Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Рабочая программа 7 класс "учебная линия Н.И.Сонин"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа 7 класс "учебная линия Н.И.Сонин"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПЗ.docx

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009., полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Цели и задачи:

освоение знаний об основных свойствах живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение), биологических системах (клетка, ткань, орган, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за природой с целью описания естественных процессов и явлений ; находить и анализировать информацию о живых объектах и их свойствах; проводить наблюдения, ставить учебные опыты, классифицировать биологические объекты, выполнять практические работы; фиксировать результаты своей деятельности в виде описаний, схем, таблиц, учебных рисунков, выводов и обобщений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения живых организмов; самостоятельности в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению товарища при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения правил поведения в природе.





УМК

Для обучающихся.

  1. Учебник. Н.И.Сонин. В.Б.Захаров, Многообразие живых организмов. Из-во: «Дрофа», 2009

  2. Рабочая тетрадь под редакцией В.Б.Захарова, Н.И.Сонина

  3. MULTIMEDIA Сонин Н.И. электронное учебное издание М. Дрофа 2011 Биология Многообразие живых организмов 7 класс

Для учителя

  1. Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс». – М: Издательство «Учитель», 2012

  2. Биология  в  таблицах. :  Справ.  пособие.- СПб.:  «Виктория плюс»,  2013

Биология. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11. Изд-во «Дрофа»,2009

  1. Курс биологии «многообразие живых организмов». Авторы: В.Б. Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова


Рабочая программа рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю

Лабораторных работ – 11.

Практических работ – 3

Количество  часов  распределено  следующим  образом

№ п/п

Название раздела

Количество часов

По программе

По КТП

1

Введение

3

3

2

Царство Прокариоты

3

3

3

Царство Грибы

4

4

4

Царство Растения

16

17

5

Царство Животные

37

38

6

Царство Вирусы

2

2

7

Заключение

1

1


ИТОГО

66

68


Резервное время

+4

+2


В программу внесены следующие изменения:

  • увеличено количество часов за счёт резерва на изучение тем:

  1. Царство Растения 1 час

  2. Царство животные 1час

Формы организвции учебного процесса

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лабораторные и практические работы, практикумы.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Обучающиеся должны знать:
– основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
– иерархию основных систематических категорий;
– элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
– о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
– о роли бактерий в природе и жизни человека;
– о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
– о роли грибов в природе и жизни человека;
– основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
– о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
– особенности растительной клетки;
– основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;
– о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
– об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
– о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
– о симбиотической природе лишайников;
– об особенностях жизни растений на суше;
– о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
– о роли мхов в жизни болота и леса;
– о строении и жизненном цикле голосеменных;
– о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
– основные органы цветкового растения и их видоизменения;
– о роли цветка в размножении растений;
– о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
– жизненный цикл цветкового растения;
– характерные признаки однодольных и двудольных растений;
– важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
– ядовитые растения своей местности;
– способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
– важнейшие охраняемые растения своей местности;
– о роли растений в сообществах;
– взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
– о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.

Обучающиеся должны уметь:
– различать основные царства живых организмов;
– пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
– использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения инфекционных заболеваний;
– различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
– определять основные органы цветковых растений (по таблице);
– различать основные жизненные формы растений;
– различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые растения;
– различать однодольные и двудольные растения;
– узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
– выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т.д.);
– соблюдать правила поведения в природе;
– работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
– использовать элементарные навыки сравнения и классификации.












СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Введение

Биология – наука о живых организмах. Причины многообразия организмов: различная роль в круговороте веществ, различия среды обитания и образа жизни, многообразие планов строения организмов, стратегий их размножения. Систематика – наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы. Основные царства живой природы: безъядерные, растения, грибы, животные.

Раздел 1. Царство Прокариот

Бактерии – мелкие одноклеточные организмы, обитающие в однородной среде. Строение и обмен веществ бактериальной клетки. Как происходит наследование, роль молекулы ДНК в размножении организмов. Размножение микробов. Роль бактерий в нашей жизни (болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в кишечнике).


Раздел 2. Царство Грибы

Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты. Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Перенос вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение грибов. Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности. Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников.


Раздел 3. Царство Растений

Растения – автотрофы Растения – производители. Экологическая роль автотрофов. Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки. Хлоропласт. Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное питание растений. Водоросли Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли. Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Жизненный цикл водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление. Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Хозяйственное значение водорослей. Высшие споровые растения Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши (иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов (спорофит – «нахлебник» гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека. Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека. Голосемянные растения Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание.Хвойные. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности. Цветковые растения Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия – средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и их прорастание. Строение семени. Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Роль удобрений для возделывания культурных растений. Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции. Вегетативное размножение растений, его формы. Значение цветковых растений в жизни человека. Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.

Раздел 4. Царство Животные

Беспозвоночные

План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших. Вода – среда активной жизни простейших. Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина, инфузория)Роль простейших в биосфере и жизни человека. Роль фораминифер и радиолярий в образовании известняка; роль паразитических простейших в регуляции численности позвоночных; малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии. Представление о природных очагах инфекционных заболеваний.

Сравнительный анализ планов строения губок, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Кишечнополостные – настоящие многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость и внекишечное пищеварение. Нервная система. Плоские черви – ползающие животные. Появление кожно-мускульного мешка. Выделительная система. Первичная полость тела круглых червей. Сквозной кишечник. Кишечнополостные.

Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения коралловых островов Ч. Дарвина.Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей.

Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Биологический прогресс на примере круглых червей. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней. Тип кольчатых червей. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие аннелиды. Нереида и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования. Сравнительный анализ планов строения моллюсков (брюхоногие, двустворчатые и головоногие) и членистоногих (ракообразные, паукообразные, насекомые). Достоинства и недостатки внешнего скелета. Преобразование кожно-мускульного мешка предков в мантию и ногу у моллюсков. Раковина. Незамкнутая кровеносная система. Потеря полостью тела выделительной функции и возникновение почек. Разбросанно-узловая нервная система. Членистоногие. Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и конечностей. Тип моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих (морские моллюски, прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек, повреждение урожая).Класс ракообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак). Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных. Класс паукообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи – переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток).Класс насекомых. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых. Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры жизненных форм: прямокрылые (кузнечик), перепончатокрылые (пчелы и осы, муравьи, наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные насекомые (пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека. Насекомые – опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-вредители. Биологические методы борьбы с вредителями. Насекомые – обитатели квартир (постельный клоп, таракан, фараонов муравей). Регуляция численности насекомых. Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.

Тип Хордовые

План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении происхождения позвоночных животных. Позвоночные животные. Надкласс рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненный цикл рыб. Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Класс костных рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных. Класс земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше. Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с водой. Метаморфоз. Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей местности.Класс пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные. Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц, препятствующие потере воды. Независимость рептилий от водной среды. Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природных сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности. Класс птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Усложнение поведения, центральной нервной системы. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Брачные инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные птицы. Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли), дневные хищники, совы, водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки, голенастые и фламинго), водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водно-подводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные), древесные (ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы, голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.

Класс млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.Основные экологические группы сумчатых, плотоядных (хищные и насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные), мелких растительноядных (зайцеобразные и грызуны), приматов и морских млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности.

Раздел 5. . Царство Вирусы.

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов. Инфекционные заболевания вызванные вирусы.



















ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ:

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.

  • по теме «Царство Растения»


  • лабораторная работа № 1 «Строение растительной клетки»

  • лабораторная работа № 2 «Строение одноклеточной водоросли»

  • лабораторная работа № 3 «Ткани растений»

  • лабораторная работа № 4 «Строение мхов»

  • лабораторная работа № 5 «Строение плауна»

  • лабораторная работа № 6 «Строение папоротника»

  • лабораторная работа № 7 «Строение многообразие хвои»

  • лабораторная работа № 8 «Строение шиповника»

  • лабораторная работа № 9 «Строение злаковых растения»


  • по теме «Царство Животные»


  • лабораторная работа № 1 «Строение инфузории - туфельки»

  • лабораторная работа № 2 «Внешнее строение дождевого червя»

  • лабораторная работа № 3 «Строение раковой моллюски»

  • лабораторная работа № 4 «Внешнее строение речного рака»

  • лабораторная работа № 5 «Внешнее строение насекомого»

  • лабораторная работа № 6 «Внешнее строение рыбы»

  • лабораторная работа № 7 «Внешнее строение лягушки»

  • лабораторная работа № 8 «Внешнее строение птиц»

  • лабораторная работа № 9 «Строение скелета мелекопитающего»
















Литература

1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2006. - 256с;

2)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

  1. Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, животные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. - (Дидактические материалы).

  2. Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблюдений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И, «Биология. 7 класс Многообразие живых организмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006. - 46 с.

5)Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с.

  1. Фросин В. Н.} Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2004. - 112с

  2. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;

  1. В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.

  2. Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.

  3. Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксенова.- М.: Аванта+, 1998. - 704с:ил.

4)Секреты природы/Пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432с


Интернет-ресурсы

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»



Выбранный для просмотра документ биологтя 7 класс т.п..docx

библиотека
материалов

Тематическое планирование по биологии - 7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)


п\п

Тема урока







Наименование раздела



Кол-во часов



Элементы

содержания урока





Основные знания,

умения, навыки


Дата



П



Ф

Введение (3 часа)



1

Мир живых организмов. Уровни организации живого

1

Особенности живых организмов; отличия их от тел неживой природы; уровни организации живой природы

Знать. Сравнительную характеристику уровни организации живого (на примерах); преимущества и недостатки уровней организации





2

Чарльз Дарвин и происхождение видов

1

Основные положения учения Дарвина о происхождении вида; их значение для развития науки

Знать. Биографию Дарвина; причины многообразия природы; относительный характер приспособленности





3

Многообразие организмов и их классификация

1

Понятие «систематика» и её задачи; принципы классификации живых организмов; ученых занимающихся классификацией

Знать.особенности искусственной и естественной систем классификации; схему современной естественной классификации; приводить примеры систематики растений и животных



Раздел 1. Царство прокариоты(3 часа)

Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов – 3 ч.




4

Общая характеристика прокариот

1

Особенности организации прокариот на примере бактерий; функциональные особенности прокариот; значение их в природе

Знать. Систематическое положение бактерий; уровни организации; процесс спорообразования и его значение в жизни бактерий;






5

Особенности строения и жизнедеятельности прокариот. Их роль в природе и практическое значение

1

Особенности организации прокариот на примере настоящих бактерий и Архебактерий; функциональные особенности; значение

Знать. Эубактерии; метанобразующие бактерии; паразитические бактерии





6




ПодцарствоОксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение




1




Особенности организации бактерий подцарстваоксифотобактерий, роль в природе; практическое значение.


Знать. Отличие хемосинтетиков от фотосинтетиков; сходство и отличия строения клеток цианей о прокариотической клеткой




















Раздел 2. Царство грибы(4часа)

Общая характеристика грибов – 3 ч.



7

Царство Грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека

1

Общие особенности организации грибов; распространение; признаки грибной клетки; тип питания; способы размножения; роль в природе

Знать. Представителей высших и низших грибов; происхождение грибов и растений от общего предка; симбиотические связи грибов





8

Отдел Настоящие грибы. Особенности строения и жизнедеятельности


1

Особенности строения грибов; классификацию; особенности жизнедеятельности; роль в природе и жизни человека.

Знать. Отличительные особенности гетеротрофного и автотрофного питания; отличия классов грибов по строению, размножению.





9

Класс Базидиомицеты, Несовершенные грибы. Особенности строения и жизнедеятельности. Отдел Оомицеты

1

Особенности организации базидиомицеты и несовершенных грибов; особенности строения, питания оомицетов на примере фитофторы

Знать. Особенности грибов как гетеротрофных организмов; признаки у грибов растительных и животных организмов; роль грибов в цепях питания и круговороте веществ в природе



Лишайники – 1 ч.

10

Отдел Лишайники

1

Знать. Особенности лишайников как идиокаторов чистоты воздуха; жизненные формы лишайников; систематическое положение лишайников как особой группы организмов

Знать. Особенности организации лишайников.

Распространение и характеристика лишайников в природе.



Раздел 3. Царство растения(17 часов)

Общая характеристика царства – 1ч.



11

Общая характеристика царства Растения

Л.Р. Строение растительной клетки.

1

Характерные признаки растения; особенности строения; жизнедеятельность; систематические категории

Знать. Систематическое положение растений; отличия растений от бактерий и грибов; определение «биом», «продуценты», «фитогормоны».



Подцарство низшие растения – 4 ч

12

Поцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей

Л.Р. Строение одноклеточных водорослей

1

Характерные признаки строения, жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений; признаки низших растений; признаки отличия их от бактерий, грибов, лишайников


Знать. Разнообразие одноклеточных водорослей; признаки усложнения многоклеточных водорослей; особенности питания водорослей, в т.ч. не имеющих хлорофилла





13

Размножение и развитие водорослей

1

Особенности размножения и развития водорослей; значение бесполого и полового процессов размножения у водорослей


Знать.преимущества полового размножения перед бесполым размножением; соотношение спорофита и геметофита у водорослей



14-15

Многообразие водорослей,



Роль водорослей в природе и практическое значение


2

Отличительные черты организации водорослей; основные отделы водорослей; приспособленность водорослей к жизни в различных условиях среды; значение водорослей в природе и народном хозяйстве


Знать.связь многообразия водорослей с условиями обитания; значение водорослей для профилактики заболеваний человека; чем объясняется разная окраска водорослей











Подцарство высшие растения – 4 ч







16

Общая характеристика подцарства Высшие растения

Л.Р. Ткани растений

1

Особенности организации высших растений; многообразие видов высших растений; общие признаки основных отделов; ткани и органы; развитие растений

Знать.усложнение организации высших растений по сравнению с водорослями; значение появления тканей в эволюции растений; значение появления цветка и плода в жизни растений; особенности эмбрионального и постэмбрионального периода развития высших растений







17

Отдел Моховидовые. Особенности строения и жизнедеятельности

Л.Р. Строение мхов

1

Особенности организации моховидных; особенности питания; особенности размножения; распространение; значение в природе и для человека

Знать.признаки усложнения по сравнению с водорослями; происхождение моховидных; соотношение спорофита и геметофита; сравнительную характеристику белых и зеленых мхов







18

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности

Л.Р. Строение плауна

1

Особенности строения и жизнедеятельности плаунов; роль в природе; значение для человека; многообразие; распространение.

Знать.усложнение организма плаунов в ходе эволюции; происхождение плаунов; соотношение гаметофита и спорофита; плауны, занесенные в красную книгу.







19

Отдел Хвощевидные.

Отдел Папоротниковидные.

Л.Р.Строение папоротника

1

Особенности организации хвощевидных; особенности размножения; значение в природе и для человека,особенности распространения; многообразие; происхождение; разнообразие жизненных форм Особенности размножения; особенности развития папоротников; роль в природе и в хоз., деятельности человека.

Знать.усложнение организации в ходе эволюции; происхождение; соотношение полового и бесполого поколения; особенности строения весеннего и летнего побегов

Знать.усложнение организации папоротников в ходе эволюции по сравнению с мхами, хвощами и плаунами; роль семенных папоротников в ходе эволюции



Отдел Голосеменные растения – 2ч.

20

Отдел Голосеменные растения.

Л.Р. Строение и многообразие хвои

1

Особенности строение голосеменных , особенности жизнедеятельности; происхождение; распространение; многообразие

Знать.усложнение организации голосеменных в ходе эволюции; значение семени для развития растений; сравнение размножения папоротников и голо-х






21

Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение

1

Многообразие видов голосеменных; особенности распространения; роль в природе и практическое значение для человека

Знать.отличительные особенности хвойных от других классов голосеменных; отличие семени от споры и его роль в эволюции; реликтовые растения; чередование поколений




Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения – 6 ч.



22

Отдел Покрытосеменные. Особенности организации, происхождение

1

Строение, размножение; развитие покрытосеменных; происхождение; особенности и разнообразие побеговой системы (листья, цветки, плоды )

Знать.характерные отличия от голосеменных, особенности строения корневой системы, связанные с её функциями; усложнение цветков в ходе эволюции, основные ароморфозы






23

Размножение покрытосеменных растений.

1

Значение размножения для покрытосеменных; особенности полового и бесполого размножения; характеристика двудольных; значение

Знать. преимущество полового размножения над бесполым; суть и значение двойного оплодотворения;особенностинасекомоопыляемых и ветроопыляемых растений; взаимную зависимость насекомых и цветковых в ходе

эволюции






24

-



25

Класс Двудольные.







Класс Двудольные.

Л.Р.Строение шиповника

2

Многообразие двудольных; характерные признаки розоцветных; рол в природе и жизни человека

Знать.особенности строения шиповника как представителя семейства, особенности его плода; формулу цветка семейства розоцветных



Характерные особенности растений семейств крестоцветных и пасленовых; в природе и жизни человека

Знать.особенности строения плода крестоцветных, отличие его плода от бобовых; разнообразие культурных растений капустных и их сортов; историческое значение пасленовых





26

-





27

Класс Однодольные.

Л.Р.Строение злакового растения







Класс Однодольные.

2

Особенности однодольных растений; характерные черты злаков; многообразие видов семейства злаковых; значение в природе и жизни человека

Знать.особенности строения цветка злаковых и плода злаковых; формулу цветка злаковых; признаки класса однодольных на примере злаков; заслуги Н.И. Вавилова



Признаки класса однодольных; признаки семейства лилейных, многообразие лилейных; роль в природе; значение для человека

Знать.особенности строения цветка и плода; формула цветка; признаки класса однодольных на примере семейства лилейных




Раздел 4. Царство животные.(37 часов)

Общая характеристика царства животные – 1ч.



28

Общая характеристика царства животные

1

Особенности строения и жизнедеятельности животных; многообразие видов животных; распространение и заселение различных сред жизни.

Знать.сравнительную характеристику растительных и животных организмов; особенности симметрии тела у животных разных систематических групп




Подцарство одноклеточные – 2 ч.





29

Особенности организации одноклеточных, или простейших; их классификация

1

Особенности строения и жизнедеятельности простейших; многообразие; характеристику типа саркожгутиконосцев; характеристику саркадовых

Знать.роль основных компонентов клетки в осуществлении процессов жизнедеятельности; значение процесса инцистирования; особенности бесполого и полового способов размножения








30

Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и жизни человека

Л.Р.Строение инфузории - туфельки

1

Многообразие одноклеточных; роль одноклеточных в биоценозах и жизни человека

Знать.деление жгутиковых на группы по типу питания: автотрофы, гетеротрофы, миксотрофы; особенности колониальных форм, особенности организации паразитов




Подцарство многоклеточные животные – 1 ч.



31

Общая характеристика многоклеточных животных

1

Характеристика царства животные; организация многоклеточных животных; происхождение; многообразие видов; особенности строения и жизнедеятельности губок, значение губок

Знать.значение возникновения многоклеточности как важного этапа эволюции живого, особенности строения эктодермы в связи с жизненными функциями, значение регенерации губок



Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные – 3ч.



32-33



Особенности организации кишечнополостных

2

Особенности среды обитания; строение; жизнедеятельность; размножение на примере пресноводного полипа

Знать.систематику типа Кишечнополостных; отличительные особенности представителей разных классов; разновидности клеток эктодермы, соответствие их строения функциям; этаны развития гидры; особенности размножения колониальных форм.






34

Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека

1

Многообразие кишечнополостных; классы сцифоидных, коралловых полипов; разнообразие полипов в природных сообществах; практическое значение для человека

Знать.особенности организации одиночного кораллового полипа актинии; связанные с малоподвижным образом жизни; особенности мадрепоровых кораллов и их средообразующую роль.




Трёхслойные животные. Тип Плоские черви – 2ч.



35

Особенности организации плоских червей

1

Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей; многообразие видов; классификация

Знать.особенности плоских червей как более высокоорганизованных по сравнению с кишечнополостными; отличия в строение и жизнедеятельности свободноживущих и паразитических плоских червей






36

Плоские черви-паразиты

1

Особенности строения, жизнедеятельности червей-паразитов класса Сосальщики, Ленточные черви; черты приспособленности к паразитизму

Знать.особенности размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом; особенности размножения и развития бычьего цепня, ввязанные с паразитизмом






Первичнополостные . Тип Круглые черви – 1 ч.





37





Тип Круглые черви, особенности организации

1

Особенности организации круглых червей; многообразие видов круглых червей; приспособленности аскариды к паразитизму

Знать.особенности строения и жизнедеятельности круглых червей как более сложноорганизованных по сравнению с плоскими червями, особенности строения пищеварительной системы, связанные с паразитизмом






Тип Кольчатые черви – 3ч.







38

Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей


1

Особенности организации кольчатых червей; происхождение; размножение; значение в природных сообществах и в жизни человека

Знать.особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей как наиболее сложноорганизованный по сравнению с плоскими и круглыми червями; усложнение нервной деятельности червей по сравнению со свободноживущими плоскими червями



39-



40

Многообразие кольчатых червей. Классы

Л.Р.Внешнее строение дождевого червя



Многощетинковые и Малощетинковые

2

Многообразие видов и классов кольчатых червей; приспособленность к среде обитания на примере кольчатых из классов Многощетинковые и Малощетинковые

Знать.особенности представителей класса Пиявки; особенности строения и функционирования параподии; экологические группы




Тип Моллюски – 2 ч.

41

Особенности организации моллюсков, их происхождение

Л.Р.Строение раковой моллюски

1

Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков, происхождение моллюсков, многообразие видов, среда жизни, размножение

Знать. Организации моллюсков в ходе эволюции, особенности строения нервной системы, усложнение организации, особенности размножения



42

Многообразие моллюсков, их значение в природе

1

Особенности основных классов, объединяемых в тип Моллюски, многообразие видов, значение моллюсков в биогеоценозах.

Знать. Определять принадлежность моллюсков к классам Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни



Тип Членистоногие – 7ч.





43

Происхождение и особенности организации членистоногих.

1

Тип членистоногие. Внешний скелет, отделы тела, смешанная полость тела. Образ жизни и внешнее строение ракообразных. Системы внутренних органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая, органы чувств.

Многообразие и значение.

Распознавать животных типа Членистоногие. Распознавать и описывать

внешнее строение и многообразие членистоногих. Объяснять происхождение членистоногих. Выделять признаки животных типа Членистоногие.Называть системы органов, органы и их функции. Выявлять приспособления ракообразных к среде обитания, образу жизни.




44


Класс Ракообразные.

Л.Р. Внешнее строение речного рака.

2

Роль ракообразных в природе и в жизни человека.

Распознавать на рисунках и описывать строение ракообразных. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека



45









46


Класс Паукообразные.









Многообразие паукообразных, их роль в природе.

1

Образ жизни и особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы тела, (головогрудь, брюшко).

Системы внутренних органов. Поведение и особенности жизнедеятельности. Клещи.

Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать и описывать

строение паука. Выявлять приспособления паукообразных к среде обитания, образу жизни.



1

Значение паукообразных, их роль в природе.

Объяснять роль паукообразных в природе и в жизни человека



47






Класс Насекомые.

Л.Р. Внешнее строение насекомого

1

Образ жизни и особенности внешнего строения насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий, колюще-сосущий, фильтрующий, сосущий.

Распознавать и описывать

строение насекомых Называть системы органов, органы и их функции.. Выявлять приспособления насекомых к среде обитания, образу жизни. Сравнивать представителей классов членистоногих.



48






Размножение и развитие насекомых.










1

Развитие насекомых: с неполным и полным превращением

Приводить примеры насекомых с различными типами развития. Распознавать и описывать

стадии развития с неполным превращением



49




Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.

1

Значение насекомых в природе и жизни человека

Приводить примеры редких и охраняемых насекомых, обитающих в Липецкой области. Описывать представителей отрядов насекомых. Объяснять роль насекомых в природе и в жизни человека.



Тип Иглокожие – 1ч.

50


Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.

1

Особенности строения и жизнедеятельности.

Роль иглокожих в природе и в жизни человека.

Распознавать строение и представителей иглокожих. Называть системы органов, органы и их функции. Характеризовать тип Иглокожие



Тип Хордовые. Бесчерепные рыбы – 1ч.

51






Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.

1

Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пищеварительная трубка, двусторонняя симметрия тела, вторичная полость.

Местообитание и внешнее строение. Системы внутренних органов.

Роль в природе и жизни человека.

Называть подтипы типа хордовых и приводить примеры

представителей. Распознавать животных типа Хордовые. Выделять признаки типа Хордовые



Подтип Позвоночные(Черепные рыбы)

Надкласс Рыбы – 2ч.

52






Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные.

Л.Р. Внешнее строение рыбы.

1

Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам обитания.


Распознавать и описывать

представителей хрящевых рыб. Объяснять происхождение рыб. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обитания



53




Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.

1

Общие признаки подтипа Черепные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, развитие черепа, формирование парных конечностей. Особенности внешнего строении. Роль плавников в движении рыб.

Расположение и значение органов чувств

Называть системы органов, органы и их функции. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль костных рыб в природе и в жизни человека.



Класс Земноводные – 2 ч.

54








Класс Земноводные.

Л.Р. Внешнее строение лягушки.

1

Места обитания и образ жизни. Признаки класса. Внешнее строение. Приспособления к образу жизни. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые.


Распознавать и описывать

строение земноводных на примере лягушки. Выявлять особенности внешнего строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять происхождение земноводных на основе сопоставления рыб и земноводных



55






Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.

1

Размножение земноводных. Стадии развития лягушки. Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхвостые. Значение земноводных в природе и в жизни человека. Охрана земноводных.

Определять принадлежность земноводных к отрядам Бесхвостые и Хвостатые. Выявлять приспособления земноводных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль земноводных в природе и в жизни человека.



Класс Пресмыкающиеся – 2 ч.

56








Класс Пресмыкающиеся. Общая характнристика пресмыкающихся как первоназемных животных.

1

Особенности внешнего строения. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: покровы тела, наличие век, отсутствие желез.

Происхождение пресмыкающихся.

Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде обитания, образу жизни. Доказывать, что пресмыкающиеся имеют более сложное строение. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных.



57




Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.

1

Многообразие. Отряды: Черепахи и Чешуйчатые. Роль в природе и жизни человека. Значение пресмыкающихся в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.

Распознавать по рисункам

представителей классам Пресмыкающиеся. Определять принадлежность пресмыкающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи. Объяснять роль пресмыкающихся в природе и в жизни человека.



Класс Птицы – 4 ч.

58






Класс Птицы. Происхождение птиц..

1

Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего строения птиц.Усложнение строения и функций нервной системы птиц. Особенности кровеносной. Пищеварительной, выделительной и дыхательной систем. Половая система. Оплодотворение. Развитие

Распознавать и описывать

органы и системы органов птиц Выделять особенности строения птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц



59




Особенности организации птиц, связанные с полётом

Л.Р. Внешнее строение птиц.

1

Приспособленность к полету

Распознавать и описывать

органы и системы органов птиц. Особенности, связанные с полетом.



60

-

61


Экологические группы птиц.



Роль птиц в природе, жизни человека.

2

Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых пространств. Экологические группы птиц по типу питания: растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.

Распознавать по рисункам

птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу жизни .Объяснять роль птиц в природе и в жизни человека..



Класс Млекопитающие – 4ч.

62




Класс Млекопитающие, их происхождение Л.Р. Строение скелета млекопитающих

1

Признаки класса Млекопитающие.

Среды жизни и места обитания.Особенности внешнего строения.

Строение кожи. Шерстяной покров.

Железы млекопитающих.

Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать представителей класса Млекопитающие Объяснять происхождение млекопитающих..



63


Плацентарные млекопитающие.

1

Особенности размножения, развития плацентарных пресмыкающихся, основные отряды, роль их основных представителей в природе. Размножение и развитие плацентарных.

Узнавать, обосновывать принадлежности к классу, отряду, семейству.



64




Сумчатые первозвери

1

Многообразие млекопитающих, особенности, жизнедеятельности распространения первозверей

Анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать.



65




Роль животных в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности

1

Особенности организации животных как особого царства, многообразие видов и сред обитания, роль животных в природных сообществах, в жизни человека.

Знать отличия царства животных от других животных организмов, приспособленность животных к конкретным срелам их обитания.



Раздел 6.Царство Вирусы.(2 часа)

66



67




Царство Вирусы.



Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека.

1

Строение вируса. Взаимодействие вируса и клетки. Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики

Распознавать и описывать

строение вируса. Выделять особенности жизнедеятельности вирусов. Объяснять роль вирусов в жизни человека. Характеризовать меры профилактики вирусных заболеваний



68

6970

Заключение

Резервное время(2часа)




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-212922

Похожие материалы