Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 2-4 класс УМК Кауфман

Рабочая программа 2-4 класс УМК Кауфман

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку предназначена для 2–4-х классов общеобразовательных учреждений. Программа создана с учетом положений ФГОС, Примерной программы начального общего образования, на основе рабочей программы курса английского языка «Счастливый английский.ру» для 2-4 классов авторов К. Кауфман, М. Кауфман - изд-во Титул и ориентирована на достижение планируемых результатов ФГОС.

Используется УМК «Счастливый английский. ру /“Happy English.ru» авторов К.Кауфман, М.Кауфман

Общая характеристика курса

Цели программы

Интегративная цель обучения английскому языку младших школьников предполагает развитие у учащихся начальной школы коммуникативной компетенции на элементарном уровне в четырех основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Под элементарной коммуникативной компетенцией понимается способность и готовность школьника осуществлять межличностное и межкультурное общение на доступном для учащегося начальной школы уровне с носителями английского языка в устной и письменной форме в ограниченном круге типичных ситуаций и сфер общения.

Изучение английского языка в начальной школе имеет следующие цели:

учебные (формирование коммуникативной компетенции элементарного уровня в устных (аудирование и говорение) и письменных (чтение и письмо) видах речевой деятельности);

образовательные (приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран, расширение кругозора и развитие межкультурных представлений);

развивающие (развитие интеллектуальных функций и универсальных учебных умений младших школьников, повышение их речевых возможностей, развитие учебной мотивации к дальнейшему изучению английского языка и расширение познавательных интересов);

воспитательные (воспитание нравственных качеств личности младшего школьника, толерантного отношения к представителям иных культур, ответственного отношения к учебе, чувства патриотизма).

Иностранный язык“ — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение иностранного языка способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как носителей культуры и духовных ценностей своего народа и осознанию своей национальной идентичности.

Изучение английского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, что соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.

С учетом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучение предмета „иностранный язык“ в начальной школе направлено на решение следующих задач:

формировать у младших школьников представление об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими / пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

приобщать младших школьников к новому социальному опыту за счет проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

уделять внимание духовно-нравственному воспитанию школьников;

обучать учащихся начальной школы универсальным познавательным стратегиям и способам работы с компонентами учебно-методического комплекта, учебной информацией в сети Интернет, а также умению работать в паре, группе.

Английский язык занимает в образовательном плане важное место как средство интеграции знаний об окружающем мире, средство развития у учеников во всей полноте составляющих коммуникативной компетенции, а также как средство воспитания ответственных, самостоятельных граждан России.

Курс основан на следующих принципах:

сознательность в изучении языковых и речевых особенностей английского языка;

системность и систематичность, выраженные в единой системе заданий и постоянном повторении изученного языкового материала и употреблении его в речи;

образовательная и воспитательная ценность содержания предлагаемых упражнений и заданий;

социокультурная направленность курса;

развитие информационной компетенции учащихся;

междисциплинарность учебного материала;

развитие когнитивных способностей учащихся с помощью заданий, направленных на анализ и синтез информации, проблемное обучение и выполнение проектных работ;

развитие самостоятельности учащихся в ходе выполнения проблемных заданий, игр и проектных работ;

опора на родной язык и сопоставительный анализ явлений изучаемого и родного языков.

Перечисленные принципы реализуются в обучении всем видам речевой деятельности и способствуют развитию учащихся.


Рабочая программа нацелена на реализацию личностно-ориентированного, коммуникативно-когнитивного, социокультурного и

деятельностного подходов к обучению английскому языку. При проведении занятий используются разнообразные формы организации учебного процесса (разновозрастные и интегрированные занятия; конференции, ролевые игры, проекты, социальные практики), внедряются современные педагогические технологии.

Промежуточный и итоговый контроль проводится в форме тестов и контрольных работ. Материалы контроля представлены в Рабочих тетрадях и книге для учителя.


Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с базисным (образовательным) планом, в котором на изучение английского языка в начальной школе отводится 204 часа, программа рассчитана на 204 часа, по 68 часов в год, (при 2 часах занятий в неделю).



Содержание устной и письменной речи

В курсе „Счастливый английский. ру“ можно выделить следующие содержательные линии:

коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности — аудировании, говорении, чтении и письме;

языковые средства и навыки оперирования ими;

социокультурная осведомленность;

общеучебные и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией являются коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком, в то время как овладение языковыми средствами и навыками оперирования ими и формирование социокультурной осведомленности младших школьников являются условиями успешного общения. Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи. Таким образом, в соответствии с требованиями ФГОС изучение предмета „английский язык“ направлено на достижение вышеуказанных предметных результатов.


Предметное содержание устной и письменной речи

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников и включает следующие темы:

Знакомство с одноклассниками (имя, возраст), учителем, персонажами детских произведений.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения / хобби.

Мой день (распорядок дня, домашние обязанности).

Моя одежда. Мое здоровье.

Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год / Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки.

Выходной день (в зоопарке, цирке). Каникулы.

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения / хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: кличка, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом / Моя квартира / комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера.

Природа. Любимое время года. Погода.

Страна / Страны изучаемого языка и родная страна: общие сведения: название, столица.

Литературные персонажи популярных книг среди моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения: в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине.


Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

Говорение

Выпускник научится:

участвовать в элементарных диалогах: этикетном (приветствие, знакомство, поздравление, благодарность, прощание); диалоге-расспросе (за давать простые вопросы: кто?, что?,где?, когда? и отвечать на них);

составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа по образцу;

кратко рассказывать о себе, своей семье, друге.

Выпускник получит возможность научиться:

участвовать в элементарном диалоге: этикетном (приносить извинение); диалоге-расспросе (расспрашивать собеседника, задавая вопросы куда?, зачем?, почему?, и отвечать на его вопросы); диалоге-побуждении к действию (обращаться с просьбой, выражать готовность или отказ ее выполнить; предлагать сделать что-либо вместе и соглашаться / не соглашаться на

предложение партнера);

составлять краткую характеристику друга, персонажа прочитанного произведения;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора.

Аудирование

Выпускник научится:

понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально / невербально реагировать на услышанное; воспринимать на слух и понимать основное содержание сообщений, рассказов, сказок, построенных на знакомом языковом материале с опорой на зрительную наглядность.

Выпускник получит возможность научиться:

воспринимать на слух аудиотекст, построенный на знакомом языковом материале, и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;

использовать контекстуальную или текстовую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.

Чтение

Выпускник научится:

соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;

читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного на изученном

языковом материале.

Выпускник получит возможность научиться:

читать про себя и понимать несложные тексты, содержащие отдельные незнакомые слова, и находить в них необходимую или интересующую информацию (имена главных героев, место действия, время действия, характеристики героев);

догадываться о значении незнакомых слов по контексту;

не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста.

Письмо

Выпускник научится:

списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания, простые предложения;

восстанавливать слово, предложение, текст в соответствии с решаемой учебной задачей;

писать по образцу краткое письмо зарубежному другу;

писать поздравительную открытку с Новым годом, Рождеством, днем рождения (с опорой

на образец).

Выпускник получит возможность научиться:

кратко отвечать на вопросы к тексту в письменной форме;

составлять рассказ в письменной форме по ключевым словам и по плану, в том числе в

виде моделей;

заполнять простую анкету;

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).


Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Выпускник научится:

пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

применять основные правила чтения и орфографии; читать и писать изученные слова английского языка;

отличать буквы от знаков фонетической транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;

группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

группировать лексический материал по частям речи (глагол, существительное) и по темам;

уточнять написание слова по словарю учебника.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы

произношения звуков;

соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

различать коммуникативные типы предложений по интонации: повествовательные (утвердительные и отрицательные), вопросительные, восклицательные, побудительные;

корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Выпускник получит возможность научиться:

распознавать случаи использования связующего “r” и соблюдать их в речи;

соблюдать интонацию перечисления;

соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

читать слова по транскрипции.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики начальной школы;

оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной

задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать простые словообразовательные элементы;

опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные слова,

сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

распознавать и употреблять в речи следующие грамматические явления: существительные с

определенным / неопределенным / нулевым артиклем (наиболее элементарные случаи употребления); глаголы в Present, Past, Future Simple; модальные глаголы can, may, must; личные, притяжательные и указательные местоимения; изученные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и некоторым исключениям; количественные (до 100) и порядковые (до 20) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.

Выпускник получит возможность научиться:

узнавать сложносочиненные предложения с

союзами and и but;

использовать в речи безличные предложения (It’s cold. It’s 5 o’clock. It’s interesting.), предложения с конструкцией there is / there are;

оперировать в речи неопределенными местоимениями some, any (некоторые случаи употребления: Can I have some tea? Is there any milk in the fridge? — No, there isn’t any.);

образовывать по правилу прилагательные в сравнительной и превосходной степени и употреблять их в речи;

распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные / смысловые глаголы).

Социокультурная осведомленность формируется у учащихся в процессе чтения и прослушивания текстов (в том числе сказок и других произведений детского фольклора на английском языке), проигрывания ситуаций, типичных для англоговорящих стран; ознакомления с изображениями (иллюстрации, фото, коллажи), отражающими явления культуры страны изучаемого языка.

Специальные учебные умения

В процессе изучения английского языка в начальных классах школьники овладевают следующими специальными (предметными) учебными умениями и навыками:

пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

вести словарь (словарную тетрадь);

систематизировать слова, например по тематическому принципу;

пользоваться языковой догадкой, например при опознавании интернационализмов;

опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;

делать обобщения на основе структурно-функциональных схем простого предложения.


Общеучебные умения и универсальные учебные действия

В процессе изучения курса „иностранный язык“ младшие школьники:

совершенствуют приемы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста и т. п.);

овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя слово-

образовательные элементы; синонимы, антонимы, контекст;

совершенствуют общеречевые коммуникативные умения, например: начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

учатся осуществлять самоконтроль, самооценку;

учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, а также социокультурная осведомленность приобретаются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности. Поэтому они не выделяются отдельно в тематическом планировании.


