Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа 3 класс "Танцы"

Рабочая программа 3 класс "Танцы"

библиотека
материалов



Содержание программы :

Структура программы:

Цель: приобретение начального танцевального опыта. Знакомство с простейшими танцевальными элементами, развитие музыкального слуха и чувства ритма, координации движений.

Дети знакомятся с народной культурой, осваивают технику русского народного танца.

Данная образовательная программа построена на основе изучения трёх видов русского танца. Предложенная программа является вариативной, комплексной, т.е. при возникновении необходимости допускается корректировка содержания и форм занятий, времени прохождения материала.

Дети познают окружающий мир с помощью хореографической пластики. Педагог преподносит основу танца и на основе пройденного материала создаёт небольшие танцевальные композиции. Импровизируя, дети раскрывают свой внутренний мир, воплощая свои фантазии в маленьких хореографических зарисовках.

Хореографический материал на древнейших видах русских народных танцев: пляски – игры, отображающие трудовые процессы, хороводы. Хороводы своими рисунками олицетворяют солнце, землю, воду, воздух, поэтому их можно отнести к танцам культового происхождения. При распространении на Руси христианства древнеславянские празднества не исчезли окончательно, а приспособились к новой религии и частично дошли до наших дней (обряд проводов Масленицы, день Ивана Купалы и т.д.) На основе этого материала дети создают хореографические композиции, этюды.

Занятия по хореографии развивают у ребёнка свободу движений, чувство пространства, образное мышление, память, внимание, музыкальность, эмоциональность, пластичность, гибкость, координацию движений и творческие способности.

1.Введение. Азбука танцевального движения.

Понятие о выразительных средствах эстрадного бального и народных танцев. Азбука природы танцевального движения. Постановка корпуса. Позиции ног, рук, головы. Упражнения для головы, корпуса. Инструктаж по безопасному исполнению упражнений и танцевальных движений.

Практическая работа: освоение различных танцевальных позиций для головы, туловища, рук, ног.

2. Основы народного танца.

Ходы русского танца: простой, переменный, с ударами, дробный. Элементы русского танца: « веревочка », « моталочка », «молоточки»,

« топор », вынос ноги на каблук, вперёд, в сторону и т.д.. Работа над этюдами (марийский этюд ,татарский этюд ).


3. Понятие о координации движений, о позиции рук и ног.

Бальный танец.

Элементы бального танца. Основные шаги танца. Понятие об особенностях бального танца , о темпераменте, о чувстве ритма, о музыкальном слухе и координации движений.

4. Эстрадный танец. «современный танец»

Танцевальная разминка. Разучивание сюжетного эстрадного танца .


5. Постановка танцев. Отработка номеров.Отработка позиций рук, ног, корпуса, головы в танцах разных видов. Тренинг танцевальной пластики.

Должны знать :

Танцы разных народностей

Различные танцевальные жанры (народный ,бальный ,эстрадный танец)

Характер исполнения танцев

Знать и применять правила сценической культуры

Должны уметь :

Танцевать народные танцы (русский ,марийский ,татарский )

Танцевать современные танцы

Танцевать венский вальс.

Исполнять танцы в соответствии с характером данного танца







Прогнозирование результатов

Занятия в кружке формируют, развивают и воспитывают различные способности и качества ребёнка: музыкально - танцевальные,

физические, коммуникативные, эмоционально – волевые, организаторские,творческие, познавательные, танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;уметь воспринимать и передавать в движении образ;уметь импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па»;ритмично двигаться, соблюдая колорит и удаль русской душипонимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение в коллективе. Выступления на праздничных выступлениях, концертах, фестивалях.

Методы оценки результативности программы:


Количественный анализ


Качественный анализ

1.

Посещаемость, статистические данные


Форсирование навыков и умений

2.

Фиксация занятий в рабочем журнале

Анализ успеваемости деятельности и достижения цели


3.

Отслеживание результатов (наблюдение, диагностика)


Анализ диагностического материала

4.

Практический результат

Сравнительный анализ исходного и актуального состояния проблемы



Критерии определения результативности программы:


  1. Музыкальность – способность воспринимать и передавать в движении образ и основными средствами выразительности изменять движения в соответствии с музыкальными фразами, темпом, ритмом.

  2. Эмоциональность – выразительность мимики и пантомимики, умение передавать в позе, жестах разнообразную гамму чувств, исходя из музыки и содержания хореографической композиции (страх, радость, удивление, настороженность, восторг, тревогу, печаль и т.д.)

  3. Гибкость, пластичность – мягкость, плавность и музыкальность движений рук, подвижность суставов, гибкость позвоночника, позволяющие исполнить несложные акробатические упражнения («рыбка», «полушпагат», «лодочка», «мостик» и т.д.).

  4. Координация, ловкость движений – точность исполнения упражнений, правильное сочетание движений рук и ног в танце.

  5. Творческие способности – умение импровизировать под знакомую и незнакомую музыку на основе освоенных на занятиях движений, а также придумывать собственные оригинальные «па».



Учебно-тематический план.

ГОДОВОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ


Повторение выученных танцев, разучивание новых движений современного танца.

6 часов

январь

6.

Классический тренаж. Пластика. Подготовка к мероприятию «Встреча выпускников школе». Разучивание движений для подтанцовки к песням.

4 часов

февраль

7.

Постановка корпуса, рук, ног, головы, развитие природных данных, освоение понятий вытянутости и выворотности, музыкальности.

6 часов

март

8.

Повторение пройденного материала. Ритмика. Подготовка ко Дню победы.


9 часов

апрель

Количество часов в неделю -2часа. Количество часов в год-68 часов.





Календарно – тематическое планирование.



ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ (в соответствии с ФГОС)

Дата проведения

Предметные результаты

Метапредметные результаты (УУД)

Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

Уметь внимательно слушать информацию, знакомство с кабинетом


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

1.09

Знакомство с основными элементами различных танцев.

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

2.09

Отработка элементов

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

8.09

Разминка.Отработка движений

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

9.09

Подготовка к выступлению. Повторение движений

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

15.09

Отработка движений, связок

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции; контролировать и координировать своё тело


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

16.09

Разминка. Постановка рук и ног в танце Подготовка к выступлению.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции;


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

22.09

Танец «День учителя» класический тренаж: музыкальные пространственные упражнения.

Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

23.09

Постановка головы,  освоение понятий вытянутости и гибкости

соединять отдельные движения в хореографической композиции

.

Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

29.09

30.09

Тренаж. Разучивание.

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

6.10

Отработка элементов

ритмично двигаться, соблюдая колорит .


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

7.10

Разучивание движений современного танца.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

13.10

Разминка. Постановка рук и ног в танце.  Разучивание движений танца .

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

14.10

Разучивание движений современного танца Разучивание мужской и женской партии

Разучивание нового танца, соединять отдельные движения в хореографической композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

20.10

Ритмичный тренаж: танцевальная импровизация

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

21.10

Разучивание современного танца «мама»

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

27.10

класический тренаж: музыкальные пространственные упражнения.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

28.10

Постановка танца, соединение выученных упражнений. Разучивание движении современного танца

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

10.11

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

17.11

Разучивание движении современного танца

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

18.11

Разучивание современного танца. Отработка связок

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

24.11

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом.

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

25.11

Знакомство с танцем к Новому году

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

1.12

Отработка основных элементов

позиции рук и ног; грамотно исполнять движения экзерсиса и хореографических постановок



Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

2.12

Разминка.Отработка движений

уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

8.12

Ритмико- гимнастические упражнения

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и

энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

9.12

Разучивание нового танца « зима» Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

15.12

Разминка.Постановка танца

самостоятельно придумывать движения, фигуры во время игр


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

16.12

Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом

ритмично двигаться


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

22.12

Разминка.Постановка танцевальных движений

сопереживать и чувствовать музыку


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

23.12

Подготовка танца в празднику -День встречи выпускников в школе

сопереживать и чувствовать музыку


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,

и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

12.01

Разминка.Отработка элементов

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

13.01

Отработка элементов

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

19.01

Отработка движений, связок

выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


формирование самооценки

Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

20.01

Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом


ритмично двигаться


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

26.01

Разминка. Отработка элементов связок


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

27.01

Ритмико- гимнастические упражнения


ритмично двигаться


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

2.02

Разминка. Отработка всего танца.



уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

3.02

39

Разминка.Отработка всего танца


ритмично двигаться


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

16.02

40.

Ритмико- гимнастические


выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

17.02

41

Отработка элементов


выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

24.02

43




Подготовка танца к празднику 8 Марта


выразительно и грамотно исполнять танцевальные композиции

определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

1.03

45

Отработка движений связок


определять темп, ритм, характер в предлагаемой мелодии


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

2.03

46

Ритмико- гимнастические упражнения


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

9.03

47

Отработка танцевальных движений.Тренаж


ритмично двигаться


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

15.03

48

Разминка. Ритмико- гимнастические упражнения


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

16.03

49




Отработка элементов Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом


ритмично двигаться


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

22.03

50

Подготовка танца к празднику 9 Мая


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

5.04

51

Ритмико- гимнастические упражнения



уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

6.04

52

Отработка движений связок


ритмично двигаться


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

12.04



53

Разминка .Отработка движений связок


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

13.04

54

Разучивание нового танца.Тренаж. Разучивание.


ритмично двигаться


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

19.04

55

Ритмико- гимнастические упражнения



ритмично двигаться


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

20.04

56

Тренаж. Разучивание.


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

26.04

57

Ритмико- гимнастические упражнения.Тренаж



ритмично двигаться


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

27.04

58

Тренаж. Разучивание.


ритмично двигаться


Р составление плана и последовательности действий

П Наблюдение.

К организовать и осуществить сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками;

3.05

59

Ритмико- гимнастические упражнения



уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнера по деятельности

4.05

60

Тренаж. Разучивание. Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся,и того, что еще неизвестно

П выдвижение гипотез и их обоснование

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

10.05

61

Подготовка танца к 25 мая.


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата

П установление причинно-следственных связей

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

11.05

62

Правильная постановка движения и корпуса, научить управлять своим корпусом


ритмично двигаться


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели.

Поиск и выделение необходимой информации.

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

17.05

63

Отработка танцевальных связок.


ритмично двигаться


Р контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

П формулирование проблемы

К Эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества

18.05

64

Разминка.Разучивание танцевальных движений.


уметь воспринимать и передавать в движении образ


Р саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и к преодолению препятствий

П Овладение логическими действиями сравнения, анализа.

К Потребность в общении со взрослыми и сверстниками.

24.05

65

Игры с детьми


ритмично двигаться


Р прогнозирование — предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик

П поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

К общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и

взаимопомощи,дружбы и толерантности

25.05





















Лист корректировки рабочей программы.


































































































































Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДБ-360970

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG