Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа 2 класс "Школа России"

Рабочая программа 2 класс "Школа России"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка


Программа разработана на основе Федерального государственного об­разовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.

Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно - следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют вы страивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллек­туальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов дей­ствий, что составляет основу умения учиться.

Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.

Основными целями начального обучения математике являются:

  • Математическое развитие младших школьников.

  • Формирование системы начальных математических знаний.

  • Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 1-4 классов общеобразовательных школ.


Предмет «Математика» входит в образовательную область «Математика».


Место и роль курса математики в обучении


Математическое образование — это испытанное столети­ями средство интеллектуального развития в условиях мас­сового обучения. Такое развитие обеспечивается принятым в качественном математическом образовании систематичес­ким, дедуктивным изложением теории в сочетании с ре­шением хорошо подобранных задач. Успешное изучение математики облегчает и улучшает изучение других учебных дисциплин.

Математика наиболее точная из наук. Поэтому учебный предмет «Математика» обладает исключительным воспита­тельным потенциалом: воспитывает интеллектуальную кор­ректность, критичность мышления, способность различать обоснованные и необоснованные суждения, приучает к про­должительной умственной деятельности.

Практическая значимость школьного курса математики об­условлена тем, что его объектами являются пространственные формы и количественные отношения действительного мира, математическая подготовка необходима для понимания прин­ципов устройства и использования современной техники, вос­приятия научных и технических понятий и идей. Математика является языком науки и техники. С её помощью моделируют­ся и изучаются явления и процессы, происходящие в природе.

Развитие у учащихся правильных представлений о сущ­ности и происхождении математических абстракций, соотно­шении реального и идеального, характере отражения матема­тической наукой явлений и процессов реального мира, месте математики в системе наук и роли математического модели­рования в научном познании и в практике способствует формированию научного мировоззрения учащихся, а также фор­мированию качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе.

Требуя от учащихся умственных и волевых усилий, концент­рации внимания, активности развитого воображения, математика развивает нравственные черты личности (настойчивость, целеустремленность, творческую активность, самостоятельность, ответственность, трудолюбие, дисциплину и критичность мыш­ления) и умение аргументированно отстаивать свои взгляды и убеждения, а также способность принимать самостоятельные решения.

Математика существенно расширяет кругозор учащихся, зна­комя их с индукцией и дедукцией, обобщением и конкрети­зацией, анализом и синтезом, классификацией и системати­зацией, абстрагированием, аналогией. Активное использование задач на всех этапах учебного процесса развивает творческие способности школьников.

При обучении математике формируются умения и навыки умственного труда — планирование своей работы, поиск ра­циональных путей её выполнения, критическая оценка ре­зультатов. В процессе обучения геометрии школьники должны научиться излагать свои мысли ясно и исчерпывающе, лако­нично и ёмко, приобрести навыки чёткого, аккуратного и гра­мотного выполнения математических записей.

Важнейшей задачей школьного курса математики является развитие логического мышления учащихся. Сами объекты математических умозаключений и принятые в математике прави­ла их конструирования способствуют формированию умений обосновывать и доказывать суждения, приводить чёткие опре­деления, развивают логическую интуицию, кратко и наглядно вскрывают механизм логических построений и учат их при­менению. Тем самым, математика занимает ведущее место в формировании научно-теоретического мышления школьников. Её изучение развивает во­ображение школьников, существенно обогащает и развивает их пространственные представления.


Цели изучения математики

  1. Математическое развитие младших школьников.

  2. Формирование системы начальных математических знаний.

  3. Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.


Задачи обучения:

  • научить обучающихся самостоятельно приобретать и применять знания в различных ситуациях, работать в группах;

  • привить умение аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

  • дать возможности овладеть умениями слушать других, извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа объектов;

  • приучить пользоваться предметным указателем энциклопедий и справочников для нахождения информации;

  • создать условия для самостоятельных действий в ситуации неопределённости при решении актуальных для обучающихся проблем;

  • содействовать формированию у обучающихся владения математическим языком как языком, организующим деятельность.


Сроки реализации программы:

программа начальной школы – 1-4 класс


Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы являются:

-учёт возрастных и индивидуальных особенностей каждого учащегося;

-личностно-деятельностный подход к организации учебно-воспитательного процесса;

-подбор методов обучения соответственно целям и содержанию программы в целом и каждой темы, в частности;

-оптимальное сочетание форм деятельности учащихся для максимального обеспечения качества образования.
































Общая характеристика учебного предмета.

Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.

Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Про­странственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией».

Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение и деление). На уроках математики у младших школьников будут сформиро­ваны представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел.

Программа предусматривает ознакомление с величиной -длина, и ее измерением.

Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи.

Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда уме­ний: осознанно читать и анализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно вы­бирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить не­обходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.

В программу включено рассмотрение пространственных отношений меж­ду объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами.

Программой предусмотрено целенаправленное формирование сово­купности умений работать с информацией. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности.

В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои до­стижения в изучении этого предмета.

Программа ориентирована на формирование умений использовать по­лученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для реше­ния задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.



Место курса «Математика» в учебном плане

На изучение математики в каждом классе начальной школы отводится по 4 ч в неделю. Курс рассчитан на 540 ч: во 2 классе — 136 ч (34 учебные недели).



Личностные, метапредметные результаты освоения курса «Математика»

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

— Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

— Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.


Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

— Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

— Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

— Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

— Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».





Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для
оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

— Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).





































Содержание учебного предмета «Математика»


Числа и величины

Счёт предметов. Образование, название и запись чисел от 0 до 1 000 000. Десятичные единицы счёта. Разряды и классы. Представление многозначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Измерение величин. Единицы измерения величин: массы (грамм, килограмм, центнер, тонна); вместимости (литр), времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, век). Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая, сотая, тысячная).


Арифметические действия

Сложение, вычитание, умножение и деление. Знаки действий. Названия компонентов и результатов арифметических действий. Таблица сложения. Таблица умножения. Взаимосвязь арифметических действий (сложения и вычитания, сложения и умножения, умножения и деления). Нахождение неизвестного компонента арифметического действия. Деление с остатком. Свойства сложения, вычитания и умножения: переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания. Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения. Использование свойств арифметических действий и правил о порядке выполнения действий в числовых выражениях. Алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначных чисел на однозначное, двузначное и трёхзначное число. Способы проверки правильности вычислений (обратные действия, взаимосвязь компонентов и результатов действий, прикидка результата, проверка вычислений на калькуляторе).

Элементы алгебраической пропедевтики. Выражения с одной переменной вида a ± 28, 8 ∙ b, c : 2; с двумя переменными вида: a + b, а – b, a ∙ b, c : d (d0), вычисление их значений при заданных значениях входящих в них букв. Использование буквенных выражений при формировании обобщений, при рассмотрении умножения 1 и 0 (1 ∙ а = а, 0 ∙ с = 0 и др.). Уравнение. Решение уравнений (подбором значения неизвестного, на основе соотношений между целым и частью, на основе взаимосвязей между компонентами и результатами арифметических действий).


Работа с текстовыми задачами

Задача. Структура задачи. Решение текстовых задач арифметическим способом. Планирование хода решения задач.

Текстовые задачи, раскрывающие смысл арифметических действий (сложение, вычитание, умножение и деление). Текстовые задачи, содержащие отношения «больше на (в) …», «меньше на (в) …». Текстовые задачи, содержащие зависимости, характеризующие процесс движения (скорость, время, пройденный путь), расчёт стоимости товара (цена, количество, общая стоимость товара), расход материала при изготовлении предметов (расход на один предмет, количество предметов, общий расход) и др. Задачи на определение начала, конца и продолжительности события. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доле.

Решение задач разными способами.

Представление текста задачи в виде рисунка, схематического рисунка, схематического чертежа, краткой записи, в таблице, на диаграмме.




Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости (выше — ниже, слева — справа, за — перед, между, вверху — внизу, ближе — дальше и др.).

Распознавание и изображение геометрических фигур: точка, линия (прямая, кривая), отрезок, луч, угол, ломаная; многоугольник (треугольник, четырёхугольник, прямоугольник, квадрат, пятиугольник и т. д.).

Свойства сторон прямоугольника.

Виды треугольников по углам: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный. Виды треугольников по соотношению длин сторон: разносторонний, равнобедренный (равносторонний).

Окружность (круг). Центр, радиус окружности (круга).

Использование чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль) для выполнения построений.

Геометрические формы в окружающем мире. Распознавание и называние геометрических тел: куб, пирамида, шар.


Геометрические величины

Геометрические величины и их измерение. Длина. Единицы длины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр). Соотношения между единицами длины. Перевод одних единиц длины в другие. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины. Периметр. Вычисление периметра многоугольника, в том числе периметра прямоугольника (квадрата).

Площадь. Площадь геометрической фигуры. Единицы площади (квадратный миллиметр, квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, квадратный километр). Точное и приближённое (с помощью палетки) измерение площади геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника (квадрата).


Работа с информацией

Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин; анализ и представление информации в разных формах: таблицы, столбчатой диаграммы. Чтение и заполнение таблиц, чтение и построение столбчатых диаграмм.

Интерпретация данных таблицы и столбчатой диаграммы.

Составление конечной последовательности (цепочки) предметов, чисел, числовых выражений, геометрических фигур и др. по заданному правилу. Составление, запись и выполнение простого алгоритма (плана) поиска информации.

Построение простейших логических высказываний с помощью логических связок и слов («верно/неверно, что …», «если …, то …», «все», «каждый» и др.).














Материально – техническое обеспечение учебного процесса.


а) Книгопечатные.

  • Сборник рабочих программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2011.

  • Моро И.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. Учебник для 2 класса в 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

  • Моро М.И.,Волкова С.И. Рабочая тетрадь по математике №1и2 для 2 кл.нач.школы / М.: «Просвещение», 2011

  • Мокрушина О.А. Поурочные разработки по математике к учебному комплекту М.И. Моро, М.А.Бантовой и др. – М.: ВАКО, 2009.

  • Математика 2 класс. Поурочные планы. 1 и2 часть /Сост. Цыкина Н.А. – Волгоград: Учитель, 2009.

  • Устный счет в начальной школе / Сост. Г.Т.Дьячкова. – Волгоград: Учитель – АСТ, 2005.

  • Беденко М.В. Сборник текстовых задач: 1-4 класс. – М.: ВАКО, 2006.

  • Математика. 1-4 классы: задачи в стихах/ авт. – сост. Л.В.Корякина. - Волгоград: Учитель, 2011.

  • Логинова О.Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой – М.: Просвещение 2010.

  • Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ под редакцией А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011

  • Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2011.

  • Моисеев И.А. контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.

  • Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

  • Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

б) Печатные пособия.

  • Разрезной счетный материал по математике.

  • Комплект таблиц для начальной школы по математике 1 класс.

в) Игры: по математике:

«Съешь пирожок», «Составь картинку», «Незадачливый математик», «Составь поезд», «Поставь число», «Съешь конфетку», «Чаепитие», «Помоги зайцам», «Танграмм», «Много-один», «Рисунок и число», «Украсим елку», «Под грибом», «Составим букет», «Математическое домино», «Беличьи забавы», «Заячьи заботы», «Стук да стук»

г) Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование.

  • Наборы счетных палочек.

  • Набор предметных картинок.

  • Наборное полотно.

  • Демонстрационная оцифрованная линейка.

  • Демонстрационный чертежный треугольник.





Тема урока

Материально-техническое оборудование

Характеристика деятельности учащегося

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения

Iчетверть – 36 часов

1

Числа от 1 до 20.

(стр 4)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20. Увеличение и уменьшение чисел второго десятка на несколько единиц, состав чисел. Отношения «больше на…», «меньше на…»

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 20. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.4,

№ 6



2

Повторение. Числа от 1 до 20.

(стр. 5)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 20.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 20. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20. Решать текстовые задачи арифметическим способом

Уч.: С.5,

№ 10

РТ: с. 3


3

Десяток. Счёт десятками до 100

(стр. 6)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

Текущий

Знать последовательность чисел в пределах 100.

Уметь считать десятки, как простые единицы, решать задачи.

Уч.: С.6,

№ 3,4



4

Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.

(стр. 7)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100.

Текущий

Знать последовательность чисел в пределах 100. Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100. Пользоваться изученной математической терминологией.

Уч.: С.7,

№ 5

РТ: с. 5


5

Письменная нумерация чисел до 100.

(стр.80

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Таблица сложения.

Тест

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Умение читать и записывать числа от 11 до 100. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.8



6

Однозначные и двузначные числа.

(стр. 9)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Запись двузначных чисел и их сравнение. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, ‹, ›.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Понятия: однозначные и двузначные числа. Умение записывать числа, делать выводы. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.

Уч.: С.9

№ 4



7

Единицы измерения длины - миллиметр.

(стр10)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины – миллиметр. Соотношение между ними.

Текущий

Понятия: миллиметр. Уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка.

Уч.: С.10

№ 3



8

Закрепление изученного. Решение задач.

(стр. 11)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины – миллиметр. Соотношение между ними.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Выражать данные величины в различных единицах. Измерять длину заданного отрезка

Уч.: С11



9

Наименьшее трёхзначное число - сотня.

(стр.12)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Классы и разряды. Таблица сложения.

Арифметический диктант

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Умение читать и записывать числа от 11 до 100. . Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. Пользоваться изученной математической терминологией.

Уч.: С.12

№ 5


10

Метр. Таблица единиц длины.

(стр.13)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Сравнение и упорядочение объектов по длине. Единицы длины – миллиметр, см, дм, метр, км . Соотношение между ними.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Выражать данные величины в различных единицах, чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка.

Уч.: С. 13

№ 6



11

Сложение и вычитание вида 35+5, 35-30, 35-5.

(стр.14)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знании десятичного состава чисел.

Текущий

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.14

№ 5



12

Входящая контрольная работа.

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100, основанные на знание десятичного состава.

Контрольная работа

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. Уметь читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 100. Пользоваться изученной математической терминологией. . Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. . Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Проверять правильность вычислений. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Выражать данные величины в различных единицах. Чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка.




13

Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

(стр.15)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел от 1 до 100. Классы и разряды. Таблица сложения. Нахождение значений числовых выражений, используя свойства арифметических действий.

Текущий

Уч.: С.15

№ 3, 5 (3 ст.)


14

Единицы стоимости: рубль, копейка.

(стр. 16)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен). Установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Текущий

Знать единицы стоимости: рубль, копейка. Уметь пользоваться изученной математической терминологией.

Уч.: С.16,

№6


15

Единицы стоимости: рубль, копейка

(стр.17)

Страничка для любознательных (стр18-19)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Единицы стоимости. Состав монет (набор и размен), установление зависимостей между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость). Построение простейших логических выражений типа «и/или», «если…то», «не только, но и».

Текущий

Знать единицы стоимости: рубль, копейка. Уметь устанавливать зависимость между величинами, характеризующими процесс «купли-продажи».

Уч.: С.17

№ 6


16

Закрепление изученного по теме: « Решение задач».

(стр. 20-21)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Арифметический диктант

Знать способы решения текстовых задач. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.20

№ 5,10


17

Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

Проверим себя и оценим свои достижения (стр. 22-23)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица сложения. Устные приёмы вычислений с натуральными числами. Приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Текущий

Знать приёмы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100.



18

Обратные задачи. (стр.26)

Самостоятельная работа по теме: «Сложение и вычитание без перехода через разряд».

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица сложения. Устные приёмы вычислений с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Самостоятельная работа (20 минут)

Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел. Последовательность чисел в пределах 100. . Уметь читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 100. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять арифметические действия над числами в пределах 100. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.26

№ 3, 4


19

Решение обратных задач.

(стр. 27)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Уч.: С.27

№ 4


20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого

(стр. 28)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Текущий

Знать свойства арифметических действий. Правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.28

№ 3


21

Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого

(стр.29)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Нахождение неизвестного компонента арифметических действий.

Текущий

Знать свойства арифметических действий. Правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.29

№ 3, 5


22

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого

(стр.30)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Нахождение неизвестного компонента арифметических действий

Текущий

Знать свойства арифметических действий. Правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом

Уч.: С.30

№ 4, 7


23

Час. Минута. Определение времени по часам.

(стр.31)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Единицы времени. Час, минута. Соотношение между ними.

Текущий

Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Находить длину ломаной линии. Выражать данные величины в различных единицах. Определять время по часам( в часах и минутах). Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.31

№ 5


24

Длина ломаной линии.

(стр.32)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Работа с циркулем. Длина ломаной.

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка.

Уч.: С.32

№ 6, 9


25

Закрепление пройденного по теме: «Решение задач».

(стр.33-35)

Страничка для любознательных.

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Знать последовательность чисел в пределах 100. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом.




Уч.: С.33

№ 3


26

Порядок действий. Скобки

(стр. 38-38)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Запись и чтение выражения со скобками, правило порядка выполнения действий в выражениях со скобками.

Текущий

Знать свойства арифметических действий. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Находить значения числовых выражений со скобками и без них.




Уч.: С.38

№ 6


27

Числовые выражения.

(стр.40)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них.


Знать последовательность чисел в пределах 100. Знать свойства арифметических действий. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь сравнивать числовые выражения различными способами. Находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Уч.: С.40

№4


28

Сравнение числовых выражений.

(стр.41)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, ‹, ›.

Тест

Уч.: С.41

№5


29

Периметр многоугольника.

(стр. 43-43)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники.

Арифметический диктант

Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них. Вычислять периметр многоугольника. Чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка.

Уч.: С.43

№6, 8


30

Свойства сложения.

(стр.44-45)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для нахождения значения выражений .

Текущий

Знать свойства арифметических действий. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах. Находить значения числовых выражений со скобками и без них. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Уч.: С.45

№4


31

Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание»

(стр.46)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные вычисления с натуральными числами. Использование свойств сложения при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.

Самостоятельная работа

Знать последовательность чисел в пределах 100. Знать свойства сложения. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. . Уметь читать, записывать и сравнивать числа от 11 до 100. Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Решать текстовые задачи арифметическим способом Находить значения числовых выражений со скобками и без них. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых.

Уч.: С.46

№4


32

Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание»

(стр.47)

Проект (Математика вокруг нас»(узоры и орнаменты в полосе) стр.48

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Уч.: С.47

№5


33

Закрепление изученного по теме: «Сложение и вычитание»

(стр.52)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Проверочная работа






34

Контрольная работа за 1 четверть.

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков =, ‹, ›.

Контрольная работа

Знать свойства сложения. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь сравнивать величины по их числовым значениям. Находить значения числовых выражений со скобками и без них. Выражать данные величины в различных единицах. Вычислять периметр многоугольника. Проверять правильность выполнения вычислений. Определять время по часам( в часах и минутах). Чертить с помощью линейки отрезок заданной длины. Измерять длину заданного отрезка. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них.



35

Работа над ошибками. Решение задач.

(стр.53)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Уч.: С.55

№26, 27


36

Сочетательное свойство сложения

(стр.54)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Применение сочетательного свойства сложения для нахождения значения выражений. Группировка слагаемых в сумме. Устные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Текущий

Знать сочетательное свойство сложения. Правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь применять сочетательное и переместительное свойства сложения на конкретных примерах. Находить значения числовых выражений со скобками и без них.

Уч.: С.54

№16



37

Переместительное свойство сложения.

(стр.56)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Применение переместительного свойства сложения для нахождения значения выражений. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений.

Текущий

Знать способы проверки правильности вычислений. Уметь находить значения числовых выражений со скобками и без них.



38

Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.

(стр.57)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Нахождение значений числовых выражений.

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. Находить значения числовых выражений. Проверять правильность выполнения вычислений.

Уч.: С.57

№7


39

Приёмы вычислений вида 36+2, 36+20.

(стр.58)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Проверять правильность выполнения вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.58

№7


40

Приёмы вычислений вида 36-2, 36-20.

(стр.59)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Решать текстовые задачи арифметическим способом. Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Проверять правильность выполнения вычислений. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100.

Уч.: С.59

№6


41

Приёмы вычислений вида 26+4.

(стр.60)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. Проверять правильность выполнения вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: С.60

№6


42

Приёмы вычислений для случаев вида 30-7.

(стр.61)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Текущий

Представлять число в виде суммы разрядных слагаемых. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. Проверять правильность выполнения вычислений.

Уч.: С.61

№7


43

Приёмы вычислений вида 60-24.

(стр. 62)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Текущий

Уметь пользоваться изученной математической терминологией. Выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100. Проверять правильность выполнения вычислений. Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Уч.: стр.62

№6


44

Закрепление пройденного по теме «Решение задач»

(стр.63)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количе­ство товара, его цена и стоимость)

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом


С. 63, №4


45

Закрепление пройденного по теме «Решение задач»

(стр.64)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли - продажи» (количе­ство товара, его цена и стоимость)

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом


Стр. 64 №5


46

Закрепление пройденного

по теме «Решение обратных

задач»

(стр.65)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Вычисление периметра прямоугольника. Обратные задачи. Нахождение неизвестно­го компо­нента арифмети­ческих дей­ствий

Проверочная работа

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; проверять правильность выполнен­ных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

Стр.65 №6


47

Приём вычисления для

случаев вида

26 + 7

(стр.66)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Нахождение неизвестного компонента арифметических действий




Текущий

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполненных вычислений

С. 66,

№7


48

Приём вычисления для

случаев вида 35-7

(стр.67)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Фронтальный

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнял, устно арифметические

действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 67,

№6


49

Устные и письменные приемы сло­жения и вычитания

(стр. 68)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); вычислять значение числового вы­ражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений

Стр.68 №5.


50

Устные и письменные приемы сло­жения и вычитания

(стр.69)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислении

Текущий

С. 69,

№8


51

Проверочная работа

по теме «Сложение и вычитание (уст­ные приёмы)»

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Конт-

рольная

работа

(40 мин)

Уметь: - пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); - вычислять значение числового выражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом; чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; измерять длину заданного отрезка; распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку; сравнивать величины по их число­вым значениям; выражать данные величины в раз­личных единицах



52

Работа над ошибка­ми.

Страничка для любознательных.

(стр.70-71)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Фронтальный



53

Буквенные выражения

(стр.76)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Первичное представление

о буквенных выражениях

Буквы латинского алфавита для записи выражений

Текущий

Иметь представление о буквенных выражениях. Уметь: записывать и читать буквенные выражения; находить значения буквенных выражений при конкретном значении букв

С. 77

№5


54

Знакомство с уравнениями

(стр.80)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Представление о равенстве,

содержащем переменную

Понятие «уравне­ние», реше­ние уравне­ний спосо­бом подбора

Фронтальный

Иметь представление об уравнении.

Уметь: отличать уравнение от других ма­тематических записей

С. 81,

№4


55-56

Решение уравнений способом подбора

(стр.82-83)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных
чисел, двузначного числа и одно­значного числа);

решать текстовые задачи арифметическим способом



57

Проверка сложения

(стр.84)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правиль­ности вычислений вычита­нием

Фронтальный

Уметь: выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового вы­ражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений

С. 85,

№5


58

Проверка вычитания

(стр.86)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Способы проверки правильности вычислении сло­жением

Фронтальный

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового вы­ражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 86,

№5


59-60

Проверка сложения и вычитания

(стр. 88-89)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Способы проверки правиль­ности вычислений сложени­ем и вычитанием

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; вычислять значение числового вы­ражения; проверять правильность выполнен­ных вычислений

С. 88,

№5


61

Закрепление

по теме «Ре­шение задач»

(стр.90-91)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач

арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Фронтальный

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С.91,

№11


62

Контрольная работа за

II четверть

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники. Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислении. Использование свойств арифметических действий

при выполнении вычислении

Конт-

рольная

работа

(40 мин)

Знать: последовательность чисел в пределах 100; свойства сложения; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и однозначного числа); находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифме­тическим способом; вычислять периметр многоугольника.



63

Анализ контрольной работы. Работа над ошибка­ми. Решение задач

(стр. 92)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Фронтальный

С.92,

№ 21


64

Закрепление изученного

по теме «Решение уравнений способом

подбора»

(стр.93)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Знать: правила порядка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией;

выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни;



III четверть – 40 часов

65

Закрепление изученного

по теме «Решение

уравнений способом

подбора»

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Знать: письменный прием сложения двузначных чисел; место расположения десятков и

единиц.



66

Письменный прием сложения вида 45 + 23

(стр. 4)




Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Письменный прием сложения двузначных чисел

Фронтальный

Знать: письменный прием сложения двузначных чисел; место расположения десятков и

единиц. Уметь: представлять двузначное число в
виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (сложение двузначных чисел); проверять правильность выполнен­ных вычислений

С.4 №3


67

Письменный прием вычитания вида 57-26

(стр.5)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Письменный прием вычитания двузначных чисел. Способы проверки правильно­сти вычислений



Текущий

Знать: письменный прием вычитания двузначных чисел. Уметь: представлять двузначное число в

виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (вычитание двузначных чисел); проверять правильность выполненных вычислении

С. 5,

№4


68

Закрепление изученного

по теме «Письмен­ный приём сложения и вычитания»

(стр.6-7)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Способы проверки правильности вычислений

Текущий

Знать: последовательность чисел в пределах 100; правила порядка выполнения дей­ствий в числовых выражениях. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел)


С. 6,

№7,8


69

Прямой угол. Построение прямого угла

(стр.8)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; находить значения числовых выражений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 9,

№3


70

Закрепление по теме «Ре­шение задач»

(стр.10)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач

арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Фронтальный

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С.10 №6


71

Письменный прием сложения дву­значных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48

(стр.12)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Способы проверки правильности вычислении

Текущий

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел)

С. 12,

№6


72

Письменный прием сло­жения вида 37 + 53

(стр.13)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение тексто­вых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие запи­си и другие модели)

Фронтальный



Уметь: представлять многозначное число в
виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); проверять правильность выполнен­ных вычислений; выполнять вычисление с нулём; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 13,

№6


73-74

Прямоугольник.

Построение прямоуголь­ника

(стр.14-15)

Проверочная работа (стр.44-45)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на
бумаге с разлиновкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; измерять длину заданного отрезка

С. 14,

№5


75

Письменный прием сло­жения вида 87+ 13

(стр. 16)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Способы проверки правильности вычислений




Текущий

Знать: последовательность чисел в преде­лах 100. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); проверять правильность выполнен­ных вычислений; выполнять вычисление с нулём

С. 16,

№7


76

Закрепление изученного

по теме «Решение

задач»

(стр.17)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач

арифметическим способом

(с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие

модели)

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 17,

№5,6


77

Проверочная работа по теме

«Составные задачи, приёмы сло­жения»

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Отношения «рав­но», «больше», «меньше» для чисел, их запись с по­мощью знаков =, >, <

Конт-

рольная работа (40 мин)

Знать: последовательность чисел в преде­лах 100;

правила порядка выполнения арифметических действий в число­вых выражениях. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; -выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел)



78

Работа над ошибка­ми. Решение задач

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Решение тексто­вых задач арифметическим способом (с опорой на схе­мы, таблицы, краткие запи­си и другие модели). Спосо­бы проверки правильности

вычислении

Текущий




79

Закрепление изученного по теме «Письменные приемы сложения»

Страничка для любознательных (стр. 20-21)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами


Знать: последовательность чисел в преде­лах 100;

правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях; Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); проверять правильность выполнен­ных вычислений

Текущий


80

Письменный прием вычитания в слу­чаях вида

40-8

(стр.18)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Уметь: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); проверять правильность выполненных вычислении


С. 18,

№6


81

Письменный прием вычитания в слу­чаях вида 50-24

(стр.19)


Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

Решение текстовых задач

арифметическим способом

Текущий

Уметь: читать, записывать и сравнивать

числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математической терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 19,

№4


82

Письменный прием вычитания вида 52-24

(стр.29)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Текущий


Уметь: читать, записывать и сравнивать

числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления
(сложение и вычитание многознач­ных чисел);

проверять правильность выполнен­ных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 29,

№4




83

Письменные приёмы сло­жения и вы­читания дву­значных чисел

(стр.30)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число
в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел)

Стр.30 №8


84

Письменные приёмы сло­жения и вы­читания дву­значных чисел

(стр.31)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Стр.31№7


85

Свойство противоположных сторон прямоугольника

(стр.32)

Проверочная работа стр.48,49

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая,

отрезок, угол, многоугольники

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять периметр многоугольника; распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отрезок заданной длины; измерять длину заданного отрезка

С. 32,

№4


86

Свойство противоположных сторон прямоугольника

(стр.33)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

С. 33,

№4


87

Квадрат. Построение

Квадрата

(стр.34)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображение изученных геометрических фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники.

Вычисление периметра мно­гоугольника

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математической терминологией; вычислять периметр многоуголь­ника; распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с по­мощью линейки и от руки); чертить с помощью линейки отре­зок заданной длины; измерять длину заданного отрезка


С. 34,

№7


88

Закрепление изученного по теме «Письменные приёмы сло­жения и вы­читания»

(стр.35)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска


Текущий

Уметь: читать, записывать и сравнивать
числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); проверять правильность выполненных вычислений; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 35, №6


89

Проверочная работа по теме «Письменные приёмы сло­жения и вы­читания»

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вычисления с натуральными

числами. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Отношения «равно», «больше», «меньше» для чисел, их запись с помощью знаков

Конт-

рольная

работа


Знать: последовательность чисел в пределах 100; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); решать текстовые задачи арифметическим способом



90

Работа над ошибка­ми.

Проект «Оригами»

Страничка для любознательных

(стр. 36-39)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий



91

Конкретный смысл дейст­вия умно­жения

(стр.48)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска


Текущий

Знать: название и обозначение действий
умножения. Уметь: решать текстовые задачи арифме­тическим способом; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения

С. 48, №6


92

Приёмы ум­ножения, ос­нованные на замене про­изведения суммой

(стр. 49)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение чисел, исполь­зование соответствующих терминов.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Уметь: пользоваться изученной математи­ческой терминологией; заменять сложение одинаковых
слагаемых умножением; заменять умножение сложением одинаковых слагаемых; решать текстовые задачи арифме­тическим способом; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения

С. 49,

№7


93

Связь между сложением одинаковых чисел

и дей­ствием ум­ножения (стр.50)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

Стр. 50, №9


94

Связь между сложением одинаковых чисел и дей­ствием ум­ножения

(стр. 51)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

С. 51, №7


95

Задачи на нахождение

Произведения(стр.51)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Уметь: решать текстовые задачи арифме­тическим способом; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения

С. 51, №6


96

Периметр многоуголь­ника (стр.52)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоуголь­ники.

Вычисление периметра мно­гоугольника

Текущий

Уметь: распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоуголь­ника (квадрата)

Стр. 52 №8


97

Приёмы умножения единицы и нуля(стр.53)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим спо­собом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Знать конкретный смысл действия умножения, случаи умножения еди­ницы и нуля. Уметь: выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многознач­ных чисел); выполнять вычисления с нулем; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

С. 53, №4


98

Название компонентов и результата умножения

(стр.54)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение чисел. Исполь­зование соответствующих терминов

Фронтальный

Знать названия компонентов и ре­зультата умножения. Уметь: читать произведение; вычислять результат действия умножения с помощью сложения

С. 54,

№7


99

Контрольная работа за III четверть

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чи­сел. Использование соответ­ствующих терминов. Случаи умножения единицы и нуля. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели). Распознавание и изображе­ние изученных геометриче­ских фигур: точка, прямая, отрезок, угол, многоугольники. Вычисление периметра многоугольника

Конт­рольная работа (40 мин)

Знать: конкретный смысл действия умно­жения; случаи умножения единицы и нуля. Уметь: решать текстовые задачи арифме­тическим способом; вычислять значение произведения, используя свойства умножения (кон­кретный смысл умножения и закон перестановки множителей); выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоугольника (квадрата); сравнивать величины по их числовым выражениям; Выражать данные величины в различных единицах



100

Анализ конт­рольной ра­боты. Реше­ние задач(стр.55)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий



101

Переместительное свойство ум­ножения(стр.56)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение чисел. Исполь­зование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение тек­стовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь: вычислять значение произведения,
используя свойства умножения (закон перестановки множителей); применять переместительное свой­ство умножения при вычислениях

Стр.56 №7


102

Переместительное свойство ум­ножения(стр.57)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь: вычислять значение произведения,
используя свойства умножения (закон перестановки множителей); применять переместительное свой­ство умножения при вычислениях

С. 57,

№2;


103

Закрепление изученного по теме «Переместительное свойство умножения»

(стр.57)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска


Текущий

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)

С.57 №


104

Закрепление изученного по теме «Переместительное свойство умножения»

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска


Текущий

Знать переместительное свойство умножения.

Уметь вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей)




105

Конкретный смысл действия деления(стр.58)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Текущий

Знать: названия компонентов и результата умножения; случаи умножения единицы и нуля;

конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять значение произведения, используя свойства умножения (закон перестановки множителей); выполнять решение задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями; решать задачи в 1 действие

С. 58, № 5


106

Название компонентов и результата деления(стр. 62)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Текущий

Знать: названия компонентов и результата умножения; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: вычислять результат деления, опираясь на рисунок; решать текстовые задачи арифметическим способом

С. 62, № 7


107

Связь между компонентами и результатом умножения

(стр.72)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чисел. Использование соответствующих терминов

Текущий

Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления



С. 72№6


108

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения

(стр.73)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Текущий

Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: находить результат деления, используя прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения;

Стр.73 №8


109

Приёмы умножения и деления (стр. 74)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Случай умножения на 10. Умножение и деление чисел. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Текущий

Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умножения и деления. Уметь: выполнять умножение и деление на 10; решать текстовые задачи арифметическим способом; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл умножения и деления

Стр.74 №6


110

Задачи с величинами: цена, количество, стоимость (стр.75)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Установление зависимостей между величинами, характеризующими процессы «купли-продажи» (количество товара, его цена и стоимость).

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Знать: название и обозначение действий умножения и деления. Уметь: сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах; - выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); решать текстовые задачи арифметическим способом

Стр.75 №6


111

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого (стр.76)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вычисления с натуральными числами

Текущий

Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах 100; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание многозначных чисел); вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них)

Стр.76 №5


112

Закрепление изученного по теме «Ре­шение задач» (стр.77)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)


Текущий

Уметь: выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

Стр.77 №9


113

Умножение и деление 2 и на 2 (стр.80)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений. Нахождение значений числовых выражений

Фронтальный

Знать: связь между компонентами и ре­зультатом умножения; названия компонентов и результата
умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; конкретный смысл действия умно­жения и деления. Уметь: вычислять результат умножения, используя свойства действия умно­жения; решать текстовые задачи арифме­тическим способом; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл
умножения и деления

С. 80,

№4


114

Приёмы

умножения числа 2 (стр.81)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений

Текущий

Знать: конкретный смысл действия умно­жения и деления; таблицу умножения и деления.
Уметь: выполнять умножение числа 2; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления

С. 81,

№6


115

Деление на 2 (стр.82)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений

Текущий

Знать: конкретный смысл действия умно­жения и деления; таблицу умножения и деления.
Уметь: выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления

С. 82,

№4


116

Деление на 2(стр.83)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

С. 83,

№4


117

Закрепление изученного по теме «Умножение и деление на 2»(стр. 84-85)

Страничка для любознательных.

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, ис­пользование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений

Текущий

Знать: конкретный смысл действия умно­жения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 2; выполнять деление на 2; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления

С. 84,

№8


118

Проверочная работа по теме «Умножение и деление»

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений

Конт-

рольная

работа

(40 мин)

Знать: связь между компонентами и результатом умножения; названия компонентов и результата

умножения и деления; случаи умножения единицы и нуля; случаи умножения и деления на 10; конкретный смысл действия умно­жения и деления; таблицу умножения и деления чис­ла 2.

Уметь: вычислять результат умножения, используя свойства действия умно­жения; решать текстовые задачи арифме­тическим способом; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления; проверять правильность выполнен­ных вычислений



119

Работа над ошибками. Решение задач (стр.88)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Реше­ние текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вы­числения с натуральными числами

Текущий

С. 88, №5


120

Умножение числа 3 и на 3(стр.90)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствую­щих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений

Текущий

Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь: выполнять умножение числа 3; решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл

умножения и деления

Стр.90 №6


121

Умножение числа 3 и на 3 (стр.91)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

С. 91,

№6


122

Деление на 3 (стр.92)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

С. 93,

№6


123

Деление на 3 (стр.93)

Текущий



124

Закрепление знаний табличного умножения на 2 и 3(стр.94)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Умножение и деление чисел, использование соответствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычислений. Решение текстовых за­дач арифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Знать: конкретный смысл действия умножения и деления; таблицу умножения и деления. Уметь:

выполнять умножение числа 2, 3; выполнять деление на 2, 3; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл умножения и деления

С. 94,

№7;



125

Закрепление

знаний табличного умножения на 2 и 3 (стр.96)

Страничка для любознательных

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий

с. 97,

№13


126

Закрепление изученного по теме «Решение задач» (стр.98)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Решение текстовых задач ариф­метическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)

Текущий

Уметь: выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; решать текстовые задачи арифме­тическим способом

Стр. 98 №22


127

Закрепление изученного по теме «Решение уравнений» (стр.99)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Устные и письменные вы­числения с натуральными числами

Текущий

Уметь: выполнять решение задач, связан­ных с бытовыми жизненными ситуа­циями; решать задачи в 1 действие, рас­крывающие конкретный смысл ум­ножения и деления; решать текстовые задачи арифме­тическим способом




С. 99, №31


128

Закрепление изученного по теме «Числа от 1 до 100 и чис­ло 0» (стр.102)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Таблица умножения. Решение текстовых задач арифметиче­ским способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие за­писи и другие модели). Устные и письменные вы­числения с натуральными числами

Текущий

Знать: последовательность чисел в преде­лах 100;

правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; представлять число в виде суммы разрядных слагаемых;

пользоваться изученной математи­ческой терминологией; выполнять устно арифметические
действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных чисел, двузначного числа и одно­значного числа); находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифме­тическим способом; вычислять периметр многоуголь­ника;

проверять правильность выполнен­ных вычислений


С. 102 , №6


129

Итоговая контрольная

работа

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Умножение и деление чи­сел, использование соответ­ствующих терминов. Использование свойств арифметических действий при выполнении вычисле­ний. Решение текстовых за­дач арифметическим спосо­бом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели). Устные и письменные вы­числения с натуральными числами. Нахождение периметра мно­гоугольника

Конт­рольная работа (40 мин)



130

Анализ конт­рольной ра­боты. Работа над ошибка­ми. Решение задач

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Текущий



131

Повторение по теме «Чи­словые вы­ражения» (стр.103)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Определение порядка вы­полнения действий в число­вых выражениях. Нахождение значений чи­словых выражений со скоб­ками и без них

Текущий

Знать: правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных
чисел, двузначного числа и одно­значного числа);

находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; проверять правильность выполненных вычислении



132

Повторение по теме «Сложение и вычитание. Свойства сложения» (стр.104)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Таблица сложения.

Отношения «больше на...»,

«меньше на ...». Использование свойств арифметических действий при выполнении вычис­лений

Текущий

Знать: последовательность чисел в преде­лах 100; свойства арифметических действий; правила порядка выполнения действии в числовых выражениях; Уметь: представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных
чисел, двузначного числа и одно­значного числа);

находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифме­тическим способом



133

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100»(стр.105)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Письменные и устные

приёмы сложения и вычита­ния натуральных чисел. Устные и письменные вы­числения с натуральными числами.

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, табли­цы, краткие записи и другие модели)


Знать: последовательность чисел в преде­лах 100;

свойства арифметических дейст­вий; правила порядка выполнения действий в числовых выражениях. Уметь: представлять число в виде суммы разрядных слагаемых; выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни; выполнять письменные вычисления (сложение и вычитание двузначных

чисел, двузначного числа и однозначного числа);-находить значения числовых выра­жений со скобками и без них; решать текстовые задачи арифме­тическим способом



134

Повторение по теме «Сложение и вычитание в пределах 100» (стр.105)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска




135

Повторение

по теме «Единицы длины. Гео­метрические фигуры» (стр.109)

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска

Единицы длины. Соотношение между единицами длины. Распознавание и построение геометрических фигур ре­шение текстовых задач арифметическим способом. Вычисление периметра мно­гоугольника


Знать: последовательность чисел в преде­лах 100;

свойства сложения; правила порядка выполнения
действий в числовых выражениях. Уметь: распознавать изученные геометри­ческие фигуры и изображать их; на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки); вычислять периметр прямоуголь­ника (квадрата); вычислять периметр многоугольника



136

Математический КВН

Учебник, рабочая тетрадь, ПК, интерактивная доска









9



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 03.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДA-027139
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх