Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс spotlight

Рабочая программа 9 класс spotlight



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по английскому языку для 9 класса разработана на основе:

  1. Основного положения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  2. Авторской рабочей программы «Английский язык». Авторы Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Москва «Просвещение», 2013 год.

  3. РБУП Приказ Министерства Образования РА № 512 от 15 августа 2005 г.

  4. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Ябоганская средняя общеобразовательная школа»

  5. Положения о рабочей программе МБОУ «Ябоганская средняя общеобразовательная школа»

Данная программа составлена для учащихся 9 класса (пятый год обучения) обеспечивает обучение по образовательной области «Филология».

Рабочая программа составлена на 105 учебных часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 8-й год обучения иностранному языку и является программой базового уровня обучения. Обучение происходит по учебнику “Happy English” для 9 класса авторов Е.Ю.Ваулиной, Д.Дули.

Изучение английского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • овладение учащимися способностью осуществлять спонтанное общение на языке в наиболее распространенных ситуациях повседневного общения,

  • развитие умения читать несложные аутентичные тексты с детальным и общим пониманием, а также умения письма (заполнение анкеты, написание личного письма, открытки, эссэ, короткие рассказы и статьи).

Задачи курса:

  • сформировать коммуникативный уровень, достаточный для общения по изучаемому кругу тем;

  • систематизировать имеющиеся у учащихся сведения об английской грамматике;

  • стимулировать интерес за счет ознакомительного чтения, выполнения разнообразных коммуникативных творческих заданий;

  • формировать навыки быстрого реагирования на вопрос, правильного интонационного оформления вопросов и ответов;

  • умение осуществлять устно-речевое общение в рамках сфер общения: учебно-трудовой, бытовой, культурной;

  • умение составлять сообщение, написать открытку, e-mail и личное письмо.

График контрольных и проверочных работ в 9 классе

Проверочные работы


Промежуточная

аттестация

I четверть

27

1

1

-

II четверть

21

1

-

-

III четверть

30

-

-

1 (зачет)

IV четверть

27

1

-

-



СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА


Celebrations

(праздники)

13

Праздники и празднования, приметы и предрассудки, особые случаи, торжества, историческая память, поминовение. Идиоматические выражения, связанные со словом “cake”. Способы образования Причастия (I,II). Фразовый глагол “turn” с послелогами. Предлоги. Грамматические времена Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Present Perfect Continuous. Наречия. Восклицания. Определительные придаточные предложения. Использование прилагательных и наречий в описании. Статья “Remembrance Day”, “Pow Wow”. Трудности для различия ЛЕ: habbit/tradition/custom, spectators/audience/ crowd, let/make/allow, luck/chance/opportunity. Выражение озабоченности и обеспокоенности, сострадания, восхищения. Выражения расположения и антипатии. Письмо описательного характера. Проект «День Победы».

2.

Life&Living

(Жизнь/Образ жизни и среда обитания)

14

Жизнь/Образ жизни и среда обитания, жилище, город/деревня, работа по дому, родственные связи, отношения в семье, бытовые насекомые, соседи, правительство, фауна, исчезающие виды животных. Идиоматические выражения, связанные со словом “house”. Словообразование существительных от прилагательных. Фразовый глагол “make”. Предлоги. Инфинитив/-ing формы. Too, enough. Прямые и косвенные вопросы. Трудности для различия ЛЕ: brush/sweep/cupboard/wardrobe, clean/wash. Выражение неодобрения, порицания, извинения. Статьи “10 Downing Street”, “In danger”. Письмо личного характера, электронное письмо, письмо с элементами рассуждения. Брошюра «Life on Earth with gravity». Проект «Животные в опасности».

3.

See it to believe it (Очевидное, невероятное)

9

Очевидное, невероятное, загадочные существа, чудовища, сны, кошмары, совпадения, оптические иллюзии, сознание, рассказы, замки с привидениями, геометрические фигуры, стили в живописи, описание картины. Практика в использовании Past tenses (Past Continuous, Past Perfect, Past Perfect Continuous), used to; would/must/can’t/may при выражении предположений. Предлоги (dependent preposition). Временные формы глагола. Словообразование (сложные прилагательные). Фразовый глагол “make”. Трудности для различия ЛЕ: scene/sighting/sight, fantasy/imagination/illusion, witness/spectator/investigator, same/similar/alike. Статьи “The Most Haunted Castle in Britain”, “Painting Styles”. Идиоматические выражения, связанные со словом “paint”. Выражения размышления, рассуждения. Электронное письмо зарубежному другу об удивительном происшествии. Проект «Известное здание в России».


4.

Technology- Современные технологии

12

Современные технологии, компьютерные технологии, проблемы с PC, Интернет, подростки и высокие технологии. Способы выражения будущего времени (be going to, Future Continuous, Future Perfect, Future Perfect Continuous, Present Continuous, Present Simple), придаточные времени (Time Clauses), придаточные цели (Clauses of purpose/result). Словообразование (существительные от глаголов - -ment, -ing, -tion, -ssion, -ery, -ation). Фразовый глагол “break”. Трудности для различия ЛЕ: invent/discover, research/experiment, electric/electronic, engine/machine, acess/download, effect/affect, offer/suggest. Идиоматические выражения, связанные с технологиями. Предлоги (dependent prepositions). Связки. Статьи “The Gadget Show on five”, “E-waste…Why so much junk?”. Выражения решения проблемы, ответа. Письмо “Opinion essay”.

5.

Art& Literature – Литература и искусство

9

Виды искусства, профессии в искусстве, стили в музыке, вкусы и предпочтения, классическая музыка, кино, книги, драматургия. Практика в использовании временных форм глагола. Степени сравнения прилагательных и наречий. Наречия меры и степени. (Would) prefer/would rather/sooner. Словообразование: глаголы с приставками (re-, mis-, under-, over-, dis-). Предлоги (dependent prepositions). Фразовый глагол “run”. Трудности для различия ЛЕ: set/situated, play/star, presentation/performance, exhibit/exhibition. Идиоматические выражения, связанные с темой «Развлечения». Прилагательные – антонимы глаголов. Статьи “William Shakespeare”, “The Merchant of Venice”. Выражение мнения, рекомендаций. Электронное письмо – отзыв на книгу, краткий письменный пересказ текста. Проект «О жизни и творчестве Шекспира»

6.

Town& Community – Город и горожане

9

Люди в городе, животные, помощь животным, карта города, дорожное движение, дорожные знаки, памятники архитектуры в опасности, услуги населению, транспорт и экология. Практика в использовании временных форм глаголов. Страдательный залог (Passive Voice), каузативная форма (Causative), местоимения с –ever, предлоги (dependent рrepositions), возвратные местоимения (Reflexive pronouns). Идиоматические выражения, связанные с –sеfl. Прилагательные с эмоционально - оценочным значением. Фразовый глагол “check”. Словообразование: существительные с абстрактным значением (-hood, -ity, -age). Трудности для различия ЛЕ: community/society, pedestrian/walker, sign/signal, stop/station. Статьи “Welcome to Sydney”, “Green Transport”. Электронное письмо другу о волонтерской работе, о впечатлениях от поездки. Буклет об одном из российских городов. Сочинение об истории московского Кремля.

7.

Staying Safe-Проблемы личной безопасности

12

Эмоциональное состояние, страхи, фобии, служба экстренной помощи, привычки, питание, здоровье, польза и вред компьютерных игр, опасные животные, решения проблем – телефон доверия, личная безопасность и самооборона. Практика в использовании придаточных предложений условия (Conditional Types 1,2,3), Wishes, модальных глаголов (Modal Present Forms). Идиоматические выражения, связанные с описанием эмоционального состояния. Связки. Выражение просьбы, мнения по телефону, сожаления, пожелания. Фразовый глагол “keep”. Словообразование глагола от существительных и прилагательных (en-, -en). Трудность для различия ЛЕ: poor/weak/low, harm/damage/ruin, custom/habits/manners, lead/pass/spend. Статьи “Beware! The USA’s Dangerous Wild Animals”, “Protect yourself”. Сочинение-рассуждениеЖестокие виды спорта: за против”. Письменное краткое изложение содержания текста.

8.

Challenges - Трудности

13

Сила духа, самоопределение, части тела, повреждения, риски, правила выживания, туризм, заявление о приеме на работу, биография, органы чувств, экология. Практика употребления в речи косвенной речи (Reported Speech), местоимений some, any, every, предлогов (dependent prepositions), антонимов, разделительных вопросов (Question Tags). Идиоматические выражения, связанные лексикой по теме «Животные». Выражения взаимодействия, одобрения, неодобрения. Фразовый глагол “carry”. Словообразование. Трудности для различия ЛЕ: injure/harm, gain/win, suitably/properly, lose/miss. Статьи “Helen Keller”, “The Challenge of Antarctica”. Электронное письмо другу о происшествии с использованием косвенной речи, заполнение анкеты для приема на работу, письменное краткое изложение текста, текст для журнала о своем герое. Проект «О жизни известного человека».




КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ



Общие критерии

Критерии оценки устной речи



Фонетическое оформление речи

Критерии оценки устных заданий

1. Передача содержания письменного текста:

Соответствие заданной теме и ситуации;

Полнота раскрытия темы, оцениваемого

2. Соблюдение правил его организации:

Наличие/ отсутствие последовательности в изложении мысли;

Соразмерность /несоразмерность отдельных частей;

Использования средств внутрифразовой и межфразовой связи.

3. Соблюдение требуемого уровня официальности / неофициальности письменного общения:

Соответствие письменного произведения адресату, задаче и условиям общения;

Соблюдением несоблюдение письменного речевого этикета и правил вежливости.

4. Языковое оформление иноязычного высказывания:

Функциональная адекватность используемых лексико-грамматических средств решаемой коммуникативной задаче;

Грамматическая корректность;

Вариативность используемых лексико-синтаксических единиц;

Соответствие письменного текста графическим нормам его презентации.

Критерии оценки заданий в форме теста



ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения иностранного языка ученик сможет:

знать/понимать

  • основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

  • особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения;

  • признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

  • основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

  • роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

уметь

говорение

  • начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

  • расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

  • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка;

  • делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

  • использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;

аудирование

  • понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию;

  • понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста, выделять главные факты, опуская второстепенные;

  • использовать переспрос, просьбу повторить;

чтение

  • ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

  • читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

  • читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

  • читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;

письменная речь

  • заполнять анкеты и формуляры;

  • писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов;

  • создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире;

  • приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные), через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;

  • ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока

урока в теме

Дата

Тема урока

Примечание

Модуль 1 «Праздники и фестивали» (13 ч.)

1

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Праздники и фестивали»


2

2


Отработка лексики по теме «Праздники»


3

3


Развитие навыков чтения и аудирования «Приметы и предрассудки»


4

4


Грамматические упражнения – настоящее, глаголы в устойчивых сочетаниях


5

5


Развитие навыков чтения, монологической речи «Особые случаи, торжества праздники». Определительные придаточные предложения


6

6


Развитие навыков письменной речи «Мой любимый праздник»


7

7


Словообразование – прилагательные и причастия. Лексические упражнения


8

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Национальный праздник индейцев Северной Америки»


9

9


Развитие навыков чтения и аудирования «Татьянин день – День

студентов»


10

10


Развитие навыков чтения и аудирования «День памяти»


11

11


Развитие навыков письменной речи


12

12


Повторение. Обобщение.


13

13


Проверочная работа по теме «Праздники и фестивали»


Модуль 2 «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания» (14 ч.)

14

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жилище,

город/деревня, образ жизни, работа по дому»


15

2


Отработка лексики по теме «Родственные связи,

отношения в семье»


16

3


Развитие навыков чтения и аудирования«Бытовые

насекомые»


17

4


Лексико-грамматические упражнения – предлоги места


18

5


Развитие навыков письменной речи «Электронное письмо личного характера». Косвенные вопросы.


19

6


Словообразование – сущ от прилагательных. Лексические упражнения. Фразовые глаголы.


20

7


Развитие навыков чтения и аудирования«О резиденции

премьер-министраВеликобритании»


21

8


Развитие навыков чтения и аудирования«О старых северных

русских деревнях»


22

9


Развитие навыков чтения и аудирования«Животные в опасности»


23

10


Лексико-грамматические упражнения


24

11


Повторение. Обобщение.


25

12


Четвертная контрольная работа


26

13


Работа над ошибками


27

14


Обобщающий урок


Модуль 3 «Очевидное-невероятное» (9 ч.)

28

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Загадочные

существа, чудовища»


29

2


Отработка лексики по теме «Сны, кошмары»


30

3


Лексико-грамматические упражнения – прошедшее время


31

4


Лексико-грамматические упражнения – модальные глаголы


32

5


Развитие навыков письменной речи- выписки из прослушанного теста, ответы на вопросы


33

6


Словообразование – сложные прилагательные. Лексические упражнения. Фразовые глаголы.


34

7


Развитие навыков чтения и аудирования «Самый знаменитый английский замок с привидениями»


35

8


Развитие навыков чтения и аудирования «О домовых и русалках – русских призраках»


36

9


Развитие навыков чтения и аудирования «Стили в живописи»


Модуль 4 «Современные технологии» (12 ч.)

37

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Современные технологии»


38

2


Отработка лексики по теме «Компьютерные технологии,

проблемы с PC»:


39

3


Лексико-грамматические упражнения – Способы выражения

значения будущего


40

4


Лексико-грамматические упражнения «Интернет», идиомы по теме «Современные технологии»


41

5


Развитие навыков письменной речи- «подростки и высокие

технологии»


42

6


Словообразование – сущ от глаголов. Лексические упражнения. Предлоги.


43

7


Развитие навыков чтения и аудирования «ТВ- программа о новинках в мире высоких технологий»


44

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Робототехника в России»


45

9


Развитие навыков чтения и аудирования «Электронный мусор и

экология»


46

10


Лексико-грамматические упражнения. Повторение. Обобщение.


47

11


Четвертная контрольная работа


48

12


Работа над ошибками


Модуль 5 «Литература и искусство» (9 ч.)

50

2


Отработка лексики по теме «Виды музыки»


51

3


Лексико-грамматические упражнения – степени сравнения прилагательных


52

4


Лексико-грамматические упражнения «Интернет», идиомы по теме «Кинотеатры. фильмы»


53

5


Развитие навыков письменной речи- «Мой любимый фильм/ книга»


54

6


Словообразование – глаг с приставками. Лексические упражнения. Предлоги.


55

7


Развитие навыков чтения и аудирования «В.Шекспир»


56

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Великие произведения

искусства: Третьяковская галерея»


57

9


Развитие навыков чтения и аудирования В.Шекспир

«Венецианский купец»)


Модуль 6 «Город и горожане» (9 ч.)

58

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Люди в

городе, животные, помощь животным»


59

2


Отработка лексики по теме «Карта города, дорожное движение,

Дорожные знаки»


60

3


Развитие навыков чтения «Памятники архитектуры в опасности»


61

4


Лексико-грамматические упражнения «Услуги населению». Возвратные местоимения.


62

5


Развитие навыков письменной речи- «Посещение любимого места»


63

6


Словообразование – сущ с абстрактным значением. Лексические упражнения. Предлоги.


64

7


Развитие навыков чтения и аудирования «Добро пожаловать в Сидней, Австралия»


65

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Московский

Кремль»


66

9


Развитие навыков чтения и аудирования «Экологически безопасные виды транспорта»


Модуль 7 «Проблемы личной безопасности» (12 ч.)

67

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Эмоциональные состояния, страхи и фобии»


68

2


Отработка лексики по теме «Службы экстренной помощи»


69

3


Развитие навыков грамматики – Придаточные предложения

условия


70

4


Лексико-грамматические упражнения «Привычки, питание и здоровье». Модальные глаголы


71

5


Развитие навыков письменной речи- «Польза и вред компьютерных игр»


72

6


Словообразование – глаг от сущ и прилаг. Лексические упражнения. Предлоги.


73

7


Развитие навыков чтения и аудирования «Осторожно! Опасные Животные США»


74

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Решение проблем: телефон доверия»


75

9


Развитие навыков чтения и аудирования «Защити себя сам – об Основах личной безопасности и самообороны»


76

10


Лексико-грамматические упражнения. Повторение. Обобщение.


77

11


Четвертная промежуточная аттестация


78

12


Обобщающий урок


Модуль 8 «Трудности» (13 ч.)

79

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Сила духа, само преодоление»


80

2


Отработка лексики по теме «Риски»


81

3


Развитие навыков грамматики – Косвенная речь


82

4


Лексико-грамматические упражнения «Правила выживания;

туризм». Разделительные вопросы


83

5


Развитие навыков письменной речи- «Заявление о приеме на работу»


84

6


Словообразование. Фразовые глаголы. Предлоги.


85

7


Развитие навыков чтения и аудирования «Хелен Келлер»


86

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Вдохновляющая людей: Ирина Слуцкая»


87

9


Развитие навыков чтения и аудирования «Вызов Антарктиды»


88

10


Лексико-грамматические упражнения


89

11


Повторение. Обобщение.


90

12


Проверочная работа №8


91

13


Итоговая проверочная работа


Повторение (14 ч.)

92

1


Повторение темы «Праздники и фестивали»


93

2


Повторение темы «Жизнь/Образ жизни и Среда обитания»


94

3


Повторение темы «Очевидное-невероятное»


95

4


Повторение темы «Современные технологии»


96

5


Повторение темы «Литература и искусство»


97

6


Повторение темы «Город и горожане»


98

7


Повторение темы «Проблемы личной безопасности»


99

8


Повторение темы «Проблемы личной безопасности»


100

9


Повторение темы «Трудности»


101

10


Четвертная контрольная работа


102

11


Подготовка к годовой контрольной работе


103

12


Годовая контрольная работа


104

13


Обобщающий урок


105

14


Резервный урок



КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ


Система контроля и оценки достижения планируемых предметных результатов освоения программы по английскому языку в 9 классе осуществляется учителем-предметником и включает в себя следующие виды контроля:


  • текущий контроль – осуществляется контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия (формы контроля устный опрос, диагностирующие тесты, чтение рифмовок наизусть).

  • тематический контроль – определяется уровень сформированности знаний и умений по предмету по итогам изучения крупной темы (форма контроля: проверочные письменные работы/тесты). Результаты проверки фиксируются в классном журнале;

  • промежуточная аттестация – определяется уровень достижения планируемых результатов изучения английского языка в конце третьей четверти (форма контроля: зачет).



Тест

Module 2

1). Complete the sentences by choosing the correct answer.

1. We go ___ every week.

A. swim B. to swim C. swimming

2. He dreams of ___ an actor.

A. become B. to become C. becoming

3. It’s not easy ___ good friends.

A. find B. to find C. finding

4. He wanted ___ a new computer game.

A. buy B. to buy C. buying

5. My mum is afraid of ___.

A. fly B. to fly C. flying

6. What would you like ______ tonight?

А. doing B. to do C. do

7. It was kind of you _______about me birthday.

A. remembering B. to remember C. remember

8. She didn’t let him ______ to his friend tonight.

A. to go B. go C. going

9. I’d like ______with you.

A. to play B. play C. playing

10. He saw the whole accident. He watched her ___________ the road.

A. cross B. crossing C. to cross

11. If it is difficult task for you try __________ the simple exercise at first.

A. to do B. doing C. do

12. We stopped __________________ lunch.

A. to have B. having C. have



2) Choose the words:

1.My sister is full of arrogant | arrogance. We don’t get on well with her.

  1. School activity | active is very important | importance.

  2. The difference | differ between twins are very slight.

  3. This is very urgent| urgency parcel. Be quick.

  4. My mother is very kind | kindness.

  5. Sanity | sane is one of the features of the character.

  6. Our neighbors installed the security | secret system.

  7. You don’t have any patient | patience to work with children.



3) True, False, Not stated.

Jane: Do you want to go to the cinema tonight, Pam?

Pam: I’d love to, Jane, but I can’t. I haven’t got any

money.

Jane: Have you spent all your pocket money already?

Pam: I don’t get that much ― only 5 a week. How

much do you get?

Jane: I get 10 a week but I have to earn it.

Pam: What do you mean?

Jane: Well, I make my bed every day and I tidy my

room. I wash the dishes every day and I iron my own

clothes, too.

Pam: Wow! That’s a lot of housework. My mum does

everything in my house.

Jane: Your poor mum! Doesn’t she work part-time in a

shop, too?

Pam: Yes, but she seems to manage.

Jane: You should offer to do chores for more pocket

money. Then you’ll have extra cash and your mum can

have a rest.

Pam: You’re right. I’ll start right now so we can go out

later. I’ll offer to do the dishes and help with the

laundry and I’ll call you as soon as I finish.

Jane: OK. I’ll wait for your call.



1. Pam doesn’t want to go to the cinema.

A True B False C Not stated

2. Jane goes to the cinema every week.

A True B False C Not stated

3. Jane gets more pocket money than Pam.

A True B False C Not stated

4. Jane sometimes cooks dinner at home.

A True B False C Not stated

5. Jane doesn’t help around the house.

A True B False C Not stated

6. Pam’s mum works part-time as a manager.

A True B False C Not stated

7. Jane will call in on Pam later.

A True B False C Not stated

4) Translate into English:

1. - Я не люблю протирать мебель от пыли, но делаю это два раза в неделю.

2. - Мама научила меня заправлять кровать, когда я был ребенком.

3. - Мне кажется, что взрослым проще поддерживать комнату в чистоте, чем подросткам.

4. - Гладить белье и мыть тарелки – это не для меня.

5. - Моя бабушка не любит пылесосить пол, ей кажется, что пол лучше подметать.

5) Раскройте скобки, употребив правильную глагольную форму.


Once John Smith and his wife Mary who (33 — live) in a small house in the mountains, (34 — find) a dog. Though the dog (35 — be) weak and hungry, he (36 — not eat) anything in the presence of his new masters. Several days later the dog (37 — disappear). John and Mary (38 — leave) alone. But one day when Smith (39 — travel) in a train, he (40 — see) his dog running along the road. He (41 — get) off the train at the next station, (42 — buy) a piece of meat, (43 — catch) the dog and (44— bring) him home again. There the dog (45— tie) up for a week.

The dog (46— escape) several times and each time he (47— run) north. At last the dog (48 — decide) to stay at the cottage but a long time (49 — pass) before Smith and his wife (50— can) touch him. They (51 - call) him Wolf.

One summer a stranger (52— come) to the cottage. As soon as the dog (53 — see) him, he (54— rush) to the stranger and (55 — lick) his hands. Then the stranger (56 - say): "His name (57 - be) not Wolf. It (58 - be) Brown. He (59 - be) my dog." Mary (60 - ask) to leave the dog with them. But the stranger (61 — refuse) and (62 — say) that the dog (63 — must) decide it himself. "I (64 — say) goodbye and (65 — go) away. If he (66— want) to stay, let him stay." For some time Wolf (67 — watch) the man go. Then he (68 — rush) after him and (69 - try) to stop him. Then the dog (70- run) back to Smith and his wife (71 - try) to drag Smith after the stranger. He (72 – want) to be at the same time with the old and the new master. Finally the dog (73— lie) down at the feet of Smith. Mary (74 — be) happy.



Приложение 1. (Правильные ответы).

1) Complete the sentences by choosing the correct answer.



1. We go ___ every week.

C. swimming

2. He dreams of ___ an actor.

C. becoming

3. It’s not easy ___ good friends.

B. to find

4. He wanted ___ a new computer game.

B. to buy

5. My mum is afraid of ___.

C. flying

6. What would you like ______ tonight?

B. to do

7. It was kind of you _______about me birthday.

B. to remember

8. She didn’t let him ______ to his friend tonight.

B. go

9. I’d like ______with you.

A. to play

10. He saw the whole accident. He watched her ___________ the road.

B. crossing

11. If it is difficult task for you try __________ the simple exercise at first.

B. doing

12. We stopped __________________ lunch.

A. to have

2) Choose the words:

1. My sister is full of arrogance. We don’t get on well with her.

2. School activity is very important

3. The difference between twins are very slight.

4. This is very urgent parcel. Be quick.

5. My mother is very kind

6. Sanity is one of the features of the character.

7. Our neighbors installed the security system.

8. You don’t have any patience to work with children.



3) True, False, Not stated.



1. Pam doesn’t want to go to the cinema.

B False

2. Jane goes to the cinema every week.

C Not stated

3. Jane gets more pocket money than Pam.

A True

4. Jane sometimes cooks dinner at home.

C Not stated

5. Jane doesn’t help around the house.

B False

6. Pam’s mum works part-time as a manager.

B False

7. Jane will call in on Pam later.

B False

4) Translate into English

1. - I don’t like to dust the furniture, but I do it twice a week.

2. - Mum taught me to make the beds when I was a child.

3. - I think that it is easier to keep rooms tidy for adults than for teenagers.

4. - Doing the ironing or doing the washing-up is not my cup of tea.

5. - My granny doesn’t like doing the vacuum-cleaning, she is sure that it's better to sweep the floor.



5) Раскройте скобки, употребив правильную глагольную форму.

1. — lived,

2. — found,

3. — was,

4. — didn't eat,

5. — disappeared,

6. — were left,

7. — was travelling,

8. — saw,

9 — got,

10. — bought,

11.— caught,

12.— brought,

13.— was tied,

14.— escaped,

15.— ran (was running),

16.— decided,

17.— had passed,

18.— could,

19.— called,

20.— came,

21.— saw,

22.— rushed,

23.— licked,

24.— said,

25.— is,

26.— is,

27.— is,

28.— asked,

29.— refused,

30.— said,

31.— must,

32.— will (shall) say,

33.— will go,

34.— wants,

35. — was watching (watched),

36.— rushed,

37.— tried,

38. — ran,

29. — tried,

49.— wanted,

41.— lay,

42.— was.


Test

Module 6

Task 1 Make the sentences with the help of abstract nouns

  1. We have known each other since our … (child).

  2. I’m sick and tired of your … (lazy).

  3. It’s all your … (imagine), nothing else.

  4. They were very afraid of the … (dark) in the forest.

  5. There’s a …. (possible) that the museum will be closed when you get there.



Task 2 Fill in the right preposition

  1. If you show affection … your pet, it’ll be happy.

  2. We were rescued … bad homes.

  3. Tom has got involved … a community action group.

  4. She has checked …the items on her list.

  5. Take care … my little son when I’m out.

  6. They checked … at the hotel and they were shown to their rooms.



Task 3 What’s the English for

  1. Общественные службы

  2. Сеть рек и каналов

  3. Снимать деньги со счёта

  4. Хорошо проводить время

  5. Сообщить о пожаре

  6. Продвижение по службе

  7. Навещать пожилого человека

  8. Благотворительная акция



Module 6

Lessons 6a/6b

Task 1 Match the words

a. event

2. burst

b. members

3. charity

c. choice

4. foster

d. shelter

5. staff

e. a full recovery

6. natural

f. home

7. make

g. into tears



Task 2 Whats the English for

1. отвечать на телефонные звонки

2. помогать очищать лес

3. протянуть руку помощи

4. поддержать в трудной ситуации

5. переходить улицу по «зебре»

6. смотреть правильно за животными

7. кольцевая автодорога

8. заказать номер



Module 8

Lessons 8a-8b

Task 1 match the words

j. challenges


Task 2 Match the synonyms

Task 3 Write the correct response

1. Have you done something to your leg? …………………………………..

2. I’m going to join an extreme sports club. ……………………

3. Want to try skydiving with me? ……………………….

4. What do you think about taking up a new hobby? ………………………

Task 4 What’s the English for:

1. Вдохновение

2. Выглядеть угнетённым

3. Жалеть кого-либо

4. Царапать ногу

5. Выиграть соревнование

6. Выглядеть нездоровым

7. Ужасное событие (случай)

TEST 4

I. Match the words with their definitions:

  1. The machine that lets you put documents and such on paper. CHATTING

  2. The tool you use to type words onto the computer. SPELLCHECKER

  3. The program that checks your spelling. SCANNER

  4. Talking to other users by typing or using headphones. MOUSE

  5. The most popular internet search engine. SOFTWARE

  6. What you use to click things on the screen. VIRUS

  7. What is another word for computer screen. CURSOR

  8. Any physical part of a computer. PRINTER

  9. The object on your screen that lets you point at things. EMAIL

  10. Internet mail. HARDWARE

  11. A machine that lets you put paper documents onto your computer. KEYBOARD

  12. A program that destroys your computer system. GOOGLE

  13. Any program on the computer. MONITOR

  14. To shut down and restart a computer system. REBOOT


II. Complete the statements:

  1. If you have a virus on your computer, …

  2. If you cannot connect to the Internet, …

  3. If you’ve spilt something on the keyboard, …

  4. If the screen has frozen, …

  5. If you have deleted a file by mistake, …


III. Choose the correct verb form to fill in the gap:

  1. Where ………………………….. this time in three days?

a. will you have been b. will you be being c. will you be

  1. What ……………………………. this time tomorrow?

a. will you have done b. will you be doing c. will you do

  1. I don't think I ………………………...... my dinner in time for the party.

a. cook b. have cooked c. will have cooked

  1. Don't call me in the evening because I _______ at a live show of Madonna.

a. will be b. am being c. will have been

  1. Do you think he _______ English in two years’ time?

a. will study b. will have studied c. will be studying


IV. Complete the dialogue:

Kate: Just think, this time next week I (25-lie) _______ on a tropical beach.

Leo: While you (26-relax) _______ on the beach, I (27-stressed out) _______ over my project. How are you going to enjoy yourself knowing that I (28-work) _______ so hard?

Kate: I (29-manage) _______ somehow.

Leo: You are terrible. Can’t you take me with you?

Kate: No. But I (30-send) _______ you a postcard of a beautiful white sand beach.

Leo: Great! That (31-make) _______ me feel much better!


V. Complete the sentences using Future Perfect or Future Perfect Continuous:

  1. By 2018 we ______ (live) in Moscow for 12 years.

  2. He __________ (write) a book by the end of the week.

  3. He __________ (write) this book for two hours by 3 o’clock tomorrow.

  4. ______________ (finish, you) this project by the next week?

  5. ______________ (be, she) in Canada for 5 months this week.


VI. Complete the sentences using the verbs in brackets in Future Perfect:

  1. We (to do) _______ the washing by 8 o’clock.

  2. Sam (to leave) _______ by next week.

  3. She (to discuss) _______ this with her father tonight.

  4. The police (to arrest) _______ the driver by this time tomorrow.

  5. Sandra (to complete) _______ the essay by next Monday.


VII. Fill in the sentences with the correct particle:

  1. I hear that Joan and Steve are breaking _______.

  2. Three men broke _______ prison yesterday.

  3. Four men broke _______ the house and fortunately they were arrested in two days.

  4. I hate his car! It's always breaking _______!

  5. Fighting broke _______ between opposing football fans after last night's game.


VIII. Fill in the idioms:

  1. Fortunately, the talks at the ministerial level were very successful. They are _______.

  2. Replacing a car tyre isn't exactly _______.

  3. We have to be sure that we don't _______.

  4. Some countries' technologies _______ technologies of some African countries.



Keys. Module 4. Technology

I. Match the words with their definitions:


1. PRINTER

2. KEYBOARD

3. SPELLCHECKER

4. CHATTING

5. GOOGLE

6. MOUSE

7. MONITOR

8. HARDWARE

9. CURSOR

10. EMAIL

11. SCANNER

12. VIRUS

13. SOFTWARE

14. MOUSEPAD


II. Complete the statements:

III. Choose the correct verb form to fill in the gap:

  1. Where ………………………….. this time in three days?

a. will you have been b. will you be being c. will you be

  1. What ……………………………. this time tomorrow?

a. will you have done b. will you be doing c. will you do

  1. I don't think I ………………………...... my dinner in time for the party.

a. cook b. have cooked c. will have cooked

  1. Don't call me in the evening because I _______ at a live show of Madonna.

a. will be b. am being c. will have been

  1. Do you think he _______ English in two years’ time?

a. will study b. will have studied c. will be studying


IV. Complete the dialogue:

Kate: Just think, this time next week I (25-lie) will be lying on a tropical beach.

Leo: While you (26-relax) will be relaxing on the beach, I (27-stressed out) will be stressed out over my project. How are you going to enjoy yourself knowing that I (28-work) will be working so hard?

Kate: I (29-manage) ’ll manage somehow.

Leo: You are terrible. Can’t you take me with you?

Kate: No. But I (30-send) ’ll send you a postcard of a beautiful white sand beach.

Leo: Great! That (31-make) ’ll make me feel much better!


V. Complete the sentences using Future Perfect or Future Perfect Continuous:

  1. By 2018 we will have been living (live) in Moscow for 12 years.

  2. He will have written (write) a book by the end of the week.

  3. He will have been writing (write) this book for two hours by 3 o’clock tomorrow.

  4. Will you have finished (finish, you) this project by the next week?

  5. She will have been (be, she) in Canada for 5 months this week.


VI. Complete the sentences using the verbs in brackets in Future Perfect:

  1. We (to do) _______ the washing by 8 o’clock.

  2. Sam (to leave) _______ by next week.

  3. She (to discuss) _______ this with her father tonight.

  4. The police (to arrest) _______ the driver by this time tomorrow.

  5. Sandra (to complete) _______ the essay by next Monday.

VII. Fill in the sentences with the correct particle:

I hear that Joan and Steve are breaking up.

Three men broke out of prison yesterday.

Four men broke into the house...

I hate his car! It's always breaking down!

Fighting broke out between opposing football fans after last night's game.

VIII. Fill in the idioms:

Fortunately, the talks at the ministerial level were very successful. They are on the same wavelength.

Replacing a car tyre isn't exactly rocket science.

We have to be sure that we don't get our wires crossed.

Some countries' technologies are light years ahead of technologies of some African countries.


ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ



  1. Примерная программа основного общего образования по английскому языку. Английский язык. Содержание образования. – М.: Вентана – Граф, 2008.

  2. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 9 класса. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.

  3. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.

  4. Ваулина Ю.Е. Рабочая тетрадь к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.

  5. Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику «Spotlight-9» для 9 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.- М: Просвещение, 2009.

  6. Интернет-страница курса ( www.spotlightonrussia.ru)

  7. Цифровые образовательные ресурсы.

  8. CD и DVD диски к урокам







33




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-187965
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх