Инфоурок / Английский язык / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс spotlight
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа 7 класс spotlight

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Рабочая программа по английскому языку для 7 класса разработана на основе:

  1. Основного положения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования;

  2. Авторской рабочей программы «Английский язык». Авторы Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова. Москва «Просвещение», 2013 год.

  3. РБУП Приказ Министерства Образования РА № 512 от 15 августа 2005 г.

  4. Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Ябоганская средняя общеобразовательная школа»

  5. Положения о рабочей программе МБОУ «Ябоганская средняя общеобразовательная школа»

Данная программа составлена для учащихся 7 класса (пятый год обучения) обеспечивает обучение по образовательной области «Филология».

Основная цель курса - формирование и развитие коммуникативной компетенции, т.е., способности личности осуществлять межкультурное общение на основе усвоенных языковых и социокультурных знаний, речевых навыков и коммуникативных умений, в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной компетенции.

В число основных задач входят:

- Формирование речевой компетенции:

- Сформировать способность осуществлять межкультурное общение в четырех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письменной речи)

- Формирование языковой компетенции:

- Сформировать языковые знания (фонетические, орфографические, лексические, грамматические) и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения

- Формирование социокультурной компетенции:

- Сформировать способность учащихся строить свое межкультурное общение на основе знаний культуры народа страны изучаемого языка, его традиций, менталитета, обычаев в рамках тем, сфер и ситуаций общения

- Формирование компенсаторной компетенции:

- Сформировать способность выходить из затруднительного положения в процессе общения в условиях дефицита языковых средств

- Формирование учебно-познавательной компетенции:

- Сформировать способность осуществлять автономное изучение иностранных языков, владение общими и специальными учебными навыками и умениями, способами и приемами самостоятельного овладения языком и культурой, в том числе с использованием современных информационных технологий

- Развитие и воспитание школьников

- Воспитать у школьников понимание важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством межкультурного общения, познания, самореализации и социальной адаптации.



Рабочая программа составлена на 105 учебных часов в соответствии с учебным планом школы, рассчитана на 6-й год обучения иностранному языку и является программой базового уровня обучения. Обучение происходит по учебнику “Happy English” для 7 класса авторов Е.Ю.Ваулиной, Д.Дули.

График контрольных и проверочных работ в 7 классе

Количество часов

Контрольные работы

Проверочные работы


Промежуточная

аттестация

I четверть

27

1

-

-

II четверть

21

1

1

-

III четверть

30

-

2

1 (зачет)

IV четверть

27

1

1

-



СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА


п/п

Тема

Кол-во часов в авторской программе

Кол-во часов в данной теме

1

«Образ жизни»

10

10

2

«Время рассказов»

9

7

3

«Внешность и характер»

9

10

4

«Об этом говорят и пишут»

9

9

5

«Что ждёт нас в будущем»

9

12

6

«Развлечения»

9

9

7

«В центре внимания»

9

7

8

«Проблемы экологии»

9

12

9

«Время покупок»

9

9

10

«В здоровом теле – здоровый дух»

9

7

11

Повторение

11

11







КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ


Являются качественными и количественными показателями по каждому виду речевой деятельности.

Чтение с пониманием основного содержания прочитанного (ознакомительное):

Оценка «5»- обучающийся понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить основные факты, умеет догадаться о значении незнакомых слов по контексту, по словообразованию или сходству с родным языком. Скорость чтения иноязычного текста может быть несколько замедленнее по сравнению с той, с которой ученик читает на родном языке.

Оценка «4»- ученик понял основное содержание оригинального текста, может выделить основную мысль, определить отдельные факты. Однако у него не достаточно развита языковая догадка и он затрудняется в понимании некоторых незнакомых слов, он вынужден чаще обращаться к словарю, а темп чтения более замедлен.

Оценка «3» - ученик не совсем точно понял основное содержание прочитанного, умеет выделить в тексте только небольшое количество фактов и у него совсем не развита языковая догадка.

Оценка «2»- ученик не понял текст или понял содержание текста неправильно, не ориентируется в тексте при поиске определенных фактов, не умеет семантизировать незнакомую лексику.

Чтение с нахождением интересующей или нужной информации (просмотровое):

Оценка «5» -ученик может достаточно быстро просмотреть оригинальный текст (типа расписания поездов, меню, программы телепередач и т.д.), выбрать правильную запрашиваемую информацию.

Оценка «4» -при достаточно быстром просмотре текста ученик находит только 2/3 заданной информации.

Оценка «3» -ученик находит примерно 1/3 заданной информации.

Оценка «2» -ученик практически не ориентируется в тексте.

Чтение с полным пониманием содержания (изучающее):

Оценка «5» -ученик полностью понял несложный аутентичный оригинальный текст (публицистический, научно-популярный, инструкцию или отрывок из туристического проспекта), используя при этом все известные приѐмы, направленные на понимание читаемого (смысловую догадку, анализ и т.д.)

Оценка «4» - ученик полностью понял текст, но многократно обращался к словарю.

Оценка «3» - ученик понял текст не полностью, не владеет приѐмами смысловой переработки.

Оценка «2» - ученик не понял текст. Он с трудом может найти незнакомые слова в словаре.

Понимание речи на слух:

Оценка «5» - ученик понял основные факты, сумел выделить отдельную, значимую для себя информацию (прогноз погоды, объявления, программа радио и телепередач), догадался о значении части незнакомых слов по контексту, сумел использовать информацию для решения поставленной задачи.

Оценка «4» - ученик понял не все основные факты. При решении коммуникативной задачи он использовал только 2/3 информации.

Оценка «3» -ученик понял только 50 % текста. Отдельные факты понял неправильно. Не сумел полностью решить поставленную перед ним задачу.

Оценка «2» - ученик понял менее 50 % текста, выделил из него менее половины основных фактов. Он не смог решить поставленную перед ним задачу.

Высказывание в форме рассказа, описания:

Оценка «5» - высказывание было связанное и логически последовательное. Диапазон используемых языковых средств достаточно широк. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию, или они были незначительными. Объѐм высказывания соответствовал тому, что задано программой на данном году обучения. Наблюдались легкость речи и достаточно правильное произношение. Речь эмоционально окрашена с наличием выражения собственного мнения.

Оценка «4» - высказывание связное и последовательное. Использовался довольно большой объѐм языковых средств, которые были употреблены правильно. Однако были сделаны ошибки, нарушающие коммуникацию. Темп речи был несколько замедлен. Отмечалось произношение, страдающее влиянием родного языка. Речь была недостаточно эмоционально окрашена. В основном высказывание содержало информацию, отражающую конкретные факты.

Оценка «3» - ученик использовал ограниченный диапазон языковых средств, ограниченный объѐм высказывания. Допускались языковые ошибки. Иногда нарушалась последовательность высказывания. Речь не эмоционально окрашена. Темп речи замедлен.

Оценка «2» - высказывание небольшое по объему (не соответствовало требованиям программы). Наблюдалась узкость вокабуляра, было допущено большое количество ошибок, как языковых, так и фонетических. Многие ошибки нарушали общение, в результате чего возникло непонимание между речевыми партнерами.

Участие в беседе:

Оценка «5» -ученик сумел правильно решить речевую задачу, правильно употребив при этом языковые средства. В ходе диалога умело использовал реплики, в речи отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «4» -ученик решил языковую задачу, но произносимые в ходе диалога реплики были несколько сбивчивыми. Наблюдались паузы в речи, связанные с поиском средств выражения нужного значения. Практически отсутствовали ошибки, нарушающие коммуникацию.

Оценка «3» -речевая задача решена не полностью. Некоторые реплики партнера вызывали затруднения. Наблюдались паузы, мешающие речевому общению. Оценка «2» - ученик не справился с решением речевой задачи. Затруднялся ответить на побуждающие к общению реплики партнера. Коммуникация не состоялась.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ



В результате изучения английского языка в 7 классе ученик сможет

Знать:

употребление артикля;

порядок слов в косвенных вопросах;

отрицательные предложения с I don’t think;

структуры настоящего завершенного времени;

предложения уловного наклонения;

структуры If I were you I would.

структуры настоящего простого в пассиве;

прилагательные с –ed, -ing;

правило оформления прямой речи.

структуры see/watch/hear+ object+infinitive;

структуры с can/can't;

структуры прошедшего простого в пассиве.

структуры настоящего завершенно-длительного времени;

структуру с used to

структуру so … /neither … .

Понимать:

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

признаки изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;

Уметь:

говорение

начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения.

Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам обучающихся 7 класса, иметь образовательную и воспитательную ценность. Независимо от вида чтения возможно использование двуязычного словаря.

Чтение с пониманием основного содержания текста осуществляется на несложных аутентичных материалах с ориентацией на предметное содержание, выделяемое в 7 классе, включающих факты, отражающие особенности быта, жизни, культуры стран изучаемого языка. Объем текстов для чтения – 400-500 слов.

Умения чтения, подлежащие формированию:

определять тему, содержание текста по заголовку;

выделять основную мысль;

выбирать главные факты из текста, опуская второстепенные;

устанавливать логическую последовательность основных фактов текста.

Чтение с полным пониманием текста осуществляется на несложных аутентичных текстах, ориентированных на предметное содержание речи в 7 классе. Объем текстов для чтения до 250 слов.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



количество часов в год: 105

количество часов в неделю: 3

урока

урока в теме

Дата

Тема урока

Примечание


Модуль 1 «Образ жизни» (10 ч.)

1

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жизнь в городе и загородом»


2

2


Отработка лексики по теме «правила безопасности». Настоящее простое и длительное время


3

3


Развитие навыков чтения и аудирования «На досуге»


4

4


Развитие навыков чтения «Главные достопримечательности Британских островов». Словообразование – наречий от прилагательных


5

5


Входной тест


6

6


Развитие навыков чтения, монологической речи «Подростки»


7

7


Развитие навыков диалогической речи «Покупка балета в метро»


8

8


Развитие навыков чтения и аудирования «Мехико»


9

9


Развитие навыков письменной речи. Повторение. Обобщение.


10

10


Лексико-грамматические упражнения


Модуль 2 «Время рассказов» (7 ч.)

11

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Книги». Прошедшее простое время.


12

2


Лексико-грамматические упражнения по теме «Читаем классику». Союзы в придаточных предложениях времени


13

3


Развитие навыков чтения и аудирования «Он пропал»


14

4


Развитие навыков чтения «Дар рассказчика»


15

5


Развитие навыков чтения и аудирования «А.П.Чехов»


16

6


Развитие навыков чтения, диалогической речи «Рассказ о событиях в прошлом»


17

7


Развитие навыков чтения «Кантервильское привидение по О.Уайльду»




Модуль 3 «Внешность и характер» (10 ч.)

18

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Черты характера». Относительные местоимения и наречия.


19

2


Лексико-грамматические упражнения по теме «Внешность». Причастия настоящего и прошедшего времени. Порядок имен прилаг в функции определения


20

3


Развитие навыков чтения «Вопреки всему»


21

24


Развитие навыков чтения и аудирования «На страже лондонского Тауэра»


22

5


Развитие навыков чтения «После уроков»


23

6


Развитие навыков чтения и диалогической речи «Разговор об увлечениях, работе»


24

7


Развитие навыков чтения «Дети во времена королевы Виктории»


25

8


Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.


26

9


Четвертная контрольная работа


27

10


Работа над ошибками


28

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Заметки в газету». Прошедшее длительное время. Соотнесение языковых явлений с родным языком при изучении грамматики.


29

2


Развитие навыков чтения «А вы слышали о…?». прошедшее простое и длительное время.


30

3


Развитие навыков чтения и аудирования «Действуй!»


31

4


Развитие навыков чтения и аудирования «Журналы для подростков в Великобритании»


32

5


Развитие навыков монологической и диалогической речи «Школьный журнал»


33

6


Развитие навыков диалогической речи «Что посмотреть». Словообразование – прилагательные от глаголов с суффиксами.


34

7


Развитие навыков письма «Радио т ТВ программы»


35

8


Повторение. Обобщение материала.


36

9


Проверочная работа №1 по теме «Внешность и характер»




Модуль 5 «Что ждёт нас в будущем» (12 ч.)

37

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Взгляд в будущее». Будущее простое время.


38

2


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Взгляд в будущее». Будущее простое время


39

3


Развитие навыков чтения и монологической и диалогической речи «Помешенные на электронике». Формы для выражения будущего времени.


40

4


Развитие навыков чтения и монологической и диалогической речи «Помешенные на электронике». Формы для выражения будущего времени.


41

5


Развитие навыков чтения и аудирования «Каково ваше мнение». Лексические упражнения


42

6


Развитие навыков чтения «Поколение высоких технологий»


43

7


Развитие навыков чтения «Музей космоса»


44

8


Развитие навыков диалогической речи «Инструкции»


45

9


Развитие навыков чтения «Симуляторы реальности»


46

10


Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков пиьменной речи


47

11


Четвертная контрольная работа


48

12


Работа над ошибками


Модуль 6 «Развлечения» (9 ч.)

49

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Развлечения». Настоящее совершенное время.


50

2


Развитие навыков чтения «Лагерь отдыха для подростков». Настоящее совершенное время.


51

3


Развитие навыков чтения «Замечат6ельное время»


52

4


Развитие навыков чтения и аудирования «Парки развлечений: Лэголэнд, Калифорния». Словообразование – прилаг с отрицательным значением с прситавками.


53

5


Развитие навыков чтения и аудирования «В компьютерном лагере»


54

6


Развитие навыков диалогической речи «Бронирование места в летнем лагере»


55

7


Развитие навыков чтения «Правила поведения в бассейне»


56

8


Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.


57

9


Проверочная работа №2 по теме «Развлечения»


Модуль 7 ««В центре внимания» (9ч.)

58

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Дорога славы». Степени сравнения прилагательных и наречий.


59

2


Развитие навыков чтения и аудирования «DVD-мания». Настоящее простое и прошедшее время.


60

3


Развитие навыков чтения «На вершине рейтингов популярности». Прилагательные синонимы и антонимы.


61

4


Развитие навыков чтения и аудирования «Национальный вид спорта в Англии»


62

5


Развитие навыков диалогической речи «ТВ в России»


63

6


Развитие навыков монологической и диалогической речи «Приобретение билетов в кино»


64

7


Развитие навыков чтения «Эта музыка вам знакома?»


65

8


Повторение. Обобщение материала. Развитие навыков письменной речи.


66

9


Проверочная работа №3 по теме «В центре внимания»


Модуль 8 «Проблемы экологии» (12ч.)

67

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Экология».


68

2


Настоящее совершенно-длительное время.


69

3


Настоящее совершенно-длительное время.


70

4


Развитие навыков чтения «Помощники природы». Разделительные вопросы.


71

5


Развитие навыков чтения и монологической речи «Рожденные свободными»


72

6


Развитие навыков чтения «Мир природы в Шотландии»


73

7


Развитие навыков монологической и диалогической речи «В экологическом лагере»


74

8


Развитие навыков чтения «Денежные пожертвования». Словообразование – глаголы от прилагательных


75

9


Развитие навыков чтения и письменной речи «Пищевая цепь»


76

10


Подготовка к четвертной промежуточной аттестации


77

11


Четвертная промежуточная аттестация


78

12


Обобщающий урок


Модуль9 «Время покупок» (9ч.)

79

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Еда»


80

2


Развитие навыков диалогической речи «Чем могу помочь?». Выражение значения количества.


81

3


Развитие навыков чтения и монологической речи «Подарки»


82

4


Развитие навыков чтения и аудирования, диалогической речи «Давай поговорим о еде!»


83

5


Развитие навыков чтения «Прощальная вечеринка»


84

6


Развитие навыков диалогической речи «Выражение благодарности и восхищения»


85

7


Развитие навыков чтения, письменной речи «Выбор»


86

8


Повторение. Обобщение материала.


87

9


Проверочная работа №4 по теме «Время покупок»


Модуль 10 «В здоров теле – здоровый дух» (7 ч.)

88

1


Введение и первичное закрепление лексики по теме «Жизнь без стрессов». Модальный глагол «следует»


89

2


Лексико-грамматические упражнения – возвратные местоимения


90

3


Развитие навыков чтения , аудирования, диалогической речи «Вызов врача»


91

4


Развитие навыков чтения «Королевская воздушная медицинская служба Австралии». Словообразование – прилаг от глаголов


92

5


Развитие навыков чтения и аудирования «Вопросы здоровья»


93

6


Развитие навыков диалогической речи «У школьного врача»


94

7


Развитие навыков чтения «Д.Дефо. Робинзон Крузо»


Повторение (11 ч.)

95

1


Повторение темы «Образ жизни»


96

2


Повторение темы «Время рассказов»


97

3


Повторение темы «Внешность и характер»


98

4


Повторение темы «Об этом говорят и пишут»


99

5


Повторение темы «Что ждёт нас в будущем»


100

6


Повторение темы «Развлечения»


101

7


Повторение темы «В центре внимания»


102

8


Повторение темы «Проблемы экологии»


103

9


Повторение темы «Время покупок»


104

10


Повторение темы «В здоровом теле – здоровый дух»


105

11


Годовая контрольная работа




КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ



Система контроля и оценки достижения планируемых предметных результатов освоения программы по английскому языку в 7 классе осуществляется учителем-предметником и включает в себя следующие виды контроля:


  • текущий контроль – осуществляется контроль за правильностью, полнотой и последовательностью выполнения операций, входящих в состав действия (формы контроля устный опрос, диагностирующие тесты, чтение рифмовок наизусть).

  • тематический контроль – определяется уровень сформированности знаний и умений по предмету по итогам изучения крупной темы (форма контроля: проверочные письменные работы/тесты). Результаты проверки фиксируются в классном журнале;

  • промежуточная аттестация – определяется уровень достижения планируемых результатов изучения английского языка в конце третьей четверти (форма контроля: зачет).

Test

Module 1

  1. Match the words:

  1. fresh A. system

  2. door B. chain

  3. public C. streets

  4. crowded D. air

  5. alarm E. transport



  1. Choose the correct word:

  1. Ann is crazy of/about football.

  2. There were lots of pictures to choose from/in.

  3. Tom is running into/after a burglar.

  4. They hang on/out at shopping centres at weekends.

  5. We like going at/to the theatre.



  1. Put the verbs in brackets into the Present Simple or the Present Continuous:

  1. The children (to go) to school every day.

  2. Look! The baby (to sleep).

  3. Ann (to read) now?

  4. What time (you/to start) lessons?

  5. They (not/to watch) TV now.

Test.

( Module 3 “Profiles” ) .

I.What hobbies can you name? Which of them are popular with your friend ? (write the answers).

II. Choose the correct answer:

  1. There is a house in Nizhny Novgorod where/which a famous writer used to live.

  2. This is the test whose/which I’ve made for you.

  3. Giydie is a film director which/ who created great comedies.

  4. He is the boy whose/ who father is a famous scientist.

III. Insert prepositions:

  1. She pays a lot of attention _ details.

  2. James prefers hanging out _ strange people.

  3. Antony is _ charge _ a big company.

  4. It’s not good to be jealous _ your friend’s success.

  5. When Ann was a little girl she was afraid _ the dark.

  6. Can you introduce me _ your sister?

  7. What is Lomonosov famous _ ?

  8. Don’t give _ ! You can cope _ this problem.

  9. The house dates _ the 11-th century.

10.You must stop your friend _ smoking.

IV. Which is correct?

  1. The book is really amazing/amazed.

  2. After such a long walk we were tiring/tired.

  3. It’s so boring/ bored to do one and the same thing.

  4. The boy looked into the box interesting/ interested.

V. Write the words similar in meaning:

1. grown-ups (adults) 7. Try out (test)

2.Give back(return) 8. Set up (organize)

3. to cope with smth.(manage) 9. Staple (connect)

4. achieve (reach) 10. Daring (brave/bold)

5. exciting (interesting/involving) 11. Narrow (thin)

6. slender (slim)

V. Describe a person in the picture (build/age/hair/height/face/special features).



TEST

(Module 4 “ NEWS” )

  1. Write one word to make a combination.

Ex. : fashion + news - fashion news.

  1. Chat 6)Daily

  2. Text 7)Pop

  3. TV 8)Popular

  4. Beauty 9)International

  5. Weather 10)Soap

  1. How do people get and exchange news?( Name at least 5 ways/means).Which of them are the most efficient? Why?



  1. Insert prepositions:

  1. I’m very active. I take part _ many school activities.

  2. Ann is very proud _ her project. She came up _ the idea of making a radio program_ teens.

  3. When you can’t find the solution _the problem, ask _ help.

  4. Don’t drink the milk! It’s gone _.

  5. We want to buy a hat to go _ this bag.

  6. Please, go _ ! Your story is amazing.

  7. This program is _ channel BBC or you can read about it _ a magazine.

  1. Open the brackets (Past Continuous or Past Simple):

  1. Last month the members of the community ( to organize) different events to help nature.

  2. Tomas (to message) Helen when suddenly she (to enter) the room.

  3. While my sister (to surf) the Net , I (to write) a report.

  4. Usually we played chess at 8 p.m. but yesterday we (to watch) the match.

  5. With the help of our community five little puppies (to find) home last month.



  1. Ask 5 types of questions:

A teen girl rescued her parents last week.

(Module 4 “ NEWS”) the KEYS

I.Write one word to make a combination.

1)Chat (show) 6) Daily (horoscope/newspaper)

2)Text (message) 7)Pop ( music/ concert )

3)TV ( news/ show/ program 8)Popular (artist/music/…)

4)Beauty ( advice ) 9)International (news)

5)Weather (forecast) 10)Soap (opera)



  1. How do people get and exchange news?( Name at least 5 ways/means).Which of them are the most efficient? Why?

(TV/telephone/newspaper/magazine/internet)



  1. Insert prepositions:

1)I’m very active. I take part in many school activities.

2)Ann is very proud with her project. She came up with the idea of making a radio program for teens.

3)When you can’t find the solution to the problem ,ask for help.

4) It’s gone off.

5) to go with this bag.

6) go on!.

7) on channel /in a magazine.



  1. Open the brackets (Past Continuous or Past Simple):

1)organized

2) was messaging/ when entered.

3)While was surfing/was writing

4)were watching the match.

5)found .

V. Ask 5 types of questions:

A teen girl rescued her parents last week.



Module test 4 A



Vocabulary

A Fill in the correct word.

radio, record, interesting articles, gossip, weather, text messages, fashion and beauty



1. I like reading the newspapers for all its ______ ______.

2. The athlete broke the _____ last year at the Olympic Games.

3. I heard (слушал) my favourite songs on the ____ last night.

4. My sister buys (покупает) a popular magazine to read _____ about famous people.

5. Tom likes to send (отправлять) ______ to his friends.

6. Sara buys a lot of magazines for its ____ _____ advice.

7. I always read the _____ reports in the newspapers.

B Match



8. interesting wildlife a message

9. international b interview










10. listen to c show

11. chat d documentary

12. weather e news

13. text f report

14. fashion and beauty g drama

15. police h programme

16. cookery i advice

C Fill in the gaps with off, with, on:

  1. Go… . I am listening to you.

  2. This blouse goes well… your skirt.

  3. You must use these cakes soon before they go…

  4. My alarm clock went… at 7 o’clock.



D Put the verbs in the Past Continuous:

  1. Mother (to watch) TV when he arrived.

  2. Tom (to play) computer games at 9 pm yesterday.

  3. Bob and Mark (to read) magazines when their father came.

  4. She (to send) e-mails until 10 pm last night.

  5. His father (to recover) in hospital for three weeks after his fall.



E Put the verbs in the Past Simple or the Past Continuous:

  1. They (to do) their homework when their father (to come).

  2. His parents (to read) while Tom (to sleep).

  3. When Ann (to watch) the film, her sister (to dance).

  4. Mother (to cook) dinner when Kate (to hear) a noise.

  5. John (to read) a magazine when the phone (to ring).


F Read the text and answer the questions.


Sun Shines On Fun Run

On 12th June, a ‘Fun Run ‘took place in the town of Sunnyfield. A group of sixteen-years-old students from the local high school came up with the idea and over 500 people of all ages took part.

Luckily, it was a sunny day. Everyone had fun running, walking or skate-boarding the 10-mile distance. Thanks the event, 2,346$ was raised for the charity ‘Cancer Care’.

Suzie Hamilton, one of the students who organized the run, said, “We wanted to do something useful for others and this seemed the most fun thing to do.”

The local headmaster was so proud, he decided to make the event part of the school’s years calendar.



  1. When was a ‘Fun Run ‘?

  2. Who took part in this event? (событие, мероприятие)

  3. Who organized the run?

  4. What did the local headmaster decide to make?

  5. What was the result of the event?



G Listen to the reports. Number them in the order you hear them.



e.g. new technology 1

36. a rescue …

37. a new shopping centre …

38. school meals …

39. a bank robbery …

40. a sports event …















Module test 4 B



Vocabulary



A Fill in the correct word.

Chat show, interview, horoscope, TV guide, documentaries, cartoon strips, interesting articles



1. Madonna spoke about her forthcoming (предстоящем) tour in the ______ .

2. What’s on tonight? – I don’t know. Let’s have a look at the ___ ___ . 

3. Nancy is fond of _______ . 

4. What’s your favourite page in a newspaper? – A daily ______ .

5. What’s your mom doing? – She’s watching her favourite ____ ______. 

6. I was watching a ____ ____ when Sarah phoned.  

7. I like reading the newspapers for all its ______ ______.



B Match



8. interesting wildlife a message

9. international b interview










10. listen to c show

11. chat d documentary

12. weather e news

13. text f report

14. fashion and beauty g programme

15. police h advice

16. sports i drama




C Fill in the gaps with off, with, on:

  1. Go… . It’s interesting to listen to.

  2. That dress goes well… your eyes.

  3. We must use these cakes soon before they go…

  4. Her alarm clock went… at nine o’clock


D Put the verbs in the Past Continuous:

  1. I  (watch)  a cartoon when Sarah phoned. 

  2. At 5.30 last afternoon we  (have)  dinner. 

  3. 20. When she got up her mother  (make) breakfast. 

  4. What  (to be) Tom (do) when you saw him? 

  5. When I looked out of the window it (not snow) 



E Put the verbs in the Past Simple or the Past Continuous:

  1. Mary (drive) to London when I phoned her.

  2. Jane (do) her homework while Mary was watching TV.

  3. Steve got dressed, (do) the washing up and then went to work.

  4. The detective asked, “What (you/do) at the time of the robbery?”

  5. We (go) on holiday in July.


F Read the text and answer the questions.


Sun Shines On Fun Run

On 12th June, a ‘Fun Run ‘took place in the town of Sunnyfield. A group of sixteen-years-old students from the local high school came up with the idea and over 500 people of all ages took part.

Luckily, it was a sunny day. Everyone had fun running, walking or skate-boarding the 10-mile distance. Thanks the event, 2,346$ was raised for the charity ‘Cancer Care’.

Suzie Hamilton, one of the students who organized the run, said, “We wanted to do something useful for others and this seemed the most fun thing to do.”

The local headmaster was so proud, he decided to make the event part of the school’s years calendar.


  1. Who planned the event?

  2. How many people took part?

  3. What was the weather like during the ‘run’?

  4. How far did they have to do?

  5. What happened as result of the event?


G Listen to the reports. Number them in the order you hear them.



e.g. new technology 1

36. a rescue …

37. a new shopping centre …

38. school meals …

39. a bank robbery …

40. a sports event …

TEST

(Module 5 “ Predictions” ).

  1. What gadget(s) help(s) you to do the following:

  1. To surf the Net

  2. To take pictures

  3. To send text messages

  4. To watch films

  5. To talk to your friends/ relatives

  6. To store music

  7. To read an electronic book

  1. Complete the sentences with the correct form of the verb:

  1. I’m sure our team ( to win) the competition.

  2. We (to have) a test tomorrow.

  3. Be careful! You (to hit) your head.

  4. It is raining. I (to take) an umbrella.

  5. He has saved enough money and he (to buy) a car.

  1. Open the brackets and complete the sentences:

  1. 1) If you (to use) your phone at the exam, you (to be) dismissed.

2) All the objects (to become) warmer, when temperature

( to rise).

3) If we (not hurry), the concert (to start) without us.

b) Make a chain of events (add 3 more sentences – each should start with the final phrase of the previous).

If/when I have a lap-top…

IV .Insert prepositions:

  1. How often do you clean _ ?

  2. When we travel we take pictures _ sights.

  3. James is looking forward _ his birthday.

  4. Helen, what are you looking _ ?

  5. I can’t come, my car has broken _ .

  6. My sister is fond _ looking _ somebody.

  7. I don’t know this word. Can you look it _ _ the dictionary?

(Module 5 “ Predictions”) TEST(the keys)

  1. What gadget(s) help(s) you to do the following:

  1. To surf the Net (i-pod/telephone/lap-top)

  2. To take pictures(camera/telephone…)

  3. To send text messages

  4. To watch films

  5. To talk to your friends/ relatives

  6. To store music

  7. To read an electronic book

  1. Complete the sentences with the correct form of the verb:

1)I’m sure our team will win the competition.

2)We’re having a test tomorrow.

3)Be careful! You are going to hit your head.

4)It is raining. I will take an umbrella.

5)He has saved enough money and he is going to buy a car.

  1. Open the brackets and complete the sentences:

  1. 1) If you use your phone at the exam , you will be dismissed.

2 ) All the objects become warmer , when temperature

rises.

3)If we don’t hurry , the concert will start without us.

IV .Insert prepositions:

1)How often do you clean up?

2)When we travel we take pictures of sights.

3)James is looking forward to his birthday.

4)Helen, what are you looking for?

5)I can’t come, my car has broken down.

6)My sister is fond of looking after somebody.

7)I don’t know this word. Can you look it up in the dictionary?



PROGRESS CHECK 3 III term

1. You will hear a representative from an environmental organisation talking to somebody who

wants to donate money to support their cause. For each question, fill in the missing

information. (please tick )

GREENPEACE DONATIONS

One-off

Amount: 45) £ ............ per 46) ...........

Regular


Name: 47) .......................................

Address: 48) ..........................., London.

Method of Payment :

49) Credit card Cheque Cash Bank account

2. Read the article and choose A, B, or C to complete the gaps.

THE ENVIRONMENTAL NEWS REPORT:

Are we doing enough to protect animals?

Animal species are disappearing from our planet fast. Scientists believe that 50 animal species

are being wiped out in the wild every day. This happens because they lose their natural 40) ............ .

Some say that the only way to 41) ............ endangered animals is to place them in a zoo. They

claim that zoos keep the animals safe from harm and help 42) ............ their numbers.

On the other hand, other people say that zoos can’t 43) ............ an animal’s natural

habitat. That’s why we need to focus on protecting their natural environments in the wild.

In my opinion, it is difficult to say what is best for our animal friends. I believe that more work should be done to protect animals’ natural habitats. If we all lend a 44) ............, we can work wonders!


  1. A habitats B dangers C atmospheres

  2. A donate B protect C pollute

  3. A stop B increase C gather

  4. A teach B join C replace

  5. A ear B hand C foot


3. Ask 5 questions:

Animal species are disappearing from our planet fast.


4. Underline the correct item.

  1. Water pollution can wipe out/drink up fish and plant species.

  2. I can’t make up/out what it says here.

  3. Acid rain gathers/poisons trees and plants.

  4. Solar/Oxygen power can be used to heat homes.

  5. Can I join/volunteer the Eco-helpers club?


5. Complete the sentences using the Present Perfect Continuous form of the verbs in brackets.


  1. He ............................................... the environment for over ten years. (study)

  2. We ......................................... hard to build nesting boxes. (work)

  3. It ........................................... for two days. (rain)

  4. He ........................................... money to Greenpeace for a long time. (donate)

  5. The government ................................... to reduce pollution for years. (try)

  6. I .............................. to clean out ponds for a year now! (volunteer)

6. Fill in the question tag.

  1. Camels live in the desert, ......................?

  2. Sarah didn’t collect the cans and newspapers,......................?

  3. Sarah has called her mum, .....................?

  4. Gorillas are amazing animals, .................?

  5. It can’t be true, ......................?



Test

Module 7 “In the spotlight”)

  1. What types of films can you name (5)?



  1. What types of music do you know (5)?



  1. Remember the words similar in meaning:

  1. Creeping 8) skillful

  2. Do you fancy 9) handsome

  3. Turn on 10) fast

  4. Famous 11)movie

  5. Turn in 12) stunning

  6. Smart 13)suggestion

  7. Well known 14) violent



  1. Translate the sentences:

  1. Реклама держит маленьких детей приклеенными к экрану.

  2. Эта приятная мелодия создает хорошее настроение. Мне она нравится.

  3. Режиссер фильма должен уделять внимание музыке.

  4. У нас нет этого диска. Он распродан.



  1. Insert one word - ( always/yet/since/for/ago):

  1. Have you read this book _?

  2. I watched this film 2 years _.

  3. Whenever I go to London I _ visit the Tower.

  4. We haven’t been to the theatre _ ages.

  5. Anna hasn’t visited her parents _ 2012.



  1. Comparative or superlative form:

  1. To my mind Ann is (talented) than Jane.

  2. Andrey is (good) at Maths than Sasha.

  3. That is (clever) person I know.

  4. My mark is (bad) in the whole class.



  1. Translate the dialogue:

  • Мне 2 взрослых билета на 5-ти часовой показ.

  • Они распроданы. Как насчет 7-и часового сеанса?

  • Хорошо. А для студентов есть скидка?

  • Да. Билеты по 3 фунта.

  • Ладно. Вот 10 фунтов.

  • Вот ваши билеты и сдача. Наслаждайтесь фильмом.

  • Спасибо.



(Module 7 “In the spotlight”)

The keys.

I.What types of films can you name (5)? (comedy/fantasy/animation/thriller/science fiction/adventure/romance)

II.What types of music do you know (5)?

(rock/pop/rap/funk/soul/classical/heavy metal/jazz)

III.Remember the words similar in meaning:

1 horrifying 2 how about 3) switch on 4) popular 5) go to bed 6) clever/intelligent 7) famous/popular 8)talented 9) nice 10) quick 11) film 12) shocking

13) offer 14) cruel

IV.Translate the sentences:

  1. Adverts keep little children glued to the screen.

  2. This catchy tune creates a good mood. I like it.

  3. The film director should pay attention to music in his film.

  4. We don’t have this CD. It’s sold out.

V.Insert one word - ( always/yet/since/for/ago):

1)yet 2) ago 3) always 4) for 5)since

VII.Comparative or superlative form:

1) more talented 2) better 3)the cleverest 4)the worst



Final Test I

A. Listen to Erica talking to her friend in a music shop. What type of music do her friends like?

1. Paul a. classical

2. Susan b. pop music

3. Pat c. jazz

4. Stephanie d. rap

5. Alan e. heavy metal music.



B. Put the verbs in brackets into the correct tense.

6. He usually …….(drink) coffee in mornings.

7. At the moment they………. (play) football.

8. Jane …….(read) the newspaper when the phone rang.

9. We ……..(move) house in 2000.

10. They ……just ………(plant) flowers.



C. Choose the right option.

11. Brian is a very …............... boy and the best student in his class.

a. intelligent b. Glance c.pipe

12. I like beautiful……………… in our village.

a. public b. dictionary c. landscapes

13. John lives in the country because he likes the friendly and ………… people.

a. helpful b. heavy c. crowded

14. .He can speak three ….: English, German and French.

a. languages b. knowledge c. nationality

15. The athlete broke the world …….……. for the 100 m race.

a. idea b. record c. advice

16. There’s аn …............ with Вrаd Pitt in today’s newspaper.

a. interview b. message c. weather

17. Swimming is not ………. In this river.

a. allowed b. polluted c. polite

18. Fаmоus people such as actors and sportsmen аrе …..…… fоr tееnаgеrs.

a. role models b. school assignments c. headphones

19. … they travel by bicycle every weekend.

a. To keep fit b. Figure skating c. Hardly sleep

20. I find ………….. the most stressful.

a. taking care with your parents b. getting enough sleep c. arguing with parents

21. The book is very …………

a. bored b. boring c. bore

22. 2004 was the year ………… the Olympic Games were held in Athens.

a. when b. who c. which

23. I prefer classical music because it is ……………than rock music.

a. relax b. more relaxing c. most relaxing

24. If you have a headache, you ………… take a pain killer

a. should b. has c. could

25. I did it ……….

a. myself b. herself c. itself

26. Have you ………… eaten candy floss?

a. ever b. always c. tomorrow

27. Is there …………. Milk?

a. some b. many c. any

28. He is the ……….. boy in the class.

a. tallest b. tall c. taller

29. I bought a ………. Blue dress.

a. Italian b. velvet c. nice

30. There is a ………….. of tea.

a. cup b. packet c. can





D. Read the text and and mark the statements true (T) or false (F).



The National Sport of England

Football is the most рорulаr sport in England. Ln fact, а lot of English people say it is their national sport.

English people have played football fоr а vеrу long time. Ноwеvеr, the game didn’t have аnу rеаl rulеs until the l9th сеntuгу. Ln l815, Eton College created гulеs to make the gаmе less violent and lаtеr, in l848, Cambridge university made mаnу of the mоdеrn rulеs. Football quickly became as рорulаr as оthеr games such аs cricket.

Today, thеrе аrе thousands of fооtbаll clubs in England, and professional clubs, such as Аrsеnаl, Livеrрооl and Маnсhеstеr United аrе famous all оvеr the world.

Football has bесоmе раrt of the сulturаl life in England and hundreds of thousands of fans suрроrt thеir fаvоuritе teams in stadiums аrоund the country еvеrу weekend. Маnу English сhildrеn have football lessons at school. And famous footballers, such as David Beckham and Michael Owen hаvе become rоlе models fоr а lot of these сhildrеn.

31.Football rules were created in the 19th century. ……

32. Arsenal is unknown football team. ……

33. The English like football. ……

34. Football fans often go to stadiums. ……

35. Cricket is one of popular game in England.

Final Test II



A. Listen to Erica talking to her friend in a music shop. What type of music do her friends like?

1. Stephanie a. heavy metal music

2. Susan b. rap

3. Paul c. jazz

4. Pat d. classical

5. Alan e. pop music



B. Put the verbs in brackets into the correct tense.

6. At the moment they………. (read) the book.

7. She ..................... (visit) her grandmother every Sunday afternoon.

8. Tom ………..(watch) TV when Jane arrived.

9. Last weekend I …………(visit) my grandparents.

10. We ….. already………(collect) rubbish.



C. Choose the right option.

11. In a big city, you will always find convenient………….transport.

a. peace b. public c. peephole

12. Sherlock Holmes was a ............. detective.

a. gust b. cosy c. famous

13. Whеnеvеr we go to а …………, we buy ice-cream.

a. jeweller’s b. electronics shop c. funfair

14. Our teacher .......us to work hаrdеr.

a. magazine b. motivates c. proud

15. The оnlу thing we watch оn ТV is the ...... news.

a. local b. gossip c. cartoon

16. I find ……………. the most stressful.

a. sitting exams b. taking care of pets c. eating ice cream

17. Animals should live in their natural ……..

a. clouds b. acid rain c. habitat

18. If you have a headache, you should take a …………… .

a. light meal b. painkiller c. cold pack

19. A …………. is a funny story with a happy ending.

a. adventure b. biography c. humorous story

20. - What’s on tonight?

I don’t know. Let’s have a look at the ………..

a. TV guide b. message c. fashion advice

21. I bought a …….. green bag.

a. French b. leather c. smart

22. It’s the ………. film I have ever seen.

a. funny b. funnier c. funniest

23. This is the house ……… my grandmother was born.

a. where b. when c. who

24. There is a ……….. of mineral water.

a. bar b. loaf c. bottle

25. Madonna is …………than Rihanna.

a. more famous b. most famous c. famous

26. The film is ……….

a. bore b. boring c. bored

27. She cut ………

a. myself b. herself c. itself

28. Have you ……….. seen clowns performing tricks?

a. ever b. tomorrow c. usually

29. If you have a toothache, you ………… take a pain killer

a. has b. should c. could

30. I have ……….. cream with my cake.

a. any b. many c. some



D. Read the text and and mark the statements true (T) or false (F).

Acid Rain

Cars burn petrol, factories and power stations burn соаl and emit toxic fumes. So, the аir that we breathe becomes polluted.

This pollution is gathered in clouds and with the oxygen and wаtеr in the atmosphere it becomes acid. The winds саrry the polluted clouds across long distances, fаr away. When it rains, this pollution lands оn trees, houses, buildings, саrs, clothes, everywhere!!! This is called acid rain, but there is actually 'acid fog', 'snow' and 'sleet' in the same way!

When acid rаin falls into lakes, streams, rivеrs and seas, they become toxic. This is wаtеr pollution аnd it harms, kills оr wipes out fish and plant species. When acid rain flows through the soil, it poisons trееs and plants. Acid rаin causes serious damage to important buildings and objects.

The good news is that governments have bееn trying to reduce the аir pollution that causes acid rаin. Some industries have bееn using new technologies fоr some time to help make factory smoke less harmful to the еnvirоnmеnt. But we nееd to do mоrе! We can help reduce the аmоunt of acid rаin bу using our cars less оr bу using solar роwеr to heat оur homes.

31. The air becomes polluted because of cars, power stations, factories. …….

32. Acid rain is not only rain, but snow, sleet, fog too. ……..

33. Nothing or nobody helps make industry less harmful to the еnvirоnmеnt. ..…

34. Acid rain is harmless. …….

35. Because of acid rain lakes, rives, seas become toxic. ………



Final Test 2

Part 1. Reading

Gaelic football

The Irish play football, and they are good at rugby, but they also play Gaelic football. This kind of football comes from a traditional Irish game.

Gaelic football is an exciting game. It has elements of football and rugby. You play it with a round ball, like a football, but the players can use their hands.

There are strict rules. The players can touch the ball, but they are not allowed to throw it. They have to pass the ball from hand to hand to other players. They also have to bounce or kick it when they run with it. They have to score goals to get points for their team.

In Gaelic football the players do not wear special clothes. They put on shorts, T-shirts and trainers, but they don’t need any special equipment like helmets or gloves. To play the game they don’t use sticks, bats or rackets. They just need a ball.

The first international tournament took place in 1886 in Ireland. However, today Gaelic football is quite popular in the USA and Australia.

Read the text about Gaelic football and decide if the statements are true (T) or false (F).

1 _____ The Irish are good rugby players.

2 _____ Gaelic football is a combination of football and rugby.

3 _____ The players can’t touch the ball with their hands.

4 _____ The players wear helmets.

5 _____ Gaelic football is not popular in America.



Part 2. Test

Выбери правильный (один) вариант ответа и запиши его букву напротив цифры вопроса в своем бланке ответов.

  1. My father is … doctor.

  1. - b. a c. an d. the

  1. Do you want … orange?

  1. - b. a c. an d. the

  1. I … from China.

  1. are b. is c. am

  1. are rabbits.

  1. These b. This c. That

  1. Are there … glasses in the cupboard?

  1. some b. a c. any

  1. He … got three apples.

  1. is b. has c. have

  1. There is a vase …. table.

  1. in b. on c. at

  1. .is he from?

  1. Who b. Where c. What

  1. There is a swimming-pool … the garden.

  1. on b. under c. in

  1. is my bed.

  1. There b. This c. These

  1. There`s … armchair in the living- room.

  1. any b. some c. an

  1. They`ve got two … .

  1. child b. childs c. children

  1. I can see five … .

  1. box b. boxs c. boxes

  1. These are his … .

  1. key b. keys c. keies

  1. Are there any … in the garden?

  1. bench b. benchs c. benches

  1. «… is Jerry?» «He is my friend»

  1. Whose b.Who`s c. What

  1. «Is this bicycle …?»

  1. you b.your c.yours

  1. This is my brother. … name is Jonathan.

  1. He b. His c.They

  1. He is … cousin.

  1. Alex and Rachel b. Alex`s and Rachel`s c. Alex and Rachel`s

  1. Are these …?

  1. Paul b. Paul`s c.Pauls`

  1. I …got short hair.

  1. `m b. `ve c. `re

  1. She … a nurse.

  1. am b. is c. are

  1. He … draw but he can cook.

  1. can`t b. not c. can

  1. Bill … to the gym on Sundays.

  1. go b. goes c. is going

  1. I like … in the garden.

  1. work b. works c. working

  1. I speak English … than my sister.

  1. good b. better c. the best

  1. A lot of …. don`t like snakes.

  1. persons b. peoples c. people

  1. We live … a flat.

  1. in b. on c. at

  1. There are four … in the room.

  1. woman b. woman`s c. women

  1. This is … car.

  1. she b. her c. hers

  1. do you eat for breakfast?

  1. When b. How c. What

  1. We always have lunch … 12 o`clock.

  1. at b. on c. in

  1. There are a lot of … in the park.

  1. geese b. goose`s c. goose

  1. . is that bag, please?

  1. How b. How much c. How many

  1. you like ice cream?

  1. Doesn`t b. Are c. Do

  1. I … tennis at the moment.

  1. play b. plays c. am playing d. are playing

  1. you …. TV now?

  1. Do …watch b. Are … watching c. Did …watch

  1. Tina can`t …. well.

  1. dances b. dance c. dancing

  1. .are your parents from?

  1. Who b. Why c. Where

  1. ... you like going to the cinema?

  1. Are b. Does c. Do

  1. When I … five, I could read.

  1. were b. was c. am

  1. I … a letter to my mum yesterday.

  1. write b. am writing c. wrote d. will write

  1. I … a letter to my mum tomorrow.

  1. write b. am writing c. wrote d. will write

  1. I … a letter to my mum lately.

  1. write b. am writing c. wrote d. have written

  1. I … a letter to my mum every day.

  1. write b. am writing c. wrote d. will write

  1. I … a letter to my mum now.

  1. write b. am writing c. wrote d. will write

  1. he … TV an hour ago?

  1. Does … watch b. Did … watch c. Did … watched

  1. She always … to bed at ten o`clock.

  1. go b. goes c. is going d. went

  1. She … not … last Wednesday.

  1. does … arrive b. did … arrive c. did … arrived d. will … arrive

  1. They are having breakfast ….

  1. yesterday b. every day c. at the moment

  1. . tomatoes do you need for the pizza?

  1. How much b. How many c. How long

  1. I have a glass of water?

  1. Must b. Can c. Should

  1. Jill … the phone bill yet?

  1. Has … paid b. Have … paid c. Did … pay

  1. There aren`t any … on the table.

  1. knifes b. knife c. knives

  1. There are … apples in the basket.

  1. much b. a little c. some

  1. Yuko … in Japan.

  1. lives b. live c. is living

  1. I … finish it tomorrow.

  1. will b. do c. did

  1. He likes playing … basketball.

  1. - b. the c. a

  1. I … go to school yesterday because I was ill.

  1. am not b. didn`t c. don`t

  1. Did you … a pet when you were young?

  1. have b. had d. has

  1. If Mark … the boat, we … fishing.

  1. repairs, go b. repairs, will go c. will repair, will go

  1. If the sun …, snow … .

  1. shines, melts b. shines, will melt c. will shine, will melt

  1. When Amanda …, she … looking for a job.

  1. graduates, starts b. graduates, will start c. will graduate, will start

  1. Yesterday at 6pm I … computer games.

  1. play b. played c. was playing d. have played

  1. When my mum … home, I … computer games.

  1. come, played b. came, played c. came, was playing





Part 3. Writing

Write what you did at the weekend and what it was like (100-120 words).



ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ


  1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.

  2. Примерные программы основного общего образования. Иностранный язык. – М.: Просвещение, 2009. – (Серия «Стандарты второго поколения»).

  3. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. Учебник. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2009.

  4. Апальков В.Г. Английский язык. Рабочие программы. 5 – 9 классы («Английский в фокусе»). – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.

  5. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. Портфолио. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2008.

  6. Ваулина Ю.Е., Эванс В., Дули Дж., Подоляко О.Е. УМК «Английский в фокусе» для 7 класса. Рабочая тетрадь. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2010.

  7. Интернет-ресурсы:

www.englishteachers.ru

www.english.language.ru

www. dictionary.com

www.englishclub.com www.learn4good.com

55



Общая информация

Номер материала: ДБ-187978

Похожие материалы