Смотреть ещё
167
методических разработок по иностранным языкам
Перейти в каталог
«Рассмотрено» Руководитель ШМО _________/Л.Р. Гайнетдинова/ ФИО Протокол № ___ от «__»____________20__г.
|
«Согласовано» Заместитель руководителя по УР МБОУ «СОШ №8 НМР» _________/Е.Н. Силаева/ ФИО «__»______________20___г.
|
«Утверждено» Директор МБОУ «СОШ №8 НМР» __________/А.С. Сергеев/ ФИО Приказ № ___ от «__»____________20__г.
|
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстана
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по английскому языку, 2 класс
предмет, класс
Лапшановой Инны Сергеевны,
учителя английского языка
20__ – 20__ учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу английский язык составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
- ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»,
- Примерной программы начального общего образования по английскому языку МоиН РФ 2010г.
- Учебного плана МБОУ «СОШ №8» на 2015-2016 учебный год.
- Локальных актов (Положение о рабочей программе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8).
Для реализации программы используется УМК:
1. Учебник «Английский в фокусе» для второго класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс, М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.
2. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для второго класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2008.
3. Диск для аудирования по английскому языку к учебнику «Английский в фокусе, для второго класса», Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.
Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 2 классе 2 часа в неделю, 68 часов в год.
Обоснование выбора программы обучения
Курс «Английский в фокусе» для 2 класса начальной школы является первым систематическим курсом английского языка. Учащиеся получают лексические и грамматические знания, представление о странах изучаемого языка, знакомятся с образом жизни, культурой, традициями. УМК «Английский в фокусе» помогает учащимся использовать английский язык эффективно и даёт возможность изучить его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. УМК строится на принципах холистического (целостного) и гуманистического подхода к преподаванию иностранного языка (ИЯ). Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной деятельности и преодолению в некоторых трудностей в обучении.
Цели курса
Главной целью курса является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.
Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).
Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.
Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах.
Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.
Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений.
Задачи курса
На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
· приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;
· о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (социокультурный портрет англо-говорящих стран, некоторые праздники, особенности школьного образования);
· о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;
· о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.
Предусматривается также овладение умениями:
· представлять родную страну и культуру на английском языке;
· овладение способами деятельностей;
· организации учебной деятельности, доступных учащимся 2 классов и способствующих самостоятельному изучению
английского языка и культуры стран изучаемого языка;
· нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;
· словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;
· пользование двуязычными словарями;
· участие в проектной деятельности межпредметного характера.
Содержание курса
Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2х классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.
Основное содержание включает в себя 5 модулей:
Модуль 1 : This my house!
Модуль 2 : I like food!
Модуль 3 : Animals in Action!
Модуль 4 : In my toy box!
Модуль 5: We love summer!
Английский язык как учебный предмет характеризуется:
-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).
Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной адаптации к условиям постоянно меняющегося поликультурного, полиязычного мира.
Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.
Формирование коммуникативной компетенции (т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка) неразрывно связано и с социокультурными знаниями и УУД, выступающими как способы общения и средства познавательной деятельности.
Учебный предмет включает:
1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В курсе это наиболее частотные коммуникативно-значимые лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.
Лексика даётся на широком социокультурном фоне, в частности, предусматривается овладение безэквивалентной и фоновой лексикой в рамках изучаемой тематики, т.е. язык изучается в тесной связи с культурой носителей данного языка.
2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т.е. то, о чём мы говорим, читаем, пишем и т.д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой «Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир». Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом интегративно-культуроведческий аспекты обучения.
3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, УУД, выступающие как способы общения и средства познавательной деятельности.
Ожидаемые результаты
Учащиеся должны знать:
1. основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;
2. особенности структуры простых и сложных предложений;
3. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);
4. основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);
5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Учащиеся должны уметь:
1. вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;
2. расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;
3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;
4. делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;
5. понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;
6. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
Характеристика классов.
Во всех 2-х классах уровень подготовки ниже среднего.
Во 2а классе обратить большое внимание на поведение учащихся. Из-за не внимательности плохо усваевается учебный материал. Использовать индивидуальные задания. Чаще проверять рабочие тетради.
Достичь этой цели, по моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг к другу. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.
Во 2б классе найти индивидуальный подход к некоторым ученикам. Из-за своей гиперактивности плохо усваивают учебный материал и мешают другим учащимся в классе. Посещаемость учащихся хорошая, пропусков без уважительных причин нет. В классе климат благоприятный, царит атмосфера доброжелательности. Здесь заботятся о каждом, доверяют друг другу.
Во 2в классе обратить внимание на учащихся, которые не систематично готовятся к урокам. Использовать индивидуальные задания. И важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива. Каждый ученик в классе уверен в себе. Знает свои достоинства.
Во 2г классе ученики не боятся проявить себя, не боятся задавать вопросы, интересующие им, не боятся быть осмеянными в случае ошибки. И не боятся делать ошибки. Ведь все учатся на своих ошибках. Класс очень дружный, активный, самостоятельный. Между учениками существует еще не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы.
Формами промежуточной аттестации учащихся являются: самостоятельные и контрольные работы.
Плановых контрольных уроков (текущей промежуточной аттестации) 4ч.
Административных (входных) контрольных уроков 1ч.
Список литературы
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС
№ |
Тема урока |
Кол-во часов |
Тип урока |
Элементы содержания |
Характеристика деятельности учащихся |
Виды контроля, измерители |
Требования к уровню подготовки обучающихся(на основе УУД) |
Дом. задание |
Дата проведения |
|
||||||||||
1 четверть |
План |
Факт |
|
|||||||||||||||||
1 |
Приветствие.
(Овладение навыками приветствия и прощания) |
1 |
УОНЗ |
Л: Активная: Hello! Goodbye! Пассивная: everyone. I'm ... My name is.... What's your name? How are you? Fine, thanks. Гов: с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 3,4 А: с. 4, упр. 1 |
Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения Слушают текст песни в аудиозаписи |
Индивидуальный контроль |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: научиться здороваться и прощаться,научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей,употреблять интернациональные слова. |
повторить приветствия и прощания |
|
|
|
|||||||||
2 |
Алфавит Буквы A-H
(Знакомство с буквами A-H) |
1 |
КУ |
Ф: Алфавит: a-h Звуки: Ш, 1Ы, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/ Л: Пассивная: ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse Гов: с. 6, упр. 2 А: с. 6, упр. 1,2 П: с. 7, упр. 3 РТ: с. 4, упр. 1,2 |
Понимают на слух речь учителя. Слушают текст в аудиозаписи |
Индивидуальный контроль |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: знают буквы A-H
|
выучить буквы A-H |
|
|
|
|||||||||
3 |
Алфавит Буквы J-Q
(Знакомство с буквами J-Q) |
1 |
КУ |
Ф: Алфавит: i-q Звуки: /i/, /d3i/, Ikl, IV, /m/, /n/, /o/, /p/, /kw/ Л: Пассивная: ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen Гов: с. 8, упр. 2 Ч: с. 9, упр. 3 РТ: с. 5, упр. 2 А: с. 8, упр. 1,2 П: РТс. 5, упр. 1 |
Соблюдают правильное ударение в словах Слушают текст в аудиозаписи |
диктант по буквам |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: знают буквы J-Q
|
выучить буквы J-Q |
|
|
|
|||||||||
4 |
Алфавит Буквы R-Z
(Знакомство с буквами R-Z) |
1 |
КУ |
Ф:Алфавит: r-z Звуки: /r/, /s/, /t/, /л/, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/ Л:Активная: yes, no, Well done! Пассивная: rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip Гов:с. 10, упр. 2, игра Lucky dip! П: с. 11, упр. 4 РТ:
|
Понимают на слух речь учителя. Слушают текст в аудиозаписи |
диктант по буквам |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: знают буквы R-Z
|
выучить буквы R-Z |
|
|
|
|||||||||
5 |
Алфавит Сочетания SH CH
(Овладение навыками чтения буквосочета- ний SH CH) |
1 |
КУ |
Ф:Буквосочетания: sh, ch Звуки: IS, Ml Л: Пассивная: sheep, fish, ship, chick, cheese Гов:с. 13, упр. 4 Ч: с. 12, упр. 1, А:с. 13, упр. 3 РТ: с. 7,упр. 1
|
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Овладевают основными правилами чтения |
диктант по буквам |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: умеют читать буквосочетания SH CH
|
у.1с.7 РТ |
|
|
|
|||||||||
6 |
Алфавит Сочетания TH PH
(Овладение навыками чтения буквосочета- ний TH PH ) |
1 |
КУ |
Ф:Буквосочетания: th, ph Звуки:/6/,/6/,/f/ Л: Пассивная: thumb, thimble, this, the Гов:РТ: (сокращение РТ означает «Рабочая тетрадь) стр.7, упр.2 Ч:с. 14, упр. 1 А: с. 15, упр. 3
|
Овладевают основными правилами чтения Слушают текст в аудиозаписи |
диктант по буквам |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: умеют читать буквосочетания TH PH
|
у.2с.7 РТ |
|
|
|
|||||||||
7 |
Алфавит (Овладениие навыками называть все буквы алфавита) |
1 |
УПЗУ |
Ч: РТ:с. 9, упр. 1,2 А: с. 16, упр. 1 с. 17, упр. 3 П: с. 17, упр. 2 РТ: с. 8, упр. 1 с. 9, упр. 1,2 |
Понимают на слух речь учителя. Слушают текст в аудиозаписи |
диктант по буквам |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: знают буквы и звуки английского алфавита |
выучит все буквы |
|
|
|
|||||||||
8 |
ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ HELLO!/MY FAMILY! Знакомство (Введение новой лексики по теме «Знакомство») |
1 |
УОНЗ |
Л:Активная: Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister Г:This is.... I'm.... Гов:с. 18, упр. 2 Ч:с. 18, упр. 1 с. 19, упр. 3 А:с. 18, упр. 1 с. 19, упр. 3 П:с. 10, упр. 1,2РТ |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Понимают на слух речь учителя.
|
диктант по буквам |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- построение речевого высказывания в устной форме. Предметные УУД: знают главных героев учебника, умеют их представлять. |
у.1,2 с.10 РТ |
|
|
|
|||||||||
9 |
Знакомство
(Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации)) |
1 |
КУ |
Л:Активная: children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books Пассивная: Keep moving, we're all at school today. Let's sing and do! Who's this? Ч:с. 20, упр. 1 с. 21, упр. 2 РТ:с.11, упр. 3 А:с. 20, упр. 1 с. 21, упр. 2 П:РТ:с. 11, упр. 3 |
Понимают на слух речь учителя. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковомматериале. |
ФК ЛЕ |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух. |
у.3 с.11 РТ |
|
|
|
|||||||||
10 |
Семья
(Введение новой лексики по теме «Семья») |
1 |
КУ |
Л:Активная: mummy, daddy, grandma, grandpa, brother Пассивная: family, now, OK. Look! Гов:c. 22, упр. 1, 2 игра Telepathy Ч:c. 23, упр. 3 РТ:c. 12, упр. 1,2 А:с. 22, упр. 1 с. 23, упр. 3 П: РТ:с. 12, упр. 1 |
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. |
ИК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- построение речевого высказывания в устной форме. Предметные УУД :знают названия членов семьи. |
выучит слова |
|
|
|
|||||||||
11 |
Семья
( Обучение навыкам чтения слов на изученные правила) |
1 |
КУ |
Л:Активная: red, yellow, green, white, blue, colour Пассивная: meet my family, Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)..., What's this? Гов:с. 24, упр. 1 Ч:с. 24, упр. 2 с. 25, упр. 3 РТ:с. 13, упр. 3 А:с. 24, упр. 1 с. 25, упр. 3 П: РТ:с. 13, упр. 4 |
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Овладевают основными правилами чтения
|
ИК ЛЕ |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: знают названия цветов, умеют читать некоторые слова. |
у.3,4 с.13 РТ |
|
|
|
|||||||||
12 |
МОДУЛЬ 1: MY HOME 1a My Home Мой дом
(Введение новой лексики по теме «Мой дом») |
1 |
УОНЗ |
Л:Активная: tree,house, chair, table, radio, bed, home Пассивная: It'slovely. That's nice Г: What's this?It's a Гов: с. 26, упр. 2 Ч: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3,4 РТ:с. 14, упр. 1,2 А: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3 |
Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале. |
УК |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД:знают названия предметов мебели.
|
выучит слова |
|
|
|
|||||||||
13 |
1b My Home! Мой дом
(Обучение навыкам говорения по теме «Мой дом») |
1 |
КУ |
Л: Пассивная:There are lots of colours for you tosee! For you and me! What's in your tree house, Masha? Гов:с. 28, упр. 1 Ч:с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 3 РТ: с. 15, упр. 3 А: с. 29, упр. 3 П: РТ: с. 15, упр. 4 |
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Понимают на слух речь учителя. |
ФК ЛЕ |
Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы What's this?What colour is it? |
у.3,4 с.15 РТ |
|
|
|
|||||||||
14 |
2a Where's Chuckles? Где Чаклз?
(Введение новой лексики по теме «Мой дом») ) |
1 |
КУ |
Л: Активная: garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she Пассивная: Сome here! Г: Where's ..? She/he's in ..Are you in the...? Гов: с. 30, упр. 2 игра Hide and seek Ч: с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 3 РТ: с. 16, упр. 1, 2 А:с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 3 |
Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения. |
УК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: знают названия некоторых комнат |
выучит слова |
|
|
|
|||||||||
15 |
2b Where's Chuckles? Где Чаклз?
(Развитие навыков аудирования с частичным пониманием) |
1 |
УПЗУ |
Л: Пассивная: bathroom, Quick! Looking at you and me. Is he in the house? Гов: РТ: с. 17, упр. 4 Ч: с. 32, упр. 1, 2 с. 33, упр. 3 А: с. 32, упр. 1 с. 33, упр. 3 П: РТ: с. 17, упр. 3 |
Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. |
ФК ЛЕ |
Личностные УУД: формирование учебно-позновательного инетереса к новому учебному метериалу и способам выполнения нового задания. Метапредметные УУД: К- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Р- целепологание, включая постановку новых уелей,преобразование практической задачи в позновательную П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух |
у.3,4 с.17 РТ |
|
|
|
|||||||||
16 |
3a In the Bath! В ванной комнате!
(Закрепление изученных букв и лексики) |
1 |
УПЗУ |
Л: Активная: living room, bath- room, bath, window, floor, door Пассивная: clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke Г: Is... in the...? No,she/he isn 't. Yes,she/he is. Ч: с. 34, упр. 1, 2 с. 35, упр. 3,4 А: с. 34, упр. 1, 2 с. 35, упр. 3 П: РТ: с. 18, упр. 1 |
Понимают на слух речь учителя. Понимают на слух диалог в аудиозаписи. |
ФК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы: Is... in the...? |
у.1с.18 РТ, повторить слова |
|
|
|
|||||||||
17 |
I Love English Progress Check Test 1
( Контроль сформированности лексических навыков) |
1 |
К |
|
Выполняют лексико-грамматические упражнения. Дают оценку собственных знаний языкового материала
|
ПК |
Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух. |
повторить слова |
|
|
|
|||||||||
18 |
Now I know
(Анализ контрольной работы) |
1 |
УЗИМ |
|
Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе. |
|
Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности. |
повторить буквы |
|
|
|
|||||||||
2 четверть |
|
|
|
|
2 четверть |
|||||||||||||||
19/1 |
Portfolio, Fun at School
( Обучение навыкам написания рассказа о своей комнате) |
1 |
КУ |
Л:Пассивная: box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string Г: с. 38, Portfolio Ч: с. 38, Portfolio А: с. 39, Make your own telephone П: с. 38, Portfolio |
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
|
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД:умеют писать рассказ о своей комнате) |
дописать рассказ о комнате |
|
|
|
|||||||||
20/2 |
Gardens in the UK Gardens in Russia
(Развитие навыков аудирования с полным пониманием) |
1 |
КУ |
Л: Активная: the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village Пассивная: garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them, You can see. Гов: с. 38, 136 Ч: с. 38, 136 проект |
Понимают на слух речь учителя. Понимают на слух диалог в аудиозаписи. |
ИК |
Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД:имеют представление о садах в Великобритании и России |
проект «Мой сад» |
|
|
|
|||||||||
21/3 |
The Town Mouse and the Country Mouse
(Закрепление изученного материала) |
1 |
КУ |
Л: Активная:mouse, mice, like, town, two Пассивная:bare, but, very, small, want, Oh dear! Welcome to my house!Г: have got Гов: с. 40-41 Ч: с. 40-41 с. 131, упр. 1 А: с. 40-41 П: с. 131, упр. 2 |
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Понимают на слух речь учителя. |
ИК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют читать сказку по ролям |
у.1,2 с.131 |
|
|
|
|||||||||
22/4 |
МОДУЛЬ 2: MY BIRTHDAY! 4a My Birthday!
(Введение новой лексики по теме «Мой День Рождения») |
1 |
УОНЗ |
Л: Активная:числительные от 1 до 10, birthday, candles,party, happy, sad, Happy Birthday (toyou)! Пассивная:today, surprise, up,down Г:How old are you? I'm eight. Гов:с. 44, упр. 2игра Up and Down Ч: с. 44, упр. 1с. 45, упр. 3,4 РТ:с. 24, упр. 1,2 А: с. 44, упр. 1с. 45, упр. 3 |
Читают написанные цифрами количественные числительные от 1 до 10.
|
УК |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД:умеют говорить о возрасте и дне рождения, знают числительные 1-10 |
у1,2 с 24 РТ, повторить числительные |
|
|
|
|||||||||
23/5 |
4b My Birthday!
(Обучение навыкам говорения по теме «Мой День Рождения») |
1 |
КУ |
Л: Пассивная:Look at the cake. Count the candles.How many candles? What are they? Гов: с. 46, упр. 1PT:с. 25, упр. 3 Ч:с. 46, упр. 2с. 47, упр. 3 РТ:с. 25, упр.4 А:с. 47, упр. 3 П: с. 46, упр. 1РТ:с. 25, упр. 3 |
Овладевают основными правилами чтения и орфографии написания числительных.
|
ФК |
Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: умеют употреблять числительные |
у 3,4 с 25 РТ |
|
|
|
|||||||||
24/6 |
5a Yummy Chocolate!
(Введение новой лексики по теме «Еда») |
1 |
КУ |
Л: Активная:burgers, chips, apples, bananas, sandwiches сhocolate, yummy Пассивная:Give me more! Myfavourite food is chocolate! What's yourfavourite food? Гов: с. 48, упр. 2 Ч: с. 48, упр. 1 с. 49, упр. 3РТ:с. 26, упр. 2 А:с. 48, упр. 1 с. 49, упр. 3 П:РТ:с. 26, упр. 1 |
Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.
|
УК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: знают названия продуктов |
выучить слова |
|
|
|
|||||||||
25\7 |
5b Yummy Chocolate!
(Овладение навыками употребления структуры I like/don't like) |
1 |
КУ |
Л: Активная:cake, biscuit Пассивная: That's what I like. Yes,please. What has he got? Г: I like/don't like (burgers), I've got... Гов: игра A MemoryGame (Снежный ком) РТ:с. 27, упр. 3,4 Ч: с. 50, упр. 1,2 с. 51, упр. 3 А:с. 50, упр. 1с. 51, упр. 3 П: РТ: с. 27, упр. 3,4 |
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Овладевают основными правилами чтения
|
ИК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: умеют говорить о своих предпочтениях в еде |
у 3,4 с 27 РТ |
|
|
|
|||||||||
26/8 |
6a My Favourite Food! (Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информ) |
1 |
КУ |
Л: Активная: ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake Пассивная: What's on the table? Г:My favourite food is... Ч: с. 52-53, упр.1,2,3,4 РТ:с. 28, упр. 1,2 А:с. 52-53, упр. 1,2,3 П: РТ:с. 28, упр. 2 |
Оперируют активной лексикой в процессе общения. Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст |
ФК |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: умеют говорить о своей любимой еде |
выучить слова к диктанту |
|
|
|
|||||||||
27/9 |
6b My Favourite Food!
( Обучение навыкам чтения с буквой Сс) |
1 |
КУ |
Ф: с. 54, упр. 2,3 /t|7,/k/ Л: Активная: to, from Пассивная: Hurry, hurry. Here you are. Г:like/don't like Гов:с. 54, упр. 1 РТ: с. 29, упр. 3,4 Ч: с. 55, упр. 5 А: с. 54, упр. 2 с. 55, упр. 5 П:с. 54, упр. 3 с. 55, упр. 4 РТ: с. 29, упр. 3,4 |
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.
|
ПК(словар-ный диктант) |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: умеют читать слова с буквой Сс |
у 3.4 с 29, РТ читать слова |
|
|
|
|||||||||
28/ 10 |
Portfolio, Fun at School
( Обучение навыкам написания рассказа о своей любимой еде) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue Гов: с. 56 Ч:с. 56 А: с. 57 Make your own Party Hat П: c. 56 |
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
|
ФК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: умеют писать рассказ о своей любимой еде. |
дописать рассказ |
|
|
|
|||||||||
29/ 11 |
Food Favourites Typical Russian Food (Развитие навыков аудирования с частичным пониманием) |
1 |
КУ |
Л: Активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken Пассивная: typical, dumplings, kebab, curry Гов: с. 56, 136 Ч: с. 56, 136 П: проект |
Понимают на слух речь учителя. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковомматериале |
ИК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: имеют представление о традиционных блюдах британской и русской кухни. |
проект «Моя любимая еда» |
|
|
|
|||||||||
30/ 12 |
The Town Mouse and the Country Mouse (Закрепление сформи рованности навыков письма и аудирования ) |
1 |
УПЗУ |
Л: Активная: bread, meat, pretty, yuk Пассивная:place, bees, honey, come along Гов: стр.58-59 Ч: с. 58-59 с. 132, упр. 1 А: с. 58-59 П: с. 132, упр. 2 |
Выполняют лексико-грамматические упражнения.
|
ИК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- построение речевого высказывания в устной форме. Предметные УУД : слышат и понимают знакомую лексику на слух. |
Повторить слова |
|
|
|
|||||||||
31/ 13 |
I Love English Progress Check Test2 ( Контроль сформированности навыков письма и аудирования) |
1 |
К |
|
Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.
|
ПК |
Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух и понимать диалог. |
повторить слова |
|
|
|
|||||||||
32/ 14 |
Now I know
(Анализ контрольной работы)
|
1 |
УПЗУ |
|
Дают оценку собственных знаний языкового материала |
ЛЕ |
Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности. |
повторить слова |
|
|
|
|||||||||
3 четверть |
|
|
|
|
3 четверть |
|||||||||||||||
33/1 |
МОДУЛЬ 3: MY ANIMALS! 7a My Animals
(Введение новой лексики по теме «Животные») |
1 |
УОНЗ |
Л: Активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance Пассивная: drinks, Food's ready, What can a fish do? Г: I can (jump) like a (frog), I can... too Гов: с. 62, упр. 2 Ч:с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 3,4 РТ с34, упр. 2 А: с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 3 П: РТ: с. 34, упр. 1 |
Оперируют активной лексикой в процессе общения |
ИК |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: знают названия некоторых животных, умеют рассказывать, что умеют делать |
у 1,2 с 34, РТ выучить слова |
|
|
|
|||||||||
34/2 |
7b My Animals
(Обучение навыкам говорения по теме «Животные») |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: Just like this Гов: с. 64, упр. 1,2 Ч: с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 3 А: с. 65, упр. 3 П: РТ: с. 35, упр. 3,4 |
Ведут диалог-расспрос о животном.
|
ФК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют рассказывать, что умеют делать другие |
у 3, 4 с 35 РТ |
|
|
|
|||||||||
35\3 |
8a I Can Jump!
(Развитие навыков аудирования с извлечением необх. информации) |
1 |
КУ |
Л: Активная: climb, fly, boy, girl Пассивная: out in the sun Г: Can you jump? Yes, I can. No, I can't Гов: с. 66, упр. 2 Ч: с. 66, упр. 1 с. 67, упр. 3 А: с. 66, упр. 1 с. 67, упр. 3 П: РТ: с. 36, упр. 1,2 |
Понимают на слух речь учителя. Понимают на слух диалог в аудиозаписи. |
УК |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: умеют рассказывать, что они не умеют делать |
у 1,2 с 36 РТ |
|
|
|
|||||||||
36/4 |
8b I Can Jump!
( Обучение навыкам чтения с извлечением необх. информации) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: Chuckles, where are you? There's Chuckles in the tree Ч: с. 68, упр. 1,2 с. 69, упр. 3 А: с. 68, упр. 1 с. 69, упр. 3 П: РТ: с. 37, упр. 3,4 |
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи,
|
ИК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД:умеют читать предложения с глаголом CAN |
читать диалог |
|
|
|
|||||||||
37/5 |
9a At the Circus!
(Развитие навыкам говорения по теме «В цирке» |
1 |
КУ |
Л: Активная: clown, circus, magician, swing, funny Пассивная: all day Ч: с. 70, упр. 1,2 с. 71, упр. 3,4 РТ: с. 38, упр. 2 А: с. 70, упр. 1,2 с. 71, упр. 3 П: РТ: с. 38, упр. 1 |
Воспроизводят наизусть текст песни. Понимают на слух речь учителя.
|
ИК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД умеют рассказывать о цирке (2-3 предложения) |
у 1,2 с 38 РТ |
|
|
|
|||||||||
38/6 |
9b At the Circus!
( Обучение навыкам чтения с частичным пониманием осн. смысла) |
1 |
КУ |
Ф: с. 72, упр. 2,3 /i/, /o/ Л: Пассивная: of course, like this. Is it...? Г: can/can't Гов: с. 72, упр. 1 Ч: с. 73, упр. 5 А: с. 73, упр. 5 с. 72, упр. 2 П: с. 72, упр. 3 РТ: с. 39, упр. 3,4 |
Читают букву Ii в открытом и закрытом слогах.
|
УК |
Личностные УУД: развитие позновательного инетереса к новому учебному метериалу и способам выполнения нового задания. Метапредметные УУД: К- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Р- целепологание, включая постановку новых уелей,преобразование практической задачи в позновательную П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий. Предметные УУД :умеют читать слова с буквой Ii |
читать слова |
|
|
|
|||||||||
39/7 |
Portfolio, Fun at School
( Обучение навыкам написания рассказа о себе) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl Гов: с. 74 Ч: с. 74 А: с. 75 Make your own Fish Bowl You Can Eat П: с. 74 |
Оперируют активной лексикой в процессе общения |
ИК |
Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: умеют писать о том, что они умеют делать |
дописать рассказ |
|
|
|
|||||||||
40/8 |
Crazy about Animals Pets in Russia (Развитие навыков аудирования с частичным понима- нием осн. смысла) |
1 |
КУ |
Л: Активная: pet, clever Пассивная: crazy about.., especially, story, sheepdog, lie, medals, Have you got..? Гов: с. 74, упр. 1 с. 137 Ч: с. 74,137 П: проект |
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.
|
ИК |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: имеют представление о домашних животных в Великобритании и России и их кличках |
проект «Мой домашний питомец» |
|
|
|
|||||||||
41/9 |
The Town Mouse and the Country Mouse (Закрепление изученных лексико- грамматических навыков) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: real, good, must, dream, over there Гов: с. 76-77 Ч: с. 76-77 с. 133, упр. 1 А: с. 76-77 П: с. 133, упр. 2 |
Выполняют лексико-грамматические упражнения.
|
УК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: повторили изученную лексику и грамматику |
повторить слова, правила |
|
|
|
|||||||||
42/ 10 |
I Love English Progress Check
( Контроль сформированности н лексико- граммати ческих навыков) |
1 |
К |
|
Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.
|
ПК |
обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: : повторили изученную лексику и грамматику |
повторить слова, правила |
|
|
|
|||||||||
43/ 11 |
Now I know
(Анализ контрольной работы) |
1 |
УПЗУ |
|
Дают оценку собственных знаний языкового материала |
УК |
самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности. |
составить предложения |
|
|
|
|||||||||
44/ 12 |
10a My Toys!
(Введение новой лексики по теме «Игрушки») |
1 |
УОНЗ |
Л: Активная:toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his Пассивная: find, What's the matter? I don't know. What about the teddy bear? Г: Предлоги места (on, in, under) Гов: c. 80 упр. 2 Ч: c. 80, упр. 1 c. 81, упр. 3,4 РТ: c. 44, упр. 1,2 А: c. 80, упр. 1 c. 81, упр. 3 |
Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.
|
|
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: знают названия некоторых игрушек и могут сказать где они находятся |
выучить слова |
|
|
|
|||||||||
45/ 13 |
10b My Toys!
(Обучение навыкам говорения по теме «Игрушки») |
1 |
КУ |
Л: Активная: doll Пассивная: Toys for me! Toys for everyone! We're all having fun! Is it under the book? Гов: c. 82, упр. 1 игра Telepathy Ч: c. 82, упр. 2 c. 83, упр. 3 РТ: с. 45, упр. 4 А: c. 83, упр. 3 П: Т: c. 45, упр. 3 |
Понимают на слух речь учителя. Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном |
ФК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют составить диалоги о местонахождении игрушки |
у 3.4 с 45 РТ |
|
|
|
|||||||||
46/ 14 |
11a She's got blue eyes!
(Введение новой лексики по теме «Части тела») |
1 |
КУ |
Л: Активная: dark hair, nose, eyes, mouth, ears Пассивная:feet, hands, toes, I haven't got... What am I? Touch (your eyes) Г: I've got... Гов: c. 84, упр. 2 Ч: c. 84, упр. 1 c. 85, упр. 3 А: c. 84, упр. 1 c. 85, упр. 3 П: РТ: c. 46, упр. 1,2 |
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Овладевают основными правилами чтения |
УК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: знают названия частей лица |
выучит слова к диктанту |
|
|
|
|||||||||
47/ 15 |
11b She's got blue eyes!
(Развитие навыков аудирования с извлечением необх. информации) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: Look in my toy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad! What has Lulu got? Г: She/he's got... What have you got? Ч: c. 86, упр. 1,2 c. 87, упр. 3 А: c. 86, упр. 1 c. 87, упр. 3 П: РТ: c. 47, упр. 3,4 |
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника |
ПК (диктант) |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: умеют расслышать в незнакомом тексте знакомую лексику |
у 3,4 с 47 РТ |
|
|
|
|||||||||
48/ 16 |
12a Teddy's Wonderful!
(Обучение навыкам говорения по теме «Внешность») |
1 |
КУ |
Л: Активная: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small Пассивная: roll up Г: She/he hasn't got... Ч: c. 88, упр. 1,2 c. 89, упр. 3,4 А: c. 88, упр. 1,2 c. 89,упр. 3 П: РТ: c. 48, упр. 1,2 |
Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его. Понимают на слух речь учителя. |
ФК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: умеют описывать игрушки, внешность |
описать игрушку |
|
|
|
|||||||||
49/ 17 |
12b Teddy's Wonderful!
( Обучение навыкам чтения с частичным пониманием осн. смысла) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: fall of f, yoyo, there'll be, Has it got big eyes? What colour are its eyes? Г: It's got... Гов: c. 90, упр. 1 (игра) Ч: c. 91, упр. 5 А: c. 90, упр. 2 c. 91, упр. 5 Ч:c. 90, упр. 3 РТ: c. 49, упр. 3,4 |
Соблюдают правильное ударение в словах Слушают текст в аудиозаписи |
ИК |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД умеют частично понимать прочитанный ими текст |
у 3,4 с 49 РТ |
|
|
|
|||||||||
50/ 18 |
Portfolio Fun at School Teddy Bear Shops Old Russian Toys (Закрепление сформированных навыков чтения и перевода) |
1 |
УПЗУ |
Л: Пассивная: Pip, Squeak Wilfred Гов: c. 92 Ч: c. 92 А: c. 93 "Pip, Squeak, Wilfred" П: c. 92 |
Соблюдают правильное ударение в словах Слушают текст в аудиозаписи |
ФК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД: закрепили изученную лексику и навыки чтения |
повторить слов, правила |
|
|
|
|||||||||
51/ 19 |
I Love English Progress Check Test3 ( Контроль сформированности навыков чтения и перевода) |
1 |
К |
|
Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.
|
ПК и УК |
Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух. |
повторить слов |
|
|
|
|||||||||
52/ 20 |
Now I know
(Анализ контрольной работы) |
1 |
УПЗУ |
|
Дают оценку собственных знаний языкового материала |
|
Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности. |
повторить слов |
|
|
|
|||||||||
4 четверть |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||
53/1 |
The Town Mouse and the Country Mouse ( Развитие навыков чтения с извлечением необх. информации) |
1 |
УПЗУ |
Л: Активная: great, help Пассивная: plenty, take a seat Гов: c. 94-95 Ч: c. 94-95 c. 134, упр. 2 А: c. 94-95 П: c. 134, упр. 1 |
Оперируют активной лексикой в процессе общения.
|
ИК |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД:знают и употребляют слова great, help |
у 1,2 с 134 |
|
|
|
|||||||||
54/2
|
МОДУЛЬ 5: MY HOLIDAYS! 13a My Holidays!
(Введение новой лексики по теме «Праздники») |
1 |
УОНЗ |
Л: Активная:jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer, I'm wearing Г: What's the weather like? It's sunny/hot/ raining! Гов: с. 98, упр. 2 Ч: с. 98, упр. 1 с. 99, упр. 3, 4 РТ: с. 54, упр. 2 А: с. 98, упр. 1 с. 99, упр. 3 П: РТ: с. 54, упр. 1 |
Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. |
ФК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД:знают некоторые слова по теме «Праздники» |
выучить слова |
|
|
|
|||||||||
55/3 |
13b My Holidays!
(Развитие навыков аудирования с извлечением необх. информации) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: It's raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c... Г: I'm (she/he's) wearing Гов: с. 100, упр. 1 Ч: с. 100, упр. 2 с. 101, упр. 3 РТ: с. 55, упр. 3 А: с. 101, упр. 3 П: РТ: с. 55, упр. 4 |
Реагируют на услышанное. Оперируют активной лексикой в процессе общения.
|
УК |
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: понимают в услышанном ими тексте некоторые слова |
у 3,4 с 55 РТ |
|
|
|
|||||||||
56/4 |
14a It's Windy!
(Обучение навыкам говорения по теме «Погода. Одежда») |
1 |
КУ |
Л: Активная: socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic Пассивная: Just for you! Г: t's windy/cold! Гов: с. 102, упр. 2 Ч: с. 102, упр. 1 с. 103, упр. 3 РТ:с. 56, упр. 1,2 А: с. 102, упр. 1 с. 103, упр. 3 |
Овладевают основными правилами чтения и орфографии.
|
ФК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели. Предметные УУД: умеют сказать о погоде и одежде |
у 1,2 с 56 РТ |
|
|
|
|||||||||
57/5 |
14b It's Windy
(Развитие навыков говорения по теме «Погода. Одежда») |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: Don't worry! We're sailing away on a magic cruise! Ч: с. 104, упр. 1,2 с. 105, упр. 3 А: с. 104, упр. 1 с. 105, упр. 3 П: РТ: с. 57, упр. 3,4 |
Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст |
ФК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют составлять небольшие диалоги о погоде и одежде |
рассказ о погоде |
|
|
|
|||||||||
58/6 |
15a A Magic Island!
(Развитие навыков говорения по теме «Каникулы. Времена года») |
1 |
КУ |
Л: Активная: flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun Пассивная: We're having lots of fun. We're playing in the sun Ч: с. 106, упр. 1,2 с. 107, упр. 3,4 А: с. 106, упр. 1,2 с. 107, упр. 3 П: РТ: с. 58, упр. 1,2 |
Воспроизводят наизусть текст песни.
|
ИК |
Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: умеют составлять предложения о каникулах и временах года |
проект о любимом времени года |
|
|
|
|||||||||
59/7 |
15b A Magic Island!
( Обучение навыкам чтения с буквами C, K и сочетанием СК) |
1 |
КУ |
Ф: стр.108, упр.2,3 Л: Пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk Гов: с. 108, упр. 1 c. 109, упр. 4 Ч: с. 109, упр. 5 А: с. 108, упр. 2 с. 109, упр. 5 П: с. 108, упр. 3 |
Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст |
ИК |
Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций. Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.Р-планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа. Предметные УУД: умеют читать слова с буквами C, K и сочетанием СК) |
читать слова |
|
|
|
|||||||||
60/8 |
Portfolio, Fun at School
( Обучение навыкам написания мини-сочи нения о каникулах) |
1 |
КУ |
Л: Пассивная: cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch Гов: с. 110 Ч: с. 110 А: с. 111 "Make a Sundial" П: с. 110 |
Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника. |
ФК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют писать рассказ о каникулах |
дописать рассказ |
|
|
|
|||||||||
61/9 |
Beautiful Cornwall! Holidays in Russia
(Развитие навыков аудирования с частичным понима- нием осн. смысла) |
1 |
КУ |
Л: Активная: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to... Пассивная: southwest, south, north, pick, seaside Гов: с. 110, 139 Ч: с. 110, 139 П: проект |
Ведут диалог-расспрос о занятиях в течение недели.
|
ИК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: имеют представление о традиционных местах отдыха в Великобритании и России |
проект об отдыхе |
|
|
|
|||||||||
62/ 10 |
The Town Mouse and the Country Mouse
(Развитие навыков чтения с частичным пониманием основного смысла) |
1 |
КУ |
Пассивная: shabby I don't like it here! This is no place for a country mouse! I'm staying at home с. 112-113 с. 112-113 с. 135, упр. 1 с. 112-113 с. 135, упр. 2 |
Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст |
ИК ПК УК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации. Предметные УУД:закрепляют чтение некоторых слов и понимают их значение |
с 135, упражнение 1,2 |
|
|
|
|||||||||
63/ 11 |
Now I know (Закрепление лексико-грамматических навыков ) |
1 |
УПЗУ |
Гов: с. 114, упр. 1 РТ:с. 62-63 А: с. 114, упр. 2 с. 115, упр. 3 с. 115, упр. 4 П: РТ: с. 62-63 (игра) |
узнают знакомые слова, грамматические явления.
|
ФК |
Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух. |
повторить правила и слова |
|
|
|
|||||||||
64/ 12 |
Now I know (Закрепление навыков чтения и аудирования) |
1 |
УПЗУ |
Гов: РТ: с. 61, упр. 4 Ч: РТ: с. 60, упр. 1 А: РТ: с 60, упр. 2 П: РТ: с. 61, упр. 3,4 |
Читают выразительно вслух и про себя |
УК |
Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух и понимать диалог. |
читать диалоги и проекты |
|
|
|
|||||||||
65/ 13 |
Now I know (Закрепление навыков говорения) |
1 |
УПЗУ |
Гов: РТ: с. 61, упр. 4 Ч: РТ: с. 60, упр. 1 А: РТ: с 60, упр. 2 П: РТ: с. 61, упр. 3,4 |
Соблюдают правильное ударение в словах Слушают текст в аудиозаписи |
ИК |
Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов. Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: Умеют читать диалоги по ролям. |
повторить диалоги и фразы |
|
|
|
|||||||||
66/ 14 |
I Love English Progress Check Test 4 ( Контроль сформированности навыков говорения) |
1 |
К |
|
Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.
|
ПК |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками. Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала. Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы: Is... in the...? |
повторить слова |
|
|
|
|||||||||
67/ 15 |
Now I know
(Анализ контрольной работы) |
1 |
УПЗУ |
|
Дают оценку собственных знаний языкового материала |
|
Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания». Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий. Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности. |
повторить диалоги |
|
|
|
|||||||||
68/ 16 |
Резервный урок Showtime
(Обощение изученного материала) |
1 |
УПЗУ |
Л: Пассивная: It's Showtime! eat, drink, costume, show folks, forget, watch, not yet, What is Larry eating? Ч: с. 116, упр. 1 с. 117, упр. 2,3 А: с. 116, упр. 1 с. 117, упр. 2 |
Читают выразительно вслух и про себя |
|
Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося. Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах. Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала. Предметные УУД: Умеют слышать и понимать диалог. |
повторение |
|
|
|
|||||||||
В нашем каталоге доступно 74 024 рабочих листа
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 655 343 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Лапшанова Инна Сергеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.