Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по английскому языку 2 класс учебник "Spotlight"

Рабочая программа по английскому языку 2 класс учебник "Spotlight"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_________/Л.Р. Гайнетдинова/

ФИО

Протокол № ___

от «__»____________20__г.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УР

МБОУ «СОШ №8 НМР»

_________/Е.Н. Силаева/

ФИО

«__»______________20___г.


«Утверждено»

Директор

МБОУ «СОШ №8 НМР»

__________/А.С. Сергеев/

ФИО

Приказ № ___

от «__»____________20__г.



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №8»

Нижнекамского муниципального района Республики Татарстана




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по английскому языку, 2 класс

предмет, класс



Лапшановой Инны Сергеевны,

учителя английского языка



20__ – 20__ учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу английский язык составлена на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,

- ООП ООО МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8»,

- Примерной программы начального общего образования по английскому языку МоиН РФ 2010г.

- Учебного плана МБОУ «СОШ №8» на 2015-2016 учебный год.

- Локальных актов (Положение о рабочей программе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №8).


Для реализации программы используется УМК:

  1. Учебник «Английский в фокусе» для второго класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс, М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.

  2. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для второго класса, Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2008.

  3. Диск для аудирования по английскому языку к учебнику «Английский в фокусе, для второго класса», Ю.Е. Ваулина, Дж. Дули, О,Е. Подоляко, Э. Эванс; М.: Просвещение; UК.: Express Publishing, 2007.

Базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» в 2 классе 2 часа в неделю, 68 часов в год.


Обоснование выбора программы обучения

Курс «Английский в фокусе» для 2 класса начальной школы является первым систематическим курсом английского языка. Учащиеся получают лексические и грамматические знания, представление о странах изучаемого языка, знакомятся с образом жизни, культурой, традициями. УМК «Английский в фокусе» помогает учащимся использовать английский язык эффективно и даёт возможность изучить его с удовольствием. УМК уделяет внимание развитию всех видов речевой деятельности (аудированию, говорению, чтению, письму) с помощью разнообразных коммуникативных заданий и упражнений. Материал организован таким образом, что позволяет регулярно повторять основные активные лексико-грамматические структуры и единицы. УМК строится на принципах холистического (целостного) и гуманистического подхода к преподаванию иностранного языка (ИЯ). Сущность холистического подхода состоит в выборе таких видов учебной деятельности, которые способствуют активной деятельности и преодолению в некоторых трудностей в обучении.




Цели курса

Главной целью курса является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цель обучения английскому языку: развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной.

Речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме).

Языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы.

Социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих их опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах.

Компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации.

Учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений.



Задачи курса

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний английского языка в соответствии с программой;

  • о наиболее употребительной тематической фоновой лексике и реалиях при изучении учебных тем (социокультурный портрет англо-говорящих стран, некоторые праздники, особенности школьного образования);

  • о социокультурном портрете стран (говорящих на изучаемом языке) и культурном наследии стран изучаемого языка;

  • о речевых различиях в ситуациях формального и неформального общения в рамках изучаемых предметах речи.

Предусматривается также овладение умениями:

  • представлять родную страну и культуру на английском языке;

  • овладение способами деятельностей;

  • организации учебной деятельности, доступных учащимся 2 классов и способствующих самостоятельному изучению

английского языка и культуры стран изучаемого языка;

  • нахождение ключевых слов при работе с текстом, их систематизация на основе языковой догадки;

  • словообразовательный анализ, выборочное использование перевода;

  • пользование двуязычными словарями;

  • участие в проектной деятельности межпредметного характера.

Содержание курса

Учебно-методический комплект «Английский в фокусе» предназначен для учащихся 2х классов общеобразовательных учреждений и рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю.

Основное содержание включает в себя 5 модулей:

Модуль 1 : This my house!

Модуль 2 : I like food!

Модуль 3 : Animals in Action!

Модуль 4 : In my toy box!

Модуль 5: We love summer!


Английский язык как учебный предмет характеризуется:

-межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

-многоуровневостью (с одной стороны, необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

- полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа - носителя данного языка и средством передачи ее другим,  иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира. Владение иностранным языком повышает уровень гуманитарного образования школьников, способствует формированию личности и ее социальной  адаптации   к   условиям   постоянно   меняющегося   поликультурного, полиязычного мира.

Иностранный язык расширяет лингвистический кругозор учащихся, способствует формированию культуры общения, содействует общему речевому развитию учащихся. В этом проявляется взаимодействие всех языковых учебных предметов, способствующих формированию основ филологического образования школьников.  

Формирование коммуникативной компетенции (т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка) неразрывно связано и с социокультурными знаниями и УУД,  выступающими как способы  общения и средства познавательной деятельности.

 Учебный предмет включает:

1. Языковые единицы: единицы языка и речи (от звуков, слов до целостного текста) и правила оперирования ими. В курсе это наиболее частотные коммуникативно-значимые лексические единицы, используемые в типичных стандартных ситуациях общения, в том числе оценочная лексика, разговорные клише как элемент речевого этикета.

Лексика даётся на широком социокультурном фоне, в частности, предусматривается овладение безэквивалентной и фоновой лексикой в рамках изучаемой тематики, т.е. язык изучается в тесной связи с культурой носителей данного языка.

2. Предметное содержание, передаваемое с помощью языкового и речевого материала, т.е. то, о чём мы  говорим, читаем, пишем и т.д. Сюда входят сферы общения, темы, проблемы, характерные для типичной ситуации общения со сквозной темой «Ученик и его сверстники из страны изучаемого языка. Окружающий их мир». Здесь также важную роль играет страноведческий и в целом  интегративно-культуроведческий аспекты обучения.

3. Предметные и умственные действия с иноязычным материалом, осуществляемые в процессе решения коммуникативных задач, которые ставит перед школьниками учитель или которые возникают у школьников в результате собственных интенций. На их основе формируются знания, умения и навыки, УУД,  выступающие как способы общения и средства познавательной деятельности.

Ожидаемые результаты

Учащиеся должны знать:

1. основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования;

2. особенности структуры простых и сложных предложений;

3. признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, числительных, предлогов);

4. основные формы речевого этикета (принятые в стране изучаемого языка);

5. роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Учащиеся должны уметь:

  1. вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета;

  2. расспрашивать собеседника и отвечать на вопросы, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом;

  3. рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе, стране, стране изучаемого языка;

  4. делать краткие сообщения, описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному, давать краткую характеристику персонажей;

  5. понимать основное содержание кратких аутентичных текстов и выделять для себя значимую информацию;

  6. ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;



Характеристика классов.

Во всех 2-х классах уровень подготовки ниже среднего.

Во классе обратить большое внимание на поведение учащихся. Из-за не внимательности плохо усваевается учебный материал. Использовать индивидуальные задания. Чаще проверять рабочие тетради.

Достичь этой цели, по моему мнению, можно общими усилиями, в процессе коллективной деятельности, основанной на принципах уважения друг к другу. Важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива.

Во классе найти индивидуальный подход к некоторым ученикам. Из-за своей гиперактивности плохо усваивают учебный материал и мешают другим учащимся в классе. Посещаемость учащихся хорошая, пропусков без уважительных причин нет. В классе климат благоприятный, царит атмосфера доброжелательности. Здесь заботятся о каждом, доверяют друг другу.

Во классе обратить внимание на учащихся, которые не систематично готовятся к урокам. Использовать индивидуальные задания. И важно поощрять и развивать интерес к особенностям каждого члена классного коллектива. Каждый ученик в классе уверен в себе. Знает свои достоинства.

Во классе ученики не боятся проявить себя, не боятся задавать вопросы, интересующие им, не боятся быть осмеянными в случае ошибки. И не боятся делать ошибки. Ведь все учатся на своих ошибках. Класс очень дружный, активный, самостоятельный. Между учениками существует еще не полностью сформированные признаки взаимопомощи, сплоченности; ученики имеют разные ценностно-ориентационные вкусы.


Формами промежуточной аттестации учащихся являются: самостоятельные и контрольные работы.

Плановых контрольных уроков (текущей промежуточной аттестации) 4ч.

Административных (входных) контрольных уроков .

Список литературы

  1. Федеральный компонент Государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089).

  2. Примерные программы по иностранным языкам, Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. Дрофа, 2008.

  3. Ю.Е Ваулина., Дули Дж., Эванс В. УМК «Английский в фокусе» для второго класса. М.: Просвещение; UK.: Express ublishing, 2007.




УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС



Тема

урока

Кол-во

часов

Тип урока


Элементы содержания

Характеристика деятельности учащихся

Виды

контроля,

измерители

Требования к уровню подготовки обучающихся(на основе УУД)

Дом.

задание


Дата проведения


1 четверть

План

Факт


1

Приветствие.


(Овладение навыками приветствия и прощания)

1

УОНЗ

Л: Активная:

Hello! Goodbye! Пассивная:

everyone.

I'm ... My name is.... What's your name? How are you? Fine, thanks.

Гов: с. 4, упр. 2 с. 5, упр. 3,4

А: с. 4, упр. 1

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения

Слушают текст песни в аудиозаписи

Индивидуальный контроль

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД: научиться здороваться и прощаться,научиться рассказывать о том, зачем изучать английский язык, называть известных людей,употреблять интернациональные слова.

повторить приветствия и прощания




2

Алфавит

Буквы A-H


(Знакомство с буквами

A-H)

1

КУ

Ф: Алфавит: a-h Звуки:

Ш, 1Ы, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

Л: Пассивная:

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

Гов: с. 6, упр. 2

А: с. 6, упр. 1,2

П: с. 7, упр. 3 РТ:

с. 4, упр. 1,2

Понимают на слух речь учителя.

Слушают текст в аудиозаписи

Индивидуальный контроль

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: знают буквы A-H


выучить буквы

A-H




3

Алфавит

Буквы J-Q


(Знакомство с буквами

J-Q)

1

КУ

Ф: Алфавит: i-q Звуки:

/i/, /d3i/, Ikl, IV, /m/, /n/, /o/, /p/, /kw/

Л: Пассивная:

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

Гов: с. 8, упр. 2

Ч: с. 9, упр. 3 РТ:

с. 5, упр. 2

А: с. 8, упр. 1,2

П: РТс. 5, упр. 1

Соблюдают правильное ударение в словах

Слушают текст в аудиозаписи

диктант по буквам

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: знают буквы J-Q


выучить буквы

J-Q




4

Алфавит

Буквы R-Z



(Знакомство с буквами

R-Z)

1

КУ

Ф:Алфавит: r-z Звуки:

/r/, /s/, /t/, /л/, /v/, /w/, /ks/, /j/, /z/

Л:Активная:

yes, no, Well done! Пассивная:

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, win­dow, box, yacht, zip

Гов:с. 10, упр. 2, игра Lucky dip!

П: с. 11, упр. 4 РТ:


Понимают на слух речь учителя.

Слушают текст в аудиозаписи

диктант по буквам

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: знают буквы R-Z


выучить буквы

R-Z




5

Алфавит

Сочетания SH CH


(Овладение навыками чтения буквосочета- ний SH CH)

1

КУ

Ф:Буквосочетания: sh, ch Звуки: IS, Ml

Л: Пассивная:

sheep, fish, ship, chick, cheese

Гов:с. 13, упр. 4

Ч: с. 12, упр. 1,

А:с. 13, упр. 3 РТ: с. 7,упр. 1


Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Овладевают основными правилами чтения

диктант по буквам

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: умеют читать буквосочетания SH CH


у.1с.7 РТ




6

Алфавит

Сочетания TH PH


(Овладение навыками чтения буквосочета- ний TH PH )

1

КУ

Ф:Буквосочетания:

th, ph Звуки:/6/,/6/,/f/

Л: Пассивная:

thumb, thimble, this, the

Гов:РТ: (сокращение РТ означает «Рабочая тетрадь) стр.7, упр.2

Ч:с. 14, упр. 1

А: с. 15, упр. 3


Овладевают основными правилами чтения

Слушают текст в аудиозаписи

диктант по буквам

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: умеют читать буквосочетания TH PH


у.2с.7 РТ




7

Алфавит

(Овладениие навыками называть все буквы алфавита)

1

УПЗУ

Ч: РТ:с. 9, упр. 1,2

А: с. 16, упр. 1 с. 17, упр. 3

П: с. 17, упр. 2 РТ: с. 8, упр. 1 с. 9, упр. 1,2

Понимают на слух речь учителя.

Слушают текст в аудиозаписи

диктант по буквам

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: знают буквы и звуки английского алфавита

выучит все буквы




8

ВВОДНЫЙ МОДУЛЬ

HELLO!/MY FAMILY!

Знакомство

(Введение новой лексики по теме «Знакомство»)

1

УОНЗ

Л:Активная:

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

Г:This is.... I'm....

Гов:с. 18, упр. 2

Ч:с. 18, упр. 1 с. 19, упр. 3

А:с. 18, упр. 1 с. 19, упр. 3

П:с. 10, упр. 1,2РТ

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Понимают на слух речь учителя.


диктант по буквам

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- построение речевого высказывания в устной форме.

Предметные УУД: знают главных героев учебника, умеют их представлять.

у.1,2 с.10 РТ




9

Знакомство


(Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информации))

1

КУ

Л:Активная:

children, friend, stand up, sit down, open your books, close your books Пассивная: Keep moving, we're all at school today. Let's sing and do! Who's this?

Ч:с. 20, упр. 1 с. 21, упр. 2 РТ:с.11, упр. 3

А:с. 20, упр. 1 с. 21, упр. 2

П:РТ:с. 11, упр. 3

Понимают на слух речь учителя.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковомматериале.

ФК ЛЕ

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

у.3 с.11 РТ




10

Семья



(Введение новой лексики по теме «Семья»)

1

КУ

Л:Активная:

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother Пассивная:

family, now, OK. Look!

Гов:c. 22, упр. 1, 2 игра Telepathy

Ч:c. 23, упр. 3

РТ:c. 12, упр. 1,2

А:с. 22, упр. 1 с. 23, упр. 3

П: РТ:с. 12, упр. 1

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

ИК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- построение речевого высказывания в устной форме.

Предметные УУД :знают названия членов семьи.

выучит слова




11

Семья



( Обучение навыкам чтения слов на изученные правила)

1

КУ

Л:Активная:

red, yellow, green, white, blue, colour Пассивная:

meet my family, Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it? Show me (red)..., What's this?

Гов:с. 24, упр. 1

Ч:с. 24, упр. 2 с. 25, упр. 3

РТ:с. 13, упр. 3

А:с. 24, упр. 1 с. 25, упр. 3

П: РТ:с. 13, упр. 4

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Овладевают основными правилами чтения


ИК ЛЕ

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: знают названия цветов, умеют читать некоторые слова.

у.3,4 с.13 РТ




12

МОДУЛЬ 1: MY

HOME

1a My Home Мой дом


(Введение новой лексики по теме «Мой дом»)

1

УОНЗ

Л:Активная: tree,house, chair, table,

radio, bed, home

Пассивная: It'slovely. That's nice

Г: What's this?It's a

Гов: с. 26, упр. 2

Ч: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3,4

РТ:с. 14, упр. 1,2

А: с. 26, упр. 1 с. 27, упр. 3

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.

УК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД:знают названия предметов мебели.


выучит слова




13

1b My Home! Мой дом


(Обучение навыкам говорения по теме «Мой дом»)

1

КУ

Л: Пассивная:There are lots of

colours for you tosee! For you and me!

What's in your tree house, Masha?

Гов:с. 28, упр. 1

Ч:с. 28, упр. 2 с. 29, упр. 3

РТ: с. 15, упр. 3

А: с. 29, упр. 3

П: РТ: с. 15, упр. 4

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Понимают на слух речь учителя.

ФК ЛЕ

Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы What's this?What colour is it?

у.3,4 с.15 РТ




14

2a Where's Chuckles?

Где Чаклз?


(Введение новой лексики по теме «Мой дом») )

1

КУ

Л: Активная: garden, kitchen,

bedroom, house, black, brown, he, she

Пассивная: Сome here!

Г: Where's ..? She/he's in ..Are you in the...?

Гов: с. 30, упр. 2 игра Hide and seek

Ч: с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 3

РТ: с. 16, упр. 1, 2

А:с. 30, упр. 1 с. 31, упр. 3

Соотносят графический образ слова с его звуковым образом на основе знания основных правил чтения.

УК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: знают названия некоторых комнат

выучит слова




15

2b Where's Chuckles?

Где Чаклз?


(Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

1

УПЗУ

Л: Пассивная: bathroom, Quick!

Looking at you and me. Is he in the

house?

Гов: РТ: с. 17, упр. 4

Ч: с. 32, упр. 1, 2 с. 33, упр. 3

А: с. 32, упр. 1 с. 33, упр. 3

П: РТ: с. 17, упр. 3

Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

ФК ЛЕ

Личностные УУД: формирование учебно-позновательного инетереса к новому учебному метериалу и способам выполнения нового задания.

Метапредметные УУД: К- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Р- целепологание, включая постановку новых уелей,преобразование практической задачи в позновательную П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух

у.3,4 с.17 РТ




16

3a In the Bath! В ванной комнате!


(Закрепление изученных букв и лексики)

1

УПЗУ

Л: Активная: living room, bath-

room, bath, window, floor, door

Пассивная: clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Г: Is... in the...? No,she/he isn 't. Yes,she/he is.

Ч: с. 34, упр. 1, 2 с. 35, упр. 3,4

А: с. 34, упр. 1, 2 с. 35, упр. 3

П: РТ: с. 18, упр. 1

Понимают на слух речь учителя.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи.

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы: Is... in the...?

у.1с.18 РТ,

повторить слова




17

I Love English Progress Check

Test 1


( Контроль сформированности лексических навыков)

1

К


Выполняют лексико-грамматические упражнения.

Дают оценку собственных знаний языкового материала


ПК

Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

повторить слова




18

Now I know


(Анализ контрольной работы)

1

УЗИМ


Анализируют и квалифицируют допущенные ошибки в контрольной работе.


Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

повторить буквы




2 четверть





2 четверть

19/1

Portfolio, Fun at School


( Обучение навыкам написания рассказа о своей комнате)

1

КУ

Л:Пассивная:

box telephone, matchboxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

Г: с. 38, Portfolio

Ч: с. 38, Portfolio

А: с. 39, Make your own telephone

П: с. 38, Portfolio

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.



Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД:умеют писать рассказ о своей комнате)

дописать рассказ о комнате




20/2

Gardens in the UK Gardens in Russia


(Развитие навыков аудирования с полным пониманием)

1

КУ

Л: Активная:

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village Пассивная: garden gnome, grow, fruit, veg­etable, flowers, peo­ple, their, them, You can see.

Гов: с. 38, 136

Ч: с. 38, 136

проект

Понимают на слух речь учителя.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи.

ИК

Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД:имеют представление о садах в Великобритании и России

проект

«Мой сад»




21/3

The Town Mouse and the Country Mouse



(Закрепление изученного материала)

1

КУ

Л: Активная:mouse, mice, like, town, two Пассивная:bare, but, very, small, want, Oh dear! Welcome to my house!Г: have got

Гов: с. 40-41

Ч: с. 40-41 с. 131, упр. 1

А: с. 40-41

П: с. 131, упр. 2

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Понимают на слух речь учителя.

ИК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют читать сказку по ролям

у.1,2 с.131




22/4

МОДУЛЬ 2: MY BIRTHDAY!

4a My Birthday!


(Введение новой лексики по теме «Мой День Рождения»)

1

УОНЗ

Л: Активная:числительные от 1 до

10, birthday, candles,party, happy, sad,

Happy Birthday (toyou)!

Пассивная:today, surprise, up,down

Г:How old are you? I'm eight.

Гов:с. 44, упр. 2игра Up and Down

Ч: с. 44, упр. 1с. 45, упр. 3,4 РТ:с. 24, упр. 1,2

А: с. 44, упр. 1с. 45, упр. 3

Читают написанные цифрами количественные числительные от 1 до 10.


УК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД:умеют говорить о возрасте и дне рождения, знают числительные 1-10

у1,2 с 24 РТ, повторить числительные




23/5

4b My Birthday!


(Обучение навыкам говорения по теме «Мой День Рождения»)

1

КУ

Л: Пассивная:Look at the cake.

Count the candles.How many candles?

What are they?

Гов: с. 46, упр. 1PT:с. 25, упр. 3

Ч:с. 46, упр. 2с. 47, упр. 3 РТ:с. 25, упр.4

А:с. 47, упр. 3

П: с. 46, упр. 1РТ:с. 25, упр. 3

Овладевают основными правилами чтения и орфографии написания числительных.


ФК

Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: умеют употреблять числительные

у 3,4 с 25 РТ




24/6

5a Yummy

Chocolate!


(Введение новой лексики по теме «Еда»)

1

КУ

Л: Активная:burgers, chips, apples,

bananas, sandwiches сhocolate, yummy

Пассивная:Give me more! Myfavourite food is chocolate! What's yourfavourite food?

Гов: с. 48, упр. 2

Ч: с. 48, упр. 1 с. 49, упр. 3РТ:с. 26, упр. 2

А:с. 48, упр. 1 с. 49, упр. 3

П:РТ:с. 26, упр. 1

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале. Реагируют на услышанное.


УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: знают названия продуктов

выучить слова




25\7

5b Yummy

Chocolate!


(Овладение навыками употребления структуры

I like/don't like)

1

КУ

Л: Активная:cake, biscuit Пассивная:

That's what I like. Yes,please. What has he

got?

Г: I like/don't like (burgers), I've got...

Гов: игра A MemoryGame (Снежный

ком) РТ:с. 27, упр. 3,4

Ч: с. 50, упр. 1,2 с. 51, упр. 3

А:с. 50, упр. 1с. 51, упр. 3

П: РТ: с. 27, упр. 3,4

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Овладевают основными правилами чтения


ИК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД: умеют говорить о своих предпочтениях в еде

у 3,4 с 27 РТ




26/8

6a My Favourite

Food!

(Развитие навыков аудирования с извлечением необходимой информ)

1

КУ

Л: Активная: ice cream, pizza, milk,

orange juice, chocolate cake

Пассивная: What's on the table?

Г:My favourite food is...

Ч: с. 52-53, упр.1,2,3,4 РТ:с. 28, упр. 1,2

А:с. 52-53, упр. 1,2,3

П: РТ:с. 28, упр. 2

Оперируют активной лексикой в процессе общения.

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст

ФК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: умеют говорить о своей любимой еде

выучить слова к диктанту




27/9

6b My Favourite Food!



( Обучение навыкам чтения с буквой Сс)

1

КУ

Ф: с. 54, упр. 2,3 /t|7,/k/

Л: Активная: to, from Пассивная:

Hurry, hurry. Here you are.

Г:like/don't like

Гов:с. 54, упр. 1 РТ: с. 29, упр. 3,4

Ч: с. 55, упр. 5

А: с. 54, упр. 2 с. 55, упр. 5

П:с. 54, упр. 3 с. 55, упр. 4 РТ:

с. 29, упр. 3,4

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.


ПК(словар-ный диктант)

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: умеют читать слова с буквой Сс

у 3.4 с 29, РТ читать слова




28/

10

Portfolio, Fun at School


( Обучение навыкам написания рассказа о своей любимой еде)

1

КУ

Л: Пассивная: party hat, paper plate, coloured paper, paint, mark­ers, crayons, scissors, glue

Гов: с. 56 Ч:с. 56

А: с. 57 Make your own Party Hat

П: c. 56

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.


ФК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: умеют писать рассказ о своей любимой еде.

дописать рассказ




29/

11

Food Favourites Typical Russian Food

(Развитие навыков аудирования с частичным пониманием)

1

КУ

Л: Активная: fish and chips, dish, popular, pie, chicken Пассивная:

typical, dumplings, kebab, curry

Гов: с. 56, 136

Ч: с. 56, 136

П: проект

Понимают на слух речь учителя.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном языковомматериале

ИК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: имеют представление о традиционных блюдах британской и русской кухни.

проект

«Моя любимая еда»




30/

12

The Town Mouse and the Country Mouse

(Закрепление сформи рованности навыков письма и аудирования )

1

УПЗУ

Л: Активная: bread, meat, pretty, yuk Пассивная:place, bees, honey, come along

Гов: стр.58-59 Ч: с. 58-59 с. 132, упр. 1

А: с. 58-59 П: с. 132, упр. 2

Выполняют лексико-грамматические упражнения.


ИК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- построение речевого высказывания в устной форме.

Предметные УУД : слышат и понимают знакомую лексику на слух.

Повторить слова




31/

13

I Love English Progress Check

Test2

( Контроль сформированности навыков письма и аудирования)

1

К


Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.


ПК

Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух и понимать диалог.

повторить слова




32/

14

Now I know


(Анализ контрольной работы)








1

УПЗУ


Дают оценку собственных знаний языкового материала

ЛЕ

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

повторить слова




3 четверть





3 четверть

33/1

МОДУЛЬ 3: MY ANIMALS!

7a My Animals



(Введение новой лексики по теме «Животные»)

1

УОНЗ

Л: Активная: animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance Пассивная: drinks, Food's ready, What can a fish do?

Г: I can (jump) like a (frog), I can... too

Гов: с. 62, упр. 2

Ч:с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 3,4 РТ с34, упр. 2

А: с. 62, упр. 1 с. 63, упр. 3

П: РТ: с. 34, упр. 1

Оперируют активной лексикой в процессе общения

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: знают названия некоторых животных,

умеют рассказывать, что умеют делать

у 1,2 с 34, РТ выучить слова




34/2

7b My Animals


(Обучение навыкам говорения по теме «Животные»)

1

КУ

Л: Пассивная: Just like this

Гов: с. 64, упр. 1,2

Ч: с. 64, упр. 1 с. 65, упр. 3

А: с. 65, упр. 3

П: РТ: с. 35, упр. 3,4

Ведут диалог-расспрос о животном.


ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют рассказывать, что умеют делать другие

у 3, 4 с 35 РТ




35\3

8a I Can Jump!


(Развитие навыков аудирования с извлечением необх. информации)

1

КУ

Л: Активная: climb, fly, boy, girl Пассивная: out in the sun

Г: Can you jump? Yes, I can. No, I can't

Гов: с. 66, упр. 2

Ч: с. 66, упр. 1 с. 67, упр. 3

А: с. 66, упр. 1 с. 67, упр. 3

П: РТ: с. 36, упр. 1,2

Понимают на слух речь учителя.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи.

УК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: умеют рассказывать, что они не умеют делать

у 1,2 с 36 РТ




36/4

8b I Can Jump!



( Обучение навыкам чтения с извлечением необх. информации)

1

КУ

Л: Пассивная: Chuckles, where are you? There's Chuckles in the tree

Ч: с. 68, упр. 1,2 с. 69, упр. 3

А: с. 68, упр. 1 с. 69, упр. 3

П: РТ: с. 37, упр. 3,4

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи,


ИК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД:умеют читать предложения с глаголом CAN

читать диалог




37/5

9a At the Circus!


(Развитие навыкам говорения по теме «В цирке»

1

КУ

Л: Активная: clown, circus, magi­cian, swing, funny Пассивная: all day

Ч: с. 70, упр. 1,2 с. 71, упр. 3,4 РТ: с. 38, упр. 2

А: с. 70, упр. 1,2 с. 71, упр. 3

П: РТ: с. 38, упр. 1

Воспроизводят наизусть текст песни.

Понимают на слух речь учителя.


ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД умеют рассказывать о цирке (2-3 предложения)

у 1,2 с 38 РТ




38/6

9b At the Circus!



( Обучение навыкам чтения с частичным пониманием осн. смысла)

1

КУ

Ф: с. 72, упр. 2,3 /i/, /o/

Л: Пассивная: of course, like this. Is it...?

Г: can/can't

Гов: с. 72, упр. 1

Ч: с. 73, упр. 5

А: с. 73, упр. 5 с. 72, упр. 2

П: с. 72, упр. 3 РТ: с. 39, упр. 3,4

Читают букву Ii в открытом и закрытом слогах.


УК

Личностные УУД: развитие позновательного инетереса к новому учебному метериалу и способам выполнения нового задания.

Метапредметные УУД: К- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Р- целепологание, включая постановку новых уелей,преобразование практической задачи в позновательную П- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий.

Предметные УУД :умеют читать слова с буквой Ii

читать слова




39/7

Portfolio, Fun at School


( Обучение навыкам написания рассказа о себе)

1

КУ

Л: Пассивная: jelly, gums, any other, clear plastic cups, bowl

Гов: с. 74

Ч: с. 74

А: с. 75 Make your own Fish Bowl You Can Eat

П: с. 74

Оперируют активной лексикой в процессе общения

ИК

Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: умеют писать о том, что они умеют делать

дописать рассказ




40/8

Crazy about Animals Pets in Russia

(Развитие навыков аудирования с частичным понима- нием осн. смысла)

1

КУ

Л: Активная: pet, clever Пассивная:

crazy about.., espe­cially, story, sheep­dog, lie, medals, Have you got..?

Гов: с. 74, упр. 1 с. 137

Ч: с. 74,137

П: проект

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст в аудиозаписи, построенный на изученном языковом материале.


ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: имеют представление о домашних животных в Великобритании и России и их кличках

проект «Мой домашний питомец»




41/9

The Town Mouse and the Country Mouse

(Закрепление изученных лексико-

грамматических навыков)

1

КУ

Л: Пассивная: real, good, must, dream, over there

Гов: с. 76-77

Ч: с. 76-77 с. 133, упр. 1

А: с. 76-77

П: с. 133, упр. 2

Выполняют лексико-грамматические упражнения.


УК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: повторили изученную лексику и грамматику

повторить слова, правила




42/

10

I Love English Progress Check


( Контроль сформированности н лексико- граммати ческих навыков)

1

К


Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.


ПК

обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: : повторили изученную лексику и грамматику

повторить слова, правила




43/

11

Now I know


(Анализ контрольной работы)

1

УПЗУ


Дают оценку собственных знаний языкового материала

УК

самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

составить предложения




44/

12

10a My Toys!



(Введение новой лексики по теме «Игрушки»)

1

УОНЗ

Л: Активная:toy, teddy bear, toy sol­dier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his Пассивная: find, What's the mat­ter? I don't know. What about the teddy bear?

Г: Предлоги места (on, in, under)

Гов: c. 80 упр. 2

Ч: c. 80, упр. 1 c. 81, упр. 3,4 РТ: c. 44, упр. 1,2

А: c. 80, упр. 1 c. 81, упр. 3

Оперируют активной лексикой и изученной грамматикой.



Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: знают названия некоторых игрушек и могут сказать где они находятся

выучить слова




45/

13

10b My Toys!



(Обучение навыкам говорения по теме «Игрушки»)

1

КУ

Л: Активная: doll Пассивная:

Toys for me! Toys for everyone! We're all hav­ing fun! Is it under the book?

Гов: c. 82, упр. 1 игра Telepathy

Ч: c. 82, упр. 2 c. 83, упр. 3 РТ:

с. 45, упр. 4

А: c. 83, упр. 3

П: Т: c. 45, упр. 3

Понимают на слух речь учителя.

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенный на изученном

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют составить диалоги о местонахождении игрушки

у 3.4 с 45 РТ




46/

14

11a She's got blue eyes!



(Введение новой лексики по теме «Части тела»)

1

КУ

Л: Активная: dark hair, nose, eyes, mouth, ears Пассивная:feet, hands, toes, I haven't got... What am I? Touch (your eyes)

Г: I've got...

Гов: c. 84, упр. 2

Ч: c. 84, упр. 1 c. 85, упр. 3

А: c. 84, упр. 1 c. 85, упр. 3

П: РТ: c. 46, упр. 1,2

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Овладевают основными правилами чтения

УК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД: знают названия частей лица

выучит слова к диктанту




47/

15

11b She's got blue eyes!


(Развитие навыков аудирования с извлечением необх. информации)

1

КУ

Л: Пассивная: Look in my toy box, He's wonderful! Is it your teddy bear? Don't be sad! What has Lulu got?

Г: She/he's got... What have you got?

Ч: c. 86, упр. 1,2 c. 87, упр. 3

А: c. 86, упр. 1 c. 87, упр. 3

П: РТ: c. 47, упр. 3,4

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника

ПК (диктант)

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: умеют расслышать в незнакомом тексте знакомую лексику

у 3,4 с 47 РТ




48/

16

12a Teddy's Wonderful!


(Обучение навыкам говорения по теме «Внешность»)

1

КУ

Л: Активная: fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small Пассивная: roll up

Г: She/he hasn't got...

Ч: c. 88, упр. 1,2 c. 89, упр. 3,4

А: c. 88, упр. 1,2 c. 89,упр. 3

П: РТ: c. 48, упр. 1,2

Слушают текст песни в аудиозаписи и воспроизводят его.

Понимают на слух речь учителя.

ФК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД: умеют описывать игрушки, внешность

описать игрушку




49/

17

12b Teddy's Wonderful!


( Обучение навыкам чтения с частичным пониманием осн. смысла)

1

КУ

Л: Пассивная: fall of f, yoyo, there'll be, Has it got big eyes? What colour are its eyes?

Г: It's got...

Гов: c. 90, упр. 1 (игра)

Ч: c. 91, упр. 5

А: c. 90, упр. 2 c. 91, упр. 5

Ч:c. 90, упр. 3 РТ: c. 49, упр. 3,4

Соблюдают правильное ударение в словах

Слушают текст в аудиозаписи

ИК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД умеют частично понимать прочитанный ими текст

у 3,4 с 49 РТ




50/

18

Portfolio Fun at School

Teddy Bear Shops Old Russian Toys

(Закрепление сформированных навыков чтения и перевода)

1

УПЗУ

Л: Пассивная: Pip, Squeak Wilfred

Гов: c. 92

Ч: c. 92

А: c. 93 "Pip, Squeak, Wilfred"

П: c. 92

Соблюдают правильное ударение в словах

Слушают текст в аудиозаписи

ФК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД: закрепили изученную лексику и навыки чтения

повторить слов, правила




51/

19

I Love English Progress Check

Test3

( Контроль сформированности навыков чтения и перевода)

1

К


Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.


ПК и УК

Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

повторить слов




52/

20

Now I know


(Анализ контрольной работы)

1

УПЗУ


Дают оценку собственных знаний языкового материала


Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

повторить слов




4 четверть







53/1

The Town Mouse and the Country Mouse

( Развитие навыков чтения с извлечением необх. информации)

1

УПЗУ

Л: Активная: great, help Пассивная:

plenty, take a seat

Гов: c. 94-95

Ч: c. 94-95 c. 134, упр. 2

А: c. 94-95

П: c. 134, упр. 1

Оперируют активной лексикой в процессе общения.


ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками. Р- планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД:знают и употребляют слова great, help

у 1,2 с 134




54/2


МОДУЛЬ 5: MY HOLIDAYS!

13a My Holidays!



(Введение новой лексики по теме «Праздники»)

1

УОНЗ

Л: Активная:jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday Пассивная: boat, summer, I'm wearing

Г: What's the weather like? It's sunny/hot/ raining!

Гов: с. 98, упр. 2

Ч: с. 98, упр. 1 с. 99, упр. 3, 4 РТ: с. 54, упр. 2

А: с. 98, упр. 1 с. 99, упр. 3

П: РТ: с. 54, упр. 1

Понимают на слух диалог в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале.

ФК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД:знают некоторые слова по теме «Праздники»

выучить слова




55/3

13b My Holidays!



(Развитие навыков аудирования с извлечением необх. информации)

1

КУ

Л: Пассивная: It's raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c...

Г: I'm (she/he's) wearing

Гов: с. 100, упр. 1

Ч: с. 100, упр. 2 с. 101, упр. 3 РТ: с. 55, упр. 3

А: с. 101, упр. 3

П: РТ: с. 55, упр. 4

Реагируют на услышанное.

Оперируют активной лексикой в процессе общения.


УК

Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: понимают в услышанном ими тексте некоторые слова

у 3,4 с 55 РТ




56/4

14a It's Windy!


(Обучение навыкам говорения по теме «Погода. Одежда»)

1

КУ

Л: Активная: socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic Пассивная:

Just for you! Г: t's windy/cold!

Гов: с. 102, упр. 2

Ч: с. 102, упр. 1 с. 103, упр. 3 РТ:с. 56, упр. 1,2

А: с. 102, упр. 1 с. 103, упр. 3

Овладевают основными правилами чтения и орфографии.


ФК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- уметь использовать речевые средства для решения коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- уметь использовать знаково-символические модели.

Предметные УУД: умеют сказать о погоде и одежде

у 1,2 с 56 РТ




57/5

14b It's Windy


(Развитие навыков говорения по теме «Погода. Одежда»)

1

КУ

Л: Пассивная: Don't worry! We're sail­ing away on a magic cruise!

Ч: с. 104, упр. 1,2 с. 105, упр. 3

А: с. 104, упр. 1 с. 105, упр. 3

П: РТ: с. 57, упр. 3,4

Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшой текст

ФК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют составлять небольшие диалоги о погоде и одежде

рассказ о погоде




58/6

15a A Magic Island!



(Развитие навыков говорения по теме «Каникулы. Времена года»)

1

КУ

Л: Активная: flowers, music, summer, autumn, winter, spring, sun Пассивная:

We're having lots of fun. We're playing in the sun

Ч: с. 106, упр. 1,2 с. 107, упр. 3,4

А: с. 106, упр. 1,2 с. 107, упр. 3

П: РТ: с. 58, упр. 1,2

Воспроизводят наизусть текст песни.


ИК

Личностные УУД: социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: умеют составлять предложения о каникулах и временах года

проект о любимом времени года




59/7

15b A Magic Island!


( Обучение навыкам чтения с буквами C, K и сочетанием СК)

1

КУ

Ф: стр.108, упр.2,3

Л: Пассивная: set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk

Гов: с. 108, упр. 1 c. 109, упр. 4

Ч: с. 109, упр. 5

А: с. 108, упр. 2 с. 109, упр. 5

П: с. 108, упр. 3

Читают выразительно вслух и про себя небольшой текст

ИК

Личностные УУД: формирование основ морали( ответственность, честность, взаимопомощь). Умение находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные УУД: К- осуществлять сотрудничество с учителем и со сверстниками.Р-планировать,контролировать и оценивать учебные действия в соответсвии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять логические действия сравнения и анализа.

Предметные УУД: умеют читать слова с

буквами C, K и сочетанием СК)

читать слова




60/8

Portfolio, Fun at School


( Обучение навыкам написания мини-сочи нения о каникулах)

1

КУ

Л: Пассивная: cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

Гов: с. 110 Ч: с. 110

А: с. 111 "Make a Sundial"

П: с. 110

Находят значение отдельных незнакомых слов в двуязычном словаре учебника.

ФК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют писать рассказ о каникулах

дописать рассказ




61/9

Beautiful Cornwall! Holidays in Russia


(Развитие навыков аудирования с частичным понима- нием осн. смысла)

1

КУ

Л: Активная: beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to... Пассивная:

southwest, south, north, pick, seaside

Гов: с. 110, 139

Ч: с. 110, 139

П: проект

Ведут диалог-расспрос о занятиях в течение недели.


ИК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: имеют представление о традиционных местах отдыха в Великобритании и России

проект об отдыхе




62/

10

The Town Mouse and the Country Mouse


(Развитие навыков чтения с частичным пониманием основного смысла)

1

КУ

Пассивная:

shabby I don't like it here! This is no place for a country mouse! I'm staying at home

с. 112-113

с. 112-113 с. 135, упр. 1

с. 112-113

с. 135, упр. 2

Прогнозируют содержание текста по заголовку, зрительно воспринимают текст

ИК ПК УК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- понимать возможность различных позиций других людей,уметь формулировать собственное мнение. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,находить средства ее осуществления. П- осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.

Предметные УУД:закрепляют чтение некоторых слов и понимают их значение

с 135, упражнение 1,2




63/

11

Now I know

(Закрепление лексико-грамматических навыков )

1

УПЗУ

Гов: с. 114, упр. 1 РТ:с. 62-63

А: с. 114, упр. 2 с. 115, упр. 3 с. 115, упр. 4

П: РТ: с. 62-63 (игра)

узнают знакомые слова, грамматические явления.


ФК

Личностные УУД: принятие и освоение социальной роли обучающегося,развитие учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: слышат и понимают знакомую лексику на слух.

повторить правила и слова




64/

12

Now I know

(Закрепление навыков чтения и аудирования)

1

УПЗУ

Гов: РТ: с. 61, упр. 4

Ч: РТ: с. 60, упр. 1

А: РТ: с 60, упр. 2

П: РТ: с. 61, упр. 3,4

Читают выразительно вслух и про себя

УК

Личностные УУД: формирование любознательности, активности и заинтересованности в приобретении новых знаний и способность их проявить творчески.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют воспринимать на слух и понимать диалог.

читать диалоги и проекты




65/

13

Now I know

(Закрепление навыков говорения)

1

УПЗУ

Гов: РТ: с. 61, упр. 4

Ч: РТ: с. 60, упр. 1

А: РТ: с 60, упр. 2

П: РТ: с. 61, упр. 3,4

Соблюдают правильное ударение в словах

Слушают текст в аудиозаписи

ИК

Личностные УУД: развитие позновательных интересов и учебных мотивов.

Метапредметные УУД: К- использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуацию общения. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: Умеют читать диалоги по ролям.

повторить диалоги и фразы




66/

14

I Love English Progress Check

Test 4

( Контроль сформированности навыков говорения)

1

К


Выполняют тестовые задания, построенные на ранее изученном материале.


ПК

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками.

Метапредметные УУД: К- адекватно использовать речевые средства для эффективного решения различных коммуникативных задач. Р- принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществования. П- ползоваться наглядными средствами предъявления языкового материала.

Предметные УУД: умеют отвечать на вопросы: Is... in the...?

повторить слова




67/

15

Now I know


(Анализ контрольной работы)

1

УПЗУ


Дают оценку собственных знаний языкового материала


Личностные УУД: Формирование навыков самоанализа самоконтроля, а также границ собственного знания и «незнания».

Метапредметные УУД: К- осуществлять самоконтроль,коррекцию, оценивать свой результат. Р- планировать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. П- осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Предметные УУД: научиться применять приобретенные знания,умения, навыки в конкретной деятельности.

повторить диалоги




68/

16

Резервный урок Showtime


(Обощение изученного материала)

1

УПЗУ

Л: Пассивная: It's Showtime! eat, drink, costume, show folks, forget, watch, not yet, What is Larry eating?

Ч: с. 116, упр. 1 с. 117, упр. 2,3

А: с. 116, упр. 1 с. 117, упр. 2

Читают выразительно вслух и про себя


Личностные УУД: формирование опыта участия в учебной деятельности и по овладению английским языком и осознание ее значимости для личности учащегося.

Метапредметные УУД: К- адекватно произносить и различать на слух звуки английского языка, соблюдать правильное ударение в словах и фразах.

Р- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

П- ползоваться наглядными средствами предъявления материала.

Предметные УУД: Умеют слышать и понимать диалог.

повторение















Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров317
Номер материала ДВ-178146
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх