Рабочая программа 7 класс "учебная линия Н.И.Сонин"

Тематическое планирование по  биологии - 7 класс

(70 часов, 2 часа в неделю)

№ п\п	Тема урока              Наименование раздела		Кол-во часов		Элементы содержания урока	Основные знания,  умения, навыки	Дата
							П	Ф
Введение (3 часа)
1	Мир живых организмов. Уровни организации живого			1	Особенности живых организмов; отличия их от тел неживой природы; уровни организации живой природы	Знать. Сравнительную характеристику уровни организации живого (на примерах);  преимущества и недостатки уровней организации
2	Чарльз  Дарвин и происхождение  видов			1	Основные положения учения Дарвина о происхождении вида; их значение для развития науки	Знать. Биографию Дарвина; причины многообразия природы; относительный характер приспособленности
3	Многообразие организмов и их классификация			1	Понятие «систематика» и её задачи; принципы классификации живых организмов; ученых занимающихся классификацией	Знать.особенности искусственной и естественной систем классификации; схему современной естественной классификации; приводить примеры систематики растений и животных
Раздел 1. Царство прокариоты(3 часа)
Многообразие, особенности строения и происхождение прокариотических организмов – 3 ч.
4	Общая характеристика прокариот			1	Особенности организации прокариот на примере бактерий; функциональные особенности прокариот; значение их в природе	Знать. Систематическое положение бактерий; уровни организации; процесс спорообразования и его значение в жизни бактерий;
5	Особенности строения и жизнедеятельности прокариот. Их роль в природе и практическое значение			1	Особенности организации прокариот на примере настоящих бактерий и Архебактерий; функциональные особенности; значение	Знать. Эубактерии; метанобразующие бактерии; паразитические бактерии
6	ПодцарствоОксифотобактерии. Особенности организации, роль в природе, практическое значение			1	Особенности организации бактерий подцарстваоксифотобактерий, роль в природе; практическое значение.	Знать. Отличие хемосинтетиков от фотосинтетиков; сходство и отличия строения клеток цианей о прокариотической клеткой
Раздел 2. Царство грибы(4часа)
Общая характеристика грибов – 3 ч.
7	Царство Грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе и жизни человека			1	Общие особенности организации грибов; распространение; признаки грибной клетки; тип питания; способы размножения; роль в природе	Знать. Представителей высших и низших грибов; происхождение грибов и растений от общего предка; симбиотические связи грибов
8	Отдел Настоящие грибы. Особенности строения и жизнедеятельности			1	Особенности строения грибов; классификацию; особенности жизнедеятельности; роль в природе и жизни человека.	Знать. Отличительные особенности гетеротрофного и автотрофного питания; отличия классов грибов по строению, размножению.
9	Класс Базидиомицеты, Несовершенные грибы. Особенности строения и жизнедеятельности. Отдел Оомицеты			1	Особенности организации базидиомицеты и несовершенных грибов; особенности строения, питания оомицетов на примере фитофторы	Знать. Особенности грибов как гетеротрофных организмов; признаки у грибов растительных и животных организмов; роль грибов в цепях питания и круговороте веществ в природе
Лишайники – 1 ч.
10	Отдел Лишайники			1	Знать. Особенности лишайников как идиокаторов чистоты воздуха; жизненные формы лишайников; систематическое положение лишайников как особой группы организмов	Знать. Особенности организации лишайников. Распространение и характеристика лишайников в природе.
Раздел 3. Царство растения(17 часов)
Общая характеристика царства – 1ч.
11	Общая характеристика царства Растения Л.Р. Строение растительной клетки.			1	Характерные признаки растения; особенности строения; жизнедеятельность; систематические категории	Знать. Систематическое положение растений; отличия растений от бактерий и грибов; определение «биом», «продуценты», «фитогормоны».
Подцарство низшие растения – 4 ч
12	Поцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей Л.Р. Строение одноклеточных водорослей			1	Характерные признаки строения, жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений; признаки низших растений; признаки отличия их от бактерий, грибов, лишайников	Знать. Разнообразие одноклеточных водорослей; признаки усложнения многоклеточных водорослей; особенности питания водорослей, в т.ч. не имеющих хлорофилла
13	Размножение и развитие водорослей			1	Особенности размножения и развития водорослей; значение бесполого и полового процессов размножения у водорослей	Знать.преимущества полового размножения перед бесполым размножением; соотношение спорофита и геметофита у водорослей
14-15	Многообразие водорослей, Роль водорослей в природе и практическое значение			2	Отличительные черты организации водорослей; основные отделы водорослей; приспособленность водорослей к жизни в различных условиях среды; значение водорослей в природе и народном хозяйстве	Знать.связь многообразия водорослей с условиями обитания; значение водорослей для профилактики заболеваний человека; чем объясняется разная окраска водорослей
Подцарство высшие растения – 4 ч
16	Общая характеристика подцарства Высшие растения Л.Р. Ткани растений			1	Особенности организации высших растений; многообразие видов высших растений; общие признаки основных отделов; ткани  и органы; развитие растений	Знать.усложнение организации высших растений по сравнению с водорослями; значение появления тканей в эволюции растений; значение появления цветка  и плода в жизни растений; особенности эмбрионального и постэмбрионального периода развития высших растений
17	Отдел Моховидовые. Особенности строения и жизнедеятельности  Л.Р. Строение мхов			1	Особенности организации моховидных; особенности питания; особенности размножения; распространение; значение в природе и для человека	Знать.признаки усложнения по сравнению с водорослями; происхождение моховидных; соотношение спорофита и геметофита; сравнительную характеристику белых и зеленых мхов
18	Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности Л.Р. Строение плауна			1	Особенности строения и жизнедеятельности плаунов; роль в природе; значение  для человека; многообразие; распространение.	Знать.усложнение организма плаунов в ходе эволюции; происхождение плаунов; соотношение гаметофита и спорофита; плауны, занесенные в красную книгу.
19	Отдел Хвощевидные. Отдел Папоротниковидные.  Л.Р.Строение папоротника			1	Особенности организации хвощевидных; особенности размножения; значение в природе и для человека,особенности распространения; многообразие; происхождение; разнообразие жизненных форм Особенности размножения; особенности развития папоротников; роль в природе и в хоз., деятельности человека.	Знать.усложнение организации в ходе эволюции; происхождение; соотношение полового и бесполого поколения; особенности строения  весеннего  и летнего побегов   Знать.усложнение организации папоротников в ходе эволюции по сравнению с мхами, хвощами и плаунами; роль семенных папоротников в ходе эволюции
Отдел Голосеменные растения – 2ч.
20	Отдел Голосеменные растения.   Л.Р. Строение и многообразие хвои			1	Особенности строение голосеменных , особенности жизнедеятельности; происхождение; распространение; многообразие	Знать.усложнение организации голосеменных в ходе эволюции; значение семени для развития растений; сравнение размножения папоротников и голо-х
21	Многообразие видов голосеменных, их роль в природе и практическое значение			1	Многообразие видов голосеменных; особенности распространения; роль в природе и практическое значение для человека	Знать.отличительные особенности хвойных от других классов голосеменных; отличие семени от споры и его роль в эволюции; реликтовые растения; чередование поколений
Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения – 6 ч.
22	Отдел Покрытосеменные. Особенности организации, происхождение			1	Строение, размножение;  развитие покрытосеменных; происхождение; особенности и разнообразие побеговой системы (листья, цветки, плоды )	Знать.характерные отличия от голосеменных, особенности строения корневой системы, связанные с её функциями; усложнение цветков в ходе эволюции, основные ароморфозы
23	Размножение покрытосеменных растений.			1	Значение размножения для покрытосеменных; особенности полового и бесполого размножения; характеристика двудольных; значение	Знать. преимущество полового размножения над бесполым; суть и значение двойного оплодотворения;особенностинасекомоопыляемых и ветроопыляемых растений; взаимную зависимость насекомых и цветковых в ходе эволюции
24 - 25	Класс Двудольные.  Класс Двудольные. Л.Р.Строение шиповника			2	Многообразие двудольных; характерные признаки розоцветных; рол в природе и жизни человека	Знать.особенности строения шиповника как представителя семейства, особенности его плода; формулу цветка семейства розоцветных
					Характерные особенности растений семейств крестоцветных и пасленовых; в природе и жизни человека	Знать.особенности строения плода крестоцветных, отличие его плода от бобовых; разнообразие культурных растений капустных и их сортов; историческое значение пасленовых
26 - 27	Класс Однодольные.  Л.Р.Строение злакового растения Класс Однодольные.			2	Особенности однодольных растений; характерные черты злаков; многообразие видов семейства злаковых; значение в природе и жизни человека	Знать.особенности строения цветка злаковых и плода злаковых; формулу цветка злаковых; признаки класса однодольных на примере злаков; заслуги Н.И. Вавилова
					Признаки класса однодольных; признаки семейства лилейных, многообразие лилейных; роль в природе; значение для человека	Знать.особенности строения цветка и плода; формула цветка; признаки класса однодольных на примере семейства лилейных
Раздел 4. Царство животные.(37 часов)
Общая характеристика царства животные – 1ч.
28	Общая характеристика царства животные			1	Особенности строения и жизнедеятельности животных; многообразие видов животных; распространение и заселение различных сред жизни.	Знать.сравнительную характеристику растительных и животных организмов; особенности симметрии тела у животных разных систематических групп
Подцарство одноклеточные – 2 ч.
29	Особенности организации одноклеточных, или простейших; их классификация			1	Особенности строения и жизнедеятельности простейших; многообразие; характеристику типа саркожгутиконосцев; характеристику саркадовых	Знать.роль основных компонентов клетки в осуществлении процессов жизнедеятельности; значение процесса инцистирования; особенности бесполого и полового способов размножения
30	Многообразие одноклеточных, их значение в биоценозах и жизни человека  Л.Р.Строение инфузории - туфельки			1	Многообразие одноклеточных; роль одноклеточных в биоценозах и жизни человека	Знать.деление жгутиковых на группы по типу питания: автотрофы, гетеротрофы, миксотрофы; особенности колониальных форм, особенности организации паразитов
Подцарство многоклеточные животные – 1 ч.
31	Общая характеристика многоклеточных животных			1	Характеристика царства животные; организация многоклеточных животных; происхождение; многообразие видов; особенности строения и жизнедеятельности губок, значение губок	Знать.значение возникновения многоклеточности как  важного этапа эволюции живого, особенности строения эктодермы в связи с жизненными функциями, значение регенерации губок
Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные – 3ч.
32-33	Особенности организации кишечнополостных			2	Особенности среды обитания; строение; жизнедеятельность; размножение на примере пресноводного полипа	Знать.систематику типа Кишечнополостных; отличительные особенности представителей разных классов; разновидности клеток эктодермы, соответствие их строения функциям; этаны развития гидры; особенности размножения колониальных форм.
34	Многообразие кишечнополостных, значение в природе, жизни человека			1	Многообразие кишечнополостных; классы сцифоидных, коралловых полипов; разнообразие полипов в природных сообществах; практическое значение для человека	Знать.особенности организации одиночного кораллового полипа актинии; связанные с малоподвижным образом жизни; особенности мадрепоровых кораллов и их средообразующую роль.
Трёхслойные животные. Тип Плоские черви – 2ч.
35	Особенности организации плоских червей			1	Особенности строения и жизнедеятельности плоских червей; многообразие видов; классификация	Знать.особенности плоских червей как более высокоорганизованных по сравнению с кишечнополостными; отличия в строение и жизнедеятельности свободноживущих и паразитических плоских червей
36	Плоские черви-паразиты			1	Особенности строения, жизнедеятельности червей-паразитов класса Сосальщики, Ленточные черви; черты приспособленности к паразитизму	Знать.особенности размножения и развития печеночного сосальщика, связанные с паразитизмом; особенности размножения и развития бычьего цепня, ввязанные с паразитизмом
Первичнополостные . Тип Круглые черви – 1 ч.
37	Тип Круглые черви, особенности организации			1	Особенности организации круглых червей; многообразие видов круглых червей; приспособленности аскариды к паразитизму	Знать.особенности строения и жизнедеятельности круглых червей как более сложноорганизованных по сравнению с плоскими червями, особенности строения пищеварительной системы, связанные с паразитизмом
Тип Кольчатые черви – 3ч.
38	Особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей			1	Особенности организации кольчатых червей; происхождение; размножение; значение в природных сообществах и в жизни человека	Знать.особенности строения и жизнедеятельности кольчатых червей как наиболее сложноорганизованный по сравнению с плоскими и круглыми червями; усложнение нервной деятельности червей по сравнению  со свободноживущими плоскими червями
39- 40	Многообразие кольчатых червей. Классы Л.Р.Внешнее строение дождевого червя Многощетинковые и Малощетинковые			2	Многообразие видов и классов кольчатых червей;  приспособленность к среде обитания на примере кольчатых из классов Многощетинковые и Малощетинковые	Знать.особенности представителей класса Пиявки; особенности строения и функционирования параподии; экологические группы
Тип Моллюски – 2 ч.
41	Особенности организации моллюсков, их происхождение Л.Р.Строение раковой моллюски			1	Особенности строения и жизнедеятельности моллюсков, происхождение моллюсков, многообразие видов, среда жизни, размножение	Знать. Организации моллюсков в ходе эволюции, особенности строения нервной системы, усложнение организации, особенности размножения
42	Многообразие моллюсков, их значение в природе			1	Особенности основных классов, объединяемых в тип Моллюски, многообразие видов, значение моллюсков в биогеоценозах.	Знать. Определять принадлежность моллюсков к классам Выявлять приспособления моллюсков к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль моллюсков в природе и в жизни
Тип Членистоногие – 7ч.
43	Происхождение и особенности организации  членистоногих.			1	Тип   членистоногие.   Внешний скелет, отделы тела, смешан­ная полость тела. Образ жизни и внешнее строе­ние ракообразных. Системы  внутренних органов: пищеварительная,    дыхатель­ная, кровеносная, выделитель­ная, нервная, половая, органы чувств. Многообразие и значение.	Распознавать животных типа Членистоногие. Распознавать   и   описывать внешнее строение и многообра­зие членистоногих. Объяснять происхождение членистоногих. Выделять признаки животных типа Членистоногие.Называть системы органов, органы и их функции. Выявлять приспособления ра­кообразных к среде обитания, образу жизни.
44	Класс Ракообразные. Л.Р. Внешнее строение речного рака.			2	Роль ракообразных в природе и в жизни человека.	Распознавать на рисунках и описывать строение ракооб­разных. Объяснять роль ракообразных в природе и в жизни человека
45 46	Класс Паукообразные. Многообразие паукообразных, их роль в природе.			1	Образ  жизни  и  особенности строения паукообразных: восьминогие, отсутствие усиков, органы дыхания наземного типа, отделы    тела,    (головогрудь, брюшко). Системы внутренних органов. Поведение и особенности жиз­недеятельности. Клещи.	Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать   и   описывать строение паука. Выявлять приспособления пау­кообразных к среде обитания, образу жизни.
				1	Значение паукообраз­ных,  их роль в природе.	Объяснять роль паукообраз­ных в природе и в жизни чело­века
47	Класс Насекомые.  Л.Р. Внешнее строение насекомого			1	Образ  жизни   и  особенности внешнего строения насекомых: три отдела тела, три пары ног, крылья у большинства, органы дыхания наземного типа. Типы ротового аппарата: грызуще-лижущий,          колюще-сосущий, фильтрующий, сосу­щий.	Распознавать   и   описывать строение насекомых Называть системы органов, органы и их функции.. Выявлять приспособления на­секомых к среде обитания, об­разу жизни. Сравнивать представителей классов членистоногих.
48	Размножение и развитие насекомых.			1	Развитие насекомых: с непол­ным и полным превращением	Приводить примеры насеко­мых с различными типами раз­вития. Распознавать   и   описывать стадии развития с неполным превращением
49	Многообразие насекомых, их роль в природе и практическое значение.			1	Зна­чение насекомых в природе и жизни человека	Приводить примеры редких и охраняемых насекомых, оби­тающих в Липецкой облас­ти. Описывать представителей отрядов насекомых. Объяснять роль насекомых в природе и в жизни человека.
Тип Иглокожие – 1ч.
50	Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих, их многообразие и роль в природе.			1	Особенности строения и жизне­деятельности. Роль иглокожих в природе и в жизни человека.	Распознавать строение и пред­ставителей иглокожих. Называть системы органов, органы и их функции. Характеризовать тип Иглоко­жие
Тип Хордовые. Бесчерепные рыбы – 1ч.
51	Особенности организации хордовых. Бесчерепные животные.			1	Признаки хордовых: внутренний скелет, нервная трубка, пище­варительная трубка, двусторон­няя симметрия тела, вторичная полость. Местообитание    и    внешнее строение. Системы внутренних органов. Роль в природе и жизни челове­ка.	Называть подтипы типа хордо­вых  и  приводить  примеры представителей. Распознавать животных типа Хордовые. Выделять признаки типа Хор­довые
Подтип Позвоночные(Черепные рыбы) Надкласс Рыбы – 2ч.
52	Подтип Позвоночные. Рыбы – водные позвоночные животные. Л.Р. Внешнее строение рыбы.			1	Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Черты примитивного строения. Приспособления к местам оби­тания.	Распознавать   и   описывать представителей хрящевых рыб. Объяснять происхождение рыб. Выявлять приспособленность хрящевых рыб к местам обита­ния
53	Основные группы рыб, их роль в природе и практическое значение.			1	Общие признаки подтипа Че­репные: наличие позвоночника и разделение нервной трубки на головной и спинной мозг, разви­тие черепа, формирование пар­ных конечностей. Особенности внешнего строении. Роль  плавников  в движении рыб. Расположение и значение орга­нов чувств	Называть системы органов, органы и их функции. Определять принадлежность костных рыб к отрядам. Выявлять особенности внеш­него строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль костных рыб в природе и в жизни человека.
Класс Земноводные – 2 ч.
54	Класс Земноводные.  Л.Р. Внешнее строение лягушки.			1	Места обитания и образ жизни. Признаки    класса.    Внешнее строение.   Приспособления   к образу  жизни.   Многообразие. Отряды: Хвостатые и Бесхво­стые.	Распознавать   и   описывать строение земноводных на при­мере лягушки. Выявлять особенности внеш­него строения к среде обитания, образу жизни. Объяснять происхождение земноводных на основе сопос­тавления рыб и земноводных
55	Размножение и развитие земноводных, их многообразие и роль в природе.			1	Размножение земноводных. Стадии развития лягушки. Многообразие. Отряды: Хвоста­тые и Бесхвостые. Значение земноводных в при­роде и в жизни человека. Охрана земноводных.	Определять принадлежность земноводных к отрядам Бесхво­стые и Хвостатые. Выявлять приспособления земноводных к среде обитания, образу жизни. Объяснять роль земноводных в природе и в жизни человека.
Класс Пресмыкающиеся – 2 ч.
56	Класс Пресмыкающиеся. Общая характнристика пресмыкающихся как   первоназемных животных.			1	Особенности внешнего строе­ния. Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде: по­кровы тела, наличие век, отсут­ствие желез. Происхождение      пресмыкаю­щихся.	Выявлять приспособления пресмыкающихся к среде оби­тания, образу жизни. Доказывать, что пресмыкаю­щиеся имеют более сложное строение. Сравнивать пресмыкающихся и земноводных.
57	Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое значение.			1	Многообразие. Отряды: Черепа­хи и Чешуйчатые. Роль в при­роде и жизни человека. Значение  пресмыкающихся   в природе и в жизни человека. Охрана пресмыкающихся.	Распознавать   по   рисункам представителей классам Пресмыкающиеся. Определять принадлежность пресмыкающиеся к отрядам Чешуйчатые и Черепахи. Объяснять роль пресмыкаю­щихся в природе и в жизни че­ловека.
Класс Птицы – 4 ч.
58	Класс Птицы. Происхождение птиц..			1	Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особен­ности внешнего строения птиц.Усложнение строения и функций нервной системы птиц. Особенности кровеносной. Пищеварительной, выделительной и дыхательной систем. Половая система. Оплодотворение. Развитие	Распознавать   и   описывать органы и системы органов птиц Выделять особенности строе­ния птиц к полету. Доказывать, что птицы более совершенные животные по сравнению с рептилиями. Объяснять происхождение птиц
59	Особенности организации птиц, связанные с полётом Л.Р. Внешнее строение птиц.			1	Приспособленность к полету	Распознавать   и   описывать органы и системы органов птиц. Особенности, связанные с полетом.
60 - 61	Экологические   груп­пы птиц. Роль птиц в природе, жизни человека.			2	Экологические группы птиц по местам обитания: птицы лесов, водоемов и их побережий, от­крытых пространств. Экологические группы птиц по типу  питания:  растительнояд­ные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы.	Распознавать   по   рисункам птиц различных экологических групп. Выявлять приспособления птиц к среде обитания, образу  жизни .Объяснять роль птиц в приро­де и в жизни человека..
Класс Млекопитающие – 4ч.
62	Класс Млекопитающие, их происхождение Л.Р. Строение скелета млекопитающих			1	Признаки класса Млекопитаю­щие. Среды жизни и места обитания.Особенности внешнего строе­ния. Строение кожи. Шерстяной по­кров. Железы млекопитающих.	Называть системы органов, органы и их функции. Распознавать представителей класса Млекопитающие Объяснять происхождение млекопитающих..
63	Плацентарные млекопитающие.			1	Особенности размножения, развития плацентарных пресмыкающихся, основные отряды, роль их основных представителей в природе. Размножение и развитие плацентарных.	Узнавать, обосновывать принадлежности к классу, отряду, семейству.
64	Сумчатые первозвери			1	Многообразие млекопитающих, особенности,  жизнедеятельности распространения первозверей	Анализировать, систематизировать, классифицировать, обобщать.
65	Роль животных в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности			1	Особенности организации животных как особого царства, многообразие видов и сред обитания, роль животных в природных сообществах, в жизни человека.	Знать отличия царства животных от других животных организмов, приспособленность животных к конкретным срелам их обитания.
Раздел 6.Царство Вирусы.(2 часа)
66 67		Царство Вирусы. Вирусы – возбудители  опасных заболеваний человека.		1	Строение вируса. Взаимодейст­вие вируса и клетки. Значение вирусов. Вирусные заболевания. Меры профилактики	Распознавать   и   описывать строение вируса. Выделять особенности жизне­деятельности вирусов. Объяснять роль вирусов в жизни человека. Характеризовать меры профи­лактики вирусных заболеваний
68 6970		Заключение Резервное время(2часа)

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Пример­ной программы основного общего образования по биологии и Программы основного общего образо­вания по биологии для 7 класса «Многообразие живых организмов» автора Н.И. Сонина //Программы для общеобра­зовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы. - М.: Дрофа, 2009., полностью отражающей содержание Примерной программы, с дополнениями, не превышаю­щими требования к уровню подготовки обучающихся.

Цели и задачи:

освоение знаний об основных свойствах живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение),   биологических системах (клетка, ткань, орган, организм, вид, экосистема); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, развитии современных технологий; проводить наблюдения за природой с целью  описания естественных процессов и явлений ; находить и анализировать информацию о живых объектах и их свойствах; проводить наблюдения, ставить учебные опыты, классифицировать биологические объекты, выполнять практические работы; фиксировать результаты своей деятельности в виде описаний, схем, таблиц, учебных рисунков, выводов и обобщений;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе изучения живых организмов; самостоятельности в ходе работы с различными источниками информации;

воспитание убежденности в возможности познания живой природы, необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению товарища при обсуждении биологических проблем;

использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения правил поведения в природе.

УМК

Для обучающихся.

1.      Учебник. Н.И.Сонин. В.Б.Захаров, Многообразие живых организмов. Из-во: «Дрофа», 2009

2.      Рабочая тетрадь  под редакцией В.Б.Захарова, Н.И.Сонина

3.      MULTIMEDIA Сонин Н.И. электронное учебное издание М. Дрофа 2011 Биология Многообразие живых организмов 7 класс

Для учителя

4.      Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс к учебнику Н.И. Сонина «Биология. Многообразие живых организмов. 7 класс». – М: Издательство «Учитель», 2012

5.      Биология  в  таблицах. :  Справ.  пособие.- СПб.:  «Виктория плюс»,  2013

Биология. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-11. Изд-во «Дрофа»,2009

6.      Курс биологии «многообразие живых организмов». Авторы: В.Б. Захаров, Н.И.Сонин, Е.Т.Захарова

Рабочая  программа  рассчитана на 70 часов, 2 часа в неделю

Лабораторных работ – 11.

 Практических работ – 3

Количество  часов  распределено  следующим  образом

№ п/п	Название раздела	Количество часов
		По программе	По КТП
1	Введение	3	3
2	Царство Прокариоты	3	3
3	Царство Грибы	4	4
4	Царство Растения	16	17
5	Царство Животные	37	38
6	Царство Вирусы	2	2
7	Заключение	1	1
	ИТОГО	66	68
	Резервное время	+4	+2

В программу внесены следующие изменения:

ü   увеличено количество часов за счёт резерва на изучение тем:

1.           Царство Растения 1 час

2.           Царство животные 1час

Формы организвции учебного процесса

Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся;  

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как   лабораторные и практические работы, практикумы.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.

Требования к уровню подготовки обучающихся  

Обучающиеся должны знать:
– основные крупнейшие подразделения живых организмов: безъядерные и ядерные (простейшие, растения, грибы, животные) организмы;
– иерархию основных систематических категорий;
– элементарные сведения о клетке, как основе строения и жизнедеятельности организмов;
– о сравнительном методе, как важнейшем методе научного познания (на примере биологии);
– о роли бактерий в природе и жизни человека;
– о строении и жизнедеятельности шляпочных грибов;
– о роли грибов в природе и жизни человека;
– основное правило сбора грибов: не собирать неизвестные грибы;
– о биосферной роли зеленых растений и фотосинтеза;
– особенности растительной клетки;
– основные жизненные функции растительного организма: фотосинтез, дыхание, испарение воды, передвижение веществ;
– о минеральном питании растений и роли удобрений для возделывания культурных растений;
– об особенностях жизни растений в воде и строении водорослей;
– о роли водорослей в жизни Мирового океана и хозяйстве человека;
– о симбиотической природе лишайников;
– об особенностях жизни растений на суше;
– о строении и жизненном цикле мхов, хвощей, плаунов, папоротников;
– о роли мхов в жизни болота и леса;
– о строении и жизненном цикле голосеменных;
– о роли хвойных лесов в природе и хозяйстве человека;
– основные органы цветкового растения и их видоизменения;
– о роли цветка в размножении растений;
– о взаимоотношениях насекомоопыляемых растений и их опылителей;
– жизненный цикл цветкового растения;
– характерные признаки однодольных и двудольных растений;
– важнейшие группы культурных растений на примере своей местности;
– ядовитые растения своей местности;
– способы размножения растений (половое и вегетативное) и их использование человеком;
– важнейшие охраняемые растения своей местности;
– о роли растений в сообществах;
– взаимосвязь растений и факторов неживой и живой природы, приспособленность растений к совместному обитанию;
– о значении разнообразия растений в природе и в жизни человека, о мерах по сохранению биологического разнообразия.

Обучающиеся должны уметь:
– различать основные царства живых организмов;
– пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов;
– проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты (по выявлению в составе растительного организма минеральных и органических веществ; по проращиванию семян; изучению влияния факторов среды на рост и развитие растений);
– использовать знания о распространении и размножении бактерий для предотвращения инфекционных заболеваний;
– различать наиболее распространенные виды съедобных и ядовитых грибов;
– определять основные органы цветковых растений (по таблице);
– различать основные жизненные формы растений;
– различать основные изученные группы растений (по таблице): водоросли, мхи, плауны, хвощи, папоротники, голосемянные и цветковые растения;
– различать однодольные и двудольные растения;
– узнавать основные виды лекарственных и ядовитых растений своей местности;
– выращивать растения на примере фасоли (проращивать семена для рассады, сажать растения, ухаживать за растениями и т.д.);
– соблюдать правила поведения в природе;
– работать с текстом, рисунками и справочным аппаратом учебника и энциклопедии; находить ответы на поставленные учителем вопросы в тексте учебника;
– использовать элементарные навыки сравнения и классификации.

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

 Введение  

Биология – наука о живых организмах. Причины многообразия организмов: различная роль в круговороте веществ, различия среды обитания и образа жизни, многообразие планов строения организмов, стратегий их размножения. Систематика – наука о многообразии живых организмов. Важнейшие систематические группы. Основные царства живой природы: безъядерные, растения, грибы, животные.

Раздел 1.  Царство Прокариот 

Бактерии – мелкие одноклеточные организмы, обитающие в однородной среде. Строение и обмен веществ бактериальной клетки. Как происходит наследование, роль молекулы ДНК в размножении организмов. Размножение микробов. Роль бактерий в нашей жизни (болезнетворные, используемые в производстве, редуценты в природных экосистемах, полезная микрофлора организма: на коже, во рту, в кишечнике).

Раздел 2. Царство Грибы    

Строение клетки ядерных организмов. Эукариоты. Грибы – гетеротрофы (сапротрофы). Строение и жизнедеятельность грибов. Перенос вещества на большие расстояния и роль мицелия в этом процессе. Размножение грибов. Роль грибов в биосфере и в жизни человека. Практическое значение грибов. Съедобные и ядовитые грибы своей местности. Лишайники – симбиотические организмы. Строение и жизнь лишайников. Экологическая роль лишайников. Многообразие лишайников. Хозяйственное значение лишайников.

Раздел 3.  Царство Растений   

Растения – автотрофы Растения – производители. Экологическая роль автотрофов. Фотосинтез. Хлорофилл. Строение и функции растительной клетки. Хлоропласт. Вакуоль. Обмен веществ растения: фотосинтез и дыхание растений. Минеральное питание растений. Водоросли Среда водорослей – вода. Одноклеточные водоросли. Многоклеточные водоросли и их строение: слоевище. Многообразие водорослей: зеленые, бурые и красные водоросли. Регенерация и размножение водорослей: вегетативное, бесполое и половое. Жизненный цикл водорослей. Гаметофит, спорофит, редукционное деление. Экологическая роль многоклеточных водорослей и фитопланктона. Хозяйственное значение водорослей. Высшие споровые растения Выход растений на сушу. Мхи – «земноводные растения». Лист, стебель, сосуды и их значение в наземных условиях. Решение проблем, связанных с освоением суши (иссушение, транспорт воды и минеральных веществ, опора). Жизненный цикл мхов (спорофит – «нахлебник» гаметофита), размножение мхов. Зависимость размножения мхов от воды. Многообразие мхов. Зеленые и сфагновые мхи. Роль мхов в биосфере и жизни человека. Плауны, хвощи и папоротники. Появление покровных и проводящих тканей. Строение и жизненный цикл плауна, хвоща и папоротника. Роль в биосфере и в жизни человека. Голосемянные растения Размножение и жизненный цикл на примере хвойных (гаметофит образуется внутри спорофита). Опыление, созревание семян, прорастание.Хвойные. Корень, стебель и древесина хвойных. Строение и рост стебля. Роль хвойных в биосфере и хозяйстве человека. Хвойные растения своей местности. Цветковые растения Строение и основные органы цветкового растения. Цветок – орган полового размножения растений, строение и многообразие цветков. Функции частей цветка. Жизненный цикл цветкового растения. Половое размножение растений. Опыление и его формы. Соцветия – средство облегчить опыление. Типы соцветий. Формирование семени и плода, их функции. Распространение плодов и семян. Покой семян и их прорастание. Строение семени. Корень, его строение, формирование и функции (механическая, поглощение воды и минеральных веществ). Роль удобрений для возделывания культурных растений. Строение и формирование побега. Почка. Видоизменения побега: клубень, луковица, корневище. Стебель и его строение. Проведение веществ. Ксилема и флоэма в стебле. Камбий. Лист, его строение и функции. Вегетативное размножение растений, его формы. Значение цветковых растений в жизни человека. Систематика цветковых растений. Однодольные и двудольные растения. Многообразие и хозяйственное значение розоцветных, мотыльковых, пасленовых, зонтичных, сложноцветных, лилейных и злаков на примере растений своей местности. Важнейшие группы культурных растений, выращиваемые в своей местности.

Раздел 4.  Царство Животные 

Беспозвоночные

План строения простейших. Жизнедеятельность простейших на примере амебы и инфузории-туфельки. Примеры многообразия простейших. Вода – среда активной жизни простейших. Понятие о жизненном цикле. Жизненные циклы простейших (амеба, эвглена, грегарина, инфузория)Роль простейших в биосфере и жизни человека. Роль фораминифер и радиолярий в образовании известняка; роль паразитических простейших в регуляции численности позвоночных; малярийный плазмодий и его роль в возникновении малярии. Представление о природных очагах инфекционных заболеваний.

Сравнительный анализ планов строения губок, кишечнополостных, плоских и круглых червей. Кишечнополостные – настоящие многоклеточные животные. Двухслойное строение и возникновение настоящих тканей. Кишечная полость и внекишечное пищеварение. Нервная система. Плоские черви – ползающие животные. Появление кожно-мускульного мешка. Выделительная система. Первичная полость тела круглых червей. Сквозной кишечник. Кишечнополостные.

Жизнедеятельность и жизненные циклы гидроидных и сцифоидных кишечнополостных, коралловых полипов. Теория происхождения  коралловых островов Ч. Дарвина.Плоские черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы свободноживущего и паразитических плоских червей.

Круглые черви. Жизнедеятельность и жизненные циклы круглых червей. Биологический прогресс на примере круглых червей. Паразитические черви и борьба с очагами вызываемых ими болезней. Тип кольчатых червей. Жизненные циклы и гермафродитизм на примере кольчатых червей. Примеры жизненных форм: афродита, сидячие аннелиды. Нереида и ее роль в питании морских рыб. Образ жизни дождевых червей и их роль в процессе почвообразования. Сравнительный анализ планов строения моллюсков (брюхоногие, двустворчатые и головоногие) и членистоногих (ракообразные, паукообразные, насекомые). Достоинства и недостатки внешнего скелета. Преобразование кожно-мускульного мешка предков в мантию и ногу у моллюсков. Раковина. Незамкнутая кровеносная система. Потеря полостью тела выделительной функции и возникновение почек. Разбросанно-узловая нервная система. Членистоногие. Хитиновый покров и рост во время линек. Разделение функций отделов тела, мышц и конечностей. Тип моллюсков. Примеры жизненных форм и жизненных циклов двустворчатых моллюсков (жемчужница, устрица, тридакна); брюхоногих (морские моллюски, прудовик, виноградная улитка, слизень). Роль моллюсков в жизни человека (промысел и разведение съедобных моллюсков, добыча жемчуга и разведение жемчужниц, разрушение деревянных построек, повреждение урожая).Класс ракообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (планктонные рачки, криль, краб, дафнии и циклопы, речной рак). Роль ракообразных в жизни человека и питании промысловых животных. Класс паукообразных. Примеры жизненных форм и жизненных циклов (паук, клещ). Паутина: ловчие сети, убежище, кокон и парашют. Роль паукообразных в жизни человека (пауки-мухоловы, ядовитые пауки, клещи – переносчики клещевого энцефалита, возбудители чесоток).Класс насекомых. Достоинства и недостатки внешнего скелета. Строение ротовых аппаратов. Полет насекомых. Окраска насекомых. Насекомые с полным и неполным превращением. Многообразие насекомых. Примеры жизненных форм: прямокрылые (кузнечик), перепончатокрылые (пчелы и осы, муравьи, наездник), жуки, двукрылые (комнатная муха, комар), чешуекрылые. Общественные насекомые (пчелы, осы, муравьи). Роль насекомых в жизни биосферы и человека. Насекомые – опылители. Насекомые-фитофаги. Насекомые-вредители. Биологические методы борьбы с вредителями. Насекомые – обитатели квартир (постельный клоп, таракан, фараонов муравей). Регуляция численности насекомых. Нарушение природных и создание антропогенных сообществ как причина появления вредителей.

Тип Хордовые 

План строения и жизненные циклы низших хордовых. Закон зародышевого сходства и биогенетический закон и их роль в объяснении происхождения позвоночных животных. Позвоночные животные. Надкласс рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненный цикл рыб. Наружное оплодотворение, высокая плодовитость или забота о потомстве. Брачное поведение и брачный наряд. Проходные рыбы.
Многообразие рыб. Класс хрящевые (акулы и скаты). Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Класс костных рыб. Важнейшие черты строения и связанные с ними особенности образа жизни. Жизненные формы лучеперых рыб. Двоякодышащие. Кистеперые рыбы – предки наземных позвоночных. Класс земноводных. Важнейшие черты строения, связанные с жизнью на суше. Размножение и развитие земноводных. Связь размножения с водой. Метаморфоз. Хвостатые и бесхвостые амфибии и их особенности. Характерные земноводные своей местности.Класс пресмыкающихся. Первые настоящие наземные позвоночные. Размножение и развитие рептилий. Прямое развитие (без личинки и метаморфоза). Зародышевые оболочки. Скорлупа или плотные оболочки яиц, препятствующие потере воды. Независимость рептилий от водной среды. Современные отряды (черепахи, ящерицы, змеи и крокодилы) и важнейшие жизненные формы пресмыкающихся. Роль пресмыкающихся в природных сообществах. Характерные пресмыкающиеся своей местности. Класс птиц. Полет. Среда обитания и требования, которые она предъявляет к организации птиц. Усложнение поведения, центральной нервной системы. Размножение и развитие птиц. Забота о потомстве: крупное яйцо, насиживание и выкармливание, защита птенцов. Выводковые и птенцовые птицы. Брачные инстинкты. Жизненный цикл птицы. Сезонные миграции и их причины. Оседлые и перелетные птицы. Основные экологические группы птиц: воздушные (козодои, стрижи, колибри и ласточки), наземно-бегающие (страусы, дрофы и журавли), дневные хищники, совы, водно-воздушные (чайки и трубконосые), водно-прибрежные (кулики, пастушки, голенастые и фламинго), водоплавающие (гусеобразные и пеликаны), водно-подводные (гагары, поганки, бакланы, пингвины), наземно-лесные (куриные), древесные (ракшеобразные, кукушки, птицы-носороги, туканы, попугаи, дятлы, голуби, воробьиные). Характерные птицы своей местности.Роль птиц в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи птицы и рациональное использование их ресурсов. Охрана птиц и привлечение насекомоядных птиц. Домашние птицы.

Класс млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Размножение и развитие у однопроходных, сумчатых и плацентарных. Забота о потомстве: утробное развитие, выкармливание детенышей молоком, обучение.Основные экологические группы сумчатых, плотоядных (хищные и насекомоядные), рукокрылых, копытных (хоботные, непарно- и парнокопытные), мелких растительноядных (зайцеобразные и грызуны), приматов и морских млекопитающих (китообразные и ластоногие). Роль млекопитающих в природе и в жизни человека. Промысловые и охотничьи звери и рациональное использование их ресурсов. Охрана зверей. Домашние звери, разнообразие и происхождение их пород. Характерные млекопитающие своей местности.

Раздел 5.  . Царство Вирусы.

Общая характеристика вирусов. История их открытия. Строение вируса на примере вируса табачной мозаики. Взаимодействие вируса и клетки. Вирусы – возбудители опасных заболеваний человека. Профилактика заболевания гриппом. Происхождение вирусов.   Инфекционные заболевания вызванные вирусы.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ:

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.

Ø   по теме «Царство Растения»

·             лабораторная работа № 1 «Строение растительной клетки»

·             лабораторная работа № 2 «Строение одноклеточной водоросли»

·             лабораторная работа № 3 «Ткани растений»

·             лабораторная работа № 4 «Строение мхов»

·             лабораторная работа № 5 «Строение плауна»

·             лабораторная работа № 6 «Строение папоротника»

·             лабораторная работа № 7 «Строение многообразие хвои»

·             лабораторная работа № 8 «Строение шиповника»

·             лабораторная работа № 9 «Строение злаковых растения»

Ø   по теме «Царство Животные»

·             лабораторная работа № 1 «Строение инфузории - туфельки»

·             лабораторная работа № 2 «Внешнее строение дождевого червя»

·             лабораторная работа № 3  «Строение раковой моллюски»

·             лабораторная работа № 4 «Внешнее строение речного рака»

·             лабораторная работа № 5 «Внешнее строение насекомого»

·             лабораторная работа № 6 «Внешнее строение рыбы»

·             лабораторная работа № 7 «Внешнее строение лягушки»

·             лабораторная работа № 8 «Внешнее строение птиц»

·             лабораторная работа № 9 «Строение скелета мелекопитающего»

Литература

1) Сборник «Уроки биологии по курсу «Биология. 7 класс. Многообразие живых организмов» - М.: Дрофа, 2006. - 256с;

2)Учебные издания серии «Темы школьного курса» авторов Т.А.Козловой, В.И.Сивоглазова, Е. Т.Бровкиной и др. издательства Дрофа;

3)  Дмитриева ТА., Суматохин С. В. Биология. Растения, бактерии, грибы, лишайники, жи­вотные. 6-7кл.: Вопросы. Задания. Задачи. - М.: Дрофа, 2002.- 128с, 6 ил. - (Дидактические мате­риалы).

4)  Огородова Н.Б. Биология. Тетрадь для лабораторных работ и самостоятельных наблю­дений. 7 класс: к учебнику Захарова В.Б., Сонина Н.И, «Биология. 7 класс Многообразие живых ор­ганизмов» / Огородова Н.Б., Сысолятин Н.Б., Сонина Н.И. - М.: Дрофа, 2006. - 46 с.

         5)Шарова И. X. Зоология беспозвоночных: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1999. - 304с.

6) Фросин В. Н._} Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Растения. Грибы. Лишайники. - М.: Дрофа, 2004. - 112с

7) Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Животные. - М.: Дрофа, 2004. - 224с;

1) В.Б.Захаров, Н.И Сонин. Многообразие живых организмов. 7 класс Рабочая тетрадь к учеб­нику «Биология. Многообразие живых организмов» 7 класс. - М.: Дрофа, 2006.- 64с.

2) Суматохин С. В., Кучменко B.C. Биология/Экология. Животные: Сборник заданий и задач с ответами. Пособие для учащихся основной школы. - М.: Мнемозина, 2000. - 206с: ил.

3) Энциклопедия для детей. Т.2. Биология. 5-е изд., изд. перераб. и доп./ Глав.ред. М. Д. Аксе­нова.- М.: Аванта+, 1998. - 704с:ил.

        4)Секреты природы/Пер. с англ. - ЗАО «Издательский дом Ридерз Дайджест», 1999. - 432с

                Интернет-ресурсы

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»