Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа по информатике 10 класс к учебнику Угринович Н.Д.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Информатика

Рабочая программа по информатике 10 класс к учебнику Угринович Н.Д.

библиотека
материалов

12


  1. Пояснительная записка.

Рабочая программа по информатике для 10 класса составлена на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта общего образования;

Фундаментального ядра содержания общего образования;

Требований к планируемым результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования;

Примерной программы основного общего образования по информатике как инвариантной (обязательной) части учебного курса;

ООП ООО МБОУ «Тяжинская средняя общеобразовательная школа №3»;

Программы развития универсальных учебных действий;

Программы «Формирования ИКТ - компетентности обучающихся».

Основные цели и задачи изучения информатики и ИКТ в 10 классе –

  • освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;

  • овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

  • воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;

  • приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Оценка достижения планируемых результатов

Оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы учащимися включает в себя стартовое, текущее (формирующее) и промежуточное (итоговое) оценивание.

Стартовое оценивание проводится в начале учебного года и является определением остаточных знаний и умений учащихся относительно прошедшего учебного года, позволяющего организовать эффективный процесс повторения и определить эффекты от обучения за прошлый учебный год.

Текущее (формирующее) оценивание производится как самими обучающимися, так и учителем

При организации контрольно-оценочных действий преследуются следующие педагогические задачи:

создать условия для полноценной оценки самим учащимся своих результатов. К этим условиям можно отнести:

  • требования к результату изучения темы (оценочный лист);

  • задания для самоконтроля учащихся своих действий в ходе изучения темы;

  • задания для расширения, углубления отдельных вопросов темы;

  • содержание проверочных, стартовых и итоговых работ (проектных задач);

  • место и время, где можно предъявить результаты («продукты») деятельности учащихся;

  • способы перевода качественных характеристик учения в количественные.

  • обеспечить самоконтроль за выполнением всех указанных выше условий.

Учащиеся используют следующие формы фиксации результатов учения и обучения в ходе учебной темы (блока):

рабочую тетрадь для выполнения всех задач и работ в ходе учебной темы (блока);

тетрадь для самостоятельной работы (выполнение заданий для самоконтроля и творческих заданий);

папку - «портфолио» ученика с набором творческих, исследовательских и других работ.

В ходе изучения учебной темы (блока) учащимся может быть предоставлена возможность:

переопределить (скорректировать) учебную цель;

предъявлять на оценку результаты освоения изученной темы в указанном учителем интервале времени (до 3-х недель со дня окончания изучения данной темы);

самостоятельно оценивать свои достижения и трудности;

самому вырабатывать критерии оценивания своей работы;

самостоятельно выбирать уровень сложности и количество проверочных заданий;

оценивать свое творчество и инициативность во всех сферах школьной жизни, так же как и навыковую сторону обучения;

представлять результаты своей деятельности в различных формах (реферат, проект, «портфолио» и т.п.) и публично их защищать;

ошибаться и располагать необходимым временем для ликвидации своих ошибок;

Для формирования контрольно-оценочных действий учащихся используются: оценочные листы и задания для самоконтроля, задания для самоконтроля, творческие задания по теме, проверочные работы.

Предметом промежуточного (итогового) оценивания на конец учебного года или полугодия является уровень освоения обучающимися культурных предметных способов и средств действия, а также ключевых компетентностей.

Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность ответа.


  1. Общая характеристика учебного предмета

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта по информатике для 10 класса и включает в себя:

  1. Угринович, Н.Д. «Информатика и информационные технологии»: Базовый уровень. [Текст]: Учебник для 10 класса/ Н.Д. Угринович, – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2010 г.-212 с.

  2. Угринович, Н.Д. «Практикум по информатике и информационным технологиям» [Текст]:/Н.Д. Угринович, – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2009 г.- 394 с.

  3. Угринович Н.Д. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе [Текст]: Методическое пособие для учителей /Н.Д. Угринович, - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010 г.-139 с.


Информатика как учебная дисциплина в России появились в школах в 1985 году. Её появление было нацелено на освоение компьютерной грамотности. Требования социума к практическим умениям в сфере информационных и коммуникационных технологий привели к фактическому преобладанию освоения пользовательских навыков на уроках информатики. Но даже с сугубо практической позиции при ориентации на применение средств ИКТ в разных видах деятельности привлечение внимания к сущности и закономерностям информационных процессов является чрезвычайно полезным и значимым, поскольку ориентирует учащихся на изучение применения средств ИКТ не изолированно, а в контексте широко интерпретируемой информационной деятельности человека.

В основу настоящей программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования:

А. Личностно ориентированные принципы: принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности.

Б. Культурно ориентированные принципы: принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип.

В. Деятельностно - ориентированные принципы: принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества.


3. Описание места предмета информатики и ИКТ в учебном плане.

Информатика и ИКТ в основной школе относится к предметной области «Математика и информатика». Курс информатики изучается в 10 классе 2 часа в неделю. Общий объём учебного времени составляет 70 часов.






4. Содержание учебного предмета

  1. Информация и информационные процессы (10 часов)

Основные подходы к определению понятия «информация». Системы, образованные взаимодействующими элементами, состояния элементов, обмен информацией между элементами, сигналы.

Дискретные и непрерывные сигналы. Носители информации: сигнал, знак, символ. Виды и свойства информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний. Алфавитный подход к определению количества информации.

Классификация информационных процессов. Кодирование информации. Языки кодирования. Формализованные и неформализованные языки. Выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей. Поиск и отбор информации. Методы поиска. Критерии отбора.

Хранение информации; выбор способа хранения информации. Передача информации. Канал связи и его характеристики. Примеры передачи информации в социальных, биологических и технических системах.

Обработка информации. Систематизация информации. Изменение формы представления информации. Преобразование информации на основе формальных правил. Алгоритмизация как необходимое условие автоматизации. Возможность, преимущества и недостатки автоматизированной обработки данных. Хранение информации. Защита информации. Методы защиты.

Особенности запоминания, обработки и передачи информации человеком. Организация личной информационной среды. Использование основных методов информатики и средств ИКТ при анализе процессов в обществе, природе и технике.

Форма контроля: Контрольная работа после раздела «Информация и информационные процессы».

  1. Информационные технологии (34 часа)

Текст как информационный объект. Автоматизированные средства и технологии организации текста. Основные приемы преобразования текстов. Гипертекстовое представление информации. Представление текстовой информации в компьютере. Кодовые таблицы.

Динамические (электронные) таблицы как информационные объекты. Средства и технологии работы с таблицами. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Основные способы представления математических зависимостей между данными. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных (на примере задач из различных предметных областей).

Графические информационные объекты. Средства и технологии работы с графикой. Создание и редактирование графических информационных объектов средствами графических редакторов, систем презентационной и анимационной графики. Два подхода к представлению графической информации. Растровая и векторная графика. Модели цветообразования. Технологии построения анимационных изображений. Технологии трехмерной графики.

Представление звуковой информации: МП3 и цифровая запись. Понятие о методах сжатия данных. Форматы файлов.

Форма контроля: Контрольная работа после раздела «Информационные технологии». Практические работы № 1-12.


  1. Коммуникационные технологии (16 часов)

Возможности и преимущества сетевых технологий. Локальные сети. Топологии локальных сетей. Глобальная сеть. Адресация в Интернете. Протоколы обмена. Протокол передачи данных ТСР/IР. Аппаратные и программные средства организации компьютерных сетей.

Информационные сервисы сети Интернет: электронная почта, Всемирная паутина, файловые архивы и т. д. Поисковые информационные системы. Организация поиска информации. Описание объекта для его последующего поиска.

Форма контроля: Контрольная работа после раздела «Коммуникационные технологии». Практические работы № 13-20.

  1. Повторение (10 часов)

Форма контроля: Итоговая контрольная работа (2) после раздела «Повторение»


5. Календарно – тематическое планирование

Тематический план


п/п

Наименование

разделов

Контрольные работы

Количество часов

Информация и информационные процессы

1

10

Информационные технологии

1

34

Коммуникационные технологии

1

16

Повторение.

2

10


Итого:

5

70


п/п

№ в главе

Календарные сроки

Тема урока, практическое занятие

Введение. Информация и информационные процессы (10 часов)


Инструктаж по технике безопасности и правилам поведениям в кабинете информатики. Информация и информационные процессы.


Понятие информации. Виды и свойства информации


Информационные процессы. Классификация информационных процессов


Кодирование информации. Языки кодирования.


Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний


Количество информации как мера уменьшения неопределенности знаний


Алфавитный подход к измерению информации.


Алфавитный подход к измерению информации.


Урок повторения и обобщения: «Информация и информационные процессы».


Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Информационные технологии (34 часа)


Кодирование текстовой информации.

Практическая работа №1 «Кодировки русских букв»


Создание документов в текстовых редакторах


Создание и форматирование документов в текстовых редакторах.

Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»


Форматирование документа. Выбор параметров страницы. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»


Форматирование абзацев в документе Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»


Списки. Таблицы. Форматирование символов. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»


Вставка и форматирование таблиц. Нумерованные и маркированные списки. Практическая работа №2 «Создание и форматирование документа»


Обобщение по теме «Создание, редактирование и форматирование документов»


Компьютерные словари и системы компьютерного перевода текстов.

Практическая работа № 3 «Перевод с помощью онлайновых словаря и переводчика»


Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №4 Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа


Системы оптического распознавания документов. Практическая работа №4 Сканирование «бумажного» и распознавание электронного текстового документа


Кодирование графической информации.

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации»


Кодирование графической информации.

Практическая работа № 5 «Кодирование графической информации»


Растровая графика.

Практическая работа №6 «Растровая графика».


Растровая графика.

Практическая работа №6 «Растровая графика».


Векторная графика.

Практическая работа №7. «Трехмерная векторная графика»


Векторная графика.

Практическая работа №7. «Трехмерная векторная графика»


Кодирование звуковой информации.

Практическая работа №8 «Создание и редактирование оцифрованного звука»


Компьютерные презентации.

Практическая работа №9 Разработка презентации «Устройство компьютера»


Компьютерные презентации.

Практическая работа №9 Разработка презентации «Устройство компьютера»


Представление числовой информации с помощью систем счисления. Двоичная система счисления


Позиционные и непозиционные системы счисления.

Перевод чисел из одной системы счисления в другую.


Вычисления в позиционных системах счисления


Представление числовой информации с помощью систем счисления. Практическая работа №10 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью Калькулятора»


Двоичное кодирование чисел в компьютере.


Электронные таблицы как информационные объекты.


Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах


Электронные таблицы.

Практическая работа №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»


Электронные таблицы.

Практическая работа №11 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах»


Встроенные функции


Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов».


Построение диаграмм и графиков.

Практическая работа №12 «Построение диаграмм различных типов».


Тест по теме «Информационные технологии»


Контрольная работа № 2 по теме «»Информационные технологии

Коммуникационные технологии (16 часов)


Локальные компьютерные сети.


Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету.      


Глобальная компьютерная сеть Интернет. Подключение к Интернету.      

Практическая работа №13 «Создание подключения к Интернету. Подключение к Интернету и определение IP-адреса»


Всемирная паутина.

Практическая работа №14«Настройка браузера»


Электронная почта.

Практическая работа №15 «Работа с электронной почтой»


Общение в Интернете в реальном времени.

Практическая работа №16 «Общение в реальном времени в глобальной и локальных компьютерных сетях»   


Файловые архивы.      Практическая работа № 17 «Работа с файловыми архивами»   


Радио, телевидение и Web-камеры в Интернете.  


Геоинформационные системы в Интернете.   

Практическая работа №18 «Геоинформационные системы в Интернете»    


Технология поиска информации в Интернете  . Поисковые системы


Поиск информации в Интернете  .

Практическая работа №19 «Поиск в Интернете»  


Электронная коммерция в Интернете..  

Практическая работа №20«Заказ в Интернет-магазине»   .


Библиотеки, энциклопедии и словари в Интернете.


Основы языка разметки гипертекста.   


Основы языка разметки гипертекста.   


Контрольная работа №3 по теме «Коммуникационные технологии»

Повторение (10 часов)


Информация и информационные процессы


Информационные технологии


Информационные технологии


Коммуникационные технологии


Коммуникационные технологии


Итоговая контрольная работа


Итоговая контрольная работа


Анализ контрольной работы


Обобщение учебного материала за курс 10 класса


Обобщение учебного материала за курс 10 класса


6.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

7.1. Средства обучения

-персональный компьютер - рабочее место учителя и учащихся

- интерактивная доска

- мультимедиа

- таблицы

- CD DVD MP3 диски

- Раздаточный и дидактический материал

7.2. ЦОР

- компьютерные обучающие программы

- презентации по темам

- видеоуроки


Перечень Интернет-ресурсов:

Сетевые ресурсы для учителя

http://iit.metodist.ru

http://edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=2&id=

www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart

www.klyaksa.ru

www.schoolskeldysh.ru/info2000/indeks.html

Сетевые ресурсы для ученика

http://www.ctege.org/

http://www.zaba.ru/

http://www.ivtextile.ru/articles/html/museum_costume.news

http://www.redu.ru/

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Sociolog/vebobr/06.php

http://www.hizone.info/about.html

http://www.abiturcenter.ru/testi/

http://community.livejournal.com/ru_mathresearch

http://www.mathtest.ru/

http://www.ournokia.ru/news/?&id=3842&t=1

http://larussie.narod.ru/odezhda/od02_02.htm#od11

http://www.eidos.ru/olymp/

http://www.sotovik.ru/price/

http://needlework.narod.ru/history.html#south

http://www.ucheba.ru/ege-article/1401.html



Литература для учащихся:

1.Белоусова, Л.И. Сборник задач по курсу информатики [Текст]: / Л.И. Белоусова,– М.: Издательство «Экзамен», 2011.-140 с.

2.Богомолова, О.Б. Практические работы по MS Excel на уроках информатики [Текст]: / О.Б.Богомолова. – М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2009. - 98 с.

3.Информатика и ИКТ. Практикум по программированию. 10 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2007.

4.Информатика и ИКТ. Задачник по моделированию. 9 -11 класс. Базовый уровень/ Под ред. проф. Н.В. Макаровой //СПб.: Питер, 2010г.

5.Н.Д.Угринович «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2009 г.

Литература для учителя:

1.Босова, Л.Л. и др. Обработка текстовой информации [Текст]: дидактические материалы.- М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.-110 с.

2.Сафронов, И.К. Задачник-практикум по информатике [Текст]: / И.К. Сафронов.– СПб: БХВ-Петербург, 2009.-180 с.

3.Семакина, Г. Информатика [Текст]: Задачник-практикум в 2 т./Г. Семакина. - М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2010.-260 с.

4.Угринович, Н.Д. «Практикум по информатике и информационным технологиям 10-11 кл.» [Текст]: / Н.Д.Угринович М.:Бином. Лаборатория Знаний, 2010.-194 с. г.

5.Угринович, Н.Д. Windows-CD. [Текст]: Компьютерный практикум на CD-ROM. / Н.Д.Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.


  1. Планируемые результаты изучения информатики и ИКТ

Ученик получит возможность:

Информация и способы её представления

• использовать термины «информация», «сообщение», «данные», «кодирование», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике;

• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных;

• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

• кодировать и декодировать тексты при известной кодовой таблице;

• использовать основные способы графического представления числовой информации.

• познакомиться с примерами использования формальных (математических) моделей, понять разницу между математической (формальной) моделью объекта и его натурной («вещественной») моделью, между математической (формальной) моделью объекта/явления и его словесным (литературным) описанием;

• узнать о том, что любые данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например 0 и 1;

• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах;

• познакомиться с двоичной системой счисления;

• познакомиться с двоичным кодированием текстов и наиболее употребительными современными кодами.

Основы алгоритмической культуры

• понимать термины «исполнитель», «состояние исполнителя», «система команд»; понимать различие между непосредственным и программным управлением исполнителем;

• строить модели различных устройств и объектов в виде исполнителей, описывать возможные состояния и системы команд этих исполнителей;

• понимать термин «алгоритм»; знать основные свойства алгоритмов (фиксированная система команд, пошаговое выполнение, детерминированность, возможность возникновения отказа при выполнении команды);

• составлять неветвящиеся (линейные) алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

• использовать логические значения, операции и выражения с ними;

• понимать (формально выполнять) алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

• создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательные алгоритмы и простые величины;

• создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования.

• познакомиться с использованием строк, деревьев, графов и с простейшими операциями с этими структурами;

• создавать программы для решения несложных задач, возникающих в процессе учебы и вне её.

Использование программных систем и сервисов

• базовым навыкам работы с компьютером;

• использовать базовый набор понятий, которые позволяют описывать работу основных типов программных средств и сервисов (файловые системы, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии);

• знаниям, умениям и навыкам, достаточным для работы на базовом уровне с различными программными системами и сервисами указанных типов; умению описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии.

• познакомиться с программными средствами для работы с аудио-визуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;

• научиться создавать текстовые документы, включающие рисунки и другие иллюстративные материалы, презентации и т. п.;

• познакомиться с примерами использования математического моделирования и компьютеров в современных научно-технических исследованиях (биология и медицина, авиация и космонавтика, физика и т. д.).

Работа в информационном пространстве

• базовым навыкам и знаниям, необходимым для использования интернет-сервисов при решении учебных и внеучебных задач;

• организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;

• основам соблюдения норм информационной этики и права.

• познакомиться с принципами устройства Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, методами поиска в Интернете;

• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами; познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);

• узнать о том, что в сфере информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) существуют международные и национальные стандарты;

• получить представление о тенденциях развития ИКТ.


Автор
Дата добавления 14.09.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров112
Номер материала ДБ-194027
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх