Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Рабочие программы / Рабочая программа 9 класс Угринович

Рабочая программа 9 класс Угринович


  • Информатика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 43





Рассмотрена на заседании МО _____________________

Протокол № ____

«____»____________201_ г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

________________

«___»_________201_г.


УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ СОШ № 43

______________________

Приказ №____

от «___»______________201_ г.














Рабочая программа

по предмету:

«Информатика»

9 класс


2015 - 2016 учебный год







Составитель:

Меньшенина Е. П., учитель информатики МОУ СОШ № 43


Пояснительная записка

Нормативные документы, определяющие содержание программы:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

- Приказ МО и Н РФ от 31.03.2014г.№ 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».

- Приказ МО и Н РФ от 08.06.2015г. № 576 «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом № 253 от 31.03.2014г.».

- Приказ Минтруда России от 18.10.2013г.№ 544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)». Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013г.№ 30550.

- Приказ МО и Н РФ от 30.08.2013г.№ 1015 (ред.от 28.05.2014г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013г.№ 30067.

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010г.№ 189 (ред.от 25.12.2013г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (вместе с СанПиН 2.4.2.2821-10. Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы».) Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011г. № 19993.

- Приказ МО и Н РФ от 14.12.2009г. № 729 «Об утверждении организаций,, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011г. № 19993.

- Приказ МО и Н РФ от 16.02.2012 г. № 2 «О внесении изменений в перечень организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования общеобразовательных учреждениях». Зарегистрировано в Минюсте России 08.02.2011г. № 19739.

- Приказ МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» ». Зарегистрирован в Минюсте России 01.02.2011г. № 19644.

- Приказ МО и Н РФ от 29.12.2014г. № 1644 «О внесении изменений в приказ МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» ». Зарегистрирован в Минюсте России 06.02.2015г. № 35915.

- Приказ МО и Н РФ от 09.06 2011г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО и Н РФ от 09.03.2004г. № 1312»

- Приказ МО и Н Челябинской области от 30.05.2014г.№ 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования»

- Приказ МО и Н Челябинской области от 25 августа 2014г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов) для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014-2015 учебный год»

- Письмо Министерства образования и науки Челябинской области «Об особенностях преподавания учебных предметов в общеобразовательных учреждениях Челябинской области в 2015-2016 учебном году»;

- Примерные программы по учебным предметам на основе федерального компонента государственного стандарта начального общего, основного общего, среднего общего образования.

- Календарный учебный график МОУ СОШ № 43.

- Учебный план МОУ СОШ № 43 на 2015-2016 учебный год.

Статус и структура документа

Рабочая программа по информатике и ИКТ для 9 класса на уровне основного общего образования (5-9 классы) составлена на основе примерной программы основного общего образования по информатике и информационным технологиям / приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05.03.2004 № 1089 и авторской программы Н. Д. Угриновича «Программа курса информатики и информационных технологий для 8-9 классов средней общеобразовательной школы» / М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Данная программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования.

Структура рабочей программы является формой представления учебного предмета (курса) как целостной системы, отражающей внутреннюю логику организации учебно-методического материала, и включает в себя следующие элементы:

  • титульный лист (название программы);

  • пояснительная записка;

  • содержание разделов (тем) учебного курса;

  • учебно-тематический план;

  • требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе;

  • перечень учебно-методического обеспечения (литература, средства ИКТ);

  • список литературы.

Соответствие федеральному компоненту

Информатика — это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимо школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений РФ на ступени основного общего образования отводит 68 часов для обязательного изучения предмета «Информатика и ИКТ» в 9 классе, из расчета 2 учебных часа в неделю.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов, освоения межпредметных, общеучебных умений. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые — в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формализованные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером. Структуры записи и исполнение алгоритма визуализируются.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

    • последних разделах курса отрабатываются технологии электронной коммуникации коллективной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений, с использованием современных цифровых технологий и без них, самостоятельно или в совместной деятельности: фиксировать информаЦИЮ об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20—25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов — интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Всего на выполнение различных практических работ отведено не менее половины учебных часов. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Как правило, такие работы рассчитаны на несколько учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Цели

Изучение информатики и информационных технологий в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

  • овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

  • воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

  • выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи программы:

  • систематизировать подходы к изучению предмета;

  • сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

  • научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

  • показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

  • сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика - это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.

Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые - в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред. Так, например, понятие «информация» первоначально вводится безотносительно к технологической среде, но сразу получает подкрепление в практической работе по записи изображения и звука. Вслед за этим идут практические вопросы обработки информации на компьютере, обогащаются представления учащихся о различных видах информационных объектов (текстах, графики и пр.).

После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической информации в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики - дискретизация. К этому моменту учащиеся уже достаточно подготовлены к усвоению общей идеи о дискретном представлении информации и описании (моделировании) окружающего нас мира. Динамические таблицы и базы данных как компьютерные инструменты, требующие относительно высокого уровня подготовки уже для начала работы с ними, рассматриваются во второй части курса.

Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок-схем и структурного программирования. С самого начала работа с алгоритмами поддерживается компьютером.

Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.

Понятия управления и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.

В последних разделах курса издаются телекоммуникационные технологии и технологи коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин), направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Место предмета в базисном учебном плане

Согласно федеральному базисному учебному плану на изучение информатики в 9 классе отводится 68 часа из расчета 2 часа в неделю. Тематическое и поурочное планирование составлены в соответствии с учебником «Информатика и ИКТ» для 9 класса, Н.Д. Угринович, 2012 год.

В связи с тем, что в течении учебного года возможно сокращение учебных часов в связи с выездом на курсы повышения квалификации, из-за карантина может измениться распределение часов по отдельным темам.

Изменения, внесенные в примерную программу и их обоснование

При разработке Рабочей программы было допущено логически связанное и педагогически обоснованное изменение порядка изучения материала, предложенного в Примерной программе, в соответствии с выбранным учебно-программным и методическим комплексом, обеспечивающим изучение курса «Информатика и ИКТ» в основной школе в соответствии с образовательным стандартом, что не противоречит порядку реализации федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

В соответствии с произведенными изменениями тема «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования» не изучается темы связанные с средой программирования Visual Basic 2005, так как разрешенном программном обеспечении нет данной программы, поэтому данной теме уделяется меньше времени, чем другим темам данного раздела.

Формы организации учебного процесса

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или компьютерных практических заданий рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов - интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся.

Всего на выполнение различных практических работ отведено более половины учебных часов. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

Учебно-методический комплекс

Тематическое планирование составлено к УМК Н.Д. Угринович «Информатика и ИКТ»- М: БИНОМ, с 2012 года на основе Федерального компонента государственного стандарта основной школы с учетом авторского тематического планирования учебного материала, опубликованного в ПРОГРАММАХ общеобразовательных учреждений: Информатика и ИКТ. 7 класс. Информатика и ИКТ. 8 класс. Информатика и ИКТ. 9 класс. Информатика и ИКТ. 10 класс. Информатика и ИКТ. 11 класс. / автор Н.Д. Угринович - М: «БИНОМ. Лаборатория знаний», 2012.-178с).



Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен знать/понимать

  • виды информационных процессов; примеры источников и приемников

информации;

  • единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;

  • основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

  • программный принцип работы компьютера;

  • назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;


уметь

  • выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

  • оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

  • оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе: структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки,

оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности - в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

  • искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

  • пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронные) таблиц, программ (в том числе - в форме блок-схем);

  • проведения компьютерные экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

  • создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

  • организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

  • передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.




Нормы и критерии оценивания различных форм работы обучающихся на уроке.

Инструментарий для оценивания результатов:

  • практические работы

  • контрольные работы

  • тесты

  • презентации

  • сообщения и доклады

  • проекты

  • устные ответы

Формы организации учебного процесса:

  • индивидуальные;

  • групповые;

  • индивидуально-групповые;

  • фронтальные;

  • практикумы.

Контроль сформированности навыков происходит на каждом уроке при выполнении упражнений в рабочей тетради и на компьютере.


Система оценки достижений учащихся:

  • пятибалльная

  • портфолио

Форма промежуточной и итоговой аттестации: аттестация(оценка) за I, II, III триместр и год.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы). Он позволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы. Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

Критерий оценки устного ответа

  •   Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

  •   Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

  •   Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

  •   Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

  •   Отметка «1»: отсутствие ответа. 


Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка “5”

Ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Оценка “4”

Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:

а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,

б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:

а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,

в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка “2”

Ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”.

В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.

Критерии оценки тестов, зачётов
контрольных и самостоятельных работ

Оценка «5» ставится, если учащийся выполнил 90 – 100% работы

Оценка «4» ставится, если учащийся выполнил 70 – 89 % работы

Оценка «3» ставится, если учащийся выполнил 30 – 69 % работы

Оценка «2» ставится, если учащийся выполнил до 30% работы


Формы текущего контроля знаний, умений, навыков; промежуточной и итоговой аттестации учащихся

Текущий контроль осуществляется с помощью самостоятельных работ,компьютерного практикума в форме практических работ и различных практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении изучения раздела(темы)спомощью контрольных работ в форме зачетов, тестов, зачетных практических работ.

Итоговый контроль(итоговая аттестация) осуществляется в форме,определяемойприказом директора школы и решением педагогического совета.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока(темы).Онпозволяет оценить знания и умения учащихся, полученные в ходе достаточно продолжительного периода работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении каждого года обучения.

В качестве одной из основных форм контроля используется тестирование. Для того чтобы настроить школьников на вдумчивую работу с тестами, важно им объяснить правила, которых мы будем придерживаться при оценивании:

  • за каждый правильный ответ начисляется 1 балл;

  • за каждый ошибочный ответ начисляется штраф в 1 балл;

  • за вопрос, оставленный без ответа (пропущенный вопрос), ничего не начисляется. Такой подход позволяет добиться вдумчивого отношения к тестированию, позволяет сформировать у школьников навыки самооценки и ответственного отношения к собственному выбору. Тем не менее, учитель может отказаться от начисления штрафных баллов, особенно на начальном этапе тестирования.

При выставлении оценок желательно придерживаться следующих общепринятых соотношений:

  • 50-70% — «3»;

  • 71-85% — «4»;

  • 86-100% — «5».

По усмотрению учителя эти требования могут быть снижены. Особенно внимательно следует относиться к «пограничным» ситуациям, когда один балл определяет «судьбу» оценки, а иногда и ученика. В таких случаях следует внимательно проанализировать ошибочные ответы и, по возможности, принять решение в пользу ученика. Важно создать обстановку взаимопонимания и сотрудничества, сняв излишнее эмоциональное напряжение, возникающее во время тестирования.

Компьютерное тестирование интересно детям, а учителя оно освобождает от необходимости проверки детских работ. Тем не менее, компьютерному тестированию должно предшествовать тестирование «традиционное» – с бланками на печатной основе, работа с которыми позволяет учащимся более полно понять новую для них форму учебной деятельности.

Контрольные работы на опросном листе содержат условия заданий и предусматривают места для их выполнения. В зависимости от временных ресурсов и подготовленности учеников учитель может уменьшить число обязательных заданий, переведя часть из них в разряд дополнительных, выполнение которых поощряется еще одной оценкой.

Практические контрольные работы для учащихся 6 классов представлены в трех уровнях сложности. Важно правильно сориентировать учеников, чтобы они выбирали вариант, адекватный их возможностям.

Сегодня, в условиях личностно-ориентированного обучения все чаще происходит: смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету; интеграция количественной и качественной оценок; перенос акцента с оценки на самооценку. В этой связи большие возможности имеет портфолио, под которым подразумевается коллекция работ учащегося, демонстрирующая его усилия, прогресс или достижения в определенной области. На уроке информатики в качестве портфолио естественным образом выступает личная файловая папка, содержащая все работы компьютерного практикума, выполненные учеником в течение учебного года или даже нескольких лет обучения.




Учебно – тематический план

Тема

Кол-во часов


Количество практических работ

Количество Контрольных

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

16

6

1

Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования

16

4

1

Моделирование и формализация

9

2

1

Хранение, поиск и обработка информации

6

3

1

Коммуникационные технологии

12

6

1

Информатизация общества

3



Повторение

6


1

Итого

66

21

6



Содержание курса

  1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации

Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и НЗВ. Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации». Практическая работа № 2 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе».

Практическая работа № 3 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе».

Практическая работа № 4 «Анимация».

Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации». Практическая работа № 6 «Захват цифрового фото и создание слайд-шоу». Практическая работа № 7 «Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 1 по теме «Кодирование графической информации».

  1. Кодирование и обработка текстовой информации

Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов

Компьютерный практикум

Практическая работа № 8 «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа № 9 «Вставка в документ формул».

Практическая работа № 10 «Форматирование символов и абзацев».

Практическая работа № 11 «Создание и форматирование списков».

Практическая работа № 12 «Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными».

Практическая работа № 13 «Перевод текста с помощью компьютерного словаря».

Практическая работа № 14 «Сканирование и распознавание "бумажного" текстового документа».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 2 по теме «Кодирование и обработка текстовой информации».

  1. Кодирование и обработка числовой информации

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные, параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Представление базы данных в виде таблицы и формы. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 15 «Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора».

Практическая работа № 16 «Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах».

Практическая работа № 17 «Создание таблиц значений функций в электронных таблицах».

Практическая работа № 18 «Построение диаграмм различных типов». Практическая работа № 19 «Сортировка и поиск данных в электронных таблицах».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 3 по теме «Кодирование и обработка числовой информации».

4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного

программирования

Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «выбор». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования. Основы объектно-ориентированного визуального программирования. Графические возможности объектно-ориентированного языка программированияVisualBasic 2005.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 20 «Знакомство с системами объектно-ориентированного и алгоритмического программирования».

Практическая работа № 21 «Проект "Переменные"». Практическая работа № 22 «Проект "Калькулятор"». Практическая работа № 23 «Проект "Строковый калькулятор"». Практическая работа № 24 «Проект "Даты и время"». Практическая работа № 25 «Проект "Сравнение кодов символов"». Практическая работа № 26 «Проект "Отметка"». Практическая работа № 27 «Проект "Коды символов"». Практическая работа № 28 «Проект "Слово-перевертыш"». Практическая работа № 29 «Проект "Графический редактор"». Практическая работа № 30 «Проект "Системы координат"». Практическая работа № 31 «Проект "Анимация"».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 4 по теме «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования».

  1. Моделирование и формализация

Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.

Компьютерный практикум

Практическая работа № 32 «Проект "Бросание мячика в площадку"». Практическая работа № 33 «Проект " Графическое решение уравнения"». Практическая работа № 34 «Проект " Распознавание удобрений"». Практическая работа № 35 «Проект "Модели систем управления"».

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 5 по теме «Моделирование и формализация».

  1. Информатизация общества

Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Контроль знаний и умений

Контрольная работа № 6 (итоговая).




Календарно-тематическое планирование по информатике на 2015-2016 учебный год 5 класс (17 часов)


дата

Тема урока.

Кол-тво часов

Формы

контроля

ЗУН

Домашнее задание

Коррекция

1 триместр

Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (14 часов)

1

2.09


Техника безопасности в компьютерном классе.

Кол-во информации как мера уменьшения неопределенности. Определение количества информации

1

Подпись в журнале по ТБ, тестирование

Знать формы представления информации в ПК; принципы записи чисел в позиционной системе счисления, принципы

кодирования. Уметь осуществлять расчет количества информации, переводить числа из одной системы счисления в другую; осуществлять кодирование информации исходя из поставленной задачи

индивидуальные карточки


2

5.09

Кодирование графической информации. Растровая и векторная графика.

1

Решение задач

Знать формып редставления графической информации; характеристики растрового изображения; знать, в чем состоит различие между растровыми изображениями и векторными рисунками; знать, как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета; как формируется палитра цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK,HSB.Уметь выбрать графический редактор для создания или редактирования

п.1.1.1, 1.1.2, 1.1.3, №1.1, 1.3, 1.4, прочитать пр.р. №1


3

9.09

Практическая работа № 1 «Кодирование графической информации»

1

практическая работа №1

Знать способы получения и редактирования цифровых фотографий; этапы создания цифрового видеофильма

п.1.2.1, 1.2.2, №1.7


4

11.09

Знакомство с растровым графическим редактором

1

Фронтальный опрос

Знать способы создания растровых изображений, форматы графических файлов

п.1.3.1, 1.3.2, прочитать пр.р.№2


5

16.09

Практическая работа №2 «Редактирование изображений в растровом графическом редакторе»

1

практическая работа №2

Уметь создавать растровые изображения, редактировать и сохранять их.

п.1.3.1, 1.3.2, №1.14


6

18.09

Знакомство с векторным графическим редактором


Фронтальный опрос

Знать способы создания векторных изображений, форматы графических файлов

п.1.3.3, 1.3.4, прочитать пр.р. №3


7

23.09

Практическая работа № 3 «Создание рисунков в векторном графическом редакторе»

1

практическая работа №3

Уметь рисовать графические примитивы, линии и стрелки, вставлять растровые изображения и текст, использовать градиентную заливку, осуществлять группировку объектов, сохранять файлы в различных графических форматах

п.1.3.3, 1.3.4, №1.15


8

25.09

Растровая и векторная анимация

1

Групповая работа

тест

Знать принцип создания иллюзии движения; осознавать возможность создания анимации при помощи компьютера

п.1.4, прочитать пр.р.№4


9

30.09

Практическая работа № 4 «Создание GIF- и flash- анимации»

1

Практическая работа №4

Освоить технологию создания компьютерной анимации

индивидуальные и групповые задания


10

2.10

Кодирование звуковой информации

1

Решение задач

Знать принципы кодирования звуковой информации, уметь вычислять глубину кодирования звука и информационный объем звукового файла

п.1.5, прочитать пр.р.№5


11

7.10

Практическая работа № 5 «Кодирование и обработка звуковой информации»

1

Практическая работа №5

Уметь записывать звуковой файл и определять объем звукового файла и глубину кодирования звука

индивидуальные и групповые задания


12

9.10

Цифровое фото и видео

1

Решение задач

Уметь определять информационный объем цифрового фото и видео, Знать характеристики цифрового фото и цифровых видео файлов

Карточки с задачами на определение объема и глубины цвета




13

14.10

Практическая работа №6 «Захват и редактирование цифрового фото и видео»

1

Практическая работа №6

Уметь осуществлять захват фото и видео изображений. Уметь редактировать фотоизображения в программе MS Picture Manager

Карточки с задачами


14

16.10

Контрольная работа по теме «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации»

1

Контрольная работа

Уметь применять полученные знания по данной теме при решении задач и выполнении практических заданий

повторить определения и формулы


Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования, 16ч

15

21.10

Понятие алгоритма. Свойства алгоритма.

1

Фронтальный опрос


Знать понятие алгоритма, свойства алгоритмов; уметь приводить примеры алгоритмов из собственного жизненного опыта; уметь обосновывать свойства алгоритмов

п.2.1.1, определения и свойства учить


16

23.10

Исполнители алгоритмов. Формальное исполнение алгоритма.

1

Групповая работа

тест


Знать понятия исполнитель алгоритма, система команд исполнителя, программа, процесс исполнения алгоритма компьютером. Уметь представлять алгоритм в виде блок-схемы. Знать понятия транслятор, компилятор

п.2.1.2


17

28.10

Основные алгоритмические структуры. Блок-схема

1

Групповая работа

тест


Уметь решать задачи с использованием математических моделей и с помощью составления блок-схем

Карточки с задачами, знать основные алгоритмические структуры




18

30.10

Переменные на языке программирования: тип, имя, значение.

1

Фронтальный опрос


Называть основные типы переменных .Уметь объявлять переменные и присваивать им значения

карточки с заданиями на определение типа переменных


19

11.11

Операция присваивания. Практическая работа «Оператор присваивания»

1

Практическая работа

Уметь объявлять переменные и присваивать им значения на языке программирования

творческое задание: приготовить карточки на применение оператора присваивания


20

13.11

Арифметические выражения и их запись на языке программирования

1

Групповая работа

тест


Знать правила построения арифметических выражений, приоритет операций

карточки на запись арифметических выражений на языке программирования


21

18.11

Линейная алгоритмическая структура. Линейное программирование.

1

Фронтальный опрос


Знать основные свойства алгоритма. Знать основные формы представления алгоритмов. Уметь записывать простые алгоритмы в словесной форме и блок-схемы

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ





22

20.11

Практическая работа №8 «Линейное программирование »

1

Практическая работа №8

Уметь записывать простые алгоритмы на языке программирования

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


23

25.11

Алгоритмические структуры: «ветвление» и «выбор».

1


Групповая работа

тест


Уметь изображать конструкцию «ветвление». Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением. Уметь записывать условный оператор на языке программирования.

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


24

27.11

Решение задач по теме «Разветвляющаяся алгоритмическая структура»

1

Фронтальный опрос

Решение задач

Уметь изображать конструкцию «ветвление». Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением. Уметь записывать условный оператор на языке программирования .

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


2 триместр

25

2.12

Практическая работа №9 «Программирование: ветвление»

1

Практическая работа №9

Уметь изображать конструкцию «ветвление». Уметь приводить примеры алгоритмов с ветвлением. Уметь записывать условный оператор на языке программирования .

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


26

4.12

Алгоритмическая структура «цикл»

1

Фронтальный опрос


Уметь изображать конструкцию «цикл». Уметь приводить примеры циклических алгоритмов. Уметь записывать оператор цикла на языке программирования

карточки с задачами программ


27

9.12

Решение задач по теме «Алгоритмическая структура - цикл»

1

Решение задач

Уметь изображать конструкцию «цикл». Уметь приводить примеры циклических алгоритмов. Уметь записывать оператор цикла на языке программирования

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


28

11.12

Практическая работа №10 « Программирование: цикл»

1

Практическая работа №10

Уметь изображать конструкцию «цикл». Уметь приводить примеры циклических алгоритмов. Уметь записывать оператор цикла на языке программирования

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


29

16.12

Решение задач по теме «Алгоритмизация и программирование»

1

Решение задач

Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования

карточки с задачами на составлении блок-схем и программ


30

18.12

Контрольная работа №2 «Алгоритмизация и основы программирования»

1

Контрольная работа

Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования

Повторить тему


Моделирование и формализация, 9ч

31

23.12

Моделирование. Виды моделей.

1

Фронтальный опрос


Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Иметь научные представления о моделях и технологии моделирования.

п.3.1, п.3.2.1, 3.2.2.


32

15.12

Формализация и визуализация моделей

1

Фронтальный опрос


Уметь решать задачи на формальное исполнение алгоритма

п.3.2.3, индивидуальные карточки


33

13.01

Этапы моделирования.

1

Групповая работа

тест


Создавать простейшие модели объектов и процессов в виде электронных таблиц и проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей

п.3.3


34

15.01

Компьютерное моделирование в среде табличного процессора Excel

1

Групповая работа

тест


Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов и проведения компьютерных экспериментов

составить план поэтапного моделирования процесса (индивидуально)


35

20.01

Графическое решение уравнений в среде табличного процессора Excel

1

Фронтальный опрос


Иметь навыки самостоятельного моделирования решения уравнений графическим методом и проведения компьютерных экспериментов

п.3.4.2 прочитать пр.р.10


36

22.01

Практическая работа №11 «Приближенное решение уравнений графическим методом»

1

Практическая работа №11

Иметь навыки самостоятельного моделирования приближенного решения уравнений высших степеней графическим методом и проведения компьютерного эксперимента

индивидуальные задания


37

27.01

Построение геометрических моделей

1

Решение задач

Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов

п.3.5, повторить схему построения треугольника с помощью циркуля и линейки


38

29.01

Практическая работа №12 «Построение геометрических моделей в системе компьютерного черчения КОМПАС»

1

Практическая работа №12

Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших геометрических моделей и проведения компьютерных экспериментов

индивидуальные задания


39

3.02

Контрольная работа №3 «Моделирование и формализация»

1

Контрольная работа

Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Создавать простейшие модели объектов. Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов.

Повторить тему «Моделирование и формализация


Хранение, поиск и обработка информации, 6ч

40

5.02

Базы данных. Виды моделей данных

1

Индивидуальная работа

Знать основные понятия и назначение БД и СУБД; структурные элементы базы данных; функциональные возможности СУБД, Уметь представлять базу данных в виде таблицы, Знать типы данных, используемых в базах данных.

п.4.1, прочитать пр.р.№13


41

10.02

Сортировка в базах данных

1

Работа в парах

Знать порядок расположения записей при сортировке в зависимости от типа поля. Уметь выполнять сортировку в БД, созданных в среде Excel

п.4.2, прочитать пр.р. №15


42

12.02

Практическая работа № 13 «Создание простой базы данных»

1

Практическая работа №13

Уметь работать с готовыми базами данных; создавать простейшую БД и редактировать структуру однотабличной базы данных; вводить и редактировать данные, Уметь создавать и описывать структуру таблицы БД.

Индивидуальные и групповые задания


43

17.02

Практическая работа № 14 «Сортировка информации в базе данных»

1

Практическая работа №14

Уметь сортировать и осуществлять поиск данных по ключу сортировки

Индивидуальные и групповые задания


44

19.02

Практическая работа № 15 «Поиск информации в базе данных»

1

Практическая работа №15

Умеют формировать простые запросы без использования логических операций. Умеют формировать простые запросы с использование модной и нескольких логических операций.

Индивидуальные и групповые задания


45

24.02

Контрольная работа №4 «Хранение, поиск и сортировка информации»

1

Контрольная работа

Знать основные понятия и назначение БД и СУБД; структурные элементы базы данных; функциональные возможности СУБД, Знать порядок расположения записей при сортировке в зависимости от типа поля.

Повторить основные понятия темы «Базы данных»


Коммуникационные технологии,12ч

46

26.02

Передача информации

1

Работа с карточками

Знать и понимать принцип процесса передачи информации. Характеристики канала связи

Подготовить сообщения о видах сетей


3 триместр

47

2.03

Виды сетей. Локальные сети.

1

Индивидуальная работа

Знать основные виды компьютерных сетей, их топологию. Иметь представление о структуре Интернета. Знать понятие протокола, основные виды протоколов. Иметь представление о системе доменных имен, основных характеристиках результатов поиска и способах их определения.

Подготовить сообщения о региональных и корпоративных сетях,


48

4.03

Практическая работа № 16 «Предоставление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

1

Практическая работа №16

Знать принцип обмена информацией в локальной сети, уметь работать в локальной сети

Индивидуальные и групповые задания


49

9.03

Глобальная компьютерная сет Интернет.

1

Фронтальный опрос

Понимать принцип адресации компьютеров в Интернет (IP-адрес, доменное имя). Знать некоторые имена доменов верхнего уровня.

Записать некоторые имена доменов верхнего уровня


50

11.03

Практическая работа № 17

«География Интернет»

1

Практическая работа №17

Иметь представление об услугах, предоставляемых сетью интернет

Карточки с задачами на поиск информации в сети интернет


51

16.03

Информационные ресурсы и сервисы Интернета

1

Групповая работа

Решение задач

Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью интернет

Подготовить сообщения о ресурсах интернет



52

18.03

Практическая работа № 18 «Путешествие по Всемирной паутине».

1

Практическая работа №18

Иметь представление об информационных ресурсах, предоставляемых сетью интернет, Уметь использовать информационные ресурсы сети интернет

Индивидуальные задания на поиск информации в сети интернет


53

30.03

Практическая работа № 19 «Работа с электроннойweb-почтой»

1

Практическая работа №19

Знать назначение электронной почты; понятия: почтовый сервер и клиент, протокол службы, учетная запись, сообщение, папки электронной почты, загрузка и отправка сообщений, электронный почтовый ящик; понятие и структуру адреса электронной почты

Написать письмо учителю с прикрепленным файлом


54

6.04

Поиск информации в компьютерных сетях

1

Групповая работа

тест


Уметь организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета

Карточки с задачами на поиск информации в сети интернет


55

8.04

Практическая работа №20 «Поиск информации в Интернете»

1

Практическая работа №20

Уметь организовывать поиск и оценивать информацию, получаемую из Интернета

Индивидуальные задания


56

13.04

Практическая работа № 21 «Загрузка файлов с серверов файловых архивов»

1

Практическая работа №21

Уметь осуществлять загрузку файлов с серверов файловых архивов

Индивидуальные задания, подготовиться к контрольной работе




57

15.04

Контрольная работа №5 «Коммуникационные технологии»

1

Контрольная работа

Уметь работать с сервисами сети интернет

подготовить сообщения об основных этапах развития ИТ


Информатизация общества, 3ч

58

20.04

Основныеэтапыразвитиясредствинформационныхтехнологий.Информационнаякультура

1

Фронтальный опрос

Знать понятия: информационное общество, информационные ресурсы, информационная культура. Знать этапы развития информационных технологий, критерии информационного общества, компоненты информационной культуры, которые необходимы человеку

п.6.1, п.6.2


59

22.04

Правовая охрана информационных

ресурсов

1

Групповая работа

Иметь понятие о информационной этике и праве; информационной безопасности; о правонарушениях в информационной сфере и мерах их предотвращения

п.6.3.1, п.6.3.2


60

27.04

Информационная безопасность

1

тест

Знать категории вирусов, пути и механизмы распространения и действия вирусных программ. Знать формы проявления вирусов; профилактические меры; разновидности антивирусных программ, принципы их действия. Умеют работать с различными антивирусными программами, диагностировать и «лечить» поврежденные файлы

п.6.3.3


Повторение. 8ч

61

29.04

Повторение «Алгоритмизация и программирование»

1

Фронтальный опрос

Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования

индивидуальные задания


62

4.05

Повторение «Коммуникационные технологии»

1

Групповая работа

Уметь работать с сервисами сети интернет


индивидуальные задания


63

8.05

Повторение «Моделирование и формализация», «Хранение и обработка информации»

1

тест

Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Создавать простейшие модели объектов. Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов.

индивидуальные задания


64

11.05

Итоговая контрольная работа за курс 9 класса

1

Контрольная работа

Уметь работать с задачами, программами и сервисами

индивидуальные задания


65

66

67

68

13.05

Повторение

4

Групповая работа

тест


Знать понятия: моделирование, формализация, визуализация; Приводить примеры моделирования в различных областях деятельности. Знать основные этапы моделирования. Создавать простейшие модели объектов. Иметь навыки самостоятельного моделирования простейших процессов.

Уметь решать задачи на составление блок-схем и уметь записывать их на языке программирования

индивидуальные задания


18.05

20.05

25.05





Контрольно – измерительный материал


Тест по теме "Кодирование графической информации"

  Вариант 1

 

1. Графическая информация может быть представлена в виде:

A) Аналоговая и дискретная

            B) Векторная и аналоговая

2. При аналоговом представлении графической информации:

А) цвет изображения изменяется непрерывно

В) изображение, состоит из отдельных точек разного цветов

3. Графические изображения преобразуются путем пространственной дискретизации:

А) из аналоговой формы в цифровую

В) из цифровой формы в аналоговую

4. С помощью каких параметров задается графический режим экрана монитора?

А) пространственного разрешения

В) глубины цвета

С) пространственного разрешения и глубины цвета

5. Базовые цвета палитры RGB:

            A) красный, синий и зеленый

            B) синий, желтый, зеленый

            C) красный, желтый и зеленый

            D) голубой, желтый и пурпурный

            E) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости

6. Базовые цвета палитры HSB:

            A) красный, зеленый, голубой

            B) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости

            C) желтый, пурпурный, голубой

            D) синий, желтый, красный

7. Что является минимальным объектом, используемым в векторном графическом редакторе?

А) Точка экрана (пиксель);

В) палитра цветов;

С) объект (прямоугольник, круг и т.д.);

D) знакоместо (символ).

8. Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес, цвет и интенсивность, является:

            A) точка

            B) дюйм

            C) пиксель

9. Количество цветов в палитре (N) и количество информации, необходимое для кодирования каждой точки (I), связаны между собой и могут быть вычислены по формуле:

            A. N=2i

            B. N=2 ∙ i

            C. I=N ∙ 2

            D. 2=Ni

            E. I=N2

 

Вариант 2

 

1. Назовите формы представления графической информации.

            A) Аналоговая и дискретная

            В) Дискретная и векторная

2. При дискретном представлении графической информации:

А) цвет изображения изменяется непрерывно

В) изображение, состоит из отдельных точек разного цветов

3. Перевод графического изображения из аналоговой формы в дискретную называется…

            A) дискретизация

            B) формализация

            C) переадресация

            D) дискредитация

4. С помощью каких параметров задается графический режим экрана монитора ?

            А) разрешения

            В) разрешения и глубины цвета

С) размер экрана

D) объем видеопамяти видеокарты

5. Базовые цвета палитры  CMYK:

            A) красный, желтый, пурпурный

            B) желтый, голубой, пурпурный

            C) красный, голубой, зеленый

            D) синий, желтый, красный

            E) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости

6.Что является минимальным объектом, используемым в растровом графическом редакторе?

А) Точка экрана (пиксель);

В) объект (прямоугольник, круг и т.д.);

С) палитра цветов;

D) знакоместо (символ).

7. Базовые цвета палитры HSB:

            A) красный, зеленый, голубой

            B) желтый, пурпурный, голубой

            C) палитра цветов формируется путем установки значений оттенка цвета, насыщенности и яркости

            D) синий, желтый, красный

8. Пиксель на экране монитора представляет собой:

            A) минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет

            B) двоичный код графической информации

            C) электронный луч

9.Расчет видеопамяти осуществляется по формуле, где количество цветов в палитре (N), глубина каждой точки (I), количество точек по горизонтали и вертикали (X, Y)

            A. Объем памяти = 2N

            B. Объем памяти = I∙ X∙ Y

            C. Объем памяти = IX∙ Y

            D. Объем памяти = N2∙ X∙ Y


Контрольная работа №2 Кодирование и обработка текстовой информации

1 вариант


  1. Информация, выраженная с помощью естественных и формальных языков в письменной форме, называется:

А) гиперссылка;

Б) текстовая информация;

В) знак.

2. Информация в памяти компьютера представлена в:

А) десятичной системе счисления;

Б) шестнадцатеричной системе счисления;

В) двоичной системе счисления.

3. В кодировке Unicode 1 символ «весит»:

А) 5 байт;

Б) 2 байта;

В) 8 бит.

4. Текстовые редакторы позволяют:

А) создавать, редактировать, форматировать, сохранять и распечатывать документы;

Б) хранить звуковую информацию;

В) создавать презентации.

5. К параметрам страницы относятся:

А) списки;

Б) поля, формат листа;

В) выравнивание абзацев.

6. Какой вид списка вы используете для написания инструкции:

А) нумерованный;

Б) маркированный;

В) многоуровневый.

7.Единицей измерения размера шрифта является:

А) миллиметр;

Б) сантиметр;

В) пункт.

8. Запишите команду для изменения внешнего вида таблицы (границы, заливка и т.д.)

9. Запишите команду с помощью, которой открывается редактор формул.

10. Как визуально выделяется гиперссылка в документе.


2 вариант

  1. Текстовая информация – это:

А) информация, представленная в устной форме;

Б) информация, представленная в письменной форме;

В) информация, представления в виде графических символов.

  1. В кодировке Windows 1 символ «весит»:

А) 1 байт;

Б) 3 байта;

В) 1 бит.

3. Текстовые процессоры позволяют:

А) только создавать документы;

Б) только редактировать и форматировать;

В) проверять орфографию.

4. Абзацем в тестовом редакторе является:

А) фрагмента документа, заканчивающийся нажатием клавиши Enter;

Б) выделенный фрагмент документа;

В) фрагмент документа, начинающийся с красной строки.

5. В маркированном списке для обозначения элемента списка используются:

А) латинские буквы;

Б) римские цифры;

В) графические значки.

6. Редактирование документа – это:

А) копирование, перемещение или удаление фрагментов документа;

Б) изменение цвета шрифта;

В) изменение начертания шрифта.

7. Гиперссылка состоит из:

А) указателя ссылки;

Б) закладок;

В) указателя ссылки и адресной части ссылки.

8. Запишите команду, с помощью которой можно поменять параметры страницы.

9. Запишите команду, с помощью которой можно изменить формат символов.

10. Как добавить рисунок в документ.





Перечень учебно-методического обеспечения программы и перечень рекомендуемой литературы

Учебно-методическое и информационное обеспечение курса

  1. http://school-collection.edu.ru/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  2. http://www.klyaksa.net/htm/kopilka/uroki1/index.htm Информатика и информационно-коммуникационные технологии в школе.

  3. Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему Linux и программную поддержку курса / Н.Д. Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.– М.:БИНОМ, 2009 г.

  4. А.А. Чернов, А.Ф. Чернов. Информатика. Контрольные и самостоятельные работы по программированию. Волгоград: Учитель, 2006 г.

  5. А.Х. Шелепаева. Поурочные разработки по информатике. Универсальное издание. М.: Вако, 2006 г.

  6. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006 г.

  7. Л.В. Рябинина. Информатика. 9 класс. Поурочные планы по учебнику Н.Д. Угриновича. Волгоград: Учитель, 2007 г.

  8. Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. М.: Бином, 2007.

  9. Н.Е. Астафьева и др. Информатика в схемах. М.: Бином, 2006 г.

  10. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

Список литературы

  1. Информатика и ИКТ: Учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович, - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2006 г.

  2. Н.Д. Угринович. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. Методическое пособие. М.: Бином, 2007.

  3. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе (7-11): Методическое пособие для учителей. Угринович Н. Д. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.





Автор
Дата добавления 01.02.2016
Раздел Информатика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров140
Номер материала ДВ-400121
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх