Рабочая программа: "3 класс - Русский язык".

СОГОУ «Вяземская специальная/коррекционная/ общеобразовательная школа-интернат VII- VIII видов»

Программное и учебно – методическое обеспечение плана

                                                Русскому языку

 на 2015_-2016_ учебный год.

Предмет  Русский язык 3 класс

Учитель    _ Литош Л.П.

Система обучения  коррекционная

Программа: - Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вид.

Подготовительный, 1-4классы.

М.: «Просвещение» 2006 год.

Количество часов в неделю – 5 часов

Количество часов в I полугодии – 81 час

Количество часов в II полугодии – 94 часа

Всего – 175 часов

  УЧЕБНИК:

Аксёнова А.К., Якубовская Э.В. «Русский язык» Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида.

М. Просвещение, 2006.

              Учебное пособие для учащихся:                                                                               А. К. Аксенова, Э. В. Якубовская. Русский язык. Учебник для 3 класса вспомогательной школы,

1.                В. В. Воронкова. Русский язык. Учебник для 3 класса специального /коррекционного/ общеобразовательного учреждения VIII вида.

2.                3. Н. Смирнова, Г. М. Гусева. Книга для чтения. Учебник для 3 класса специального /коррекционного/ общеобразовательного учреждения VIII вида.

1.                Методическое пособие для учителя: А. К. Аксенова. Методика обучения русскому языку в вспомогательной школе. Учебное пособие. М.: 1994

2.                А. К. Аксенова. Дидактические игры на уроках русского языка в 1-4 классах вспомогательной школы. М.: 1987

3.                В. В. Воронова. Обучение грамоте и правописанию в 1-4 классах вспомогательной школы. Пособие для учителя. М.: 1988

1.Ф.П.Сергеев «Речевые ошибки и их предупреждение».

Издательство «Учитель» Волгоград, 2005.

2.А.Г.Зикеев «Работа над лексикой в начальных классах специальных  (кор-

рекционных) школ. -М. «Асадема» 2007.

3.М.М.Малахова «Русский язык в загадках»

Волгоград. Издательство «Учитель», 2005.

4.Е.В.Скопина, О.Е.Жиренко, А.А.Обухова «Поурочные разработки по русскому языку» (игровой материал).М. «Вако» 2006.

5.О.В.Узорова,Е.А.Нефедова «Словарные слова» 3класс.

М.:АСТ. Астрель. 2004.

6.Автор-составитель Плешакова Е.П. «Русский язык». Коррекционно-развивающие задания и упражнения. 3-4 классы.

Волгоград «Учитель», 2007.

Русский язык.

Изучение русского языка в начальной школе с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

   - развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и « чувства языка»;

    -освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

     -овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

     -воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности  и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся:

Учащиеся должны уметь:

·       составлять предложения, выделять предложения из речи и текста, восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

·       анализировать слова по звуковому составу;

·       различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и безударные;

·       определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги, переносить части слова при письме;

·       списывать текст целыми словами;

·       писать под диктовку текст  (20-25 слов), включающий изученные орфограммы.

Учащиеся должны знать:

алфавит.

                                          Содержание программы

1.      Повторение материала

Употребление простого предложения. Большая буква в начале предложения и точка в конце. Составление предложения по, вопросам, по картинке, из слов, данных вразбивку. Выделение предложений из речи текста.

2.      Звуки и буквы

Сравнение пар слов. Алфавит. Гласные и согласные. Слогообразующая роль гласных. Гласные буквы в начале слов и после гласных. Ударные и безударные гласные. Перенос слов. Твердые и мягкие согласные, и их различия. Мягкий знак в середине и на конце слова. Шипящие согласные. Сочетание жи-ши, ча-ща, чу-щу. Парные согласные. Звонкие и глухие согласные на конце слов. Разделительный твердый и мягкий знаки.

3.      Слово

Слова, обозначающие названия предметов. Большая буква в именах собственных. Слова, обозначающие действия предметов. Слова, обозначающие признаки предметов. Согласование слов, обозначающих предметы со словами, обозначающими действия и признаки предметов. Предлоги.

4.      Предложение

Построение простого предложения. Составление предложения на заданную тему. Дополнение предложений. Работа с деформированным текстом.

5.      Повторение

Составление предложений. Сочетание гласных с шипящими. Правописание имен собственных. Алфавит. Мягкие и твердые согласные. Парные, звонкие и глухие согласные. Слова, обозначающие предметы, их действие и признаки.

Письмо и развитие речи I четверть – 39 часов.

№ п/п	Темы урока	Словарная работа	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
1	Урок Знаний.		1	1Сентябрь	1 Сентябрь
Повторение – 13 часов
2	Выделение предложения из речи и его графическое изображение. Количество слов в предложении.		1	2-09.	2-09.
3	Большая буква в начале предложения.		1	3-09.	3-09.
4	Составление и запись предложений, рассказа из слов данных в нужной форме вразбивку .		2	4,7-09.	4,7-09.
5	Завершение начатого предложения.	огород	2	8,9-09.	8,9-09.
6	Работа с деформированным текстом. Деление текста на предложения.	овощи	2	10,11-09.	10,11-09.
7	Чтение диалогов, запись ответов, знаки в конце предложения.		3	14,15,16-09.	14,15,16-09.
8	Диктант по теме: «Предложение».		1	17-09.	17-09.
9	Работа над ошибками.		1	18-09.	18-09.
Звуки и буквы – 26 часов
10	Звуки и буквы. Количество звуков и букв в словах.		1	21-09.	21-09.
11	Сходные и различные по написанию слова.	корзина	1	22-09.	22-09.
12	Порядок букв в русской азбуке. Алфавит.		1	23-09.	23-09.
13	Расположение слов в алфавитном порядке. Составление списка учащихся по алфавиту.		1	24-09.	24-09.
14	Гласные звуки и буквы. Слогообразующая роль гласных. Нахождение слов в ентсловаре.		1	25-09.	25-09.
15	Согласные звуки и буквы. Выделение в словах согласных и гласных букв.	неделя	2	28,29-09.	28,29 -09.
16	Диктант по теме: «Алфавит»		1	30-09.	30-09.
17	Работа над ошибками		1	1Октябрь	1Октябрь
18	Слог как часть слова. Деление слов на слоги.		2	2,5-10.	2,5-10.
19	Слова с разным количеством слогов. Слогообразующая роль гласных.		1	5-10.	5-10.
20	Деление слов на слоги для переноса. Перенос части слова при письме.		1	6-10.	6-10.
21	Упражнения в делении слов на слоги.	месяц	2	7,8-10.	7,8-10.
22	Гласные и, е, ю, я, э в начале слов и после согласных.		2	9,12-10.	9,12-10.
23	Гласные ю, я, э в начале слов и после согласных.		2	13,14-10.	13,14-10.
24	Контрольный диктант за I четверть.		1	15-10.	15-10.
25	Работа над ошибками.		1	16-10.	16-10.
26	Закрепительные упражнения по пройденному материалу.		5	19,20,21,22,23-10.	19,20,21,22,23-10.

II четверть - 37 часов.

№ п/п	Темы урока	Словарная работа	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
Звуки и буквы – 37 часов
1	Ударение в словах. Постановка ударения в двухсложных и трёхсложных словах.	медведь	2	5,6-11.ноябрь	5,6-11.ноябрь.
2	Гласные ударные и безударные.		2	9,10-11.	9,10-11.
3	Согласные твёрдые и мягкие.	одежда        посуда тарелка	2	11,12-11.	11,12-11.
4	Обозначение твердости и мягкости согласных гласными буквами а, о, у, ы, е, и, ю, я.		2	13,16-11.	13,16-11.
5	Определение твердых и мягких согласных в словах.		2	17,18-11.	17,18-11.
6	Мягкий знак для обозначения мягкости согласных в конце и в середине слова.	картофель	1	19-11.	19-11.
7	Правописание слов с мягкими согласными на конце и в середине слова.	портфель мебель	1	20-11.	20-11.
8	Обозначение мягкости согласных буквами и, я, ю, е, ё, ь.		2	23,24-11.	23,24-11.
9	Диктант по теме «Твердые и мягкие согласные»		1	25-11.	25-11.
10	Работа над ошибками.		1	26-11.	26-11.
11	Правописание жи-ши.	картина	2	27,30-11.	27,30-11.
12	Правописание ча-ща.	товарищ	2	1,2-декабрь	1,2-декабрь
13	Правописание чу-чу.	родина	1	3-12.	3-12.
14	Правописание гласных после шипящих, слов с твердыми и мягкими согласными.		1	4-12.	4-12.
15	Парные звонкие и глухие согласные.	дневник	2	7,8-12.	7,8-12.
16	Правила проверки написания слов с парными согласными на конце.		1	9-12.	9-12.
17	Написание  звонких и глухих согласных на конце слов.	завод	2	10,11-12.	10,11-12.
18	Проверка написания  путем изменения формы слова.	рассказ город	1	14-12.	14-12.
19	Закрепительные упражнения в написании слов с парными согласными.	праздник	1	15-12.	15-12.
20	Разделительный ь. Сравнение по смыслу, произношению, написанию слов с разделительным мягким знаком и без него.		2	16,17-12.	16,17-12.
21	Дифференциация слов с мягким знаком для обозначения мягкости согласных и слов с разделительным ь знаком.	погода сапоги валенки	2	18,21-12.	18,21-12.
22	Повторение и объяснение изученных орфограмм.	газета	2	22,23-12.	22,23-12.
23	Контрольный диктант за 2 четверть.		1	24-12.	24-12.
24	Работа над ошибками.		1	25-12.	25-12.

III четверть – 50 часов.

№ п/п	Темы урока	Словарная работа	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
Слово
1	Слова, обозначающие названия предметов. Разделение слов по вопросам кто? Что?		1	11январь	11январь
2	Классификация слов, обозначающих названия предметов различных родовых групп.	язык	2	12,13/01	12,13/01
3-4-5	Употребление названий предметов в различных формах в зависимости от связи с другими словами.	комната	3	14,15,/01	14,15,/01
6	Выделение из текста названий предметов при помощи вопросов.		1	18/01	18/01
Большая буква в именах людей, кличках животных, названиях  городов, деревень.
7	Большая буква в именах , отчествах и фамилиях людей,  кличках животных.		2	19,20/01	19,20/01
8	Дифференциация слов типа Белка  (кличка животного)- белка (название животного).		1	21/01	21/01
9	Большая буква в названиях городов, сел, деревень, улиц. Знание домашнего адреса, адреса школы.		3	22,25,26/01	22,25,26/01
10	Диктант  по теме: « Слова, обозначающие предмет».		1	27/01	27/01
11	Работа над ошибками.		1	28/01	28/01
Слова, которые обозначают действия предметов
12	Закрепление знаний о словах, обозначающих действия , различение по вопросам.	вчера   сегодня завтра	3	29,1,2февраль	29,1,2/февраль
13	Изменение формы слова в зависимости от вопроса (что делал? , что сделал?, что сделает?)	шёл	3	3,4,5/02	3,4,5/02
14	Согласование слов, обозначающих действия со словами, обозначающими предметы.	рисовать	3	8,9,10/02	8,9,10/02
15	Подбор к данному предмету ряда действий и определение предмета по ряду действий.		2	11,12/02	11,12/02
Слова, обозначающие признаки предметов.
16	Закрепление знаний о словах, обозначающих признаки предметов: цвет, форму, вкус, величину.	дорога	3	15,16,17/02	15,16,17/02
17	Нахождение слов, обозначающих признаки предмета в тексте и правильное отнесение их к словам, обозначающим предмет.		1	18/02	18/02
18	Подбор и называние ряда признаков данного предмета и определение предмета по ряду признаков.	русский	1	19,22/02	19,22/02
19	Сравнение двух предметов по их качествам. Закрепление знаний о словах, обозначающих признаки предмета.		2	24,25/02	24,25/02
	Согласование слов, обозначающих признаки, со словами, обозначающими предметы.		2	26,29/02	26,29/02
20	Дифференциация изученных орфограмм.		2	1,2март	1,2март
21	Контрольное списывание по теме: «Слова, обозначающие предмет, признак и действие».		1	3/03	3/03
Предлоги.
22	Правописание предлогов.		1	4/03	4/03
23	Умение находить предлоги к, от, под, над, о (об) и писать их раздельно со словами.	арбуз	1	9/03	9/03
24	Раздельное написание предлогов со словами.		1	10/03	10/03
25	Употребление предлогов в речи.		1	11/03	11/03
26	Различение слов с предлогами, со словами, с разделительным знаком.		2	14,15/03	14,15/03
28	Контрольный диктант за четверть.		1	16/03	16/03
29	Работа над ошибками.		1	17/03	17/03
30	Повторение пройденного по теме: «Слово». Коллективные ответы на вопросы по картинке , по теме данной учителем.		1	18/03	18/03

                                                 IV четверть –45часов.

№ п/п	Темы урока	Словарная работа	Кол-во часов	Дата по плану	Дата по факту
Предложение –  26 часов
1	Практическое знакомство с построением простого предложения.		1	28/03	28/03
2	Деление текста на предложения.		2	29,30/03	29,30/03
3	Связь слов в предложении.		1	31/03	31/03
4	Составление предложений с употреблением винительного падежа.	костёр	2	1,4апрель	1,4апрель
5	Составление предложений с употреблением формы родительного падежа по вопросам кого? Что?		2	5,6/04	5,6/04
6	Составление предложений с употреблением формы дательного падежа по вопросам кому? Чему?		2	7,8/04	7,8/04
7	Составление предложений с употреблением формы творительного падежа по вопросам кем? Чем?		2	11,12/04	11,12/04
8	Составление и запись предложений с употреблением формы творительного падежа по вопросам кем?чем?		2	13,14/04	13,14/04
9	Употребление формы предложного падежа по вопросам о ком? О чем?		2	15,18/04	15,18/04
10	Работа с деформированным текстом.		1	19/04	19/04
11	Связь слов в предложении.	песок	2	20,21/04	20,21/04
12	Выделение в тексте или составление предложений на заданную тему.	лагерь	1	22/04	22/04
13	Установление порядка предложений в тексте.		1	25/04	25/04
14	Умение ответить на заданный вопрос, пользуясь словами этого вопроса, и записать ответ.		3	26,27,28/04	25,26,27/04
15	Контрольный диктант по теме: «Предложение»		1	29/04	29/04
16	Работа над ошибками.		1	3МАЙ	3МАЙ
Повторение – 19 часов.
17	Слова, обозначающие предмет, действие, признак.		2	4,5/05	4,5/05
18	Большая буква в именах собственных.		2	6,10/05	6,10/05
19	Последовательное расположение данных учителем предложений по смыслу.		2	11,12/05	11,12/05
20	Связь слов в предложении.		2	13,16/05	13,16/05
21	Предлоги. Раздельное написание предлогов		2	17,18/05	17,18/05
22	Контрольный диктант за год.		1	19/05	19/05
23	Работа над ошибками.		1	20/05	20/05
24	Правописание твердых и мягких согласных.		1	23/05	23/05
25	Правописание слов с шипящими согласными.		1	24/05	24/05
26	Правописание слов с     непроверяемыми написаниями (словарные слова).		1	25/05	25/05
27	Практическое употребление слов, обозначающих действия предмета.		1	26/05	26/05
28	Практическое употребление слов, обозначающих названия, признаки, действия предмета.		1	27/05	27/05
29	Повторение и закрепление пройденного материала.		2	30,31/05	30,31/05