Рабочая программа 9 класс Угринович 2 часа

МАОУ Центр образования №47

Утверждаю: Директор ЦО   Н.Г. Тютрина        _____________________ «___»_______________ 2015 г.	Согласовано: Зам. директора по УВР Н.В. Хужеева ____________  «____» __________ 2015 г.	Рассмотрено на заседании кафедры. Протокол № _от «__» ____ 15 г. Зав. кафедрой _Кидалова Л.Л.__  __________            фамилия, инициалы                                 подпись
	Зам. директора по НМР И.Р. Аксенова ____________ «____» ___________ 2015 г.

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

для 9 класса

Классы  9 а,б,г,д,л

Учитель: Писарева К.О.

2015 – 2016  учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Информатика и ИКТ» составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича «Преподавание базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе и ориентирована на преподавание  предмета по учебнику Угринович Н.Д. «Информатика и ИКТ, 9 класс» БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:

·    Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)

·    Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных планов для образовательных учреждений РФ»;

·    Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).

·   Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ (базовый уровень).

Рабочая программа предусматривает изучение тем образовательного стандарта, распределяет учебные часы по разделам курса и предполагает последовательность изучения разделов и тем учебного курса «Информатика и ИКТ» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет количество практических работ, необходимых для формирования информационно-коммуникационной компетентности учащихся.

Цели и задачи:

Изучение информатики и ИКТ  в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·               освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

·               овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

·               воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

·               выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Задачи курса:

·  ввести понятия «информация» и «информационные процессы», информативность сообщения с   событиями, открытиями, изобретениями, связанными с развитием информатики; ввести единицы измерения информации; раскрыть роль языков в информационных процессах;

·  дать начальные представления о назначении компьютера, о его устройстве и функциях основных узлов, о составе программного обеспечения компьютера; ввести понятие файловой структуры дисков, раскрыть назначение операционной системы;

·  познакомить учащихся со способами представления и организации текстов в компьютерной памяти; раскрыть назначение текстовых редакторов;

·  познакомить учащихся с назначением и областями применения компьютерной графики; дать представление об устройстве и функционировании графической системы компьютера; обучить основным приемам работы с графическим редактором.

·  познакомить учащихся с назначением и структурой электронной таблицы; обучить основным приемам работы с табличным процессором; научить организации простых табличных расчетов с помощью электронных таблиц;

·  раскрыть назначение систем искусственного интеллекта; дать представление о базах знаний и логической модели знаний;

·  продолжить изучение архитектуры компьютера на уровне знакомства с устройством и работой процессора; дать представление о программе на машинном языке, машинной команде и автоматическом исполнении программы процессором;

·  обучить приемам построения простых вычислительных алгоритмов и их программированию на языке паскаль; обучить навыкам работы с системой программирования.

Рабочая программа «Информатика и ИКТ» для 9 класса на базовом уровне рассчитана на 2 часа в неделю (66 часов в год).

Общее количество часов уменьшено с 68 до 66 в связи с фактическим количеством учебных недель для учащихся 9 классов (33 недели). Поэтому уменьшено количество часов на изучение тем: «Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации» – 14 часов вместо 15 часов и «Информатизация общества» - 3 часа вместо 4 часов.

Увеличено количество часов на изучение темы «Кодирование и обработка числовой информации» с 10 часов до 13 часов, так как тема требует глубокой детальной проработки в процессе подготовки к итоговой аттестации. В связи с этим уменьшено количество часов на тему «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования. Моделирование и формализация» с 30 часов до 27 часов.

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича .

Для достижения прочных навыков работы на компьютере учащиеся согласно календарно-тематического планирования выполняют практические работы с использованием компьютера, с учетом выполнения требований СанПин. При изучении предмета «Информатика и ИКТ» предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикума – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.

            Контроль знаний и умений учащихся по каждой теме осуществляется в ходе проведения тестирования или зачетной практической работы.

Всего запланировано 4 контрольных и 32 практических работы.

Содержание курса информатики и ИКТ на базовом уровне в 9 клаccе.

В тематическом планировании курса в каждой теме указаны работы компьютерного практикума, содержащиеся в учебниках, главы учебников и необходимое для выполнения компьютерного практикума программное обеспечение для различных операционных систем.

Содержание

Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (14 часов)

1.1. Кодирование графической информации      

1.1.1. Пространственная дискретизация

1.1.2. Растровые изображения на экране монитора

1.1.3. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB          

1.2. Растровая и векторная графика          

1.2.1. Растровая графика

1.2.2. Векторная графика   

1.3. Интерфейс и основные возможности графических редакторов    

1.3.1. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах     

1.3.2. Инструменты рисования растровых графических редакторов   

1.3.3. Работа с объектами в векторных графических редакторах         

1.3.4. Редактирование изображений и рисунков

1.4. Растровая и векторная анимация       

1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

1.6. Цифровое фото и  видео

Практическая работа 1.1. Кодирование графической информации

Практическая работа 1.2. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе

Практическая работа 1.3. Создание рисунков в векторном графическом редакторе

Практическая работа 1.4. Анимация

Практическая работа 1.5. Кодирование и обработка звуковой информации

Практическая работа 1.6. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу

Учащиеся должны научиться:

·                    определять виды информационных процессов;

·                    давать примеры источников и приемников информации;

·                    переводить единицы измерения количества и скорости передачи информации;

·                    принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·                    выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые алгоритмы;

·                    оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

·                    оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации            ( 9 часов)

2.1. Кодирование текстовой информации

2.2. Создание документов в текстовых редакторах        

2.3. Ввод и редактирование документа    

2.4. Сохранение и печать документов      

2.5. Форматирование документа   

2.5.1. Форматирование символов 

2.5.2. Форматирование абзацев

2.5.3. Нумерованные и маркированные списки

2.6. Таблицы

2.7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов

2.8. Системы оптического распознавания документов

Практическая работа 2.1. Кодирование текстовой информации

Практическая работа 2.2. Вставка в документ формул

Практическая работа 2.3. Форматирование символов и абзацев

Практическая работа 2.4. Создание и форматирование списков

Практическая работа 2.5. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными

Практическая работа 2.6. Перевод текста с помощью компьютерного словаря

Практическая работа 2.7. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа

Учащиеся должны научиться:

·                    переводить единицы измерения количества,

·                    принцип дискретного (цифрового) представления информации;

·                    работать с текстовыми объектами в текстовом процессоре.

·                    создавать информационные объекты, в том числе:

-           структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;

·                    организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (13 часов)

3.1. Кодирование числовой информации

3.1.1.  Представление числовой информации с помощью систем счисления

3.1.2. Арифметические операции в позиционных системах счисления

3.1.3. *Двоичное кодирование чисел в компьютере

3.2. Электронные таблицы

3.2.1. Основные параметры электронных таблиц

3.2.2. Основные типы и форматы данных

3.2.3. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки

3.2.4. Встроенные функции

3.3. Построение диаграмм и графиков

3.4. Базы данных в электронных таблицах

3.4.1. Представление базы данных в виде таблицы и формы

3.4.2. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах

Практическая работа 3.1. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора

Практическая работа 3.2. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах

Практическая работа 3.3. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах

Практическая работа 3.4. Построение диаграмм различных типов

Практическая работа 3.5. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах      

Учащиеся должны научиться:

·                    переводить системы счисления;

·                    работать с электронными таблицами.

создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

-           создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;

-           создавать записи в базе данных;

-           создавать презентации на основе шаблонов;

·                    искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    организации индивидуального информационного пространства, создания личных коллекций информационных объектов;

·                    передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.

Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования (10 часов)

4.1. Алгоритм и его формальное исполнение

4.1.1. Свойства алгоритма и его исполнители

4.1.2. Блок-схемы алгоритмов.

