Рабочая программа 9 класс (8 вид обучения)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Ряжская МСОШ №4 »

«Согласовано» Руководитель МО учителей математики, физики, информатики и ИКТ       ________­­­­_Н.И. Максимова Протокол № ___  от «____»___________2014 г.

«Согласовано» Заместитель директора школы по УР _____________ Т.Ю. Божекова «____»____________2014 г.

«Утверждаю» Директор школы ____________ Н.И. Гребешкова Приказ № ___ от  «___»____________2014 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

     Подъяблонской Алевтины Викторовны

      (первая квалификационная категория)

         по учебному курсу «Математика»

                                 9 класс

(индивидуальное обучение на дому по

 специальной (коррекционной)

программе VIII вида)

2014 – 2015 учебный год

I.     ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

             Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.Н.Перовой, В.В. Эк, Т.В. Алышевой «Математика» (Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы: В 2 сб./ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010 . – 224 с.).

             Основными функциями рабочей программы являются информационно-методическая  и  организационно - планирующая, которые позволяют участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащегося средствами данного предмет; предусматривают выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащегося. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт личности, которые помогут учащемуся стать полезным членом общества.

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематическое и поурочное планирование учебных часов по разделам курса и требования к уровню подготовки учащихся.

Цели курса:

• формирование практически значимых знаний и умений;
• развитие логического мышления, пространственного воображения и других качеств мышления, оптимально формируемых средствами математики;
• создание условий для социальной адаптации учащихся;
• воспитание настойчивости, инициативы.

Задачи курса:

- формирование доступных учащимися математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

- максимальное общее развитие обучающихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Обучение математике носит предметно – практическую направленность, тесно связано с жизнью и профессионально – трудовой подготовкой учащихся, другими учебными предметами. 

В «Программе специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида» отсутствует почасовая разбивка прохождения учебного материала по отдельным темам, не определено количество контрольных и проверочных работ, именно в этом – актуальность её адаптации для реализации стандарта математического образования в специальных (коррекционных) классах VIII вида.

Изменения, внесённые в авторскую программу –

добавлены средства контроля: контрольные и самостоятельные работы.

УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

Учебная деятельность осуществляется при использовании учебника «Математика. 9 класс». /М.Н. Перова, Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, М.: «Просвещение», 2014.

КОЛИЧЕСТВО УЧЕБНЫХ ЧАСОВ

Согласно учебному плану для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации рабочая программа по математике в 9 классе рассчитана на 102 часа (3 часа в неделю).

ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Основными формами организации учебно-познавательной деятельности обучающихся являются:

• объяснение нового материала с опорой на практические задания, на разнообразные по форме и содержанию карточки-схемы, памятки, опорные таблицы и т.д.;
• закрепление изученного материала с использованием дидактического материала, предполагающего дифференциацию и индивидуализацию образовательного процесса и позволяющего постоянно осуществлять многократность повторения изученного;
• обобщение и систематизация пройденного материала с использованием математических игр.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

контрольные работы - 4, самостоятельные работы – 4.

II. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

Учащиеся должны знать:

·        таблицы сложения однозначных чисел, в том числе с переходом через десяток;

·        табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления;

·        названия, обозначения, соотношения крупных и мелких единиц измерения стоимости, длины, массы, времени, площади, объема;

·        натуральный ряд чисел от 1 до 1000000;

·        геометрические фигуры и тела, свойства элементов многоугольников, (треугольника, прямоугольника, параллелограмма, правильного шестиугольника), прямоугольного параллелепипеда, пирамиды, цилиндра, конуса, шара.

Учащиеся должны уметь:

·        выполнять устные арифметические действия с числами в пределах 100, легкие случаи в пределах 1000000;

·        выполнять письменные арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями;

·        складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное и двузначное число, числа, полученные при измерении одной, двумя единицами измерения стоимости, длины, массы, выраженными в десятичных дробях;

·        находить дробь (обыкновенную, десятичную), проценты от числа; число по его доле или проценту;

·        решать все простые задачи в соответствии с данной программой, составные задачи в 2,3,4 арифметических действия;

·        вычислять площадь прямоугольника, объем прямоугольного параллелепипеда;

·        различать геометрические фигуры и тела; строить с помощью линейки, чертежного угольника, циркуля, транспортира линии, углы, многоугольники, окружности в разном положении на плоскости, в том числе симметричные относительно оси, центра симметрии; развертки куба, прямоугольного параллелепипеда

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название тема	Кол-во часов	Количество контрольных / самостоятельных работ
Нумерация	3	-
Десятичные дроби	16	1/1
Геометрический материал	7	-
Проценты	25	1/2
Геометрический материал	6	1/1
Обыкновенные и десятичные дроби	22	-
Геометрический материал	13	-
Повторение	10	1/0
ИТОГО	102	4/4

III. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ урока	Содержание материала	Кол-во часов	Тип урока	Дата проведения							Повторение
				План				факт
1	Нумерация	3 1	ППМ								Таблица умножения
2	Нумерация	2	ППМ								Действия с целыми числами
	Десятичные дроби	16
3	Преобразование десятичных дробей	1	ИНМ								Присчитывание разрядных единиц
4	Сравнение дробей	2	УЗ								Отсчитывание разрядных единиц
5	Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями	1	ИНМ								Присчитывание и отсчитывание разрядных единиц
6	Запись целых чисел, полученных при измерении величин, десятичными дробями	2	УЗ								Сложение и вычитание целых чисел в столбик
7	Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин	1	ИНМ								Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин
8	Самостоятельная работа № 1 «Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин»	2	УЗ								Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин
9	Запись десятичных дробей целыми числами, полученными при измерении величин	1	УКПЗ								Умножение двузначных чисел на однозначное число
10	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	2	УЗ								Деление двузначных чисел на однозначное число
11	Сложение и вычитание целых чисел и десятичных дробей	1	УЗ								Деление двузначных чисел на однозначное число
12	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	2	ИНМ								Метрическая система мер (единицы длины)
13	Умножение и деление целых чисел и десятичных дробей	1	УКПЗ								Метрическая система мер (единицы массы)
14	Контрольная работа № 1 «Десятичные дроби»	2	КЗ								Действия с целыми числами
	Геометрический материал	7
15	Линии. Линейные меры	1	ИНМ								Виды углов
16	Квадратные меры	2	ИНМ								Виды треугольников по сторонам и углам
17	Меры земельных площадей	1	ИНМ								Сравнение обыкновенных дробей
18	Прямоугольный параллелепипед (куб)	2	УЗ								Сравнение обыкновенных дробей
19	Развертка куба и прямоугольного параллелепипеда	1	УЗ								Таблица умножения
	Проценты	25
20	Понятие о проценте	2	ИНМ								Сокращение обыкновенных дробей
21	Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью	1	ИНМ								Деление двузначных чисел на однозначное в столбик
22	Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью	2	УЗ								Деление двузначных чисел на однозначное в столбик
23	Нахождение 1 % числа	1	ИНМ								Умножение трёхзначных чисел на однозначное в столбик
24	Нахождение 1 % числа	2	УЗ								Метрическая система мер
25	Нахождение нескольких процентов числа	1	УЗ								Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
26	Самостоятельная работа № 2 «Нахождение нескольких процентов числа»	2	УКПЗ								Замена процентов десятичной и обыкновенной дробью
27	Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа	1	ИНМ								Метрическая система мер
28	Замена нахождения нескольких процентов числа нахождением дроби числа	2	ЗНЗ								Действия с обыкновенными дробями
29	Нахождение числа по одному проценту	1	ИНМ								Нахождение нескольких процентов числа
30	Нахождение числа по одному проценту	2	ЗНЗ								Окружность
31	Нахождение числа по одному проценту	1	УЗ								Сокращение дробей
32	Запись десятичной дроби в виде обыкновенной	2	ИНМ								Сокращение дробей
33	Самостоятельная работа № 3 «Запись десятичной дроби в виде обыкновенной»	1	УЗ								Приведение дробей к одинаковому знаменателю
34	Запись обыкновенной дроби в виде десятичной	2	ИНМ								Приведение дробей к одинаковому знаменателю
35	Запись обыкновенной дроби в виде десятичной	1	УЗ								Таблица умножения
36	Контрольная работа № 2 «Проценты»	1	КЗ								Умножение двузначного числа на однозначное
	Геометрический материал	6
37	Объём. Меры объёма	1	ИНМ								Действия с числами, полученными при измерении
38	Объём. Меры объёма	2	ЗНЗ								Действия с числами, полученными при измерении
39	Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)	1	ИНМ								Действия с числами, полученными при измерении
40	Измерение и вычисление объёма прямоугольного параллелепипеда (куба)	2	УКПЗ								Действия с числами, полученными при измерении
	Обыкновенные и десятичные дроби	22
41	Образование и виды дробей	1	ППМ								Умножение и деление в столбик
42	Образование и виды дробей	2	ППМ								Умножение и деление в столбик
43	Преобразование дробей	1	ПМ								Умножение и деление на 10, 11, 1000
44	Преобразование дробей	2	ПМ								Умножение и деление на 10, 11, 1000
45	Сложение и вычитание дробей	1	ПМ								Единицы площади
46	Сложение и вычитание дробей	2	ПМ								Единицы площади
47	Умножение и деление дробей	1	ИНМ								Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
48	Умножение и деление дробей	2	ЗНЗ								Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
49	Все действия с дробями	1	УЗ								Умножение чисел, полученных при измерении, на однозначное число
50	Все действия с дробями	2	УКПЗ								Периметр, площадь
51	Самостоятельная работа № 4 «Все действия с дробями»	1	УКПЗ								Метрическая система мер
52	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями	2	УКПЗ								Метрическая система мер
53	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями	1	ОСМ								Сложение обыкновенных дробей
54	Совместные действия с обыкновенными и десятичными дробями	2	ОСМ								Вычитание обыкновенных дробей
55	Контрольная работа № 3 «Обыкновенные и десятичные дроби»	1	КЗ								Умножение обыкновенных дробей
	Геометрический материал	13
56	Геометрические фигуры	2	ПМ								Окружность. Круг.
57	Геометрические фигуры	1	ПМ								Площадь четырёхугольника
58	Геометрические фигуры	2	ПМ								Площадь квадрата
59	Геометрические фигуры	1	ПМ								Нахождение нескольких процентов числа
60	Геометрические тела	2	ИНМ								Нахождение числа по одному проценту
61	Геометрические тела	1	УЗ								Нахождение нескольких процентов числа
62	Геометрические тела	2	УКПЗ								Нахождение нескольких процентов числа
63	Геометрические тела	2	УКПЗ								Все действия с дробями
	Повторение	10
64	Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами	2	ПМ								Все действия с целыми и дробными числами
65	Нумерация. Все действия с целыми и дробными числами	1	ПМ								Все действия с целыми и дробными числами
66	Итоговая контрольная работа № 4	2	КЗ								Все действия с целыми и дробными числами
67	Геометрический материал	2	ПМ								Проценты
68	Геометрический материал	3	ПМ								Проценты

Условные обозначения:

№ п/п	Сокращённое обозначение	Учебное занятие
1	ИНМ	Изучение нового материала
2	ЗПЗ	Закрепление первичных знаний
3	УКПЗ	Урок комплексного применения знаний
4	КЗ	Контроль знаний
5	ОСМ	Урок обобщения и систематизации знаний
6	ППМ	Повторение пройденного материала
7	КЗ	Контроль знаний
8	УЗ	Урок закрепления
9	ППМ	Повторение пройденного материала

IV. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Умножение и деление натуральных чисел и десятичных дробей на трехзначное  число (легкие случаи).

Процент. Обозначение: 1%.

Замена 5%, 10%, 20%, 25%, 50%, 75% обыкновенной дробью.

Замена десятичной дроби обыкновенной и наоборот.

Дроби конечные и бесконечные (периодические).

Математические выражения, содержащие целые числа, обыкновенные  и десятичные дроби, для решения которых необходимо дроби одного вида заменять дробями другого вида.

Простая задача на нахождение процентов от числа, на нахождение числа по его 1%.

Геометрические тела: куб, прямоугольный параллелепипед, цилиндр, конус (полный и усеченный), пирамида. Грани, вершины.

Развертка куба, прямоугольного параллелепипеда.

Площадь боковой и полной поверхности.

Объем. Обозначение: V.

Единицы измерения объема: 1 куб.мм (1 мм³), 1 куб.см (1 см³), 1 куб.дм (1 дм³), 1 куб.м (1 м³), 1 куб.км.

Соотношения: 1 куб.дм=1000 куб.см, 1 куб.м=1000 куб.дм, 1 куб.м=1000000 куб.см.

Измерение и вычисление объема прямоугольного параллелепипеда (куба).

Числа, получаемые при измерении и вычислении объема (рассматриваются случаи, когда крупная единица объема содержит 1000 мелких).

Развертка цилиндра, правильной, полной пирамиды (в основании правильный треугольник, четырехугольник, шестиугольник).

Шар, сечения шара, радиус, диаметр.

V. ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

контрольные работы - 4,

самостоятельные работы – 4

(Математика. 9 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/ М.Н. Перова - М.: «Просвещение», 2014).

VI. ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКИХ

СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

1) ОСНОВНАЯ УЧЕБНАЯ ЛИТЕРАТУРА

1.     Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы/ под ред. В.В. Воронковой. – М.: ВЛАДОС, 2010;

2.     Математика. 9 класс:  Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида/  Перова М.Н. - М.: «Просвещение», 2014.

2) ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

    Нестандартные уроки математики в коррекционной школе: 5-9 классы/ Заля

    летдинова Ф.Р. – М.: ООО «Вако», 2007.

3) Э л е к т р о н н ы е  п о с о б и я:

1.     В помощь преподавателю: Математика. Уроки учительского мастерства, 5-11 классы;

2.     Программные комплексы  «Живая математика», «Математика на компьютерах».

.