Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 4 класс Spotlight
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа 4 класс Spotlight

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по английскому языку для 4 класса составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования,

  • Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, (утверждён приказом МО и Н РФ от 06.10.2009 г. № 373).

  • Приказ МО и Н РФ от 31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования».

  • Примерной основной образовательной программой образовательного учреждения. Начальная школа – 3- е изд., - М.: Просвещение, 2011

  • Федерального закона РФ от 29.12.2012г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

  • Закона РТ от 22.07.2013г. № 68-ЗРТ «Об образовании».

  • Учебного плана МБОУ «Караульно-Горская ООШ» на 2015-16 учебный год.

  • Основной общеобразовательной программы НОО МБОУ «Караульно-Горская ООШ»

  • Положения о рабочей программе МБОУ «Караульно-Горская ООШ»

  • Примерными программами начального общего образования.- 2- е изд.,- М.: Просвещение,2009.

  • Рабочей программы по английскому языку для 4-го класса к УМК «Английский в фокусе» Ю.Е. Ваулиной, Дж.Дули, (Москва: Планета, 2011)


Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений школьника о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры и духовных ценностей своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, свойственные ребёнку данного возраста(игровую, познавательную, художественную, эстетическую и т. п.), даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметные общеучебные умения и навыки.

Английский язык как учебный предмет характеризуется:

  • межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

  • многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой – умениями в четырех видах речевой деятельности);

  • многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).


Общие учебные умения, навыки и способы деятельности

В процессе изучения курса «Иностранный язык» младшие школьники:

  • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретённые на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

    • овладевают более разнообразными приёмами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст

    • совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

    • учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные умения, а также социокультурная осведомлённость приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.



Цели обучения

  • формирование умения общаться на английском языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной (аудирование и говорение) и письменной(чтение и письмо) формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на английском языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового и учебного общения

  • развитие познавательных способностей и личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом;



Содержание учебного предмета.


Содержание обучения английскому языку в 4 классе отражает требования Примерной программы начального общего образования по английскому языку в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта по английскому языку.

Содержание обучения в начальных классах построено по концентрическому принципу и включает следующие разделы:

Предметное содержание

Предметное содержание речи реализуется в воспитательном, познавательном (социокультурном) и учебном аспектах иноязычной культуры.

  1. Я и моя семья

  2. Мой дом и мой микрорайон

  3. Транспорт и поездки

  4. Мой день

  5. Праздники

  6. Свободное время

  7. История и современность

  8. Правила поведения

  9. Еда и напитки

  10. Каникулы


Речевые умения

Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию - уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.

Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.

Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.

Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).

Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)

Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Ударение в слове, фразе, отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах), членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительных (общий и специальный вопрос) предложений.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Начальное представление о способах словообразования: аффиксации (например, существительные с суффиксом -er,-or), словосложении (postcard), конверсии (playtoplay). Интернациональные слова(например, doctor, film).

Грамматическая сторона речи.Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос, вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (ShespeaksEnglish.), составным именным (Myfamilyisbig.) и составным глагольным (Iliketoplay.Hecanskatewell) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Helpme, please.) и отрицательной (Dontbelate!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (Itiscold.Itsfiveoclock.). Предложения с оборотом thereis/thereare. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с сочинительными союзами «and» и «but».

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, PastSimple (Indefinite). Неопределенная форма глагола. Глагол-связка tobe. Вспомогательный глагол todo. Модальные глаголы can, may, must, haveto.

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу, а также исключения) c неопределенным, определенным и нулевым артиклем. Притяжательный падеж существительных. Прилагательные в положительной,сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения. Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those). Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20. Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Календарно-тематическое планирование составлено на основании учебника, который имеет модульную структуру. Каждый модуль направлен на развитие всех видов речевой деятельности (аудирование, говорение, чтение, письмо), которые соответствуют содержательным линиям программы обучения английскому языку в начальной школе.

Распределение содержательных линий программы по модулям.

Модуль 0 «Вместе в школу»

Грамматические конструкции Can, cant; Ihavegot; речевые структуры whatsyourname? Canyou… Nice to meet you/ Hello! Hi! Bye! See you later!

Лексика: цвета, геометрические фигуры triangle, circle, square;

Модуль 1 «Семьяидрузья». Грамматические структуры havegot, hasgot. Предлогиon, in, under, between , at, in front of, opposite, behind; речевыеструктуры what does he/she look like? What is/he/she like; лексика tall, short, slim/funny, kind, friendly, watch, guitar, camera, helmet, roller blades, keys, hairbrush, gloves, числительные (количественныеот 20 до 100)грамматика Present Continuous лексика: названиястранигородов: capital, the UK, Ireland, the USA, Canada, Australia, New Zealand, Washington, Canberra, Ottawa, Dublin..

Модуль 2 «Рабочийдень».грамматическиеструктурынаречиявремениalwaysusually, sometimes, never, PresentSimple; речевыеструктурыExcuseme, where’s….? What do you do….? Where do you work? What are you? How often do you….?; How often…? What time is it? лексика station, garage, café, theatre, baker’s, hospital, greengrocer’s. post office; baker, greengrocer, mechanic, postman, waiter, nurse. volleyball, tennis, badminton, badminton, baseball, table tennis, hockey; o’clock, half past, quarter past, quarter to; postcard, parcel, prize to start, to have lunch, to do homework, to help, about the house, to go to bed грамматическиеструктуры: Have to? Donthaveto

Модуль 3 «Вкусные угощения!» грамматика; исчисляемые и неисчисляемые существительные; речевые структуры Howmany….? A lot/ Not many. How much ..? A lot/Not much; Can I have…? Yes, of course; лексика lemon, beans, mango, butter, coconut, flour, pineapple, olive oil, sugar, salt & pepper, tomato. а packet of, a bar of, a kilo of, a jar of, a carton of, a bottle of, a tin of, pound, pence, packet, bar, kilo, loaf, jar, carton, bottle, tin, barbecue, snaggers, French fries, cheddar, hungry, guide, vegetables, fruits, oils, dairy products, nuts, fit, healthy, pudding, dessert, dinner, evening meal, lemon meringue: грамматическаяструктура May I …? Yes, you may/ No, you may not;. HereyouareWhat’sforpudding?;

Модуль 4 « Взоопаркеграмматика; Present Simple, Present continuous иихсравнение; лексика: Giraffe, monkey, dolphin, seal, lazy, lizard, whale, hippo,crocodile, clap, want January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, mammal, whale of a time, elephant seal, cuckoo, rules, feed, rubbish, bin, herbivore, carnivore, omnivore, plants, meat:грамматическаяструктура Must/must not; can;. Koala, cute, feed, emus, forest, picnic, fun-loving, save, reserve, adopt, donate, raise.

Module 5 «Где ты был вчера?». Грамматика;порядковыечислительные, глагола to be (was/were); Past Simple глагола to be 9 (was/were). Порядоксловввопросительномпредложении;:лексика: First, second, third, fourth, fifth, eleventh, twelfth, sixteenth, twentieth, delicious, know, sad, bored, angry, scared, tired, hungry, two weeks, ago, last, yesterday, a week ago ,presents, cards, food, drink, balloons, candle, birthday cake.

Module 6 « Расскажисказку»!грамматика; правильныеглаголыв Past Simple правильныеглаголыв Past Simple,числительные; лексика; Fast, slow, race, rest, pass, winner. лексика:Prince, beanstalk, serve, mystery, history, remember, event, World Word;

Module 7 «Памятные дни!»грамматика; правильные и неправильные глаголы в PastSimple. Вопросительныеглаголdid. Порядоксловввопросительныхиотрицательныхпредложенияхстепенисравнения; лексика; museum, dinosaurs, concert, funfair, rides, be/was/were, go-went, see-saw, come-came, ride-rode, draw-drew, sing-sang, buy-bought, take-took, make-made, pretty, shy, good, strong, kind, loud;

Module 8 Places to go грамматическаяструктура To be going to; Future Simple, лексика; Greece, Italy, Portugal, Russia, Mexico, Poland, Spain, Turkey, go camping, go to the mountains, go to the lake, go to the seaside. swimsuit, sunglasses, swimming trunks, jeans, boots, tent, flippers, sleeping bag, Rome, Madrid, Paris, Athens, Moscow.



Место предмета «Английский язык» в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение английского языка в 4 классе в объеме: 2 часов в неделю, 70 часов в год.

В соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием учебных занятий на 2015-2016 учебный год на изучение английского языка отводится 2 часа в неделю, 70 часов



Учебно-тематический план

п/п

Разделы учебной программы и основные содержательные линии

Количество часов

В том числе

тесты

проекты

Модуль 0 «Вместе в школу»

2

1

-

Модуль 1 «Семья и друзья».

9

1

1

Модуль 2 «Рабочий день».

8

1

1

Модуль 3 «Вкусные угощения!»

8

1

1

Модуль 4 «В зоопарке».

8

1

1

Модуль 5«Где ты был вчера?»

9

1

1

Модуль 6 «Расскажи сказку!»

8

1

1

Модуль 7 «Памятные дни».

9

1

1

Модуль 8 «Замечательные места».

9

1

1


ИТОГО ЗА ГОД

70

9

8


Виды и формы контроля

Оценка и самооценка достижений учащихся в процессе обучения способствует формированию чувства успешности, повышению мотивации к изучению английского языка, развитию стремления демонстрировать свои способности.

Формы и способы контроля и самоконтроля:

Portfolio: письменные и устные задания в учебнике, обобщающие пройденный материал.

BoardGame: игра в Рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала.

I LoveEnglish: раздел в рабочей тетради на закрепление пройденного языкового материала во всех видах речевой деятельности.

Now I Know: задания в учебнике, направленные на самооценку и самоконтроль знаний материала модуля

Языковой портфель: творческие работы к каждому модулю.

ProgressCheck/ ModularTest/ExitTest: тесты из Сборника контрольных заданий.

ProgressReportCard: карточка оценки учителем знаний учащихся по каждому модулю (для каждого учащегося).

FormativeEvaluationChart: карточки оценки степени активности учащихся в выполнении отдельных видов упражнений и заданий.

ComulativeEvaluationChart: карточка итоговой оценки знаний учащихся по каждому модулю (для группы).

Student’sSelf-AssessmentForm: карточка самооценки знания материала модуля. Заполняется каждым учащимся индивидуально.


Требования к уровню подготовки обучающихся за курс английского языка 4 класса на базовом уровне:

Развитие языковых навыков

Завершив работу над каждым модулем, обучающийся научится:

1. соотносить новые слова с предметами, изображенными на картинках в учебнике, раздаточном материале и на плакатах;

2. соблюдать правила произношения и соответствующую интонацию;

3. общаться со своими одноклассниками на английском языке: обмениваться простой информацией на бытовые темы, такие как «Семья и друзья», «Рабочий день», « Покупки» ,«День рождения», « Где ты был вчера», «Каникулы», и т. д.;

4. понимать (со зрительной опорой) диалоги, короткие высказывания и т. д., записанные на пленку;

5., воспроизводить по образцу короткие высказывания;

6. читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

7. читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, включающих отдельные новые слова;

8. писать с опорой на образец короткие сочинения и другие виды работ.

Развитие умения «Учись учиться»

Завершив работу над каждым модулем, обучающийся научится:

1. быстро просматривать тексты и диалоги, чтобы найти необходимую информацию;

2. совершенствовать умения письма;

3. оценивать свои успехи в изучении языка, используя таблицу Now I Know и карточки самооценки Student’sSelf-AssessmentForms, и делать в них запись, развивая таким образом умение работать самостоятельно.

Развитие навыков общения

Завершив работу над каждым модулем, обучающиеся научатся:

1. иметь мотивацию читать на английском языке, благодаря забавным комиксам, сказке и т.д.;

2. получать умения работы в группе и соблюдать правила, участвуя в играх;

3. становиться более ответственными, пополняя свой «Языковой портфель» и ведя об этом записи;

4. хорошо понимать те аспекты культуры и традиций англо-говорящих стран, с которыми они познакомились в этом модуле;

5. иметь возможность сравнить и сопоставить культуру нашей страны с культурой англо-говорящих стран.

В результате изучения английского языка по программе начальной школы ученики :

узнают/поймут

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

сумеют

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.



Критерии и нормы оценки знаний учащихся по английскому языку

Оценка устного ответа обучающихся

Отметка "5" ставится в случае:

1. Знания, понимания, глубины усвоения обучающимся всего объёма программного материала.

2. Умения выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации.

3. Отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала, при устных ответах устранение отдельных неточностей с помощью дополнительных вопросов учителя, соблюдение культуры устной речи.

Отметка "4":

1. Знание всего изученного программного материала.

2. Умений выделять главные положения в изученном материале, на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи, применять полученные знания на практике.

3. Незначительные (негрубые) ошибки и недочёты при воспроизведении изученного материала, соблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "3" (уровень представлений, сочетающихся с элементами научных понятий):

1. Знание и усвоение материала на уровне минимальных требований программы, затруднение при самостоятельном воспроизведении, необходимость незначительной помощи преподавателя.

2. Умение работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на видоизменённые вопросы.

3. Наличие грубой ошибки, нескольких негрубых при воспроизведении изученного материала, незначительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "2":

1. Знание и усвоение материала на уровне ниже минимальных требований программы, отдельные представления об изученном материале.

2. Отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы. 3. Наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала, значительное несоблюдение основных правил культуры устной речи.

Отметка "1" – ответ отсутствует вообще.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Отметка "5" ставится, если ученик:

1. выполнил работу без ошибок и недочетов;

2) допустил не более одного недочета.

Отметка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:

1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;

2. или не более двух недочетов.

Отметка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 работы или допустил:

1. не более двух грубых ошибок;

2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;

3. или не более двух-трех негрубых ошибок;

4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;

5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Отметка "2" ставится, если ученик:

1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";

2. или если правильно выполнил менее половины работы.

Отметка "1" ставится, если ученик полностью не выполнил работу

Выведение итоговых оценок

За учебную четверть и учебный год ставится итоговая оценка. Она является единой и отражает в обобщённом виде все стороны подготовки ученика по предмету, усвоение теоретического материала, овладение умениями, речевое развитие.

Решающим при определении итоговой отметки считается фактическая подготовка ученика по всем показателям ко времени выведения этой оценки с учетом текущей успеваемости.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

  1. Печатные пособия.

Авторы

Название

Год

издания

Издательство


Быкова Н. И., Поспелова М. Д






Быкова Н. И., Поспелова М. Д



Быкова Н. И., Поспелова М. Д


Быкова Н. И., Поспелова М. Д

Быкова Н. И., Поспелова М. Д

Учебник «Английский в фокусе» для 4 класса.


Примерная программа начального образования по иностранному языку. Английский язык.


Программы общеобразовательных учреждений. 2–4 классы («Английский в фокусе»).


Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 4 класса.

Рабочая тетрадь.


Контрольные задания. Тесты к учебнику


Языковойпортфель (MyLanguagePortfolio).

Двуязычные словари.


2014 г.


2012г.



2012г.



2012


2011


2011


2011

Просвещение,М.,

Экспресс паблишинг.


Москва «Просвещение»



Москва «Просвещение»


Просвещение,М.,

Экспресс паблишинг.

Просвещение,М.,

Экспресс паблишинг.

Просвещение,М.,

Экспресс паблишинг.




  1. Технические средства обучения

Аудио- и DVD-плеер

  1. Экранно-звуковые пособия :

CD для занятий в классе

CD для самостоятельных занятий дома

DVD-video

DVD-ROM (4класс)

Компьютерные презентации по темам учебника

  1. Электронные и цифровые образовательные ресурсы

Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

  1. Демонстрационные пособия

  2. Таблицы, плакаты, раздаточный материал





Тематическое планирование по английскому языку для 4 класса (Spotlight-4)



ТЕМА УРОКА


ТИП УРОКА

ЭЛЕМЕНТЫ СОДЕРЖАНИЯ; ВИДЫ ДЕЯТ-ТИ

ВИДЫ

КОНТРОЛЯ

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МАТЕРИАЛА

ДОМ ЗАД.

ДАТА

план

факт

Предме-тные

Личностные

метапредметные

1 четверть- 18 ч.

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ. BACK TOGETHER!

1/1

a Backtogether!

Знакомство.

1

Повторение пройденного материала. Введение нового материала.

Ведут этикетный диалог (знакомство, приветствие –

прощание, вручение подарка – благодарность за подарок);

диалог-расспрос (что умеют делать одноклассники).

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Устный опрос

лексика:aBack,together

грамматика: неопределенный артикль a/an



устная речь:

микродиалог


формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные:

целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 4, упр. 1, 2.

1.09


2/2

b Backtogether!

Приветствие, прощание.

1

Повторение пройденного материала. Введение нового материала

Понимают на слух речь учителя по ведению урока и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале (краткие диалоги, песню). Читают, извлекая нужную информацию (библиотечный формуляр).

Совершенствуют навыки письма.

Повторяют глаголcan, лексику по пройденным темам.

Текущий

лексика: a Back, together



грамматика:

Предлоги места.владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией

устная речь:

(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие)

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч. с. 6, упр. 1; Р.Т. с. 5, упр. 3, 4

4.09


МОДУЛЬ 1. Я и моя семья.FAMILY & FRIENDS!

3/3

1a One big

happy family! Моясемьяия.

1

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Ведут этикетные диалоги (за столом, в магазине) и диалоги-расспросы (о внешности, характере, профессии, увлечениях, распорядке дня, дне рождения) Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Фронтальная беседа

лексика: One big happy family! грамматика: отвечать на вопросы собеседника; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

устная речь:

расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?),

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 6, упр. 1, с. 7, упр. 3.

8.09


4/4

1b One a big happy family! Моя семья.

1

Урок изучение нового материала. Урок развитие речевых умений

Пользуются основными коммуникативными типами

речи: описанием, сообщением, рассказом,характеристикой (членов семьи, родственников,

персонажей) по изучаемым темам.

Текущий

Лексика in, on, under, behind, next to, in front of. грамматика: Предлоги Места устная речь:

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

рт стр6,у.1.с.7 у 1

11.09


5/5

2a My best friend! Яимоидрузья

1

Урок формирование новых знаний, комбинированный урок

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Развитие уменияаудирования, чтения, говорения и письма.

текущий

Лексика My best friend грамматика: Presentcontinuous с изученными глаголами. устная речь: рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки




формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч с 14 у 1,с 15 у 6

15.9


6/6

2b My best friend! Fun at school! Arthur&Rascal

Любимые комиксы.

1

Урок обучение умениям и навыкам, урок развитие речевых умений

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Индивидуальный опрос

Лексика My best friend! Fun at school! Arthur&Rascal грамматика: Числительные (количественные от 30 до 100, порядковые), даты. устная речь: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч с 16 у 1 РТ с 9 у 3

18.9


7/7

GoldilocksandtheThreeBear Английская сказка Златовласка и три медведя

1

Урок чтения, Урок обобщение и повторение

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Индивид опрос

Лексика упр1 грамматика: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку устная речь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч с 18-19 читать

22.9


8/8

English-speaking countries in the world/Russian millionaire cities Странаизучаемогоязыкаироднаястрана

1

Урок закрепление усвоенного материала, комбинированный урок

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное

содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

текущий

Лексикаупр грамматика: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку устная речь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч с 142. РТ с 10-1 у 1,2.3.

25.9


9/9

П/р по теме: Я и моя семья

1

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test

Тематич.,

промежуточный

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений

Принести проект о своем городе

29.9







10/10

Р/о по теме: Я и моя семья

1

Комбинированный урок

Работа над ошибками. *Компьютерное тестирование (грамматика)..

Тематич.,

промежуточный

Cамокоррекция по материалу и освоению речевых умений

Принести проект о своем городе

2.10


M ОДУЛЬ2 . A W O R K I N G D A Y !Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

11/11

3a The animal hospital

Любимоедомашнееживотное.


1

Урок изучение нового материала

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале

текущий

Лексика

Упр1

Аудиро-вание

Упр3

Чтение:

Упр3 устная речь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч. с. 26, упр. 1; с. 27, упр. 3 (переписать 1 и 2 диалоги в тетрадь)

6.10


12/12

3b Theanimalhospital

Любимоедомашнееживотное.

1

Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений

Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию; научиться читать буквы e, i и u в сочетании с буквой r; развивать умения аудирования, чтения, говорения и письма.

Словарный диктант

Лексика:упр1

Грамматика: упр3,7

Чтение: упр6



читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч.с.29,упр.1 Р.Т. с.14–15, упр.1,2,3,4;

9.10


13/13

4 aWork and play! Мирмоихувлечений.

1

Комбинированный урок

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой

на образец поздравление с праздником, новогодние

обещания, викторину о национальных блюдах

текущий

Лексика: упр 1

Грамматика: Наречия частотности once/twice/threetimesaweek устная речь: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией,орфографией

потребность в самовыражении и самореализации, социальном признании;

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч с 30 у 1, с 31 у 5,РТ с 16 у 1 с 17 у2

13.10


14/14

4b Work and play! Fun at school Arthur &Rascal Любимыекомиксы

1

Урок обучение умениям и навыкам

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Фронтальная беседа

Грамматика:

Упр1,3

. Глагол “have to”

устная речь: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч. с. 32, упр. 3; Р.Т. с. 17, упр. 3.

16.10


15/15

GoldilocksandtheThreeBear

Английская сказка Златовласка и три медведя

1

Урок повторение и закрепление нового материала, комбинированный урок, Урок чтения

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

текущий

Лексика упр1 грамматика: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку устная речь: воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативныеформулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч. C34–35;

20.10


16/16

А day in my life!What Russian children want to be Странаизучаемогоязыкаироднаястрана

1

Урок развитие речевых умений, урок закрепление усвоенного материала

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Текущий

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку.читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Уч с 143

23.10


17/17


П/р по теме: Мой день (распорядок дня, домашние обязанности)

1

Урок проверки и контроля знаний и умений


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

Тематич.,

промежуточный

Рефлексия по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Повторить материал модуля 2 к тесту


27.10


18/18

Р/о по теме: Мой день (распорядок дня, домашние дела)

1

Комбинированный урок

Работа над ошибками на основе контрольных заданий к УМК (Test 2. p 13).

Тематич.,

промежуточный

Cамокоррекция по материалу и освоению речевых умений – подготовка к тесту

Повторить материал модуля 2

30.10


2 четверть-14 ч МОДУЛЬ 3 TASTY TREATS! Любимая еда

1/ 19

5a Pirate’s fruit salad Любимаяеда


1

урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Вписывают в текст недостающие слова, пишут с опорой на образец поздравление с праздником, новогодние обещания, викторину о национальных блюдах

Текущий

Лексика Упр1 устная речь: владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи впознавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 43, упр.3; Р.Т. с. 22, упр. 1

10.11


2/ 20

5b Pirate’s fruit salad! Фруктовыйсалад

1

Урок изучение нового материала, комбинированный урок. Первичное закрепление

составление микродиалогов с использованием новой лексики, тренировка употребления much,many, a lot; Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Словарный диктант

Грамматика: упр 1,2,5 устная речь: описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 23, упр. 2, 3.

13.11


3/ 21

6a Make a meal of it! Семейные праздники

1

Урок формирование новых знаний. Урок обобщение усвоенного материала

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов.

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом

Индивидуальный опрос

Лексика упр1,4 устная речь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова грамматикавладеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией).A lot of/many/ much.;

осознанное построение индивидуальной образовательной траектории с учетом устойчивых познавательных интересов;

формирование основ критического мышления

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 24, упр. 1, 2.

17.11


4/ 22

6b Make a meal of it!

Fun at School

Arthur and Rascal Любимыекомиксы

1

Урок повторение, обобщение знаний и умений, урок закрепление

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. Модальный

глагол may.


уч. с. 49, упр. 4; Р.Т. с. 25, упр. 3, 4.

20.11


5/ 23

GoldilocksandtheThreebears Английская сказка Златовласка и три медведя

1

Урок развитие речевых знаний и умений, комбинированный урок. Урок-закрепление, Урок чтения

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

уч. с. 50-51;.

24.11


6/ 24

What’s for pudding?

What would you like for your tea? Семейные праздники

1

Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений. Урок повторение и обобщение знаний.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Индивидуальный опрос

Лексика упр1,3 устная речь: читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим, нетерпимость к любым видам насилия и готовность противостоять им

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи впознавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 26 - 27, упр. 1, 2, 3.

27.11


7/ 25

П\р по теме: Любимая еда.

1

Урок проверки и учета знаний и умений

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК (Test 3.).

Тематич

Саморефлексия, самоконтроль ЗУН

Повтор матер модуля 3 к тесту

1.12


МОДУЛЬ 4 . AT THE ZOO! Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

8/ 26

7a Funnyanimals! Выходной день

1

урок введение нового материала. Урок развитие речевых умений

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.


Фронтальная беседа

Лексика упр1

Чтение упр3

Аудирование упр3


экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 59, упр. 3; Р.Т. с. 30, упр. 1

4.12


9/ 27

7bFunnyanimals! Выходной день в зоопарке.

1

Урок изучение нового материала.первичное закрепление. Комбинированный урок

Воспринимают на слух и понимают как основную информацию, так и детали. Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных

Словарный диктант

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 60, упр. 2; Р.Т. с. 31 упр. 2, 3.

8.12


10/28

8aWildaboutanimals! Животные


1

Урок формирование новых знаний. Урок обучение умениям и навыкам

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов вдвуязычном словаре учебника.

текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников


экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 62, упр. 1, с. 63, упр. 5, 6;

11.12


11/29

8b Wild about animals!

Fun at School

Arthur and Rascal Любимыекомиксы

1

Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок. Урок обучение умениям и навыкам

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Фронтальная беседа

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. Модальный

глагол must.

экологическое сознание, признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях; знание основных принципов и правил отношения к природе

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 33, упр. 5, 6.

15.12


12/30

Goldilocks and the Three bears. A walk in the wild!

Animalsneedourhelp!

Английская сказка златовласка и три медведя

1

Урок повторение и обобщения знаний и умений. Урок закрепление усвоенного материала.урок обобщение.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

уч. с. 66-67, подготовить к презентации проект – любимое блюдо семьи

18.12


13/13


П/р по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы.

1

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)..

Тематич.,

Промежуточный




Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3


22.12


14/32

Р/о по теме: Выходной день (в зоопарке, в парке, в цирке), каникулы

1

Комбинированный урок.

Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test 4.)..

Тематич.,

Промежуточный




Р.Т. с. 34, 35, упр. 1, 2, 3


25.12


3 четверть – 22 ч.

МОДУЛЬ 5 WHERE WERE YOU YESTERDAY?Семейные праздники

1/ 33

9a Teaparty Семейные праздники

1

Урок изучение нового материала.Урок развития речевых умений

Повторение порядковых числительных. Тренировка употребления форм глагола tobeв PastSimple Читают выразительно вслух и про себя небольшие построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию.

Текущий

Лексика: упр1 Аудирование: упр3 устная речь: владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). Порядковые числительные; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

уважение к ценностям семьи, любовь к природе, признание ценности здоровья, своего и других людей, оптимизм в восприятии мира

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 74, упр. 1, 2; стр. 75, упр. 3; Р.Т. с. 38, упр. 1, 2

12.1


2/ 34

9bTeaparty! Чаепитие

1

Урок формирование новых знаний. Первичное закрепление

Овладевают основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах,

интонацию в целом.

Словарный диктант

Past Simple глаголаto be was/were; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий


регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 76, упр. 3; Р.Т. с. 39, упр. 3, 4.

15.1


3/ 35

10a All our yesterdays! Яимоясемья

1

Урок обучение умениям и навыкам. Комбинированный урок.

Развитие речевых умений, умений аудирования, чтения и письма Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационныхособенностей.

Индивидуальный опрос

воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 78, упр. 1; Р.Т. с. 40, упр. 1

19.1


4/ 36

10b Goldilocks and the Three bears

Английская сказка Златовласка и три медведя

1

Урок обобщение повторения знаний и умений. Урок развитие речевых умений

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку


уч. с. 82-83;

22.1


5/ 37

Birthday wishes!

The day of the city Семейныепраздники: деньрождения

1

Урок закрепление пройденного материала.

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Фронтальная беседа

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

Р.Т. с. 42, 43, упр. 1, 2, 3.

26.1


6/ 38


П/р по теме: Повседневная жизнь семьи

1

Урок проверки и контроля знаний и умений

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.).

Тематич.,

промежуточный

Закрепление языкового материала модуля 5.

Тематический, итоговый контроль.


29.1


7/ 39

Р/о по теме: Повседневная жизнь семьи

1

Комбинированный урок

Р/о на основе контрольных заданий к УМК.(Test 5.).

Тематич.,

промежуточный

Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых


повтор материал модуля 5

2.02


МОДУЛЬ 6 TELL THE TALE! Мои любимые сказки, комиксы.

8/ 40

11a The Hare and the Tortoise Любимаяанглийскаясказка

1

Урок изучение нового материала.первичное закрепление

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале.

Воспринимают на слух и понимают как основную

информацию, так и детали

Фронтальная беседа

Лексика Упр1 2,3,4 описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

уч. с. 90-91, упр. 1 (выразительно прочитать сказку), Р.Т. с. 46, упр. 1, 2

5.02


9/ 41

11b The Hare and the Tortoise Любимаяанглийскаясказка

1

Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в

тексте необходимую информацию.

Находят значение отдельных незнакомых слов в

двуязычном словаре учебника.

Словарный диктант

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. PastSimple правильных глаголов (утв. форма); читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные:

проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 47, упр. 4, 5

9.2


10/42

12a Once upon a time! Любимаяанглийскаясказка

1

Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Индивидуальный опрос

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. PastSimple

правильных глаголов (отр. ивопр. формы)


уважение к истории, культуре страны изучаемого языка

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 48, упр. 1, 2

12.2


11/43

12b Once upon a time!

Fun at School

Arthur and Rascal

Моикомиксы

1

Урок повторение и обобщение знаний, закрепление умений

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать


16.2


12/44

П/р по теме: Мои любимые сказки, комиксы.

1

Урок проверки и учета знаний и умений

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test6.).

промежуточный

Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений – подготовка к тесту

Тематический, итоговый контроль.

Я.П. с. 37, 39

19.2


13/45

Работа над ошибками

1

Урок проверки и контроля знаний и умений


Индивид опрос



26.2


МОДУЛЬ 7 DAYS TO REMEMBER!Мир моих увлечений.

14/46

13a The best

of times! Мирмоихувлечений.

1

Урок изучение нового материала.первичное закрепление.

Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

Фронтальная беседа

Лексика: Упр1 Чтение, аудирование упр3 Устная речь: владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией); воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

основы социально-критического мышления, ориентация в особенностях социальных отношений и взаимодействий, установление взаимосвязи между общественными и политическими событиями

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч. с. 106, упр. 1; с. 107, упр. 2

26.2


15/47

13b The best

of times! Выходной день, каникулы

1

Урок формирование новых знаний. Комбинированный урок.

Ведут диалоги-расспросы, Пользуются основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом по изучаемым

темам

Словарный диктант

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки; PastSimple неправильных глаголов; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова

уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим; потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности


регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Уч. с. 108 (выучить непр. глаг.), с. 108, упр. 3

1.03


16/48

14a Magic

moments! Мир моих увлечений.


1

Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен.

Понимают небольшие доступные тексты в аудиозаписи,

построенные на изученном языковом материале

Индивидуальный опрос

PastSimple неправильных

глаголов; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников




уважение к личности и её достоинству, доброжелательное отношение к окружающим;

потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения, общественно полезной деятельности

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

с. 111, упр. 6; Р.Т. с. 56, упр. 1, 2

4.03


17/49

14b Magic moments! Fun at schoo Arthur& Rascal Мои комиксы.

1

Комбинированный урок. Урок развитие речевых умений.

Выполнение упражнений с целью закрепления языкового материала урока 14а. развитие речевых умений.

Устный опрос

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку. PastSimple неправильных глаголов; читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова


Уч. с. 112, упр. 2; Р.Т. с. 57, упр. 3, 4

4.3


18/50

Goldilocksand

theThreeBears Английская сказка Златовласка и три медведя

1

Урок обобщение и повторение усвоенного материала.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку;

уч. с.114–115;

11.3


19/51

Alton Tower

The days we

rememberМоиканикулы.

1

Урок закрепление умений. Урок повторение

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст, узнают знакомые слова, грамматические явления и понимают основное содержание. Не обращают внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

Фронтальная беседа

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 58–59, упр. 1, 2, 3.

15.3


20/52


П/р по теме Мир моих увлечений.

1

Урок проверки и учета знаний и умений


Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 7).

Тематич.,

промежуточный


повтор материал модуля 7.

18.3


4 четверть – 14 ч. МОДУЛЬ 8. PLACES TO GO! Мирвокругменя

1/ 53

15a Good

times ahead Мирвокругменя

1

Урок изучение нового материала. Первичное закрепление

Составление предложений с использованием структуры begoingto, развитие речевых умений

Фронтальная беседа

владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией). Структура be goingto; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 62, упр. 1, 2

1.04


2/ 54

15bGood

Timesahead! Мир вокруг меня

1

Урок формирование новых знаний. Урок развитие речевых умений

Составление предложений с использованием структурыbegoingto, развитие речевых умений. Ознакомление с правилами чтения непроизносимых согласных.

Словарный диктант

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки. Структура begoingto.


знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

регулятивные: целеполагание, включая постановку новых целей, преобразование практической задачи в познавательную познавательные: проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать

Р.Т. с. 63, упр. 3, 4, 5.

5.04


3/ 55

16aHello,

sunshine! Любимое время года

1

Урок изучение нового материала.комбинированный урок.

Введение новой лексики. Вести беседу о погоде. Развитие речевых умений.Оперируют активной лексикой в процессе общения

текущий

рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета или картинки. FutureSimple; владеть техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией)

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России


Р.Т. с. 64, упр. 1, 2

8.04


4/ 56

16b Hello,sunshine! Fun at school Arthur&Rascal Мои комиксы

1

Урок обучение умениям и навыкам. Урок развитие речевых умений. Комбинированный урок

Тренировка употреблений вопросительных слов, повторение лексики модуля 8. Оперируют активной лексикой в процессе общения

Устный опрос

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку. Вопросительные слова


Р.Т. с. 65, упр. 3, 4, 5

12.04


5/ 57

Goldilocksand

theThreeBearsАнглийская сказка Златовласка и три медведя

1

Урок обобщение и повторение усвоенного материала.

Читают выразительно вслух и про себя небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, а также содержащие отдельные новые слова, находят в тексте необходимую информацию. Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

Текущий

описывать персонажей прочитанной сказки/рассказа с опорой на картинку; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных текстов (сообщений, сказок, рассказов) с опорой на зрительную наглядность и языковую догадку

с. 130–131;

15.4


6/ 58

Floridafun!

Travellingisfun Страна изучаемого языка и родная страна

1

Урок повторение и закрепление знаний и умений

Прогнозирование содержания текста; чтение с пониманием основного содержания текста. Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Текущий

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова; воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России


Р.Т. с. 66–67 , упр. 1, 2.

19.4


7/59

Страна изучаемого языка и родная страна

1

Урок повторение и закрепление знаний и умений

Сообщение в связи с прочитанным текстом, выражение своего отношения к прочитанному.

Текущий

читать про себя и понимать небольшие тексты, содержащие как изученный языковой материал,

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры,


Р.Т с. 67 упр.3.

22.4


8/ 60


П/р по теме: Мир вокруг меня

1

Контроль знаний

Проверочная работа на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8).

Тематич.,


Закрепление языкового материала модуля 8. Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений – подготовка к тесту

знание о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей, традиций, культуры, знание о народах и этнических группах России

Тематический, итоговый контроль

повторить материал модуля 8


26.4


9/ 61

Р/о по теме: Мир вокруг меня

1

Комбинированный урок

Р/о на основе контрольных заданий к УМК. (Test 8).

Тематич.,


Cамокоррекция, рефлексия по освоению речевых умений – подготовка к тесту


Тематический, итоговый контроль

повторить материал модуля 8

29.4


10/ 62

К/р по теме: Мир вокруг меня

1

Контроль знаний

К\ р на основе контрольных заданий к УМК (ExitTest.)

промежуточ




Повторение изученного

3.05


11/ 63

Работа над ошибками

1

Комбинированный урок

Работа над ошибками. ПК (грамматика).

Индивид опрос

Тематический, итоговый контроль.



Повторение изученного

6.05


12/64

Повторение изученного за год.

1

Комбинированный

Употребление изученных речевых оборотов, лексики

Тематический


Повторение изученного

10.05


13/65

Город проектов

1

Комбинированный

Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир моих увлечений»

Тематический

Тематический, итоговый контроль

Повторение изученного

13.5


14/66

Город проектов

1

Комбинированный урок

Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир вокруг меня»

Устный тематический

Уметь рассказать о своем проекте

Повторение изученного

17.5


15/67

Город проектов

1

Комбинированный

Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир моих увлечений»

Устный тематический


Повторение изученного

20.5


16/68

Выходная административная к\р.

1

Контроль знаний

К\ р на основе контрольных заданий к УМК

Устный тематический

Тематический, итоговый контроль

Повторение изученного

20.5


17/69


Викторина «Знатоки АЯ».

1

Комбинированный урок

Употребление изученных речевых оборотов, лексики по теме «Мир моих увлечений»

Устный тематический

Уметь рассказать о своем проекте

Повторение изученного материала

24.5


18/

70

Обобщающий урок

1


Комбинированный урок

Употребление изученных речевых оборотов

Уст. тем-кий


Обо-е пр..мат-ла

27.5




42


Общая информация

Номер материала: ДВ-277140

Похожие материалы