Рабочая программа 4 класс «Spotlight»

 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

      Политические, социально-экономические и культурные преобразования, происходящие в России, существенно повлияли на «расширение функций иностранного языка как учебного предмета». Из предмета второстепенного он становится в один ряд  с наиболее востребованными дисциплинами.

      В настоящее время в школах обучение иностранному языку начинается со 2 класса, то есть с 7 – 8 летнего возраста. На начальном этапе закладываются основы овладения языком, которые во многом определяют успехи  в изучении этого предмета школьниками на последующих этапах.

      Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта начального образования, с учётом концепции духовно-нравственного воспитания и планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования и на основании Рабочей программы 2-4 классов под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой. Программа направлена на формирование коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

      В соответствии с авторской программой  под ред. Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой (программа курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» «Spotlight» для учащихся 2-4 классов общеобразовательных учреждений) и учебным планом МБОУ СОШ №59 г.Н.Новгорода на изучение английского языка в 4 классе отводится 2 часа в неделю (68 часов в год).       

Изучение английского языка в 4 классе направлено на достижение следующих целей:

·               формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; коммуникативных умений в 4 основных видах речевой деятельности – говорении, аудировании, чтении и письме;

·               развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младшего школьника, мотивации к овладению английским языком;

·               обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования языка как средства общения;

·            освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;

·               приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

·               формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их обще-учебных умений.

Исходя из сформулированных целей, изучение предмета направлено на решение следующих задач:

·               формирование представлений об иностранном языке как средстве общения;

·               формирование лингвистического кругозора младших школьников;

·               развитие личностных качеств учащегося;

·               развитие диалогической и монологической устной и письменной речи,  а также познавательных способностей младших школьников;

      Программой курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» «Spotlight» для учащихся 4 классов предусмотрены групповые, индивидуальные, проектные формы работы. Контролировать умения и навыки учащихся предполагается с помощью контрольных заданий (Test Booklet). Объектом контроля являются умения и навыки учащихся четырех видов речевой деятельности. В 4 классе предусмотрены следующие виды контроля:

·      входящий – текущий – контроль всех видов речевой деятельности в виде контроля устной речи – монологические высказывания, лексические диктанты (словарные), а также перевод;

·     итоговый – лексико–грамматический тест с целью определения накопленных знаний за 1 четверть 2 теста, после изучения каждого модуля;

      Формами учета достижений учащихся является урочная деятельность (ведение тетрадей, анализ текущей успеваемости), а также внеурочная деятельность учащихся (участие в олимпиадах, творческих конкурсах).

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе:

      Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся является главным результатом освоения основной образовательной программы начального общего образования по английскому языку.

      В процессе воспитания у выпускника начальной школы будут достигнуты определённые личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык».   

      В процессе освоения основной образовательной программы начального общего образования будут достигнуты определённые предметные результаты.

УЧАЩИЕСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ:

·               приобретут начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоят правила речевого и неречевого поведения;

·               освоят начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширяя, таким образом, лингвистический кругозор;

·               сформируют дружелюбное отношение и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

      В процессе овладения английским языком у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В ГОВОРЕНИИИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:

·               вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение;

·               кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

·               рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т. п. (в пределах тематики начальной школы);

·               воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

·               кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

·               выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В АУДИРОВАНИИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:

·               понимать на слух речь учителя по ведению урока; связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова; высказывания одноклассников;

·               понимать основную информацию услышанного (небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи);

·               извлекать конкретную информацию из услышанного;

·               вербально или невербально реагировать на услышанное;

·               понимать на слух разные типы текста (краткие диалоги, описания, рифмовки, песни);

·               использовать контекстуальную или языковую догадку;

·               не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В ЧТЕНИИ УЧАЩИЕСЯ ОВЛАДЕЮТ ТЕХНИКОЙ ЧТЕНИЯ:

·               с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

·               с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

·               основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

·               небольшие тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой информации;

·               читать и понимать содержание текста на уровне значения и отвечать на вопросы по содержанию текста;

·               определять значения незнакомых слов по знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов, аналогии с родным языком, конверсии, контексту, иллюстративной наглядности;

·               пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

·               читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

·               читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

·               понимать внутреннюю организацию текста;

·               читать и понимать содержание текста на уровне смысла и соотносить события в тексте с личным опытом.

В ПИСЬМЕ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТЬСЯ:

·               правильно списывать слова и словосочетания из текста;

·               выполнять лексико-грамматические упражнения;

·               делать подписи к рисункам;

·               отвечать письменно на вопросы;

·               писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения;

·               писать личные письма в рамках изучаемой тематики с опорой на образец;

·               правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

      В процессе овладения английским языком у учащихся будут сформированы навыки использования языковых средств.

В ГРАФИКЕ, КАЛЛИГРАФИИ И ОРФОГРАФИИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:

·               распознавать слова, написанные разными шрифтами;

·               отличать буквы от транскрипционных знаков;

·               читать слова по транскрипции;

·               пользоваться английским алфавитом;

·               писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

·               сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

·               писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

·               писать правильно (овладеет основными правилами орфографии);

·               писать транскрипционные знаки;

·               группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

·               использовать словарь для уточнения написания слова.

В ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЕ РЕЧИ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТЬСЯ:

·               различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

·               соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

·               распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

·               соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

·               понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

·               соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах;

·               правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

·               различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

·               правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей – повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопросы),

·               побудительное и восклицательное предложения.

В ЛЕКСИКЕ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:

·               понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

·               использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей;

·               распознавать по определённым признакам части речи;

·               использовать правила словообразования;

·               догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам и т. д.)

В ГРАММАТИКЕ УЧАЩИЕСЯ НАУЧАТСЯ:

·               понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол have (got), глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, have to, видовременные формы Present/Past/Future Simple, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

·               употреблять основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах;

·               понимать и использовать неопределённый, определённый и нулевой артикли;

·               понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those) и неопределённые (some, any) местоимения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО КУРСА:

      Программа реализуется через учебно-методический комплекс «Английский в фокусе», 4 класс («Spotlight»), рекомендованный Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2014 – 2015 учебный год.

      Цель данного УМК: помочь учащимся овладеть английским языком как средством общения, уметь им пользоваться в устной и письменной формах.

      В данный УМК для обучения учащихся 4 класса входят несколько компонентов, которые тесно связаны между собой:

·         Учебник (Student’s Book)

·               Рабочая тетрадь (Workbook)

·               Языковой портфель (My Language Portfolio)

·               Книга для учителя (Teacher’s Book)

·               Книга для родителей (Parent’s Book)

·               Контрольные задания (Test Booklet)

·               Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards)

·               Плакаты (Posters)

·               CD для работы в классе

·               CD для самостоятельных занятий дома

·               DVD-video

      В УМК «Английский в фокусе» нашли отражение межпредметные связи: в учебнике используются элементы математики, знаний об окружающем мире,    музыки, географии, истории. Вся система УМК построена на одних и тех же теоретических положениях, принципах:  коммуникативной направленности; дифференциации и интеграции обучения различным видам речевой деятельности и аспектам языка; сознательности, активности, наглядности, воспитывающего обучения, индивидуальности и доступности, то есть на важнейших дидактических принципах, использующихся  при преподавании английского языка.

      УМК строится с учетом возрастных особенностей учащихся младшего школьного возраста. Яркая обложка и иллюстрации   к   учебнику (Student’s Book) и рабочей тетради (Workbook), а также наглядность материала (с помощью CD и DVD) привлекают внимание учащихся. Тем самым вызывая интерес к изучению английского языка.

      Большое место занимают упражнения игрового характера, песенки и стихи. Учебник «Английский в фокусе—4» имеет модульную структуру, каждый из которых имеет свое название и тематическую направленность. После изучения  модуля учащимся предлагаются  контрольные задания (Test Booklet) по вариантам ввиде тестов, на ранее изученный языковой материал. За четверть учащиеся изучают 2 модуля.

УМК «Английский в фокусе» 4 класс «Spotlight» состоит из 8 модулей и ставит перед учащимися следующие задачи:

Вводный модуль. Back together! Снова вместе!

— вспомнить главных персонажей и повторить языковой материал УМК «Английский в фокусе—3» с одноклассниками и учителем. Вспомнить фразы приветствия и прощания на английском языке, с использованием типичных фраз речевого этикета. Повторить вопросы: как тебя зовут? сколько тебе лет? в каком классе ты учишься?

Модуль 1. Family & friends! Семья и друзья!

 — научить учащихся описывать внешность и характер, рассказывать о действиях, которые происходят в данный момент, познакомить с временной группой Present Continuous. Рассказывать о члены своей семьи: их имена, возраст, внешность, черты

характера, увлечения/хобби. Составлять короткий рассказ о своем друге: имя, возраст, внешность, черты характера и увлечения.

Модуль 2. A working day! Рабочий день!

 — научить учащихся говорить о профессиях, называть различные учреждения и их местонахождение, беседовать о занятиях в свободное время, называть время. Уметь построить монологическое высказывание на тему: мой день (распорядок и домашние обязанности).   

Модуль 3. Tasty things! Вкусная еда!

 — научить учащихся вести беседу за столом и диалог в магазине, уметь  расспрашивать о ценах. Выучить названия основных продуктов. Познакомить учащихся с традиционными блюдами русской и английской кухни. Представить в классе монолог о своем любимом блюде.

Модуль 4. At the zoo! В зоопарке!

 — научить учащихся сравнивать животных и описывать их действия. Выучить названия некоторых домашних животных. Учащиеся составляют небольшой рассказ о своем любимом домашнем питомце и представляют его в классе.

Модуль 5. Where were you yesterday? Где ты был вчера?

 — научить учащихся беседовать о днях рождения, описывать свои чувства, уметь рассказать о местах, которые они посетили раньше. В данном модуле учащиеся узнают как принято отмечать  День Рождения в англоязычных странах и сравнивают с тем, как принято в России.

Модуль 6. Tell the tale! Расскажи историю!

— научить учащихся говорить о прошедших событиях, рассказывать истории. Учащиеся составляют короткие рассказы об интересных местах, которые они посетили недавно. Задают друг другу вопросы по содержанию услышанного текста.

Модуль 7. Days to remember! Памятные события!

 — научить учащихся описывать памятные события в их жизни. Рассказывать о Днях Рождения, Новом Годе, 8 Марте и 23 Февраля. Научить составлять короткие открытки к праздникам.

Модуль 8. Places to go! Интересные места!

— познакомить учащихся с названиями некоторых стран и научить рассказывать о планах на каникулы. Учащиеся впервые пробуют рассказывать о том, как они провели свои летние каникулы.

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» 4 КЛАСС («SPOTLIGHT»)

№ урока	Примерные сроки:			Тема учебных занятий	Кол. ч.	Формы контроля	Примечание
	4 А	4 Б	4 В
I  четверть (18 часов)
Вводный модуль  Back together! Снова вместе! (2 часа)
1				Знакомство с учебником; повторение, фразы приветствия и знакомства	1	Фронтальный опрос
2				Повторение: структура иметь, школьные принадлежности, цвета; введение нле	1	Фронтальный опрос
Модуль 1  Family & friends! Семья и друзья! (8часов)
3				Тема: описание внешности и характера; повтор ранее введенного материала	1	Фронтальный опрос
4				Употребление предлогов; повтор сочетания букв ar и or; лексический диктант	1	Лексический диктант
5				Тема: наст. продолженное время;  изучение новых глаголов движения	1	Контроль устной речи
6				Отработка ранее введенных грамм. структур; счет от 60 до 100	1	Фронтальный опрос
7				Лексический диктант. Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 1 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
8				Знакомство с англоязычными странами; города-миллионеры	1	Контроль понимания прочитанного
9				Закрепление языкового материала модуля 1	1	Контроль орфографии, грамматики
10				Контрольный тест № 1	1	Лексикограмматический тест
Модуль 2  A working day! Рабочий день! (8часов)
11				Введение нле; названия различных учреждений;	1	Лексический диктант
12				Тема: наст. простое время; отработка ранее введенного языкового материала	1	Фронтальный опрос
13				Тема: виды спорта; лексический диктант	1	Контроль монологической речи
14				Тема: профессии; употребление структуры иметь, не иметь… повтор ранее введенного языкового материала	1	Лексический диктант
15				Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 2 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
16				Знакомство с днем американского школьника; развитие умений чтения и говорения	1	Контроль понимания прочитанного
17				Закрепление языкового материала модуля 2	1	Контроль орфографии, грамматики
18				Контрольный тест № 2	1	Лексико-грамматический тест
II четверть (14 часов) Модуль 3  Tasty things! Вкусная еда! (8 часов)
19				Тема: беседа за столом; исчисляемые и неисчисляемые существительные	1	Контроль диалогической речи
20				Повтор лексики ранее введенного материала; развитие навыков чтения и говорения	1	Лексический диктант
21				Тема: еда; слова, обозначающие емкости	1	Фронтальный опрос
22				Тренировка употребления модал. Гл. могу; повтор ранее введенных слов и выражений	1	Контроль краткого высказывания
23				Лексический диктант. Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 3 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
24				Традиционные англ. сладости; популярные рус. Лакомства	1	Контроль монологической речи
25				Закрепление языкового материала модуля 3	1	Контроль орфографии, грамматики
26				Контрольный тест № 3	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 4  At the zoo! В зоопарке! (6 часов)
27				Тема: употребление групп времен наст. времени; описания животных	1	Фронтальный опрос
28				Тема: отработка ранее введенного рамм. Материала; прав. Чтение сочетания букв oo	1	Контроль орфографии, грамматики
29				Тема: образование срав. степени прил.; лексический диктант.	1	Лексический диктант
30				Тренировка употребления модал. Гл. должен; развитие умений чтения, говорения	1	Контроль краткого высказывания
31				Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя, 4 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
32				Закрепление языкового материала модуля 4; контрольный тест № 4	1	Лексико-грамматический тест
III  четверть (20 часов)
Модуль 5 Where were you yesterday? Где ты был вчера? (9 часов)
33				Тема: форма гл. быть в прош. времени; образование порядковых числительных	1	Контроль орфографии, грамматики
34				Отработка ранее введенного грам. материала; чтение буквы a перед буквами s и l	1	Контроль перевода предложений
35				Тема: прилагательные, их образование; отработка ранее введенного грам. материала	1	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
36				Тема: чтение дат, закрепление употребления гл. быть в прош. времени. Лексико-грам. диктант.	1	Контроль орфографии, грамматики
37				Введение нле; повтор образования числительных	1	Лексический диктант
38				Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 5 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
39				Тема: День Рождения в Великобритании, День Города в России	1	Контроль монологической речи
40				Закрепление языкового материала модуля 5	1	Контроль орфографии, грамматики
41				Контрольный тест № 5	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 6  Tell the tale! Расскажи историю! (11 часов)
42				Тема: образование прош. времени у прав. гл.; развития навыков чтения и говорения	1	Контроль монологического высказывания
43				Отработка ранее введенного грам. материала	1	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
44				Формирование умений употребления  прош. времени;	1	Контроль орфографии, грамматики
45				Тема: чтение окончаний –ed у правильных глаголов в  прошедшем времени	1	Контроль орфографии, грамматики
46				Тема: образование отриц. формы прош. времени; тренировка упротребления	1	Контроль орфографии, грамматики
47				Тема: образ. вопросительной форма прош. времени; тренировка употребления	1	Контроль монологического высказывания
48				Тема: употребление прош. времени; развитие навыков аудирования и говорения. Грамматический тест.	1	Контроль навыков письма
49				Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 6 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
50				Тема: амер. и англ. фольклор, русские народные сказки	1	Контроль монологической речи
51				Закрепление языкового материала модуля 6	1	Контроль орфографии, грамматики
52				Контрольный тест № 6	1	Лексико-грамматический тест
IV  четверть (16 часов) Модуль 7  Days to remember! Памятные события! (8 часов)
53				Тема: образование прош. времени у неправ. гл.; развитие навыков чтения и говорения	1	Контроль орфографии, грамматики
54				Отработка ранее введенного грам. материала;  чтение буквы y	1	Фронтальный опрос с выборочным оцениванием
55				Образование превосходной степени у прилагательных;	1	Контроль орфографии, грамматики
56				Закрепление грам. и лекс. структур прош. времени; грамматический тест.	1	Контроль орфографии, грамматики
57				Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 7 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
58				Тема: парки Великобритании; памятные даты в России	1	Контроль монологической речи
59				Закрепление языкового материала модуля 7	1	Контроль орфографии, грамматики
60				Контрольный тест № 7	1	Лексико-грамматический тест
Модуль 8  Places to go! Интересные места! (8 часов)
61				Тема: названия стран; планы на летние каникулы; новые слова и выражения	1	Контроль монологического высказывания
62				Повтор ранее введенных нле; структура собираться что-либо сделать в будущем времени	1	Лексический диктант
63				Отработка ранее введенной структуры; нле по теме отдых	1	Контроль монологического высказывания
64				Повтор нле и структур модуля 8	1	Контроль орфографии, грамматики
65				Лекчический диктант. Чтение рассказа: Златовласка и 3 медведя 8 часть; отработка новых слов и выражений	1	Контроль навыков чтения и перевода
66				Тема: Флорида; поездки и путешествия	1	Контроль монологической речи
67				Закрепление языкового материала модуля 8	1	Контроль орфографии, грамматики
68				Контрольный тест № 8	1	Лексико-грамматический тест

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ:

      Реализация данной программы осуществляется с помощью УМК «Английский в фокусе» «Spotlight» для учащихся 2–4 классов: авторы Н.И. Быковой и М.Д. Поспеловой

В линию учебно-методических комплектов для учащихся входят:

 1.  Английский язык, 4 класс: (Student’s Book) учебник для общеобразоват. учреждений  [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс] – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.

2. Английский язык, 4 класс: (Workbook) рабочая тетрадь для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс] – 4-е изд., перераб. и доп. – М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.

 4. Английский язык, 4 класс: (Teacher’s Book) книга для учителя –  пособие     для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс] – 2-е изд., перераб. и доп. – М.:Express Publishing: Просвещение, 2014.

5. Английский язык, 4 класс: (Parent’s Book) книга для родителей –  пособие  для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова] –– М.: Просвещение, 2013.

6. Английский язык, 4 класс: (Test Booklet) контрольные задания –  пособие  для общеобразоват. учреждений [Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова] –– М.: Просвещение, 2012.

7. Аудио и видео приложения – CD для самостоятельных занятий дома и  DVD-video

8.  Буклет с раздаточным материалом (Picture Flashcards), плакаты (Poster)