4.1.2. Выполнение алгоритмов компьютером

4.2. Кодирование основных типов алгоритмических структур на объектно-ориентированных языках и алгоритмическом языке      

4.2.1. Линейный алгоритм

4.2.2. Алгоритмическая структура «ветвление» 

4.2.3. Алгоритмическая структура «выбор»

4.2.4. Алгоритмическая структура «цикл»

4.3. Переменные: тип, имя, значение

4.4. Арифметические, строковые и логические выражения

4.5. Функции в языках объектно-ориентированного и алгоритмического программирования

4.6. Основы объектно-ориентированного визуального программирования

4.7. *Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования

Учащиеся должны научиться:

·                    основные свойства алгоритма,

·                    типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл;

·                     понятие вспомогательного алгоритма;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

Глава 5. Моделирование и формализация

5.1. Окружающий мир как иерархическая система        

5.2. Моделирование, формализация, визуализация

5.2.1. Моделирование как метод познания

5.2.2. Материальные и информационные модели

5.2.3. Формализация и визуализация моделей    

5.3. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере    

5.4. Построение и исследование физических моделей

5.5. Приближенное решение уравнений

5.6. Экспертные системы распознавания химических веществ

5.7. Информационные модели управления объектами

Учащиеся должны научиться:

·                    программный принцип работы компьютера;

·                    назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

·                    пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;

Учащиеся получат возможность научиться:

·                    проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;

·                    передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсовобщества с соблюдение соответствующих правовых и этических норм.

Глава 6. Информатизация общества  (3 часа)

6.1. Информационное общество

6.2. Информационная культура

6.3. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий

Учащиеся должны научиться:

·                    назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;

Критерии оценки знаний

Работа над докладом и рефератом

ü       Составь список литературы по данной теме и закажи книги в библиотеке.

ü       Изучи литературу, делая выписки цитат, основных мыслей; составь планы отдельных разделов

ü       Продумай план доклада или реферата.

ü       Оформи доклад или реферат в соответствии со своим планом.

При составлении рецензии следует отметить:

1. Правильность и полноту ответа; укажи, на какой вопрос ученик не дал полного ответа.

2.  Последовательность и связность изложения.                                           

3 . Грамотность речи.

4 Умение пользоваться наглядным материалом таблицами, экранными пособиями.

5. Наличие обобщения (вывода) в конце ответа.

6.  Осознанность ответа (осмыслен ли материал, т.е. выделена ли главная мысль и на ней заострено внимание, или просто механически заучен).

7.  Конкретность и ясность изложения мысли, лаконичность и эмоциональность.

8.  Мотивировка ответа знаниями  законов.

9. Связь теоретических и практических знаний.

Ошибки и недочеты.

Грубыми считаются следующие ошибки:

ü       незнание определения основных понятий, законов, правил, основных положений теории, незнание формул, общепринятых символов обозначений и единиц их измерения;

ü       незнание наименований единиц измерения:

ü       неумение выделить в ответе главное;

ü       неумение применить в ответе знания для решения задач;

ü       неумение делать выводы и обобщения;

ü       неумение читать и строить графики и принципиальные схемы;

ü       неумение загрузить нужную программу или рабочую среду;

ü       неумение пользоваться учебником и справочниками по информатике и технике;

ü       нарушение техники безопасности при  работе за компьютером;

ü       небрежное отношение к компьютеру и программному обеспечению компьютера.

К негрубым ошибкам относятся:

ü       неточность формулировок, определений, понятий, законов, теорий, вызванная неполнотой охвата основных признаков определяемого понятия или заменой одного-двух из этих признаков второстепенными;

ü       ошибки, вызванные несоблюдением, условий работы программы (неправильно выставлено начальное положение исполнителя, не точно определена точка отсчета);

ü       ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточность графика (например, измерение угла поворота) и т. д.;

ü       нерациональный  метод решения задачи или недостаточно продуманный план устного ответа (нарушение логики, подмена отдельных основных вопросов второстепенными);

ü       нерациональные методы работы со справочной литературой;

ü       неумение решать задачи в общем, виде (для учащихся 9-11 классов).

Недочетами являются:

ü       нерациональные приёмы вычислений и преобразований;

ü       ошибки в вычислениях (арифметические);

ü       небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков;

ü       орфографические и пунктуационные ошибки.

Оценка устного ответа

Исходя из поставленной цели и возрастных возможностей учащихся, необходимо учитывать:

ü        Правильность и осознанность изложения содержания,

ü        полноту раскрытия понятий, точность употребления научных терминов;

ü        Степень сформированности интеллектуальных и обще учебных умений;

ü        самостоятельность ответа;

ü        Речевую грамотность и логическую последовательность ответа.

Оценка “5”:

Полно раскрыто содержание материала в объеме программы и учебника; Четко и правильно даны определения и раскрыто содержание понятий; верно, использованы научные термины; Для доказательства использованы различные умения, выводы из наблюдений и опытов; Ответ самостоятельный, использованы ранее приобретенные знания.

Оценка “4”:

Раскрыто основное содержание материала; В основном правильно даны определения понятий и использованы научные термины; Ответ самостоятельный; Определения понятий неполные, допущены незначительные нарушения последовательности изложения, небольшие неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях из наблюдений и опытов.

Оценка “3”:

Усвоено основное содержание учебного материала, но изложено фрагментарно, не всегда последовательно; Определения понятий недостаточно четкие; Не использованы в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений и опытов или допущены ошибки при их изложении;

Допущены ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определении понятий.

Оценка “2”:

Основное содержание учебного материала не раскрыто; Не даны ответы на вспомогательные вопросы учителя; Допущены грубые ошибки в определении понятий, при использовании терминологии.

Оценка самостоятельных письменных и контрольных работ.

Оценка “5”

Ставится  за работу, выполненную без ошибок и недочетов или имеющую не более одного недочета

Оценка “4”

Ставится  за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней:

·      не более одной негрубой ошибки и одного недочета,

·      или не более двух недочетов.

Оценка “3”

 Ставится  в том случае, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:

·      не более двух грубых ошибок,

·      или не более одной грубой ошибки и одного недочета.

·      или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета,

·      или не более двух-трех негрубых ошибок,

·      или одной негрубой ошибки и трёх недочетов, или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка “2”

Ставится, когда число ошибок и недочетов превышает норму, при которой может быть поставлена оценка “3”, или если правильно выполнено менее половины работы.

Учитель имеет право поставить оценку выше той, которая предусмотрена “Нормами”, если учеником оригинально выполнена работа.

Оценка тестов.

В качестве нижней границы успешности выполнения основного теста, соответствующего оценке “3” (“зачет”), можно принять уровень - 60% -74% правильных ответов из общего количества вопросов.

Оценка “4” (“хорошо”) может быть поставлена за  - 75% - 90%правильных ответов.

Оценка “5” (“отлично”) учащийся должен успешно выполнить тест, более 90%правильных ответов

Оценка лабораторных и практических работ.

Оценка “5”

Ставится в том случае, если учащийся:

а) выполнил работу в полном объёме с соблюдением необходимой последовательности ее проведения;

б) самостоятельно и рационально выбрал и загрузил необходимое программное обеспечение, все задания выполнил в условиях и режимах, обеспечивающих получение результатов и выводов с наибольшей точностью;

в) в представленном отчете правильно и аккуратно выполнил все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления и сделал выводы;

Оценка “4”

Ставится в том случае, если выполнены требования к оценке “5”, но:

а) задания выполнял в условиях, не обеспечивающих достаточной точности измерений,

б) или допущено 2-3 недочета, или не более одной  негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка “3”

Ставится в том случае, если работа выполнена не полностью, но объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, или если в ходе выполнения работы были допущены следующие ошибки:

а) выполнение работы проводилось в нерациональных условиях, что привело к получению результатов с большой погрешностью,

б) или в отчете были допущены в общей сложности не более двух ошибок (в записях единиц, измерениях, в вычислениях, графиках, таблицах, схемах, анализе погрешностей и т. д.), не принципиального для данной работы характера, но повлиявших на результат выполнения,

в) или работа выполнена не полностью, однако объём выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы по основным, принципиально важным задачам работы.

Оценка “2”

Ставится в том случае, если:

а) работа выполнена не полностью и объём выполненной части работы не позволяет сделать правильных выводов,

б) или, вычисления, наблюдения (моделирование) производились неправильно,

в) или в ходе работы и в отчете обнаружились в совокупности все недостатки, отмеченные в требованиях к оценке “3”.

УМК

Учебник

• Н. Угринович. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. Базовый уровень. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008, 2009, 2013

Дополнительная литература

• Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2009.

 

Календарно-тематическое планирование

базового курса «Информатика и ИКТ» в основной школе

9 класс, 65 ч (2 часа в неделю)

2015-2016 учебный год

• Н. Угринович. Информатика и ИКТ - 9. Учебник для 9 класса. Базовый уровень. - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2008, 2009.
• Windows-CD. Угринович Н.Д. Компьютерный практикум на CD-ROM. – М.: БИНОМ, 2004.

№ п/п	Тема урока		Дома	Дата а,д,л	Дата б,г	Контроль
	Тема 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации – 14 часов
1.	Урок 1.Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация		1.1.	02.09	03.09
2.	Урок 2. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB/CMYK и HSB		1.1.	07.09	08.09
3.	Урок 3. Растровая графика		1.2.	09.09	10.09
4.	Урок 4. Векторная графика		1.3.	14.09	15.09
5.	Урок 5. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах .		1.3.	16.09	17.09
6.	Урок 6. Инструменты рисования растровых графических редакторов		1.3.	21.09	22.09
7.	Урок 7. Работа с объектами в векторных графических редакторах		1.3.	23.09	24.09
8.	Урок 8. Редактирование изображений и рисунков		1.3.	28.09	29.09
9.	Урок 9. Растровая и векторная анимация		1.4.	30.09	01.10
10.	Урок 10. Кодирование и обработка звуковой информации		1.5.	05.10	06.10
11.	Урок 11. Цифровое фото и видео		1.6.	07.10	08.10
12.	Урок 12. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу		1.6.	12.10	13.10
13.	Урок 13. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа. Выполнение проекта		1.6.	14.10	15.10
14.	Урок 14. Контрольная работа 1 «Кодирование графической и  звуковой информации».			19.10	20.10	К.р. №1
Тема 2. Кодирование и обработка текстовой информации – 9 часов
15.	Урок 1. Кодирование текстовой информации		2.1.	21.10	22.10
16.	Урок 2. Создание документов в текстовых редакторах		2.2	26.10	27.10
17.	Урок 3. Форматирование документа.		2.3	28.10	29.10
18.	Урок 4. Выбор параметров страницы Форматирование символов и абзацев			09.11	10.11
19.	Урок 5. Нумерованные и маркированные списки		2.5	11.11	12.11
20.	Урок 6. Таблицы		2.6	16.11	17.11
21.	Урок 7. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов		2.7	18.11	19.11
22.	Урок 8. Самостоятельная работа «Кодирование и обработка текстовой информации»		2.8	23.11	24.11
23.	Урок9.Зачетная практическая работа «Кодирование и обработка текстовой информации»			25.11	26.11
Тема 3. Кодирование и обработка числовой информации  - 13 часов
24.	Урок 1. Кодирование числовой информации. Системы счисления		3.1.	30.11	01.12
25.	Урок 2. Представление числовой информации с помощью систем счисления		3.1.	02.12	03.12
26.	Урок 3. Арифметические операции в позиционных системах счисления		3.1.	07.12	08.12
27.	Урок 4 Двоичное кодирование чисел в компьютере		3.1.	09.12	10.12
28.	Урок 5. Контрольная работа 2 «Кодирование числовой информации. Системы счисления».			14.12	15.12	К.р. №2
29.	Урок 6. Анализ контрольной работы. Основные параметры электронных таблиц.		3.2.	16.12	17.12
30.	Урок 7. Основные типы и форматы данных		3.2.	21.12	22.12
31.	Урок 8. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки		3.2.	23.12	24.12
32.	Урок 9. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки Встроенные функции		3.2.	11.01	12.01
33.	Урок 10. Построение диаграмм и графиков		3.3.	13.01	14.01
34.	Урок 11. Базы данных в электронных таблицах		3.4.	18.01	19.01
35.	Урок12. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах		3.4.	20.01	21.01
36.	Урок 13. Зачетная практическая работа «Обработка числовой информации»			25.01	26.01
Тема 4. Алгоритмизация и основы объектно-ориентированного программирования – 15 часов
37.	Урок 1. Алгоритм. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов.		4.1.	27.01	28.01
38.	Урок 2. Исполнители алгоритмов (назначение, среда, система команд). Управление исполнителем в непосредственном режиме.		4.1.	01.02	02.02
39.	Урок3. Формальное исполнение алгоритма. Возможность автоматизации деятельности человека.		4.1.	03.02	04.02
40.	Урок 4. Система программирования Turbo Pascal (ТР).			08.02	09.02
41.	Урок 5. Оператор присваивания. Операторы ввода-вывода.		4.2.	10.02	11.02
42.	Урок 6. Типы переменных в ТР. Имя, тип и значение переменной.		4.2.	15.02	16.02
43.	Урок 7. Арифметические выражения и операции. Стандартные функции.		4.2.	17.02	18.02
44.	Урок 8. Базовые управляющие структуры следование и ветвление. Операции сравнения.		4.2.	22.02	25.02
45.	Урок 9. Алгоритмическая структура "выбор"			24.02	01.03
46.	Урок 10. Цикл со счетчиком.		4.3.	29.02	03.03
47.	Урок 11. Цикл с предусловием.		4.4.	02.03	10.03
48.	Урок 12. Одномерный массив.		4.5.	07.02	15.03
49.	Урок 13. Решение задач. программирования на языке TurboPascal			09.03	17.03
50.	Урок 14. Контрольная работа 3 «Алгоритмизация и основы  программирования»		4.7.	14.03	22.03	К.р. №3
51.	Урок 15. Решение задач. программирования на языке TurboPascal		4.7.	16.03	24.03
Тема 5. Моделирование и формализация – 10 часов
52.		Урок 1.Моделирование как метод познания		21.03	05.04
53.		Урок 2. Материальные и информационные модели		23.03	07.04
54.		Урок3. Формализация и визуализация моделей		04.04	12.04
55.		Урок 4. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере	5.2.	06.04	14.04
56.		Урок 5. Построение и исследование физических моделей	5.2.	11.04	19.04
57.		Урок 6. Приближенное решение уравнений	5.2.	13.04	21.04
58.		Урок.7. Экспертные системы распознавания химических веществ.	5.3	18.04	26.04
59.		Урок 8. Информационные модели управления объектами	5.4.	20.04	28.04
60.		Урок.9 Зачетная практическая работа	5.5	25.04	03.05
61.		Урок 10. Контрольная работа № 4. Моделирование и формализация.	5.6.	27.04	05.05	К.р. №4
Тема 6. Информационное общество – 3 часов
62.		Урок 1. Информационные ресурсы общества, образовательные информационные ресурсы.	5.7.	04.05	10.05
63.		Урок 2. Этика и право при создании и использовании информации. Информационная безопасность. Правовая охрана информационных ресурсов.		11.05	12.05
64.		Урок 3. Основные этапы развития средств информационных технологий		16.05	17.05
65.              -		Повторение «Алгоритмизация и основы  программирования»	3.1	18.05	19.05