Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Видновская
средняя общеобразовательная школа №5
с углубленным
изучением отдельных предметов»
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ
«Видновская СОШ № 5 С УИОП»
« » августа 2016г.
_________/Н.Е. Наймушина/
Рабочая
программа по математике
(базовый
уровень)
1
«А» класс
Составитель:
Майсюк Гюзель
Алмасовна
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
2016 год
Рабочая программа
по математике для 1 класса составлена в соответствии с требованиями
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования на основе авторской программы общеобразовательной системы «Школа России»
«Математика» (1-4) М.И. Моро, М.А. Бантовой, Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой,
С.В. Степановой (М.: Просвещение, 2011). Программа составлена из расчета 4
часа в неделю, 132 часа в год и обеспечена учебно-методическим комплектом для
1 класса: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова Математика: Учебник: 1
класс. В 2 частях. - М.: Просвещение, 2015. М.И.Моро, С.И. Волкова, Математика.
Рабочая тетрадь: 1 класс. Пособие для обучащихся общеобразовательных учреждений.
В 2 ч.-М.: Просвещение, 2016 г. С.И. Волкова, Математика. 1 класс. Устные
упражнения. - М.: 2016 г., Проверочные работы для 1 класса М.:
Просвещение 2016 г.
Программа
детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию
обучения, воспитания и развития обучащихся средствами учебного предмета в
соответствии с целями изучения математики, которые определены стандартом.
Данная программа
соответствует миссии ОО: «Учить, развивая и развиваясь». В связи с целями и
задачами МБОУ «Видновская СОШ №5 с углубленным изучением отдельных предметов»
для 1 «А» класса выбрана программа «Математика» (1-4) М.И. Моро, М.А. Бантовой,
Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой по УМК «Школа России», так как
содержание программы направлено на освоение обучащимися базовых знаний и
формирование базовых компетентностей, что соответствует основной
образовательной программе начального общего образования. Она включает все
темы, предусмотренные Федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования по математике и авторской учебной программой
курса. На уроках используется учебно-лабораторное оборудование. Программа
данного курса «Математика» имеет связь с такими учебными предметами как
«Технология», «Окружающий мир». Рабочая программа по математике полностью
соответствует авторской программе.
Цели и задачи данной программы
достигаются путем проведения различных видов уроков. Контроль осуществляется в
виде проверочных и контрольных работ. Цели, задачи, основное
содержание и требования к уровню подготовки обучающихся рабочей программы
соответствуют целям, задачам, основному содержанию и требованиям к уровню
подготовки обучающихся авторской программы М.И. Моро, М.А. Бантовой,
Г.В. Бельтюковой, С.И. Волковой, С.В. Степановой.
Планируемые результаты
изучения предмета
Обучающийся 1
класса научится:
- понимать
и принимать учебную задачу, поставленную учителем, на разных этапах
обучения;
- понимать
и применять предложенные учителем способы решения учебной задачи;
- принимать
план действий для решения несложных учебных задач и следовать ему;
- выполнять
под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной
форме;
- осознавать
результат учебных действий, описывать результаты действий, используя
математическую терминологию;
- осуществлять
пошаговый контроль своих действий под руководством учителя.
- понимать
и строить простые модели (в форме схематических рисунков) математических
понятий и использовать их при решении текстовых задач;
- понимать
и толковать условные знаки и символы, используемые в учебнике для передачи
информации (условные обозначения, выделения цветом, оформление в рамки и
пр.);
- проводить
сравнение объектов с целью выделения их различных, различать существенные
и несущественные признаки;
- определять
закономерность следования объектов и использовать ее для выполнения
задания;
- выбирать
основания классификации объектов и проводить их классификацию (разбиение
объектов на группы) по заданному или установленному признаку;
- осуществлять
синтез как составление целого из частей;
- иметь
начальное представление о базовых межпредметных понятиях: число, величина,
геометрическая фигура;
- находить
и читать информацию, представленную разными способами (учебник,
справочник, аудио и видео материалы и др.);
- выделять
из предложенного текста (рисунка) информацию по заданному условию,
дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней
текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
- находить
и отбирать из разных источников информацию по заданной теме.
- задавать
вопросы и отвечать на вопросы партнера;
- воспринимать
и обсуждать различные точки зрения и подходы к выполнению задания,
оценивать их;
- уважительно
вести диалог с товарищами;
- принимать
участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие
цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в
совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы
под руководством учителя;
- понимать
и принимать элементарные правила работы в группе: проявлять
доброжелательное отношение к сверстникам, стремиться прислушиваться к
мнению одноклассников и пр.;
- осуществлять
взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную
помощь.
Обучающийся 1 класса получит возможность научиться:
- понимать,
принимать и сохранять различные учебно-познавательные задачи; составлять
план действий для решения несложных учебных задач, проговаривая
последовательность выполнения действий;
- выделять
из темы урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по
изучаемой теме;
- фиксировать
по ходу урока и в конце его удовлетворенность/ неудовлетворённость своей
работой на уроке (с помощью смайликов, разноцветных фишек и прочих
средств, предложенных учителем), адекватно относиться к своим успехам и
неуспехам, стремиться к улучшению результата на основе познавательной и
личностной рефлексии.
- понимать
и выполнять несложные обобщения и использовать их для получения новых
знаний;
- устанавливать
математические отношения между объектами и группами объектов (практически
и мысленно), фиксировать это в устной форме, используя особенности
математической речи (точность и краткость) и на построенных моделях;
- применять
полученные знания в измененных условиях;
- объяснять
найденные способы действий при решении новых учебных задач и находить
способы их решения (в простейших случаях);
- выделять
из предложенного текста информацию по заданному условию;
- систематизировать
собранную в результате расширенного поиска информацию и представлять ее в
предложенной форме.
- применять
математические знания и математическую терминологию при изложении своего
мнения и предлагаемых способов действий;
- включаться
в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение проблем,
проявлять инициативу и активности, в стремлении высказываться;
- слушать
партнёра по общению (деятельности), не перебивать, не обрывать на
полуслове, вникать в смысл того, о чём говорит собеседник;
- интегрироваться
в группу сверстников, проявлять стремление ладить с собеседниками, не
демонстрировать превосходство над другими, вежливо общаться;
- аргументировано
выражать свое мнение;
- совместно
со сверстниками задачу групповой работы (работы в паре), распределять
функции в группе (паре) при выполнении заданий, проекта;
- оказывать
помощь товарищу в случаях затруднений;
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИН
Обучающийся 1
класса научится:
- считать
различные объекты (предметы, группы предметов, звуки, движения, слоги,
слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при
указанном порядке счета;
- читать,
записывать, сравнивать (используя знаки сравнения «>», « <», « =»,
термины «равенство» и «неравенство») и упорядочивать числа в пределах 20;
- объяснять,
как образуются числа в числовом ряду, знать место числа 0; объяснять, как
образуются числа второго десятка из одного десятка и нескольких единиц, и
что обозначает каждая цифра в их записи;
- выполнять
действия нумерационного характера: 15 + 1, 18 – 1, 10 + 6, 12 – 10, 14 –
4;
- распознавать
последовательность чисел, составленную по заданному правилу; устанавливать
правило, по которому составлена заданная последовательность чисел
(увеличение или уменьшение числа на несколько единиц в пределах 20) и
продолжать ее;
- выполнять
классификацию чисел по заданному или самостоятельно установленному
признаку;
- читать
и записывать значения величины длины, используя изученные единицы
измерения этой величины (сантиметр, дециметр)и соотношение между ними: 1
дм = 10 см.
Обучащийся 1
класса получит возможность научиться:
- вести
счет десятками;
- обобщать
и распространять свойства натурального ряда чисел на числа, большие
двадцати.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ И
ВЫЧИТАНИЕ
Обучающийся 1
класса научится:
- понимать
смысл арифметических действий сложение и вычитание, отражать это на схемах
и в математических записях с использованием знаков действий и знака
равенства;
- выполнять
сложение и вычитание, используя общий прием прибавления (вычитания) по
частям; выполнять сложение с применением переместительного свойства
сложения;
- выполнять
вычитание с использованием знания состава чисел из двух слагаемых и взаимосвязи
между сложением и вычитанием (в пределах 10);
- объяснять
прием сложения (вычитания) с переходом через разряд в пределах 20.
Обучащийся 1 класса получит возможность научиться:
- выполнять
сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20;
- называть
числа и результат при сложении и вычитании, находить в записи сложения и
вычитания значение неизвестного компонента;
- проверять
и исправлять выполненные действия.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Обучающийся 1
класса научится:
- решать
задачи (в 1 действие), в том числе и задачи практического содержания;
- составлять
по серии рисунков рассказ с использованием математических терминов;
- отличать
текстовую задачу от рассказа; дополнять текст до задачи, вносить нужные
изменения;
- устанавливать
зависимость между данными, представленными в задаче, и искомым, отражать
ее на моделях, выбирать и объяснять арифметическое действие для решения
задачи;
- составлять
задачу по рисунку, по схеме, по решению;
Обучащийся 1
класса получит возможность научиться:
- составлять
различные задачи по предлагаемым схемам и записям решения;
- находить
несколько способов решения одной и той же задачи и объяснять их;
- отмечать
изменения в решении при изменении вопроса задачи или ее условия и отмечать
изменения в задаче при изменении ее решения;
- решать
задачи в 2 действия;
- проверять
и исправлять неверное решение задачи.
ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Обучающийся
1 класса научится:
- понимать
смысл слов (слева, справа, вверху, внизу и др.), описывающих положение
предмета на плоскости и в пространстве, следовать инструкции, описывающей
положение предмета на плоскости;
- описывать
взаимное расположение предметов на плоскости и в пространстве: слева,
справа (левее – правее), вверху, внизу (выше – ниже), перед, за, между и
др.;
- находить
в окружающем мире предметы (части предметов), имеющие форму многоугольника
(треугольника, четырехугольника и т.д., круга);
- распознавать,
называть, изображать геометрические фигуры (точка, линии, прямая, отрезок,
луч, ломаная, многоугольник, круг);
- находить
сходство и различие геометрических фигур (прямая, отрезок, луч).
Обучащийся 1 класса получит возможность научиться:
- выделять
изученные фигуры в более сложных фигурах (количество отрезков, которые образуются,
если на отрезке поставить одну точку (две точки), не совпадающие с его
концами.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Обучающийся 1
класса научится:
- измерять
(с помощью линейки) и записывать длину (предмета, отрезка), используя
изученные единицы длины сантиметр и дециметр и соотношения между ними;
- чертить
отрезки заданной длины с помощью оцифрованной линейки;
- выбирать
единицу длины, соответствующую измеряемому предмету.
Обучащийся 1
класса получит возможность научиться:
- соотносить
и сравнивать величины (например, расположить в порядке убывания
(возрастания) длины: 1 дм 8 см, 13 см).
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Обучающийся 1
класса научится:
- читать
небольшие готовые таблицы;
- строить
несложные цепочки логических рассуждений;
- определять
верные логические высказывания по отношению к конкретному рисунку.
Обучащийся 1
класса получит возможность научиться:
- определять
правило составления несложных таблиц и дополнять их недостающими
элементами;
- проводить
логические рассуждения, устанавливая отношения между объектами и
формулируя выводы.
Содержание тем
учебного курса математики
1. Подготовка
к изучению чисел. Пространственные и временные
представления - 8 ч.
Учебник математики. Роль математики
в жизни людей и общества. Счёт предметов. Отношения «сверху» «снизу» «слева» «
справа». Отношения «раньше» «позже» «сначала» «потом». Столько же. Больше.
Меньше. На сколько больше? На сколько меньше? Повторение и
обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел». Проверочная работа.
Формы
организации учебных занятий: фронтальная, групповая( парная), индивидуальная.
Виды
учебной деятельности: слушание объяснений учителя, наблюдение
за демонстрациями учителя, решение текстовых количественных и качественных
задач, систематизация учебного материала, анализ графиков, схем, анализ
проблемных ситуаций.
2. ЧИСЛА ОТ 1
ДО 10. ЧИСЛО 0. Нумерация – 28 ч.
Числа от 1 до 10.Много. Один. Числа
от 1 до 10.Число
и цифра 2.
Числа от 1 до 10.Число
и цифра 3.
Числа от 1 до 10.Знаки +, -, =. Числа от 1 до 10.Число и цифра 4. Длиннее,
короче. Числа от 1 до 10. Число и цифра 5. Числа от 1 до 5. Состав числа 5. Числа1-10.Закрепление
изученного материала. Точка. Кривая линия. Прямая линия.
Отрезок. Луч. Ломаная линия. Закрепление изученного. Знаки
>, <, =. Равенство. Неравенство. Многоугольник. Числа 6 и 7. Письмо
цифры 6. Числа 6 и 7. Письмо цифры 7. Числа 8 и 9.
Письмо цифры 8.Числа 8 и 9. Письмо цифры 9. Числа от 1
до 10. Закрепление. Проект «Математика вокруг нас». Сантиметр.
Увеличить на … Уменьшить на …Число и цифра 0. Число 0, сложение и вычитание с
числом 0. Страничка для любознательных. Что узнали. Чему научились. Проверочная
работа.
Формы
организации учебных занятий: фронтальная, групповая ( парная,
кооперативно-групповая), индивидуальная.
Виды учебной
деятельности:
слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрациями учителя, решение
текстовых количественных и качественных задач, систематизация учебного
материала, анализ графиков, схем, анализ проблемных ситуаций.
3. ЧИСЛА ОТ 1
ДО 10. Сложение и вычитание – 59 ч.
Защита проектов. Сложение и
вычитание вида £ ± 1.
Сложение и вычитание вида £ + 1 + 1, £ - 1 – 1. Сложение
и вычитание вида £ ± 2.
Слагаемые. Сумма.
Задача.
Составление задач по рисунку. Таблицы сложения и вычитания с числом 2.
Присчитывание и отсчитывание по 2. Задачи на увеличение (уменьшение) на
несколько единиц. Странички для любознательных. Закрепление изученного
материала. Сложение и вычитание вида £
± 3. Сравнение длин отрезков. Таблицы сложения и вычитания с числом 3. Решение
задач. Закрепление изученного материала. Сложение и вычитание чисел первого
десятка. Состав чисел 7, 8, 9. Задачи на увеличение числа на несколько единиц
(с двумя множествами предметов). Сложение и вычитание вида ± 4. Задачи на
разностное сравнение чисел. Решение задач. Решение задач Таблицы сложения и
вычитания с числом 4. Перестановка слагаемых. Применение переместительного
свойства сложения для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9. Таблицы для случаев вида
+ 5, 6, 7, 8, 9. Состав чисел в пределах 10. Закрепление. Проверочная
работа. Связь между суммой и слагаемыми. Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность.
Вычитание вида 6 - , 7 - . Закрепление приёма вычислений вида 6 - , 7 - .
Вычитание вида 8 - , 9 - . Решение задач. Килограмм. Литр. Что узнали.
Чему научились.
Формы
организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная,
кооперативно-групповая), индивидуальная.
Виды
учебной деятельности: слушание объяснений учителя, наблюдение за
демонстрациями учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, решение
текстовых количественных и качественных задач, систематизация учебного
материала, анализ графиков, схем, анализ проблемных ситуаций, моделирование с
помощью предметов, рисунков, схем.
4. ЧИСЛА ОТ 1
до 20. Нумерация – 14 ч
Названия и последовательность чисел
от 11 до 20. Образование чисел второго десятка и нескольких единиц. Запись и
чтение чисел второго десятка. Единицы длины. Дециметр. Проверочная
работа. Сложение и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10. Закрепление
изученного материала. Страничка для любознательных. Что узнали. Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились». Повторение. Подготовка к решению
задач в два действия. Составная задача.
Формы
организации учебных занятий: фронтальная, групповая( парная),
индивидуальная.
Виды учебной
деятельности:
слушание объяснений учителя, наблюдение за демонстрациями учителя, решение
текстовых количественных и качественных задач, систематизация учебного
материала, анализ графиков, схем, анализ проблемных ситуаций, самостоятельная
работа с учебником.
5. Сложение и
вычитание – 23 ч.
Общий приём сложения однозначных
чисел с переходом через десяток. Сложение однозначных чисел с переходом через
десяток вида £ + 2, £ + 3. Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 4. Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 5. Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 6. Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 7. Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 8, £ + 9. Таблица
сложения. Страничка для любознательных. Повторение пройденного. «Что узнали.
Чему научились». Общие приёмы табличного вычитания с переходом через десяток. Вычитание
вида 11 - . Вычитание вида 12 - . Вычитание вида 13 - . Вычитание
вида 14 - . Вычитание вида 15 - . Вычитание вида 16 - . Вычитание вида 17 -
, 18 - .Закрепление изученного.Итоговая контрольная работа. Проект
«Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты». Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились».
Формы
организации учебных занятий: фронтальная, групповая (парная), индивидуальная.
Основные
виды учебной деятельности: слушание объяснений учителя, наблюдение
за демонстрациями учителя, слушание и анализ выступлений своих товарищей, решение
текстовых количественных и качественных задач, систематизация учебного материала,
анализ графиков, схем, анализ проблемных ситуаций, моделирование с помощью
предметов, рисунков, схем.
Календарно-тематическое
планирование по математике - 132 ч. (4 ч в неделю)
№
урока
|
Наименование
разделов и тем
|
Количество
часов
|
Плановые
сроки прохождения темы
|
Фактические
сроки (или коррекция)
|
|
Подготовка к
изучению чисел. Пространственные и временные
представления-
8 ч.
|
|
|
1
|
Учебник математики. Роль
математики в жизни людей и общества
|
1
|
1.09
- 4.09
|
|
|
2
|
Счёт предметов.
|
1
|
|
|
3
|
Отношения «сверху» «снизу»
«слева» « справа».
|
1
|
|
|
4
|
Отношения «раньше» «позже»
«сначала» «потом».
|
1
|
|
|
5
|
Столько же. Больше. Меньше.
|
1
|
7.09
-10.09
|
|
|
6
|
На сколько больше? На сколько
меньше?
|
1
|
|
|
7
|
На сколько больше? На сколько
меньше?
|
1
|
|
|
8
|
Повторение
и обобщение изученного по теме «Подготовка к изучению чисел» Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
ЧИСЛА ОТ
1 ДО 10. ЧИСЛО 0
Нумерация
- 28 ч.
|
|
|
1 (9)
|
Числа от 1 до 10.Много. Один
|
1
|
14.09
- 18.09
|
|
|
2 (10)
|
Числа от
1 до 10.Число
и цифра 2
|
1
|
|
|
|
3 (11)
|
Числа от
1 до 10.Число
и цифра 3
|
1
|
|
|
4 (12)
|
Числа
от 1 до 10.Знаки +, -, =
|
1
|
|
|
5 (13)
|
Числа от
1 до 10.Число и цифра 4
|
1
|
21.09
- 1.10
|
|
|
6 (14)
|
Длиннее, короче
|
1
|
|
|
7 (15)
|
Числа от
1 до 10. Число и цифра 5
|
1
|
|
|
8 (16)
|
Числа от 1 до 5. Состав числа 5
|
1
|
|
|
9 (17)
|
Числа1-5.Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
|
10 (18)
|
Точка.
Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч
|
1
|
|
|
11 (19)
|
Ломаная
линия
|
1
|
|
|
12 (20)
|
Закрепление
изученного
|
1
|
|
|
13 (21)
|
Знаки
>, <, =
|
1
|
|
|
14 (22)
|
Равенство.
Неравенство
|
1
|
12.10
- 21.10
|
|
|
15 (23)
|
Многоугольник
|
1
|
|
|
16 (24)
|
Числа 6
и 7. Письмо цифры 6
|
1
|
|
|
17 (25)
|
Числа 6
и 7. Письмо цифры 7
|
|
|
18 (26)
|
Числа 8
и 9. Письмо цифры 8
|
1
|
22.10
- 5.11
|
|
|
|
|
19 (27)
|
Числа 8
и 9. Письмо цифры 9
|
1
|
|
|
20 (28)
|
Число
10.Запись числа 10.
|
1
|
|
|
21 (29)
|
Числа от
1 до 10. Закрепление.
|
1
|
|
|
22 (30)
|
Проект
«Математика вокруг нас»
|
1
|
|
|
23 (31)
|
Сантиметр
|
1
|
|
|
24 (32)
|
Увеличить на …
Уменьшить на …
|
1
|
|
|
25 (33)
|
Число и
цифра 0
|
1
|
|
|
26 (34)
|
Число 0,сложение
и вычитание с числом 0
|
1
|
|
|
27 (35)
|
Страничка
для любознательных.
|
1
|
|
|
28 (36)
|
Что
узнали. Чему научились
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
ЧИСЛА ОТ
1 ДО 10
Сложение и вычитание - 59 ч.
|
|
1 (37)
|
Защита
проектов.
|
1
|
09.11
- 26.11
|
|
|
2 (38)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 1
|
1
|
|
|
3 (39)
|
Сложение
и вычитание вида £ + 1 + 1, £ - 1 – 1
|
1
|
|
|
4 (40)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 2
|
1
|
|
|
5 (41)
|
Слагаемые.
Сумма.
|
1
|
|
|
6 (42)
|
Задача .
|
1
|
|
|
7 (43)
|
Составление
задач по рисунку.
|
1
|
|
|
8 (44)
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 2.
|
1
|
|
|
9 (45)
|
Присчитывание
и отсчитывание по 2.
|
1
|
30.11
- 10.12
|
|
|
10 (46)
|
Задачи
на увеличение (уменьшение) на несколько единиц.
|
1
|
|
|
11 (47)
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
|
|
12 (48)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
|
13 (49)
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
|
|
14 (50)
|
Сложение
и вычитание вида £ ± 3
|
1
|
|
|
15 (51)
|
Сложение
и вычитание вида ± 3
|
1
|
|
|
16 (52)
|
Сравнение
длин отрезков.
|
1
|
14.12
- 24.12
|
|
|
17 (53)
|
Таблицы сложения
и вычитания с числом 3.
|
1
|
|
|
18 (54)
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 3.
|
1
|
|
|
19(55)
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
|
|
|
20(56)
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
21 (57)
|
Странички
для любознательных.
|
1
|
|
|
22 (58)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
|
23 (59)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
|
24 (60)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
|
25 (61)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
28.12
- 31.12
|
|
|
26 (62)
|
Закрепление
изученного материала Проверочная работа.
|
1
|
|
|
27(63)
|
Закрепление
изученного.
|
1
|
|
|
28 (64)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
|
|
29 (65)
|
Сложение
и вычитание чисел первого десятка. Состав чисел 7, 8, 9
|
1
|
12101
- 21.01
|
|
|
30 (66)
|
Задачи
на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
1
|
|
|
31 (67)
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).
|
1
|
|
|
32 (68)
|
Сложение
и вычитание вида ± 4
|
1
|
|
|
33 (69)
|
Сложение
и вычитание вида ± 4
|
1
|
|
|
34 (70)
|
Задачи
на разностное сравнение чисел. Решение задач.
|
1
|
|
|
35 (71)
|
Решение задач
Таблицы сложения и вычитания с числом 4
|
1
|
22.01
- 02.02
|
|
|
36 (72)
|
Таблицы
сложения и вычитания с числом 4
|
1
|
|
|
37(73)
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
38 (74)
|
Перестановка
слагаемых.
|
1
|
|
|
39 (75)
|
Применение
переместительного свойства сложения для случаев вида + 5, 6, 7, 8, 9
|
1
|
|
|
40 (76)
|
Таблицы
для случаев вида + 5, 6, 7, 8,
|
1
|
|
|
41 (77)
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление.
|
1
|
3.02
- 13.02
|
|
|
42 (78)
|
Состав
чисел в пределах 10.
|
1
|
|
|
43 (79)
|
Состав
чисел в пределах 10. Закрепление.
|
|
|
44 (80)
|
Закрепление
изученного.
|
1
|
|
|
|
|
|
45(81)
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
46 (82)
|
Связь
между суммой и слагаемыми
|
1
|
|
|
47 (83)
|
Связь
между суммой и слагаемыми Решение задач
|
1
|
23.02
- 6.03
|
|
|
48(84)
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
49 (85)
|
Уменьшаемое.
Вычитаемое. Разность.
|
1
|
|
|
50 (86)
|
Вычитание
вида 6 - , 7 -
|
1
|
|
|
51 (87)
|
Закрепление
приёма вычислений вида 6 - , 7 - .
|
1
|
|
|
52 (88)
|
Вычитание
вида 8 - , 9 -
|
1
|
|
|
53(89)
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
54(90)
|
Решение
задач.
|
1
|
|
|
55(91)
|
Решение
задач.
|
1
|
9.03
- 20.03
|
|
|
56(92)
|
Килограмм.
|
1
|
|
|
57(93)
|
Литр.
|
1
|
|
|
58(94)
|
Что
узнали. Чему научились.
|
1
|
|
|
59(95)
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
ЧИСЛА ОТ 1 до 20
Нумерация
- 14 ч.
|
|
|
1 (96)
|
Названия
и последовательность чисел от 11 до 20
|
1
|
|
|
|
2 (97)
|
Образование
чисел второго десятка и нескольких единиц.
|
1
|
|
|
3 (98)
|
Запись и
чтение чисел второго десятка.
|
1
|
|
|
4 (99)
|
Единицы
длины. Дециметр.
|
1
|
23.03
- 25.03
|
|
|
5(100)
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
6 (101)
|
Сложение
и вычитание вида 10 + 7, 17 – 7, 17 – 10
|
1
|
|
|
7 (102)
|
Закрепление
изученного материала.
|
1
|
27.03
- 10.04
|
|
|
8 (103)
|
Страничка для
любознательных. Что узнали.
|
1
|
|
|
9 (104)
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
|
|
10 (105)
|
Повторение.
Подготовка к решению задач в два действия.
|
1
|
|
|
11 (106)
|
Подготовка
к решению задач в два действия.
|
1
|
|
|
12 (107)
|
Подготовка
к решению задач в два действия.
|
1
|
13.04
- 24.04
|
|
|
13(18)
|
Составная
задача.
|
1
|
|
|
14(109)
|
Составная
задача.
|
1
|
|
|
Сложение и вычитание - 23 ч
|
|
1 (110)
|
Общий
приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.
|
1
|
|
|
|
2 (111)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 2, £ + 3
|
1
|
|
|
3 (112)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 4
|
1
|
|
|
4 (113)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 5
|
1
|
|
|
5 (114)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 6
|
1
|
|
|
6 (115)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 7
|
1
|
27.04
-30.04
|
|
|
7 (116)
|
Сложение
однозначных чисел с переходом через десяток вида £ + 8, £ + 9
|
1
|
|
|
8 (117)
|
Таблица
сложения
|
1
|
|
|
9 (118)
|
Страничка
для любознательных
|
1
|
|
|
10 (119)
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
4.05
- 15.05
|
|
|
11 (120
|
Общие
приёмы табличного вычитания с переходом через десяток
|
1
|
|
|
12 (121)
|
Вычитание
вида 11 -
|
1
|
|
|
13 (122)
|
Вычитание
вида 12 -
|
1
|
|
|
14 (123)
|
Итоговая
контрольная работа.
|
1
|
|
|
15 (124)
|
Вычитание
вида 13 -
|
1
|
|
|
16 (125)
|
Вычитание
вида 14 -
|
1
|
|
|
17 (126)
|
Вычитание
вида 15 -
|
1
|
|
|
18 (127)
|
Вычитание
вида 16 -
|
1
|
|
|
19 (128)
|
Вычитание
вида 17 - , 18 - закрепление изученного
|
1
|
18.05
- 22.05
|
|
|
20 (129)
|
Вычитание
вида 17 - , 18 -
|
1
|
|
|
21 (130)
|
Проверочная
работа.
|
1
|
|
|
22 (131)
|
Проект
«Математика вокруг нас. Форма,размер, цвет. Узоры и орнаменты»
|
1
|
|
|
23(132)
|
Повторение
пройденного. «Что узнали. Чему научились».
|
1
|
|
|
|
Итого 132 часа
|
|
|
|
|
CОГЛАСОВАНО
Протокол
заседания ШМО
учителей
начальных классов
от
«__» _________ 2016 г.
№ _________
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
__________________
/Фомичева И.В./
«__»
___________ 2016 г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.