Обучение видам речевой деятельности и развитие учащихся

Обучение чтению является во 2-м классе основой для развития коммуникативной компетенции учащихся. В УМК для 2-го класса используется инновационный для отечественной методики подход: параллельно происходит знакомство с алфавитом, обучение как технике, так и стратегиям чтения. Это становится возможным за счет изучения алфавита не в алфавитном порядке, а по принципу „от простого к сложному“, когда дети сначала изучают наиболее простые

для них буквы английского алфавита и сразу же читают слова, составленные из этих букв. Эти же слова используются для конструирования из них коммуникативно-значимых высказываний, что способствует использованию изученных букв в качестве опоры для общения и уходу от устного

опережения, что позволяет снизить нагрузку на память учеников, повысить темп учебы и более продуктивно использовать время урока и возможности учащихся. Параллельно ученики овладевают стратегиями разных видов чтения, а именно просмотрового и чтения с извлечением запрашиваемой информации во 2-м классе и изучающего чтения в 3-м и 4-м классах, что становится основой для достижения ряда метапредметных результатов и подготовки к итоговой аттестации на каждом этапе обучения.

Обучение технике чтения происходит интегрированно с обучением произношению. На уроках постоянно проводится сопоставление особенностей артикуляции звуков в родном и английском языках, что позволяет детям сознательно овладевать английской артикуляцией и способствует развитию фонематического слуха. Также постановке правильного произношения способствует наличие большого количества аудитивного материала и специальных заданий, направленных на имитацию произношения британских дикторов, в том числе и в многочисленных игровых упражнениях.

Обучение аудированию происходит с помощью многочисленных упражнений, когда детям необходимо понять речь диктора для решения коммуникативной задачи как в традиционной, так и игровой форме. Аудиоприложение записано британскими актерами — ровесниками учеников, что позволяет школьникам воспринимать английский язык как важное средство общения со сверстниками.

Обучение говорению осуществляется в рамках коммуникативного и системно-деятельностного подходов. Школьники учатся общаться в рамках значимых для них коммуникативных ситуаций, а также в ходе игр и решения совместных творческих задач и других видов деятельности. При обучении говорению используется система упражнений, позволяющая переходить от контролируемых высказываний, направленных на отработку лексико-грамматического материала и речепроизносительных навыков, к высказываниям свободным, направленным на отработку беглой англоязычной речи в рамках заданных ситуаций общения. Многие упражнения имеют эмоциональную окраску: вместе с героями учебника школьники оказываются в комических, а иногда и в детективных ситуациях, что способствует развитию эмоциональной сферы учащихся, а также облегчает запоминание нового учебного материала.

Обучение письму осуществляется с помощью многочисленных игровых упражнений во 2-м классе, а затем доля игровых упражнений уменьшается и обучение письму приобретает четко выраженную практическую направленность, очевидную для младших школьников: так например, дети не просто знакомятся с правилами транслитерации, а учатся правильно оформлять адрес на конверте и т. п.

Одной из отличительных особенностей курса является использование авторских песен и стихов. Песни разных жанров и стилей, включая кантри, рождественские песни, песни-потешки и другие, характерные для детского творчества и традиционные для стран изучаемого языка, написаны специально для данного курса и позволяют развивать у детей эстетическое восприятие англоязычной речи, расширять лингвистический кругозор и давать дополнительные знания культурной сферы.

Социокультурная осведомленность учащихся развивается на нескольких уровнях, а именно: на уровне социокультурной осведомленности как таковой и уровне умений межкультурной коммуникации. Развитию социокультурной осведомленности способствует рубрика „Путешествие в Королевство“, из которой дети узнают реалии современной жизни и истории страны изучаемого языка. Знакомство же с этикетными особенностями и правилами как речевого, так и неречевого поведения способствуют развитию практических умений межкультурной коммуникации у детей. Приобретенные знания и умения используются и закрепляются в речевых упражнениях.

Особенностью содержательного построения курса является сквозная оригинальная сюжетная линия. Приключения героев наполняют коммуникативным смыслом упражнения языковой направленности, повышают мотивацию учащихся, демонстрируют практические возможности применения полученных на уроках знаний, а также помогают воспитывать учеников. Воспитание осуществляется в нескольких направлениях. Развитие моральной сферы учащихся происходит, когда дети следят за приключениями положительных героев — Ани, Седрика и Робинзона и отрицательной героини — злой феи Морганы. Благодаря поворотам сюжета дети учатся принимать сторону добра, занимать активную жизненную позицию. Развитие гражданской позиции школьников происходит благодаря знакомству с реалиями родной страны в сопоставлении с реалиями стран изучаемого языка. Дети учатся позиционировать себя как граждане России и своей малой родины, учатся воспринимать Россию как часть мировой цивилизации с общими культурными особенностями.

Развитию патриотизма у младших школьников способствует сопоставление положительных особенностей родной страны и стран изучаемого языка. У детей развивается понимание того, что в родной стране есть немало интересного, о чем можно рассказать зарубежным сверстникам, что своей Родиной можно и нужно гордиться.




Контроль и оценка деятельности учащихся.

Главная функция контроля - диагностическая – способствует всестороннему изучению школьников учителем, расширению, углублению и совершенствованию знаний, умений и навыков, развитию познавательных интересов; характеризуется большим воспитательным значением; направлена на повышение качества обучения и воспитания школьников.

Контроль и оценка деятельности учащихся осуществляется с помощью контрольных заданий, помещенных в учебник. Характер заданий для проверки лексико-грамматических навыков и речевых умений доступен для учащихся и построен исключительно на пройденном и отработанном материале. Предлагаемые задания имеют целью обеспечить необходимый уровень обратной связи для учителя, а также необходимый уровень мотивации дальнейшего изучения иностранного языка для учащихся, показывая им реальный уровень их достижений и определяя проблемные области.

Виды контроля: текущий контроль, итоговый контроль.

Формы: фронтальная форма (устная и письменная), групповая форма, индивидуальная, парная, комбинированная форма и самоконтроль.

Критерии качества знаний – результаты контроля учебно-познавательной деятельности учащихся выражаются в ее оценке. Оценка означает установление степени выполнения школьных задач, поставленных перед ними в процессе обучения, уровня их подготовки и развития, качества приобретенных знаний, сформированных умений и навыков. Оценка тесно связана с контролем и является его следствием. Оценка должна: учитывать результативность всех видов учебно-познавательной деятельности ученика (с учетом требований программ); характеризовать полноту и качество усвоенных знаний; наличие общеучебных и специфических для данного предмета умений и навыков; оценка должна быть гласной, мотивированной и убеждающей.

Методический аппарат курса “Happy English.ru” обеспечивает промежуточный и итоговый контроль, используя как традиционные, так и альтернативные средства контроля. Промежуточный и итоговый контроль проводится в форме тестов и контрольных работ. Материалы контроля представлены в рабочих тетрадях и Книге для учителя.

Контрольные работы


2класс

1

Контрольная работа по теме «Алфавит. Правила чтения»


2

Контрольная работа по теме «Местоимения»


3

Контрольная работа по теме «Глагол быть»



3класс

1

Контрольная работа по теме «Мой дом»


2

Контрольная работа по теме «Моя семья»


3

Контрольная работа по теме «Еда»


4

Контрольная работа по теме «Город»



4класс

1

Контрольная работа по теме «Одежда Модальные глаголы»


2

Контрольная работа по теме «Будущее простое время»


3

Контрольная работа по теме «Прошедшее простое время»


4

Контрольная работа по теме «Праздники. Продукты»



Результаты изучения учебного предмета

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования на трех уровнях: личностном, метапредметном и предметном

Планируемые результаты

Средства УМК для их достижения

Личностные результаты:

Формирование основ российской гражданской идентичности.

Сюжетное построение и рубрика „Путешествие в Королевство“ позволяют школьникам получить информацию о родной стране, сопоставить с информацией о странах изучаемого языка и научиться позиционировать себя как гражданина России и своей малой родины, воспринимать Россию как важную и неотъемлемую часть мировой цивилизации.

Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир

Знакомство с историей, природой, жизнью людей различных стран в рамках содержания курса позволяет научить школьников воспринимать окружающий мир в многообразии и единстве его проявлений.

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Знакомство с историей и культурой народов стран изучаемого языка в рамках учебных ситуаций и содержания курса, проблемные и проектные задания, в которых необходимо действовать с учетом мнений одноклассников, позволяют формировать у школьников уважительное отношение к истории, культуре других народов и осознавать важность чужого мнения.

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Игровые задания, требующие сообразительности и быстрой реакции, задания на расшифровку зашифрованных текстов, отгадывание кроссвордов и ребусов приучают школьников обращать внимание на изменяющиеся условия жизни в рамках учебных ситуаций и соответственно осуществлять учебную и игровую деятельность

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

В УМК используются нестандартные способы подачи материала, что повышает у школьников мотивацию к учебе. Личностный смысл учения формируется у школьников за счет реализации личностно-ориентированного подхода, учета индивидуальных особенностей учеников, наличия заданий с различными уровнями сложности и очевидной пользы изучаемого материала для реальной жизни, что способствует развитию личностных универсальных учебных действий .

Ра Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки


Самостоятельность учащихся развивается в ходе выполнения проблемных заданий и проектных работ, а также за счет обсуждений развития сюжета и наблюдения за поступками героев в качестве примеров для собственного поведения.

Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

Эстетические чувства и потребности учащихся формируются с помощью авторских стихов и песен разных жанров, богатого иллюстративного материала, предъявления детям образцов мировых художественных достижений, включая архитектуру и живопись, и обучения детей видеть прекрасное в рамках содержания курса.

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Доброжелательность, эмоционально-нравственная отзывчивость и умение сопереживать развивается у школьников входе ролевых игр, наблюдения за поворотами сюжета и приключениями героев, а также в рамках выполнения заданий в речевых ситуациях, требующих умения понимать собеседника и учитывать его потребности.

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Навыки сотрудничества со сверстниками и взрослыми формируются в ходе работы в микрогруппах, ролевых игр и проектной работы в рамках курса.

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям


В курсе заложены разнообразные средства для формирования установки на безопасный и здоровый образ жизни. В рамках тематики курса дети знакомятся с правилами поведения, учатся выбирать здоровое питание, осторожно вести себя на улице и т. д.

Метапредметные результаты

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

Способность принимать и сохранять цели развивается в ходе работы с четкими пошаговыми инструкциями к заданиям и играм, достижению очевидного для школьников результата каждого урока, что способствует овладению регулятивными универсальными учебными действиями

Освоение способов решения проблем

творческого и поискового характера

Школьники осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера в ходе проектной деятельности в рамках курса, а также выполняя задания, для которых необходимо овладевать стратегиями чтения и поиска и отбора нужной информации в письменных и устных текстах.

Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия формируется в ходе работы в микрогруппах, выполнения проектных работ с четко заданным результатом, а также в ходе выполнения заданий для самоконтроля и самопроверки.

Формирование умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Умение понимать причины успеха и неуспеха формируется в ходе регулярных заданий на анализ собственной деятельности.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

На развитие начальных форм рефлексии направлены вопросы на анализ собственной деятельности и сопоставительный анализ родного и английского языков.

Использование знаково-символических

средств представления информации

В ходе обучения младшие школьники учатся работать с представленными в УМК таблицами, языковыми схемами и наглядными средствами предъявления языкового материала, что способствует овладению способами смысловой компрессии и смыслового развертывания, что способствует развитию познавательных универсальных учебных действий .

Активное использование речевых средств

и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

Обучающие компьютерные программы — компоненты УМК — позволяют ученикам развивать компьютерную компетенцию, одновременно развивая коммуникативную компетенцию, закрепляя и расширяя словарный запас и овладевая грамматикой английского языка.

Использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

УМК включает обширный диапазон заданий, направленный на поиск, анализ, синтез, интерпретацию информации: задания на осознанное овладение стратегиями чтения с различными способами извлечения информации, загадки, ребусы, задания на трансформацию информации в устной и письменной форме, что способствует развитию познавательных универсальных учебных действий .

Овладение навыками смыслового чтения

текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме

УМК содержит информацию и задания, направленные на овладение различными стратегиями чтения. В УМК представлены тексты различных стилей и жанров, включая сказки, рассказы, стихотворения и др. Реализация принципа сознательности изучения языка, наличие подробных объяснений правил на родном языке позволяет школьникам осознанно строить высказывания в соответствии с речевыми задачами.

Готовность слушать собеседника и вести

диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Готовность слушать и слышать собеседника, умение излагать свое мнение и аргументировать свою позицию формируется в ходе обучения аудированию и говорению в рамках тематики и коммуникативных ситуаций курса, что способствует развитию коммуникативных универсальных учебных действий .

Определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества

Умение определять общую цель и пути ее достижения, договариваться о распределении ролей и функций и осуществлять взаимный контроль и оценку развивается в ходе работы в микрогруппах и выполнения проектных работ. Эти же виды деятельности способствуют формированию готовности конструктивно разрешать конфликты путем сотрудничества и с учетом интересов сторон, что способствует развитию коммуникативных универсальных учебных действий .

Овладение начальными сведениями о

сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами

Школьники овладевают сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности, а также связей между ними, в рамках информации курса. В соответствии с тематикой курса, дети знакомятся с объектами и явлениями культуры, истории, повседневной жизни стран изучаемого языка и России во всем их многообразии и взаимосвязи.

Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными

моделями)

Развитию умения работать в информационной и материальной среде начального общего образования способствует методический ориентировочный аппарат УМК: рубрики, система заданий с едиными формулировками, грамматический справочник, словарь, рекомендации по выполнению заданий.

Предметные результаты

В сфере коммуникативной компетенции

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения. Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора

Навыки общения формируются у школьников в ходе обучения всем видам речевой деятельности, а также в ходе формирования социокультурной осведомленности. Школьники осваивают начальные лингвистические представления в ходе освоения материала УМК, выполнения заданий на закрепление и отработку изученного материала, а также сопоставления явлений изучаемого и родного языков в рамках содержания курса.

В ценностно-ориентационной сфере

Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

Дружелюбное отношение и толерантность к носителям английского языка формируются у школьников благодаря глубокому и всестороннему знакомству с повседневной жизнью англичан с помощью материалов рубрики „Путешествие в Королевство“, а также благодаря знакомству с детским фольклором в рамках содержания курса.

В эстетической сфере

Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором

Знакомство с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором достигается благодаря стихотворениям и песням, содержащимся в курсе.


Целевая ориентация рабочей программы в практике ОУ

Данная рабочая программа по английскому языку предназначена для 2–4-х классов общеобразовательных учреждений.


Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Для реализации цели и задач обучения английскому языку по данной программе используется УМК по английскому языку издательства «Титул»:

2 класс

1. Учебник ''Happy English.ru'' в двух частях. Авторы: К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2011г

2. Рабочая тетрадь №1, 2 на печатной основе. Авторы: К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2013г

3. Книга для учителя. Авторы: К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Издательство «Титул» 2013г.

4. Звуковое пособие к учебнику. Обнинск: Титул, 2013г

5. Компьютер

6. Мультимедийное оборудование

7. Интернет поддержка: список видеоресурсов к каждому уроку (находится на портале www.englishteachers.ru в разделе «Учебник “Happy English.ru” — ресурсы»)

3 класс

1. Учебник ''Happy English.ru'' в двух частях. Авторы: К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2013г

2. Рабочая тетрадь №1, 2 на печатной основе. Авторы: К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2013г

3. Книга для учителя. Авторы: К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Издательство «Титул» 2013г.

4. Звуковое пособие к учебнику. Обнинск: Титул, 2013г

5. Компьютер

6. Мультимедийное оборудование

7. Интернет поддержка: список видеоресурсов к каждому уроку (находится на портале www.englishteachers.ru в разделе «Учебник “Happy English.ru” — ресурсы»)


4 класс

1. Учебник ''Happy English.ru'' в двух частях. Авторы: К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2012г

2. Рабочая тетрадь №1, 2 на печатной основе. Авторы: К. И. Кауфман, М.Ю. Кауфман. Обнинск: Титул, 2013г

3. Книга для учителя. Авторы: К. И. Кауфман, М. Ю. Кауфман. Издательство «Титул» 2013г.

4. Звуковое пособие к учебнику. Обнинск: Титул, 2013г

5. Компьютер

6. Мультимедийное оборудование

7. Интернет поддержка: список видеоресурсов к каждому уроку (находится на портале www.englishteachers.ru в разделе «Учебник “Happy English.ru” — ресурсы»)






Тематическое планирование уроков английского языка в 2 классе

Учебник «Happy English.ru» для 2 кл. авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2011 г.

Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский. ру авторов Кауфман К.И. Кауфман М.Ю. –Обнинск:

Титул, 2013.


Тема урока

Тип урока

Лексико-грамматический

материал

Виды деятельности учащихся

Развитие универсальных учебных действий

план

факт


1

Вводный урок. Знакомство с учебником и его героями

Урок введения в новую тему


Получение начальных сведений о Соединенном Королевстве и его столице.

Обучение воспринимать на слух и догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком; поиск необходимой информации в тексте

Личностные результаты:

-Формировать основы российской гражданской идентичности.

-Формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир

-Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Принять и освоить социальную роль обучающегося, развить мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Ра -Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки


-Формировать эстетические потребности, ценности и чувства

- Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

-Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в



2

Знакомство с буквами Nn и Tt

Урок введения в новую тему


Знакомство с буквами, звуками, которые они обозначают, и транскрипционными знаками. Графически и каллиграфически корректное воспроизведение букв. Обучение различать на слух и адекватно произносить звуки.



3

Страна изучаемого языка. Знакомство с буквой Рр

Урок введения в новую тему


Слушают алфавитную песню. Выполняют задания проекта «Алфавит». Находят в словах заданный звук. Получают первоначальные сведения о Лондоне, Тауэре, парламенте, Биг-Бене и колонне Нельсона.



4

Знакомство с понятием «закрытый слог», буквой Ii

Урок введения в новую тему

tip, in, it, pin, tin

Знакомятся с новой лексикой и закрепляют ее употребление, знакомятся с понятием «закрытый слог»



5



Знакомство с буквой Bb. Закрепление изученной ранее лексики

Комбинированный урок

bin, bit

pen, tent, net, bed, pet, ten

Слушают диктора и отмечают, в какой последовательности он произнес новые слова.




6

Знакомство с буквами Dd, Ee. Знакомство с новой лексикой

Урок введения в новую тему


Находят в словах заданный звук. Знакомятся с новой лексикой. Произносят слова по транскрипции.

Знакомство с буквами, звуками, которые они обозначают, и транскрипционными знаками. Графически и каллиграфически корректное воспроизведение букв. Обучение различать на слух и адекватно произносить звуки.

разных социальных ситуациях

-Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям





7

Страна изучаемого языка и родная страна. Биг Бен Знакомство с буквой Gg

Урок введения в новую тему

egg, pig, big

Закрепление изученной ранее лексики в серии упражнений:

называют предметы на картинках; заполняют пропуски в словах; слушают новые слова и повторяют их за диктором.

Находят в словах заданный звук. Знакомятся с новой лексикой. Знакомятся с полными и уменьшительными английскими именами. Чтение информации о Биг-Бене.

Регулятивные УУД:

-Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

-Осваивать способы решения проблем

творческого и поискового характера

- Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-Формировать умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

-осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии









8

Знакомство с буквами Aa, Ll

Урок введения в новую тему

dad, bad, leg, pill, bag, bat

Закрепление изученной ранее лексики в серии упражнений.

Знакомство с буквами, звуками, которые они обозначают, и транскрипционными знаками. Графически и каллиграфически корректное воспроизведение букв. Обучение различать на слух и адекватно произносить звуки.




9

Неопределенный артикль . Тренировка грамматического материала

Урок введения в новую тему


Закрепление изученной ранее лексики в серии упражнений. Знакомство с артиклем a / an и его употреблением. Соотнесение графического образа слова с его звуковым образом. Чтение слов самостоятельно и за диктором



10

Флаги Британии и России.

Знакомство с буквой Ff и союзом и

Комбинированный урок

a flat, fat, left, a flag, and

Союз and и словосочетания с ним

Знакомство с буквой Ff, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком. Графически и каллиграфически корректное воспроизведение букв. Обучение различать на слух и адекватно произносить звуки. Описание картинок со словом and. Знакомство с информацией о Британском флаге.



11

Повторение изученных букв и звуков. Предлоги.

Урок введения в новую тему

in, at

Повторение изученных звуков и букв в игровой форме. Составление слов из разрезанных букв. Знакомство с предлогами in, at и закрепление материала в упражнениях.


Познавательные УУД:

-Использовать знаково-символические

средства представления информации

-Активно использовать речевые средства

и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

- Использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

- Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственных связи, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Овладевать навыками смыслового чтения

текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме



12

Место артикля в сочетании прилагательное + существительное. Знакомство с буквой Mm

Урок введения в новую тему

a man, a map, a film

Знакомство с буквой Mm, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком. Графически и каллиграфически корректное воспроизведение букв. Обучение различать на слух и адекватно произносить звуки. Знакомство с новой лексикой и её закрепление.



13

Знакомство с буквой Oo.

Урок введения в новую тему

a dog, a mop, a doll, on

Написание слов под диктовку Знакомство с буквой Оо, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком. Графически и каллиграфически корректное воспроизведение букв. Обучение различать на слух и адекватно произносить звуки.



14

Страна изучаемого языка. Знакомство с буквой Hh

Урок введения в новую тему

a hand, a hen, a hat, hot

Чтение незнакомых слов. Знакомство с буквой Hh, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком



15

Знакомство с буквой Ss. Знакомство с новой лексикой.

Урок введения в новую тему

a test, sad, is, his

Знакомство с буквой Ss, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Знакомство с притяжательным местоимением his



16

Игра «Что я узнал на уроках английского языка»

Комбинированный урок


Игра, в ходе которой проверяется прочность изученного материала.



17

18

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям стр. 64 – 65



19

Повторение изученных букв и звуков. Введение структуры «Это…»

Урок введения в новую тему


Повторение в игровой форме изученных букв и звуков. Употребление глагола is в предложениях типа It is a

Чтение предложений с глаголом is и перевод на русский язык


Коммуникативные УУД:

-Готовность слушать собеседника и вести

диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

-Определять общую цели и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества


Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции

Приобретать начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоить правила речевого и неречевого поведения. Освоить начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширить лингвистический кругозор

В ценностно-ориентационной сфере

Сформировать дружелюбные отношения и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

В эстетической сфере

Знакомить с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором




20

Страна изучаемого языка. Английские личные имена

Урок введения в новую тему

boss, nest, has, laps, lips, step, set

Структура It is a…

Учатся писать слова по буквам под диктовку. Чтение незнакомых слов. Выполнение упражнений на закрепление лексики. Чтение рассказа и сопоставление его с картинкой.



21

Образование краткой формы глагола is – -s

Знакомство с буквой Kk

Урок введения в новую тему

a desk, milk, a kilt

Отсутствие артикля с существительным, обозначающим вещество

Закрепление изученной ранее лексики в серии упражнений. Знакомство с буквой Kk, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком.



22

Страна изучаемого языка. Знакомство с буквосочетаниями oo, oo+k

Урок введения в новую тему

a book, a spoon, a boot, good

Информация о шотландской волынке, килте, тартане. Упражнения на аудирование. Знакомство с новой лексикой и её закрепление.



23

Образование отрицательных предложений с глаголом «быть». Знакомство с буквой Cc

Урок введения в новую тему

a cab, a cat, a cap, a cook, cool, not

Повторение в игровой форме изученных букв и звуков. Знакомство с буквой Сс, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком. Правило образования отрицательных предложений с глаголом is и его закрепление на упражнениях. Информация о лондонских такси.



24

Тренировка образования отрицательных предложений с глаголом «быть». Знакомство с буквосочетанием ck

Урок закрепления знаний

a stick, black, a clock, a sock

Закрепление образования отрицательных предложений с глаголом is в серии упражнений. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Нахождение необходимой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью заданий.



25

Страна изучаемого языка Знакомство с буквой Uu

Урок введения в новую тему

a bus, a nut, a hut, a mug, a duck, a mum

Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Закрепление образования отрицательных предложений с глаголом is в серии языковых и речевых упражнений. Описание картинки по образцу. Информация о лондонских автобусах.





26

Закрепление лексики. Знакомство с буквой Yy

Урок введения в новую тему

yummy, funny, empty, happy, busy, yes, a yak

Чтение слов по транскрипции. Нахождение необходимой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью заданий. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Составление слов из карточек.

Чтение многосложных слов и деление их на слоги.



27

Закрепление лексики. Знакомство с буквой Ww

Комбинированный урок

wet, well, slim, a woman

Закрепление изученной лексики в серии упражнений. Буквенный диктант. Чтение незнакомых слов. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Аудирование.




28

Определенный артикль. Знакомство с буквосочетанием th

Урок введения в новую тему

aртикль the

Повторение в игровой форме изученных букв и звуков. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Артикль the. Называние человека/ предмета и описание его.




29

Местоимения «это» Знакомство с буквами Xx, Jj

Урок введения в новую тему

this, that, thin, thick

Описание человека/ предмета, его местонахождение с помощью предлогов in, on, at. Нахождение необходимой информации в воспринимаемом на слух тексте и проверка понимания с помощью заданий. Знакомство с указательными местоимениями и их закрепление на упражнениях.




30


Моя школа. Классная комната. Ознакомление с лексикой.

Урок введения в новую тему

jam, a box, a fox, a jug

Описание картинки с изображение классной комнаты. Знакомство с новой лексикой и её закрепление.




31

Семейные праздники: Новый год и Рождество в Англии

Комбинированный урок

a bell, a candle, Santa Claus, a Christmas tree

Знакомство с празднованием Рождества в Англии. Знакомство с лексикой по теме «Новый год». Игры, разучивание песен.




32

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям стр. 122 – 123




33

Учимся характеризовать человека, предмет

Знакомство с буквой Rr

Комбинированный урок

a dress, a truck, a room, a rabbit, a carrot, red, with

Характеризуем человека/ предмет, описывая картинку. Закрепление навыков техники чтения, читая незнакомые слова. Знакомство с новой лексикой и её закрепление.




34

Практика чтения. Знакомство с буквой Oo и с понятием «открытый слог»

Урок закрепления знаний

a granny, a grandpa, strict, angry, hungry, no

Запись слов под диктовку по буквам. Закрепление навыков техники чтения, читая незнакомые слова. Знакомство с новой лексикой и её закрепление в игровой форме.




35

Образование общих вопросов с глаголом «быть»

Урок введения в новую тему


Чтение текста для решения логической задачи. Знакомство с образованием общих вопросов и отработка их употребления и произношения с правильной интонацией.




36

Тренировка образования общих вопросов с глаголом «быть»

Урок закрепления знаний


Запись слов, продиктованных по буквам. Отработка общих вопросов в игровой форме. Постановка общих вопросов к картинке и ответы на них. Описание картинки. Ответы на вопросы диктора.




37

Чтение буквы е в конце слова и буквы о перед буквосочетанием ld

Урок введения в новую тему

at home, gnome, gold, old, a joke, cold, so

Знакомство с новой лексикой и её закрепление в серии упражнений. Прослушивание и повторение новых слов за диктором. Закрепление новой лексики в песенной форме. Знакомство с чтением буквы е в конце слова и буквы о перед буквосочетанием ld




38

Знакомство с буквами Vv, Zz. Составление общих вопросов из отдельных слов

Урок введения в новую тему

a zoo, a vet, very

Составление общих вопросов из отдельных слов. Знакомство с новыми буквами. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Работа со скороговоркой. Составление предложений из отдельных слов.




39

Чтение буквы е в открытом слоге. Знакомство с буквосочетаниями ее, еа

Урок введения в новую тему

a tree, a street, green, weak, clean

Чтение про себя с нахождением слов с буквой z. Знакомство с чтением буквы е в открытом слоге и с буквосочетаниями ее, еа. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Прослушивание и повторение новых слов за диктором. Описание картинки, составляя из двух предложений одно.





40

Одушевленные существительные мужского рода. Местоимения he, it

Урок введения в новую тему

he, Pete, Sam

Знакомство с понятием «одушевленные существительные» и употреблением местоимения he. Описание картинки. Знакомство с местоимением it, заменяющим названия животных, и закрепление его на упражнениях.




41

Неодушевленные существительные. Знакомство с буквосочетаниями ch, tch

Урок введения в новую тему

a chap, bench, chat, lunch

Знакомство с понятием «неодушевленные существительные» и закрепление его на упражнениях. Составление связного рассказа из отдельных предложений. Знакомство с буквосочетаниями ch, tch. Описание картинки, составляя из двух предложений одно. Знакомство с новой лексикой и её закрепление.




42

Страна изучаемого языка Закрепление навыков чтения. Знакомство с буквой Qq и с буквосочетаниями om, on, ov

Комбинированный урок

a queen, London, a son

Закрепление навыков техники чтения, читая незнакомые слова. Знакомство с буквой Qq и с буквосочетаниями om, on, ov. Знакомство с государственным устройством Великобритании. Первоначальные сведения о Елизавете II.




43

Контрольная работа по темам «Алфавит. Правила чтения»

Урок контроля


Создание портфолио по предложенным заданиям стр. 44 – 45 (часть 2 учебника)




44

Праздник алфавита. Чтение буквы Ii в открытом слоге

Урок введения в новую тему

a pilot, a kite, a child, kind

Систематизация знания букв алфавита с помощью алфавитной песни. Чтение буквы Ii в открытом слоге. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Решение кроссворда.




45

Я и моя семья. Мой день. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

at night, five, six, eight, nine, ten, o’clock, time

Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Составление рассказа о своем дне письменно.




46

Тренировка лексики Ознакомление с местоимением «я» и глаголом

Комбинированный урок

I, Hi!, am

Соотнесение полученной на слух информации с картинкой. Игра «Бинго» на закрепление лексики. Знакомство с глагол am, местоимением I и закрепление этого материала на упражнениях.




47

Я и мои друзья Знакомство с буквосочетанием sh

Комбинированный урок

fresh, a fish, chips, best, she, shy, bush, cash

Обучение монологическому высказыванию. Знакомство с буквосочетанием sh. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Традиционная еда англичан.




48

Местоимение «она» Буквосочетание ng

Урок введения в новую тему

a shop, she, Russian, English

Чтение незнакомых слов. Диктант. Знакомство с буквосочетанием ng. Знакомство с новой лексикой и её закрепление.




49

Чтение буквы Аа в открытом слоге. Знакомство со смысловыми глаголами

Урок введения в новую тему

table, name, take

Чтение буквы Аа в открытом слоге. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Знакомство со смысловыми глаголами. Знакомство с делением на слоги со слогообразующей l в словах типа table.




50


Контрольная работа по теме «Местоимения»

Урок контроля


Выполнение проверочных заданий на стр. 71




51

52

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям стр. 69 – 70 )2 часть учебника)




53

Я и моя семья. Чтение буквы Yy в открытом слоге

Урок введения в новую тему

my, a cake, a game, a plane, a name

Чтение буквы Yy в открытом слоге. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Знакомство с местоимением my.




54

Я и моя семья. Местоимения «ты, твой»

Урок введения в новую тему

a friend, you, your

Чтение незнакомых слов с называнием количества звуков в них. Знакомство с буквосочетаниями or, our. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Развитие языковой догадки. Разыгрывание диалогов «Чей предмет».




55

Я, моя семья, друзья. Общие вопросы с формами глагола «быть»

Урок введения в новую тему

her, a girl, strong, long

Постановка общих вопросов с формами глагола to be (am, is) и закрепление. Знакомство с буквосочетаниями er, ir. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Чтение рассказа о девочке и его пересказ.




56

Я и моя семья Притяжательный падеж имен существительных

Урок введения в новую тему

mum, grandpa

Знакомство с образованием притяжательного падежа имен существительных и закрепление материала в серии упражнений. Заполнение пропусков в рассказе, составляя рассказ о себе. Составление рассказа о друге.





57

Я и моя семья. Ознакомление и тренировка лексики

Комбинированный урок

a face, an office, a city, a place, nice

Знакомство со случаями, когда буква Сс обозначает звук [s]. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Чтение вслух связного текста, его прослушивание и повторение за диктором. Перефразирование предложений из текста. Прослушивание рассказа о двух семьях и сопоставление с картинкой.




58

Любимое домашнее животное. Работа с песней

Комбинированный урок

a house, a cow, a roof, up, down, cluck-cluck, quack-quack, meow-meow, bow-bow, oink-oink, moo-moo

Знакомство с буквосочетаниями ou, ow. Закрепление изученной лексики в песенной форме. Закрепление новой лексики: письменно отвечают на вопросы к картинке. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.




59

Любимое домашнее животное. Защита проектной работы

Комбинированный урок


Защита проектной работы. Конкурс инсценированной песни «My old granny had a house».




60

Ознакомление в вопросительными словами. Стихотворение Р. Киплинга


what, where, when, why, who, how

Знакомство с буквосочетаниями wa, wh, who. Знакомство с вопросительными словами who, where, what, when, why, how и закрепление их употребления, работая со стихотворением Р.Киплинга «I keep six honest serving-men». Прослушивание текста и ответы на вопросы.




61

Образование специальных вопросов с глаголом «быть»



Знакомство с образованием специальных вопросов с глаголом to be и отработка их употребления. Чтение и перевод предложений. Вставление недостающего слова в вопросы. Собирание пазлов-предложений из разрезного материала.




62

Профессии. Образование существительных от глаголов


a job, a doctor, a teacher, a singer, a programmer, a driver, a cleaner, a manager, a dentist

Знакомство с буквосочетаниями er, or. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Формирование навыка находить необходимую информацию и отвечать на вопросы. Знакомство с образование существительных от глаголов с помощью суффиксов er, or.




63

Ознакомление с лексикой Образование утвердительных предложений с глаголом «быть» во множественном числе


a student, a pupil, a school, at school, seven

Чтение буквы Uu в открытом слоге. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Знакомство с глаголом are и закрепление его употребления в серии упражнений. Разыгрывание небольших диалогов.




64

Тренировка форм глагола «быть»

Комбинированный урок

a boy, a car, a party, a park

Знакомство с буквосочетаниями ar, oy. Закрепление употребления форм глагола to be: am, is, are. Закрепление навыков техники чтения – чтение незнакомых слов. Развитие языковой догадки. Знакомство с новой лексикой и её закрепление. Формирование умения высказываться о фактах с опорой на ключевые слова и вопросы.




65




Контрольная работа по теме «Глагол быть»

Урок контроля


Запись слов под диктовку диктора. Прослушивание рассказа и выбор правильных подписей к картинкам. Чтение слов. Вставление в предложения форм глагола to be: am, is, are. Повторение звуков и букв английского алфавита в игровой форме. Рассказ о себе.




66

Анализ контрольных работ

Комбинированный урок






67

68

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям стр. 115 – 116




































Тематическое планирование уроков английского языка в 3 классе

Учебник «Happy English.ru» для 3 кл. авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2013 г.

Программа курса английского языка к УМК Счастливый английский. ру авторов Кауфман К.И. Кауфман М.Ю. –Обнинск:

Титул, 2013.

Тема урока

Тип урока

Лексико-грамматический

материал

Виды деятельности учащихся

Развитие универсальных учебных действий

План

Факт

1

Знакомство. Приветствие, прощание

Урок введение в новую тему

Hello! Goodbye! Hi! Bye! Welcome! How are you? Wow! I am fine. Im OK. Thank you.

Проигрывание этикетного диалога в ситуации бытового общение (приветствуют, прощаются, узнают, как дела). Повторение букв английского алфавита.

Личностные результаты:

-Формировать основы российской гражданской идентичности.

-Формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир

-Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Принять и освоить социальную роль обучающегося, развить мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Ра -Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки


-Формировать эстетические потребности, ценности и чувства

- Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

-Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

-Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям





2

Знакомство, приветствие, прощание. Драматизация диалогов

Комбинированный урок


Закрепление ведения этикетного диалога в ситуации бытового общение (приветствуют, прощаются, узнают, как дела). Повторение букв английского алфавита.



3

Достопримечательности Лондона.

Комбинированный урок


Повторение букв английского алфавита и транскрипционных знаков. Повторение лексики, изученной во 2-м классе. Повторение достопримечательностей Лондона, изученных во 2-м классе.



4





Образование побудительных предложений в утвердительной форме

Урок введение в новую тему

read, look, please, sit, sleep, sing, jump, take, stand

Повторение букв английского алфавита и транскрипционных знаков. Повторение лексики, изученной во 2-м классе. Составление рассказа по картинке.

Формирование навыка употребления побудительных предложений в утвердительной форме. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях.








5



6

Образование формы множественного числа имен существительных

Урок введение в новую тему


Образование формы множественного числа имен существительных с помощью соответствующих правил. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях.

Регулятивные УУД:

-Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

-Осваивать способы решения проблем

творческого и поискового характера

- Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-Формировать умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

-осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии



Познавательные УУД:

-Использовать знаково-символические

средства представления информации

-Активно использовать речевые средства

и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

- Использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

- Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственных связи, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Овладевать навыками смыслового чтения

текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме



7

Мир моих увлечений. Моя любимая игрушка

Урок введение в новую тему


Замена существительных во множественном числе местоимением they – они. Знакомство с сокращенной формой they are = theyre. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях.



8

Множественное число указательных местоимений

Урок введение в новую тему

this – these

that – those

Употребление форм множественного числа указательных местоимений. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях. Выразительное чтение небольших текстов. Формирование навыка находить необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.



9

Страна изучаемого языка. Тауэр и его достопримечательности

Урок введение в новую тему

touch, play, close, open, crown, hundred, Beefeater,

Чтение слов с буквосочетанием ау. Знакомство с информацией о Тауэре. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий. Закрепление лексики в песенной форме.



10

Я и мои друзья

Практика устной речи

Комбинированный урок

Where are you from? How old are you?


Коммуникативные УУД:

-Готовность слушать собеседника и вести

диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

-Определять общую цели и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества


Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции

Приобретать начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоить правила речевого и неречевого поведения. Освоить начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширить лингвистический кругозор

В ценностно-ориентационной сфере

Сформировать дружелюбные отношения и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

В эстетической сфере

Знакомить с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором




11

Мой дом. Предметы мебели. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

a chair, a table, a sofa, a shelf, an armchair, a wardrobe, new, large, cosy, small

Чтение слов с буквосочетанием air, ew, all. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание с помощью последующих заданий. Закрепление лексики в песенной форме. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях.



12

Образование побудительных предложений в отрицательной форме

Урок введения в новую тему

stop, go away, help, come, alive, a witch, a shame, What’s wrong?

Введение новой лексики. Работа с текстом. Обучение употреблению побудительных предложений в отрицательной форме. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях.



13

История Британии. Племена, вторгавшиеся на территорию Британии

Урок введения в новую тему

Romans, Celts, Angles, Saxons, Vikings, Normans

Чтение рассказа по истории Британии и закрепление изученного материала в серии упражнений.



14

Повторение количественных числительных

Комбинированный урок

one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, count, catch, brush, You are great!

Повторение названия числительных от 1 до 12. Закрепление изученного материала в языковых и речевых упражнениях.




15

Как правильно написать СМС с помощью букв английского алфавита

Урок введения в новую тему


Обучение записи русских имен, фамилий, названий городов, деревень, улиц с помощью букв английского алфавита. Оформление конверта по правилам, принятым в Англии.



16

Произведение детского фольклора. Чтение стихотворения.

Комбинированный урок


Знакомство с буквосочетаниями ai, o+ther и повторение их за диктором. Разучивание песенки «Rain».



17

Музей мадам Тюссо. Практика устной речи

Комбинированный урок


Знакомство с музеем мадам Тюссо и его экспонатами. Обучение характеризовать известных персонажей. Работа над своим портфолио.



18

Контрольная работа по теме «Мой дом»


Урок контроля


Выполнение контрольной работы



19

Анализ контрольных работ

Комбинированный урок





20

Гайд-парк. Ознакомление с лексикой.

Урок введения в новую тему

sky, yellow, grass, green, orange, blue, beautiful, red, white, black, grey, pink, brown, for, but, favourite, What colour?

Знакомство с буквосочетаниями a+ss, a+st, a+sk и повторение их за диктором. Знакомство с новой лексикой по теме цвета. Формирование навыка задавать вопросы о цвете (What colour?). Знакомство с Гайд-парком. Закрепление новой лексики в языковых и речевых упражнениях.



21

Глагол «быть» в простом настоящем времени. Тренировка грамматического материала

Урок введения в новую тему

Глагол to be

Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Чтение слов с буквой g перед e, i, y . Знакомство со страной DoDidDone и ее графствами Present, Past и Future. Повторение употребления глагола to be в во всех лицах. Закрепление этого грамматического материала в языковых упражнениях.




22

Я и моя семья. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

a cousin, an uncle, an aunt, a school, a mate, a guy, clever, witty, kind, pretty

What is your mum / dad / friend like?

Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Составление вопросов о чертах характера членов семьи.



23

Я и моя семья. Развитие навыков письменной речи

Комбинированный урок


Составление письменного сообщения о своей семье. Закрепление изученного материала в речевых упражнениях.



24

Глагол «мочь» Образование утвердительных и отрицательных предложений, общих вопросов

Урок введения в новую тему


Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях.




25

Я и моя семья. Образование вопросительных предложений

Урок введения в новую тему

to fly, to write, to swim, to cook, to skate, to ski, to work, to drive, to wash, to speak, to play

Знакомство с буквосочетанием wr и повторение слов за диктором. Употребление в речи смысловых глаголов в простом настоящем времени. Составление вопросов о том, что умеют / не умеют делать члены семьи.



26

Альтернативный вопрос. Тренировка грамматического материала

Урок введения в новую тему


Чтение слов с буквой а перед буквой n + согласная и повторение их за диктором. Составление альтернативных вопросов к предложениям с глаголами to be и can. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях



27

Мой друг. Развитие навыков устной речи

Комбинированный урок

to dance, to climb, to grow, to do, a genius boy, to play the guitar, to play the piano, to climb a tree, to speak Japanese, sporty, until the first star

Составление сообщения и вопросов о том, что умеет / не умеет делать друг.



28

Страна изучаемого языка. Описание картинки

Комбинированный урок

a kingdom, a yard, a key, a basket, a flower

Описание картинки, составление сообщения, использование конструкции there is / there are. Закрепление грамматического материала урока с помощью стихотворения «The key of the kingdom».




29

Празднование рождества в Англии и России. Тренировка грамматического материала

Комбинированный урок

Christmas, Santa Claus, a Christmas tree, a present, a teddy bear, a window, snow, a toy, under

Образование отрицательных предложений с конструкций there is / there are. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Обучение воспринимать на слух речь одноклассников и выполнять требуемые действия.



30

Празднование рождества в Англии и России. Тренировка грамматического материала

Комбинированный урок

a star, an angel, around, behind, on, top, shining

Образование вопросительных предложений с конструкций there is / there are. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях. Разучивание песни «A Christmas tree».



31

Празднование рождества в Англии, подарки. Практика устной речи

Комбинированный урок

sing songs, dance, visit friends, make a cake, decorate a X-mas tree, give presents, play funny games, skate, swim, play football

Знакомство с именами северных оленей в упряжке Санта-Клауса. Описание картинки, составление рассказа о том, что можно делать в Англии на Рождество, а что не получится. Игра «Что в рождественском мешке?»





32

Контрольная работа по теме «Моя семья»

Урок контроля


Выполнение контрольной работы



33

Анализ контрольных работ.

Комбинированный урок





34

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям



35

Зоопарк. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

a polar bear, a panda, a tiger, a kangaroo, an elephant, an emu, a penguin, eat, a giraffe, drink, catch, fish

Чтение слов с буквосочетанием ph, ea. Знакомство с лексикой по теме, чтение рассказов и ответы на вопросы о том, откуда животные, что умеют делать, чем питаются. Игра «Верю – не верю».



36

Лондонский зоопарк. Тренировка лексики

Комбинированный урок


Составление письменного сообщения на тему, какие есть животные в зоопарке своего или соседнего города. Выполнение проектной работы с заданием «Используй интернет или книги и напиши, что могут и не могут делать разные животные».



37

Образование утвердительных предложений в простом настоящем времени

Урок введения в новую тему

normally, often, every day

Чтение слов с буквосочетанием w+or. Формирование навыка образовывать утвердительные предложения в простом настоящем времени и спрягать глаголы по лицам и числам. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях.



38

Дикие животные. Тренировка грамматического материала

Урок введения в новую тему

foot, meat, fruit, fish, vegetables, a monkey, to have, an orange, to like, to get, to laugh, a lot of, to go for a walk

Чтение слов с буквосочетанием alk. Знакомство с новой лексикой по теме. Закрепление новой лексики в речевых упражнениях.




39

Лондонский зоопарк. Заполнение анкеты.

Комбинированный урок


Чтение рассказов о животных в зоопарке и ответы на вопросы. Обучение заполнению анкеты о себе.



40

Дикие животные. Правила чтения окончания -s(-es) в глаголах

Урок введения в новую тему

a morning, an evening, a candy, a cub, to creep, to have fun, to say, noise, because, strange, true, honey, story

Чтение слов с буквосочетанием еar. Знакомство с правилами чтения окончания -s(-es) в глаголах. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях.



41

Правила чтения окончания -s(-es) в глаголах. Тренировка грамматического материала

Комбинированный урок


Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях. Разучивание песни «In London Zoo». Формирование навыка находить требуемую информацию в тексте.




42

Мой день. Ознакомление с лексикой.

Урок введения в новую тему

life, to get up, to have breakfast, to have lunch, to have dinner, to do homework, to go to bed, to wash face, to brush teeth, to understand, together, poor, boring, then

Формирование навыка понимать и проверять понимание прочитанного текста с помощью последующих заданий. Знакомство с новой лексикой.




43

Распорядок дня. Тренировка лексики.

Комбинированный урок


Закрепление новой лексики в речевых упражнениях. Составление рассказа о своем и чьем-то рабочем дне.



44

Проектная работа «Моя любимая игрушка»

Комбинированный урок


Выполнение проектной работы «Моя любимая игрушка».



45

Простое настоящее время. Образование отрицательных предложений

Урок введения в новую тему


Чтение слов с буквосочетанием ur. Образование отрицательных предложений в настоящем простом времени. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях.



46

Выбор блюда в меню. Ознакомление с лексикой.

Урок введения в новую тему

What about?

It’s good for you, bread, a sandwich, pizza, salad, soup, a tomato, cheese, potatoes

Чтение слов с буквосочетанием kn. Знакомство с лексикой по теме «Продукты питания». Закрепление новой лексики в речевых упражнениях. Формирование навыка понимать и проверять понимание прочитанного текста с помощью последующих заданий. Формирование навыка вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника.



47

Продукты питания Тренировка лексики

Урок введения в новую тему

to think, to be on a diet, to look cute, sweet, awful, cabbage, a pea, pasta, ice cream, sausage, fizzy drink, a burger

Знакомство с лексикой по теме «Продукты питания». Закрепление новой лексики в речевых упражнениях. Разучивание песни «My cousin Alice». Формирование навыка вести этикетные диалоги: задавать вопросы о блюдах в меню и отвечать на вопросы собеседника.




48

Простое настоящее время. Образование общих вопросов

Урок введения в новую тему

a scone, sugar, a cucumber, a meal, a tradition, coffee, the English, to put

Образование общих вопросов в настоящем простом времени. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях. Знакомство с лексикой по теме «Продукты питания». Закрепление новой лексики в речевых упражнениях. Знакомство с историей возникновения английской традиции пить чай в 5 часов.



49

Семейные праздники – 8 марта

Комбинированный урок

need, 8 March, April, Women’s Day, a holiday, to buy, to make, to know, to celebrate, to bring,

I love um for…

Знакомство с новой лексикой. Закрепление новой лексики в речевых упражнениях. Чтение текста и ответы на вопросы о том, как празднуют 8 Марта в России и День Матери в Англии. Разучивание стихотворения «My Mum». Подготовка к выполнению проектной работы «Пирог для мамы по английскому рецепту».




50

Проект «Пирог для мамы по английскому рецепту»

Комбинированный урок


Выполнение проектной работы с заданием – выпекание пирога для мамы по английскому рецепту и приготовление собственного блюда.



51


Контрольная работа по теме «Еда»

Урок контроля


Выполнение контрольной работы



52


Анализ контрольных работ

Комбинированный урок





53

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям



54

Достопримечательности Лондона. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

Buckingham Palace, a ticket, to get ready, to want, a tourist

Знакомство с новой лексикой. Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте. Чтение текста и ответы на вопросы. Разучивание и инсценировка песни «On the bus».



55

Количественные числительные от 1 до 100. Ознакомление и тренировка

Урок введения в новую тему


Знакомство с образованием количественных числительных от 1 до 100. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях. Решение примеров на сложение и вычитание с изученными числительными.




56

Количественные числительные от 1 до 1 000 000 Ознакомление и тренировка

Урок введения в новую тему

1,000 – a / one thousand

1,000,000 – a / one million

Знакомство с образованием количественных числительных. Счет внутри десятка, сотнями, тысячами, миллионами. Чтение дат. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях. Решение примеров на сложение и вычитание с изученными числительными.



57

Моя квартира. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

a living room, a kitchen, a bathroom, a dining room, staff, a guest, above

Знакомство с вопросительными словами How many? Описание картинки с изображением дома, квартиры.



58

Страна изучаемого языка. Посещение Букингемского дворца

Комбинированный урок


Обучение прогнозированию содержания текста по вопросам перед текстом. Прослушивание и чтение текста о Букингемском дворце.



59

Простое настоящее время. Образование специальных вопросов

Урок введения в новую тему

dacha, a cinema, at weekends, a website, to want, all, without

Образование специальных вопросов в простом настоящем времени. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях.




60

Распорядок дня. Правила оформления письма

Комбинированный урок


Знакомство с новой лексикой. Знакомство с оформлением писем. Чтение текстов о том, как сверстница из России проводит время в Англии и ответы на вопросы по прочитанному.



61

Описание персонажа Работа с текстом

Комбинированный урок

a portrait, a lip, hair, an eye, an ear, an idea, red (about hair)

Чтение текстов, посвященных описанию внешности разыскиваемого персонажа. Ответы на вопросы по тексту. Выполнение проектной работы – описание фотографии одного из членов семьи.



62

Образование вопросов к подлежащему. Тренировка грамматического материала

Урок введения в новую тему


Формирование навыка понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверять понимание прослушанного с помощью последующих заданий. Образование вопросов к подлежащему. Закрепление грамматического материала урока в языковых и речевых упражнениях.



63

Мой город. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

a library, a police station, a shopping centre, a supermarket, a hospital, a post office, a cinema, a bank, a train station

Семантизация новой лексики по теме «Город» с помощью картинки с изображением городских объектов. Закрепление новой лексики в речевых упражнениях.




64

Мой город. Развитие устной речи

Комбинированный урок

to get, to turn, right / left, on your right / left, straight, side, to go up / down the street, at

Знакомство с новой лексикой по теме «Город». Нахождение объекта на карте по описанию. Разыгрывание этикетных диалогов в ситуации «Как найти дорогу?» Закрепление лексического материала урока в речевых упражнениях.



65

Контрольная работа по теме «Город»

Урок контроля


Выполнение контрольной работы.



66

Современные изобретения. Практика чтения.

Урок введения в новую тему

a war, land, to believe, to protect, to talk to each other, to travel, modern

Чтение про себя с пониманием текста, содержащего некоторое количество незнакомой лексики



67

Проект «Найди сокровище»

Комбинированный урок



Выполнение проекта «Найди сокровище»



68

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по предложенным заданиям








































Тематическое планирование уроков английского языка в 4 классе

Учебник «Happy English.ru» для 4 кл. авторов К.И. Кауфман, М.Ю. Кауфман, 2012 г.

Программа курса английского языка для 2-4 классов к УМК Счастливый английский. ру авторов Кауфман К.И. Кауфман М.Ю. –Обнинск:

Титул, 2013.

Тема урока

Тип урока

Лексико-грамматический

материал

Виды деятельности учащихся

Развитие универсальных учебных действий

План

Факт

Unit 1

1

Знакомство. Международная школа. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

International, different, a language, the USA, China, Japan, Holland, France, Russia, Australia, Germany

Знакомятся с новой лексикой. Находят в тексте нужную информацию

Личностные результаты:

-Формировать основы российской гражданской идентичности.

-Формировать целостный, социально ориентированный взгляд на мир

-Формировать уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов

-Овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

-Принять и освоить социальную роль обучающегося, развить мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения

Ра -Развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки


-Формировать эстетические потребности, ценности и чувства

- Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей

-Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

-Формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям



2

Я и мои друзья. Увлечения. Практика устной речи

Комбинированный урок

Read, ride a bike, play tennis, sing, cook, jog, dance, swim, watch TV, play the piano, skate, ski, clean the room, do sport

Кратко рассказывают о своем увлечении. Учатся вести диалог-расспрос, делают письменные сообщения об увлечениях друзей



3

Любимая еда. Работа с текстом

Комбинированный урок

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, a week, a weekend

Знакомятся с новой лексикой. Читают несложные тексты с полным пониманием прочитанного, отвечают на вопросы.



4


Дни недели Ознакомление и тренировка лексики

Урок введения в новую тему

A birthday, to have a bright mind, be wrong, be right, jump away, the best

Знакомятся с новой лексикой. Учатся играть в игру



5

Моя школа. Учебные предметы. Ознакомление и тренировка лексики

Урок введения в новую тему

School subjects, mathematics, English, Geography, German, Sport, IT, Music, History, Reading

Знакомятся с новой лексикой. Находят соответствия между русскими и английскими названиями предметов. Учатся вести диалог- расспрос

Регулятивные УУД:

-Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства ее осуществления

-Осваивать способы решения проблем

творческого и поискового характера

- Формировать умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

-Формировать умения понимать причины

успеха / неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

-осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии



Познавательные УУД:

-Использовать знаково-символические

средства представления информации

-Активно использовать речевые средства

и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач

- Использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

- Овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, устанавливать аналогии и причинно-следственных связи, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Овладевать навыками смыслового чтения

текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме



6

Мой любимый предмет.

Практика устной речи

Комбинированный урок


Учатся делать сообщения о любимых и нелюбимых предметах



7

Мой дом. Ознакомление с образованием порядковых числительных

Урок введения в новую тему

Порядковые числительные

Знакомятся с образованием порядковых числительных. Знакомятся с порядком отсчета этажей, принятом в Англии



8

Мой дом. Тренировка грамматического материала

Комбинированный урок

Порядковые числительные

Читают текст и находят необходимую информацию для ответов на вопросы, заполняют пропуски в предложениях

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте



9

Глагол «должен» в настоящем простом времени. Образование утвердительных и отрицательных предложений.

Урок введения в новую тему


Знакомятся с образованием утвердительных и отрицательных предложений в настоящем простом времени

Коммуникативные УУД:

-Готовность слушать собеседника и вести

диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

-Определять общую цели и пути ее достижения; уметь договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества


Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции

Приобретать начальные навыки общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоить правила речевого и неречевого поведения. Освоить начальные лингвистические представления, необходимые для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширить лингвистический кругозор

В ценностно-ориентационной сфере

Сформировать дружелюбные отношения и толерантность к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах

В эстетической сфере

Знакомить с доступными образцами родной и зарубежной детской литературы, с детским фольклором




10

Моя семья. Обязанности членов семьи. Вопросительные предложения

Комбинированный урок


Знакомятся с образованием вопросительных предложений в настоящем простом времени, учатся отвечать на вопросы



11

Правила поведения в школе. Практика устной речи

Урок введения в новую тему

Uniform, wear, answer/ ask questions, use mobile phones, eat in class, play in the playground, be late/ polite, /friendly

Знакомятся с новой лексикой. Учатся составлять собственные высказывания о правилах поведения.



12

Одежда. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

Clothes, blouse, skirt, sweater, jacket, T-shirt, shirt, trousers, jeans, trainers

Знакомятся в новой лексикой. Догадываются о значении незнакомых слов по сходству с русским языком



13

Одежда. Тренировка лексики

Комбинированный урок


Учатся отвечать на вопросы. Составляют письменные сообщения о том какую одежду нельзя надевать в школу




14

Проект «Моя школьная форма»

Комбинированный урок


Выполняют проектную работу «Моя школьная форма»



15

Глагол «мочь». Образование утвердительных и отрицательных предложений

Урок введения в новую тему


Знакомятся с образованием утвердительных и отрицательных предложений в настоящем простом времени



16

Глагол «мочь». Образование вопросительных предложений

Урок введения в новую тему


Знакомятся с образованием вопросительных предложений в настоящем простом времени, разыгрывают диалоги



17

Контрольная работа по теме «Одежда. Модальные глаголы»

Урок контроля


Выполнение контрольной работы



18

Мое портфолио

Комбинированный урок


Создание портфолио по материалу изученному в 1 четверти



Unit 2

19(1)

Любимое время года. Погода. Безличные предложения

Урок введения в новую тему

Winter, spring, summer, autumn, season, shine, rainy, warm, sunny

Знакомятся с новой лексикой. Учатся выразительно читать небольшие тексты. Знакомятся с образованием безличных предложений




20

(2)

Любимое время года. Погода. Практика устной речи

Комбинированный урок

Weather, bright, lovely, bird, Easter bunny, stay in bed


Знакомятся с новой лексикой. Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверяют понимание с помощью упражнений. Учатся описывать погоду.




21

(3)

Будущее простое время. Утвердительные предложения

Урок введения в новую тему


Знакомятся с образованием утвердительных предложений в буд. простом времени



22

(4)

Будущее простое время. Утвердительные предложения

Комбинированный урок

tomorrow

Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте и проверяют понимание с помощью упражнений.



23

(5)

Будущее простое время. Наречия времени

Урок введения в новую тему

Next week/month/year

In a year/day/an hour/a minute to believe, get a good(bad) mark, make a mistake, ring, really, predict

Знакомятся с новой лексикой. Учатся находить в тексте необходимую информацию.




24

(6)

Мир вокруг меня. Будущее простое время

Отрицательные предложения

Урок введения в новую тему

A weather forecast, windy, snowy, hope, go out, get wet, have a picnic

Знакомятся с новой лексикой и образованием отрицательных предложений в буд. вр



25

(7)

Мир вокруг меня. Будущее простое время

Отрицательные предложения

Комбинированный урок


Закрепляют лексику и грамматику. Находят нужную информацию в тексте, отвечают на вопр.



26

(8)

Достопримечательности Лондона. Будущее простое время. Общий вопрос

Урок введения в новую тему

Madam Tussaud’s museum, Buckingham Palace, Westminster Abbey, the London Eye, St. James’s Park, throne, souvenir, wheel, study, walk, take a bus, Excuse me, the Changing of the Guard, the River Thames

Знакомятся с образованием общего вопроса. Учатся задавать вопросы



27

(9)

Достопримечательности Лондона. Будущее простое время. Общий вопрос

Комбинированный урок

Закрепляют активную лексику и грамматику. Находят нужную информацию в тексте, отвечают на вопросы.




28

(10)

Достопримечательности Лондона. Будущее простое время. Специальный вопрос

Урок введения в новую тему


Знакомятся с образованием специального вопроса. Учатся задавать вопросы



29 (11)

Школа. Школьные принадлежности. Будущее простое время Глагол have to

Урок введения в новую тему

Paints, pencil, a coloured pencil, rubber, ruler, textbook, workbook, dictionary, do sums, translate texts, draw pictures, use

Знакомятся с лексикой, глаголом to have в будущем времени и закрепляют в языковых и речевых упражнениях



30

(12)

Семейные праздники. Подарки. Ознакомление с лексикой

Урок введения в новую тему

Round, noisy, small, expensive, children’s present, soft, sweater, doll, clock, ring, teddy bear, toy plane, skateboard, dress, camera, football, computer game, bottle of perfume

Знакомятся с новой лексикой и используют ее в упражнениях, играют в игру «Отгадай подарок»




31

(13)

Празднование рождества

Работа с текстом


Комбинированный урок

Berlin, Amsterdam, London, Helsinki, Paris, Moscow, France, Holland, Germany, The UK, the USA, Finland, Russia

Знакомятся с празднованием рождества в разных странах. Повторяют названия стран



32

(14)

Контрольная работа по теме «Будущее простое время »



Выполняют контрольную работу



Unit3

33

(1)

Страна изучаемого языка

Романы Д. Роулинг о Гарри Поттере. Степени сравнения прилагательных

Урок введения в новую тему

Wizard, enemy, main character, wonderful, cunning, brave, compete, kill, headmaster

Знакомятся с новой лексикой и образованием степеней сравнения прил.



34

(2)

Страна изучаемого языка

Романы Д. Роулинг о Гарри Поттере. Степени сравнения прилагательных

Урок введения в новую тему


Закрепляют активную лексику и грамматику. Находят нужную информацию в тексте, отвечают на вопросы, выбирают необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.



35

(3)

Степени сравнения прилагательных. Тренировка грамматического материала

Комбинированный урок


Закрепляют образование степеней сравнения прилагательных. Учатся использовать аудиозапись в качестве самоконтроля.



36

(4)

Страна изучаемого языка

Романы Д. Роулинг о Гарри Поттере.

Комбинированный урок

Title, fairy tale, adventure story, easy, difficult, some, send

Знакомятся с новой лексикой. Читают текст и находят нужную информацию




37

(5)

Моя любимая книга. Тренировка лексического и грамматического материала

Комбинированный урок


Закрепляют активную лексику и грамматику. Учатся использовать аудиозапись в качестве самоконтроля.



38

(6)

Проект «Моя любимая книга»

Комбинированный урок


Учатся выполнять проект, активно слушать других



39

(7)

Прошедшее простое время Утвердительное предложение с глаголом «быть»

Урок введения в новую тему

a.m p.m.

yesterday, last year, last week, days ago, weeks ago, years ago

Знакомятся с глаголом to be в прошедшем простом времени. Знакомятся с обозначением времени



40

(8)

Выдающиеся люди Прошедшее простое время Отрицательное и вопросительное предложение с глаголом «быть»

Урок введения в новую тему


Знакомятся с глаголом to be у отриц. и вопросит. предложениях. Знакомятся с именами выдающихся людей. Закрепляют лексику и грамматику




41

(9)

Прошедшее простое время Правильные глаголы. Утвердительное предложение.

Урок введения в новую тему


Знакомятся со второй формой глаголов. Учатся понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте



42

(10)

Прошедшее простое время Правильные глаголы

Урок введения в новую тему

Mailbox, instruction, switch on\off, maximise, minimise, copy, type, to email


Знакомятся с правилами орфографии при добавлении –ed. Читают текст, отвечают на вопросы.



43

(11)

Достопримечательности Лондона. Неправильные глаголы

Урок введения в новую тему

Parents, sound, rainforest, as usual

Знакомятся со второй формой неправильных глаголов. Закрепляют грамматику урока



44

(12)

Прошедшее простое время Отрицательное предложение

Урок введения в новую тему

Internet, online shop, program, forget, buy, check, find, relax, do things online

Знакомятся с образованием отрицательных предложений. Знакомятся с новой лексикой.



45

(13)

Прошедшее простое время Отрицательное предложение

Комбинированный урок


Заполняют пропуски в тексте. Учатся использовать аудиозапись в качестве самоконтроля.




46 (14)

Мир моих увлечений. Страны мира. Прошедшее простое время. Общий вопрос

Урок введения в новую тему

Ticket, go on holiday, go by plane/train, the subway, the tube, metro go by subway/tube, to pack stay in the hotel, take photos

Знакомятся с образованием общих вопросов, выполняют упражнения на закрепление. Читают текст, отвечают на вопросы.



47

(15)

48

(16)

Мои любимые герои книг. Прошедшее простое время. Вопрос к подлежащему.

Урок введения в новую тему

Dear, I miss you very much, How are you? Best wishes, Please write soon.

Знакомятся с образованием вопроса к подлежащему. Учатся писать краткое письмо с опорой на образец.



49

(17)

Мир моих увлечений

Этномир Калуга

Прошедшее простое время Специальный вопрос

Урок введения в новую тему

Yurt, husky, shaman, sleigh, oven, neighbour, pancake, forest man, pottery

Знакомятся с образованием специальных вопросов, выполняют упражнения на закрепление



50

(18)

Страна изучаемого языка

Стих-я американского писателя Шелла Сильверштайна

Прошедшее простое время глагол «иметь»

Комбинированный урок


Знакомятся с to have в прошедшем простом времени. Знакомятся со стих американского писателя и учатся его анализировать



51

(19)

Проект «Мир моих увлечений. Каникулы»


Комбинированный урок


Учатся выполнять проектную работу



52

(20)

Контрольная работа по теме «Прошедшее простое время»

Урок контроля


Выполняют контрольную работу по материалам 3 раздела.




53

(21)


Анализ контрольных работ

Комбинированный урок





Unit 4

54

(1)

Мир вокруг меня. Погода

Урок введения в новую тему

Названия месяцев

Знакомятся с новой лексикой. Воспринимают на слух текст песни, отвечают на вопросы



55 (2)

Семейные праздники Приготовление блюд

Местоимение some

Урок введения в новую тему

A garland, balloon, invitation, invite, have a party, tasty, ketchup, guest

Знакомятся с употреблением исчисляемых и неисчисляемых сущ. c местоимением some, новой лексикой. Учатся описывать картинку



56

(3)



Продукты питания. Ознакомление с местоимением «несколько»

Урок введения в новую тему

Awful, ingredients, to add, glue, recipe, paint

Знакомятся с новой лексикой и местоимением any. Учатся вести диалог-расспрос



57 (4)

Продукты питания. Тренировка грамматического материала

Комбинированный урок






(5)






Продукты питания. Ознакомление с местоимением «много»

Урок введения в новую тему

Flour, kilo, gram, teaspoon, baking powder, piece, bottle, baking soda, onion, mayonnaise

Знакомятся с употреблением местоимений, выполняют упражнения на закрепление. Читают рецепты, отвечают на вопросы.



58

(6)

Продукты питания. Тренировка местоимения «много»

Комбинированный урок



59

(7)






Покупки в магазине. Чтение диалога

Урок введения в новую тему

Shop assistant, How can I help you? What size are you?

May I try it on?

Here you are.

How much is it? It’s 2 pounds. I am a size Small (S)/

Medium(M)

/Large(L) Sure! Is the size right? I need a smaller/larger size.

Can you show me?



Разыгрывают управляемые диалоги. Воспринимают текст на слух, проверяют понимание с помощью вопросов



60

(8)

Покупки в магазине. Драматизация диалога

Комбинированный урок



61

(9)


Празднование дня рождения в странах мира

Местоимение «мало». Тренировка грамматического материала

Урок введения в новую тему

Money, luck, symbol, candle, noodles, barbecue, bump, grill

Знакомятся с употреблением местоимений little, few. Рассказывают о подарках, выражая свое мнение



62

(10)



63

(11)



Я и моя семья. Выбор блюд в меню ресторана

Словосочетание «хотелось бы»

Комбинированный урок


Знакомятся с употреблением would like, выполняют упражнения на закрепление. Разыгрывают диалоги , используя ролевые карточки.



64

(12)



65

(13)

Контрольная работа по теме «Праздники.

Продукты»



Урок контроля


Выполняют контрольную работу на материале 4 раздела



66 (14)

Анализ контрольных работ

Комбинированный урок






67

(15)

Ролевая игра «Чаепитие в 5 часов»

Комбинированный урок


Учатся вести диалоги этикетного характера в ситуациях бытового и межкультурного общения




68

(16)

Мое портфолио

Комбинированный урок


Составляют страничку портфолио по материалу изученному в 4 четверти












Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров242
Номер материала ДВ-367873
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх