Рабочая программа
Наименование учебного предмета Технология
Класс 8
Уровень общего
образования основного
(начальное, основное, среднее)
Учитель
Категория
_____________________________________
(первая,
высшая, соответствие занимаемой должности, без категории)
Срок реализации программы 2016 - 2017 учебный год
Количество
часов по учебному плану __1 час в неделю
Рабочая программа составлена на основе Технология:
программа: 5 – 8 классы / А.Т. Тищенко, Н.В. Синица. – М: Вентана –Граф, 2015.
– 144 с.
Учебник Технология. 8 класс:
учебник для учащихся общеобразовательных организаций / Н.В. Матяш, А.АЭлектов,
Вентана-Граф, 2005. – 208 с. : ил.
1.Планируемые результаты освоения учебного предмета к концу 8 класса
При изучении технологии в
основной школе обеспечивается достижение личностных, метапредметных и
предметных результатов.
Личностные
результаты:
-становление самоопределения в
выбранной сфере будущей профессиональной деятельности, планирование образовательной
и профессиональной карьеры, осознание необходимости общественно полезного
труда;
-формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
-проявление
технико-технологического и экономического мышления при организации своей
деятельности;
-самооценка
готовности к предпринимательской деятельности в сфере технологий, к
рациональному ведению домашнего хозяйства;
-планирование
образовательной и профессиональной карьеры;
-диагностика
результатов познавательно – трудовой деятельности по принятым критериям и
показателям;
Метапредметные
результаты:
-самостоятельное
определение цели своего обучения, постановка и формулировка для себя новых
задач в учёбе и познавательной деятельности;
-алгоритмизированное
планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
-комбинирование
известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не
предполагающих стандартного применения одного из них; поиск новых решений
возникшей технической или организационной проблемы;
-выявление
потребностей, проектирование и создание объектов, имеющих потребительную
стоимость; самостоятельная организация
и выполнение различных творческих работ по созданию изделий и продуктов;
-формирование и
развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ); выбор для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации, включая энциклопедии, словари,
интернет-ресурсы и другие базы данных;
-использование
дополнительной информации при проектировании и создании объектов, имеющих
личностную или общественно значимую потребительную стоимость;
-согласование и
координация совместной познавательно-трудовой деятельности с другими ее
участниками;
Предметные
результаты:
в познавательной сфере:
-осознание роли
техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование
целостного представления о техносфере,
-практическое освоение
обучающимися основ проектно-исследовательской деятельности; проведение
наблюдений и экспериментов под руководством
учителя; объяснение явлений, процессов и связей, выявляемых в ходе
исследований;
-овладение
средствами и формами графического отображения объектов или процессов,
правилами выполнения графической документации, овладение методами чтения технической,
технологической и инструктивной информации;
-примерная
экономическая опенка возможной прибыли с учетом сложившейся ситуации на рынке
товаров и услуг.
-применение
элементов экономики при обосновании технологий и проектов;
В трудовой сфере:
-планирование
технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом
характера объекта труда и технологии;
-овладение методами
учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач,
моделирования, конструирования; проектирование последовательности операций и
составление операционной карты работ;
-выполнение
технологических операций с соблюдением установленных норм,; соблюдение трудовой
и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда,
пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены;
в мотивационной
сфере:
-согласование своих
потребностей и требований с потребностями и требованиями других участников
познавательно-трудовой деятельности;
-формирование
представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями, их
востребованности на рынке труда; направленное продвижение к выбору профиля
технологической подготовки в старших классах полной средней школы или будущей
профессии в учреждениях начального профессионального или среднего специального
образования;
-выраженная
готовность к труду в сфере материального производства или сфере услуг;
в эстетической
сфере:
-овладение методами
дизайнерского проектирования изделий;
- разработка
варианта рекламы выполненного объекта или результата труда;
-рациональное и
эстетическое оснащение рабочего места с
учётом требований эргономики и элементов научной организации труда;
-умение выражать
себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества;
-художественное
оформление объекта труда и оптимальное планирование работ;
в коммуникативной
сфере:
-установление
рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта,
-сравнение разных
точек зрения перед принятием решения и осуществлением выбора; аргументирование
своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для
оппонентов образом;
-публичная
презентация и защита проекта изделия, продукта труда или услуги;
в физиолого-психологической
сфере:
-развитие моторики и
координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении
операций с помощью машин и механизмов;
-соблюдение
необходимой величины усилий, прилагаемых к инструментам, с учётом технологических
требований;
сочетание образного и логического
мышления в проектной деятельность
Предполагаемые
формы контроля:, беседа, практикум, тесты, проектные задания, фронтальный
опрос, опрос в парах, контрольная работа.
Устный контроль включает методы индивидуального опроса, фронтального
опроса, устных зачетов. Письменный контроль предполагает письменные
контрольные, письменные зачеты. При оценке проекта учитывается
целесообразность, сложность и качество выполнения изделия, кроме того – полноту
пояснительной записки, аккуратность выполнения схем, чертежей, уровень
самостоятельности, степень владения материалом при защите.
2. Содержание учебного курса.
Вводный урок
Раздел «Технологии домашнего хозяйства»
Тема «Экология жилища»
Характеристика основных элементов систем энергоснабжения,
теплоснабжения, водопровода и канализации в городском и сельском (дачном)
домах. Правила их эксплуатации. Понятие об экологии жилища. Современные
системы фильтрации воды. Система безопасности жилища
Тема «Водоснабжение и канализация в доме»
Схемы горячего и холодного водоснабжения в многоэтажном доме.
Система канализации в доме. Мусоропроводы и мусоросборники. Работа счётчика
расхода воды. Способы определения расхода и стоимости расхода воды.
Экологические проблемы, связанные с утилизацией сточных вод.
Раздел «Электротехника»
Тема «Бытовые электроприборы»
Электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация.
Электрическая и индукционная плиты на кухне. Принцип действия, правила
эксплуатации. Преимущества и недостатки. Пути экономии электрической энергии в
быту. Правила безопасного пользования бытовыми электроприборами. Назначение,
устройство, правила эксплуатации отопительных электроприборов. Устройство и
принцип действия электрического фена. Общие сведения о принципе работы, видах
и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин-автоматов,
электрических вытяжных устройств. Электронные приборы: телевизоры, DVD,
музыкальные центры, компьютеры, часы и др. Сокращение срока службы и поломка
при скачках напряжения. Способы защиты приборов от скачков напряжения
Тема « Электромонтажные и сборочные технологии»
Общее понятие об электрическом токе, о силе тока, напряжении и
сопротивлении. Виды источников тока и приёмников электрической энергии.
Условные графические изображения на электрических схемах. Понятие об
электрической цепи и о её принципиальной схеме. Виды проводов. Инструменты
для электромонтажных работ, приёмы монтажа. Установочные изделия. Приёмы
монтажа и соединений установочных приводов и установочных изделий. Правила
безопасной работы. Профессии, связанные с выполнением электромонтажных и наладочных
работ.
Тема «Электротехнические устройства с элементами
автоматики»
Схема квартирной электропроводки. Работа счётчика электрической
энергии. Элементы автоматики в бытовых электротехнических устройствах.
Устройство и принцип работы бытового электрического утюга с элементами
автоматики. Влияние электротехнических и электронных приборов на здоровье
человека
Раздел «Семейная экономика
Тема« Бюджет семьи»
Источники семейных доходов и бюджет семьи. Способы выявления
потребностей семьи. Технология построения семейного бюджета. Доходы и расходы
семьи. Технология совершения покупок. Потребительские качества товаров и услуг.
Способы захциты прав потребителей. Технология ведения бизнеса. Оценка
возможностей предпринимательской деятельности для пополнения семейного бюджета
Раздел «Современное производство и профессиональное
самоопределение»
Тема «Сферы производства и разделение труда»
Сферы и отрасли современного производства. Основные составляющие
производства. Основные структурные подразделения производственного
предприятия. Уровни квалификации и уровни образования. Факторы, влияющие на
уровень оплаты труда. Понятие о профессии, специальности, квалификации и
компетентности работника.
Тема «Профессиональное образование и профессиональная
карьера»
Виды массовых профессий сферы производства и сервиса в регионе.
Региональный рынок труда и его конъюнктура. Профессиональные интересы,
склонности и способности. Диагностика и самодиагностика профессиональной
пригодности. Источники получения информации о профессиях, путях и об уровнях
профессионального образования. Здоровье и выбор профессии.
Раздел « Технологии творческой и опытнической
деятельности»
Тема « Исследовательская и созидательная деятельность»
Проектирование как сфера профессиональной деятельности.
Последовательность проектирования. Банк идей. Реализация проекта. Оценка
проект.
3. Тематический
план 8 класс
|
Разделы, темы
|
Рабочая программа
|
|
Авторская программа
|
Рабочая программа
|
|
Вводный урок. Инструктаж по
охране труда
|
|
|
|
Технология домашнего
хозяйства 11
|
4
|
4
|
|
1.Интерьер кухни, столовой
|
-
|
|
|
2. Интерьер жилого дома
|
-
|
|
|
3. Комнатные растения в
интерьере
|
-
|
|
|
4.
Освещение жилого помещения. Предметы искусства и коллекции в интерьере.
|
-
|
|
|
5. Гигиена
жилища
|
-
|
|
|
6.
Экология жилища
|
2
|
|
|
7.
Водоснабжение и канализация в доме
|
2
|
|
|
8.
Творческий проект
|
-
|
|
|
Электротехника14
|
12
|
12
|
|
1.Бытовые электроприборы
|
6
|
6
|
|
2.Электромонтажные и сборочные
технологии
|
4
|
4
|
|
3.Электротехнические
устройства с элементами автоматики
|
2
|
2
|
|
Кулинария
33
|
-
|
|
|
1.Санитария и гигиена на
кухне
|
-
|
|
|
2.Физиология питания
|
-
|
|
|
3.Бутерброды, горячие
напитки.
|
-
|
|
|
4.Блюда из круп, бобовых и
макаронных изделий
|
-
|
|
|
5.Блюда из овощей и фруктов
|
-
|
|
|
6.Блюда из яиц.
|
-
|
|
|
7.Сервировка стола к
завтраку. Приготовление завтрака.
|
-
|
|
|
8. Блюда из рыбы и
нерыбных продуктов
|
-
|
|
|
9.Блюда из мяса
|
-
|
|
|
10.Блюда из птицы
|
-
|
|
|
11.Заправочные супы
|
-
|
|
|
12.Приготовление обеда.
Сервировка стола.
|
-
|
|
|
13. Блюда из молока и
кисломолочных продуктов
|
-
|
|
|
14. Изделия из жидкого
теста
|
|
|
|
15. Виды теста и выпечки
|
-
|
|
|
16.Сладости, напитки и
десерты
|
-
|
|
|
17.Сервировка сладкого
стола. Праздничный этикет
|
-
|
|
|
18.Творческий проект
|
-
|
|
|
Создание изделий из
текстильных материалов 52
|
-
|
|
|
1.Свойства текстильных
материалов
|
-
|
|
|
2.Конструирование швейных
изделий
|
-
|
|
|
3.Моделирование швейных
изделий
|
-
|
|
|
4.Швейная машина
|
-
|
|
|
5.Технология швейных
изделий
|
-
|
|
|
6.Творческий проект
|
-
|
|
|
Художественные ремесла 24
|
-
|
|
|
1. Декоративно – прикладное
искусство
|
-
|
|
|
2. Основы композиции и
законы восприятия цвета при создании предметов ДПИ
|
-
|
|
|
3 Лоскутное шитье
|
-
|
|
|
4. Вязание крючком
|
-
|
|
|
5. Вязание на спицах
|
-
|
|
|
6.Ручная роспись ткани
|
-
|
|
|
7.Вышивание
|
-
|
|
|
8.Творческий проект
|
-
|
|
|
Семейная экономика 6
|
6
|
6
|
|
1.Бюджет семьи
|
6
|
6
|
|
2.Творческий проект
|
-
|
|
|
Современное производство и
профессиональное самоопределение 4
|
4
|
4
|
|
1.Сферы производства и
разделение труда
|
2
|
2
|
|
2.Профессиональное
образование и профессиональная карьера
|
2
|
2
|
|
3.Творческий проект
|
-
|
|
|
Технология творческой
исследовательской и опытнической деятельности 60
|
8
|
8
|
|
1. Исследовательская и
созидательная деятельность
|
8
|
8
|
|
ВСЕГО:
|
34
|
34
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.