Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа 10-11 класс (Профильный уровень, уч. Мякишев)

Рабочая программа 10-11 класс (Профильный уровень, уч. Мякишев)



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике. Профильный уровень. Москва 2004., в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в соответствии с ФК ГОС 2004 г. в МАОУ СОШ № 3.

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Физика. 10 класс : учеб.дляобщеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни /Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев- М.: Просвещение,2010.

Физика. 11 класс : учеб.дляобщеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни /Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, В.М. Чаругин - М.: Просвещение,2010.

Цели и задачи:

  • освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной; знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

  • овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости;

  • применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания, использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований, подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

  • воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающимведущую роль физики в создании современного мира техники;

  • использование приобретенных знаний и умений для решения практических, жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

  • использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

  • формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

  • овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

  • приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

  • владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

  • использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

  • владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

  • организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.


Формы организации образовательного процесса:

  • уроки; домашняя работа; внеклассная работа; внеурочная работа; факультативы; элективные учебные предметы;

  • работа в старшей школе осуществляется по индивидуальным учебным маршрутам, с использованием спаренных уроков, что позволяет использовать такие формы организации обучения как семинар и лекция.

Также используются и нетрадиционные формы обучения:

  • интегрированные уроки, основанные на межпредметных связях;

  • уроки в форме соревнований и игр: конкурс, турнир, деловая или ролевая игра, викторина, кроссворд;

  • уроки – исследование, изобретательство, анализ первоисточников, интервью, репортаж;

  • уроки решения экспериментальных заданий.

Реализация данной программы происходит в системе урочной и внеурочной деятельности посредством применения следующих педагогических технологий: критического мышления, проектного обучения, личностно-ориентированного обучения, рефлексивного обучения.

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с локальным актом в форме контрольной работы в формате ЕГЭ согласно спецификатору изученных тем.



Общая характеристика учебного предмета


Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики в рабочей программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механика, молекулярная физика, электродинамика, электромагнитные колебания и волны, квантовая физика.



Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом МАОУ СОШ №3 на изучение курса физики в 10 классе отводится 175 часов в год (5 часов в неделю), в 11 классе отводится 170 часов в год (5 часов в неделю). Всего в 10 и 11 классе – 345 часов.


Основное содержание учебного предмета (345 ч)

(5 часов в неделю)

Физика как наука. Методы научного познания природы. (6ч)

Физика – фундаментальная наука о природе. Научные методы познания окружающего мира. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование явлений и объектов природы. Научные гипотезы. Роль математики в физике. Физические законы и теории, границы их применимости. Принцип соответствия. Физическая картина мира.

Механика (65ч)

Механическое движение и его относительность. Способы описания механического движения. Материальная точка как пример физической модели. Перемещение, скорость, ускорение.

Уравнения прямолинейного равномерного и равноускоренного движения. Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью. Центростремительное ускорение.

Принцип суперпозиции сил. Законы динамики Ньютона и границы их применимости. Инерциальные системы отсчета. Принцип относительности Галилея. Пространство и время в классической механике.

Силы тяжести, упругости, трения. Закон всемирного тяготения. Законы Кеплера. Вес и невесомость.Законы сохранения импульса и механической энергии. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.Момент силы. Условия равновесия твердого тела.

Демонстрации

Зависимость траектории движения тела от выбора системы отсчета.

Падение тел в воздухе и в вакууме.

Явление инерции.

Инертность тел.

Сравнение масс взаимодействующих тел.

Второй закон Ньютона.

Измерение сил.

Сложение сил.

Взаимодействие тел.

Невесомость и перегрузка.

Зависимость силы упругости от деформации.

Силы трения.

Виды равновесия тел.

Условия равновесия тел.

Реактивное движение.

Изменение энергии тел при совершении работы.

Переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно.

Лабораторные работы

Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Физический практикум (4 ч)


Молекулярная физика (45ч)

Атомистическая гипотеза строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Модель идеального газа. Абсолютная температура. Температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц. Связь между давлением идеального газа и средней кинетической энергией теплового движения его молекул.

Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы. Границы применимости модели идеального газа.

Модель строения жидкостей. Поверхностное натяжение. Насыщенные и ненасыщенные пары. Влажность воздуха.

Модель строения твердых тел. Механические свойства твердых тел. Дефекты кристаллической решетки. Изменения агрегатных состояний вещества.

Внутренняя энергия и способы ее изменения. Первый закон термодинамики. Расчет количества теплоты при изменении агрегатного состояния вещества. Адиабатный процесс. Второй закон термодинамики и его статистическое истолкование. Принципы действия тепловых машин. КПД тепловой машины. Проблемы энергетики и охрана окружающей среды.


Демонстрации

Механическая модель броуновского движения.

Модель опыта Штерна.

Изменение давления газа с изменением температуры при постоянном объеме.

Изменение объема газа с изменением температуры при постоянном давлении.

Изменение объема газа с изменением давления при постоянной температуре.

Кипение воды при пониженном давлении.

Психрометр и гигрометр.

Явление поверхностного натяжения жидкости.

Кристаллические и аморфные тела.

Объемные модели строения кристаллов.

Модели дефектов кристаллических решеток.

Изменение температуры воздуха при адиабатном сжатии и расширении.

Модели тепловых двигателей.

Лабораторные работы

Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.

Измерение поверхностного натяжения.

Измерение удельной теплоты плавления льда.

Физический практикум (4 ч)


Электростатика. Постоянный ток (42 ч)

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей. Потенциал электрического поля. Потенциальность электростатического поля. Разность потенциалов. Напряжение. Связь напряжения с напряженностью электрического поля.

Проводники в электрическом поле. Электрическая емкость. Конденсатор. Диэлектрики в электрическом поле. Энергия электрического поля.

Электрический ток. Последовательное и параллельное соединение проводников. Электродвижущая сила (ЭДС). Закон Ома для полной электрической цепи. Электрический ток в металлах, электролитах, газах и вакууме. Закон электролиза. Плазма. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости полупроводников. Полупроводниковый диод. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации

Электрометр.

Проводники в электрическом поле.

Диэлектрики в электрическом поле.

Конденсаторы.

Энергия заряженного конденсатора.

Электроизмерительные приборы.

Зависимость удельного сопротивления металлов от температуры.

Зависимость удельного сопротивления полупроводников от температуры и освещения.

Собственная и примесная проводимость полупроводников.

Полупроводниковый диод.

Транзистор.

Термоэлектронная эмиссия.

Электронно-лучевая трубка.

Явление электролиза.

Электрический разряд в газе.

Люминесцентная лампа.

Лабораторные работы

Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Измерение элементарного электрического заряда.

Физический практикум (4 ч)


Магнитное поле (22 ч)

Индукция магнитного поля. Принцип суперпозиции магнитных полей. Сила Ампера. Сила Лоренца. Электроизмерительные приборы. Магнитные свойства вещества.

Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции Фарадея. Вихревое электрическое поле. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля.

Демонстрации

Магнитное взаимодействие токов.

Отклонение электронного пучка магнитным полем.

Магнитные свойства вещества.

Магнитная запись звука.

Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.

Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы тока и индуктивности проводника.

Лабораторные работы

Изучение магнитной индукции.

Изучение явления электромагнитной индукции.

Физический практикум (2 ч)


Механические и электромагнитные колебания и волны (65 ч)

Механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза колебаний. Уравнение гармонических колебаний. Свободные и вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания. Механические волны. Поперечные и продольные волны. Длина волны. Уравнение гармонической волны. Свойства механических волн: отражение, преломление, интерференция, дифракция.Звуковые волны.

Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Действующие значения силы тока и напряжения. Конденсатор и катушка в цепи переменного тока. Активное сопротивление. Электрический резонанс. Трансформатор. Производство, передача и потребление электрической энергии.

Электромагнитное поле.Вихревое электрическое поле.Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн.Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет как электромагнитная волна. Скорость света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поляризация света. Законы отражения и преломления света. Полное внутреннее отражение. Дисперсия света. Различные виды электромагнитных излучений, их свойства и практические применения. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Разрешающая способность оптических приборов.

Постулаты специальной теории относительности Эйнштейна. Пространство и время в специальной теории относительности. Полная энергия. Энергия покоя. Релятивистский импульс. Связь полной энергии с импульсом и массой тела.Дефект массы и энергия связи.


Демонстрации

Свободные колебания груза на нити и на пружине.

Запись колебательного движения.

Вынужденные колебания.

Резонанс.

Автоколебания.

Поперечные и продольные волны.

Отражение и преломление волн.

Дифракция и интерференция волн.

Частота колебаний и высота тона звука.

Свободные электромагнитные колебания.

Осциллограмма переменного тока.

Конденсатор в цепи переменного тока.

Катушка в цепи переменного тока.

Резонанс в последовательной цепи переменного тока.

Сложение гармонических колебаний.

Генератор переменного тока.

Трансформатор.

Излучение и прием электромагнитных волн.

Отражение и преломление электромагнитных волн.

Интерференция и дифракция электромагнитных волн.

Поляризация электромагнитных волн.

Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.

Детекторный радиоприемник.

Интерференция света.

Дифракция света.

Полное внутреннее отражение света.

Получение спектра с помощью призмы.

Получение спектра с помощью дифракционной решетки.

Поляризация света.

Спектроскоп.

Фотоаппарат.

Проекционный аппарат.

Микроскоп.

Лупа

Телескоп

Лабораторные работы

Измерение ускорения свободного падения.

Измерение показателя преломления стекла.

Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы.

Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели.

Физический практикум (7ч)


Квантовая физика (39 ч)

Гипотеза М.Планка о квантах. Фотоэффект. Опыты А.Г.Столетова. Уравнение А.Эйнштейна для фотоэффекта. Фотон. Опыты П.Н.Лебедева и С.И.Вавилова.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора и линейчатые спектры. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Дифракция электронов.Соотношение неопределенностей Гейзенберга.Спонтанное и вынужденное излучение света. Лазеры.

Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Нуклонная модель ядра. Энергия связи ядра. Ядерные спектры. Ядерные реакции. Цепная реакция деления ядер. Ядерная энергетика. Термоядерный синтез. Радиоактивность. Дозиметрия. Закон радиоактивного распада. Статистический характер процессов в микромире. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. Законы сохранения в микромире.


Демонстрации

Фотоэффект.

Линейчатые спектры излучения.

Лазер.

Счетчик ионизирующих частиц.

Камера Вильсона.

Фотографии треков заряженных частиц.


Лабораторные работы

Наблюдение линейчатых спектров

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

Физический практикум (6 ч)


Строение Вселенной (10 ч)

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Наша Галактика. Другие галактики. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов. «Красное смещение» в спектрах галактик. Современные взгляды на строение и эволюцию Вселенной.

Демонстрации

1. Фотографии Солнца с пятнами и протуберанцами.

2. Фотографии звездных скоплений и газопылевых туманностей.

3. Фотографии галактик.

Наблюдения

1. Наблюдение солнечных пятен.

2. Обнаружение вращения Солнца.

3. Наблюдения звездных скоплений, туманностей и галактик.


Экскурсии (4 ч) (во внеурочное время)

Обобщающее повторение (15 ч)

Резерв учебного времени (5 ч)



Тематическое планирование

10 класс: 175 ч в год, 5 ч в неделю

11 класс: 170 ч в год, 5 ч в неделю



Раздел

Количество часов для изучения

Список лабораторных работ

Характеристика основных видов деятельности обучающегося

(на уровне учебных действий)

5 часов в неделю

10 класс

175



Физика как наука. Методы научного познания природы.

6

-

Приводить примеры объектов изучения физики (физических явлений, физических тел, веществ).

Наблюдать и анализировать физические явления, описывать их свойства.

Объяснять смысл физических величин.

Проводить прямые измерения физических величин: длины, промежутков времени; объяснять причины появления погрешностей измерений.

Определять основные характеристики измерительных приборов: предел измерения, цена деления шкалы.

Приводить примеры основных и производных единиц Международной системы единиц.

Познакомиться с методами исследования природы и методом моделирования.

Приводить примеры практического использования знаний о природе, понимать место и роль физики в изучении законов природы, связи физики с другими естественными науками

Механика

65

  1. Изучение движения тел по окружности под действием силы тяжести и упругости.

  2. Сохранение механической энергии при движении тела под действием сил тяжести и упругости.

  3. Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела.

Определять и объяснять понятия: механическое движение, точечное тело, система отсчёта, траектория, прямолинейное равномерное и равноускоренное движения, перемещение и скорость прямолинейного равномерного движения; средняя скорость, мгновенная скорость, ускорение — для равноускоренного движения; выбирать систему отсчёта (тело отсчёта, систему координат) на плоскости.

Объяснять относительность механического движения, использовать принцип независимости движений при сложении движений; использовать закон сложения перемещений и скоростей.

Описывать механическое движение (равномерное, равноускоренное) точечного тела на плоскости в графическом и аналитическом видах, в том числе баллистическое движение, равноускоренное движение по окружности.

Решать основную задачу механики: для равномерного прямолинейного движения; для прямолинейного равноускоренного движения, равномерного движения по окружности, равноускоренного движения по окружности, баллистического движения, плоского движения.

Проводить прямые и косвенные измерения координаты тела, времени движения, скорости и ускорения при прямолинейном движении, угловой скорости и периода обращения при движении по окружности.

Описывать особенности криволинейного движения на плоскости, поступательного и вращательного движений твёрдого тела; движения тела, брошенного под углом к горизонту (как совокупность двух независимых движений).

Определять равномерное движение тела по окружности и его характеристики, понятия: радиус-вектор, угловая скорость, период и частота обращения.

Решать физические задачи, используя знание законов: прямолинейного равномерного и равноускоренного движения на плоскости, равномерного движения по окружности, определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) и графических зависимостей между ними, выбранных физических моделей, представляя решение в общем виде и/или в числовом выражении.

