

Визуализация числовых дан­ных с использованием диаграмм раз­личных типов (гистограмм, круговых и графиков)

-

2

2

118

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы

-

1

1

Раздел 7. Технологии хранения, поиска и сортировки информации (12 часов)

119

Базы данных

1

-

1

120

Системы управления базами данных (СУБД)

1

-

1

121

Формы представления данных

1

-

1

122

Реляционные базы данных

1

-

1

123

Создание структуры таблич­ной базы данных

-

1

1

124-125

№ 44. Ввод и редактирование дан­ных

-

2

2

126-127

№ 45. Поиск и сортировка данных

-

2

2

128-129

№ 46. Создание реляционных баз данных

-

2

2

130

Контроль знаний и умений: защита проектов

-

1

1

Резерв (10 часов)

131-140

Резерв

5

5

10

 

Общее количество часов в 10 классе

60

80

140





11 класс

(140 часов за год)


Тема 1. 1. Коммуникации (16 часов)

1

Передача информации

1

-

1

2

Локальные и глобальные компьютер­ные сети

1

-

1

3

Адресация в Интернете

1

-

1

4

Протокол передачи данных TCP/IP. Подключение к Интернету

1

-

1

5

Электронная почта и телеконференции

1

-

1

6

Работа с электронной поч­той. Настройка почтовой программы Outlook Express

-

1

1

7

Всемирная паутина

1

-

1

8

Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера

-

1

1

9

Файловые архивы

1

-

1

10

Работа с файловыми архива­ми

-

1

1

11

Поиск информации в Интернете

1

-

1

12

Работа с поисковыми система­ми

-

1

1

13

Интерактивное общение в Интернете

1

-

1

14

Общение в Интернете в реаль­ном времени

-

1

1

15

Мультимедиа технологии в Интернете. Электронная коммерция в Интернете

1

-

1

16

Контроль знаний и умений: тестирование

1

-

1

Тема 1. 2. Основы языка гипертекстовой разметки документов (18 часов)

17

Web-сайты и Web-страницы. HTML – язык разметки гипертекста

1

-

1

18-20

Форматирование текста и размеще­ние графики

1

2

3

21-23

Гиперссылки на Web-страницах.

1

2

3

24-26

Списки на Web-страницах

1

2

3

27-29

Таблицы на Web-страницах

1

2

3

30-32

Формы на Web-страницах.

1

2

3

33

Инструментальные средства создания Web -страниц. Тестирование и публикация Web -сайта

1

-

1

34

Контроль знаний и умений: защита проекта

-

1

1

Раздел 2. Моделирование и формализация (24 часа)

35

Моделирование как метод познания

1

-

1

36

Формы представления моделей. Фор­мализация

1

-

1

37

Системный подход в моделировании.

1

-

1

38

Типы информационных моделей

1

-

1

39-40

Основные этапы разработки и иссле­дования моделей на компьютере

2

-

2

41-44

Математическое моделирование в среде электронных таблиц

1

3

4

45-46

Математическое моделирование при решении экологических задач

1

1

2

47-48

Использование электронных таблиц для решения экономических задач

1

1

2

49-50

Оптимальное моделирование в экономике

1

1

2

51-52

Исследование физических моделей

1

1

2

53-54

Исследование биологических моделей

1

1

2

55-56

Модели логических устройств

1

1

2

57-58

Контроль знаний и умений: итоговая практическая работа по моделированию

-

2

2

Раздел 3. Алгоритмизация и программирование (72 часа)

Тема 3. 1. Алгоритмы и исполнители (8 часов)

59

Этапы решения задач на ЭВМ

1

-

1

60

Алгоритмы и исполнители

1

-

1

61-62

Типы алгоритмов. Основные алгоритмические структуры. Блок-схемы

2

-

2

63-65

Решение задач

-

3

3

66

Контроль знаний и умений: самостоятельная работа

-

1

1

Тема 1. 2. Знакомство с языками программирования (1 час)

67

Языки программирования, их назначение, особенности

1

-

1

Тема 1. 3. Начальные сведения о Турбо Паскале (10 часов)

68

Знакомство с системой программирования Турбо Паскаль 7.0

0,5

0,5

1

69

Структура программы на Паскале

1

-

1

70

Простые стандартные типы данных. Операции с числовыми переменными. Логические операции

0,5

0,5

1

71

Стандартные математические функции

0,5

0,5

1

72

Ввод и вывод в паскале. Процедуры модуля CRT

0,5

0,5

1

73

Практикум «Начала программирования»

-

1

1

74

Перечисляемый и ограниченный типы данных

1

-

1

75-76

Практикум по решению задач

-

2

2

77

Контроль знаний и умений: контрольная работа «Начала программирования»

-

1

1

Тема 1. 4. Операторы Турбо Паскаля (10 часов)

78-80

Операторы условного и безусловного переходов. решение задач

1

2

3

81

Операторы цикла

1

-

1

82-86

Вложенные циклы. Решение задач

1

4

5

87

Контроль знаний и умений: контрольная работа «Операторы Паскаля»

-

1

1

Тема 1. 5. Графика Турбо Паскаля (5 часов)

88-89

Основные графические процедуры Турбо Паскаля. Решение задач

1

1

2

90-92

Движение объектов. Решение задач

1

2

3

Тема 1. 6. Подпрограммы (5 часов)

93

Подпрограммы. Процедуры и функции

1

-

1

94-96

Практикум по решению задач

-

3

3

97

Контроль знаний и умений: контрольная работа «Подпрограммы»

-

1

1

Тема 1. 7. Массивы (11 часов)

98

Массивы. Описание и использование массивов

1

-

1

99-100

Заполнение массива данными. Ввод и вывод массива

1

1

2

101-102

Действия с одномерными массивами. Решение задач

-

2

2

103-104

Действия я с двумерными массивами. Решение задач

-

2

2

105

Перестановка элементов в массиве

-

1

1

106

Сортировка массива

-

1

1

107

Поиск элемента в массиве

-

1

1

108

Контроль знаний и умений: контрольная работа «Массивы»

-

1

1

Тема 1. 8. Строковые переменные (6 часов)

109

Символьный и строковый типы данных.

1

-

1

110

Операции над строками. Строковые процедуры и функции

1

-

1

111-113

Практикум по решению задач

-

3

3

114

Контроль знаний и умений: контрольная работа «Строковые переменные»

-

1

1

Тема 1. 9. Множества и записи (4 часа)

115

Понятие множества. Операции над множествами

1

-

1

116

Формирование случайных неповторяющихся множеств

-

1

1

117

Определение и правила записи

1

-

1

118

Записи с вариантами

-

1

1

Тема 1. 10. Файловые переменные (9 часов)

119

Описание файлового типа

1

-

1

120

Процедуры и функции работы с файлом

1

-

1

121

Текстовые файлы. Процедуры и функции для текстовых файлов

1

-

1

122-123

Решение задач на текстовые файлы

-

2

2

124

Типизированные файлы. Процедуры и функции для типизированных файлов

1

-

1

125-126

Решение задач на типизированные файлы

-

2

2

127

Контроль знаний и умений: контрольная работа «Файловые переменные»

-

1

1

128-129

Обобщение изученного материала

1

1

2

130

Контроль знаний и умений: тестирование

-

1

1

Раздел 4. Социальная информатика (6 часов)

131

Информационные ресурсы общества

1

-

1

132

Этика и право при создании и испо­льзовании информации

1

-

1

133

Информационная безопасность

1

-

1

134

Правовая охрана информационных ресурсов

1

-

1

135

Основные этапы развития средств информационных технологий

1

-

1

136

Контроль знаний и умений: тестирование

1

-

1


Резерв

2

2

4

 

Общее количество часов в 11 классе

65

75

140





































ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

(280 часов)


10 класс


Раздел 1. Аппаратные и программные средства ИКТ (18 часов)


Архитектура компьютера. Магист­раль: шина данных, шина адреса и шина управления. Шины периферий­ных устройств.

Процессор: частота, разрядность и адресное пространство.

Оперативная память: тип, частота и информационная емкость.

Долговременная память. Магнитный и оптический принципы записи, хра­нения и считывания информации. Flash-память.

Подключение периферийных устройств. Последовательные порты и параллельный порт. Графический порт AGP.

Данные и программы. Программное обеспечение компьютера. Операцион­ные системы: назначение, состав, за­грузка. Прикладное программное обеспечение. Системы программиро­вания.

Файлы и файловые системы. Физиче­ское и логическое форматирование жестких дисков. Архивация и разархивация файлов. Алгоритмы и методы архивации.

Графический интерфейс операцион­ной системы и приложений.

Защита информации от несанкциони­рованного доступа. Компьютерные вирусы и антивирусные программы.

Практические работы (4 часа)

№ 1. Настройка графического интер­фейса операционной системы

№ 2. Работа с файлами и каталогами с помощью файлового менеджера.

№ 3. Архивация и разархивация файлов с помощью файлового менед­жера или архиватора.

№ 4. Защита от вирусов: обнаруже­ние и лечение

Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы (3 часа)

Программное обеспечение: файловый менеджер Windows Commander, архиваторы WinRar, WinZip, антивирусные программы: Kaspersky Anti-Virus.


Раздел 2. Информация и информационные процессы (28 часов)


Вещественно-энергетическая и ин­формационная картины мира.

Информация и свойства информации. Единицы измерения количества информации.

Информационные процессы в живой природе, обществе и технике: получе­ние, передача, преобразование, хране­ние и использование информации.

Информационные процессы в управле­нии. Системы с обратной связью.

Информация и знания. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Единицы измерения количества информации.

Кодирование информации с помощью знаковых систем. Естественные и ис­кусственные языки. Кодировки рус­ского алфавита.

Кодирование генетической информации. Генетический алфавит. Расшифровка генома человека с использованием компьютерных технологий.

Кодирование аналоговой (непрерыв­ной) графической и звуковой инфор­мации методом дискретизации. Ко­дирование графической информации (разрешающая способность и глубина цвета). Кодирование звуковой инфор­мации (частота дискретизации и глу­бина кодирования).

Системы счисления. Позиционные и непозиционные системы счисления. Двоичная, восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления.

Арифметические операции в позици­онных системах счисления.

Практические работы (12 часов)

№ 5. Определение количества ин­формации с использованием вероят­ностного подхода.

№ 6. Определение количества ин­формации с использованием алфа­витного подхода.

№. 7. Запись чисел в различных си­стемах счисления.

№. 8. Перевод целых чисел из од­ной системы счисления в другую.

№. 9. Перевод дробных чисел из од­ной системы счисления в другую.

№. 10. Перевод произвольных чисел из одной системы счисления в другую.

№. 11. Перевод чисел из системы счис­ления с основанием 2 в систему счисле­ния с основанием 2n (где n = 3 и n = 4).

№ 12. Арифметические операции в позиционных системах счисления.

№ 13. Кодирование и декодирование текста.

№ 14. Параметры растрового изобра­жения (разрешение и глубина цвета).

№ 15. Запись звукового файла с за­данными частотой дискретизации и глубиной кодирования.

№ 16. Хранение информации.

Контроль знаний и умений: тестирование, выполнение зачетной практической работы (2 часа)

Программное обеспечение: электронный калькулятор и звуковой редактор, входящие в состав операционной системы, текстовый редактор Microsoft Word.


Раздел 3. Основы логики и логические основы ПК (18 часов)


Формы мышления. Алгебра высказываний. Логические выражения и таблицы истинности.

Логические функции. Логические законы и правила преоб­разования логических выражений. Логические основы устройства компьютера. Базовые логические элементы. Сум­матор двоичных чисел. Триггер.

Практические работы (10 часов)

№ 17. Построение таблиц истинности логических функций и выражений (в том числе с использова­нием электронных таблиц).

№ 18. Преобразование логических выражений с использованием логиче­ских законов и правил преобразова­ния (в том числе с использованием инженерных калькуляторов).

№ 19. Построение логических схем основных устройств компьютера (сумматор, триггер)

Контроль знаний и умений: тестирование, контрольная работа (2 часа)

Программное обеспечение: электронный калькулятор, входящий в состав операционной системы, электронные таблицы Microsoft Excel.


Раздел 4. Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации (18 часов)


Растровая и векторная графика. Форматы графических файлов. Растровые и векторные редакторы. Редактирование изображений в рас­тровом редакторе Paint.Создание изображений в векторном редакторе, входящем в состав тексто­вого редактора Word.

Компьютерные презентации с исполь­зованием мультимедиа технологий. Программы разработки анимации.

Практические работы (12 часов)

№ 20. Создание и редактирование растровых графических изображе­ний.

№ 21. Создание и редактирование векторных рисунков.

№ 22. Создание мультимедийных презентаций.

№ 23. Создание анимаций.

Контроль знаний и умений: защита проектов (1 час)

Программное обеспечение: растровый графический редактор Paint, растровый графический редактор GIMP, векторный редактор, входящий в состав тексто­вого редактора Word, программа разработки презентаций Microsoft PowerPoint, программа разработки анимации Macromedia Flash.


Раздел 5. Технологии создания и обработки текстовой информации (18 часов)


Создание и редактирование докумен­тов. Различные форматы текстовых файлов (документов). Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Форматирова­ние абзацев. Списки. Таблицы. Форматирование символов. Гипертекст. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов.

Практические работы (11 часов)

№ 24. Создание документа с помо­щью мастера.

№ 25. Создание документа на основе шаблона.

№ 26. Форматирование символов в документе.

№ 27. Форматирование абзацев в до­кументе.

№ 28. Вставка в документ формул.

№ 29. Нумерованные и маркирован­ные списки.

№ 30. Вставка и форматирование таблиц.

№ 31. Создание гипертекста.

№ 32. Сохранение документов в фай­лах в различных текстовых форматах.

№ 33. Работа с компьютерными сло­варями и переводчиками.

Программное обеспечение: англо-русский словарь, текстовый редактор Microsoft Word.

Раздел 6. Технология обработки числовой информации (18 часов)


Электронные калькуляторы. Структура электронных таблиц. Типы и формат данных. Относительные и абсолютные ссылки. Встроенные математические и логические функции. Наглядное представление числовых данных с помощью диаграмм и гра­фиков.

Практические работы (11 часов)

№ 34. Вычисления в электронных калькуляторах.

№ 35. Ввод в таблицу чисел, текстов и формул.

№ 36. Использование в формулах аб­солютных, относительных и смешан­ных ссылок.

№ 37. Приближенное графическое решение уравнений.

№ 38. Приближенное решение урав­нений методом подбора параметра.

№ 39. Визуализация числовых дан­ных с использованием диаграмм раз­личных типов (гистограмм, круговых и графиков)

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы (1 час)

Программное обеспечение: электронный калькулятор, входящий в состав операционной системы, электронные таблицы Microsoft Excel.




Раздел 7. Технологии хранения, поиска и сортировки информации (12 часов)


Базы данных (табличные, иерархиче­ские, сетевые). Системы управления базами данных (СУБД). Формы представления данных (таб­лицы, формы, запросы, отчеты). Реляционные базы данных. Связы­вание таблиц в многотабличных ба­зах данных.

Практические работы (7 часов)

№ 40. Создание структуры таблич­ной базы данных.

№ 41. Ввод и редактирование дан­ных.

№ 42. Поиск и сортировка данных.

№ 43. Создание реляционных баз данных

Контроль знаний и умений: защита проектов (1 час)

Программное обеспечение: система управления базами данных Access, входящая в Microsoft Office.


Резерв (4 часа)



11 класс


Раздел 1. Телекоммуникационные технологии (34 часа)


Тема 1. 1. Коммуникации (16 часов)


Передача информации, источник и приемник информации, сигнал, ко­дирование и декодирование, искаже­ние информации при передаче, ско­рость передачи информации. Локальные и глобальные компьютер­ные сети. Защита информации от не­санкционированного доступа. Адресация в Интернете (IP-адреса и доменная система имен). Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Поиск информации в компьютерных сетях.

Практические работы (5 часов)

№ 44. Работа с электронной поч­той. Настройка почтовой программы Outlook Express.

№ 45. Путешествия по Всемирной паутине. Настройка браузера.

№ 46. Работа с файловыми архива­ми.

№ 47. Работа с поисковыми система­ми.

№ 48. Общение в Интернете в реаль­ном времени.

Контроль знаний и умений: тестирование (1 час)

Программное обеспечение: браузер Internet Explorer, программа загрузки файлов Download Master, программа интерактивного общения в локальной сети, программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ или Mail Agent.


Тема 1. 2. Основы языка гипертекстовой разметки документов (18 часов)


Разработка Web-сайтов с использова­нием языка разметки гипертекста (HTMLHyperText Markup Language). Форматирование текста. Вставка графики и звука. Гиперссылки.

Практические работы (10 часов)

№ 49. Web-сайты и Web-страницы. Форматирование текста и размеще­ние графики.

№ 50. Гиперссылки на Web-страницах.

№ 51. Формы на Web-страницах.

Контроль знаний и умений: защита проекта (1 час)

Программное обеспечение: программа разработки Web-сайтов FrontPage Express или Компоновщик, входящий в состав браузера Mozilla.

Раздел 2. Моделирование и формализация (24 часа)


Моделирование как метод познания. Формы представления моделей. Фор­мализация. Системный подход в моделировании. Типы информационных моделей. Основные этапы разработки и иссле­дования моделей на компьютере. Математическое моделирование в среде электронных таблиц. Математическое моделирование при решении экологических задач. Использование электронных таблиц для решения экономических задач. Оптимальное моделирование в экономике. Исследование физических моделей. Исследование биологических моделей. Модели логических устройств.


Практические работы (9 часов)

№ 52. Исследование математических моделей

№ 53. Исследование физических мо­делей.

№ 54. Исследование биологических моделей.

№ 55. Оптимальное моделирова­ние в экономике.

№ 56. Построение логических моде­лей.

Контроль знаний и умений: выполнение зачетной практической работы (2 часа)

Программное обеспечение: электронные таблицы Microsoft Excel.


Раздел 3. Алгоритмизация и программирование (72 часа)


Этапы решения задач на ЭВМ. Алгоритмы и исполнители. Основные конструкции алгоритмического языка. Блок-схемы алгоритмов.

Понятие о языках программирования.

Интегрированная среда программирования Турбо Паскаль. Работа в интегрированной сред.

Структура программы. Величины и их типы. Процедуры модуля CRT. Ограниченный и перечисляемый типы данных.

Операторы Паскаля. Операторы условного перехода и выбора. Оператор безусловного перехода. Операторы цикла.

Графика Паскаля. Основные графические процедуры. Приемы моделирования. Применение для иллюстрации и решения некоторых задач.

Подпрограммы. Процедуры и функции.

Структурированные переменные. Массивы. Строковые переменные. Множества. Записи. Файловые переменные.

Практические работы (38 часов)

Контроль знаний и умений: самостоятельная работа, контрольная работа (8 часов)

Программное обеспечение: интегрированная среда программирования Турбо Паскаль.


Раздел 4. Социальная информатика (6 часов)

Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы. Этика и право при создании и испо­льзовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов. Основные этапы развития средств информационных технологий

Контроль знаний и умений: тестирование (1 час)



Резерв (4 часа)




список литературы и средства обучения


Основная литература

  1. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10-11 классов / Н. Д. Угринович. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007

  2. Информатика. 10-11 классы. Поурочные планы по учебнику Н. Д. Угриновича «Информатика и информационные технологии. 10-11 классы». / Сост. М. Г. Гилярова. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2007

  3. Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для общеобразовательных учреждений / Н. Д. Угринович, Л. Л. Босова, Н. И. Михайлова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005


Дополнительная литература

  1. Дуванов А. А. Web-конструирование. HTML. – СПб.: БХВ-Петербург, 2005

  2. Карасев П. Н. Информатика (программирование). Поурочные планы. 10 класс. М.: Учитель-АСТ, 2002

  3. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Информатика и ИКТ» и информационных технологий в рамках других предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования».// Информатика. Приложение к газете «Первое сентября», №32, 2004

  4. Рапаков Г. Г., Ржеуцкая С. Ю. Turbo Pascal для студентов и школьников. – СПб.: БХВ-Петербург, 2002

  5. Соколова О. Л. Универсальные поурочные разработки по информатике. 10 класс. М.: ВАКО, 2006



Средства обучения


Аппаратное обеспечение

  1. Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа-возможности: видео-изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др.

  2. Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы всему классу, эффективность организационных и административных выступлений.

  3. Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.

  4. Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.

  5. Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.

  6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).

Программное обеспечение

  1. Операционная система WINDOWS XP

  2. Электронный калькулятор и звуковой редактор, входящие в состав операционной системы,

  3. Файловый менеджер Windows Commander

  4. Для профильного курса – пакет Microsoft Office 2003, растровый графический редактор Gimp, программа разработки анимации Macromedia Flash, англо-русский словарь, антивирус Касперского, архиваторы WinRar, WinZip, интегрированная среда программирования Турбо Паскаль 7.0, браузер Internet Explorer, программа загрузки файлов Download Master, программа интерактивного общения в локальной сети, программа интерактивного общения в глобальной сети ICQ или Mail Agent, программа разработки Web-сайтов FrontPage Express или Компоновщик, входящий в состав браузера Mozilla.



Интернет-ресурсы

  1. А.А. Красилов. Информатика в семи томах http://www.intellsyst.ru/publications/_text/TOM1.shtml

  2. Вопросы Интернет образования - http://vio.fio.ru

  3. Интернет Университет Информационных технологий — http://www.intuit.ru

  4. Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе http://www.klyaksa.net/

  5. Методическая копилка учителя информатики http://www.metod-kopilka.ru/

  6. Сайт «Фестиваль педагогических идей "Открытый урок" http://festival.1september.ru

  7. Цифровые ресурсы к учебникам http://school-collection.edu.ru/catalog/teacher/

  8. Электронная версия журнала «Информатика и образование» http://www.infojournal.ru/



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров70
Номер материала ДБ-193816
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх