Рабочая программа 2 класс. Технология.

Пояснительная  записка

Рабочая программа учебного предмета «Технология» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального общего образования,  Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, примерной программы по технологии и программы по технологии Роговцева Н.И., Анащенкова С.В.. «Технология: Рабочие программы: 1-4 классы»М.: «Просвещение, 2011 г. К учебнику Технология. Учебник. 2 класс. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Добромыслова Н. В.М.: «Просвещение», 2012г.

Место курса «Технология» в учебном плане

 Согласно  учебному плану МБОУ «Арх-Голицинская СОШ» на  изучение учебного курса «Технология» отводится  34 ч в год, (при 1 ч в неделю).

Планируемые результаты изучения курса

Освоение данной программы обеспечивает достижение  следующих  результатов:

Личностные результаты:

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

-  Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

-  Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

-  Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

           Метапредметные результаты:

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Освоение  способов  решения  проблем  творческого  и  поискового  характера.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

-  Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

 - Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и  аргументировать  свою  точку  зрения и оценку событий.

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

- Приобретение  навыков  самообслуживания;  овладение технологическими приемами ручной  обработки  материалов;  усвоение правил техники безопасности;

-  Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

К концу 2 класса у  обучающихся следующие знания и умения:

•      знать культурные и трудовые традиции своей семьи;

•      первоначальные представления о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества;

•      знать возможности использования природных богатств человеком;

•      познакомиться со свойствами материалов, инструментами и машинами, помогающими человеку в обработке сырья и создании предметного мира; осуществлять простейшую классификацию рабочих машин;

•      собирать модели транспортных, транспортирующих и технологических машин по образцу, технологическому рисунку, условиям.

•      рабочие машины; принцип действия и устройство простейших моделей транспортных, транспортирующих и технологических машин; применение этих машин в народном хозяйстве, профессии людей, обслуживающих эти машины.

•      знать законы природы, на которые опирается человек при работе;

•      основные виды работ по выращиванию растений: обработка почвы, посев (посадка), уход за растениями (сбор урожая); отличительные признаки семян;

•      общее понятие о размножении растений черенками.

•      уметь самостоятельно ориентироваться в учебнике и рабочей тетради, пользоваться ими;

•      оформить (декорировать) папку достижений с использованием разных цветов;

•      наблюдать традиции и творчество мастеров ремесел и профессий;

•      сравнивать особенности декоративно-прикладных изделий и материалов для рукотворной деятельности.

•      анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий, находить и использовать оптимальные средства и способы работы;

•      находить необходимую информацию в учебнике и справочных материалах;

•      организовывать свою деятельность: подготавливать к работе свое место, рационально размещать материалы и инструменты, соблюдать технику безопасности;

•      знать технологические свойства используемых инструментов (ножницы, канцелярский нож, линейка, циркуль) и технику безопасности при работе с ними;

•      создавать мысленный образ конструкции, планировать последовательность практических действий, отбирать наиболее эффективные способы решения задач;

•      осуществлять самоконтроль и корректировку хода работы;

•      моделировать несложные изделия;

•      уметь применять знания, полученные в 1 классе;

начальные знания о профессиях и их особенностях, о важности правильного выбора профессии; использовать эти знания в своей практической деятельности на уроке и вне школы;

•      знать о профессиях прошлых лет и современных, о старинных промыслах и ремеслах, об истории развития изучаемых производств;

•      уметь искать в разных источниках (для практической работы в проекте или при изготовлении изделия) и перерабатывать информацию (анализировать, классифицировать, систематизировать);

•      уметь планировать практическую работу, составлять алгоритмы действий,

•      оценивать промежуточный и итоговый результат;

•      осуществлять самоконтроль и необходимую коррекцию по ходу работы;

•      уметь готовить сообщение на заданную тему;

•      знать о материалах и инструментах, используемых человеком в различных областях деятельности, выполнять практические работы (изготовлять изделие по плану);

•      уметь осуществлять элементарное самообслуживание в школе и дома;

•      уметь работать с разнообразными материалами: бумагой и картоном, текстильными и волокнистыми материалами, природными материалами, пластичными материалами, пластмассами, металлами (знать о их свойствах, происхождении и использовании человеком);

•      освоить доступные технологические приемы ручной обработки изучаемого материала: разметка (с помощью копировальной бумаги, линейки, на глаз, на просвет), выделение из заготовки, формообразование, раскрой, сборка,

отделка;

уметь использовать приемы комбинирования различных материалов в одном изделии;

•      выполнять задания по заполнению технологической карты;

•      правильно и экономно расходовать материалы;

•      знать основные правила работы с инструментами (правила безопасной работы ножницами, шилом и др.);

•      знать и выполнять правила техники

безопасности;

•      использовать приобретенные знания и умения для творческого решения инесложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;

•      владеть навыками работы с простейшей технической документацией, (распознавание чертежей, их чтение, выполнение эскизов, разметка с опорой на них);

•      ориентироваться в элементарных экономических сведениях и проводить практические расчеты;

•      понимать, что вся работа имеет цену;

•      выполнять практические работы с помощью, схем, рисунков, изображений изделий, представленных в учебнике, анализировать устройство (выделять детали, определять взаимоположение, соединения их виды и способы);

•      неподвижный и подвижный способы соединения деталей и соединительные материалы (неподвижный – клейстер (клей) и нитки, подвижный – проволока, нитки, тонкая веревочка) - знать, уметь применять на практике;

•      название, назначение и приемы работы измерительными инструментами (линейка, угольник, циркуль); последовательность технологических операций: разметка, резание, формообразование, сборка, оформление;

•      приемы построения прямоугольника с помощью измерительных инструментов; способ контроля – линейкой, угольником, циркулем;

•      с помощью учителя выполнять разметку с опорой на чертѐж по линейке, угольнику, выполнять подвижное соединение деталей с помощью проволоки, ниток (№ 10), тонкой веревочки;

•      самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с особенностями используемого материала и поддерживать порядок на нем вовремя работы, экономно и рационально размечать несколько деталей;

•      изготавливать модели и конструкции изделий по образцу, рисунку, эскизу, чертежу, плану, технологической карте;

•      работать с конструктором для детского творчества (определять количество, способы соединения деталей);

•      с помощью рисунков подбирать детали и инструменты, необходимые для сборки из тех, что есть в конструкторе;

•      развивать навыки проектной деятельности – учить думать, рассуждать вслух, спорить, делиться своим жизненным опытом, продумывать идею проекта, разбираться в предлагаемом задании, способах его выполнения, выстраивать

цепочку своих практических действий;

•      анализировать готовое изделие; построение плана работы или использование плана, предложенного в учебнике, непосредственное выполнение работы, ее презентация;

•      учится строить монологическое высказывание, рассказывая о цели изготовления изделия и вариантах его использования;

•      работать в группе, оформлять композицию, осуществлять само и взаимоконтроль;

•      кондитерское искусство, виды пластичных материалов, применять технологию лепки из соленого теста; уметь проводить сравнительную характеристику пластичных материалов по предложенным критериям, основные термины и понятия: тестопластика, пекарь, кондитер;

•      различать съедобные и несъедобные грибы, составлять композицию с использованием пластилина и природных материалов, оформлять изделие по задуманному плану;

•      составлять композицию на основе шаблонов, обмотанных нитками; различать виды ниток; получить опыт подготовки и обмотки шаблонов;

•      получить опыт самостоятельной посадки луковицы, проведения наблюдения; научиться оформлять дневник наблюдений, проводить анализ выполненной работы (с занесением в дневник наблюдений);

•      овладеть навыком конструирования из бумаги; научиться заполнять технологическую карту к поделке;

•      знать свойства, способы использования, виды пластилина;

•      народные промыслы - уметь различать произведения хохломских, дымковских и городецких мастеров, виды изображений матрешек;

•      усвоить последовательность изготовления матрешки; уметь работать с шаблонами, составлять аппликацию из ткани, применять навыки кроя, выполнять разметку на ткани, экономить используемый материал;

•      создавать коллективный проект; проводить презентацию проекта по заданной схеме;

•      использовать в аппликации различные виды круп — просо, гречка, семена ясеня и т. д., создавать полуобъемную аппликацию, отрабатывать навыки работы клеем;

•      различать национальные костюмы разных народностей, знать принципы обработки волокон натурального происхождения, освоить прием плетения в три нити, уметь составлять композицию русской тематики;

•      освоить приемы работы с глиной, целой яичной скорлупой составлять композиции;

•      выполнять вышивку тамбурным швом, различать виды обработки ткани (основные термины и понятия: шов, пяльцы, вышивка);

•      создавать изделия, используя шов «через край», пришивать пуговицу; понятия: виды швов, нитки.

•      правила разметки ткани; прием разметки ткани с помощью шаблона;

•      работать с выкройками; развивать навыки кроя;

•      научиться создавать изделия приемом лепки из фольги, уметь работать по плану;

•      коллективно, с помощью учителя проводить конференции,

уметь выступать с презентацией своей папки достижений.

•      задавать заранее подготовленные вопросы (можно использовать учебник), оценивать выступления своих товарищей, анализировать;

•      иметь представление о том, как строить монологическое высказывание;

•      владеть методами самоанализа, самоконтроля самооценки, взаимопомощи и взаимовыручки;

•      приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач;

•      освоить элементарные приемы работы с компьютером (поиск и получение информации, работа с готовыми ресурсами, создание небольших текстов в рамках практических задач)- поиск информации в Интернете (для этого изучают правила набора текста с клавиатуры и выполняют практическую работу «Ищем информацию в Интернете», осваивая на элементарном уровне программу Microsoft Internet Explorer;

работать с разными источниками информации: сравнивать, анализировать, выбирать; классифицировать, устанавливать связи, и т.д.

                                                          Содержание учебного предмета

1. Общекультурные и общетрудовые компетенции (знания, умения и способы деятельности). Основы культуры труда, самообслуживания

Трудовая деятельность и её значение в жизни человека. Рукотворный мир как результат труда человека; разнообразие предметов рукотворного мира (архитектура, техника, предметы быта и декоративно-прикладного искусства и т. д.) разных народов России). Особенности тематики, материалов, внешнего вида изделий декоративного искусства разных народов, отражающие природные, географические и социальные условия конкретного народа.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность; гармония предметов и окружающей среды). Бережное отношение к природе как источнику сырьевых ресурсов. Мастера и их профессии; традиции и творчество мастера в создании предметной среды (общее представление).

Анализ задания, организация рабочего места в зависимости от вида работы, планирование трудового процесса. Рациональное размещение на рабочем месте материалов и инструментов, распределение рабочего времени. Отбор и анализ информации (из учебника и других дидактических материалов), её использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчинённый).

Элементарная творческая и проектная деятельность (создание замысла, его детализация и воплощение). Культура проектной деятельности и оформление документации (целеполагание, планирование, выполнение, рефлексия, презентация, оценка). Система коллективных, групповых и индивидуальных проектов.  Культура межличностных отношений в совместной деятельности. Результат проектной деятельности — изделия, которые могут быть использованы для оказания услуг, для организации праздников, для самообслуживания, для использования в учебной деятельности и т. п. Выполнение доступных видов работ по самообслуживанию, домашнему труду, оказание доступных видов помощи малышам, взрослым и сверстникам.

Выполнение элементарных расчетов стоимости изготавливаемого изделия.

2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Общее понятие о материалах, их происхождении. Исследование элементарных физических, механических и технологических свойств доступных материалов. Многообразие материалов и их практическое применение в жизни.

Подготовка материалов к работе. Экономное расходование материалов. Выбор и замена материалов по их декоративно-художественным и конструктивным свойствам, использование соответствующих способов обработки материалов в зависимости от назначения изделия.

Инструменты и приспособления для обработки материалов (знание названий используемых инструментов), выполнение приёмов их рационального и безопасного использования.

Общее представление о технологическом процессе, технологической документации (технологическая карта, чертеж и др.) анализ устройства и назначения изделия; выстраивание последовательности практических действий и технологических операций; подбор  и замена материалов и инструментов; экономная разметка; обработка с целью получения деталей, сборка, отделка изделия; проверка изделия в действии, внесение необходимых дополнений и изменений. Называние,  и выполнение основных технологических операций ручной обработки материалов: разметка деталей (на глаз, по шаблону, трафарету, лекалу, копированием, с помощью линейки, угольника, циркуля), выделение деталей (отрывание, резание ножницами, канцелярским ножом), формообразование деталей (сгибание, складывание и др.), сборка изделия (клеевое, ниточное, проволочное, винтовое и др.), отделка изделия или его деталей (окрашивание, вышивка, аппликация и др.). Грамотное заполнение технологической карты. Выполнение отделки в соответствии с особенностями декоративных орнаментов разных народов России (растительный, геометрический и другой орнамент).

Проведение измерений и построений для решения практических задач. Виды условных графических изображений: рисунок, простейший чертёж, эскиз, развёртка, схема (их узнавание). Назначение линий чертежа (контур, линии надреза, сгиба, размерная, осевая, центровая, разрыва). Чтение условных графических изображений. Разметка деталей с опорой на простейший чертёж, эскиз. Изготовление изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, схеме.

3. Конструирование и моделирование

Общее представление о конструировании как создании конструкции каких-либо изделий (технических, бытовых, учебных и пр.). Изделие, деталь изделия (общее представление). Понятие о конструкции изделия; различные виды конструкций и способы их сборки. Виды и способы соединения деталей. Основные требования к изделию (соответствие материала, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

Конструирование и моделирование изделий из различных материалов по образцу, рисунку, простейшему чертежу или эскизу и по заданным условиям (технико-технологическим, функциональным, декоративно-художественным и пр.). Конструирование и моделирование на компьютере и в интерактивном конструкторе.

4. Практика работы на компьютере

Информация, её отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации.

Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Включение и выключение компьютера и подключаемых к нему устройств. Клавиатура, общее представление о правилах клавиатурного письма, пользование мышью, использование простейших средств текстового редактора. Простейшие приёмы поиска информации: по ключевым словам, каталогам. Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере; бережное отношение к техническим устройствам. Работа с ЦОР (цифровыми образовательными ресурсами), готовыми материалами на электронных носителях (СО).

Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Создание небольшого текста по интересной детям тематике. Вывод текста на принтер. Использование рисунков из ресурса компьютера, программ Word.

                                                               Учебно-тематический план

№	Содержательные линии	Количество часов рабочей программы
1	Введение	1 ч
2	Человек и земля	23 ч
3	Человек и вода	3 ч
4	Человек и воздух	3 ч
5	Человек и информация	3 ч
6	Заключительный урок	1 ч
	Итого	34 ч

Календарно-тематическое планирование по технологии 2 класс «Школа России»

№ урока	Дата План     Факт	Тема урока	Решение проблемы	Планируемые результаты
Давайте познакомимся (1 ч).
1		Здравствуй, дорогой друг. Как работать с учебником. Правила уборки своего рабочего места.	Как работать с учебником?	Уметь сравнивать учебник и рабочую   тетрадь, знакомство с условными обозначениями; критериями оценки    изделия по разным основаниям.
Человек и земля (23 ч).
2		Земледелие. Практическая работа: «Выращивание лука».	Как выращивать лук в домашних условиях?	Искать и анализировать информацию о земледелии. Составлять рассказ о профессиях нам основе наблюдений и собственного опыта.
3		Посуда. Композиция из картона и ниток. «Корзина с цветами». Правила безопасной работы с ножницами.	Как сравнивать посуду по виду и материалу.	Сравнивать посуду по виду и  материалу. Освоить приём наматывания, обмотки и переплетения ниток для изготовления изделий. Соблюдать правила безопасности.
4		Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Композиция «Семейка грибов на поляне». Правила безопасной работы с пластилином, глиной.	Как отличить съедобные грибы от несъедобных. Как работать с пластилином?	Отличать съедобные грибы от несъедобных,  плоды лесные и садовые. Составить план работы. Работать с пластилином. Дополнить работу природным материалом.
5		Работа с пластичными материалами ( тестопластика). Изготовление магнита из теста.	Как освоить способ приготовления солёного теста и приемы работы с ним?	Знакомство со свойствами  теста. Выполнение аппликации из теста. Анализировать изделие. Планировать последовательность изготовления изделия. Уметь оценивать свою работу и одноклассников.
6		Посуда. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Проект «Изготовление посуды для праздничного стола».	Как планировать свою работу, работать в группе, составлять план работы?	Изготовление изделий из материалов по выбору учащихся. Составить план работы. Работа в группах.
7		Народные промыслы. Хохлома. Работа с папье-маше. Миска «Золотая хохлома» в технике папье-маше. Правила безопасной работы с клеем.	Как освоить способ растительного орнамента на объёмном изделии?	Освоить технику папье – маше, технологию создания хохломского растительного орнамента.
8		Народные промыслы. Городец. Работа с бумагой. Разделочная доска «Городецкая роспись».	Как освоить способ городецкой росписи?	Сравнивать особенности хохломской и городецкой росписи.  Выполнить аппликацию из бумаги.
9		Народные промыслы. Дымковская игрушка. Работа с пластичными материалами «Кукла».	Как освоить способ дымковской игрушки?	Наблюдать и выделять особенности дымковской игрушки. Закрепить навыки работы с пластилином. Составить план работы.
10		Народные промыслы. Матрёшка. Работа с текстильным материалом. Изготовление матрёшки из картона и ткани. Правила безопасной работы с клеем и ножницами.	Как освоить технику изготовления матрёшки и способы росписи?	Освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина.   Использовать при создании эскиза приёмы построения композиции.
11		Работа с пластичными материалами (пластилин). Рельефные работы. Пейзаж «Деревня».	Как освоить технику изготовления рельефной картины с использованием пластилина?	Осваивать способы и приёмы работы с пшеном и фасолью, рисом и т.д.  Выполнять аппликацию в технике «мозаика». Экономно расходовать материалы при работе.
12		Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Изготовление игрушки лошади.	Как освоить технику создания движущейся конструкции?	Конструировать из бумаги движущуюся игрушку – лошадку. Закрепить навыки разметки деталей по шаблону, раскроя при помощи ножниц.
13		Домашние птицы. Работа с  природным материалом. Мозаика. Композиция из крупы «Курочка».	Как освоить  способы и приемы работы с новыми материалами (пшено, фасоль, семена и др.)	Изготовить объёмное изделие на основе развёртки. Распределить обязанности в группе.      Выбирать необходимые материалы и инструменты. Выбирать способы и приёмы работы с изделием. Выполнять работу по шаблону и раскрой бумаги. Создание собственного изделия.
14		Работа с бумагой. Проект «Деревенский двор».	Как изготовить объёмное изделие на основе развёртки?	Создать разные изделия, используя одну технологию, и сравнивать их.
15		Строительство. Работа с бумагой. Полуобъёмная пластика. Композиция «Изба».	Как выполнить работу в технике полуобъёмной пластики.	Осуществлять  поиск информации и сравнивать традиции убранства жилищ, поверья, правила приёма гостей у разных народов России. Осваивать правила работы с циркулем.
16		Работа с текстильным материалом. Помпон. Изделие «Домовой».	Как изготовить игрушки на основе помпона?	Осваивать новую технику. Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации.
17		Работа с различными материалами. Ёлочные игрушки из яиц. Правила безопасной работы с шилом.	Как изготовить из яичной скорлупы новогоднюю маску?	Осваивать новые понятия, находить их значение в словаре учебника и в других источниках. Выполнять разметку по шаблону. Оценивать качество выполнения  работы.
18		Работа с пластичными материалами. Внутреннее убранство избы. Лепка. Изделие «Русская печь».	Как выполнить работу в технике полуобъёмной пластики.	Анализировать иллюстрации учебника, сравнивать убранство русской избы с убранством жилища, традиционного для данного региона. Выполнить изделие из пластичных материалов.
19		Работа с бумагой. Внутреннее убранство избы. Плетение. Изделие «Коврик».	Как освоить приемы плетения в три нити?	Наблюдать и анализировать структуру ткани, находить уток и основу, осваивать виды и способы переплетений. Осваивать новый вид работы- переплетение полос бумаги.
20		Внутреннее убранство избы. Работа с картоном. Конструирование. Изделие «Стол, скамья».	Как сконструировать мебель из картона?	Искать и отбирать информацию о народных костюмах, сравнивать и находить общее и различное в национальных костюмах. Исследовать виды тканей, свойства тканей. Выполнять аппликацию.
21		Народный костюм. Работа с текстильным материалом и картоном. Плетение. Композиция «Русский костюм».	Как освоить приемы плетения в три нити?	Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать строчку косых стежков. Правила работы с иглой. Работать по шаблону.
22		Народный костюм. Работа с бумагой. Аппликация. Композиция «Костюмы разных народов».	Как создать элементы мужского и женского костюмов?	Правила безопасности при работе с ножницами и иглой. Осваивать  технологию выполнения тамбурного шва. Использовать пяльцы для вышивки.
23		Работа с текстильным материалом. Виды обработки ткани. Шов «вперёд иголка». Техника безопасности работы со швейной иглой.	Как научиться технологией строчки косых стежков?	Исследовать виды ниток и определять с помощью учителя их названия. Осваивать  шов «вперёд иголка». Правила работы с иглой. Работать по шаблону.
24		Работа с тканью. Виды обработки ткани. Декоративная отделка. Изделие «Рюш, змейка».	Как научиться технологией выполнения тамбурного шва?	Правила безопасности при работе с ножницами и иглой. Осваивать  технологию выполнения тамбурного шва. Использовать пяльцы для вышивки.
Человек и вода (3 ч).
25		Рыболовство. Работа с волокнистыми материалами. Изонить. Композиция «Золотая рыбка». Техника безопасной работы с ножницами.	Как освоить технику «изонить»	Значение воды на Земле. Освоить технику изонить. Создавать изделия украшенные в технике изонить.  Переносить рисунок орнамента с помощью копировальной бумаги.
26		Работа с бумагой. Аппликационная работа. Проект «Аквариум».	Как составить композицию из природного материала	Составлять рассказ об аквариумных рыбках. Работа в группах. Самостоятельно составлять план работы. Составлять композицию из природного материала.
27		Работа с бумагой и текстильным материалом. Композиция «Русалочка». Техника безопасной работы с клеем.	Как освоить полуобъёмную аппликацию	Осваивать новую технику. Анализировать образец, определять особенности соединения деталей в полуобъёмной аппликации.
Человек и воздух (3 ч).
28		Работа с бумагой и текстильными материалами. Композиция «Птица счастья в технике оригами».	Как освоить прием складывания изделий техникой  оригами?	Искать информацию о традициях использования символических птиц счастья в культуре разных народов. Осваивать способы работы с бумагой: сгибание, складывание.
29		Работа с бумагой. Моделирование. Беседа «Использование ветра». Композиция «Ветряная мельница». Техника безопасной работы с шилом.	Как освоить технику объемного моделирования на основе развёртки?	Изготовление макета  мельницы из разных материалов. Составлять свою композицию  мельницы  по образцу в учебнике. Анализ  готовой модели.
30		Работа с фольгой. Изготовление флюгера. Техника безопасной работы с молотком.	Как изготовить изделия из фольги?	Объяснять, что такое  фольга. Её назначение.  Создание из фольги модели «Флюгер». Узнать назначение фольги. Анализ работы.
Человек и информация ( 3 ч).
31		Работа с пластичными материалами (глина, пластилин). Рельефные работы. Композиция «Карта на глиняной дощечке».	Как выполнять рельефные работы	Работать с глиной и нанесение на неё разных рисунков.
32		Работа с бумагой и картоном. Книгопечатание. Изделие «Книжка – ширма».	Как освоить  вклейку страницы в  сгиб при помощи клапанов?	Составлять рассказ о книгопечатании, о способах изготовления книг. Значение книги. Работать по линейке. Осваивать технику вклейки в сгиб книги.
33		Поиск информации в интернете. Правила безопасной работы на компьютере.	Как освоить правила безопасного использования компьютера?	Узнавать о разных способах передачи информации. Способы передачи информации. Составлять таблицу важных телефонных номеров. Определение безопасного маршрута из школы до дома, его графическое изображение. Осваивать правила безопасности использования компьютера.
34		Заключительный урок. «Что я узнал во 2 классе?»		Осваивать правила набора текста. Создать небольшой текст по заданию учителя. Использовать информацию по запросу.  Осваивать правила безопасности использования компьютера.