Решать физические задачи по кинематике, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих решение, необходимости вырабатывать логику и содержание действий, анализировать полученный результат; использовать алгоритмы решения задач

Объяснять основные свойства явлений: механическое действие, движение по инерции, взаимодействие тел, инертность, деформация, механическое напряжение, трение.

Объяснять смысл физических моделей: материальная точка, свободное тело, инерциальная система отсчёта, неинерциальная система отсчёта.

Выбирать инерциальную систему отсчёта, соответствующую условию задачи; объяснять принцип относительности Галилея; описывать отличие инерциальной системы отсчёта от неинерциальной, записывать уравнения движения в НИСО.

Описывать взаимодействие тел, используя физические величины: масса, сила, ускорение; использовать единицы СИ.

Объяснять смысл законов Ньютона, Гука, закона всемирного тяготения; понимать фундаментальный характер законов Ньютона, объяснять границы применимости законов Гука.

Проводить прямые и косвенные измерения физических величин: масса, плотность, сила. Оценивать погрешности прямых и косвенных измерений.

Понимать и объяснять свойства изучаемых сил, отвечать на четыре вопроса о силе.

Объяснять явления невесомости, перегрузки.

Представлять результаты измерений и вычислений в виде таблиц и графиков и выявлять на их основе зависимость силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормальной реакции опоры.

Решать физические задачи о движении тела под действием нескольких сил, о движении взаимодействующих тел, связанных тел, в том числе о равномерном движении материальной точки по окружности, движении планет и искусственных спутников, используя алгоритмы решения задач.

Анализировать характер зависимости между физическими величинами, относящимися к законам динамики, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы.

Решать физические задачи по динамике, требующие анализа данных, моделей, физических закономерностей, определяющих решение, необходимости вырабатывать логику и содержание действий, анализировать полученный результат; использовать алгоритмы решения задач.

Приводить примеры практического использования знания законов динамики.

Описывать механическое движение материальной точки и системы материальных точек, используя для этого знание физических величин: импульс, импульс силы; понятия: центр масс, система тел, внутренние и внешние силы.

Объяснять смысл закона сохранения импульса; его содержание на уровне взаимосвязи физических величин; принцип реактивного движения; объяснять смысл теоремы о движении центра масс системы материальных точек.

Решать задачи с использованием закона сохранения импульса и закона сохранения проекции импульса, теоремы о движении центра масс.

Объяснять понятия: механическая работа (общий случай), кинетическая энергия тела, система тел, потенциальные силы, потенциальная энергия системы тел, внутренние и внешние силы, абсолютно упругое соударение двух тел, механическая энергия системы тел, мощность; давать определения данным понятиям; показывать, что работа потенциальной силы по любой замкнутой траектории равна нулю.

Использовать физические величины: механическая работа, кинетическая энергия тела, потенциальная энергия системы тел, механическая энергия — для объяснения изменения механической энергии системы тел, закона сохранения механической энергии, решения задач.

Формулировать законы изменения и сохранения механической энергии; объяснять их содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

Объяснять условия применимости законов сохранения импульса и механической энергии.

Решать задачи на вычисление работы сил (общий случай), мощности, кинетической энергии тела, потенциальной энергии системы тел, на применение закона сохранения механической энергии, совместного использования законов сохранения импульса и механической энергии

Объяснять условия равновесия тел, виды равновесия твёрдого тела, понятие равнодействующей силы; описывать передачу давления жидкостями и газами, явления гидростатического и атмосферного давления, плавания тел.

Объяснять смысл физической модели: абсолютно твёрдое тело; физических величин: плечо силы, момент силы, КПД, давление, выталкивающая сила.

Решать задачи на применение условий равновесия твёрдых тел, вычисление мощности и КПД простых механизмов, законов Паскаля, Архимеда.

Понимать и объяснять смысл «золотого правила механики» и условия его выполнения; объяснять принцип действия простых механизмов; приводить примеры практического использования знаний о законах статики, гидро- и аэростатики.

Проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ в целях выполнения проектных и исследовательских работ по механике

Молекулярная физика. Термодинамика

45

  1. Исследование зависимости объема газа от температуры при постоянном давлении.

  2. Измерение поверхностного натяжения.

  3. Измерение удельной теплоты плавления льда.

Объяснять явления теплового движения молекул, броуновского движения, диффузии, смачивания веществ; формулировать основные положения молекулярно-кинетической теории.

Описывать взаимодействие молекул вещества в различных агрегатных состояниях, пользуясь выбранной моделью молекулы вещества.

Давать определения количества вещества, молярной массы, объяснять смысл этих физических величин, их единиц в СИ.

Объяснять физический смысл постоянной Авогадро; решать задачи на определение молярной массы и массы молекул различных веществ, числа молей и числа молекул вещества заданной массы, объёма.

Описывать изменение внутренней энергии термодинамической системы при совершении работы и при теплопередаче.

Определять и объяснять смысл понятий: термодинамическая система, внутренняя энергия, тепловое равновесие, средняя кинетическая энергия теплового движения молекул, температура.

Характеризовать и использовать физические величины: температура, давление, объём, количество теплоты, теплоёмкость, удельная теплоёмкость при изучении свойств тел и тепловых явлений; использовать обозначения физических величин и единицы физических величин в СИ.

Понимать смысл закона сохранения энергии в тепловых процессах (первый закон термодинамики), нулевого закона термодинамики, законов идеального газа, уравнения состояния идеального газа и основного уравнения МКТ; объяснять содержание на уровне взаимосвязи физических величин, анализировать характер зависимостей между величинами.

Проводить прямые измерения физических величин: массы, температуры, давления; косвенные измерения физических величин: внутренней энергии, количества теплоты, удельной теплоёмкости; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений температуры, массы, плотности.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков; анализировать характер зависимости между физическими величинами, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические закономерности, объяснять полученные результаты и делать выводы.

Пользоваться термодинамической шкалой Кельвина, осуществлять перевод значений температуры для шкал Кельвина и Цельсия.

Решать задачи на использование первого закона термодинамики, задачи на определение количества теплоты, температуры, массы, удельной теплоёмкости вещества при теплопередаче.

Решать задачи на расчёт количеств теплоты при теплообмене.

Приводить примеры практического использования знаний о тепловых явлениях.

Объяснять понятие равновесного процесса, модели идеального газа.

Выражать графически зависимость между макропараметрами термодинамической системы для изопроцессов. Анализировать графики изопроцессов.

Объяснять зависимости между макропараметрами с точки зрения молекулярной теории.

Понимать всеобщий характер фундаментальных законов природы и смысл ограничений для частных законов идеального газа.

Применять первый закон термодинамики к изопроцессам, отвечать на четыре вопроса о состоянии системы в термодинамическом процессе. Решать задачи на законы идеального газа для изопроцессов, объединённый газовый закон, на применение первого закона термодинамики к изотермическому, изохорическому, адиабатическому процессам

Определять основные части любого теплового двигателя, холодильной машины, теплового насоса (нагреватель, холодильник, рабочее тело).

Объяснять принцип действия тепловых машин, холодильных машин, тепловых насосов необходимые условия работы.

Вычислять КПД и максимально возможный КПД тепловых двигателей, холодильный коэффициент холодильника, коэффициент передачи тепла теплового насоса.

Решать задачи о тепловых машинах, используя знание законов термодинамики, определений физических величин, соотношений между физическими величинами, законов и уравнения состояния идеального газа.

Объяснять смысл второго закона термодинамики в различных формулировках.

Приводить примеры необратимых процессов, характеризовать переход системы от порядка к хаосу

Описывать, определять и объяснять с точки зрения молекулярной теории процессы изменения агрегатных состояний вещества: испарения и конденсации, кипения, плавления и кристаллизации.

Давать определения понятиям и физическим величинам: насыщенный пар, абсолютная и относительная влажность воздуха, точка росы, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления вещества; трактовать смысл физических величин.

Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения процессов испарения, конденсации, кипения, плавления вещества.

Рассчитывать количество теплоты, необходимое для плавления (или кристаллизации) вещества, удельную теплоту плавления и удельную теплоту парообразования.

Описывать структуру твёрдых тел, характеризовать кристаллические тела и их особенности и свойства: анизотропию, полиморфизм, изотропность.

Объяснять графическую зависимость температуры вещества от времени в процессах плавления и кристаллизации.

Измерять относительную влажность воздуха с помощью психрометра.

Решать физические задачи на определение характеристик и свойств вещества в различных агрегатных состояниях, на изменение агрегатных состояний вещества.

Понимать и описывать различия между поведением идеального газа и реального газа при изопроцессе, основываясь на моделях идеального газа решать задачи о парах.

Объяснять явления, связанные с поверхностным натяжением и капиллярные явления; решать задачи на эти явления.

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ, представление в разных формах в целях выполнения проектных и исследовательских работ

Электродинамика

42




  1. Измерение электрического сопротивления с помощью омметра.

  2. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

  3. Измерение элементарного электрического заряда

Объяснять электрические свойства веществ, электризацию тел, поляризацию диэлектриков и проводников, взаимодействия зарядов на основе атомарного строения вещества.

Объяснять смысл физических моделей: положительный и отрицательный электрические заряды, планетарная модель атома, точечный заряд, линии напряжённости электрического поля, однородное электрическое поле.

Воспроизводить физический смысл и содержание понятия «электрическое поле как вид материи», характеризовать теории близкодействия и дальнодействия.

Объяснять смысл законов: сохранения электрического заряда, закона Кулона, принципа суперпозиции (сложения электрических сил); объяснять содержание закона Кулона на уровне взаимосвязи физических величин.

Описывать физические величины: электрический заряд, напряжённость электрического поля, разность потенциалов, потенциал, диэлектрическая проницаемость, ёмкость конденсатора, энергия электрического поля.

Решать задачи на использование закона Кулона, определять направление кулоновских сил, работу однородного электрического поля, энергию и заряд конденсатора; рассчитывать напряжённость поля равномерно заряженной плоскости, сферы.

Воспроизводить линии напряжённости электрического поля одного, двух точечных зарядов, двух пластин при объяснении электрических взаимодействий, решении задач.

Характеризовать проводники и диэлектрики, помещённые в однородное электрическое поле, по распределению их зарядов; объяснять процесс поляризации диэлектрика; решать задачи о проводниках и диэлектриках, помещённых в однородное электрическое поле

Объяснять электрические явления: электрический ток, условия его возникновения в проводниках, сопротивление, тепловое действие тока, электролиз, электрический ток и условия его возникновения в электролитах, газах (газовые разряды), вакууме (эмиссию электронов), полупроводниках, проводимость полупроводников, сверхпроводимость.

Определять физические величины: сила тока,

сопротивление, удельное сопротивление вещества, работа тока, мощность тока (средняя, мгновенная, полная), ЭДС, внутреннее сопротивление источника тока, использовать их при объяснении электрических явлений и решении задач; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.

Объяснять смысл физических законов: Ома для участка цепи, Джоуля — Ленца, закон Ома для полной цепи, для участка цепи с источником тока, закон Фарадея для электролиза; объяснять содержание законов на уровне взаимосвязи физических величин.

Объяснять природу проводимости металлов, растворов электролитов, газов; объяснять и описывать явления электролиза (закон Фарадея), газовых разрядов, электрического ток в различных средах: газах, вакууме, полупроводниках; понимать и объяснять принципы работы электровакуумных и полупроводниковых приборов, в том числе транзисторов.

Проводить прямые измерения физических величин: силы тока, напряжения, косвенные измерения физических величин: сопротивления, работы и мощности тока; оценивать погрешности прямых и косвенных измерений силы тока, напряжения, сопротивления, работы тока.

Выполнять экспериментальные исследования в целях определения ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока; пользоваться амперметром, вольтметром, реостатом.

Решать задачи, в том числе по расчёту цепей, используя: законы Ома для участка цепи, полной цепи, участка цепи с источником тока, закон Джоуля — Ленца, правила Кирхгофа, зависимости между физическими величинами при последовательном и параллельном соединении проводников, выражений для сопротивления проводника, работы и мощности тока.

Объяснять устройство и принцип действия электрических осветительных и нагревательных приборов, газоразрядных устройств, источников тока, ЭЛТ, полупроводникового диода, транзистора, практические применения полупроводниковых приборов.

Понимать ограничения по выполнению законов Ома, Джоуля — Ленца, закона Фарадея для электролиза.

Представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения между концами участка цепи, сопротивления проводника от его длины

Обобщающее повторение

5



Физический практикум

12



11 класс

170



Электродинамика (продолжение)

22





  1. Изучение магнитной индукции.

  2. Изучение явления электромагнитной индукции.

Характеризовать магнитные взаимодействия и свойства материалов.

Объяснять смысл физических моделей: магнитная стрелка, линии магнитной индукции.

Описывать магнитные взаимодействия проводника с током и постоянного магнита, двух проводников с током.

Описывать действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу, определять магнитную составляющую силы Лоренца.

Описывать движение заряженных частиц в магнитном поле, объяснять принцип работы устройств, использующих это явление (циклотрон, масс-спектрограф, МГД-генератор).

Воспроизводить линии магнитной индукции вокруг прямолинейного проводника, витка, катушки с током.

Объяснять зависимость силы, действующей на проводник с током со стороны магнитного поля, от силы тока и длины участка проводника; определять модуль и направление силы Ампера.

Описывать физические величины: сила тока, модуль индукции магнитного поля; использовать их обозначения и единицы в СИ; трактовать смысл.

Находить направление линий магнитной индукции вокруг проводника с током с помощью правила буравчика (правого винта).

Описывать действие магнитного тока на рамку с током, объяснять принцип действия электродвигателя постоянного тока, изучать его на модели.

Объяснять принцип действия гальванометра — устройства в измерительных приборах (амперметрах), динамика.

Характеризовать магнитные свойства веществ в зависимости от интенсивности взаимодействия с магнитным полем, магнитную проницаемость вещества

Объяснять опыты Фарадея по изучению электромагнитной индукции, проводить их экспериментальную проверку, объяснять результаты экспериментов.

Определять физические величины: ЭДС индукции, магнитный поток, индуктивность, энергия магнитного поля; использовать их обозначения и единицы в СИ; трактовать смысл, определять знак магнитного потока и ЭДС индукции.

Объяснять физические явления: возникновение сторонних сил в движущемся проводнике в магнитном поле, вихревого электрического поля при изменении магнитного поля, самоиндукции.

Формулировать закон электромагнитной индукции, правило Ленца; воспроизводить смысл понятия «электромагнитное поле».

Находить направление индукционного тока с помощью правила Ленца.

Решать задачи, используя знания явления и закона электромагнитной индукции, определений физических величин








Механические и электромагнитные колебания и

волны

65





  1. Измерение ускорения свободного падения.

  2. Измерение показателя преломления стекла.

  3. Расчет и получение увеличенных и уменьшенных изображений с помощью собирающей линзы.

  4. Оценка длины световой волны по наблюдению дифракции на щели

Описывать явления механических колебаний (свободные, затухающие, вынужденные, резонанс) и определять их основные свойства.

Использовать для описания явлений физические величины: период, циклическая частота, амплитуда, начальная фаза колебаний; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.

Объяснять смысл физических моделей: колебательная система, пружинный и математический маятники, описывать механические колебания пружинного и математического маятников.

Объяснять свободные, затухающие, вынужденные колебания с энергетической точки зрения; описывать преобразование энергии при свободных гармонических колебаниях.

Использовать метод векторных диаграмм для описания явления резонанса в колебательных системах; описывать амплитудно-частотную характеристику колебательной системы, проводить анализ зависимости входящих в неё величин.

Решать физические задачи по кинематике и динамике колебательных движений, в том числе пружинного и математического маятников, используя знание определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) между ними, выбранных физических моделей.

Приводить примеры использования колебательных систем в технических устройствах; понимать физические основы их работы и принцип действия; приводить примеры резонансных явлений

Описывать физические явления, лежащие в основе свободных электромагнитных колебаний в колебательном контуре, получения переменного тока, передачи электрической энергии.

Использовать для описания явлений в колебательном контуре физические величины: заряд конденсатора, сила тока, ёмкость конденсатора и индуктивность катушки; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.

Объяснять процессы в колебательном контуре с энергетической точки зрения, взаимосвязи заряда конденсатора и тока в цепи.

Объяснять процессы в цепи переменного тока с конденсатором, катушкой индуктивности, используя метод векторных диаграмм; разъяснять понятия ёмкостного и индуктивного сопротивлений.

Объяснять процессы протекания переменного тока в цепи с активным сопротивлением, физический смысл величин: действующее значение силы переменного тока, переменного напряжения.

Описывать явления вынужденных электромагнитных колебаний, резонанса, использовать для описания амплитудно-частотную характеристику колебательной системы; анализировать график АЧХ, определять резонансную частоту системы.

Описывать принцип работы и устройство генератора переменного тока, приводить характеристики современных генераторов; описывать схему передачи электрической энергии, принцип работы трансформатора.

Решать физические задачи, используя знание определений физических величин, аналитических зависимостей (формул) между ними

Описывать явления волн (механических и электромагнитных, звуковых) и определять их основные свойства; использовать для описания физические величины: длина волны и скорость волны; определять физические величины, использовать их обозначения и единицы в СИ.

Использовать для описания электромагнитных волн физические величины: напряжённость электрического поля, индукция магнитного поля, скорость и длина электромагнитной волны.

Понимать основные положения и выводы теории Максвелла, объяснять основные свойства электромагнитных волн, взаимосвязь длины волны и частоты электромагнитных колебаний.

Описывать шкалу электромагнитных волн, характеризовать свойства волн различных частот (длин волны); приводить примеры использования электромагнитных волн различных диапазонов.

Объяснять основные принципы радиосвязи и телевидения (процессы передачи и приёма радио- и телевизионных сигналов), особенности передачи звука и изображения.

Описывать основные свойства световых явлений: прямолинейное распространение света, отражения и преломления света, полного внутреннего отражения, дисперсию света; объяснять физический смысл законов отражения света.

Понимать границы применимости законов геометрической оптики.

Объяснять смысл физических моделей: точечный источник света, световой луч, тонкая линза; использовать их при изучении световых явлений.

Использовать для описания световых явлений физические величины: абсолютный и относительный показатели преломления; фокусное расстояние и оптическая сила линзы; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин.

Строить изображения, создаваемые тонкими собирающими и рассеивающими линзами, определять ход лучей при построении изображений в тонких линзах, используя формулу тонкой линзы.

Выполнять экспериментальные исследования в целях изучения законов: прямолинейного распространения света, преломления света; выполнять проверку законов на примере преломления света в линзе; выявлять на этой основе эмпирическую зависимость угла преломления пучка света от угла падения; объяснять полученные результаты и делать выводы.

Описывать процесс получение зрительного изображения, устройство человеческого глаза как оптической системы, особенности человеческого зрения.

Понимать принцип действия оптических приборов и устройств: камеры-обскуры, плоских зеркал, призмы, поворотной призмы, уголкового отражателя, световодов, собирающей и рассеивающей линз, проекционного аппарата, фотоаппарата, микроскопа, телескопа, используемые при их работе законы геометрической оптики.

Решать физические задачи, используя знание законов геометрической оптики

Объяснять законы отражения и преломления волн, световых волн, используя принцип Гюйгенса; приводить примеры природных явлений, обусловленных отражением и преломлением волн.

Формулировать принципы Гюйгенса и Гюйгенса — Френеля, приводить примеры их использования.

Описывать свойства волн: поляризацию, интерференцию, дифракцию; приводить примеры интерференционных и дифракционных картин; формулировать условия интерференционных максимумов и минимумов, условия получения дифракционной картины.

Описывать дифракционную картину на щели, на дифракционной решётке, используя принцип Гюйгенса — Френеля; определять условия дифракционных максимумов и минимумов

Описывать противоречия между принципом относительности Галилея и законами электродинамики; формулировать постулаты специальной теории относительности, различие принципов относительности Галилея и Эйнштейна.

Объяснять относительность одновременности событий, течения (промежутков) времени, пространственных промежутков как следствий из постулатов СТО; рассматривать данные явления на примерах с двумя наблюдателями и движущимся объектом в различных системах отсчёта; описывать для движущихся объектов замедление времени (парадокс близнецов), сокращение длины.

Объяснять закон сложения скоростей в СТО, соотношение классического и релятивистского законов сложения скоростей.

Понимать характер зависимости, связывающей энергию и импульс безмассовых частиц; зависимости, связывающей энергию, импульс частиц и массу частицы; объяснять физический смысл величин, входящих в соотношение Эйнштейна; формулировать выводы из соотношений, связывающих энергию, импульс и массу в СТО

Квантовая физика

38




  1. Наблюдение линейчатых спектров

  2. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

Описывать противоречия электродинамики Максвелла и экспериментально открытых закономерностей излучения в коротковолновых диапазонах длин волн, содержание гипотезы Планка, положившей начало квантовой механики.

Описывать основные свойства квантовых явлений: фотоэффект, световое давление, поглощение и испускание света атомами; формулировать законы фотоэффекта, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, постулаты Бора, правила квантования орбит, анализировать характер зависимостей между физическими величинами в этих законах.

Использовать физические модели: квант, планетарная модель атома, стационарная орбита при изучении квантовых явлений, физических законов, воспроизведении научных методов познания природы.

Использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ; трактовать смысл используемых физических величин; описывать квантовые явления, используя физические величины и физические константы: скорость электромагнитных волн, длина волны и частота излучения, энергия кванта, постоянная Планка.

Описывать двойственную природу света, объяснять её на основании гипотезы де Бройля; понимать особенности микрообъектов, изучаемых квантовой механикой, невозможность полностью описать их при помощи корпускулярной или волновой модели; приводить примеры явлений, подтверждающих корпускулярно-волновой дуализм, примеры экспериментов, подтверждающих гипотезу де Бройля.

Понимать особенности описания состояния микрообъекта; объяснять взаимосвязь физических величин в соотношениях неопределённости Гейзенберга.

Понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения энергии, электрического заряда) и условия применимости частных законов (законов фотоэффекта, постулатов Бора и др.); объяснять основные положения теории Бора для атома водорода, использовать энергетическую диаграмму для объяснения спектров испускания и поглощения атома водорода.

Понимать принцип действия лазеров, приводить примеры использования современных лазерных технологий.

Решать физические задачи, используя знание: уравнения Эйнштейна для фотоэффекта, постулатов Бора, правил квантования

Объяснять основные свойства квантовых явлений: радиоактивность, альфа- и бета-распады, ядерные реакции; давать им определения, указывать причины радиоактивности.

Понимать и объяснять смысл физических моделей: ядерная модель атома, капельная модель ядра, альфа-, бета-, гамма-лучи, элементарные частицы.

Описывать квантовые явления, используя физические величины и физические константы: атомная масса, зарядовое и массовое числа, дефект масс, удельная энергия связи, период полураспада, поглощённая доза излучения; использовать обозначения физических величин и единиц физических величин в СИ.

Понимать смысл физических законов квантовых явлений: сохранения энергии, электрического заряда, массового и зарядового чисел, закона радиоактивного распада, правила смещения; объяснять их содержание на уровне взаимосвязи физических величин.

Различать фундаментальные взаимодействия, открытые в природе, по их особенностям, взаимодействующим частицам, носителям взаимодействий; понимать принятое деление (классификацию) элементарных частиц.

Проводить измерения естественного радиационного фона, понимать принцип действия дозиметра; решать физические задачи, используя знание физических законов и постулатов, определений физических величин, аналитических зависимостей (формул), выбранных физических моделей.

Приводить примеры практического использования знаний о квантовых явлениях и физических законах; примеры влияния радиоактивных излучений на живые организмы; использовать эти знания в повседневной жизни — в быту, в учебных целях.

Понимать основные принципы работы АЭС, измерительных дозиметрических приборов, физические основы их работы, использованные при их создании модели и законы физики.

Решать физические задачи, используя знание законов: радиоактивного распада, альфа- и бета-распадов, правил смещения, законов сохранения электрического заряда, энергии и импульса при ядерных реакциях.

Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, образовательных интернет-ресурсов), её обработку, анализ, представление в разных формах в целях выполнения проектных работ

Строение и эволюция Вселенной

10

Описывать основные методы исследования удалённых объектов Вселенной.

Описывать структуру Солнца и физические процессы, происходящие на Солнце; объяснять особенности строения Солнечной системы (Солнца, планет, небесных тел), движения планет и небесных тел (астероидов, комет, метеоров).

Указывать общие свойства и отличия планет земной группы и планет-гигантов; малых тел Солнечной системы и больших планет.

Описывать физические характеристики звёзд и физические процессы, происходящие с ними в процессе эволюции.

Понимать особенности строения Галактики, других звёздных систем, материи Вселенной; воспроизводить гипотезу Г.А. Гамова и закон Хаббла

Обобщающее повторение

15



Физический практикум

15



Резерв

5





ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ (ВЫПУСКНИКОВ)


В результате изучения физики на профильном уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания, электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин : перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, удельная теплота плавления, удельная теплота сгорания, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, энергия магнитного поля, показатель преломления, оптическая сила линзы;

  • смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости):законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов: независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела; нагревание газа при его быстром сжатии и охлаждение при быстром расширении; повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде; броуновское движение; электризация тел при их контакте; взаимодействие проводников с током; действие магнитного поля на проводник с током; зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения; электромагнитная индукция; распространение электромагнитных волн; дисперсия, интерференция и дифракция света; излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры; фотоэффект; радиоактивность;

  • приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что :наблюдения и эксперимент служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости;

  • описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

  • применять полученные знания для решения физических задач;

  • определять: характер физического процесса по графику, таблице, формуле; продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и массового числа;

  • измерять: скорость, ускорение свободного падения; массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, удельную теплоту плавления льда, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны; представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

  • приводить примеры практического применения физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций; квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях; использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети Интернет);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

  • анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды;

  • определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.


Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение.

Литература

1.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений: 11-е изд. - М.; Просвещение, 2010

2. Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. Физика : Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений: 11 изд. - М.; Просвещение, 2010

3. Рымкевич А.П. Сборник задач по физике 10 11 классы : 7-е изд. - М.; Дрофа, 2003

4. Сборник нормативных документов «Физика» - М.; Дрофа, 2010

5. Физический практикум для классов с углубленным изучением физики: Дидактический материал для 9-11 классов: Под ред. Дика Ю.И., Кабардина О.Ф. - М.; Просвещение, 1993

6. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждений: Под ред. Бурова В.А., Никифорова Г.Г. - М.; Просвещение, «Учебная литература»,1996

7. Кабардин О.Ф., Орлов В.А. Экспериментальные задания по физике 9-11 классы - М.; Вербум-М, 2005

8. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал: Под ред. Бурова В.А., Дика Ю.И. - М.; Просвещение, 1987

9. Практикум по физике в средней школе: Дидактический материал под ред. ПокровскогоА.А. - М.; Просвещение, 1982

10 Левитан Е.П. Астрономия. Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений - М.; Просвещение, 2004

11. Порфирьев В.В. Астрономия -11: 8-е изд. –М.; Просвещение, 2010

11. Сборник задач по физике 10-11 классы: Сост. Степанова Г.Н. 9-е изд. - М.; Просвещение, 2003

12. Извозчиков В.А., Слуцкий А.М. Решение задач по физике на компьютере: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 1999

13. Мансуров А.Н., Мансуров Н.А. Физика – 10-11: Для школ с гуманитарным профилем обучения: Книга для учителя. – М.; Просвещение, 2000

14. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Молекулярная физика. Термодинамика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики – М.; Дрофа, 2004

15. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Оптика. Квантовая физика.11 кл.: учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2004

16. Мякишев Г.Я., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Физика: Электродинамика 10-11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2006

17. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Физика: Колебания и волны. 11 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2006

18. Мякишев Г.Я., Синяков А.З. Механика. 10 кл.: Учебник для угл.изучения физики: 3-е изд. – М.; Дрофа, 2004

19. Компьютер, интерактивная доска, МФУ, веб-камера.


Технические средства обучения. Приборы и принадлежности общего назначения. Приборы демонстрационные


п/п

Наименование учебного оборудования

Общеобразовательные учреждения основного общего образования

Учреждения среднего (полного) общего образования

(10-11 классы)

7-9

10-11 (база)

10-11 (профиль)

  1. Технические средства обучения

1.

Телевизор с видеомагнитофоном

+

+

+

2.

Персональный компьютер

+

+

+

3.

Интерактивная доска

+

+

+

4.

Доска комбинированная

+

+

+

5.

Устройство для зашторивания штор

+

+

+

2. Печатные, аудиовизуальные и компьютерные пособия

1.

Комплект тематических таблиц

+

+

+

2.

Карта звездного неба

+

+

+

3.

Таблица «Шкала электромагнитных волн»

+

+

+

4.

Таблица «ТБ»

+

+

+

5.

Портреты выдающихся физиков

+

+

+

6.

Учебные видеокурсы по физике

+

+

+

7.

Комплект карточек

+

+

+

8.

Комплект лабораторных работ

+

+

+

9.

Комплект практических работ

+

+

+

3. Приборы и принадлежности общего назначения

1.

Воздуходувка ВД-У

+

+

+

2.

Генератор звуковой частоты1-100000Гц

+

+

+

3.

Генератор высокого напряжения

+

+

+

4.

Вакуумная тарелка со звонком

+

+

+

5.

Весы электронные Т-1000

+

+

+

6.

Источник питания демонстрационный

+

+

+

7.

Источник постоянного и переменного тока В-24

+

+

+

8.

Компьютерный измерительный блок

+

+

+

9.

Метр демонстрационный

+

+

+

10.

Набор гирь для весов на 1000гр.

+

+

+

11.

Машина электрофорная

+

+

+

12.

Насос вакуумный Комовского

+

+

+

13.

Столик поворотно- подъемный с 2-мя плоскостями

+

+

+

14.

Штатив универсальный физический

+

+

+

15.

Термометр жидкостный лаб.0-100град.

+

+

+

16.

Набор хим посуды для кабинета физики

+

+

+

17.

Барометр БР-52

+

+

+

18.

Насос воздушный ручной

+

+

+

19.

Пресс гидравлический (модель)

+

+

+

20.

Набор материалов по физике

+

+

+

21.

Штатив для фронтальных работ

+

+

+

22.

Цифровой измерительный прибор

+

+

+

23.

Сосуд для взвешивания воздуха

+

+

+

24.

Мультиметр цифровой

+

+

+

25.

Микрофон электродинамический

+

+

+

4. Приборы демонстрационные

1.

Рычаг – линейка демонстрационная

+

+

+

2.

Стакан отливной демонстрационный

+

+

+

3.

Трибометр демонстрационный

+

+

+

4.

Сосуды сообщающиеся

+

+

+

5.

Набор по электролизу, демонстрационный

+

+

+

6.

Модель двигателя внутреннего сгорания

+

+

+

7.

Трубка Ньютона

+

+

+

8.

Центробежная дорога (прибор «мертвая петля»)

+

+

+

9.

Осциллограф демонстрационный двух канальный (приставка к телевизору)

+

+

+

10.

Демонстрационный набор по инерции

+

+

+

11.

Модель электромагнитного реле демонстрационная

+

+

+

12.

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

+

+

+

13.

Набор демонстрационный «Электричество 1»

+

+

+

14.

Набор демонстрационный «Электричество 2»

+

+

+

15.

Набор демонстрационный «Электричество 3»

+

+

+

16.

Набор демонстрационный «Электричество 4»

+

+

+

17.

Набор для демонстрации объемных спектров постоянных магнитов

+

+

+

18.

Набор для демонстрации спектров магнитного поля тока

+

+

+

19.

Набор для демонстрации спектров электрического поля

+

+

+

20.

Переключатель двухполюсный демонстрационный

+

+

+

21.

Переключатель однополюсный демонстрационный

+

+

+

22.

Набор «Волновая оптика» демонстрационный

+

+

+

23.

Магазин сопротивлений демонстрационный

+

+

+

24.

Магнит U – образный демонстрационный

+

+

+

25.

Магнит полосовой демонстрационный

+

+

+

26.

Комплект для демонстрации превращений световой энергии

+

+

+

27.

Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн

+

+

+

28.

Термометр демонстрационный

+

+

+

29.

Амперметр демонстрационный (цифровой с гальванометром) АДЦ -1

+

+

+

30.

Вольтметр с гальванометром демонстрационный цифровой

+

+

+

31.

Вольтметр демонстрационный цифровой

+

+

+

32.

Выключатель двухполюсной демонстрационный

+

+

+

33.

Выключатель однополюсной демонстрационный

+

+

+

34.

Набор демонстрационный «Геометрическая оптика»

+

+

+

35.

Амперметр демонстрационный(цифровой)

+

+

+

36.

Комплект для демонстрации превращений световой энергии

+

+

+

37.

Набор «Тепловые явления» демонстрационный

+

+

+

38.

Прибор для демонстрации атмосферного давления (Магдебурские полушария)

+

+

+

39.

Прибор для демонстрации давления внутри жидкости

+

+

+

40.

Прибор для демонстрации сопротивления Проводника от температуры

+

+

+

41.

Прибор для демонстрации сопротивления проводника от длины, сечения и материала

+

+

+

42.

Прибор для демонстрации линейного расширения тел

+

+

+

43.

Прибор для демонстрации поверхностного натяжения

+

+

+

44

Прибор для демонстрации теплопроводности твердых тел

+

+

+

45.

Прибор для демонстрации механических колебаний (на воздушной подушке)

+

+

+

46.

Машина волновая

+

+

+

47.

Комплект блоков демонстрационный (металлический)

+

+

+

48.

Набор «Механика» демонстрационный

+

+

+

49.

Гигрометр психрометр

+

+

+

50.

Набор «Вращение» (21 демонстрация)

+

+

+

51.

Манометр демонстрационный

+

+

+

52.

Динамометр демонстрационный (пара)

+

+

+

53.

Счетчик секундомер частотомер демонстрационный

+

+

+

54.

Пресс гидравлический (модель)

+

+

+

5.Механика

1.

Ведерко Архимеда

+

+

+

2.

Весы технические до 1000гр с разновесами

+

+

+

3.

Груз наборный

+

+

+

4.

Набор гирь от 1 до 100гр.

+

+

+

5.

Динамометр двунаправленный

+

+

+

6.

Набор тел равного объема

+

+

+

7.

Набор тел равной массы

+

+

+

8.

Пистолет баллистический

+

+

+

9.

Шар Паскаля

+

+

+

10.

Камертоны на резонансных ящиках с молоточком

+

+

+

11.

Призма наклоняющаяся с отвесом

+

+

+

12.

Набор лабораторный «Механика»

+

+

+

13.

Комплект легкоподвижных тележек

+

+

+

14.

Набор шаров маятников

+

+

+

15.

Лабораторный набор «Механика, простые механизмы»

+

+

+

16.

Набор «статика» с магнитными держателями

+

+

+

17.

Трибометр лабораторный

+

+

+

18.

Набор пружин с различной жесткостью 5шт.

+

+

+

19.

Набор тел равной массы и равного объема

+

+

+

20.

Набор грузов по механике (10х50г)

+

+

+

21.

Весы учебные с гирями до 200 г

+

+

+

22.

Динамометр лабораторный 1Н

+

+

+

23.

Динамометр лабораторный 5Н

+

+

+

24.

Комплект блоков лабораторный

+

+

+

25.

Прибор для изучения траектории брошенного тела

+

+

+

26.

Рычаг

+

+

+

6. Электродинамика

1.

Набор лабораторный «Электродинамика»

+

+

+

2.

Реостат ползунковый РПШ -2 (РП - 100)

+

+

+

3.

Комплект для изучения полупроводников (микросхемы)

+

+

+

4.

Комплект для изучения полупроводников (транзисторы и тиристоры)

+

+

+

5.

Провода соединительные (шлейфовые)

+

+

+

6.

Лабораторный набор «Электромагнит разборный с деталями»

+

+

+

7.

Магнит U- образный лабораторный

+

+

+

8.

Магнит полосовой лабораторный

+

+

+

9.

Миллиамперметр лабораторный

+

+

+

10.

Модель электродвигателя разборная

+

+

+

11.

Лабораторный набор «Магнетизм»

+

+

+

12.

Набор конденсаторов для практикума

+

+

+

13.

Переключатель однополюсной лабораторный

+

+

+

14.

Реостат – потенциометр РП-6М

+

+

+

15.

Спираль - резистор

+

+

+

16.

Прибор для изучения правила Ленца

+

+

+

17.

Электроскопы

+

+

+

18.

Набор для практикума «Электродинамика»

+

+

+

19.

Набор лабораторный «Электричество»

+

+

+

20.

Набор палочек по электростатике

+

+

+

21.

Набор по передаче электроэнергии

+

+

+

22.

Набор цифровых измерительных приборов(индуктивность, емкость, сопротивление)

+

+

+

23.

Прибор для изучения магнитного поля Земли

+

+

+

24.

Реостат ползунковый РПШ -2 (РП - 100)

+

+

+

25.

РПШ -5 (РП-15

+

+

+

26.

РПШ -1 (РП-200)

+

+

+

27.

РПШ - 0,6 (РП-500)

+

+

+

28.

Стрелки магнитные на штативах

+

+

+

29.

Султан электростатический

+

+

+

30.

Трансформатор универсальный

+

+

+

31.

Штатив изолирующий

+

+

+

32.

Электромагнит разборный (подковообразный)

+

+

+

33.

Электрометры с набором принадлежностей

+

+

+

34.

Амперметр лабораторный

+

+

+

35.

Вольтметр лабораторный

+

+

+

36.

Выключатель однополюсный лабораторный

+

+

+

37.

Источник питания лабораторный учебный

+

+

+

38.

Катушка - моток

+

+

+

39.

Компас школьный

+

+

+

40.

Комплект для изучения полупроводников (диоды)

+

+

+

41.

Комплект для изучения полупроводников

-

+

+

42.

Комплект для изучения полупроводников (транзисторы и тиристоры)

-

+

+

43.

Набор по электролизу лабораторный

+

+

+

44

Набор лабораторный «Электричество»

+

+

+

45.

Конденсатор переменный с цифровым измерителем емкости

+

+

+

46.

Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи

+

+

+

47.

Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн

+

+

+

48.

Источник постоянного и переменного тока

+

+

+

7. Молекулярная физика и термодинамика

1.

Лабораторный набор «Кристаллизация»

+

+

+

2.

Термометр электронный

+

+

+

3.

Модель кристаллическая решетка алмаз

+

+

+

4.

Графит

+

+

+

5.

Железо

+

+

+

6.

Каменная соль

+

+

+

7.

Лед

+

+

+

8.

Медь

+

+

+

9.

Магний

+

+

+

10.

Лабораторный набор «Исследование изопроцессов в газах (с манометром)»

+

+

+

11.

Термометр жидкостный лабораторный 0-1000С


+

+

12.

Калориметр с мерным стаканом

+

+

+

13.

Набор капилляров

+

+

+

14.

Огниво воздушное

+

+

+

15.

Пластина биметаллическая со стрелкой

+

+

+

16.

Цилиндры свинцовые со стругом

+

+

+

17.

Прибор для демонстрации теплопроводности твердых тел

+

+

+

18.

Прибор для изучения газовых законов (с манометром)

+

+

+

19.

Набор лабораторный «Тепловые явления»

+

+

+

20.

Сосуд для взвешивания воздуха

+

+

+

21.

Трубка для демонстрации конвекции в жидкости

+

+

+

22.

Цилиндры свинцовые со стругом

+

+

+

23.

Модель двигателя внутреннего сгорания




8. Оптика

1.

Прибор для измерения длины световой волны с набором дифракционных решеток

+

+

+

2.

Набор дифракционных решеток

+

+

+

3.

Набор лабораторный «Оптика»

+

+

+

4.

Набор демонстрационный «Геометрическая оптика»

+

+

+

5.

Зеркало выпуклое и вогнутое (комплект)

+

+

+

6.

Модель перископа

+

+

+

7.

Набор «Волновая оптика»

+

+

+

8.

Набор дифракционных решеток

+

+

+

9.

Набор для демонстрации объемных спектров постоянных магнитов

+

+

+

10.

Набор для демонстрации спектров магнитного поля тока

+

+

+

11.

Набор для демонстрации спектров электрического поля

+

+

+

12.

Набор светофильтров

+

+

+

13.

Набор спектральных трубок с универсальным источником питания

+

+

+

14.

Прибор для наблюдения линейчатых спектров

+

+

+

15.

Телескоп - рефрактор

+

+

+

  1. Оборудование для государственной итоговой аттестации

1.

Комплект оборудования ГИА- лаборатория (стандартный)

+

-

-

2.

Стойка для наборов ГИА

+

-

-

3.

ЕГЭ. Механика

-

+

+

4.

ЕГЭ. Молекулярная физика и термодинамика.

-

+

+

5.

ЕГЭ. Оптика

-

+

+

6.

ЕГЭ. Электродинамика

-

+

+



45




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по физике.Профильный уровень. Москва 2004., в соответствии с Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в соответствии с ФК ГОС 2004 г.

Учебник:

Физика. 10 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений: базовый и профил.уровни /Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев- М.: Просвещение,2010.

Цели изучения физики

Изучение физики на профильном уровне направлено на достижение следующих целей:

•освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в областифизики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методахнаучного познания природы;

•овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике дляобъяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

•развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

•воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

•использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планомна изучение курса физики в 10 классе на профильном уровне отводится 175 часов в год(5 часов в неделю). и 170 часов в год в 11 классе

Автор
Дата добавления 30.05.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2086
Номер материала 295974
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх